大班語言公開課教案《小卡咪》
發(fā)布時間:2021-10-12 大班語言公開課教案 幼兒園大班語言公開課說課稿 幼兒園教案大班公開課教案【活動目標】
1、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動,理解小卡咪從膽小到勇敢的成長過程。
2、引導幼兒大膽想象猜測,能夠用清楚、連貫的語言表達自己的想法。
3、教育幼兒學會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,戰(zhàn)勝困難,增強幼兒的勇敢精神和責任意識。
【活動準備】電腦課件。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)語言情境,激發(fā)幼兒興趣。
1、出示小貓卡咪形象圖片。
今天,我們這來了一個朋友,看看是誰?它有一個好聽的名字,叫卡咪。和它打個招呼。
2、你們喜歡小貓嗎?喜歡什么樣的小貓?你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎?
二、結(jié)合課件分段講述故事,并引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進行討論,大膽發(fā)表對故事情節(jié)的判斷和猜測。
1、原來卡咪是只膽小的小貓,到了晚上它()就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急,快來幫他們想想辦法吧!
2、提問:你們猜猜這么膽小的小卡咪它會去嗎?
3、咦?不是有聯(lián)歡會嗎?怎么會冷冷清清一個人都沒有呢?
4、提問:小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里?為什么貓哥哥送它一束鮮花?
三、播放課件,幼兒完整欣賞一遍故事。
看后分析討論:
1、小卡咪開始的時候是一只什么樣的小貓?你從什么地方看出它的膽?。磕撬鼮槭裁催€要出門?
2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象?是怎樣安慰自己的?最后它變成了一只什么樣的小貓?
四、我也很勇敢。
1、你們知道在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人害怕的的事,是什么事?好多的幼兒園的小朋友還有小學的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面,也陷入了黑暗和恐懼當中,可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法,最終被救出來了,你們知道嗎?
引導幼兒回憶自己所見所聞的事例進行講述。
2、你有什么害怕的經(jīng)歷?你遇到害怕的事情會怎么辦?
鼓勵幼兒做勇敢、堅強的人。
五、音樂《不怕不怕》
你們都是勇敢的孩子,當你們戰(zhàn)勝了困難后,你們的心情怎么樣?開心的時候想怎么樣?
讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來,舞起來吧!
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小班語言教案:咪咪
目標
1.理解故事內(nèi)容,能清楚地說出故事的主要情節(jié)。
2.愿意克服困難,做一個勇敢的孩子。
準備
圖片、故事磁帶。
過程
1.聆聽故事開頭。
——咪咪很膽小,故事的開頭是怎樣講咪咪膽小的?(不敢自己出門,總是要媽媽陪)
2.看圖片完整傾聽故事。
——貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵咪咪自己出門去?(別害怕,也許路上會碰到小伙伴們)
——咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎樣想的?(幫助幼兒重點欣賞第九小節(jié)至最后,理解咪咪的心理活動變化
——被螢火蟲嚇了一跳,心里想:一定是伙伴的眼睛;看見樹葉上露珠映出的月亮光,心里想:一定是小伙伴躲在樹上。
——咪咪走著走著,為什么會覺得一個人出門沒什么可怕?(黑暗里到處是自己的伙伴)
——咪咪回家時,心里是怎么想的?為什么他已經(jīng)是只勇敢的小貓了?(他自己敢在黑夜里走路了)
3.談話:你怕黑嗎?
——你敢一個人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎?
——你希望自己成為勇敢的孩子嗎?怎樣才是勇敢的孩子呢?
——引導幼兒回憶自身的事例進行講述。
建議
1.這個活動的問題情境設(shè)置重點是:瞇瞇的膽小表現(xiàn)在何處?
——咪咪抱著何種心態(tài)出門?(既害怕,又想追趕同伴)
——咪咪遇見哪些害怕的現(xiàn)象,又是怎樣安慰自己的?(把可怕的所見都看作是伙伴在與自己“玩”)
——“貓哥哥想了什么辦法”等不宜設(shè)置提問,以免將幼兒的思考引向“機智”。
大班語言公開課教案
俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識,因此,老師們都會選擇準備一份教案,有了教案上課才能夠為同學講更多的,更全面的知識。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?下面是小編為你精心整理的“大班語言公開課教案”,相信一定會對你有所幫助。
大班語言公開課教案 篇1
教學目標:
1、初步學會朗誦繞口令《南南和籃籃》,理解繞口令的主要內(nèi)容。練習發(fā)準易混淆的字音:南(nán)、籃(lán)、盤(pán)、碗(wǎn)、飯(fàn)。
2、在游戲表演中體驗繞口令的趣味。
3、敢于在集體面前表達和表演。
教學準備:教學掛圖。
教學過程:
一、教師出示教學掛圖,請幼兒自由觀看,理解畫圖。
1、引導幼兒觀察畫面上的小朋友。
小朋友的籃籃里裝著什么?
盤盤里放著什么?
碗碗里裝著什么?
之后發(fā)生了什么事情?
2、教師帶領(lǐng)幼兒發(fā)音"南(nán)、籃(lán)、盤(pán)、碗(wǎn)、飯(fàn)"。
二、欣賞學習繞口令,感受繞口令的特點。
1、教師朗誦繞口令。
教師:有一首兒歌說的就是這幅圖的意思,我們一起來聽聽。
2、感受繞口令的特點,引導幼兒說說對繞口令的認識與感受。
教師:兒歌的名字叫什么?
你覺得這是一首什么樣的兒歌?為什么?
3、再次欣賞兒歌,進一步理解與學習。
教師:這是一首繞口令,它說了一些什么呢?我們再仔細聽聽吧。
4、教師放慢速度,有節(jié)奏地朗誦兒歌。
教師鼓勵幼兒用繞口令中的語言回答,逐句進行學習。
教師:你們聽到什么?
三、集體朗誦繞口令,教師注意傾聽、發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)音中的問題,并且及予糾正,幫助幼兒在朗誦時發(fā)準音。
四、以游戲的方式激發(fā)幼兒念繞口令的興趣。
1、分組比賽的形式。教師分別請兩組幼兒先后念繞口令,其余幼兒當裁判。
2、個別幼兒比賽形式。教師打節(jié)奏,幼兒先后念繞口令。
五、幼兒欣賞教師快速念繞口令。
1、教師:我來念繞口令,我會念得很快,你們仔細聽聽我的發(fā)音準確嗎,節(jié)奏穩(wěn)定嗎?
2、幼兒自由練習快速念繞口令。
3、請個別幼兒在集體面前表演。
大班語言公開課教案 篇2
(一)活動目標:
1.知道詩歌中的親象征著愛與關(guān)懷,領(lǐng)會詩歌的幽默感。
2.體驗親和被親的快樂,在與同伴的互動中領(lǐng)會愛的意義。
(二)活動準備:
物質(zhì)準備:根據(jù)兒童詩內(nèi)容繪制圖片。
(三)活動過程:
1.通過教師的語言動作,引起幼兒的興趣。
教師走到幼兒的跟前蹲下,摟著幼兒親幾下。
2.啟發(fā)幼兒回憶還有誰親過自己,引出活動內(nèi)容。
師:①小朋友還有誰親過你們?②你們還看見誰親誰一下,是怎么親的?③你想親誰一下呢?
3.出示根據(jù)兒童詩繪制的圖片,引導幼兒觀察理解。
(1)師:你看到畫面中都有什么?(陽光、日歷、爸爸、媽媽、衣服、房間的天花板和墻壁、籃球、自行車、電視、遙控器等。)猜猜它們在做什么。
(2)教師用輕松風趣的語調(diào)朗誦兒童詩,(教案出自:屈老.師教.案網(wǎng).)讓幼兒領(lǐng)會兒童詩的幽默感。
(3)引導幼兒交流并討論,知道詩歌中的親象征著愛與關(guān)懷。
討論:①誰親了誰一下?誰被親了好幾下?②親是什么意思?你想親誰一下呢?(讓幼兒知道親代表愛和關(guān)懷。)4.在溫暖與快樂的氛圍中,感受體驗同伴間的親密與愛。
(1)引導幼兒與同伴相互抱一抱、親一親;鼓勵幼兒親身體的不同地方,例如:親親臉、親親小手,鼻子親鼻子、小腳親小腳、屁股親屁股等。
(2)討論:小朋友除了和同伴親一親,你還想親一親什么東西或者讓什么東西親你呢?
引導幼兒說一說、做一做,可以親一親桌子、玩具柜、鋼琴、小床、地板、椅子等物品。
5.玩游戲親一親。
教師提出親身體的某一個部位,幼兒就親身體的相應(yīng)部位。
(四)活動延伸:
家園共育:讓幼兒把這首兒童詩朗誦給父母,在家里親親爸爸媽媽,親親自己熟悉的小物品,進一步體驗親與被親的快樂。
活動資料:
我被親了好幾下(兒童詩)陽光親日歷一下,爸爸親媽媽一下,風親衣服一下。天花板被籃球親一下,墻壁被車子親一下,電視被遙控器親了好幾下。鞋尖親石頭一下,我的頭被鳥大便親一下,屁股親地面一下,我的衣服被水滴親了好幾下。白云親大山一下,風親蒲公英一下,朋友的聲音親我的耳朵一下,我親冰淇淋好幾下。閃光燈親我一下,爸爸親我一下,媽媽親我一下,我被蛋糕親了好幾下。
大班語言公開課教案 篇3
一、教學目標
1、理解故事內(nèi)容,學習描述月亮變化的語句。
2、初步了解故事中比喻手法的運用。
二、教學準備
自制夜晚天空的背景圖,月亮變化圖。
三、教學過程
1、以猜謎語的形式導入活動。
“有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看?!?/p>
2、教師完整講述故事一遍。
這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?
3、教師運用圖片講故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?
(2)月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?
(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導幼兒學習月亮變化的`詞句。如:細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?
(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
大班語言公開課教案 篇4
語言公開課:小鳥和牽?;?/p>
教學目標:
1、教師透過生動形象的詞匯,讓孩子在故事中體會主角的思想感情,培養(yǎng)幼兒傾聽潛力,理解和豐富詞語、句型。
2、透過提問,幫忙幼兒構(gòu)成有邏輯的口語表達。
3、透過看圖說話,鼓勵幼兒用清晰、準確的語言進行表達,培養(yǎng)自主表達的的習慣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察潛力。
5、引導幼兒進行故事表演,使幼兒在故事中體會愛的情感,感受友誼的溫暖。同時使幼兒明白:我理解你的情緒,明白你為什么悲哀,為什么高興。
教學準備:
錄有小鳥歡快叫聲的U盤。
2、手繪掛圖6幅,牽?;▓D片一張,小鳥圖片一張。
3、舒緩、溫馨的音樂(U盤)
4、下列頭飾各一:小鳥牽牛花小鳥鳳仙花
小草頭飾若干小花頭飾若干
教學過程:
1、導入:
小朋友們好!這天,我們那里來了一個好朋友,他也要向大家打招呼。(放小鳥的叫聲,呈現(xiàn)小鳥圖片。)小鳥的叫聲為什么這樣歡暢哪?哦,原先他最好的朋友也在那里呀。(牽牛花的圖片)看牽?;ㄊ裁礃拥模肯笮±妊?。牽?;ㄟ€有一個特點,他會爬樹。小鳥和牽牛花之間會有什么搞笑的故事呢?小朋友們和老師一齊看一看。
2、引導幼兒逐幅觀察手繪,了解故事梗概。同時把故事中的問題滲透出來。
3、教師在優(yōu)美的音樂聲中講述故事。
4、引導幼兒回答問題:
小鳥住在哪里?他每一天為什么這么開心?有一天,發(fā)生了什么事情?鳳仙花為什么臉紅了?小草弟弟怎樣回答小鳥的請求的?小鳥為什么悲哀?你悲哀的時候會怎樣做?請做一個悲哀的表情--哦。牽牛花是怎樣到小鳥家的?看到了好朋友,小鳥的情緒怎樣?如果你生病了,好朋友來看你,你會怎樣樣?做一個開心的表情吧。
5、引導幼兒看圖講故事。
6、請幼兒分主角表演故事,引導幼兒注意不同主角不同情緒下的語言特點。在故事表演的結(jié)尾加入禮儀教育中的三字兒歌:”小伙伴,在一齊。你幫我,我?guī)湍恪:门笥?,齊歡喜。“
延伸活動:
和幼兒一齊查找資料,找一找向上爬的植物都有哪些,指導幼兒畫出自己喜歡的并進行描述。
大班語言公開課教案 篇5
教學活動目標:
1理解故事的內(nèi)容,談?wù)摴适轮械膶υ挕?/p>
2可以大膽想象故事情節(jié),感受小松鼠的心情變化。
活動準備:
課件、“夢、紅鯉魚、白天鵝、小白兔”等**。
活動過程:
一、產(chǎn)生傾聽的興趣。
提問:這是什么字?
今天的故事和夢有關(guān)。讓我們聽聽這個故事。
2、 學習故事中的角色對話,并嘗試扮演角色。
1、欣賞故事的第一部分。
提問:小松鼠為什么想做夢?
老師:讓我們看看他有沒有夢想。
2欣賞故事的第二部分。理解并學會分段表達。
教師講述故事。
問:那些嫉妒別人美夢的松鼠晚上睡覺時會做夢嗎?他的心情是怎么樣的呢?
繼續(xù)講述故事。
提問:小松鼠問誰買夢?他是怎么說的?
老師:讓我們幫助小松鼠從紅鯉魚那里買一個夢吧!
提問:紅鯉魚怎么回答他的?
師幼表演角色對話。
師:誰愿意來做紅鯉魚?教師和小朋友學說小松鼠的話,請到的幼兒學說紅鯉魚的話。
紅鯉魚那紅色的尾巴在綠色的水中蕩來蕩去。
三。老師:紅鯉魚不會把夢想賣給松鼠。松鼠找到其他動物來賣夢。我們看看,他又遇到了誰?
請你們猜猜他們會說什么?是怎樣對話的?
讓兩個女孩做白天鵝,男孩做松鼠。我們來表演對話。
提問:白天鵝是怎么飛走的?誰會用好聽的詞說說?
老師:白天鵝向天空扇動著翅膀,她的白色大翅膀,在藍天下,扇子。
4白天鵝不會把夢想賣給松鼠。松鼠找誰來賣夢?會說些什么?
老師:讓我們看看。小松鼠遇見誰了?
我們來說說他們的對話,你們做小松鼠,我做小白兔。
問:小松鼠還是不買夢。他會有什么樣的心情?
5、教師繼續(xù)講述故事。
提問:猜猜小松鼠會不會做夢?從**看出來的?
讓我們看看小松鼠是否有夢想。出示**。
原來真的做夢了。他做的什么夢?
問:小松鼠現(xiàn)在心情如何?
三、完整欣賞故事。
這個故事的名字叫做買夢。讓我們從頭開始聽。
老師**動畫,孩子們充分欣賞故事,對話可以由孩子們講述。
五、展開討論
師:小松鼠有點不明白,他說“以前我不會做夢,為什么現(xiàn)在就會做了呢?”小朋友幫他想一想。
師:夢是買不到的。小朋友,你們做過什么美夢嗎?
結(jié)束語:
我希望你在幼兒園里每天都快樂,這樣你在晚上會有很多美麗的夢。如果你不相信,今天就試試。
附故事:
一天,小松鼠獨自一人在松樹上,四處張望,忙著摘松子。
一只小紅鳥飛來了,很高興地對小松鼠說:“小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個夢,夢見和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢!”
小松鼠眨眨眼,想:“哦,太好了!
小紅鳥飛走了。小黃鳥又飛來了,對小松鼠說:“小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個夢,夢幾一朵孔雀花,美極了?!?/p>
小松鼠又眨了眨眼睛,心想:“哦,太好了!
小黃鳥說完,就飛走了。
小松鼠想:呀,做夢真美。今天晚上,我也要做一個夢。
晚上,他很早就**睡覺了,閉上眼睛等著夢的到來。小松鼠等呀等呀,慢慢睡著了。
可是他沒有做夢。
小松鼠醒來,閉上眼睛想:嗯?我什么夢也沒有做呀。他很不高興。
突然,小松鼠想到一個好主意:“對了,我去買一個夢吧?!?/p>
他拿了一元錢,買夢去了。
小松鼠去了湖邊,看見紅鯉魚在水里游泳。他對紅鯉魚說:“紅鯉魚,紅鯉魚,我想買一個夢,你有嗎?”
紅鯉魚說:“我不賣夢?!闭f完,紅鯉魚游走了。她的紅尾巴,在綠色的湖水中,蕩秋千。
這時候,一只白天鵝落到了水面上,小松鼠對天鵝說:“白天鵝,白天鵝,我想買個夢,你有嗎?”
白天鵝說:“我不賣夢?!闭f完,白天鵝撲著翅膀向天上飛去。她白色的大翅膀,在藍天下,一扇扇,一扇。
小松鼠又去了樹林,看見兔子在樹林里蕩秋千。
小松鼠大聲說:“小白兔,小白兔,我想買一個夢,你有嗎?”
小白兔說:“我的夢怎么能賣給你呢?”說完,又蕩起秋千來。她搖曳著,像一朵白云飄浮。
小松鼠買不到夢,傷心地回家了。
天黑了,他想:我沒有買夢,今晚也不會做夢。
晚上很安靜。小松鼠輕輕地呼吸著,睡著了。
小松鼠開始做夢了。
他做了一個大湖的夢。在他的夢里,他和紅鯉魚一起在湖里游泳,一起玩游戲。
接著,他又做了一個飛的夢。在夢中,白天鵝背著他,在藍天、湖面、群山上飛翔,飛得越來越遠。
他還做了一個秋千的夢。在夢中,他和小白兔坐在秋千上,搖曳著,蕩向云端
天亮時,他眨著眼睛,想著自己的夢。
“原來,我會做這么多好玩的夢呀!”小松鼠高興極了。
可是,他還是不明白:以前我做夢都做不到,為什么現(xiàn)在呢?
大班語言公開課教案 篇6
活動目標:
1、感受傳統(tǒng)童謠的特點,發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)規(guī)律。
2、在與同伴的游戲中記憶童謠,感受傳統(tǒng)童謠的樂趣。
活動重點:
學習童謠,感受其特點。
活動難點:
嘗試紡偏童謠。
活動準備:
背景圖片。
活動過程:
一、游戲:娃娃拍手歌
1、教師:小朋友,老師請你們和我一起來玩娃娃拍手歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念娃娃拍手歌,邊做動作,你拍一,我拍一,一個娃娃開飛機。你拍二,我拍二,兩個娃娃洗手帕。你拍三,我拍三,三個娃娃爬大山。你拍四,我拍四,四個娃娃寫大字。你拍五,我拍五,我們大家來跳舞。
二、觀察圖片,初步了解新的學習內(nèi)容
1、教師出示五幅圖片,幼兒觀察教師:請小朋友看一看,圖片上有什么?它們有多少個?
(引導幼兒觀察圖片上的動物,說出名稱和它們的數(shù)量。)
2、幼兒嘗試用自己的語言表達每幅圖片上的內(nèi)容。
教師:它們都在做什么事情呢?誰能用一句話來說一說每幅圖片上的內(nèi)容?
(幼兒與同伴相互交流,教師巡回觀察、傾聽。)
3、集體交流、創(chuàng)編。
教師引導幼兒參與到每幅圖片的討論中,用身體動作、相互討論協(xié)商等方式幫助幼兒準確地表達每幅圖的內(nèi)容。
4、師生共同把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起來編成童謠念一遍
三、初步學習游戲拍花籮
1、遷移已有經(jīng)驗,引導幼兒嘗試編童謠
教師:請小朋友試一試,我們用念拍手歌的方法來念這首童謠,在每一句前面加上你拍一,我拍一,一直到你拍五,我拍五。
(引導幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。)
2、請個別幼兒在集體中念童謠,共同檢驗幼兒改編情況。
3、集體念童謠兩遍教師:想想看,童謠怎樣記得牢?
(引導幼兒知道童謠每段話的最后一個字的發(fā)音有點像,這樣記起來比較容易。第一遍幼兒可以看圖念,第二遍鼓勵幼兒不看圖念童謠。)
四、游戲:拍花籮
1、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲,其他幼兒一起念童謠。
2、幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲教師:想一想在玩游戲的時候怎樣才能玩得好?
(引導幼兒知道在玩的時候童謠可以念得慢一些,和拍手的速度要一致,而且兩個人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好。)
五、活動延伸
請你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽,也可以和爸爸、媽媽一起把這首童謠繼續(xù)編下去,一直編到十。
教學反思:
以前在課間也和孩子們玩過類似的游戲,如兩只小蜜蜂,能念又能做的形式非常好,而《拍花籮》是我們中國的經(jīng)典民間游戲,我想對于這樣的兒歌游戲在我們的教學中出現(xiàn),更具傳承性,因為它甚至在沒有材料的情況下,就能隨時隨地拈來就玩??刹皇菃?我們好動的小篆朋友也喜歡玩拍花籮游戲,為了能讓小朋友和他一起玩,他使出了全身自我調(diào)節(jié)招數(shù),和朋友拍手念兒歌時也能很好控制自己,遵守規(guī)則了。再來看看我們班平時難得張口說話的蕓蕓小朋友,她也在游戲的過程中,輕松自如的和對面的好朋友積極念起了兒歌,也獲得了同伴游戲、交流的快樂,變得開朗許多。
大班語言公開課教案 篇7
活動目標:
1.根據(jù)畫面前后的聯(lián)系,理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節(jié),懂得人不能過于貪婪,只有付出才有獲。
2.能初步認讀簡單的符號和文字,并能用清晰的語言表達自己的想法。
活動準備:
1.知識經(jīng)驗:有一定的閱讀經(jīng)驗,知道漁夫是做什么的。
2.物質(zhì)材料:教學大書1本,幼兒用書人手1本,小圖片(如下)
活動過程:
1.導入活動(1)師:今天,老師為小朋友們帶來了一個好聽的故事-漁夫和金魚。你們知道漁夫是干什么的嗎?他和金魚之間到底發(fā)生了什么故事呢?我們一起去看看吧!
(2)教師講述故事前半段(1~4頁),激發(fā)幼兒興趣。
(3)師:漁夫捕到金魚了嗎?老太婆是怎樣說的?漁夫會去向金魚要木盆嗎?
2.閱讀指導幼兒自主閱讀5~l5頁,教師提出閱讀要求。
(1)出示圖片l,請幼兒根據(jù)圖片符號的提示閱讀書的第5一l5頁。
(2)思考:漁夫去向金魚要了幾次東西?分別要了什么?
3.理解故事內(nèi)容
(1)找出故事發(fā)生發(fā)展的線索。
①老太婆讓漁夫去向金魚要了哪些東西?一共要了幾次?(教師根據(jù)幼兒回答,出示圖片2、3中的相應(yīng)小圖)
②漁夫每次去向金魚要東西,大海發(fā)生了什么變化?(教師根據(jù)幼兒回答,出示圖片4中的相應(yīng)小圖)為什么?
(2)師幼共同整理圖片(圖片5),梳理故事情節(jié)。
4.情感升華
(1)師:聽完這個故事,你有什么感受?
(2)師:你們喜歡老太婆嗎?為什么?如果是你,你該怎么做?
小結(jié):老太婆因為太貪心,結(jié)果失去了一切。如果想得到,就必須付出,不勞而獲是沒有好結(jié)果的。
活動反思:
童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢?!陡窳滞挕肥鞘澜缤挼慕?jīng)典之作,其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經(jīng)歷的因貪欲過度而最終無所獲的故事,包含了深刻的道理。下面我們結(jié)合自己的教學實踐,談一下對本活動的理解和看法。
◆從教學目標來看,本次活動的教學目標明確,所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程符合幼兒的年齡特點和認知水平,活動環(huán)節(jié)清晰,且層層遞進。
◆從教學策略來看,本次活動從幼兒生活經(jīng)驗導入--自主閱讀--理解閱讀--情感升華,讓幼兒運用已有的知識和經(jīng)來理解圖畫故事的意義,將幼兒引入文學欣賞的氛圍,感受閱讀的快樂,最終形成自主思考。接著,通過展示與故事相關(guān)的圖片,清楚地交代故事發(fā)展的過程。最后,請幼兒觀察每次漁夫去找金魚時海面發(fā)生的變化,通過集體討論,感受故事中老太婆的貪婪。
整個活動,注重了幼兒的語言表達能力和自主閱讀能力的培養(yǎng),努力創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言環(huán)境,讓幼兒在良好的氛圍中感受到:想要得到什么,就應(yīng)該付出,過度貪欲的結(jié)果必定是一無所獲。
大班語言公開課教案 篇8
【活動目標】
1、學習用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
2、能根據(jù)圖片中動物的動作以及背景線索,大膽想象動物間的對話。
3、鼓勵幼兒愿意參與講述活動。
【活動準備】
1、教學圖片4幅。
2、人手一冊小圖書。
【活動過程】
一、出示松鼠謎語,引出講述主角。
師:今天,我們班來了位小客人,它是誰呢,讓我們一起來猜一猜。
“尾巴像把降落傘,整天愛往松樹竄,貪吃松果和松子,家住松樹洞里面?!彼钦l呀?
幼:小松鼠
二、幼兒看圖自己講故事。
師:看,老師給你們帶來了小松鼠的(放慢幼兒說:大尾巴),小松鼠的大尾巴像把降落傘,真有趣。小松鼠的大尾巴呀是很有用的,小松鼠用它的小尾巴幫助了很多好朋友,他們是誰呢,我們一起來看看。
師:(小書上圖三幅)她幫助了誰?
幼:小雞,小蝸牛,小兔。
師:他們遇到了什么困難呢,小松鼠是怎樣用它的大尾巴幫助他們的呢?我們桌上每人有一本小書,等一會請你把書打開,一頁一頁的翻,把小松鼠大尾巴的故事來編給旁邊的小朋友聽聽。(幼兒與同伴講述,教師指導)
師:故事都編好了,接下來請小朋友來說給我們聽聽。小朋友說的時候啊,其他小朋友要認真聽了,聽聽他的故事是不是和你的一樣。(請個別小朋友上前講述故事,講完后注意要鼓勵)
三、教師引導幼兒觀察圖片講述故事。
師:小朋友們編的故事可真棒,我們來看看《小松鼠的大尾巴》到底講的是一個什么樣的故事呢。
1、觀察圖片一,教師提問:
(1)師:(出示圖春天)你知道這是什么季節(jié)嗎?
幼:春天
師:看這是漢字寶寶春天,我們一起來讀讀。(師幼讀)
師:你是怎么樣看出來的?幼:有綠綠的`草地,和紅紅的小花。
(2)師:春天,小松鼠出門去,它遇到了誰?
幼:小雞。
師:用完整的話來說一說。(幼兒說)
師:看,小雞怎么了?用完整的話說。
幼:小雞在淋雨。
(3)師:小松鼠會對小雞說什么?(引導幼兒說:小雞,我來幫助你吧!如:你看到小雞在淋雨,你會想幫助他嗎?那你怎么說呢)
師:我們來學學小松鼠怎么說的。(幼兒學說)
師:小松鼠會怎樣幫助小雞呢?幼:小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。(教師加動作:擋雨)
師:我們完整的說說這幅圖上的故事。(引導幼兒說第一幅圖)
2、觀察圖片二,教師提問:
(1)師:(出示圖夏天)這是什么季節(jié)?你是怎么樣看出來的?
幼:夏季,有個大太陽,小蝸牛出汗了。
師:看這是漢字寶寶夏天,我們一起來讀讀。(師幼讀)
(2)師:夏天,小松鼠出門去,它遇到了誰?幼:小蝸牛。(引導幼兒用完整的話來說)
師:小蝸牛怎么了?幼:小蝸牛出汗了。
(3)師:小松鼠會對小蝸牛說什么?幼:小蝸牛,( )我來幫助你吧!
師:小松鼠會怎樣幫助小蝸牛呢?幼:小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。(教師加動作扇扇子)
師:我們用完整的話來說說這幅圖上的故事。(引導幼兒說第一幅圖)
3、觀察圖片三,教師提問:
(1)師:(出示圖秋天)這是什么季節(jié)?你是怎么樣看出來的?
幼:秋天,有落葉。
師:看這是漢字寶寶秋天,我們一起來讀讀。(師幼讀)
師:你會用剛剛的話來說嗎?(引導幼兒說秋天,小松鼠出門去,它遇到小兔在掃落葉。)
(2)師:小松鼠會對小兔說什么呢?
幼:小兔,我來幫助你吧!
師:小松鼠會怎樣幫助小兔呢?
幼:小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。(教師加動作掃落葉)
師:誰能完整的把這幅圖的故事說一說
(請幼兒試說,教師指導)
4、觀察圖片四,教師提問
(1)師:我們有了圖春天、夏天、秋天,那接下來應(yīng)該是?幼:冬天。
師:看這是漢字寶寶冬天,我們一起來讀讀。(師幼讀)
師:冬天怎么樣?幼:天很冷。
(2)師:冬天很冷,小松鼠會用它的尾巴干嘛呢?
幼:用它的大尾巴當被子蓋。(出示圖冬天)
師:哦,當被子蓋很暖和,誰能把這個圖說說呢。(引導幼兒說)
四、帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整講述故事。
師:小朋友講得這么好,老師也想把小松鼠的故事講一講,你們想聽嗎?(老師完整講述故事)
師:這個故事真好聽,我們一起來把這個故事講一講吧。(引導幼兒跟著老師一起說)
五、仿編故事。
師:春天、夏天、秋天、冬天,又是新的一年開始了,小松鼠出去走走,還會看到誰呢,會怎樣幫助他們呢?請你想想,和旁邊的小朋友說說,一會兒老師請小朋友起來說。(幼兒討論,教師指導)
師:老師聽到小朋友們說的非常棒,我們來請他們說說。(幼兒編編,指導他們用這種形式,如:春天,小松鼠出門去,看見小熊想坐椅子,小松鼠說:“小熊,我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小熊擦椅子。)
大班語言公開課教案 篇9
設(shè)計意圖:
這次幼兒園有個安全教育周的活動,讓我準備關(guān)于安全教育的課,我選了一節(jié)《怎樣走斑馬線》,從這節(jié)活動中發(fā)現(xiàn)孩子們對城市的馬路很感興趣,有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線,講紅綠燈的重要性,有的小朋友就告訴我:老師,我爸爸過馬路時闖紅燈了!語言表達特別流暢,由此我抓住孩子們的這一興奮點,讓他們來觀察城市中的建筑、設(shè)施等,以此提高幼兒的口語表達能力。但孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的,怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗,我就想到了“野貓的城市”這個故事,《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點自以為是,它向森林的動物介紹城市的三個特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市,所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認識水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢,并且具有一定的傾聽和語言表達能力,他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩子更好地認識我們的城市。
教學目標:
1、理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和喜愛。
4、豐富詞匯:問長問短。
教學準備:
1、幼兒對我們的城市有一定的認識。
2、《野貓的城市》。
4、字卡:疼、癢、重。
配套課件:大班語言課件《野貓的城市》
教學重點:
引導幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。
教學難點:
啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學過程:
一、興趣導入,引出活動主題。
教師導語:小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候。大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會說話的野貓。
二、出示故事PPT,引導幼兒觀察畫面并提問:
1、出示PPT1—2提問:
過渡語:你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個別動物提問,河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短,問城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那,表示對城市的好奇。)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。
2、出示PPT3—4提問:
過渡語:你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市?(斑馬)
師:你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)
師:它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)
師:小動物從斑馬身上走過去,那斑馬會有什么感覺呢?斑馬會怎么說呢?(出示字卡:疼)
3、出示PPT5—6提問:
過渡語:野貓拍了拍腦袋說:城市是一個很大的地方,那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧。
師:有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去,奶牛的感覺是什么樣的?(出示字卡:癢)(請幼兒互相指一下身體的部位,來感覺一下。)
4、出示PPT7—8提問:
過渡語:野貓想了想說,城市還有一個特別的地方,是哪里呢?
師:野貓讓小動物們在干什么呢?(動物們疊起來)
師:小動物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡:重)小朋友們故事聽到這里了,覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?
老師引導幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。
三、完整欣賞故事一遍,進一步熟悉故事的內(nèi)容。
師:我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?
師:野貓比劃的城市恰當嗎?
教師小結(jié):其實我們的城市是一個很美很美的地方,是一個先進的城市。
四、拓展延伸:
有一天,城里來了一輛汽車,從車上下來許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來,你會怎樣介紹我們的城市?(出示PPT10)
五、總結(jié):
我們的城市是旅游城市,是一個經(jīng)濟發(fā)達的城市,希望小朋友們都用恰當?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。
附參考故事《野貓的城市》:
森林里住著許多動物,它們都沒有見過城市,很想知道城市是什么樣子的。
有一天,從城里來了一只野貓,動物們見了,一起圍著問長問短,想請它說說城市的事情。
野貓可得意啦。它搖晃著腦袋,東瞧瞧,西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然,它拍拍腦門,“有了,讓我來比劃給你們看吧!”
野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動物們,城市有許多馬路,人們過馬路,要踩著斑馬線走。接著,它就帶領(lǐng)所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了了,站起來踢踢腳,說:“看來城市是一個很疼的地方?!?/p>
野貓又叫小鹿馱著它,站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大,有一種地圖就像花奶牛身上的圖案,這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去?;膛H滩蛔『呛堑匦χ汩_它,說:“看來城市是一個很癢的地方?!?/p>
野貓想了一想,又拍拍腦門說:“對了,城市還有一個很特別的地方,城市里的房子很高很高?!睘榱苏f明這一點,它讓大河馬站在最底下,花奶牛站在大河馬身上,斑馬站在花奶牛身上,小鹿站在斑馬身上,他自己就站在小鹿身上。河馬馱著這么重的東西,就咕嚕著,看來城市是個很重很重的地方。
野貓講的城市沒人要聽了,森林里的動物都不喜歡野貓的城市。
有一天,一輛城里的汽車開進了森林,車上下來了許多小朋友。動物們遠遠望地著他們,都在想一件事:“城市真的像野貓講的那樣嗎?”
大班公開課語言教案《小黑魚》
教學目標:
1、運用已有經(jīng)驗能用完整的語言大膽猜想故事情節(jié),發(fā)揮自己的想象力。
2、懂得勇敢面對困難,體驗智慧解決困難的成功感和快樂感。
教學重點:萌發(fā)勇敢、智慧面對困難的情感。
教學難點:運用已有經(jīng)驗發(fā)揮想法,能大膽猜想故事情節(jié)。
活動準備:課件《小黑魚》
活動過程:
一、激發(fā)情感、主題導入引導語:你們喜歡聽故事嗎?今天周老師帶來了一個發(fā)生在海底的故事,讓我們一起來聽聽吧!
二、發(fā)揮想像,理解故事價值分析:
1、借助畫面,引導幼兒運用已有經(jīng)驗大膽猜想寄居蟹、烏賊、海鰻等幫助小黑魚的好辦法,發(fā)揮幼兒的想象力。
2、借助故事情節(jié),引導幼兒用完整的語言大膽表達寄居蟹、烏賊、海鰻等角色對話,發(fā)展幼兒語言組織能力與表達能力。
3、感受有朋友幫忙的快樂情感。
(一)教師講述故事:
片段一:在海洋的深處,住著一群小魚,他們每天成群結(jié)伴在一起游玩,過著自由自在、快樂的生活。突然,有一天,游來了一條兇猛的大魚。大魚長著大大的嘴巴,鋒利的牙齒。小魚們發(fā)現(xiàn)兇猛的大魚朝它們游來,都嚇得四散逃跑。大魚看準四散逃跑的小魚啊嗚一口,啊嗚二口,啊嗚三口,啊嗚四口,把它們都吞進了肚子里,然后當什么事情都沒發(fā)生一樣游走了。只有一條小黑魚它躲在了水草叢中,沒有被大魚發(fā)現(xiàn),逃離了危險。失去好朋友的小黑魚一個人孤零零的,(它覺得好孤單好寂寞,心里難受極了)。于是,它決定去找新朋友陪伴它幫助它。
提問:你們覺得小黑魚現(xiàn)在是怎么樣一種心情呢?(傷心、難過、悲傷、思念……。)
(二)借助畫面發(fā)揮想像
片段二:小黑魚游啊游啊,在一路上它遇到了(寄居蟹)。寄居蟹看到小黑魚一臉不高興的樣子,就問:"小黑魚,小黑魚,你怎么了?"小黑魚難過地說:"我的好朋友都被可惡的大魚吃掉了,我好想念它們啊!"(寄居蟹說:"別難過,我愿意做你的好朋友,如果大魚來了,你可以躲進我的蟹殼里,我用一對大螯把它嚇跑。")小黑魚聽了寄居蟹的話,覺得這真是個好辦法:"謝謝你!寄居蟹,你真是我的好朋友。"提問:
1、瞧!小黑魚一路上遇到了誰?
2、猜一猜,想一想寄居蟹會想什么辦法幫助小黑魚,它對小黑魚說些什么呢?
片段三:這時候,聽到小黑魚和寄居蟹談話的烏賊忍不住游了過來,(對小黑魚說:"小黑魚,小黑魚,我也愿意做你的朋友,如果大魚來了,我會噴出墨汁,讓大鯊魚什么都看不到,你就可以逃走了。")小黑魚聽了烏賊的話,覺得這真是個好辦法,它說:"謝謝你!烏賊,你們都是我的好朋友。"說完,小黑魚放心地去游玩了,可是它心里還是想著那群小伙伴。
提問:猜一猜,想一想烏賊會想什么辦法幫助小黑魚呢?它會對小黑魚說些什么呢?
片段四:小黑魚游啊游啊,一路上它又遇到(海鰻)。海鰻發(fā)現(xiàn)小黑魚好像有點不開心,就問:"小黑魚,小黑魚,你怎么了?"小黑魚難過地說:"我的好朋友都被可惡的大魚吃掉了,我好想念它們??!"海鰻說:"別難過,我愿意做你的好朋友如果大魚來了,你可以把我當成滑滑梯,從我身上滑過很快的逃走。"小黑魚聽了海鰻的話,覺得這真是個好辦法:"謝謝你!海鰻,你也是我的好朋友。"說完,小黑魚又放心地去游玩了,可是它心里還是想著那群小伙伴。
提問:
1、小黑魚一路上又遇到了誰?
2、猜一猜,想一想海鰻會想什么辦法幫助小黑魚呢?它會對小黑魚說些什么呢?
(三)運用已有經(jīng)驗發(fā)揮想像提問:你們猜一猜小黑魚一路上還可能會遇到誰?想一想它遇到的這位新朋友會怎么幫助它?
小結(jié):雖然小黑魚失去了以前的好朋友,但是它又遇到了更多愿意幫它的新朋友,有朋友真好!
(四)教師講述故事,幼兒理解故事價值分析:
1、借助上環(huán)節(jié)經(jīng)驗進行經(jīng)驗遷移,拓展幼兒的想像力。
2、感受弱小群體可以發(fā)揮智慧,勇敢地團結(jié)在一起戰(zhàn)勝敵人的成功感。
3、感受朋友在一起力量大的道理。(人多力量大的道理)
片段五:小黑魚游啊游啊,這時候,它真的遇到了另一群和它以前的朋友長得一模一樣的小紅魚。小黑魚飛快地游去過,高興地大叫起來:"小紅魚!小紅魚!快出來和我一起玩吧!"小紅魚們搖搖頭,齊聲說:("不不不,我們不出來,要是大魚來了,我們就危險了,會被大魚吃掉的。")聽了小紅魚們說的話,小黑魚又想起了小伙伴們被大魚吃掉的畫面。小黑魚想:"我可不想再失去這群朋友,我得想個辦法把大魚嚇跑,這樣我們就可以安全的出來玩了。"(小黑魚想啊想啊,它想了很多的辦法,)提問:
1、猜一猜,想一想小紅魚會對小黑魚怎么說?
2、小黑魚會想些什么好辦法趕跑大魚呢?
片段六:最后它想到大家團結(jié)起來可以變成一條很大很大的魚。于是,一群小紅魚變成了大魚的頭,一群小紅魚變成了大魚的前身,一群小紅魚變成了大魚的后身,還有一群小紅魚變成了大魚的尾巴,最后小黑魚變成了大魚的眼睛。它們團結(jié)在一起出去游玩了。這時候游來了一群大魚,小紅魚和小黑魚團結(jié)起來勇敢地向大魚游去,最后它們趕走了這群大魚。
幼兒園大班語言教案《小卡咪》及教學反思
下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《小卡咪》”。讓幼兒大膽想象猜測,能夠用清楚、連貫的語言表達自己的想法,通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動,理解小卡咪從膽小到勇敢的成長過程,教育幼兒學會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,戰(zhàn)勝困難,增強幼兒的勇敢精神和責任意識。
【活動目標】
1、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動,理解小卡咪從膽小到勇敢的成長過程。
2、引導幼兒大膽想象猜測,能夠用清楚、連貫的語言表達自己的想法。
3、教育幼兒學會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,戰(zhàn)勝困難,增強幼兒的勇敢精神和責任意識。
4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
【活動準備】
電腦課件。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)語言情境,激發(fā)幼兒興趣。
1、出示小貓卡咪形象圖片。
今天,我們這來了一個朋友,看看是誰?它有一個好聽的名字,叫卡咪。和它打個招呼。
2、你們喜歡小貓嗎?喜歡什么樣的小貓?你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎?
二、結(jié)合課件分段講述故事,并引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進行討論,大膽發(fā)表對故事情節(jié)的判斷和猜測。
1、原來卡咪是只膽小的小貓,到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急,快來幫他們想想辦法吧!
2、提問:你們猜猜這么膽小的小卡咪它會去嗎?
3、咦?不是有聯(lián)歡會嗎?怎么會冷冷清清一個人都沒有呢?
4、提問:小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里?為什么貓哥哥送它一束鮮花?
三、播放課件,幼兒完整欣賞一遍故事。
看后分析討論:
1、小卡咪開始的時候是一只什么樣的小貓?你從什么地方看出它的膽?。磕撬鼮槭裁催€要出門?
2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象?是怎樣安慰自己的?最后它變成了一只什么樣的小貓?
四、我也很勇敢。
1、你們知道在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人害怕的的事,是什么事?好多的幼兒園的小朋友還有小學的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面,也陷入了黑暗和恐懼當中,可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法,最終被救出來了,你們知道嗎?
引導幼兒回憶自己所見所聞的事例進行講述。
2、你有什么害怕的經(jīng)歷?你遇到害怕的事情會怎么辦?
鼓勵幼兒做勇敢、堅強的人。
五、音樂《不怕不怕》
你們都是勇敢的孩子,當你們戰(zhàn)勝了困難后,你們的心情怎么樣?開心的時候想怎么樣?
讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來,舞起來吧!
【活動反思】
這次活動,幼兒通過扮演小花貓和貓媽媽學本領(lǐng)的游戲形式,讓幼兒在玩中學,在學中玩通過自主的學習和探索,深入淺出的學會了歌表演。并且,我把動作用兒歌的形式表現(xiàn)出來,避免了以往讓幼兒機械的模范老師作動作,而沒殺了孩子學習的主動性和積極性的作法,而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌,邊跟著音樂做動作,在初步感知的基礎(chǔ)上,讓幼兒和你的好朋友說說,"你最喜歡哪個動作?"使幼兒學得輕松學得積極主動,真正實現(xiàn)了師生互動,生生互動的探索性的學習。并且我用游戲化的語言加以指導,幼兒始終溶入教師給他創(chuàng)設(shè)的游戲情境中,自然而然的把歌表演學會了,整個教學過程顯得輕松,自然,沒有教師填鴨式的教育,幼兒的學習興趣十分的濃厚但是在活動中還存在著一些不足之處,需要在下次活動中加以改進。如在幼兒已經(jīng)熟悉歌表演的動作時,教師可以把兒歌慢慢地去掉,讓幼兒不念兒歌,跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學中,教師的位置可以漸漸地淡出,可以參與地孩子們中間,和他們一起表演,而不要老師站在師幼對立的。
幼兒百科:咪,mī,象聲詞,形容貓叫聲或喚貓等。