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幼兒園大班語言游戲教案《咪咪的星期天》

發(fā)布時(shí)間:2021-10-31 幼兒園語言游戲的教案 幼兒園大班的語言教案 幼兒園語言的游戲

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片,理解圖畫信所表達(dá)的意思,并能清楚地表達(dá)思考的結(jié)果。

2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽話的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大小圖畫信一份,小兔家的地圖一份,小貓咪咪的頭飾,媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程:

一、咪咪發(fā)現(xiàn)圖畫信

1、(教師戴上頭飾扮演小貓,作剛睡覺伸懶腰的動(dòng)作)。

2、咦,媽媽怎么不在家?今天是星期天,媽媽會(huì)上哪兒去呢?(出示肖像)

3、教師小結(jié)。

(低頭思考,忽然發(fā)現(xiàn)了桌上有封信)哎,桌上有封信。(折開信封)上面畫了很多圖畫,但是沒有字,原來這是一封媽媽留下的圖畫信,媽媽究竟要告訴我什么事呢

二、幼兒幫咪咪看信,理解圖畫信的意思。

1、觀察圖畫信。(教師拿掉頭飾。)教師把這封圖畫信放大了,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,和小貓咪嘛一起動(dòng)腦筋。

2、幼兒互相講座交流看法。

3、幼兒在集體前交流自己對(duì)圖畫信的理解。

剛才小朋友都仔細(xì)觀察了圖畫信,教師請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來告訴我,圖畫信到底說了什么呢?

三、幼兒講述圖畫信內(nèi)容。

集體講述一遍再個(gè)別講述。

四、小兔來電邀請(qǐng)咪咪和朋友去作客。

咪咪:(電話響起)喂,請(qǐng)問你是誰呀?

小兔:我是小兔,我想請(qǐng)你們到我家作客。

咪咪:你家在哪里呀。

小兔:你們從家里出來,走過小橋,沿著百貨商店旁邊的小路,一直往前走,穿過森林,看見許多房子,其中一幢房子是黃黃的屋頂,藍(lán)藍(lán)的墻,紅紅的大門,圓圓的窗,那就是我的家了。

五、情境遷移,你會(huì)想什么辦法告訴媽媽。

1、剛才是誰來的電話,請(qǐng)我們?nèi)ジ缮??(作客是到他家去?/p>

2、如果媽媽回家,發(fā)現(xiàn)我們不在家,心里會(huì)怎么樣?想什么辦法告訴媽媽,我們已經(jīng)去作客了呢?

六、幼兒去小兔家作客。

1、誰還記得小兔的家在哪里?怎么走?

2、這么多房子,哪一座是小兔的家?(引導(dǎo)幼兒按小兔在電話中的示意,辯認(rèn)出小兔的家)

3、小兔家找到了,我們到小兔家去做客吧!

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中班游戲課教案《十只小貓咪》


活動(dòng)目標(biāo):

1、初步知道在生活、活動(dòng)中容易發(fā)生危險(xiǎn)的事,懂得避免的危險(xiǎn)的簡單方法。

2、知道不做危險(xiǎn)的事情,有初步的安全知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教學(xué)掛圖:《十只小貓咪》。

2、卡紙,水彩筆若干。

活動(dòng)過程:

1、聽《十只小貓咪》的故事,初步知道在生活、活動(dòng)中容易發(fā)生的事情。 教師出示掛圖講故事。 教師:這些小貓都做了些什么事情?結(jié)果怎么樣?

2、說說自己在生活、活動(dòng)中發(fā)生或遇到過的危險(xiǎn)的事情,討論避免這些危險(xiǎn)事情的簡單的方法。 教師:你曾經(jīng)受過傷嗎?

教師:在我們生活和活動(dòng)中還有沒有不安全的東西和事情?小朋友應(yīng)該怎么做才能避免這些事情發(fā)生?如:那著小刀在打鬧會(huì)怎么樣呢?跑的時(shí)候鞋帶散了會(huì)怎么樣呢?等等尋找危險(xiǎn)的東西 教師和幼兒一起找找班上或者活動(dòng)區(qū)存在危險(xiǎn)的東西,如插座、電源開關(guān)---。

引導(dǎo)幼兒怎么樣去比開它們,不讓自己受傷。

為危險(xiǎn)的地方帖標(biāo)志。

討論:有什么辦法能提醒我們大家在這些地方要注意呢?

確立制作標(biāo)志的內(nèi)容,如紅點(diǎn)、大紅叉叉等。 幼兒制作標(biāo)志。 教師和幼兒一起在容易危險(xiǎn)的地方帖上做的標(biāo)志。

幼兒園大班語言游戲教案反思《春天》


教學(xué)目標(biāo):

1掌握春天的季節(jié)特征,體驗(yàn)自然的美。

2理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情的朗誦。

教學(xué)重點(diǎn):

富有感情的朗誦詩歌《春天》

教學(xué)準(zhǔn)備:

詩歌-春天 背景圖片 小動(dòng)物圖片 錄音機(jī) 磁帶

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

教學(xué)理論:大班幼兒能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論,教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,積極回答問題,并做到輪流發(fā)言;有良好的傾聽習(xí)慣和相應(yīng)的語言表達(dá)能力;幫組幼兒在充分感知的的前提下,能夠初步整理自己已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)事物的簡單規(guī)律,并用語言表達(dá)出來;鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá),表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。

教學(xué)流程:

談話活動(dòng),幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說出自己的想法→出示背景圖片→教師示范朗誦→師生互動(dòng),根據(jù)詩歌內(nèi)容把小動(dòng)物放置背景圖片上相對(duì)應(yīng)的位置→游戲詩歌接龍:由集體到分組再到個(gè)人→布置延伸活動(dòng)→帶領(lǐng)幼兒去戶外一起去感知春天更多的秘密

教學(xué)過程:

1談話:小朋友們上周末趙老師給小朋友們留了一個(gè)任務(wù),請(qǐng)大家回家去尋找春天的足跡和秘密,下面就請(qǐng)小朋友們說一說,我們來分享一下。

2幼兒概括已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),教師給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

3以游戲的形式告訴幼兒"春姑娘聽說小朋友們的發(fā)現(xiàn)后很高興,特地讓趙老師帶來一張照片和一首關(guān)于春天的詩歌,給大家祝興,小朋友聽一聽詩歌里面都有誰?它們說了些什么?"

4出示圖片,幼兒學(xué)習(xí)詩歌《春天》

①教師示范朗誦詩歌,幼兒傾聽。

②教師邊提問邊出示圖片:詩歌里都有誰?它們說了些什么?

③教師與幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌。

5 詩歌接龍游戲,幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容。

6活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒到戶外去感受春天的變化,看哪個(gè)小朋友有新的發(fā)現(xiàn),下節(jié)課咱們一起仿照今天我們學(xué)的《春天》這首詩歌進(jìn)行仿編活動(dòng)怎么樣?

7放音樂《春天在哪里》幼兒外出活動(dòng)附: 詩歌:春天啊,春天--春天是什么?

小燕子說:

"春天是溫暖的泥巢;"小鴨子說:

"春天是歡騰的小河;"小蜜蜂說:

"春天是香甜的花朵;"小山羊說:

"春天是綠色的山坡……小朋友說:

"春天是大家的歡樂。"

教學(xué)反思:

本次觀摩課結(jié)束了,我有幸參加從中收獲頗多。課前在李老師的指導(dǎo)下精心準(zhǔn)備,結(jié)合季節(jié)特征、孩子的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際情況,制定本次教學(xué)活動(dòng):學(xué)習(xí)詩歌《春天》,讓幼兒了解春天的特征,感受大自然的美,本次活動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃厚,積極參與到活動(dòng)中來。開始部分采用談話的形式導(dǎo)入活動(dòng),教師給予幼兒充足的時(shí)間讓幼兒說出自己的想法,對(duì)于幼兒沒有發(fā)現(xiàn)的地方,我用有效的提問引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)春天來了小動(dòng)物們的變化,把談話活動(dòng)又推進(jìn)了一步,幼兒的積極性也提高了;教師以游戲的形式導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,出示圖片后,我應(yīng)該發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒自己去觀察圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析并說說圖片上都有一些什么;教師引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌時(shí),加以音樂的陪襯效果較好,我示范朗誦之前讓幼兒帶著問題去欣賞詩歌,幼兒能按照詩歌中的語言回答出我剛才提出的問題,為下邊學(xué)習(xí)詩歌做了較好的鋪墊,對(duì)于幼兒沒有說出來的部分我采用再次示范朗誦的方法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)沒有說出的部分還達(dá)到鞏固詩歌內(nèi)容的目的,當(dāng)黃振華小朋友說:"春天是香甜的花蜜"與詩歌內(nèi)容不符合時(shí),我應(yīng)該隨機(jī)的進(jìn)行教育,鼓勵(lì)他大膽的創(chuàng)新為仿編活動(dòng)埋下伏筆,并幫其糾正出來,讓他去想一想詩歌中的小蜜蜂是怎樣那個(gè)說的,幫助他記憶詩歌內(nèi)容;我與幼兒互動(dòng)分角色來朗誦詩歌時(shí),采用先集體,后分組,最后到個(gè)人由易到難的過度,幼兒能較好的掌握詩歌內(nèi)容,個(gè)別幼兒朗誦小燕子說的話時(shí),把"泥巢"讀成了"泥窩",我適時(shí)的講解"泥巢"的含義,幫助幼兒理解,豐富幼兒詞匯;當(dāng)我請(qǐng)小朋友上前邊表演時(shí),個(gè)別幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容不熟悉說不上來時(shí),讓大家?guī)椭?,和他一起說,增強(qiáng)他的自信心;幼兒表演時(shí)教師鼓勵(lì)幼兒為詩歌創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容效果會(huì)更好;結(jié)束部分,我和孩子們一起去戶外尋找更多的有關(guān)春天的小秘密,為延伸活動(dòng)為做準(zhǔn)備,效果較好。

此次活動(dòng)結(jié)束了,謝謝班上老師的配合及指導(dǎo),自己能從中發(fā)現(xiàn)問題并能找到相對(duì)應(yīng)的解決方法,主任的建議讓我深深受益,能運(yùn)用到今后的活動(dòng)中,為以后的活動(dòng)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),使自己不斷進(jìn)步,早日成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

幼兒園大班游戲教案《天鵝》


幼兒園大班游戲教案:天鵝

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷脖子雙,并能用“雙”組詞。

2、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。

活動(dòng)構(gòu)思:小朋友馬上要上小學(xué)了,在生活中肯定會(huì)遇到在幫助的情況,怎樣幫別人最好呢?同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:大范例(要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫)字卡以及字義圖片錄音機(jī)磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆自制神秘袋(里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡)

活動(dòng)過程:

一、開始部分

復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞(游戲神秘袋)

師:神秘袋真奇妙,里面的東西要不要?

幼:要(老師用手從口袋里摸出東西,吸引小朋友,交替摸出字卡,以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的)

二、基本部分

1、欣賞兒歌,引入課題。

提問:兒歌中的天鵝它在哪里做什么?(在寒冷的公園里過冬)

它怎么了?(翅膀受傷了,很孤單)

小朋友怎樣幫助它的?(變成一只天鵝跟它作伴)

那你怎么樣幫助天鵝呢?

小朋友討論,個(gè)別回答,老師小結(jié)。

2、出示大范例,學(xué)習(xí)兒歌。

3、學(xué)習(xí)字詞

引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶,告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。

A、出示體現(xiàn)能冬天的圖片,請(qǐng)幼兒說出圖的特征,引出“冬天”。請(qǐng)幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同,幫助幼兒理解字詞,并學(xué)習(xí)“寒冷”。(用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞)學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。

B、鞏固字詞

分男女小朋友比賽,一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字,請(qǐng)個(gè)別幼兒認(rèn)讀。

游戲:小猴小猴真愛玩。

C、請(qǐng)小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學(xué)字詞,老師來回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分:老師小結(jié)

小班游戲活動(dòng)小貓咪運(yùn)西瓜


小班游戲活動(dòng)小貓咪運(yùn)西瓜教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,學(xué)習(xí)攀爬動(dòng)作,發(fā)展手腳協(xié)調(diào)能力,學(xué)會(huì)躲閃(人、物),培養(yǎng)敏捷和自我保護(hù)能力,適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課,快來看看小貓咪運(yùn)西瓜教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)攀爬動(dòng)作,發(fā)展手腳協(xié)調(diào)能力。

2.學(xué)會(huì)躲閃(人、物),培養(yǎng)敏捷和自我保護(hù)能力。

3.喜歡參加體育活動(dòng)。

4.鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

5.樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

場地:戶外大型玩具、人手一個(gè)軟性皮球、“小老鼠”若干、錄音機(jī)、錄音帶。

活動(dòng)過程:

1.引起活動(dòng)興趣。

教師:“今天,媽媽要和小貓一起去買西瓜,買到西瓜以后要想辦法把西瓜拿回家,但不能把西瓜掉到地上。”

2.鼓勵(lì)幼兒想出各種不同方法,持球聽音樂沿場地四周做動(dòng)作。如:夾球跳、單手舉球走、坐地夾球走……

3.小貓學(xué)習(xí)“抓老鼠”的本領(lǐng)。

出示“小老鼠”引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

★練習(xí)一:鉆過小小老鼠洞。

要求:匍匐鉆爬過高為20厘米的滑梯底部。

提示:身體盡量放低,屁股不撅起來。

★練習(xí)二:追抓小老鼠。

配班老師扮小老鼠突然出現(xiàn)在大玩具的支柱下,幼兒發(fā)現(xiàn)了就在器械的支柱和滑梯中穿梭追趕抓小老鼠。

提示:要彎腰鉆過,學(xué)會(huì)躲閃,不碰到柱子,也不碰到別人。

★練習(xí)三:倒爬上四面的滑梯,走過繩網(wǎng)去捉高處的老鼠。

提示:

(1)倒上滑梯注意手腳協(xié)調(diào),抓穩(wěn)用力爬上去。

(2)攀網(wǎng)時(shí)不擁擠,一個(gè)跟著一個(gè)橫攀或走過繩網(wǎng),爬到最高一層網(wǎng)攀過去。

(3)抓到老鼠后用最快的速度拿回家來。幼兒可從四面滑梯滑下來,可從消防柱滑下來等。

(4)可把老鼠按大小或衣服顏色分類放。

4.游戲:“送西瓜”,練習(xí)持球倒上滑梯的本領(lǐng)。

教師:“小貓真聰明,我們剛才都學(xué)了許多捉老鼠的本領(lǐng),現(xiàn)在媽媽要讓你們把這些西瓜送到山那邊奶奶的家里,你們行嗎?你們想一想,一只手要拿著西瓜,一只手要扶著滑梯,倒上滑梯行不行?試一試,不行怎么辦?”啟發(fā)幼兒自己想辦法(如把球塞到衣服里包著)。

提示:(1)倒上滑梯后可用各種動(dòng)作把西瓜帶過繩網(wǎng),然后自由選擇下來的路口,下來把西瓜送到奶奶家(放在框里)。

(2)注意既不能把西瓜摔壞(掉球),自己又能安全地下山。

5.小結(jié)表揚(yáng):今天小貓都很能干,是最勇敢、最聰明的小貓。

6.整理活動(dòng):舞蹈“小貓咪”結(jié)束。

活動(dòng)反思:

這節(jié)小班體育活動(dòng)課上得非常好,可以說是一節(jié)高效、質(zhì)優(yōu)的活動(dòng)。具體我們從這幾方面看到:

1.教師對(duì)戶外大型玩具的特點(diǎn)、功能非常了解,能根據(jù)小班的動(dòng)作發(fā)展水平,利用大型玩具自身的特性,有計(jì)劃、有目的地組織游戲,改變了過去組織孩子大型玩具時(shí)出現(xiàn)的目的不清、計(jì)劃不強(qiáng)、孩子蜂擁而上的現(xiàn)象。

2,把握好游戲情節(jié)的安排,在“變”字上下功夫。

幼兒玩游戲“常玩常新,百玩不厭”這句話,道出的實(shí)質(zhì)意思是一個(gè)“變”字,只要不斷變化(情節(jié)、角色、甚至內(nèi)容等)、創(chuàng)新,才能深深吸引幼兒進(jìn)入角色,參與活動(dòng)過程。如活動(dòng)開始時(shí),“小貓與媽媽去買西瓜,買到瓜在返家途中不能把瓜掉到地上”(幼兒手拿球當(dāng)西瓜,跟老師一起在歡快的音樂聲中做各種新穎有趣的夾球跳、夾球走)?;顒?dòng)結(jié)束時(shí),自己想辦法將“西瓜”送到奶奶家(必須要倒上滑梯,通過繩網(wǎng)才能滑下來)。又如,在“小貓學(xué)習(xí)抓老鼠”游戲中,特別設(shè)計(jì)鉆進(jìn)小鼠洞(滑梯底部離地25厘米高),在大型活動(dòng)玩具的繩網(wǎng)區(qū)掛上各種顏色的小老鼠,幼兒想辦法去捉到老鼠,然后盡快選擇捷徑回家,這一來,將以往的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)、我要練”,整個(gè)活動(dòng)中不斷聽到孩子們呼喊聲、笑聲。

3.教學(xué)語言表達(dá)能力強(qiáng),能結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),運(yùn)用得法。

整節(jié)活動(dòng),老師教學(xué)語言的運(yùn)用和小班幼兒對(duì)語言的感知接受程度把握準(zhǔn)確,如:有時(shí)需要大聲一些(如勇敢些、大膽些、滑下來),有時(shí)輕聲一些(如“老鼠從洞里出來了,不要出聲”)等等,幼兒從教師的語言中得到了肯定的信息,非常有利于教與學(xué)的互動(dòng)過程的開展,這是上好課必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

幼兒園大班語言游戲教案《快樂的小屋》


活動(dòng)目標(biāo)

1.理解詩歌內(nèi)容,了解小屋快樂的內(nèi)涵。

2.欣賞并感知詩歌的意境美,初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。

活動(dòng)重難點(diǎn):

理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。

活動(dòng)過程:

一、開始部分

教師出示鵝卵石吸引幼兒注意,并引出主題。

師:小朋友你們看,老師手里拿的是什么呀?(鵝卵石)我們幼兒園的小朋友就用這些漂亮的鵝卵石搭了一間小屋,并給他起了一個(gè)好聽的名字叫“快樂的小屋”,你們猜一猜為什么叫“快樂的小屋”呢?

二、基本部分

(一)欣賞詩歌,感受了解快樂小屋的內(nèi)涵。

師:老師給你們帶來一首優(yōu)美的詩歌,聽完這首詩歌你就知道他為什么叫“快樂的小屋”了。小朋友可要認(rèn)真聽呀!里面都有誰來到了快樂的小屋(播放詩歌)?

欣賞完后提問:詩歌當(dāng)中是誰給小屋帶來了快樂?

幼兒回答,教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。

師總結(jié):小屋得到好朋友的幫助變成了快樂的小屋,小動(dòng)物們也因?yàn)槔米约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋而感到快樂,咦,小朋友你們看,今天小屋和他的好朋友們來到了我的教室。(出示課件,師朗誦詩歌)

(二)利用課件再次欣賞詩歌,感受詩歌的意境美。

欣賞完后教師總結(jié):聽完這首詩歌,小朋友的心情是怎樣的啊?(:)對(duì),今天小屋因?yàn)榈玫胶门笥训膸椭兊煤芸鞓罚?dòng)物也因?yàn)樽约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋也覺得很快樂,那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難,需要我們幫助的時(shí)候,我們也要盡自己最大的努力去幫助別人,別人得到我們的幫助會(huì)很快樂,我們也會(huì)覺得快樂。在這么快樂的時(shí)刻,我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩歌一邊表演好看的動(dòng)作吧!(放音樂、幼兒圍圓圈跳舞)

(三)引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

師:小朋友,你快樂嗎?那趕快回到座位上去,老師還有一個(gè)好消息要告訴你呢!其實(shí)還有許多朋友,今天也想讓小屋變得更快樂,你們想他們會(huì)是誰?他們是怎樣讓小屋更快樂的?(幼兒回答,四個(gè)幼兒一組進(jìn)行仿編詩歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組)

(四)引導(dǎo)幼兒裝扮小屋,感受快樂,鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。

師:哇,我們小朋友都變成了小詩人了,可是,你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮,今天老師給你們準(zhǔn)備了許多讓小屋變漂亮的物品,我們小朋友趕快動(dòng)手來幫助他吧!(幼兒動(dòng)手操作,過程中教師提問幼兒引導(dǎo)仿編詩歌中的句子)

結(jié)束部分:

師:現(xiàn)在小屋變的這么漂亮,小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋,你的心情是怎樣的?現(xiàn)在就把我們快樂的心情和其他小朋友們一起分享吧!

幼兒園大班語言游戲教案《妞妞的鹿角》


活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事情節(jié),感受故事中人物的心理變化。

2.知道在遇到困難時(shí),要積極樂觀的面對(duì)。

3.體驗(yàn)故事情節(jié)的起伏給人帶來的閱讀樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幻燈、白板

2.自制鹿角4對(duì)、狹小的門、自主閱讀小圖人手一份

3.三組圖片:1、穿衣服; 2、出門 3、下樓梯

4.新年音樂、新年裝飾品

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入。

1.用探照燈形式出示鹿角

教師:猜猜它是誰?

幼兒:梅花鹿。

2.教師:那我們把梅花鹿請(qǐng)出來吧。

3.教師:猜猜小女孩頭上為什么會(huì)有鹿角?

幼兒1:她帶的頭飾。

幼兒2:她帶的發(fā)箍。

幼兒3:她覺得好玩,帶著玩的。

(環(huán)節(jié)簡析:導(dǎo)入時(shí),我運(yùn)用聚光燈的形式讓幼兒看鹿角猜猜是誰,當(dāng)孩子們都覺得毫無懸念是梅花鹿時(shí),突然出現(xiàn)小女孩,一個(gè)強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)折令人措手不及,這個(gè)跳躍的基調(diào)也迎合了這本繪本起伏的情節(jié)需要。)

二、理解故事。

(一)觀察封面:

1.教師:故事的名字叫《妞妞的鹿角》。

2.教師:妞妞的頭上長出了鹿角,媽媽看到會(huì)怎么樣?

幼兒1:媽媽看到了會(huì)很害怕。

幼兒2:媽媽看到了會(huì)嚇?biāo)懒恕?/p>

幼兒3:媽媽看到了會(huì)很生氣。

3.自主閱讀

教師:媽媽會(huì)想哪些辦法呢?

幼兒1:會(huì)帶妞妞去看醫(yī)生。

幼兒2:讓她吃藥。

幼兒3:把妞妞的鹿角藏起來。

4.教師:老師給你們準(zhǔn)備了一幅圖,請(qǐng)你按照上面的數(shù)字順序仔細(xì)看,答案就藏在里面。

(二)理解故事第一段:

1.教師:媽媽請(qǐng)來了誰?

幼兒:醫(yī)生。

教師:你是從哪里看出來?

幼兒1:看到了聽診器。

幼兒2:他穿的衣服。

2.教師:媽媽的表情怎樣?她心里在想什么?

幼兒1:很怕。

幼兒2:表情很害怕。

幼兒3:害怕醫(yī)生沒辦法治。

3.教師:媽媽又請(qǐng)來了誰?

幼兒:校長。

教師:你是怎么看出來的?

幼兒:我認(rèn)識(shí)字的。

教師:看看校長的表情?

幼兒1:看起來很兇。

幼兒2:看起來很生氣。

4.教師:弟弟小南在干嗎?

幼兒:看書

教師:查出結(jié)果了嗎?

幼兒:查出來了。

教師:你是怎么看出來的?

幼兒:做了一個(gè)手勢。

5.教師:媽媽實(shí)在沒辦法,最后又請(qǐng)來了誰?

幼兒:設(shè)計(jì)師。

教師:你是怎么看出來的?

幼兒:我認(rèn)識(shí)字的。

教師:媽媽把設(shè)計(jì)師請(qǐng)來干什么呢?

幼兒1:設(shè)計(jì)鹿角。

幼兒2:把鹿角藏起來。

6.教師:你覺得這頂帽子怎么樣呀?

幼兒1:太大了。

幼兒2:太好看了。

幼兒3:太大了,妞妞眼睛都擋住看不見了。

7.教師:為什么媽媽一次次的暈倒?

幼兒1:因?yàn)榇蠹叶贾尾缓面ゆさ牟 ?/p>

幼兒2:因?yàn)閶寢屘ε铝恕?/p>

(三)理解故事第二段:

1.教師小結(jié):既然大家都沒有辦法解決鹿角的問題,還不如笑瞇瞇地接受它。

幼兒結(jié)伴看三幅大圖。

(1)穿衣服 (2)出門 (3)下樓梯

2.教師:誰來說一說,妞妞發(fā)生了那些事?

幼兒:穿衣服

教師:這件衣服她能穿的下去嗎?

幼兒:不能。

教師:為什么?

幼兒:太小了。

教師:那她該選擇一件什么樣的衣服比較合適呢?

幼兒1:大一點(diǎn)的。

幼兒2:后面有拉鏈的裙子。

幼兒3:背心。

3.教師:她該怎么走呢?

幼兒1:彎著腰走。

幼兒2:爬著走。

幼兒3:側(cè)著身走。

教師:妞妞為什么要滑下來?

幼兒1:因?yàn)槁菇翘罅恕?/p>

幼兒2:因?yàn)槟莻€(gè)樓梯太窄了。

(四)閱讀故事第三段:

1.教師:妞妞的鹿角還有什么用處呢?

幼兒1:可以給媽媽掛衣服用。

幼兒2:可以在上面掛禮物。

幼兒3:還可以當(dāng)滑滑梯呢。

2.教師:新年就要來了,我們一起來打扮一下妞妞的鹿角,和她一起迎新年吧。

3.師幼共同跳舞慶祝新年。

(環(huán)節(jié)簡析:根據(jù)繪本畫面跌宕起伏的情節(jié)變化,通過自主閱讀小圖,了解媽媽想的哪幾種辦法,大班幼兒有這個(gè)能力,活動(dòng)中完成的較好??紤]到畫面出門、穿衣服、下樓梯的方法與我們生活中是不一樣的,所以我采用了大圖結(jié)伴閱讀,讓幼兒有個(gè)互相交流的機(jī)會(huì)。最后慶祝新年,遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則,氣氛較好。)

幼兒園大班語言游戲教案《螃蟹的奇遇》


活動(dòng)名稱:《螃蟹的奇遇》

活動(dòng)目標(biāo):

1. 傾聽并理解故事內(nèi)容,了解動(dòng)物再生的特殊本領(lǐng)。

2. 愿意表達(dá)自己的想法,并嘗試仿編"小壁虎"的話。

3. 感受動(dòng)物世界的奇妙,萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

活動(dòng)重點(diǎn):仿編"放心吧,我們都有······"。

活動(dòng)難點(diǎn):了解動(dòng)物的再生本領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)課件《螃蟹的奇遇》 音樂《螃蟹歌》 各種具有再生能力的動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過程:

一.開始部分

1.問好: 和客人老師打招呼,客人老師下午好!

2.導(dǎo)入環(huán)節(jié):今天除了客人老師來我們班級(jí),還有一位小客人也來了,你聽--《螃蟹歌》是誰來了?(小螃蟹)我們趕快請(qǐng)他出來吧!

二.基本部分

1.出示螃蟹圖片,請(qǐng)幼兒觀察特征。

哇,這只小螃蟹可真威武呀,我們一起來認(rèn)識(shí)一下他吧!這是螃蟹(字卡)。

有誰能說一說螃蟹有什么特征呢?(大螯,八條腿,硬殼······)

2.猜測螃蟹斷螯原因,引出故事。

今天這只小螃蟹好像有點(diǎn)不太開心,為什呢?(斷了一支大螯)究竟發(fā)生什么事了呀?為什么會(huì)斷了一直大螯呢?(幼兒自由講述想象)

3.分段講述故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。

原來呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚簍里了,為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心,在河邊走來走去。

你覺得失去一只大螯的小螃蟹會(huì)遇到哪些困難呢?(幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心,就在這時(shí)他遇到了一只小壁虎,你覺得小壁虎會(huì)對(duì)小螃蟹說些什呢?(結(jié)合壁虎尾巴再生的能力引導(dǎo)幼兒自由想象講述)。

小壁虎說:"放心吧,我們都有再生的本領(lǐng),過不了幾天你就會(huì)長出新的大螯來!"那螃蟹最后能長出新的大螯嗎?我們來看看--沒想到過了幾天之后,螃蟹真的長出了一只新的大螯,他這才高興起來。

原來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領(lǐng)。

你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了,突然,他看到有東西在泥地里打滾,走近一看,哎呀,原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。

你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長出一條新的蚯蚓嗎?

4.完整講述故事,了解動(dòng)物的再生。

那到底能不能長成新的蚯蚓呀,哎,這個(gè)答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個(gè)故事里我們一起來聽聽,聽完你就知道了。(教師帶動(dòng)作表情完整講述故事)好了,故事講完了,蚯蚓能再生嗎?能那他的再生本領(lǐng)和螃蟹,壁虎有什么不一樣?原來蚯蚓的再生本領(lǐng)這么強(qiáng),頭和尾都能長出來。

那小螃蟹的再生本領(lǐng)是在哪里?(大螯)當(dāng)小螃蟹受傷的時(shí)候小壁虎是怎樣安慰它的呢?(別擔(dān)心,我們都有再生的本領(lǐng),過不了幾天你就會(huì)長出新的大螯來!)小壁虎和小螃蟹是很好的朋友,那如果小壁虎的尾巴受傷了,你覺得小螃蟹會(huì)怎么安慰它呢?

總結(jié):小螃蟹的大螯,蚯蚓的身體,壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長出來,這些動(dòng)物的特殊部位斷了之后還可以再重新長出來,我們把這樣的本領(lǐng)叫做動(dòng)物的"再生"本領(lǐng)5.觀看再生動(dòng)物的圖片,嘗試仿編句式"別擔(dān)心·····"。

除了螃蟹,蚯蚓,壁虎的個(gè)別部位可以再生之外,還有沒有其他的小動(dòng)物也有這樣的再生本領(lǐng)呢?

今天老師也帶來了一些小動(dòng)物的圖片,我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧!(教師播放課件,請(qǐng)幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式"放心吧····")

總結(jié): 我相信你們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,動(dòng)物的世界可真奇妙,小動(dòng)物們的再生本領(lǐng)會(huì)在最危險(xiǎn)的時(shí)候分散敵人的注意力,保護(hù)自己順利逃脫。

三.活動(dòng)延伸

1. 探究人類再生。

小動(dòng)物們都有再生功能,并且各不相同,那我們?nèi)祟愑性偕芰?

(頭發(fā),指甲,皮膚,胡子,眉毛 血液·····)

2. 懂得關(guān)愛自己,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

那如果我們的器官,四肢失去了會(huì)不會(huì)再長出來?

(不會(huì))所以我們的身體對(duì)我們很重要,我們要保護(hù)好自己的身體。

活動(dòng)結(jié)束:

小朋友們,我們這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,今天我們一起又學(xué)到了很多新知識(shí)??腿死蠋焸冇X得你們的表現(xiàn)都非常的棒,現(xiàn)在客人老師要回去休息了,我們來和他們說再見吧!客人老師再見!

大班瞬間游戲幼兒園大班游戲教案


游戲名稱:投彩球(大班)

目的:復(fù)習(xí)反義詞,豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒的反應(yīng)能力。

準(zhǔn)備;彩球1個(gè)

玩法:拋球者說出一詞,如:大(黑、美麗、光滑)接球者必須說出對(duì)應(yīng)的反義詞,如?。ò?、丑陋、粗糙)。游戲反復(fù)進(jìn)行。

游戲名稱:悄悄話(大班)設(shè)計(jì)者:公桂蘭

目的:激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

玩法:按幼兒座次將其分成四組,教師悄悄地告訴每組排頭幼兒一句話,然后自排頭開始往下傳話,傳到最后一名幼兒時(shí),最后一名幼兒站起大聲說出聽到的話,以傳得又對(duì)又快的組為勝。

游戲名稱:猜謎(大班)設(shè)計(jì)者:王春苗

目的:培養(yǎng)幼兒的思維能力、口語表達(dá)能力。

玩法:教師說謎面請(qǐng)幼兒說出謎底。也可請(qǐng)一名幼兒說謎面,教師與其他幼兒進(jìn)行猜謎。

游戲名稱:超級(jí)模仿秀(大班)設(shè)計(jì)者:公桂蘭

目的:培養(yǎng)幼兒模仿能力。

玩法:請(qǐng)3-5名幼兒到前面,側(cè)向全體幼兒,站成一排,面向第二名幼兒編一動(dòng)作(如起床穿衣、照鏡子、梳頭等)然后第二名幼兒再向第三名幼兒模仿第一名幼兒所做的動(dòng)作,依次模仿,最后一名幼兒模仿完動(dòng)作后,說出做的是什么動(dòng)作。

游戲名稱:"一槍打四個(gè)"(大班)設(shè)計(jì)者:攸可靜

目的:練習(xí)手部動(dòng)作的靈活性,培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力。

玩法:

教師說:"一槍打四個(gè)",幼兒先用右手的拇指食作成槍狀,同時(shí),左手伸出四個(gè)手指,左右手交替進(jìn)行,教師可以靈活運(yùn)用,如"一槍打三個(gè)"一槍打兩個(gè)"等。

游戲名稱:問答詩歌(大班)設(shè)計(jì)者:攸可靜

目的:培養(yǎng)幼兒的記憶力及口語表達(dá)能力。

玩法:教師與幼兒分句背誦兒歌,教師背1、3、5句,幼兒接背2、4、6句。游戲也可這樣進(jìn)行--如:教師"一、二、三、四、五、六、七,"幼兒"七、六、五、四、三、二、一"教師"七個(gè)阿姨干什么?"幼兒"七個(gè)阿姨來摘果"

幼兒園大班語言游戲教案《什么聲音?》


活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現(xiàn)線索,尋求答案。

2、學(xué)會(huì)從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細(xì)節(jié),并理解故事情節(jié)。

3、理解故事的線索,了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大書、小書,有關(guān)《聲音》的音樂

活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒聽一些聲音,進(jìn)行猜測。

師:1、老師先請(qǐng)我們的小朋友玩一個(gè)聽聲音的游戲,請(qǐng)你們用你們的小耳朵聽一聽,看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。

2、小耳朵準(zhǔn)備好了沒有?

3、你們聽到了什么聲音啊?(鞭炮,水,貓,門鈴,小寶寶的笑聲。)

4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽得真仔細(xì),小耳朵真靈敏!

(二)翻開第五頁請(qǐng)幼兒觀察卡卡的夢境,猜想夢到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。

師:1、那老師要告訴你們,有個(gè)叫卡卡的小朋友,他也有一雙靈敏的小耳朵,晚上睡覺的時(shí)候,卡卡做夢了,在夢里面呢,他也聽到一些聲音。

2、他聽到的是什么聲音呢?(翻開第五頁)你們猜猜他可能聽到什么聲音?

(三)教師緩慢翻閱大書,過程中不進(jìn)行提問和討論,翻看之后自由講述。

師:1、到底是不是呢?我們一起來看看這本書《什么聲音?》。(教師指著書名)

2、老師請(qǐng)小朋友們先看看這本書,然后呢想一想你看到的,你覺得可能是發(fā)生了什么事情?小眼睛要注意看,老師等下可是要提問的!

3、好了,我們已經(jīng)看了一遍大書了,接下來我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情?可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。(你覺得是什么聲音)

4、教師小結(jié):有的小朋友說覺得是水管的聲音,有的小朋友說可能是小貓的聲音,還有的小朋友說是小狗的聲音。到底是什么聲音呢?

(四)第二次閱讀大書,帶著問題要求閱讀。

師:1、那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友再看一次這本書,但是這次看書之前可是有要求的。請(qǐng)小朋友帶著四個(gè)問題去看書。第一個(gè)問題是:卡卡夢到了什么?第二個(gè)問題是:他為什么會(huì)夢到這些?第三個(gè)問題是:他夢到的這些東西會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?第四個(gè)問題是:實(shí)際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來的,是誰發(fā)出來的?

2、好了,看完了,現(xiàn)在老師要來問問那四個(gè)問題。

3、卡卡夢到了什么?

4、那你們覺得他為什么會(huì)夢到這些呢?

5、那他夢到的這些會(huì)發(fā)出什么聲音呢?小白兔會(huì)發(fā)出什么聲音?小貓呢?水管會(huì)發(fā)出什么聲音呢? 到底是不是這樣呢?

(五)教師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書,結(jié)合圖畫和文字,關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)。

閱讀封面:

師:1、幼兒跟讀書名。

第一頁:

師: 1、卡卡在玩什么?

2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道,他們的表情和動(dòng)作是什么樣的?他們?cè)谙胧裁?他們會(huì)說什么?

3、教師閱讀文字。

第二頁:

師:1、這下卡卡在干什么了?哦,卡卡在睡覺,睡覺的時(shí)候卡卡還做了一個(gè)夢呢?他夢到了什么?(一群人用鏟子在地上挖洞,旁邊有一只巨大的白色兔子,白色兔子抬起一只大大的腳,腳的旁邊有藍(lán)色的線條,好像兔子要使勁踩在地板上一樣。)

第三頁:

師:1、卡卡從夢中醒來,他的表情如何?

2、誰在門口?(媽媽)那你們猜一猜卡卡會(huì)跟他的媽媽怎么說呢?他剛才聽到了砰砰砰的聲音,他會(huì)跟媽媽怎么說呢?

3、媽媽的表情是什么樣的?媽媽可能會(huì)怎么說呢?

4、我們來看看。教師閱讀文字。

第四頁:

師:1、第二天全家人在干什么?(在吃早餐)

2、卡卡會(huì)問爸爸媽媽什么?爸爸媽媽的表情如何?

3、閱讀文字。

第五頁:

師:1、又到了晚上,卡卡在干什么呢?他睡著了沒有?他睡覺時(shí)又聽到了什么?

2、你們看看卡卡是什么表情?他沒有睡覺,他的眼睛怎么樣(睜得大大的。)他為什么不睡覺你們想一想,他可能在想什么?他是不是會(huì)有點(diǎn)害怕啊?

3、哦,原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音,所以卡卡都睡不著了,眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音,所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。

第六頁:

師:1、和第五頁相比,卡卡的姿勢發(fā)生了什么變化?他為什么是這個(gè)表情?

2、他又聽到了什么聲音?砰!砰!砰!砰!砰!啊!

3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。

第七頁:

師:1、又到早上了,卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想,這個(gè)時(shí)候卡卡會(huì)問爸爸什么?會(huì)怎么問呢?爸爸又會(huì)對(duì)卡卡說些什么呢?爸爸媽媽的表情又是如何的呢?

2、那卡卡現(xiàn)在心里會(huì)在想什么呢?

第八頁:

師:1、卡卡怎么了?魚缸里的小雨是什么樣子的?發(fā)生了什么事情呢?

2、他臉上的表情是什么樣的?心情又是什么樣的?

第九頁:

師:1、卡卡現(xiàn)在在干什么?他的心情怎么樣?(他沒有心情玩小火車了。)

2、他為什么不玩小火車了?

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