蟈蟈和蛐蛐

下面給大家提供的是《蟈蟈和蛐蛐》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

蟈蟈和蛐蛐

［課本闡發(fā)］這首歌曲調(diào)滑稽幽默，具有北方戲曲的演唱氣勢派頭。整首作品以蟈蟈和蛐蛐吹法螺皮這一變亂為主線，以滑稽的故事變節(jié)引起幼兒演唱愿望。幼兒通度日動，不光能相識北方戲曲的演唱氣勢派頭，還能得到表示力、締造力和社會來往等多方面本領(lǐng)的造就。

因為這首歌的歌詞較長，演唱氣勢派頭又是孩子們不常打仗的戲曲范例，是以要分三個課時來舉行，我本次執(zhí)教的是第二課時。

［運(yùn)動目的］

1、體驗和表示出蟈蟈和蛐蛐吹法螺皮的行腔特色和自滿模樣形狀。

2、相識北方戲曲拖長腔、回環(huán)的特色，并能開端分腳色演唱歌曲。

3、明白不克不及任意說謊話的原理。

［運(yùn)動預(yù)備］

1、幼兒園教育隨筆幼兒事先學(xué)會與分腳色朗誦歌詞

2、歌曲原聲帶和伴奏帶、灌音機(jī)

［運(yùn)動歷程］

一、朗誦歌詞導(dǎo)入

與幼兒一路有節(jié)拍的朗誦歌詞。

二、觀賞歌曲，相識歌曲的氣勢派頭

完備聽音樂一遍，提問：這首歌風(fēng)趣嗎？

哪個處所風(fēng)趣？[拖長腔、兒化音]

跟我們曩昔學(xué)的歌有什么紛歧樣？[聽起來像唱戲]

三、學(xué)唱歌曲

1、提問：這首歌是不是從頭至尾一向都在唱呢？[范唱，幼兒找出并學(xué)唱歌曲中說白的兩句話]

2、提問：蟈蟈和蛐蛐在先容本身時是怎么唱的？[幼兒學(xué)唱前四句，并總結(jié)出前三句旋律一樣，第四句的音低下去]之后分腳色演唱第一段。

3、提問：吹法螺皮是什么樣子？[幼兒模擬吹法螺皮時自滿的樣子]之后換腳色演唱。

4、提問：蟈蟈和蛐蛐吹法螺皮的時間誰來了？至公雞是怎么把他們吃下去的？[幼兒學(xué)唱末了一段]

四、差別情勢演唱歌曲

1、小結(jié)學(xué)唱歌曲部門。

2、完備演唱一遍，請求要把歌詞唱清晰。

3、本身選擇腳色演唱一遍，請求表示出自滿模樣形狀。

五、游戲中提拔履歷

1、飾演至公雞，幼兒飾演蟈蟈和蛐蛐，舉行游戲。

2、評論辯論：吹法螺皮有什么欠好。

3、小結(jié)：今后都不做吹法螺皮的人。

關(guān)于《蟈蟈和蛐蛐》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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大班言語活動《一對蟈蟈吹牛皮》說課稿

我說課的內(nèi)容是大班言語活動《一對蟈蟈吹牛皮》

教材分析：《一對蟈蟈吹牛皮》是中國廣播電視出版社的大班語言活動教材下冊中的第三課，是在前面學(xué)習(xí)了《沒有題目的故事》和《把句子邊長》后的一節(jié)兒歌教學(xué)活動課，作者寫了一對吹牛皮的蟈蟈，它們牛皮越吹越大，結(jié)果反被公雞吃了。這首幽默詩朗朗上口，情節(jié)有趣，小朋友們非常喜歡。

學(xué)情分析：

大班的小朋友經(jīng)過小班和中班的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了很多兒歌歌謠，但今天的這首《一對蟈蟈吹牛皮》兒歌，是以諷刺幽默的形式來展現(xiàn)，小朋友學(xué)習(xí)起來覺得有趣，好笑，好玩。

我制定以下活動目標(biāo)

活動目標(biāo)：

1.通過閱讀兒歌和情景表演，懂得不能亂吹牛皮，要實事求是。

2.在分享幽默故事、兒歌中，體驗閱讀的快樂，培養(yǎng)幽默氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

教師自制:兩只蟈蟈的大圖片、蟈蟈頭飾兩個、大公雞頭飾一個、幼兒用書、兒歌

活動過程：

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

出示蟈蟈圖片，引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，激發(fā)幼兒活動的興趣。

教師：大家看圖片上的針對昆蟲，穿著綠衣服，唱著動聽的歌，你們認(rèn)識它們嗎？（蟈蟈）

你們都知道關(guān)于蟈蟈的什么知識呢？”（幼兒自由發(fā)言）那你們猜一猜圖片上的這兩只蟈蟈在干什么呢？”（吹牛皮）那這對蟈蟈是怎樣吹牛皮的呢？我們一起來聽一聽?！?/p>

（二）欣賞理解環(huán)節(jié)

1、教師播放《一對蟈蟈吹牛皮》，幼兒認(rèn)真傾聽。

2、師生共同閱讀兒歌，理解其中的內(nèi)容。（請小組長或值日生發(fā)幼兒用書）

（1）開始部分。

教師：這對蟈蟈在哪兒吹牛呢？（家西）

（2）主體部分。

教師：兩只蟈蟈第一次怎么吹牛的？

（大蟈蟈說：“我在南山吃了只鳥?！倍X蟈說：“我在北山吃了只雞?！保?/p>

教師：兩只蟈蟈第二次怎么吹牛的？

（大蟈蟈說：“我在東山吃了只狗?！倍X蟈說：“我在西山吃了頭驢?！保?/p>

教師：兩只蟈蟈第三次怎么吹牛的？

（大蟈蟈說：“我在關(guān)外吃了個虎?！倍X蟈說：“我在東海吃了鯨魚?！保?/p>

（3）結(jié)尾部分

教師：兩只蟈蟈的牛皮越吹越大，結(jié)果怎么樣了呢？”

（喂了大公雞）

（三）拓展環(huán)節(jié)

1、分角色朗誦兒歌，體驗兒歌的樂趣。

可將幼兒分為男女角色朗誦，也可分組進(jìn)行朗誦，加深對兒歌的理解。提醒幼兒注意朗誦時的語氣。

2、表演兒歌。

請三名幼兒自愿扮演大蟈蟈、二蟈蟈、大公雞，進(jìn)行表演。提醒幼兒注意吹牛皮時的表情和動作。

表演活動可重復(fù)兩到三次。

（四）結(jié)束環(huán)節(jié)

教師：這對蟈蟈為什么喂了雞？（吹牛皮）生活中我們能不能像這對蟈蟈一樣吹牛皮呢？對，要實話實說、實事求是，不能“吹牛”、說大話，要做一個謙虛的人。

活動延伸：

1、在區(qū)域活動表演區(qū)進(jìn)行表演。

2、幼兒與家長一起改編兒歌，如改編兩只蟈蟈吹牛皮的內(nèi)容，或者改編故事的結(jié)局。

活動反思：

1、講述的形式有點單一，應(yīng)該以多種形式講解，讓幼兒更進(jìn)一步地理解詩歌內(nèi)容，效果更好。

2、開展此活動時，幼兒的積極性很高，并通過表演加強(qiáng)了幼兒與同伴之間合作交流的能力，從中還讓幼兒懂的了做人的道理：要誠實、實事求是、不吹牛皮。

樹和花

小班 美術(shù)活動 樹和花（第一課時）

活動目標(biāo)：

1、教幼兒拿筆的方法。學(xué)習(xí)“擺涂”和“圈涂”這兩種畫法，要求用力涂，涂得濃。

2、初步學(xué)習(xí)添畫樹葉和花朵。鼓勵幼兒大膽作畫，能基本上畫成功，感到好看，產(chǎn)生興趣。

3、開始培養(yǎng)看畫、聽講、拿筆、按紙、上課、下課等習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、課前帶領(lǐng)幼兒觀察大樹、小樹和花草。

2、范畫一幅。

3、示范步驟畫

4、在幼兒的每張畫紙上，按照范畫的畫面安排，畫好樹干和草，并在紙的右下角寫上幼兒的姓名和日期。

5、教師示范用的紙、筆、幼兒用的蠟筆或油畫棒。（每人大紅、翠綠各一支）、墊板

教學(xué)過程：

1、啟發(fā)談話：今天開始，老師要請小朋友畫畫了，每個小朋友的桌上都有紙和蠟筆，現(xiàn)在請小朋友不要動手，等一會兒大家一起畫。

2、出示范畫：小朋友看，老師已經(jīng)畫好一張圖畫，叫“樹和花”。前面很近的地方有一棵翠綠的大叔，這棵樹有許多綠顏色的葉子；后面還有兩棵樹，遠(yuǎn)一點，小一點，樹葉子也是翠綠色的。再看！大樹旁邊還有綠的草和紅的花！真好看呀！

3、示范：現(xiàn)在，小朋友看老師畫圖畫。這張紙上，老師已經(jīng)畫好樹干和草地。今天要請小朋友在樹干上畫翠綠色的樹葉，在菜地上畫上許多大紅的花。（老師舉起翠綠蠟筆）這是翠綠顏色的蠟筆。（把蠟筆拿在手指的下面，用大拇指、食指和中指用力捏牢）小朋友仔細(xì)看老師的看，蠟筆應(yīng)該這樣拿。（老師在畫好的樹干上來回不規(guī)則地從上面涂到下面，用“涂擺法”畫好近的樹，再畫遠(yuǎn)的樹。又拿起大紅顏色的蠟筆，在草地上畫上小小的花，用“圈涂法”涂圓點，有的地方涂得多，有的地方涂得少，把紅花也畫好）我知道小朋友都很想畫畫，現(xiàn)在我們大家一起來學(xué)畫畫。

4、幼兒作畫：請小朋友把紙放在前面，用左手按住，看看紙上畫有什么？現(xiàn)在請小朋友和老師一樣拿起翠綠色的蠟筆，（檢查幼兒拿筆方法）像老師一樣畫前面這棵樹，先從樹梢上開始。（老師用蠟筆來回擺涂，畫許多翠綠顏色的樹葉。并檢查幼兒是否涂得對。用同樣的方法畫遠(yuǎn)處的樹。樹畫好后，換一支大紅蠟筆，用圈涂方法畫草上的花朵。對不敢動手的幼兒，要加以鼓勵，或手把手涂幾下，要讓盡量多的孩子都來畫）

5、講評：作業(yè)結(jié)束后，要求小朋友停下來，老師及時收起紙、筆，把幼兒的圖畫貼到墻上讓大家看，鼓勵、表揚(yáng)畫得好的幼兒，引起大家對繪畫的興趣。

“鴨”和“ｄｕｃｋ”

網(wǎng)站小編為你編輯《“鴨”和“ｄｕｃｋ”》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運(yùn)動目的

１．資助幼兒明白和控制中國的“鴨”字和外國的“ｄｕｃｋ”字。

２．經(jīng)由過程演出、連線等游戲情勢，溫習(xí)曩昔所學(xué)的單詞；增強(qiáng)對幼兒手輔導(dǎo)讀、按次序傳書本領(lǐng)的造就。

３．引發(fā)幼兒繼承進(jìn)修英語的愛好。

運(yùn)動預(yù)備

１．英文和中筆墨卡多少；講授圖片４張。

２．連線圖４張；筆４支。

３．幼兒圍座成半圓形，每張椅子上貼有差別的英筆墨卡；幼兒每人胸前貼有差別的種筆墨卡。

４．幼兒雙語用書每人一本。

運(yùn)動歷程

一．幼兒聽音樂，舉行游戲“我的地位在那里”，引起幼兒愛好。

１．幼兒聽音樂，憑據(jù)本身身上的卡片，找響應(yīng)的座位。

２．幼兒互相先容本身身上的字和板凳上的字。

３．請幼兒向各人先容本身身上和凳子上的字。

二．經(jīng)由過程演出游戲“猜單詞”，溫習(xí)牢固曩昔所學(xué)的單詞。

１．一名幼兒抽取卡片，經(jīng)由過程行動或聲音演出卡片中所寫的單詞，別的幼兒猜單詞。

三．幼兒明白和控制新詞“鴨”和“ｄｕｃｋ”。

１．出示圖片，先容鴨寶寶；資助幼兒熟悉中國的“鴨”字和外國的“ｄｕｃｋ”字并報告故事。

２．經(jīng)由過程提問的方法資助幼兒熟習(xí)中國的“鴨”字和外國的“ｄｕｃｋ”字。

３．幼兒與配合飾演鴨寶寶，引誘幼兒明白中國的“鴨”字和外國的“ｄｕｃｋ”字。

幼兒手工制作４．幼兒找出圖片中，中國的“鴨”字和外國的“ｄｕｃｋ”字。

５．手指中國的“鴨”字或外國的“ｄｕｃｋ”字，請幼兒用差別速率的鴨子走的行動來差別它們。

６．請幼兒找出黑板上的中國的“鴨”字和外國的“ｄｕｃｋ”字和他們一路做游戲。

７．引誘幼兒熟悉外國的“ｄｕｃｋ”字

（１）引誘幼兒看圖片，評論辯論外國的鴨字里有哪些字母，

并開導(dǎo)幼兒做出行動。

（２）邊講故事邊演出，引誘幼兒旁觀，并報告幼兒，

各個字母逐個點合成為外國的“ｄｕｃｋ”。

（３）引誘幼兒飾演字母，演出故事。

三．引誘幼兒看書，進(jìn)一步熟悉中國的“鴨”字和外國的“ｄｕｃｋ”字。

１．引誘幼兒傳書，生長幼兒的精良的舉動習(xí)性。

２．引誘幼兒翻書，并聽灌音帶點讀故事，從而進(jìn)一步熟悉中國的“鴨”字和外國的“ｄｕｃｋ”字。

四．連線比賽游戲，資助幼兒溫習(xí)所學(xué)單詞，包羅中國的“鴨”字和外國的“ｄｕｃｋ”字。

１．幼兒分成四組舉行比賽游戲。

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大傘和小傘

下面給大家提供的是《大傘和小傘》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動目的：

1、能在先生的提示下，用較洪亮的聲音發(fā)出傘的英語（umbrella）

2、能在先生的肢體行動引誘下，區(qū)分大傘和小傘的發(fā)音。(bigumbrellaandsmallumbrella)

3、樂意和傘做游戲。

運(yùn)動預(yù)備：

兩把巨細(xì)紛歧的傘。

運(yùn)動歷程：

（一）引出主題

看，先生給寶寶帶來了什么？(look,whatteatherbringtobaby?)

（二）進(jìn)修發(fā)音

先生發(fā)音，寶寶聽（umbrella）

一一發(fā)音，先生賜與改正。

團(tuán)體發(fā)音。（請求用較洪亮地聲音）（umbrella）

（三）游戲：躲貓貓

如今，我們和傘來做游戲。（now,letusplaygameswithumbrella.）

我們寶寶看，這兩把傘一樣大嗎？學(xué)說大：big?。簊mall

等一會我們和大傘和小傘來躲貓貓。先生請一組的寶寶來到先生身邊，聽先生說，先生說：“大傘，大傘，躲一躲。幼兒手工制作”這些寶寶就跑到大傘的下面躲起來，然后請一名寶寶來猜。

（四）填色游戲

看，先生為寶寶每人預(yù)備了兩把傘，大的傘填上赤色，小的傘填上黃色。

(look,therearetwoumbrellas,bigumbrellacoveredwithred,smallumbrella

coveredwithyellow)

（五）戶外運(yùn)動：大傘變小傘。

在先生的領(lǐng)導(dǎo)下，各人拉成一把大傘，“變變變，大傘變小傘”讓寶寶們本身找好朋儕拉妙手釀成一把小傘。

評析：在此次英語運(yùn)動中，傘的英文發(fā)音自己便是一個難點，比力拗口。是以，我經(jīng)由過程三個游戲試圖讓孩子能聽懂傘的發(fā)音，可以說孩子對游戲的歷程異常感愛好，也對傘這一個前言有了新的熟悉，然則對英語的指令性說話另有一些艱苦。我想：經(jīng)由過程一樣平常生存中的滲出，孩子應(yīng)當(dāng)能發(fā)好這個音。

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人和動物的活動 游戲園和動物園

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄度撕蛣游锏幕顒?游戲園和動物園》！

教學(xué)目的：能夠用完整連貫的語言描述人和動物的活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、人和動物活動圖片。

2、小動物玩具。

教學(xué)過程：

一、帶領(lǐng)幼兒參觀游戲園。

1、帶領(lǐng)幼兒來到游戲園，在游戲園里開展游戲活動。

2、請幼兒講述小朋友們都在游戲園里做了什么？

運(yùn)用“有的……，有的……，還有的……”句式。

如：有的小朋友在看書，有的小朋友在搭積木，還有的小朋友在畫畫。

3、請每個幼兒重點觀察一個小朋友，然后說一說，他在做什么？他先做什么，接著又做什么？他做成了什么？或他同時在做哪幾件事？提示幼兒使用“先……，然后……，最后……”；“一邊……，一邊……”；“又……，又……”等句式。

如：他在汽車站，他先搭汽車站臺，然后搭立交橋，最后建廣場，他搭成了一個新汽車站。

二、參觀動物園

1、組織幼兒參觀動物園或飼養(yǎng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小動物在干什么呢？小朋友們在做什么呢？

2、游覽動物園

師生共同游覽動物園，在各動物館里擺上動物玩具或圖片。

然后，師生共同游覽動物園，每到一處，請幼兒說說動物們在“做”什么。

如：“在熊館里，草地上有三頭熊，一頭在跳繩，一頭在吃東西，一頭在吹口琴?！?/p>

“在后山上住著許多猴子。有的在蕩秋千，有的在剝花生，有的在捉虱子，還有的在睡覺，真有趣！”

請小朋友們說一說印象最深的是什么？

如：“長頸鹿正伸著長脖子吃樹葉呢?！薄按笙笥瞄L鼻子在給小象洗澡。”

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鳥和樹的友情

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄而B和樹的友情》！

教學(xué)要求：

1、初步了解秋天候鳥的活動。

2、欣賞故事，感受鳥和樹之間的友情，知道朋友之間要守承諾。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、掛圖、小鳥頭飾。

2、場景設(shè)置：樹樁、工廠大門。

教學(xué)過程：

一、做游戲引入主題：

師生帶上頭飾，老師扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥寶寶。

老師：秋天來了，天氣越來越冷，我們該怎么辦呢?

引導(dǎo)幼兒說出候鳥要飛往南方過冬。

老師：我們一起和老朋友告別吧！鳥媽媽帶領(lǐng)幼兒在活動場地飛一圈，然后坐下。

二、教師講故事提出問題。

聽第一遍故事，老師提出問題：故事的名字是什么？故事里都有誰？誰和誰是好朋友？他們是什么樣的好朋友？

聽第二遍故事，并出示掛圖。提出問題：小鳥在飛走之前對大樹說了些什么？它做到了嗎？是如何做到的？

聽第三遍故事，提出問題：小朋友聽到這個故事有什么感覺呀？

三、幼兒進(jìn)行故事表演，加深對故事理解。

幼兒分組進(jìn)行表演。

四、教學(xué)結(jié)束

鳥媽媽帶領(lǐng)幼兒一起飛往南方。

不知道本文《鳥和樹的友情》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

三個和尚說課稿

歌曲《三個和尚》說課

一、設(shè)計意圖

音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《三個和尚》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。內(nèi)容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達(dá)，使這首動聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。

大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒互相合作的

二、目標(biāo)定位

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：

1.欣賞并學(xué)唱歌曲《三個和尚》。

2.嘗試用對唱的形式表演歌曲。

3.懂得要團(tuán)結(jié)、合作的道理。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會有感情地演唱歌曲。

活動的難點是：能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情，積極參加音樂劇的表演。

總之，我將積極樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲磁帶、錄音機(jī)、扁擔(dān)、小桶等。

2、空間準(zhǔn)備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。

三、教法學(xué)法

科學(xué)教法——輕松引領(lǐng)師幼互動

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：

1、視聽唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同變化的同時，能有感情地進(jìn)行演唱。

2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機(jī)能得到發(fā)展。

本次活動中，我還將采用審美熏陶法、賞識激勵法對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

有趣學(xué)法——學(xué)海無涯樂作舟

在本次活動中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動，精選的學(xué)法有：

1、體驗法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過情境模擬等手段，使活動更為豐富和有趣。

2、多種感官參與法：活動中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、教學(xué)程序

教學(xué)流程：欣賞歌曲——學(xué)唱歌曲——表演歌曲

（一）欣賞歌曲

1、教師把歌曲編變成故事讓幼兒欣賞，師：“小朋友們，故事中都有誰？故事主要講了一件什么事？”

（這是一個概括性的問題，我認(rèn)為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了，在孩子回答時，老師要鼓勵他們表述完整，并給予積極的肯定。）

2、 幫助幼兒理解歌詞，用歌詞來總結(jié)故事內(nèi)容，要使幼兒聽清歌詞。

3、欣賞歌曲，反復(fù)欣賞兩遍。師：“你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來當(dāng)小老師吧！”

（一首歌曲一下子學(xué)會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，大班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲，將傷心、快樂等不同的情緒唱出來?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進(jìn)幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機(jī)會。）

（二）學(xué)唱歌曲

1、師生齊唱（師要有感情地演唱，引導(dǎo)幼兒唱時注意表情及語調(diào)的變化）

2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。

（孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。）

（三）表演歌曲（提供道具，讓幼兒進(jìn)行音樂情情境表演）。

師：“小朋友們，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢！我們現(xiàn)在就來扮演一下歌曲中的角色吧！”

（由于這首歌曲簡單生動，故事內(nèi)容比較完整，很適合排演音樂情境表演。在這環(huán)節(jié)中，要盡可能多地請小朋友來表演，可結(jié)伴演一個角色，提醒幼兒在唱后加上合適的語言。在表演時，提醒幼兒注意表情的變化，表演結(jié)束后請觀看的幼兒做裁判，說說誰的表現(xiàn)好，并要求大家向他學(xué)習(xí)。表演可進(jìn)行２—３次。）

《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我認(rèn)為我設(shè)計的音樂情境表演是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華，也會是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

歌曲《三個和尚》教后反思

首先要選擇符合幼兒年齡特點的題材，歌曲游戲《三個和尚》原本是學(xué)前班的內(nèi)容，此曲簡單有趣、幼兒不管是唱還是念都能朗朗上口。本次活動，最大的優(yōu)點在于為幼兒營造了一個輕松，愉悅的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會，就是根據(jù)歌詞進(jìn)行歌表演，尊重了每個孩子的想法和創(chuàng)造，較好地調(diào)動了其參與活動的積極和主動性，使其每個孩子在活動中都得到了發(fā)展和提高。而我為了更好體現(xiàn)出歌詞中的內(nèi)容，在活動前，我準(zhǔn)備了一根扁擔(dān)，一個小桶，讓幼兒利用道具大膽運(yùn)用夸張、豐富的身體語言來表現(xiàn)自己。這樣幼兒才會學(xué)得輕松、有趣，也加深了幼兒對歌詞的理解。

彩色筆和惡老頭

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄恫噬P和惡老頭》！

在一個城堡里，住著彩色筆五兄弟，它們是：紅鉛筆，綠鉛筆，黃鉛筆，藍(lán)鉛筆和咖啡鉛筆。這里，還住著一個沒有色彩的惡老頭，它把這個城堡變得和它一樣沒有色彩。

有一天，一只漂亮的蝴蝶在花叢里飛來飛去，惡老頭一把把蝴蝶抓走了。

彩色筆兄弟決議把蝴蝶救返來。

惡老頭知道了這件事，就釀成暴風(fēng)向彩色筆兄弟撲去。綠鉛筆和咖啡鉛筆手拉手，釀成一排排大樹，蓋住了暴風(fēng)。

惡老頭又釀成一團(tuán)大火，燒向彩色筆兄弟，藍(lán)鉛筆和黃鉛筆釀成水勇士和沙土勇士，一會兒就把大火毀滅了。

惡老頭氣壞了，此次，它釀成一個恐怖的黑夜，它使統(tǒng)統(tǒng)色彩都不見了。彩色筆兄弟發(fā)明了，紅鉛筆釀成一個紅紅的的太陽，幼兒園教育隨筆高高地掛在天上，天一會兒被照亮了。惡老頭被太陽一照，嚇得逃的無影無蹤，再也不敢出來了。

彩色筆兄弟救出了小蝴蝶，它們給城堡添上五彩的色彩，配合生存在這個漂亮的故里。

1、說話、藝術(shù)

2、科學(xué)

3、社會、康健

運(yùn)動名稱：彩色筆和惡老頭（得當(dāng)大班下期）

運(yùn)動目的：

1、幼兒能憑據(jù)生存履歷和故事供給的線索，對情節(jié)生長提出本身的發(fā)起。

2、勉勵幼兒能努力表達(dá)本身的感覺和看法。

運(yùn)動預(yù)備：淺易幕布場景，腳色指偶（彩色筆五兄弟、惡老頭、蝴蝶），插入配景（暴風(fēng)、大樹），無色城堡配景圖（已支解），灌音，蠟筆，丹青紙

運(yùn)動歷程：

一、開端部門

1、引導(dǎo)語：我們本日來看一場指偶戲，叫“彩色筆和惡老頭”。

二、分段觀賞，評論辯論

1、不雅賞第一段故事（開首"變得和它一樣沒有色彩。）

2、幼兒園教案提問：城堡里住著誰？為什么說他是惡老頭？

3、不雅賞第二、第三段故事（有一天"蓋住了暴風(fēng)。）

4、引誘幼兒評論辯論：彩色筆兄弟怎樣敷衍惡老頭變的暴風(fēng)？

5、當(dāng)惡老頭又釀成一團(tuán)大火，燒向彩色筆兄弟。

6、評論辯論：什么色彩的鉛筆可以敷衍惡老頭變的大火？

7、猜一猜，惡老頭又會釀成什么工具？

8、黑夜里看不見顏色，彩色筆兄弟奈何反抗黑夜呢？

三、完備觀賞

1、幼兒完備不雅賞指偶演出。

2、我們奈何來轉(zhuǎn)變這個沒有色彩的城堡？

3、幼兒分組為無色的城堡涂色，并從新拼成彩色的城堡。

關(guān)于《彩色筆和惡老頭》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！