身邊小東西，開發(fā)大智慧

很多的家長十分關(guān)注孩子的全腦開發(fā)，經(jīng)常會(huì)問，哪兒有全腦開發(fā)的玩具或教具?其實(shí)在我們生活中到處是開發(fā)孩子大腦的教具，不必非要買什么教具，關(guān)鍵是家長需要做一個(gè)有心人。

1.訓(xùn)練類別能力

我們每當(dāng)吃一種食品時(shí)，都要告訴孩子這是什么東西，是蔬菜、水果、糖果、點(diǎn)心等等，告訴他們的各種食品的特點(diǎn)，到時(shí)候你可以將幾種食品混合起來，讓孩子根據(jù)物品的種類、顏色、口味，用途、形狀來進(jìn)行分類。還可以通過分類多問孩子幾個(gè)：“還有什么食品?”“什么食品可以替代它?”“什么食品與它有一樣的用途?”“它們除了吃還有什么用途?”這樣做是為了訓(xùn)練孩子的發(fā)散性思維。也可以將孩子的玩具，按用途，顏色，形狀，讓孩子分門歸類放好。然后讓孩子說說：你見過什么汽車呀?孩子可能說出：消防車，救護(hù)車，工程救險(xiǎn)車，吊車……。咱們的玩具里有這些汽車嗎?讓孩子背誦著說，練習(xí)孩子的記憶力。也可以讓孩子蒙上眼睛，用手摸給你、通過孩子雙手的感知覺，練習(xí)孩子的具體形象認(rèn)識(shí)能力，活化孩子的右腦。

2.訓(xùn)練空間認(rèn)識(shí)能力

當(dāng)孩子早晨起床時(shí)，可以問孩子，你的左手在哪里?你的右腳在哪里?左腳應(yīng)該穿左鞋還是穿右鞋?幫我找出左鞋來!毛背心是穿在里面還是穿在外面?襯衣應(yīng)該穿在背心的里面還是外面?請(qǐng)寶寶幫助媽媽把杯子放在桌子上!放在柜子里!等等。站隊(duì)買東西，可以問3歲左右的孩子：媽媽前面還有幾個(gè)人?從前面數(shù)媽媽是站在第幾位?從后面往前數(shù)第幾個(gè)人是媽媽?這樣孩子清楚了媽媽所在空間的位置，而且也學(xué)會(huì)了按數(shù)點(diǎn)物和排序的概念。也可以讓孩子說說排隊(duì)的人里有幾個(gè)奶奶、幾個(gè)爺爺、幾個(gè)叔叔、幾個(gè)阿姨、幾個(gè)姐姐、幾個(gè)哥哥?通過區(qū)別不同年齡段的人，讓孩子學(xué)會(huì)類別認(rèn)識(shí)能力。同時(shí)也讓讓孩子學(xué)會(huì)等待，懂得遵守社會(huì)公德。

平常用過的小塑料瓶不要扔掉，清洗干凈，可以作為孩子的玩具：1歲之內(nèi)的孩子可以練習(xí)將小瓶放在大瓶里，或?qū)⑻敲谆ǚ旁谛∑孔永?，練?xí)孩子手的精細(xì)動(dòng)作，手眼腦結(jié)合的能力。1~2歲可以讓孩子將小瓶子按大小搭成寶塔?？纯茨愕暮⒆涌梢源顜讉€(gè)瓶子。不妨趁這時(shí)教教孩子認(rèn)“數(shù)”。洗澡時(shí)將它們放在水里，將一個(gè)瓶子里放入石子，讓其沉入水里。讓孩子通過漂浮的瓶子將浮力的信息提前儲(chǔ)存在右腦里。這樣孩子一定玩得很開心，也學(xué)到知識(shí)了。不過玩后一定要告訴孩子，瓶子要一起回家休息，寶寶要幫助它們。讓孩子養(yǎng)成玩具用后收拾好的習(xí)慣。(一定要注意小瓶蓋，不要讓孩子吞咽了。)

3.訓(xùn)練圖形認(rèn)識(shí)能力

帶著2~3歲的孩子走在街上，看見大廣告牌，可以告訴孩子這是長方形，這是正方形。那么，我們家的什么東西也是這個(gè)形狀的?孩子可能說：桌子面是長方形，電視的熒光屏是正方形?？匆姾⒆油娴钠で?，可以問孩子：什么東西和它形狀一樣?孩子可能答：蘋果、足球、橙子、月亮、氣球、寶寶的胖臉蛋等。如果孩子不費(fèi)力氣說的很多，就說明你的孩子思維的流暢性好。不妨你可以采用我的方法，教給你的孩子認(rèn)識(shí)五角形，圓柱體，圓錐體，梯形，六面體等等。www.debasrideb.com

4.訓(xùn)練形象擴(kuò)展能力

家長可以和孩子一起過“家家”。如果孩子去醫(yī)院看過病，不妨讓孩子做“醫(yī)生”，媽媽做“孩子”。通過“醫(yī)生”給“孩子”看病的過程，讓孩子在聯(lián)想或表演中，認(rèn)識(shí)了“醫(yī)生”和“孩子”的形象。你也可以裝成看病就哭哭啼啼的“孩子”或不愿打針的“孩子”，和“醫(yī)生”對(duì)話。說不定你的孩子還能說出讓你感到驚奇的話來。孩子通過游戲，提高孩子形象認(rèn)識(shí)能力，練習(xí)了語言表達(dá)能力，還能減輕或克服了對(duì)醫(yī)生的恐懼心理。

5.訓(xùn)練觀察力

帶著孩子外出，例如坐公共汽車時(shí)，不妨事前給孩子布置任務(wù)：“今天去外婆家，你仔細(xì)記住我們要經(jīng)過幾個(gè)車站?外婆家的車站有什么特殊的標(biāo)記使你一眼就能很快認(rèn)出它?我們經(jīng)常帶著孩子到大自然中去，使得孩子認(rèn)識(shí)植物的，動(dòng)物的，有生命的，無生命的的形象，讓孩子多認(rèn)識(shí)，多識(shí)別。例如讓孩子尋找他沒有見過的野草和野花，這就需要孩子進(jìn)行比較，仔細(xì)觀察，增加了孩子的見識(shí)。另外可以通過孩子見到的支離破碎的樹葉，讓孩子說這是什么樹的葉子，使得孩子能從局部認(rèn)識(shí)整體，進(jìn)一步區(qū)分各種不同形象物體的不同點(diǎn)和相似點(diǎn)。

實(shí)際上在我們生活中時(shí)時(shí)處處充滿了生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)知識(shí)。開發(fā)全腦的方法就在其中，關(guān)鍵是我們要做個(gè)有心的家長，提高自己的知識(shí)水平，采用靈活的辦法，不失時(shí)機(jī)地向孩子傳授知識(shí)，孩子會(huì)有很大的收益。

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視覺啟發(fā)智慧的四大錦囊

那么媽媽們是否了解寶寶視敏度發(fā)育的“進(jìn)度”和營養(yǎng)需要？如何幫助寶寶盡早提高視敏度，加快其認(rèn)知世界的步伐呢？本期新媽培訓(xùn)班將由專家送出四大“視覺啟智錦囊”，教你培育出一個(gè)名副其實(shí)的聰明寶寶。

錦囊一：足量DHA，看多1。5行

研究表明，寶寶1歲時(shí)的視力是出生時(shí)的10倍，在視敏度發(fā)育的重要階段，及時(shí)為寶寶補(bǔ)充足夠的營養(yǎng)不容忽視?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，DHA是視網(wǎng)膜的重要組成部分，在視網(wǎng)膜磷脂中約占50%！而各種視覺營養(yǎng)素在母乳的含量中，DHA也是最高的。

對(duì)此，莫里研究指出，補(bǔ)充足夠水平的DHA，可顯著提升寶寶視敏度以及智力發(fā)育指數(shù)。在出生后頭12個(gè)月內(nèi)，嬰兒持續(xù)從母乳或配方奶粉中攝入高含量的DHA，其視敏度顯著提高；對(duì)比同年齡未能攝取充足DHA的寶寶，相當(dāng)于在標(biāo)準(zhǔn)視力表上看多1。5行！(如下圖)這1。5行可不能小看，它意味著你家寶寶能夠更快更準(zhǔn)確地接收各種信息，及早地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，刺激其大腦的發(fā)育。

錦囊二：補(bǔ)充DHA，科學(xué)含量是關(guān)鍵

在補(bǔ)充DHA時(shí)還要特別注意“量”的問題。美國營養(yǎng)學(xué)專家Auestad在研究中發(fā)現(xiàn)，嬰兒期攝入含有低含量DHA的配方奶時(shí)，攝入DHA與否與視敏度的增加無關(guān)。

換句話說，DHA含量只有達(dá)到科學(xué)驗(yàn)證水平，才能真正有助寶寶視覺靈敏度和智力的發(fā)育。而視敏度高的寶寶在一歲便能靈活運(yùn)用雙眼觀察周圍的事物，這樣他們每天攝入大腦的信息更多更準(zhǔn)確，也就意味著他們對(duì)世界的認(rèn)知將會(huì)更清晰、更全面。

錦囊三：DHA持續(xù)補(bǔ)充更有效

著名的莫里研究還顯示，在52周齡時(shí)，持續(xù)補(bǔ)充36周DHA的嬰兒的視敏度比未攝入DHA的嬰兒高，相當(dāng)于標(biāo)準(zhǔn)視力表可向下看多一行；而持續(xù)52周補(bǔ)充科學(xué)驗(yàn)證水平DHA的嬰兒比未攝入DHA的嬰兒在視力表上可向下看多1。5行！這就是說，攝入科學(xué)驗(yàn)證水平DHA的配方奶粉持續(xù)時(shí)間的長短影響著嬰兒視敏度。

簡而言之，一年之內(nèi)(嬰兒期)科學(xué)驗(yàn)證水平DHA補(bǔ)充時(shí)間越久，嬰兒視覺靈敏度的優(yōu)勢就越明顯。也就是說持續(xù)12個(gè)月攝入科學(xué)驗(yàn)證水平DHA，更能顯著提升寶寶的視覺靈敏度以及智力發(fā)育指數(shù)。

錦囊四：視覺訓(xùn)練不容忽視

除了營養(yǎng)的提供，家長們也不能忽視對(duì)寶寶進(jìn)行視覺訓(xùn)練以促進(jìn)他們的視力和智力發(fā)展。

繽紛鮮艷的色彩，豐富多變的物品最能刺激寶寶的興趣和視力發(fā)育。對(duì)此，家長們可以利用一些簡單的視覺啟智游戲來吸引寶寶的眼球：

在寶寶搖籃的四周貼圖片，并經(jīng)常更換，以提高寶寶的觀察興趣。

不要總讓寶寶待在搖籃里，爸媽不妨多帶寶寶外出走動(dòng)，開闊寶寶的視野。

讓寶寶有更多的機(jī)會(huì)接觸周圍的人和事，提高寶寶觀察能力，并促進(jìn)其心智、生理、人際交往及情感等的發(fā)展。

持續(xù)52周為寶寶補(bǔ)充科學(xué)驗(yàn)證水平的DHA，讓寶寶看得清楚，攝入大腦的信息量大、質(zhì)高，加上注重在環(huán)境中對(duì)寶寶進(jìn)行視覺訓(xùn)練，才能促進(jìn)大腦的開發(fā)，智力啟蒙領(lǐng)先一步。

及時(shí)打開小拳頭 開啟寶寶智慧

每個(gè)寶寶生下來，他們都會(huì)緊緊握住自己的小拳頭。對(duì)于這種現(xiàn)象，許多媽媽也許并不在意，可是兒科醫(yī)生卻提醒大家：要及時(shí)打開寶寶緊握的小拳頭。

打開小拳頭，開啟智慧之門

手和寶寶的大腦發(fā)育關(guān)系密切。手的動(dòng)作能促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，而且對(duì)誘導(dǎo)嬰兒(嬰兒食品)心理發(fā)展起了前提的作用。

手指分開后，可以隨心所欲地?cái)[弄各種物品，使嬰兒能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)和從事各種活動(dòng)，知覺和具體思維能力得到發(fā)育。

通過手部動(dòng)作，嬰兒和環(huán)境產(chǎn)生了互動(dòng)，幫助嬰兒建立自己和環(huán)境互動(dòng)的概念，這種互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)嬰兒今后的發(fā)展意義重大。

打開小拳頭，媽媽該怎么做

生活時(shí)間

生活中，市場打開寶寶緊握的雙拳，會(huì)讓他有舒展手指的輕松感覺；

洗澡的時(shí)候別忘洗寶寶的小手。把手指尖輕輕伸進(jìn)寶寶的手掌里，在小手心里輕輕地來回轉(zhuǎn)動(dòng)，邊清洗邊按摩；

喂奶的時(shí)候把寶寶摟在懷里，把手指伸進(jìn)他的手心里，大手握小手，輕輕地摸一摸，緩緩地?fù)u一搖；輕輕撫摸、張開寶寶的拳頭，讓小手掌觸摸媽媽的乳房和媽媽的臉；不停地和寶寶說說話。吸吮媽媽的乳汁、感覺媽媽肌膚的溫暖，寶寶滿足又舒服。

游戲時(shí)間

給寶寶的手指做按摩

1、寶寶吃飽喝足、心情愉快的時(shí)候，可給寶寶的小手做按摩，肌膚溫柔的觸感能刺激寶寶觸覺神經(jīng)，使寶寶身心放松，小拳頭很容易就松開了；

2、拿起寶寶的手掌，輕輕掰開拇指，再將手指一起打開，閉攏，再打開，邊做邊說話、唱歌。握住寶寶的手指，輕輕地一根一根打開，再一根一根合攏，輕柔地?fù)崦?/p>

3、鼓勵(lì)寶寶頻頻“出拳”，練習(xí)手眼協(xié)調(diào)，觸碰、抓拿東西；

把玩具放入寶寶的手掌

讓寶寶握住玩具，媽媽拿住寶寶的小手，一起搖搖，聽聽玩具會(huì)發(fā)出什么聲音。在游戲中寶寶慢慢學(xué)習(xí)控制、使用自己的手。

注意：正確握姿——姆指和4手指要相對(duì)而握。

1、選擇適合的玩具。適合寶寶手掌大小、會(huì)發(fā)聲、材質(zhì)柔軟的玩具。

2、寶寶玩的時(shí)候旁邊一定要有大人陪伴。

抓住媽媽的手指，仰臥起坐

主要鍛煉寶寶的鍛煉抓握力。

寶寶躺在柔軟的棉墊上，媽媽雙手食指伸進(jìn)寶寶的手掌，讓寶寶緊緊抓?。晃兆殞毜氖滞髲难雠P慢慢提拉至坐位，再輕輕放下。寶寶的頸背部肌肉也得到了鍛煉。

玩手，寶寶成長重要里程碑

當(dāng)寶寶開始凝視自己的小手、相互觸碰——這是手部發(fā)育的出發(fā)點(diǎn)。手成了寶寶最好的玩具，他要開始學(xué)習(xí)抓握東西了。

大約3個(gè)月前后，寶寶常常把自己的小手舉到眼前凝視，左看右看，熱衷于玩自己的手，忽而手指頭一張一合，忽而兩只小手纏繞在一起，忽而又把自己的手送到嘴巴那里舔一舔。有時(shí)候他還會(huì)伸手抓人、抓任何伸手可及的東西了！

重要提示：半直立，是刺激寶寶玩手部游戲的姿勢。

寶寶平躺，自然會(huì)對(duì)自由地轉(zhuǎn)動(dòng)身體和踢腳揮手感興趣，舉手則顯得不方便。如果你把寶寶抱在懷里，保持半直立的姿勢，寶寶會(huì)興致勃勃地轉(zhuǎn)動(dòng)腦袋東看西看，手和手臂會(huì)自然地張開、合攏，玩手或玩具。

8大智慧教你學(xué)會(huì)如何做智慧父母

孩子身上的問題往往源自父母頭腦中的問題，父母頭腦中的問題不解決，孩子身上的問題也無從談起。

不會(huì)思考和功利心態(tài)，是大部分父母的致命傷。

所以，我們要注重教育方法的探討，更要注意教育智慧的啟蒙。

以下這八種做父母的智慧，你領(lǐng)悟了幾種？

智慧一：懂得孩子需要什么

每一個(gè)父母都希望自己的孩子好，但是很少有人知道孩子怎樣才會(huì)“好”。如果說“好”意味著成功和幸福，那么，孩子需要具備什么素質(zhì)，才能爭取到自己的成功和幸福呢？

許多父母把教育目標(biāo)鎖定在“考大學(xué)”上。事實(shí)上，并非只有上大學(xué)才有機(jī)會(huì)，也并非上了大學(xué)就一定有機(jī)會(huì)。只注重學(xué)歷的追求，實(shí)為一葉障目，不見泰山！

健康的人格、積極達(dá)觀的態(tài)度、適應(yīng)環(huán)境和把握機(jī)會(huì)的能力，才是人生幸福的最基本的保障。

智慧二：懂得自己的言行對(duì)孩子意味著什么

不必刻意觀察，孩子就感受到我們太多的東西，不必刻意模仿，孩子就模仿了我們太多的態(tài)度。我們想要怎樣并不重要，孩子從我們的行為中看到了什么、學(xué)到了什么才重要！在孩子面前，我們不應(yīng)該不加思考地生活和做事，我們必須小心，必須考慮自己這樣做對(duì)孩子意味著什么。

智慧三：懂得該怎樣去做

知道做什么，叫做有方向；知道怎么做，叫做有能力；沒有方向，努力和速度沒有意義；只有方向，沒有方法，方向本身沒有意義。父母并不好當(dāng)，但是必須當(dāng)好。凡事都有解決的辦法，我們不可知難而退，必須探究如何解決。

智慧四：懂得做人就是做父母

父母健康的價(jià)值觀、人生觀是家庭教育成功最重要的條件之一。父母通過對(duì)孩子提出要求以及朝夕相處，向孩子滲透著自己的價(jià)值觀和人生觀。而價(jià)值觀和人生觀，決定了孩子的人生方向和感受世界的方式。

生活中，父母通過自己的做法給孩子示范，根據(jù)孩子面臨的具體情境，向孩子提出建議和要求，給孩子創(chuàng)造更好的家庭氛圍和生活環(huán)境，以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的教育。所以，生活的邊界就是教育的邊界，生活的過程就是教育的過程。

智慧五：懷有“成長意識(shí)”

從孩子誕生的那一刻起，我們的生活就開始因孩子而改變，有些人變得出乎意料的好，有些人變得意想不到的糟。

孩子帶領(lǐng)整個(gè)家庭一起成長，孩子成長的方向是長大，大人成長的方向是父母。

我們期望孩子健康成長，我們自己也要有“成長”意識(shí)，父母是“學(xué)”著做的，不可能一開始就會(huì)，不可能很快就會(huì)，做父母的本領(lǐng)要慢慢練就。

有了這樣的成長意識(shí)，才不會(huì)患得患失、自怨自艾。

智慧六：懂得自我懷疑的必要

我們眼中的孩子，和孩子的實(shí)際情況往往有很大的差別，我們對(duì)孩子的理解，緣于我們自己的經(jīng)驗(yàn)和理解方式，這并不總靠得住。懂得自我懷疑，防止固執(zhí)己見，抱著沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)的態(tài)度，時(shí)時(shí)謹(jǐn)慎，用更為多元的方式感知孩子，會(huì)開辟全新的親子關(guān)系和教育境界。

智慧七：教育是幫助，不是塑造

教育就是幫助孩子成為他本來可以成為的人。智慧父母懂得和孩子一起觀察和發(fā)現(xiàn)孩子的天性。

很多父母常說：“小孩子都一樣，哪有這么復(fù)雜？”這是一種“外行”的表現(xiàn)。人是生而不同的，各有所長和所短。有智慧的父母會(huì)幫助孩子揚(yáng)長避短，但前提是先要發(fā)現(xiàn)孩子的所長和所短。孩子不是一塊任我們隨意雕刻的石頭，而是有著自己獨(dú)一無二的天性的個(gè)體，做父母的責(zé)任是幫助孩子發(fā)揮他天性中的長處，克服他的短處。遵照孩子的天性進(jìn)行幫助，就會(huì)像庖丁解牛一樣游刃有余；而忤逆孩子的天性，按照自己的愿望去塑造，就會(huì)像螳臂當(dāng)車一樣自不量力。

智慧八：懂得教育的界限

每個(gè)人都有自己的局限，所以，每個(gè)人對(duì)孩子的教育必然也有自己的局限。因此，我們要給孩子保留他們吸收新的思想的空間。

家庭教育的意義十分關(guān)鍵和深遠(yuǎn)，但是家庭教育不是孩子成長道路上的全部，除此之外，還有同齡人和學(xué)校的影響。孩子真正的成熟還需要離開家庭后，在獨(dú)立生活中探索。

對(duì)于孩子，有很多事我們永遠(yuǎn)無法知曉，有很多事我們永遠(yuǎn)無法左右。我們只需要懂得自己應(yīng)該做什么，并努力做到最好。

育兒：小細(xì)節(jié)也有大智慧

這天他們爺倆就玩起來“水中撈豆”的小游戲?！八袚贫埂笔莤x想出來的。

天較冷，不想讓xx玩水與我一起搞衛(wèi)生，xx爸說，xx，我想做游戲，沒人陪我做游戲，我們一起來做游戲吧！

xx說，好呀。

做什么游戲呢，xx爸問。

撈月亮。（前些天剛與xx說過猴子撈月的故事，聽故事時(shí)xx就說，媽媽，我們也來撈月亮吧！）

撈月亮呀，xx想去撈月亮呀，去哪里撈月亮呢？xx爸用很夸張及疑問的語氣說。

去水里呀，猴子都在水里撈月亮哩。

可是，現(xiàn)在是白天，我們沒有月亮撈怎么辦呢？

是喔，沒有月亮撈怎么辦呢？xx想撈怎么辦？

那我們撈其它的吧！撈什么呢？

嗯，那我們撈豆豆吧。

沒有豆豆呀。

廚房里有。說完xx樂顛樂顛的跑到廚房里把做豆?jié){的黃豆全都提了出來。

爸爸，你看！xx很得意的把手中的袋子舉高來可xx爸看。

可是，沒東西撈呢。xx爸又提出問題。

。。。。。。

于是在xx爸與xx糾結(jié)、回答完一堆問題后，最后，由xx準(zhǔn)備好了他的所有工具，幾個(gè)用過的奶粉勺、兩個(gè)平常用來裝沙的碗、一個(gè)之前用來洗xx屁屁的小盆。

爺倆嘻嘻哈哈的就這樣玩了近整個(gè)下午。不時(shí)的聽見xx沮喪與興奮，我沒得撈了，哈哈，我贏了，一起做游戲真開心。

看著他們爺倆玩得開心，看著xx說出一些另人意料的話語，自已也更是欣喜。

相比較而言，xx的語言發(fā)展算是不錯(cuò)的，我在想，這應(yīng)該和早期的語方教育和親子時(shí)間是分不開的。

從xx渡過嬰兒期后，我們便堅(jiān)持用“正常語言”來告訴xx一切事物、來與xx對(duì)話、來表達(dá)一切，因此，xx現(xiàn)在的語方發(fā)展算是不錯(cuò)的，能夠把疑問、驚訝、欣喜的口氣都用到恰到好處。

而很多時(shí)候，寶必竟年齡還小，關(guān)于他的所有的事情不是每時(shí)每刻都能夠按大人的意愿去發(fā)展。這需要我們有一個(gè)適合他的教育方法與引導(dǎo)方式。在日常生活中，在游戲過程中，我們都會(huì)間接扮演一個(gè)“問題人”的角色，所有的事情都以提問的方式提醒xx，該準(zhǔn)備什么，下一步該怎么做比較好。長此下來，現(xiàn)在，如果我們故意跳過一個(gè)環(huán)節(jié)，比如說疊好被子就洗臉，他會(huì)說，還沒有刷牙呢！這個(gè)時(shí)候，我們便加以鼓勵(lì)，“是喔，還沒有刷牙呢，都忘了，還是xx記得的，xx記性好好表現(xiàn)好好喔，xx要表揚(yáng)表揚(yáng)，媽媽要批評(píng)批評(píng)。”如此以往，xx很多時(shí)候都可以主動(dòng)自已刷牙、洗臉了。

沒有不聽話的孩子，只有愿不愿意的家長。很多時(shí)候，換個(gè)方式與孩子相處，換個(gè)方式與孩子講道理，生活的笑聲會(huì)更多。愿我們都快樂！

新生兒動(dòng)動(dòng)身體開發(fā)智力

孩子在出生后的第一個(gè)月主要是適應(yīng)外界環(huán)境，發(fā)展各種感覺器官，因此要給以適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，不怕地刺激，尤其是撫摸孩子的身體各部位發(fā)展其觸覺是很重要的。同時(shí)要有適當(dāng)?shù)墓饩€刺激孩子的視覺，用說話，聽音樂等方式刺激他的聽覺。以下活動(dòng)可反復(fù)做，1個(gè)月后還可以繼續(xù)做。

新生兒動(dòng)動(dòng)身體開發(fā)智力

游戲活動(dòng)

身體檢查

讓家長細(xì)心觀察孩子身體在活動(dòng)時(shí)的反應(yīng)，另外通過撫摸身體各部分來發(fā)展孩子的觸覺。

游戲內(nèi)容：

(1)家長用手臂托住孩子的頭輕輕抱起，看看孩子能否將頭由一側(cè)轉(zhuǎn)向另一側(cè)，如果不能，家長可用手輕輕地將孩子的小頭左右轉(zhuǎn)動(dòng)，這有利于孩子盡早持到兩側(cè)的人和物。

(2)媽媽將手指放在孩子的手心，看看他會(huì)不會(huì)緊緊的握住，這種緊握是孩子生理方面的條件反射。當(dāng)家長抱孩子時(shí)可隨時(shí)擺弄他的小手，將手指輕輕撫摸伸直。

(3)將孩子的上肢和下肢分別輕輕拉起伸直，看看他有什么樣的反應(yīng)。同時(shí)家長用手輕輕扶摸他的四肢，讓孩子覺得舒服，愉快。

出生不久的嬰兒對(duì)不線和移動(dòng)的物體是比較敏感的，通過以下活動(dòng)可以發(fā)展嬰兒的視覺能力。

開合窗簾

游戲目的：

通過這種活動(dòng)可以鍛煉孩子對(duì)光的刺激的反應(yīng)。

游戲內(nèi)容：

將房間的窗簾反復(fù)幾次開合，也可以反復(fù)將房間的臺(tái)燈打開，或者打開手電照射墻壁，看看孩子是否將頭輕輕轉(zhuǎn)向光線的方向。

游戲提示：

(1)陽光和燈光都不能直射孩子的眼睛，以免眼睛受傷。

(2)在做這項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，媽媽可以同孩子說話或者哼哼歌曲，有助于對(duì)年覺的刺激。

鈴兒響叮當(dāng)

游戲目的：

發(fā)展孩子的視覺、聽覺能力。

游戲內(nèi)容：

拿一個(gè)漂亮的搖鈴或類似的玩具，在孩子的視線內(nèi)搖動(dòng)，家長同時(shí)左右移動(dòng)，看看孩子的眼睛是否能跟著看。

游戲提示：

如果沒有什么反應(yīng)，您不要著急、擔(dān)心，同為在1個(gè)月之內(nèi)孩子的發(fā)育速度是不一致的，有快有慢，只要您耐心地重復(fù)做下去，孩子很快就有反應(yīng)。

玩具懸掛

游戲目的：

發(fā)展孩子的視覺。

游戲內(nèi)容：

(1)拴一根彩繩，彩繩上每隔10~12厘米員一個(gè)小玩具(或用過的小盒、小線團(tuán)等都可以)。

(2)懸掛的玩具要在孩子的視線之內(nèi)，而且可以移動(dòng)，能夠發(fā)出聲響的最好。家長可以移動(dòng)懸掛的玩具吸引孩子來看，以發(fā)展他的視覺。

游戲提示：

應(yīng)該注意的是懸掛的物體不要固定在一個(gè)地方不動(dòng)，以防孩子的眼睛發(fā)生對(duì)視或斜視。

激發(fā)孩子智慧十大親子游戲

隨著孩子逐漸長大，孩子都會(huì)被各種各樣的游戲所吸引。而事實(shí)上，游戲本身就是一種學(xué)習(xí)，是孩子獲取經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展智能的妙方，也是自發(fā)性、創(chuàng)造力、好奇心、想像力、探索、冒險(xiǎn)及未來處事方式的象征。

1、猜謎游戲

孩子對(duì)猜謎不但有興趣，而且也能激發(fā)其推理及想像力，我們可以用“千根線、萬根線，掉到水里就不見”猜“雨”這種方式；也可以用孩子喜歡的東西給一些線索，讓他提出題目、推想答案。還可以用“比手劃腳”的方式要孩子作答。

2.知覺游戲

“知覺”是一種將透過感官所獲得的資料，再經(jīng)過分析與解釋的能力；知覺包括眼睛、鼻子、舌頭、身體等感覺作用。我們可以讓孩子分辨不同形狀的物品，用觸摸猜東西、嘗嘗各種調(diào)味品、玩配對(duì)游戲、辨認(rèn)方向及方位；讓孩子觀賞及指認(rèn)有背景的圖片等活動(dòng)。

3.扮演游戲

例如讓孩子玩“扮家家酒”，鼓勵(lì)他應(yīng)用想像力自由扮演所喜歡的“角色”。父母可以提供一些線索，如給他一架飛機(jī)，假想他在空中飛行遭遇哪些飛鳥；給他一部金剛，讓他跟鐵金剛對(duì)話；給他一些醫(yī)生的玩具，讓他扮演醫(yī)生看病的情形……

4.想像游戲

“想像力”可以使不可能的事變成可能。在想像的世界里，孩子的思緒更加自由奔放；我們可以用“未來世界的交通工具或城市”為題，讓孩子運(yùn)用想像力描繪出未來的遠(yuǎn)景。

5.接龍游戲

許多游戲可以用“接龍”的方式，如“文字接龍”：上班→班長→長大→……“繪畫接龍”：一個(gè)主題大家接力畫；“數(shù)字接龍”：1→3→5……“故事接龍”：從前有一個(gè)獵人……“動(dòng)物接龍”：四只腳的如獅子→老虎→大象……空中飛的如老鷹、鴿子……

6.字詞游戲

讓孩子說出“同韻、音、部首、聲調(diào)、筆畫的字詞”、“字頭、尾相同的字詞”、“用圖畫寫字”、“用三個(gè)字詞說(寫)出不同的句子”，提供一些字詞，如“火”字，讓孩子自由聯(lián)想，或說出可以用哪些字詞來替代……

7.手指游戲

雙手是我們的外腦，訓(xùn)練孩子的雙手，有助于腦力開發(fā)；設(shè)計(jì)一些運(yùn)用手指的運(yùn)動(dòng)，如“手語歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼積木”等活動(dòng)，讓孩子能動(dòng)動(dòng)頭腦、動(dòng)動(dòng)手。也可以用兒歌配合手指的動(dòng)作，一邊念兒歌一邊運(yùn)作手指。

8.躲藏游戲

跟孩子玩“躲貓貓”的游戲；把物品藏在家中一角，讓他來找；在圖案中藏著一些物品、數(shù)字等，讓他找出來；帶孩子到郊外，親子共玩“大地尋寶”的活動(dòng)；或在報(bào)紙上找出自己需要的“形容詞”或“物品”等活動(dòng)，都是藏物的游戲。

9.繪畫游戲

從涂鴉到能畫出圖形，孩子繪畫的興趣一直很濃厚，他們以畫畫表達(dá)其未能以言語形容的感受、情緒。父母可以和孩子一起畫。用各種不同的材料，畫在紙上、布上、板上……讓孩子享受自由創(chuàng)作的喜悅。

10.觀察游戲

讓孩子觀察樹苗的成長，或紅薯發(fā)芽，以了解造物的奧妙；由觀察影子的變化，學(xué)習(xí)科學(xué)概念；由觀察人類的表情，而能察言觀色、善解人意；甚至參觀各種展覽、表演、戶外郊游……等都是很好的觀察活動(dòng)。

除上述10種游戲外，尚有很多游戲如科學(xué)、概念、音樂、黏土、雕刻……等，都可以在平時(shí)用以激發(fā)孩子的智慧；在輔導(dǎo)孩子游戲時(shí)，應(yīng)注意個(gè)別與團(tuán)體游戲兼顧，以培養(yǎng)社交及合作遵守團(tuán)體規(guī)范的行為。