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大班科學教案及教學反思《四季的顏色》

發(fā)布時間:2021-11-26 大班科學教案 幼兒園四季的教案 中班科學教案

活動設(shè)計背景

幼兒與大自然接觸少,對自然現(xiàn)象了解甚少,設(shè)計本次活動使幼兒更加了解一年的四個季節(jié),及四個季節(jié)中的主要現(xiàn)象,和代表顏色。

活動目標

1. 認識綠、紅、黃、白“四季”顏色,初步指認相同顏色。

2. 主動參與活動,體驗活動中的樂趣。

3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4. 充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5. 使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

教學重點、難點

重點、難點::認識綠、紅、黃、白四種顏色

活動準備

手工制作汽車圖卡、音樂《四季歌》、紅黃綠白四色卡片若干

活動過程

一、導入:播放音樂《四季歌》

激發(fā)幼兒興趣,教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂邊唱邊做動作,營造歡樂的氣氛。

二、討論、認識四季的顏色

1、 討論四季的顏色

教師提問:一年有幾個季節(jié)?分別是哪四個季節(jié)?

幼兒:春天、夏天、秋天、冬天。(數(shù)一數(shù))四個季節(jié)

(教師與幼兒多次重復(fù),加以鞏固)

師:寶貝們,春天到了,大樹和小草會有什么樣的變化呢,春天的代表顏色那種顏色?

幼:發(fā)芽了、變綠了、長大了

(教師與幼兒共同總結(jié):春天到,高高的大樹都發(fā)芽了,可愛的小草變綠了,所以春天的代表顏色是綠色。教師邊說邊在黑板上畫出發(fā)芽的樹和綠色的小草)

師:夏天到,我們會有怎樣的感覺,它的代表顏色是那這種顏色呢?

幼:熱、出汗、曬

(教師與幼兒共同總結(jié):夏天到,紅紅的太陽天空掛,它的代表顏色是紅色。教師板書紅太陽)

師:秋天到,我們會看到怎樣的景色,農(nóng)民伯伯會做什么,它的代表顏色是那這種顏色呢?(JAB88.coM 88教案網(wǎng))

幼:樹葉落了、農(nóng)民伯伯會收黃色的麥子、

(教師與幼兒共同總結(jié):秋天到,黃黃的麥子都熟了,它的代表顏色是黃色。教師板書黃色的小麥)

師:孩子們真聰明,那么冬天到了,我們可以做什么啊,它的代表顏色是那這種顏色呢?

幼:下雪、堆雪人

師:堆雪人你們開心嗎,喜歡冬天嗎?那么有哪個小動物身上的顏色像雪一樣白啊?

幼:喜歡,小白

(教師與幼兒共同總結(jié):冬天到,白白的雪花天上飄,它的代表顏色是白色。教師板書小白兔)

師:鼓勵幼兒

2、 總結(jié)四季的顏色

游戲規(guī)則:幼兒人手紅、黃、綠和白四張卡片各一張,教師說春天,幼兒拿出代表色綠色的卡片,其它三個季節(jié)同上。

三、結(jié)束

師:小朋友,剛剛大森林的郵遞員小白兔悄悄告訴我,一會大森林要舉辦森林音樂會,你們想?yún)⒓訂?

幼:想

師:那我們趕快坐車去吧(將紙做汽車貼在黑板上)。播放《四季歌》

四、延伸

回家觀察身邊事物的顏色并用彩筆畫下來

教學反思

本節(jié)活動是一節(jié)科學課,但活動過程中添加了音樂環(huán)節(jié)來帶動幼兒情緒,使氛圍活躍,幼兒能積極參與,喜歡參與。在教學過程中,通過簡單的提示,幼兒了解了四季的不同變化及四季不同顏色的變化,對生活常識有了認識。在課上如果能讓幼兒多一些交流和語言表達課堂效果應(yīng)該會更精彩。

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幼兒園科學教案《四季的顏色》及教學反思


活動設(shè)計背景

幼兒與大自然接觸少,對自然現(xiàn)象了解甚少,設(shè)計本次活動使幼兒更加了解一年的四個季節(jié),及四個季節(jié)中的主要現(xiàn)象,和代表顏色。

活動目標

1.認識綠、紅、黃、白“四季”顏色,初步指認相同顏色。

2.主動參與活動,體驗活動中的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

教學重點、難點

重點、難點::認識綠、紅、黃、白四種顏色

活動準備

手工制作汽車圖卡、音樂《四季歌》、紅黃綠白四色卡片若干

活動過程

一、導入:播放音樂《四季歌》

激發(fā)幼兒興趣,教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂邊唱邊做動作,營造歡樂的氣氛。

二、討論、認識四季的顏色

1、討論四季的顏色

教師提問:一年有幾個季節(jié)?分別是哪四個季節(jié)?

幼兒:春天、夏天、秋天、冬天。(數(shù)一數(shù))四個季節(jié)

(教師與幼兒多次重復(fù),加以鞏固)

師:寶貝們,春天到了,大樹和小草會有什么樣的變化呢,春天的代表顏色那種顏色?

幼:發(fā)芽了、變綠了、長大了

(教師與幼兒共同總結(jié):春天到,高高的大樹都發(fā)芽了,可愛的小草變綠了,所以春天的代表顏色是綠色。教師邊說邊在黑板上畫出發(fā)芽的樹和綠色的小草)

師:夏天到,我們會有怎樣的感覺,它的代表顏色是那這種顏色呢?

幼:熱、出汗、曬

(教師與幼兒共同總結(jié):夏天到,紅紅的太陽天空掛,它的代表顏色是紅色。教師板書紅太陽)

師:秋天到,我們會看到怎樣的景色,農(nóng)民伯伯會做什么,它的代表顏色是那這種顏色呢?

幼:樹葉落了、農(nóng)民伯伯會收黃色的麥子、

(教師與幼兒共同總結(jié):秋天到,黃黃的麥子都熟了,它的代表顏色是黃色。教師板書黃色的小麥)

師:孩子們真聰明,那么冬天到了,我們可以做什么啊,它的代表顏色是那這種顏色呢?

幼:下雪、堆雪人

師:堆雪人你們開心嗎,喜歡冬天嗎?那么有哪個小動物身上的顏色像雪一樣白啊?

幼:喜歡,小白

(教師與幼兒共同總結(jié):冬天到,白白的雪花天上飄,它的代表顏色是白色。教師板書小白兔)

師:鼓勵幼兒

2、總結(jié)四季的顏色

游戲規(guī)則:幼兒人手紅、黃、綠和白四張卡片各一張,教師說春天,幼兒拿出代表色綠色的卡片,其它三個季節(jié)同上。

三、結(jié)束

師:小朋友,剛剛大森林的郵遞員小白兔悄悄告訴我,一會大森林要舉辦森林音樂會,你們想?yún)⒓訂?

幼:想

師:那我們趕快坐車去吧(將紙做汽車貼在黑板上)。播放《四季歌》

四、延伸

回家觀察身邊事物的顏色并用彩筆畫下來

教學反思

本節(jié)活動是一節(jié)科學課,但活動過程中添加了音樂環(huán)節(jié)來帶動幼兒情緒,使氛圍活躍,幼兒能積極參與,喜歡參與。在教學過程中,通過簡單的提示,幼兒了解了四季的不同變化及四季不同顏色的變化,對生活常識有了認識。在課上如果能讓幼兒多一些交流和語言表達課堂效果應(yīng)該會更精彩。

幼兒百科:顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的對光的視覺感受,我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€,是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的,不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色,對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。

大班科學活動教案及教學反思《有趣的顏色》


設(shè)計意圖:

幼兒生活的世界是五彩斑斕的,就象紅黃藍綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗的顏色讓幼兒喜歡,顏色的變化更讓他們驚嘆不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官,孩子的衣食住行都與顏色有著最直接的聯(lián)系。大班幼兒對于顏色的變化已經(jīng)有了初步的認識,在平時的活動中發(fā)現(xiàn)幼兒對于顏色的變化很感興趣,他們對顏色特別好奇、喜歡,為此我們設(shè)計了《奇妙的顏色》這一活動,其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配,從而產(chǎn)生綠、橙、紫這三種顏色(三間色)的科學原理,其探索性與操作性教強,比較適合大班幼兒的操作水平,本次活動主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩,使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇,大膽嘗試探索涂色操作活動,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗,體驗變化的樂趣。

活動目標:

1、知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。

2、通過看圖形推理顏色的方式,大膽嘗試探索涂色操作活動,進一步感知色彩的組成。

3、感受三原色組合成新色彩的神奇,激發(fā)幼兒對色彩認知活動的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動重點難點:

活動重點:知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。

活動難點:通過看圖形推理顏色的方式,大膽嘗試探索涂色操作活動,進一步感知色彩的組成。

活動準備:

一份,調(diào)色盤人手一份,顏料若干(紅、黃、藍),城堡圖一份。

教學方法:

在現(xiàn)實生活中,培養(yǎng)幼兒解決問題的能力是至關(guān)重要的。在這一活動中,我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化,我將在活動中采用觀察法、講解法、示范法、操作法的形式進行,使整個過程環(huán)環(huán)緊扣,使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗。本次活動始終以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為支持者和合作者,調(diào)動幼兒的各種感官,使他們懂得遇到問題時要自己想辦法解決。幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做,激發(fā)幼兒的學習熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標的要求。

活動過程:

(一)、活動導入:

教師:你們知道嗎?紅黃藍三種顏色有一個共同的名字叫什么?(三原色)

評析:導入比較自然,提問比較自然輕松,孩子沒有壓力。

(二)、活動過程

1、出示彩色城堡圖,如果想進城堡必須打開城門。

今天,三個顏色寶寶想要去“彩色城”玩,可是,想要進去,必須要打開城門才行,怎么才能打開城門呢?我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的:“歡迎你們來彩色城,如果要打開這扇門,必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃說:“我有紅顏色我先來”,“來看我的,我有黃顏色”,“還有我,我有藍顏色”。

評析:以的形式展示了“彩色城主人”與三位顏色寶寶之間的對話,生動形象的交代了此次活動的目標:找到6種顏色填滿鎖上的6個扇形,幼兒對此十分感興趣,必定會好好思考,注意力也會更加集中一些。

2、教師提問:

(1)現(xiàn)在有幾種顏色啦?(3種)

(2)城門能打開嗎?為什么呀?

(3)請你猜猜看,剩下的3個地方,有可能是什么顏色呢?

3、幼兒回答:綠色、粉色、紫色。。。

4、到底是什么顏色,我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的,好不好?(彩色城主人:“剩下的這3個地方,可不是隨便什么顏色都能填的,一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行,小朋友們,快點幫幫顏色娃娃吧?!?

師:你們愿意幫助他們嗎?每個小朋友的前面都有一個調(diào)色盤,桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料,根據(jù)彩色城主人的要求,你們一定要兩種顏色的顏料調(diào)在一起才行。

(1)那請小朋友動動腦筋看,比如說黃色可以和什么顏色調(diào)在一起呢?它們會變出什么顏色呢?

(2)紅色還可以跟什么顏色調(diào)在一起啊?

(3)那最后還有哪兩種顏色沒調(diào)在一起啊?

(4)那么我們等一會在操作的時候,每次取顏料時都要取的一樣多,不然調(diào)出來的顏色會有偏差的,現(xiàn)在我們來比一比,看看誰做的又快又準確,好嗎?那我們開始吧!

5、播放音樂,讓幼兒進行調(diào)色并記錄,教師巡回指導。

評析:教師不用太多的要求,可放開手腳讓幼兒盡興操作,使平時擔小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到調(diào)色中去了,真正體現(xiàn)以幼兒為主的原則。

6、小結(jié)、講解:

師:“哪個小朋友先來說一說,你選的是哪兩種顏色,調(diào)在一起后變出了什么顏色,好嗎?”

(1)紅+藍=紫,你們的紅色加藍色也是這樣的嗎?那我們來問一問彩色城的主人,紅色加上藍色是不是紫色,好不好?

(彩色城主人:“紅色加藍色是紫色?!?

(2)紅+黃=橙,你們的紅色加黃色也是橙色嗎?問彩色城的主人,紅色加黃色也是橙色嗎?

(彩色城主人:“紅色加黃色是橙色。)

(3)誰來介紹一下最后兩種顏色?黃+藍=綠色,你們同意嗎?

(彩色城主人:“黃色加藍色是綠色。)

(4)當幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少,配出來的顏色也會盡然不同時,教師應(yīng)支持鼓勵幼兒的新發(fā)現(xiàn),同時做進一步的規(guī)律總結(jié)。如:“紅色+藍色”,當藍色配多時,會變成紫紅色等。

評析:引導幼兒積極思考積極猜測,教師不作答,讓幼兒在實際操作中尋求答案,既增強幼兒的探索意識,又發(fā)揮了幼兒的主動性,幼兒在嘗試過程中表現(xiàn)得非常大膽,自由認真,對變出來的顏色發(fā)出感嘆,原來兩種顏色合在一起是那么奇妙,說變就變,幼兒又興奮又驚奇。

7、介紹“三間色”。

師:太厲害了,我們?nèi)N顏色全都找到了,你們知道嗎?橙色、綠色,還有紫色,這三種顏色他們也有一個共同的名字,叫做“三間色”。原來,這些三原色(紅黃藍)兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢,真神奇呀!

8、現(xiàn)在,6種顏色全都找到了,那我們可以進去了嗎?問問彩色城的主人。

(彩色城主人:“你們可真厲害,6種顏色全找齊了,請進來吧。”)

師:彩色城里好漂亮啊,今天,彩色城里大豐收了,里面收獲了許許多多的蔬菜水果,我們分別來看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子。。。。。。)它們是什么顏色的?(綠色、橙色、紫色)

9、幼兒作畫,并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。

(1)師:你剛剛調(diào)出的是什么顏色的? 與你的顏色相對應(yīng)的蔬菜水果有哪些呢?現(xiàn)在,(文.章出自教.案網(wǎng))就用你調(diào)出的顏色來畫畫它們,好嗎?

(2)幼兒操作,教師巡回指導。

(三)、活動結(jié)束 介紹,講評。

師:“現(xiàn)在,請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧,讓我們來共同欣賞一下,誰畫的最漂亮。”

(四)、活動延伸:了解其他顏色的變化。

師:“紅、黃、藍三種顏色兩兩結(jié)合在一起會變成綠、橙、紫的三間色,那么,其他顏色組合在一起會變成什么顏色呢?讓我們來試一試吧!”

教學反思:

1、本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松自如的環(huán)境,使幼兒在心理上減輕壓力,他們很自然的就融入到了活動中,幼兒在實驗過程中,表現(xiàn)出了積極、主動,并且具有極強的興趣。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導,積極調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗,激發(fā)幼兒學習熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標的要求。

2、我設(shè)計的“彩色城PPT”非常吸引幼兒,孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,有的甚至把顏料全部混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果,過程也比較忙亂,但讓我感到欣慰的是,在這個過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng):他們喜歡這樣的活動,活動積極性被完全挖掘了出來,他們從活動中學到了自己需要的本領(lǐng),他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠色。當然,在活動過程中,也有很多不足和處理的比較粗超的細節(jié)都需要我反思的地方,今后還需更加努力學習經(jīng)驗,提高教學水平。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《顏色變變變》


一、目標:

1、在探索活動中,能發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后發(fā)生的變化,激發(fā)幼兒對顏色的興趣。

2、在操作中能仔細觀察、樂于探索。

二、準備:

1、分別裝有紅、黃、藍顏料的一次性透明杯若干,各種顏色的彩帶若干。

2、水粉筆、盤子、變色記錄表。

三、過程:

1、出示彩帶,激發(fā)幼兒學習興趣。

出示彩帶,并提問幼兒,這些五顏六色的彩帶可以用來干什么?(裝飾舞臺、渲染節(jié)日氣氛等)用這些彩帶來裝飾舞臺,舞臺定會絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來的?(染料廠)染料廠的工人叔叔真聰明,像魔術(shù)師,能變出各種各樣的顏色。今天,老師也來當一回魔術(shù)師,給大家表演幾個節(jié)目。(評析:教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn),使幼兒的注意力一下子集中了起來,進入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。)

2、請幼兒觀察杯中的顏色,并提出活動的要求。

(1)出示紅、黃兩種顏色的杯,讓幼兒看清后,把兩色混合,仔細觀察它們的變化結(jié)果。

師:變成什么顏色了?

幼:橙色。

幼:深黃色。

師:原來的紅色、黃色呢?

幼:不見了。

(2)將變色結(jié)果記錄在表上。

師:顏色真奇,紅顏色與黃顏色混在一起,變成了橙色。小朋友想不想也來當一回魔術(shù)師,變出漂亮的顏色來?

幼:想。

3、幼兒小組操作:

(1)請幼兒將紅與藍、黃與藍混合,看看能變出什么顏色,并將結(jié)果記錄在表內(nèi)。

(2)引導幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。

4、幼兒講述自己嘗試的過程和結(jié)果。

幼:我把紅顏色與藍顏色混合變成了紫顏色。

幼:我把黃顏色與藍顏色混合變成了綠顏色。

(評析:這里讓幼兒通過觀察,自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化,并通過語言講出來。"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"不僅調(diào)動了幼兒的積極性,還發(fā)展了語言表達能力。)

老師歸納:小魔術(shù)師表演得真精彩,紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色,黃顏色與藍顏色混在一起變成了綠色,那么,把三種顏色放在一起,能不能變呢?變成什么顏色?小朋友想不想試一試?(想)

5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合,觀察顏色的變化,并把結(jié)果填入表中。

(1)幼兒討論:

A、我變出了黑色。

B、我變出了棕色。

(評析:這里讓幼兒觀察三種顏色的變化,使幼兒不局限于兩種顏色,多種顏色也可以變,而且混合時顏色的多少,決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。)

(2)老師小結(jié):小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大,把紅、黃、藍三種顏色放在一起,有的變成了黑色,有的變成了棕色。在混合時,各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣?,F(xiàn)在每個小魔術(shù)師都來動一動手,給水果寶寶穿上漂亮的衣服,比一比,誰的本領(lǐng)大。

6、幼兒操作涂色:可愛的水果寶寶

幼兒人人動手,運用活動中取得的調(diào)色經(jīng)驗,給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。

(評析:幼兒操作時,教師不強調(diào)顏色的深淺,搭配的是否合理,而是讓幼兒自由表達自己的喜愛。這樣,有利用幼兒大膽操作,也有利用幼兒自信心的培養(yǎng)。)

變化記錄表:

原色

紅紅

黃紅

黃藍

藍黃

活動反思:

本次活動過程始終以幼兒為主體,以變魔術(shù)貫穿始終。創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導,讓幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做等方式體驗,激發(fā)幼兒學習熱情,在實際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標的要求。在活動中,幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗?;顒酉聛恚晕腋杏X幼兒對此活動非常感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,每個環(huán)節(jié)也初步達到預(yù)設(shè)的目標。

本次活動但也有很多不足之處:首先,最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達到一個提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色,沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作,將幼兒說到的顏色展示出來,讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,作為活動的延伸。其次,在回答問題時,沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒,沒有多問幾名幼兒,也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后,教師的語速較快,第一環(huán)節(jié)導入太快,有的提問方式不夠簡單明了,還需要在平時的教學中不斷改進。

小班科學課教案《顏色變變變》及教學反思


小班科學課教案《顏色變變變》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中,讓幼兒復(fù)習并鞏固紅、黃、藍色,根據(jù)色彩標記匹配相應(yīng)的瓶子,知道水的形態(tài),通過變魔術(shù)的游戲培養(yǎng)幼兒對科學活動興趣,感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,快來看看幼兒園小班科學課《顏色變變變》含反思教案吧。

活動目標

1.知道水的形態(tài),通過變魔術(shù)的游戲培養(yǎng)幼兒對科學活動興趣

2.復(fù)習并鞏固紅、黃、藍色,根據(jù)色彩標記匹配相應(yīng)的瓶子。

3.感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備

1.裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個,在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

2.紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上,顏色標記20份。

活動重難點

知道水的形態(tài),了解顏料被水溶解變色的小秘密。

通過變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動過程

(一)導入游戲

1.師:今天,老師帶來了一樣東西,瞧,是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(無色透明、會流動、沒氣味)

教師小結(jié):水是透明的,無色,無味,會流動。

2.師:水寶寶可好玩了?,F(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲,但我們要一起念一句好聽的話“水寶寶,變變變,水寶寶,變變變”他才會變的。我們來試試?

(教師先橫著搖動瓶身,據(jù)幼兒情況而定,讓水接觸瓶蓋里的顏料)

師(語氣的神秘感):哇,水寶寶怎樣了?會變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?

(二)探索激趣

師:老師準備了好多瓶子,聽好,每個小朋友拿一個瓶子,我們一起來變魔術(shù),一定要說水寶寶,變變變哦。

1.幼兒自行取一個瓶子,輕搖瓶身,使其變色。(老師指導鼓勵孩子)

提問:你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)

給你們的水寶寶貼一個顏色標記吧。(教師邊說邊操作后幼兒操作)

2.顏色對應(yīng)

師:水寶寶玩累了想休息了,我?guī)退覀€家,紅色的水寶寶住紅標記的家,請小朋友們看著標記給你們的水寶寶也找個家吧。(與筐子對應(yīng)放)

(三)解讀秘密

師:好奇怪呀,水寶寶怎么會變顏色呢?(幼兒猜測)肯定有秘密,我們快來找找(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子,再次試驗)

提問:

1.你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.這瓶怎么沒變出來,而另外一瓶卻變出來了?(幼兒猜想)

教師小結(jié):哈哈,其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)

教師小結(jié):原來蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水,而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。(詞:溶解)

3.把你們蓋子打開看看,為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢?

(師幼再次搖晃,鼓勵幼兒用點力)

(四)交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化

1.師:看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現(xiàn)在我要請另一個顏色(黃)和它做好朋友,兩種顏色在一起會怎么樣,你們想知道嗎?這個奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂?(教師邊說邊操作,但不顯示結(jié)果,給幼兒留個懸念)記住一定要擰緊,要不然調(diào)皮的水寶寶會跑出來的。

2.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。

提問:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?

提問:你的水原來是什么顏色,后來又拿了什么顏色,最后變出了什么顏色?(幼兒講述)

總結(jié):哇,顏色可真有趣,原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!

反思:

在活動預(yù)設(shè)時,考慮到科學領(lǐng)域的特點,也結(jié)合本班幼兒的情況,更結(jié)合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節(jié)科學活動《顏色變變變》。一個活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,這是非常開心的,每個環(huán)節(jié)也初步達到預(yù)設(shè)的目標。但也有不足之處:最后環(huán)節(jié)沒有達到一個提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗色的變化時只問了個別幼兒,沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。

幼兒百科:顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的對光的視覺感受,我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€,是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的,不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色,對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。

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