2025教案一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)(全冊(cè))生字組詞匯總蘇教版

《識(shí)字1》

春（春天）（春風(fēng)）（春雨）（春節(jié)） （青春）（立春）

雨（下雨）（雨水）（雨點(diǎn)）（雨季）（雨花石）

芽（發(fā)芽）（葉芽）（豆芽）

布：巾字底（布谷）（白布）（公布）（分布）

谷：八字頭（谷子）（谷雨）（山谷） （五谷）

梨（梨樹(shù)）（梨子）（梨花） 花（花生）（花木）（花白）（開(kāi)花） （火花）

杏（杏樹(shù)）（杏子）（紅杏）（杏花）

桃（桃樹(shù)）（桃子）（桃花）（桃李滿(mǎn)天下）

補(bǔ)充：春色滿(mǎn)園、春光明媚、春暖花開(kāi)、春回大地、花紅柳綠、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、百花爭(zhēng)艷

《識(shí)字2》

足（足球）（女足）（手足）（十足） （足月）

競(jìng)（競(jìng)走）（競(jìng)爭(zhēng)）（競(jìng)標(biāo)）

走（行走）（走火）（走開(kāi)）（出走） （走馬觀花）

跳（跳高）（跳遠(yuǎn)）（心跳）（跳水）（跳馬）

高：點(diǎn)橫頭（高中）（高大）（高見(jiàn)） （高明）（高山）（高手）（高個(gè)子） 遠(yuǎn)（遠(yuǎn)方）（遠(yuǎn)大）（遠(yuǎn)見(jiàn)）（遠(yuǎn)足）（遠(yuǎn)走高飛）

標(biāo)（標(biāo)本）（目標(biāo)）（標(biāo)點(diǎn)）（標(biāo)明）

槍?zhuān)ㄊ謽專(zhuān)?biāo)槍?zhuān)ㄩ_(kāi)槍?zhuān)ù驑專(zhuān)?/p>

泳（游泳）（蛙泳）（泳池）（泳衣）

擊：擊字框（打擊）（沖擊）（擊中）

《識(shí)字3》

舟（小舟）（木舟）（舟山）（風(fēng)雨同舟）

竹（竹子）（竹葉）（竹片）（竹林）

石（石頭）（石子）（山石）（石油）

川（河川）（山川）（四川）（一馬平川）

燕（燕子）（雨燕）

筆（毛筆）（筆畫(huà)）（筆頭）

畫(huà)（畫(huà)畫(huà)）（畫(huà)家）（畫(huà)面）（畫(huà)筆） 黑（黑魚(yú)）（黑人）（黑心）（天黑）（黑白分明） 問(wèn)：門(mén)字框（學(xué)問(wèn)）（問(wèn)好）（問(wèn)話(huà)）（問(wèn)號(hào)）

什（什么）（為什么）

《識(shí)字4》

馳（奔馳）（馳名）（飛馳）（馳名中外）

奔：大字頭（東奔西走）（奔放）（飛奔）

地：提土旁（土地）（田地）（地方） （地面）上天入地

池（池子）（池塘）（水池）（魚(yú)池）

塘（魚(yú)塘）（水塘）（池塘）（荷塘）

行（飛行）（行走）（行人）（自行車(chē)）（行書(shū)）

千（千千萬(wàn)萬(wàn)）（千位）（千古） （千山萬(wàn)水）

莊（村莊）（山莊）

養(yǎng)（養(yǎng)魚(yú)）（養(yǎng)蝦）（養(yǎng)花）（養(yǎng)分）

蝦（魚(yú)蝦）（大蝦）（龍蝦）（蝦米）（對(duì)蝦）

1、《春筍》

聲（笑聲）（高聲）（聲音）（小聲） （聲東擊西）

沖（沖擊）（沖動(dòng)）（沖天）（氣沖沖）（沖浪）

破（沖破）（打破）（破開(kāi)）（破門(mén)） （識(shí)破）

塊（石塊）（土塊）（方塊）（破土開(kāi)工）

外：夕字旁（外出）（外面）（外地） （外公）（外交）（外行）（里里外外） 迎（歡迎）（迎來(lái)）（迎面）（迎春花）（迎風(fēng)）

笑（笑聲）（好笑）（可笑）（歡聲笑語(yǔ)）（哈哈大笑）

節(jié)（節(jié)日）（節(jié)目）（關(guān)節(jié)）（節(jié)氣）（春節(jié)）

再（再見(jiàn)）（再三）（再會(huì)）（再來(lái)）

2、《雨點(diǎn)》

落（落葉）（落日）（落水）（落地） （落井下石）

進(jìn)（進(jìn)步）（進(jìn)出）（上進(jìn)）（進(jìn)行）（進(jìn)去）

覺(jué)：見(jiàn)字旁（自覺(jué)）（聽(tīng)覺(jué)）（午覺(jué)） （不知不覺(jué)）

散：反文旁（散步）（分散）（散會(huì)）（散心） （散開(kāi)）（天女散花）

步：止字頭（跑步）（步行）（步槍?zhuān)?（步步高）

跑（長(zhǎng)跑）（飛跑）（跑步）（跑車(chē)）

海（海水）（海洋）（海南）（人山人海）（海外）（海浪）（海面）（大海）（刀山火海） 洋（海洋）（汪洋大海）（太平洋）（大西洋） （洋氣）（喜氣洋洋）

躍（飛躍）（躍進(jìn)）（跳躍）（活躍）

3、《小池塘》

姐（大姐）（姐姐）（小姐）（姐妹）

吹（吹氣）（吹風(fēng)）（吹牛）（風(fēng)吹雨打）

波（波浪）（水波）（風(fēng)波）（波動(dòng)）

只（一只）（只好）（只能）（只要）

邊（一邊）（河邊）（里邊）（邊遠(yuǎn)）

陽(yáng)（太陽(yáng)）（陽(yáng)光）（陽(yáng)臺(tái)）（向陽(yáng)）

紅（紅色）（紅日）（紅花）（火紅）

4、《春到梅花山》

寒（寒氣）（寒心）（寒冬）（寒風(fēng)）

還（還有）（還會(huì)）（還好）（還行）

盡（盡頭）（盡心）（盡力）（盡興）

挨（挨著）（挨邊）（挨近）（挨個(gè)）

片（一片）（片頭）（片面）（魚(yú)片）

發(fā)（頭發(fā)）（發(fā)生）（開(kāi)發(fā)）（散發(fā)）

休（休息）（午休）（休書(shū)）（休養(yǎng)）

息（息心）（休息）（出息）（氣息）

歡（歡樂(lè)）（歡快）（歡心）（歡喜）

5、《草原的早晨》

原（草原）（原來(lái)）（原先）（平原）

打（打人）（打發(fā)）（打擊）（打手）

寧（寧?kù)o）（寧日）（寧可）（安寧）

羊（山羊）（羊毛）（放羊）（小羊）

門(mén)（門(mén)口）（出門(mén)）（五花八門(mén)）

無(wú)（無(wú)邊）（無(wú)數(shù)）（無(wú)知）（無(wú)心）

牧（牧民）（放牧）（牧羊）（牧馬）

民（人民）（民主）（公民）（民心）

處（遠(yuǎn)處）（近處）（處分）（處方）

動(dòng)（走動(dòng)）（動(dòng)力）（動(dòng)聽(tīng)）（風(fēng)吹草動(dòng)）

6、《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》

練（練習(xí)）（老練）（練功）（練字）

習(xí)（學(xué)習(xí)）（自習(xí)）（習(xí)氣）（實(shí)習(xí)）

提（提高）（提出）（提問(wèn)）（提要）

參（參加）（參觀）（參看）（參軍）

加（加上）（加大）（加工）（加入）

比（比分）（比方）（對(duì)比）（比一比）

烏（烏黑）（烏云）（烏鴉）（烏龜）

過(guò)（過(guò)去）（過(guò)來(lái)）（過(guò)分）（過(guò)年）

品（人品）（品位）（用品）（品德）

軍（軍人）（海軍）（軍車(chē)）（空軍）

7、《騎牛比賽》

特（特別）（特長(zhǎng)）（特有）（特點(diǎn)）

興（高興）（興奮）（興沖沖）（興致勃勃）

觀（觀看）（觀眾）（觀點(diǎn)）（走馬觀花）

幾（幾個(gè)）（幾位）（幾人）（幾只）

兩（兩個(gè)）（兩位）（兩頭）（兩手）

技（技術(shù)）（技藝）（技能）（技工）

藝（藝術(shù)）（手藝）（文藝）（才藝）

位（個(gè)位）（千位）（百位）（方位）

束（一束）（結(jié)束）（花束）（束手）

次（幾次）（千次）（次日）（再次）

8、《小松樹(shù)和大松樹(shù)》

松（松樹(shù)）（松子）（松口）（松開(kāi)）

多（多少）（多個(gè)）（多人）（許多）

呢（你呢）（人呢）（我呢）（他呢）

回（回答）（回來(lái)）（回去）（回頭）

答（答話(huà)）（對(duì)答）（問(wèn)答）（回答）

伯（大伯）（伯伯）（伯母）（伯父）

孩（孩子）（小孩）（孩兒）（女孩）

爺（爺爺）（大爺）（老爺）（少爺）

托（托人）（托起）（托著）（托管）

9、《吃水不忘打井人》

忘（忘了）（難忘）（忘記）（過(guò)目不忘）

井（水井）（井口）（井邊）（坐井觀天）

金（金子）（金口）（金魚(yú)）（金星）

叫（叫著）（大叫）（叫好）（叫聲）

主（主人）（主席）（主要）（主動(dòng)）

很（很好）（很遠(yuǎn)）（很近）（很大）

士（士兵）（戰(zhàn)士）（士氣）（女士）

鄉(xiāng)（鄉(xiāng)親）（老鄉(xiāng)）（故鄉(xiāng)）（鄉(xiāng)村）

以（可以）（以后）（以前）（以為）

后（后來(lái)）（后面）（后邊）（以后）

10、《他得的紅圈圈最多》

鄧（小鄧）（姓鄧） 平（公平）（平時(shí)）（水平）（和平）

到（聽(tīng)到）（到了）（看到）（到處）

夸（夸大）（夸口）（夸張）（自夸）

當(dāng)（當(dāng)時(shí)）（當(dāng)天）（當(dāng)頭）（當(dāng)今）

功（功課）（氣功）（用功）（立功）

課（課文）（上課）（下課）（課本）

求（請(qǐng)求）（求人）（要求）（求學(xué)）

這（這個(gè)）（這時(shí)）（這樣）（這么）

11、《奶奶的白發(fā)》

指（手指）（指著）（指出）（指明）

半（半個(gè)）（一半）（半節(jié)）（半只）

給（不給）（送給）（分給）（還給） 怎（怎么）（怎樣）（怎能）（怎會(huì)） 嗎（好嗎）（對(duì)嗎）（行嗎）（是嗎）

玩（好玩）（玩笑）（玩具）（玩火）

抬（抬頭）（抬起）（抬手）（抬高）

讓?zhuān)ㄗ尳o）（讓步）（讓位）（讓一讓?zhuān)?/p>

會(huì)（開(kāi)會(huì)）（大會(huì)）（還會(huì)）（不會(huì)）

12、《陳毅探母》

陳（陳列）（陳舊）（陳皮）（陳年）

母（母親）（母愛(ài)）（父母）（母子）

元（一元）（元月）（元?dú)猓ㄔ希?/p>

親（親人）（親自）（親手）（親友）

故（故鄉(xiāng)）（故人）（故事）（故意）

床（后來(lái)）（后面）（后邊）（以后）

少（很少）（少了）（還少）（多少）

今（今天）（如今）（今后）（今日）

坐（坐車(chē)）（坐正）（請(qǐng)坐）（坐下） 晴（晴天）（晴川）（晴空）（雨過(guò)天晴） 情（心情）（說(shuō)情）（情面）（事情） 事（事情）（事業(yè)）（好事）（事在人為） 睛（眼睛）（畫(huà)龍點(diǎn)睛）（目不轉(zhuǎn)睛） 眼（眼光）（眼淚）（眼球）（眼明手快） 捉（捉住）（捉蟲(chóng)）（活捉）（捉弄）

14、《鮮花和星星》

最（最近）（最先）（最后）（最好） 滿(mǎn)（滿(mǎn)分）（滿(mǎn)意）（滿(mǎn)足）（不滿(mǎn)） 朵（云朵）（花朵）（耳朵）（花骨朵） 那（那邊）（那樣）（那里）（那么） 真（真正）（認(rèn)真）（天真）（真心實(shí)意） 晚（晚會(huì)）（早晚）（晚點(diǎn)）（晚上） 數(shù)（無(wú)數(shù)）（數(shù)學(xué)）（數(shù)字）（數(shù)數(shù)） 顆（顆粒）（一顆星）（一顆心）

15、《放小鳥(niǎo)》

羽（白羽）（羽扇）（羽毛）（羽絨） 閃（閃開(kāi)）（閃電）（閃光）（閃亮） 非（非法）（是非）（非凡）（非同小可） 常（經(jīng)常）（正常）（非常）（常常） 定（定點(diǎn)）（安定）（一定）（心神不定） 找（找到）（找人）（查找）（尋找） 決（決心）（決定）（決斗）（堅(jiān)決） 拍（拍打）（節(jié)拍）（拍子）（拍手）

16、《這兒真好》

座（座位）（星座）（讓座）（一座山） 空（空軍）（天空）（晴空）（空氣） 連（連聲）（連同）（連天）（連長(zhǎng)）

忙（急忙）（連忙）（趕忙）（不慌不忙） 呀（好呀）（來(lái)呀）（對(duì)呀）（是呀） 話(huà)（說(shuō)話(huà)）（笑話(huà)）（電話(huà)話(huà)）（聽(tīng)話(huà)） 年（年月）（今年）（少年）（成年） 象（氣象）（象牙）（大象）（現(xiàn)象） 極（南極）（極點(diǎn)）（太極）（北極）

17、《世界多美呀》

世（世界）（出世 ）（世間）（不可一世） 界（世界）（國(guó)界）（邊界）（眼界） 美（美麗）（美好）（美國(guó)）（優(yōu)美） 雞（公雞）（小雞）（雞毛）（雞犬不寧）

它（它們）（它的）（其它）

乎（幾乎）（在乎）（似乎）（胖乎乎） 久（長(zhǎng)久）（好久）（久遠(yuǎn)）（天長(zhǎng)地久） 麗（美麗）（華麗）（亮麗）（風(fēng)和日麗） 站（站臺(tái)）（車(chē)站）（站立）（站?。?/p>

18、《月亮和云彩》

亮（閃亮）（亮點(diǎn)）（月亮）（明亮）

朋（朋友）（親朋）（遠(yuǎn)朋）（高朋滿(mǎn)座） 穿（穿過(guò)）（穿行）（看穿）（滴水穿石） 暗（黑暗）（陰暗）（灰暗）（天昏地暗） 明（明白）（明年）（文明）（柳暗花明） 快（快樂(lè)）（快活）（飛快）（大快人心） 李（李子）（行李）（桃李）（桃李滿(mǎn)天下） 文（文字）（文化）（天文）（中文）

19、《三個(gè)小伙伴》

伙（伙伴）（同伙）（大伙）（合伙） 伴（同伴）（作伴）（伴唱）（陪伴） 同（同學(xué)）（同時(shí)）（同事）（同學(xué)） 沒(méi)（沒(méi)有）（沒(méi)了）（沒(méi)用）（沒(méi)精打采） 要（主要）（要是）（次要）（要點(diǎn)） 巴（巴西）（大巴）（下巴）（巴不得） 就（就是）（就要）（就業(yè)）（成就） 把（把手）（火把）（把關(guān)）（把門(mén)） 拉（拉手）（拉力）（拉開(kāi)）（拉動(dòng)）

20、《螞蟻和蟈蟈》

糧（糧食）（糧草）（糧油）（口糧）

汗（汗水）（汗出）（汗毛）（汗如雨下） 由（由于）（理由）（自由）（不由自主） 冬（冬天）（冬日）（過(guò)冬）（冬瓜） 呼（呼叫）（歡呼）（呼氣）（呼吸）

洞（山洞）（洞口）（門(mén)洞）（別有洞天） 冷（冷氣）（冷落）（冷清）（冷冰冰） 禾（禾苗）（鋤禾）（柴禾）

午（中午）（午間 ）（午后）（午休） 辛（辛苦）（艱辛）（辛勞）（辛勤） 苦（吃苦）（苦瓜）（苦頭）（千辛萬(wàn)苦） 農(nóng)（農(nóng)民）（農(nóng)村）（農(nóng)田）（農(nóng)業(yè)） 收（收入）（收成）（接收）（沒(méi)收）

萬(wàn) （千萬(wàn)）（萬(wàn)一）（萬(wàn)里）（成千上萬(wàn)） 閑（空閑）（閑話(huà)）（閑田）（閑人） 夫（夫人）（車(chē)夫）（功夫）（漁夫）

22、《司馬光》

司（司機(jī)）（司法）（司令）（公司） 候（時(shí)候）（候鳥(niǎo)）（問(wèn)候）（氣候） 園（公園）（園?。ü麍@）（花園） 爬（爬行）（爬山）（爬樹(shù)）（爬蟲(chóng)） 掉（掉隊(duì)）（掉淚）（掉頭）（掉以輕心） 別（分別）（別人）（特別）（別有洞天） 哭（哭泣）（哭聲）（哭喊 ）（哭笑不得） 使（天使）（使用）（使者）（大使） 流（流水）（河流）（氣流）（流星）

23、《魯班和櫓板》

板（木板）（黑板）（老板）（三角板） 力（力氣）（用力）（有力）（盡力） 等（等候）（平等）（等于）（相等） 已（已經(jīng)）（早已）（久已）（不得已） 往（來(lái)往）（往事）（往年）（往后） 身（身體）（身高）（身子）（身高馬大） 前（前后）（前面）（前進(jìn)）（前方） 忽（忽然）（忽閃）（忽視）（忽左忽右） 安（安全）（安定）（安心）（天安門(mén)）

24、《烏鴉喝水》

渴（口渴）（渴求）（干渴）（渴望） 看（看中）（看法）（觀看）（看見(jiàn)） 辦（辦法）（辦事）（開(kāi)辦）（辦公）

終（終于）（終點(diǎn)）（終生）（有始有終） 于（等于）（由于）（關(guān)于）（于是） 法（方法）（用法）（加法）（書(shū)法） 起（起身）（起來(lái)）（起點(diǎn)）（起立） 漸（漸漸）（漸變）（漸進(jìn)）（漸漸地）

25、《詠華山》

華（華山）（中華）（華麗）（才華）

間（中間）（人間）（之間 ）（黑白相間） 與（參與）（與其）（與會(huì)）（與眾不同） 齊（齊心）（齊全）（對(duì)齊）（百花齊放） 稱(chēng)（人稱(chēng)）（自稱(chēng)）（稱(chēng)呼）（名稱(chēng)） 代（時(shí)代）（年代）（古代 ）（代表） 歲 （年歲）（萬(wàn)歲）（歲數(shù)）（歲月）

26、《小松鼠找花生果》

旁（兩旁）（旁邊）（身旁）（旁若無(wú)人） 油（石油）（加油）（油水）（綠油油） 結(jié)（結(jié)果）（結(jié)巴）（結(jié)實(shí)）（結(jié)束） 留（留心）（留學(xué)）（留言）（留下） 每（每天）（每次）（每年）（ 每人） 直（筆直）（一直）（直立）（正值） 色（金色）（出色）（月色）（有聲有色） 言（發(fā)言）（言語(yǔ)）（言行）（自言自語(yǔ)）

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2025蘇教版一年級(jí)下冊(cè) 識(shí)字4 教案

[教學(xué)要求]

?? 1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。

?? 2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)。

?? 3．初步感受形聲字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)好漢字的信心．

?? 4．誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)，體驗(yàn)猜宇謎的樂(lè)趣．

[課文重點(diǎn)分析]???

?? 本課由兩部分組成。第一部分是轉(zhuǎn)盤(pán)圖和生字詞。轉(zhuǎn)盤(pán)圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字——“池、地、他、馳”。第二部分是一首字謎歌和4幅插圖。字謎歌就是一首詩(shī)，每一句不僅都扣住了謎底“也”，又分別引出了新字。圖文結(jié)合不僅有利于學(xué)生讀懂字謎，還幫助學(xué)生理解了第一部分的詞語(yǔ)。

?? 轉(zhuǎn)盤(pán)圖，字謎歌，插圖互相聯(lián)系，緊密結(jié)合，使識(shí)字變得趣味無(wú)窮。

?? “池、馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“奔”的韻母是前鼻音，不要讀成eng，“千、莊”都是三拼音節(jié)，要讀準(zhǔn)確．朗讀字謎要讀出韻味，讀出有謎面猜謎底的情趣，在誦讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，進(jìn)一步明白這些字“形旁”的意義，加深對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)．

?? 本課的重點(diǎn)是識(shí)字和寫(xiě)字。

[教學(xué)時(shí)間]：二課時(shí)。

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)：

? 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

?? 1．出示轉(zhuǎn)盤(pán)

?? 今天老師帶來(lái)了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)的特點(diǎn)嗎?(轉(zhuǎn)盤(pán)上的偏旁與基本字“也”和起來(lái)組成一個(gè)新字)

?? 齊讀“也”三遍．

?? 2．復(fù)習(xí)偏旁：仔細(xì)觀察轉(zhuǎn)盤(pán)并將自己所認(rèn)識(shí)的偏旁上臺(tái)指著讀給大家聽(tīng)．

?? 3．認(rèn)識(shí)新偏旁“馬、土”，全班書(shū)寫(xiě)筆順。

?? 二、同桌合作，組成新字，讀準(zhǔn)字音

?? 1．同桌合作：將轉(zhuǎn)盤(pán)中所組成的新字寫(xiě)在紙上，教師巡視。

?? 2．小黑板出示所學(xué)新字，學(xué)生自由拼讀。

?? 3．出示生字卡，指名讀，訂正字音。

?? 4-鞏固字音。

?? 搖動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，將轉(zhuǎn)盤(pán)剛好轉(zhuǎn)到空格里，與“也”組成新字，然后教大家讀三遍．

?? 5．出示卡片：開(kāi)火車(chē)讀，齊讀．說(shuō)說(shuō)從讀中發(fā)現(xiàn)什么，(有些字讀音相同)教師相機(jī)滲透形聲宇的特點(diǎn)。

三、認(rèn)識(shí)生字

?? 1．自由組詞，集體交流。師生共同評(píng)議，通過(guò)組詞感受偏旁表義的作用。

?? 2．出示生詞，認(rèn)識(shí)生字。

?? 自讀，同桌共讀，男女生比賽讀，相互評(píng)議。

四、出示謎語(yǔ)，學(xué)習(xí)課文

?? 1．小朋友你們喜歡謎語(yǔ)嗎?今天我們就來(lái)猜猜字謎。

?? 2．出示謎語(yǔ)，小組合作?？纯茨隳懿鲁瞿膫€(gè)?

?? 3．學(xué)生回答，教師補(bǔ)充：

?? 有馬能行千里(馳)，有土能種莊稼(地)，

?? 有人不是你我(他)，有水能養(yǎng)魚(yú)蝦(池)。

?? 4．學(xué)生自由練讀，要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀，把四個(gè)謎語(yǔ)讀通順。

?? 5．指名試讀，學(xué)生評(píng)議。

?? 6．教師范讀。學(xué)生聽(tīng)錄音，隨音樂(lè)讀．

齊讀．

?? 五、游戲：心心相應(yīng)

?‘把四個(gè)謎語(yǔ)分別給同桌猜，你說(shuō)謎面他說(shuō)

謎底，猜的小朋友可以用宇回答也可以用動(dòng)

作，看看你和你的同桌心心相應(yīng)嗎?

第二課時(shí)：

?? 一．學(xué)習(xí)生字

1．出示：池，地、他、馳

?? (1)齊讀。

?? (2)分析記憶字形，同桌討論：我們識(shí)怎樣

?記住它們?

?? (3)集體匯報(bào)，教師講解形聲字的構(gòu)字規(guī)

?律，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

?? (4)學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)。

?2．出示：莊、千、行

?? (1)學(xué)生自由讀。

?? (2)學(xué)習(xí)新偏旁，學(xué)生書(shū)空。

?? (3)教師示范寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。

?? (4)學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)。

二、課外延伸：

? 1. 搜集一些猜字謎語(yǔ)，看誰(shuí)搜集的多。

? 2.互相交流，猜猜謎語(yǔ)。

2025蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)3教案

練習(xí)3

教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)3》

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，按拼音寫(xiě)出漢字。

2、正確區(qū)分形近字。

3、體會(huì)字不離詞，詞不離句

4、能根據(jù)太陽(yáng)判斷東、南、西、北四個(gè)方位

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)漢字的字形與筆順及對(duì)詞句的初步感知。

2、讀詩(shī)，學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的精神。

3、通過(guò)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練學(xué)會(huì)打電話(huà)的方法和禮貌，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第 一 課 時(shí)

一、學(xué)習(xí)第一題

1、出示四幅圖

2、圖上畫(huà)了什么？

（注意指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)并使用正確的量詞：圖上畫(huà)了……）

??圖上畫(huà)了兩位小朋友，他們是好朋友。

??圖上畫(huà)了藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云。

??圖上畫(huà)著秋天到了，樹(shù)葉都黃了，從樹(shù)上飄落下來(lái)。

??圖上畫(huà)了一堆泥土。

3、?出示拼音，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

a)?指名上黑板寫(xiě)這四個(gè)詞。

b)?學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)。

c)?小組交流檢查。

4、?學(xué)習(xí)第二題

1)?在黑板上出示太陽(yáng)：早上，太陽(yáng)公公出來(lái)了，太陽(yáng)公公從哪個(gè)方向出來(lái)呀？（東面）

2)?大家起立，面向太陽(yáng)公公，我們用手指一指，哪里是東方？哪里是南方？哪里是西方？哪里是北方？

3)?在田字格里寫(xiě)出相應(yīng)的“東南西北”四個(gè)字。

5、?學(xué)習(xí)第三題：比一比，寫(xiě)一寫(xiě)

a)?出示“開(kāi)——升”

b)?指名讀一讀

c)?你是怎樣記住這兩個(gè)字的？這兩個(gè)字有什么區(qū)別？

d)?出示后面幾組生字，想一想每組兩個(gè)字之間有什么區(qū)別，你是怎樣記住它們的？

e)?相鄰的兩位同學(xué)之間自己說(shuō)一說(shuō)。

6、?學(xué)習(xí)第四題：寫(xiě)字

?? 我的十分鐘

a)?出示“花、點(diǎn)、前”

這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字？（上下結(jié)構(gòu)的字）

你是怎樣記住這三個(gè)字的？

b)?將字寫(xiě)在田字格中時(shí)要正確、端正、整潔。

c)?學(xué)生練寫(xiě)

7、?學(xué)習(xí)第五題

a)?出示“我”，你們會(huì)用“我”組詞嗎？

b)?出示“我們”，你們會(huì)用“我們”造句嗎？

c)?指讀“我? 我們? 我們向五星紅旗敬禮?！?/p>

d)?齊讀

8、?學(xué)習(xí)第五題，讀讀背背

??? 自主練習(xí)

a)?出示小詩(shī)（帶拼音）

b)?自己讀一讀,要求：看漢字讀，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音。

c)?重點(diǎn)指導(dǎo)音節(jié)：jiao? neng? liang? geng? chang jian yin

?及輕聲音節(jié)。

d)?指名讀，齊讀

師：我們要向這些農(nóng)村孩子一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活。

6、我們一起來(lái)把這首詩(shī)背一背。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)第六題：口語(yǔ)交際? 打電話(huà)

一、?明確題意

1、出示兩幅圖2、自己看圖，讀一讀要求

二、?指導(dǎo)

我的十分鐘

1、?圖上畫(huà)了誰(shuí)？

2、?你們知道這兩幅圖說(shuō)了一件什么事？

3、?提出說(shuō)話(huà)要求：

講普通話(huà)，聲音響亮，口齒清楚。說(shuō)話(huà)完整通順，不重復(fù)，不結(jié)巴。

４、學(xué)習(xí)打電話(huà)的禮貌：

首先要有禮貌，注意禮貌用語(yǔ)。拿起電話(huà)首先要自我介紹，然后再問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)＊＊在嗎？”說(shuō)完要說(shuō)的事之后，要有禮貌地道再見(jiàn)。

三、?練習(xí)

自主練習(xí)

1、?自由練習(xí)說(shuō)

2、?同座互相練習(xí)打電話(huà)

3、?老師與學(xué)生打電話(huà)。

4、?擴(kuò)展：打電話(huà)給你的同桌，告訴他明天要帶齊繪畫(huà)用品，第三節(jié)改上美術(shù)課。

智慧瞬間：

有關(guān)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案4

練習(xí)5

教學(xué)目標(biāo)：

　1、能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)漢字。

　2、進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞訓(xùn)練。

　3、熟記成語(yǔ)與兒歌。

　4、按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字。

　5、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：

四課時(shí)。

　第一課時(shí)　

教學(xué)內(nèi)容：

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。（認(rèn)清筆順，按筆順寫(xiě)字）

二、指導(dǎo)

1、出示所有生字。

指名認(rèn)讀，注意學(xué)生讀音是否正確。

2、小朋友們能正確認(rèn)識(shí)這些本單元的生字真不錯(cuò)，你們能把每個(gè)字都按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)嗎？

請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)，回憶一下每個(gè)字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫(huà)上一個(gè)五角星，多練習(xí)幾次。

學(xué)生自己學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的困難。

3、請(qǐng)同座位的小朋友先檢查一下畫(huà)五角星的字是不是記牢了。

以同桌為單位合作學(xué)習(xí)，教師巡視、監(jiān)督。

4、教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫(huà)星的字是否會(huì)了，并小結(jié)檢查結(jié)果。

5、師小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1、師：同學(xué)們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。

2、出示：數(shù)筆畫(huà)填空。

瓜：第四筆是（）

桃：第八筆是（）

爺：第三筆是（）

奶：第：四筆是（）

坐：第五筆是（）

指名學(xué)生填空，集體訂正。

3、出示：按筆順寫(xiě)字。

指名學(xué)生按筆順寫(xiě)字，集體評(píng)議。

4、小游戲：對(duì)口令。

游戲規(guī)則：（1）生甲：斗怎么寫(xiě)？

　生乙：斗這樣寫(xiě)：點(diǎn)，點(diǎn)，橫，豎。

?。?）由學(xué)生任意抽字。

　第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

3、師：這次字詞句學(xué)習(xí)分三個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。

4、師：讀了小題目以后，我們知道每部分學(xué)習(xí)都是圍繞“丁“的他的伙伴們展開(kāi)的。

二、指導(dǎo)

1、同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤(pán)，誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？

2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰(shuí)交上了朋友？誰(shuí)會(huì)讀？

3、依次轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，分別讓學(xué)生說(shuō)出丁和誰(shuí)交上朋友？指名認(rèn)讀“燈、盯、釘“。

4、出示詞語(yǔ)：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當(dāng)，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

5、師：這些詞語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)小朋友們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀由這組字編的兒歌。

學(xué)生自由讀兒歌。

檢查學(xué)生朗讀情況，要求讀正確。

6、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們分別在干什么。

師：看懂了圖畫(huà)，小朋友們你們?cè)偃プx讀兒歌，想想兒歌說(shuō)的是什么意思，這些詞語(yǔ)的意思又是什么。

指名回答。

7、知道這些詞語(yǔ)的意思，你就會(huì)覺(jué)得這些漢字很有趣。

討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？

“盯著”的“盯”為什么用目字旁？

“釘子”的“盯”為什么用金字旁？

指名學(xué)生回答。

8、教師小結(jié)：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱(chēng)作形聲字。

三、拓展練習(xí)

1、師：在漢字中類(lèi)似的形聲字還有不少。

出示：包子水泡飽滿(mǎn)跑步懷抱

肚皮披風(fēng)疲勞山坡破壞

少年沙子吵鬧炒菜抄寫(xiě)

小朋友你們先自己讀一讀，想想每個(gè)字的意思。

討論：它們分別用哪個(gè)字作基礎(chǔ)字，與不同的部首組合而成？

2、提問(wèn)：你能找到以“青“作基礎(chǔ)字的形聲字嗎？

3、自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字，交流。

　第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

　1、讀讀背背。

　2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字。

一、教學(xué)第三題

1、審題

（1）指名借助拼音讀題目。

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

（3）師：這次讀讀背背學(xué)習(xí)分兩個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)習(xí)成語(yǔ)歌。

看圖：圖上的小朋友在干什么？

師：這個(gè)小朋友從小就學(xué)寫(xiě)毛筆字，你看他已經(jīng)能寫(xiě)二年級(jí)才學(xué)的一些復(fù)雜的字了，他可是從練習(xí)寫(xiě)基本筆畫(huà)開(kāi)始的呀！

（2）出示：循序漸進(jìn)由淺入深

借助拼音自由讀，要求讀正確。

檢查讀正確情況。

（3）這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們想想。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。教師補(bǔ)充。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

師：你怎么看出他很認(rèn)真？

師：這個(gè)小朋友他今天練習(xí)一個(gè)類(lèi)型的字，明天再練習(xí)一個(gè)類(lèi)型的字，還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫(xiě)過(guò)的字。

3、出示：日積月累溫故知新

（1）借助拼音自由讀，要求讀正確。

（2）檢查讀正確情況。

（3）這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們想想。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師補(bǔ)充。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

練習(xí)：學(xué)生練讀，同桌練習(xí)背誦。

（5）檢查背誦情況。

4、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。

（2）生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。

指名朗讀，教師范讀。

學(xué)生自由朗讀，回答教師問(wèn)題：

“花兒”指什么？

“風(fēng)雨”指什么？

（3）同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做？應(yīng)帶著什么樣的心情讀呢？

（4）師：同學(xué)們現(xiàn)在我們就好象小一個(gè)下雨的早晨，打著小傘去上學(xué)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

（5）練習(xí)朗讀、背誦。

（6）檢查朗讀、背誦。

二、教學(xué)第四題

1、審題。

（1）指名借助拼音讀題目。

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

2、指導(dǎo)。

（1）復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則從上到下，從左到右。

（2）今天，我們學(xué)寫(xiě)“同、問(wèn)、網(wǎng)”3個(gè)字，看看這些有三框兒的且框口朝下的字應(yīng)按什么順序書(shū)寫(xiě)。

（3）出示：同

3、練習(xí)。

（1）練習(xí)描寫(xiě)“同”3個(gè)，仿影1個(gè)。

（2）教師巡視指導(dǎo)。

4、小結(jié)。

（1）表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，指出問(wèn)題。

（2）進(jìn)行糾正性練習(xí)。

其余兩個(gè)字教學(xué)方法相同。

　第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際。

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

二、指導(dǎo)

1、出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書(shū)的？

3、出示圖三：圖上的張海是怎樣看書(shū)的？

4、出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書(shū)的？

5、分成四人小組討論：誰(shuí)的姿勢(shì)正確呢？

匯報(bào)討論結(jié)果。

三、拓展訓(xùn)練

1、請(qǐng)三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢？

2、組織學(xué)生發(fā)言。

3、小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書(shū)姿勢(shì)，保護(hù)好自己的眼睛

4、討論：生活中還有哪些不好的讀書(shū)姿勢(shì)呢？組織學(xué)生發(fā)言。

四、練筆

你想對(duì)這些有不良看書(shū)習(xí)慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

教后記：

1、能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)漢字，書(shū)寫(xiě)較美觀。

2、能夠熟記成語(yǔ)與兒歌。

3、嫩夠按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字。書(shū)寫(xiě)美觀。

4、通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，使學(xué)生明白了良好的讀書(shū)習(xí)慣。但較難付之于行動(dòng)。

鮮花和星星

教學(xué)目標(biāo)：

　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。

　2、能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。

　3、理解課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，關(guān)注和熱愛(ài)身邊的事物和大自然。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，有感情地讀課文，展開(kāi)想象，感受自然美和語(yǔ)言美。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、光盤(pán)、生字卡片等。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

　1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)“那”、“滿(mǎn)”兩個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　2、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，展開(kāi)想象，關(guān)注和熱愛(ài)大自然。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

　1、猜謎語(yǔ)：（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：鮮花、星星，讀好詞語(yǔ)。）

　2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩(shī)歌。（齊讀課題）

二、初讀感知。

　1、讓我們先一起來(lái)靜靜地欣賞一下這首小詩(shī)吧！（播放動(dòng)畫(huà)）

　2、這么美的小詩(shī)，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意讀好輕聲。

　3、檢查自讀效果。

（1）出示生字詞。

　最、滿(mǎn)地、一朵、真、一顆（讀準(zhǔn)字音）

　喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數(shù)著（讀準(zhǔn)輕聲）

　（自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開(kāi)火車(chē)讀）

（2）指名分段讀課文。

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　1、看大家讀得這么認(rèn)真，老師請(qǐng)大家欣賞幾幅美麗的圖片。（課件出示）美嗎？美在哪里？

　顏色這么多，這么美，用一個(gè)成語(yǔ)怎么說(shuō)？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）

　2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想__________）

　3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿(mǎn)地的鮮花。看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她說(shuō)了什么？（出示第一節(jié)）

　4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結(jié)合板書(shū)：多、美）

　5、指導(dǎo)朗讀，抓住“滿(mǎn)地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。

　6、加上動(dòng)作、表情讀。（配樂(lè)練讀、指名表演、想表演的一起來(lái)。）

四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　1、過(guò)渡：夜晚悄悄地來(lái)臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時(shí)候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了____。（出示圖片）

　2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說(shuō)些什么、做些什么呢？

?。ǔ鍪揪涫剑嚎粗焐系男切?，我覺(jué)得?？粗焐系男切?，我真想。）

　3、那這個(gè)小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節(jié)課文。）

　4、指名讀，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。（“花兒睡了”要輕一點(diǎn)，抓住“滿(mǎn)天”等詞讀出星星的多。

　5、配樂(lè)加動(dòng)作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點(diǎn)不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）

　6、配樂(lè)朗讀全文。

五、拓展延伸。

　1、老師這里還有一幅美麗的圖片，（出示）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

　2、老師很喜歡這幅畫(huà)，所以就仿照著課文寫(xiě)了一段小詩(shī)。我只寫(xiě)了一半，你們能幫我寫(xiě)完嗎？（出示：

　我最喜歡天空中飛翔的小鳥(niǎo)，這里，那里，真比還多。）

　3、再請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片（出示：落葉、蝴蝶、牛羊圖片。）你能像老師一樣仿照著課文寫(xiě)一段小詩(shī)嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）

六、指導(dǎo)寫(xiě)字：“那”、“滿(mǎn)”。

　1、教師講解、示范。

　2、學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)背誦課文，進(jìn)一步感受自然美和語(yǔ)言美。學(xué)會(huì)余下的生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)背誦課文。

　1、通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí)，你知道“我”最喜歡什么？

　為什么喜歡鮮花？為什么喜歡星星？

　2、請(qǐng)也喜歡鮮花的小朋友起來(lái)讀第一節(jié)，喜歡星星的小朋友起來(lái)讀第二節(jié)。

　3、你能把這篇課文背出來(lái)嗎？（看著課件，有感情地背）

　（學(xué)生試背、指名背、男女生分別背、齊背）

二、學(xué)習(xí)生字。

　1、出示生字，認(rèn)讀。

　2、想一想你能用什么好方法來(lái)記住它？同桌交流后指名說(shuō)。

　3、學(xué)生自學(xué)生字的筆順，看誰(shuí)記得又快又牢。

　4、教師范寫(xiě)，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　最：上下結(jié)構(gòu)，上面是“日”，下面的“耳”第一橫延長(zhǎng)，“又”字寫(xiě)在下方。

　朵：上下結(jié)構(gòu)，上面的“幾”字頭沒(méi)有鉤，下面的“木”一豎不要太長(zhǎng)。

　真：里面有三橫，不與折相連。

　顆：認(rèn)識(shí)“頁(yè)”字旁，左面“果”的捺變成點(diǎn)。

　數(shù)：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。

　晚：右邊不是“兔”。

　5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，按筆順描紅，教師巡視。

三、課堂練習(xí)。

　1、仿照例子說(shuō)詞語(yǔ)。

　例：滿(mǎn)地的鮮花滿(mǎn)天的星星

　滿(mǎn)山的（）滿(mǎn)頭的（）滿(mǎn)樹(shù)的（）滿(mǎn)（）的（）

　2、選擇恰當(dāng)?shù)囊艄?jié)。

　數(shù)（shù shǔ）學(xué)數(shù)（shù shǔ）不清好（hǎo hào）學(xué)好（hǎo hào）學(xué)生

　3、填上合適的詞。

棵顆

一（?。┐髽?shù)一（?。┬切且唬ā。┓N子一（　）青菜

放小鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。

根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確理解課文內(nèi)容，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

在朗讀中體會(huì)文章的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板（第一自然段內(nèi)容）。

小卡片（說(shuō)一說(shuō)）。

頭飾（小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽?zhuān)?/p>

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第一課時(shí)

　教學(xué)要求：

能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課部分生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題

　1．導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《放小鳥(niǎo)》。

　2．板書(shū)課題：放小鳥(niǎo)

　3．指名讀題，齊讀題。

　4．質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？

　過(guò)渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。

二、初讀課文

　1．自讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀準(zhǔn)字音）

　2．檢查自讀情況（出示生字詞）

⑴自由讀。

⑵同桌互讀，相互糾正。

⑶指名同桌讀。

⑷“開(kāi)火車(chē)”讀（提示多音字“著zhao”），注意正音。

⑸指名領(lǐng)讀一類(lèi)字。

　過(guò)渡：讀準(zhǔn)了這些字音，相信你們一定能讀通課文。

　3．再讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀通課文）

　4．指名分自然段讀課文（根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生練讀）。

　5．解疑：誰(shuí)要放小鳥(niǎo)？為什么要放小鳥(niǎo)？

　6．出示嬌風(fēng)，說(shuō)說(shuō)其外形。

三、教學(xué)生字

　1．出示生字“閃”、“非”、“找”、“想”

　2．交流記住生字的方法

　3．認(rèn)識(shí)新偏旁“”

　4．學(xué)生描紅

　5．練寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。

根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《放小鳥(niǎo)》，請(qǐng)小朋友把課題讀一遍。學(xué)生齊讀課題。

　2.復(fù)習(xí)生字新詞。

　羽毛　一閃一閃　非?！〗袉尽Q定　找孩子　一定　著急　拍拍翅膀　朝著

　3.精讀課文

　4.自由讀課文，思考：這一課講了誰(shuí)放小鳥(niǎo)？他為什么要把小鳥(niǎo)放掉？難道他不喜歡小鳥(niǎo)嗎？你從哪里知道的？

二、第一自然段

　1.指名回答，哪個(gè)自然段告訴我們小鳥(niǎo)長(zhǎng)得很可愛(ài)？

　2.小鳥(niǎo)是什么樣的？你能把描寫(xiě)小鳥(niǎo)樣子的句子用橫線(xiàn)劃出來(lái)嗎？

　3.學(xué)生在書(shū)上劃出描寫(xiě)小鳥(niǎo)樣子的句子。

　4.小鳥(niǎo)長(zhǎng)得真可愛(ài)，誰(shuí)來(lái)把小鳥(niǎo)的可愛(ài)讀出來(lái)？指名有感情地朗讀。

　5.你能給“非?？蓯?ài)”換個(gè)說(shuō)法嗎？

　6.看到這么可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你們喜歡嗎？那就把喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀出來(lái)吧！

　7. 齊讀第一句話(huà)。

“我”也很愛(ài)小鳥(niǎo)，引讀“我把它放進(jìn)……給它……給它……”

板書(shū)：小鳥(niǎo)不吃不喝

　8.我對(duì)小鳥(niǎo)這么好，小鳥(niǎo)高興嗎？（一動(dòng)不動(dòng)）

板書(shū)：不動(dòng)

　9.看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么樣了？你能把著急的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　10.指導(dǎo)讀第一自然段，讀出小鳥(niǎo)的可愛(ài)，“我”對(duì)它的愛(ài)和著急。

三、第二自然段

　1.正當(dāng)“我”著急的時(shí)候，看到了什么，聽(tīng)到了什么？齊讀第二自然段。

　2.籠子里的小鳥(niǎo)在叫，窗外的鳥(niǎo)兒也在叫，而且聽(tīng)起來(lái)很焦急，你能把鳥(niǎo)媽媽這種焦急的心情讀出來(lái)嗎？

　3.學(xué)生自己練習(xí)，指名朗讀。

板書(shū)：鳥(niǎo)媽媽找小鳥(niǎo)

　4.鳥(niǎo)媽媽終于和自己的孩子見(jiàn)面了，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)些什么呢？鳥(niǎo)媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢？

學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

讓兩個(gè)學(xué)生戴上頭飾表演。

四、第三自然段

　1.有一首歌大家都會(huì)唱《世上只有媽媽好》，雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開(kāi)了媽媽?zhuān)チ俗杂?，到哪里去尋找幸福??？看到它這么痛苦，（引讀）“我”決心……

板書(shū)：我放小鳥(niǎo)

　2.學(xué)生邊加動(dòng)作邊讀第三自然段。

五、第四自然段

　1.小鳥(niǎo)對(duì)著“我”拍拍翅膀，像是在說(shuō)“謝謝你”，它還會(huì)對(duì)“我”說(shuō)些什么呢？

　學(xué)生自由發(fā)揮想象，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　2.“我”放走小鳥(niǎo)高興嗎？從哪兒看出來(lái)？

　3.指導(dǎo)有感情地讀第四自然段。

六、結(jié)課文，齊讀全文。

教師指著板書(shū)，總結(jié)全文：雖然小鳥(niǎo)很可愛(ài)，“我”對(duì)小鳥(niǎo)很關(guān)心，可它離開(kāi)了媽媽?zhuān)x開(kāi)了藍(lán)天，失去了自由，小鳥(niǎo)一點(diǎn)也不快樂(lè)，所以，“我”決心放小鳥(niǎo)。

感情地朗讀全文。

小鳥(niǎo)回到了大自然會(huì)干些什么呢？

先讓學(xué)生同桌討論，再指名回答。

教師小結(jié)學(xué)生的回答情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)教育。

七、練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)

（）的羽毛（）的眼睛（）的頭發(fā)（）的嘴巴

這兒真好

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。

3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　1學(xué)會(huì)本課生字

　2理解課文內(nèi)容

教學(xué)準(zhǔn)備：

　多媒體課件

教時(shí)安排：

　2課時(shí)

　 第一課時(shí)

教學(xué)要求：

能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課部分生字。

一、揭題導(dǎo)入

1、板書(shū)課題

2、就課題提問(wèn)：這兒指哪兒？它好在哪兒？

3、讓我們來(lái)讀課文了解吧。

二、初讀課文

1、教師范讀

2、自由讀課文，標(biāo)上自然段號(hào)

3、出示詞語(yǔ)，檢查自讀情況

　 一座荒島　孤零零　夢(mèng)見(jiàn)

　天空　云兒　飄來(lái)飄去　連忙

　種呀種　許多　漫山遍野　綠葉成陰

　 高興極了　不停地說(shuō)

4、分自然段朗讀課文。相機(jī)正音

5、齊讀全文

三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

座空年象極

　 第二課時(shí)

教學(xué)要求：

了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。學(xué)會(huì)本課部分生字。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課--《這兒真好》（齊讀課題）

2讀了這篇課文，我們知道故事中的主人公是一只—小熊。

3今天小熊呀，來(lái)到了小朋友們身邊，聽(tīng)，它正向大家打招呼呢?。ㄐ⌒埽捍蠹液?，我是小熊，看到屏幕上的這些詞語(yǔ)了嗎？你們能教會(huì)我這些詞語(yǔ)怎么讀嗎？）哦，小熊要向大家請(qǐng)教這些詞語(yǔ)怎么讀，你們能幫幫他嗎？

[顯示]

　 一座荒島　孤零零　夢(mèng)見(jiàn)

　天空　云兒　飄來(lái)飄去　連忙

　種呀種　許多　漫山遍野　綠葉成陰

　 高興極了　不停地說(shuō)

（1）給你一點(diǎn)時(shí)間，把這些詞語(yǔ)先讀給自己聽(tīng)一聽(tīng)。

（2）各個(gè)聲音響亮都很自信，看來(lái)，要把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確難不倒大家?？梢靼琢嗽~語(yǔ)的意思，并把它們念好，可就有點(diǎn)難了，誰(shuí)愿意來(lái)試一試的？你覺(jué)得我能把哪個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好，就把小手舉得高高的，給我打個(gè)招呼，好嗎。（指名讀：你想讀哪個(gè)詞？）

（3）剛才這些小朋友給小熊當(dāng)老師，表現(xiàn)得都不錯(cuò)，這樣讓我們一起再來(lái)給小熊讀一遍好嗎？

二、學(xué)習(xí)第一自然段

過(guò)度：小熊該走了，我們一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪兒呀？

（生：小熊住在一座荒島上。）[顯示s1]

1這是第一自然段告訴我們的，小朋友你們就把自己當(dāng)成是這只小熊，投入地讀一讀這一段話(huà)，體會(huì)一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。

2剛才你們是自己讀給自己聽(tīng)，現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)。（一人讀）

師：我仔細(xì)聽(tīng)了，這個(gè)詞他讀得真好（點(diǎn)出：荒島），讓我知道這個(gè)島上什么都沒(méi)有，真是荒涼極了。你聽(tīng)得仔細(xì)嗎，他還有哪兒也讀得很棒？

3引導(dǎo)學(xué)生討論

生：“孤零零”這個(gè)詞他讀得也很棒，讓我感受到小熊生活在荒島上很孤單，很寂寞。（點(diǎn)出：孤零零）

生：他把“夢(mèng)見(jiàn)”讀出來(lái)了，讓我知道小熊連做夢(mèng)都想找到朋友。（點(diǎn)出：夢(mèng)見(jiàn)）

生：可能提到“每天”“許多”

4xxx聽(tīng)到了嗎，同學(xué)都夸你讀得好呢，我的心里也癢癢的，真想和他比一比，聽(tīng)我來(lái)讀一讀好嗎？（師范讀）我在讀的時(shí)候，就把自己當(dāng)成了這只小熊，細(xì)細(xì)地體會(huì)他心里的感受，體會(huì)得深了，就能讀得很投入。還有誰(shuí)也能像我們一樣，把自己就當(dāng)成是這只小熊去讀這段話(huà)，把你生活在荒島上的感受告訴大家？（指名讀，師點(diǎn)評(píng)：我很同情你這只寂寞的小熊，聽(tīng)出來(lái)了你是多么希望身邊能有朋友?。。?齊讀)

三、學(xué)習(xí)第二、三自然段

1就在這時(shí)，小熊看到天空飄來(lái)一朵云，連忙問(wèn)—“云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？”[顯示s2]

（1）誰(shuí)來(lái)對(duì)著云兒?jiǎn)栆粏?wèn)？（你要讓云兒知道你很想很想找到朋友。）（你要急切地催著云兒給你出主意呀）（聽(tīng)出你這么著急，云兒肯定會(huì)幫你）（如果我是云兒一定很同情你。）

（2）讓我們一起來(lái)幫著小熊問(wèn)一問(wèn)。（生齊讀）

2 云兒不說(shuō)話(huà)，飄來(lái)飄去變成了--一棵樹(shù)。[顯示s3第一句]云兒的主意有點(diǎn)怪，他的意思你猜出來(lái)了嗎？（生：他是要讓小熊在島上種樹(shù)，島上有了樹(shù)，那些愛(ài)生活在樹(shù)林里的小動(dòng)物就會(huì)跑來(lái)和他做朋友了。）（多請(qǐng)幾人）

3小熊和大家一樣聰明，他也明白了[顯示s3第二、三句]師引讀：他在島上—種呀種，（想一想這個(gè)詞應(yīng)該怎么讀？生：讀得慢一點(diǎn)，讓大家感覺(jué)到小熊種樹(shù)種得很辛苦，那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀。一起來(lái)）種了—許多小樹(shù)苗。（他種得可真多。）

4一年，兩年，小樹(shù)苗--長(zhǎng)大了，小島變了樣。[顯示圖片]小朋友快瞧，在小島上你們看到什么了？（生看圖自由交流）小島上真是[顯示兩個(gè)詞語(yǔ)]—漫山遍野，綠葉成陰（指名讀，齊讀）（要讓大家感覺(jué)到山上山下到處都是樹(shù)）（樹(shù)葉長(zhǎng)得可茂盛啦，就像撐開(kāi)了一把把綠色的大傘）

四、學(xué)習(xí)四、五、六自然段

1漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。

2（1）看一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，他說(shuō)--（小鳥(niǎo)可喜歡這兒啦，誰(shuí)再來(lái)夸一夸。）

師：許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了唧唧喳喳叫個(gè)不停，他們?cè)谡f(shuō)什么呢？（小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)的時(shí)候它多高興，多喜歡這兒呀?。┬▲B(niǎo)還說(shuō)？

生：自由發(fā)揮

（2）瞧，又有誰(shuí)來(lái)了？生：小鹿，小象，小猴劃著船來(lái)了。（提醒次序，完整）

師：小鹿蹦上小島也夸—這兒真好，小島好在哪兒呀，你也來(lái)做小鹿說(shuō)一說(shuō)。？小鹿還會(huì)說(shuō)什么？

師：小象一來(lái)到島上，他也樂(lè)壞了，一個(gè)勁地說(shuō)，你聽(tīng)到他說(shuō)什么了？

師：小猴跳上小島高興地說(shuō)，他會(huì)說(shuō)什么呀？新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng)

生；自由發(fā)揮（就把自己當(dāng)成小動(dòng)物直接說(shuō)）（注意提醒表情、語(yǔ)氣、聯(lián)系小動(dòng)物的生活習(xí)性展開(kāi)合理的聯(lián)想）

3小島的環(huán)境變美了，引來(lái)了這么多的小動(dòng)物要住在這兒，好熱鬧呀。哎，我們來(lái)把小動(dòng)物們紛紛趕來(lái)的熱鬧景象表演一下吧？

可是上來(lái)表演就看不到屏幕上的臺(tái)詞了，所以要請(qǐng)小朋友先把小動(dòng)物們說(shuō)的話(huà)背出來(lái)。一邊背可以一邊配上表情，加上動(dòng)作。自編自演試一試。

（1）生戴頭飾表演，師旁白

（2）引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)小熊很興奮，很熱情。

（3）再請(qǐng)第二組上臺(tái)表演，生齊旁白。（說(shuō)旁白的重要性）

五小結(jié)

1荒島變成了一個(gè)漫山遍野，綠葉成陰，動(dòng)物成群的地方，我想無(wú)論誰(shuí)去那兒都會(huì)夸—這兒真好。（指名讀課題）加感嘆號(hào)，誰(shuí)真心喜歡這個(gè)美麗如畫(huà)的地方的，再來(lái)夸一夸？（指名讀，齊讀）

2小朋友拿起書(shū)，讓我們一起再來(lái)把這個(gè)有趣的故事讀一讀。

六書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

小島的環(huán)境變美了，小朋友一定也想去那兒陪小熊玩吧，今天我們就學(xué)寫(xiě)—玩呀。

世界多美呀

教學(xué)目標(biāo)：

　1. 有感情地朗讀、背誦課文，了解小雞孵化過(guò)程，熱愛(ài)大自然。

　2. 學(xué)會(huì)本課生字“雞、美”，認(rèn)識(shí)新偏旁：羊字頭

教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀背誦；識(shí)字。

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件，板貼字卡：睡醒說(shuō)啄看撐叫站

　?????????????????? 第一課時(shí)

教學(xué)目的

　1．能正確、流利地朗讀課文。

　2．學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

　1．同學(xué)們，你們周?chē)氖澜缡鞘裁礃拥模?/p>

　2．有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美好呀”，板書(shū)課題。

?、抛x準(zhǔn)“也”的音，是翹舌音不是平舌音。

?、讫R讀課題。

　3．讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　4．你們問(wèn)題的答案就在書(shū)中，下面我們來(lái)讀課文。

二、初讀課文

　1．借助拼音自讀課文。

　2．再讀課文，把生字詞和小節(jié)號(hào)畫(huà)出來(lái)。

　3．檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）

?、抛约鹤x讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？

?、普?。

?、侵该x詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。

　4．指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

三、初步了解課文大意。

　1．再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動(dòng)物說(shuō)的？

　2．它是什么情況下說(shuō)的？

　3．你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？

1）． 自讀，指讀，賽讀。

2）． 全班讀課文。

四、教學(xué)生字

書(shū)讀得好，字也能寫(xiě)得好。

　1．出示生字卡片，鞏固生字讀音。

　教學(xué)“羊字頭“。

　2．看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。

　3．反饋檢查“世、美”的筆順。

　1）． 指導(dǎo)寫(xiě)字。

　2）． 師范寫(xiě)四個(gè)字，生描紅、臨寫(xiě)。

　3）． 生寫(xiě)剩余的生字。

　第二課時(shí)

教學(xué)目的

　1．有感情地朗讀、背誦課文。

　2．理解文中詞語(yǔ)的意思。

　3．了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

教具：掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

　1．抽讀生字卡片。

　2．“世界多美呀”是誰(shuí)說(shuō)的？

　3．指名分段朗讀課文。

二、細(xì)讀第一自然段

　1．自讀第一自然段。

　2．讀完后，你知道了什么？

　3．誰(shuí)能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？

　4．它怎會(huì)夜大為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？

　5．滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。

　6．你現(xiàn)在能不看書(shū)，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。

三、細(xì)讀第二自然段。

　1．指名讀第二自然段。

　2．課文告訴我們什么呢？

　3．你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎？

　4．小雞看見(jiàn)了什么？

⑴（出示句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

⑵句中哪些詞是表示顏色的？

⑶“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？同學(xué)們，你們看看這綠茵的樹(shù)木看上去怎么樣？

　5．看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？

　6．那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)。

　7． 指導(dǎo)有感情地背誦。

四、細(xì)讀第三自然段

　1．蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來(lái)！

　2．聽(tīng)完后，你感受到小雞非常想出來(lái)嗎？

　3．你還體會(huì)到了什么？

　4．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？

　5．現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。

五、細(xì)讀第四自然段

　1．是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？

　2．齊讀第四自然段。

　3．誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊一贊這美麗的世界？

　4．指導(dǎo)有感情朗讀課文。

　5．指導(dǎo)有感情背誦課文。

六、 總結(jié)

　1．學(xué)完課文后，你收獲了什么？

　2．齊聲有感情朗讀課文。

　3．讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧！

　黑乎乎

板書(shū)：　16世界多美呀！ 藍(lán)湛湛

綠茵茵愛(ài)大自然

碧澄澄

月亮和云彩

教學(xué)目標(biāo)：

　1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字和認(rèn)識(shí)“禾”字旁。

　2．正確流利朗讀課文，背誦課文，明白“跑得快的是云彩”。

　3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確、流利得朗讀課文、背誦課文。

難點(diǎn)：明白“跑得快的是云彩”。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

?????????????????????????????? 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

　1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字和認(rèn)識(shí)“禾”字旁。

　2．正確流利朗讀課文。

一、情景導(dǎo)入，引入新課

　課前聽(tīng)一首歌，《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。

1、談話(huà)引入：一群孩子在一個(gè)晴朗的夜晚里在院子里看什么呢？

請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本p82，看看書(shū)上的小朋友在看什么？

（充分利用教學(xué)插圖，訓(xùn)練學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生想象，實(shí)現(xiàn)形象感知和語(yǔ)言體會(huì)的銜接。）

2、引入新課：他們對(duì)著天空在指指點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)些什么？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文就知道了。（師板書(shū)課題）

3、學(xué)生齊讀課題

（通過(guò)情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

1、學(xué)生自學(xué)課文和生字

①指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)后評(píng)價(jià)。

師：你能像他那樣讀嗎？

②學(xué)生自由讀課文，找出文中的生字并多讀幾遍。

③同桌互讀課后生字（不會(huì)的互相學(xué)習(xí)，糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。）

2、檢查自學(xué)情況

①指名認(rèn)讀生字的音節(jié)和詞語(yǔ)

②“開(kāi)火車(chē)”讀，看看哪節(jié)“車(chē)廂”斷節(jié)

師：出示課后認(rèn)讀的生字（音節(jié)和詞語(yǔ)卡片）

③學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，并想想這些詞語(yǔ)的意思（能用當(dāng)中一個(gè)或多個(gè)說(shuō)個(gè)句子的說(shuō)一說(shuō)；或說(shuō)出它們的反義詞）。

（以上環(huán)節(jié)將學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，教師及時(shí)檢查重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生普遍能讀準(zhǔn)字音，奠定閱讀課文的基礎(chǔ)）。

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并看看課文共有幾個(gè)自然段把它標(biāo)出來(lái)。（要求語(yǔ)句讀通順，讀流利）

2、指明分段讀課文，其他學(xué)生注意聽(tīng)再評(píng)價(jià)。

3、想象課文主要寫(xiě)一件什么事。

（閱讀教材的每一篇文章都來(lái)自于生活，我們應(yīng)重視閱讀教材與生活的溝通。在朗讀指導(dǎo)中創(chuàng)設(shè)情景，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓朗讀貼近生活，聯(lián)系生活，讓課堂充滿(mǎn)活力。）

四、朗讀感悟

1、指名朗讀課文（其他學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)，激起讀書(shū)興趣）

2、學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想，讀了課文，自己讀懂了什么？還有哪些不懂的畫(huà)出來(lái)。小組同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，并練習(xí)用“一會(huì)兒------一會(huì)兒-------”說(shuō)話(huà)。

4、再看看書(shū)上的插圖，想象他們會(huì)說(shuō)些什么？生各抒己見(jiàn)。

（將體會(huì)建筑在多讀，多種形式讀，以及讀與思，讀與說(shuō)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)之上。）

師：我們來(lái)看看書(shū)上的小朋友是怎么說(shuō)的。

5、學(xué)生用筆畫(huà)出張大勇和李小文說(shuō)的話(huà)并讀一讀，再分角色讀一讀。

過(guò)渡：到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)，他又是怎樣證實(shí)自己的看法是正確的？

6、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四自然段

指名讀第四自然段：說(shuō)說(shuō)李小文是用什么辦法證實(shí)自己的看法的？

五、小結(jié)：

學(xué)了這課課文，你有什么收獲？

六、布置作業(yè)：

回家仔細(xì)觀察，月亮和云彩到底誰(shuí)跑得快？

（課標(biāo)指出，語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。因此，在課堂上，盡量多的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)）。

　第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

　1．正確流利朗讀課文，背誦課文，明白“跑得快的是云彩”。

　2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。

一、復(fù)習(xí)引入：

1、上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，知道課文寫(xiě)了一件什么事？（指名回答。）

2、那么李小文說(shuō)得對(duì)嗎？

學(xué)生匯報(bào)自己觀察的結(jié)果。

二、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、師出示本課生字卡片，指名讀。

2、“開(kāi)火車(chē)”讀，賽讀。

3、自由讀一讀生字，同桌互讀，邊讀邊想，如何記住這些生字。

4、說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字，隨機(jī)學(xué)習(xí)新的偏旁部首“禾”

（利用比較法，加部件或?qū)懗鱿嗨谱直容^，師及時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)比較，提示學(xué)生認(rèn)知。）

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

指名說(shuō)哪個(gè)字要怎樣寫(xiě)才好看，師示范寫(xiě)在黑板上。

6、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)在書(shū)本上，師巡視指導(dǎo)。

7、給學(xué)過(guò)的這些生字組詞，并用“快、相”兩個(gè)字組詞并說(shuō)一句完整話(huà)。

（將寫(xiě)字分散按排可減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時(shí)體現(xiàn)了閱讀教學(xué)以讀為本的教學(xué)策略。）

三、詞語(yǔ)積累

1、生字寶寶回到了課文中去，請(qǐng)大家再讀一讀課文。

（學(xué)生齊讀課文有助于學(xué)生從課文的局部?jī)?nèi)容上，梳理語(yǔ)言的整體感知，反思對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。）

2、讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)。

3、你還想從課文中積累哪些詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

四、總結(jié)全文

1、學(xué)了這篇課文，你明白了什么？（學(xué)生回答。）

2、師：同學(xué)們，生活是豐富多彩的，但也總是在不斷變化的，希望大家能像李小文那樣，時(shí)時(shí)處處留心觀察周?chē)囊磺惺挛铮还苡龅绞裁磫?wèn)題要多動(dòng)腦筋想一想，你們一定能有自己好的辦法來(lái)解決問(wèn)題的。

練習(xí)6

教學(xué)目的

　1、 在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖象與詞語(yǔ)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)使用語(yǔ)文的道路。

　2、 積累成語(yǔ)、兒歌。

? 3、 讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。

　4、 學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)“走之底”的寫(xiě)法。

　5、口語(yǔ)交際訓(xùn)練：讓學(xué)生學(xué)會(huì)向別人介紹自己參加過(guò)的活動(dòng)。

????????????????????????????????? 第一課時(shí) 　

教學(xué)目的

　1． 在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖象與詞語(yǔ)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)使用語(yǔ)文的道路。

　2． 積累成語(yǔ)、兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字詞卡片

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)第一題

　1．（出示掛圖）你從圖上看到了什么？

　2．學(xué)生說(shuō)一樣詞語(yǔ)，師就出示一組詞語(yǔ)卡片。

　3． 反復(fù)抽卡片讀音。

　4． 去掉拼音讀詞。

　5． 你們都學(xué)會(huì)了嗎？下面教師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？

　6． 指名上來(lái)貼，齊讀詞卡。

　7． 說(shuō)說(shuō)看，你的臥室擺放了哪些東西？

二、教學(xué)第二題

　1．（出示掛圖）你看到圖上畫(huà)了什么？

　2．是呀，山野上長(zhǎng)滿(mǎn)了樹(shù)木，綠葉一大片一大片的，我們就說(shuō)——（出示卡片：“漫山遍野，綠樹(shù)成蔭”。

　3．這么多的樹(shù)都是經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，由一棵棵小樹(shù)長(zhǎng)成這樣根深葉茂的大樹(shù)的。

　4． 你能讀出這種茂盛的感覺(jué)嗎？指導(dǎo)有感情讀詞。

　5． 誰(shuí)能用其中的一個(gè)成語(yǔ)造句？

　6． 學(xué)完了這四個(gè)成語(yǔ)，我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)下面一首兒歌：自讀兒歌。

　7． 讀完后，你知道了什么？

　8． 指導(dǎo)朗讀、背誦。

2025小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案4

練習(xí)寫(xiě)，每個(gè)字寫(xiě)四個(gè)。

在書(shū)中畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)，并選擇練習(xí)說(shuō)話(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

28、狐貍列那

冷?家?賣(mài)

做?咬?死

?

課題?識(shí)字三?教時(shí)?七、11????????????????????? 89

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)? 1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

?2、指導(dǎo)猜謎語(yǔ)，使學(xué)生了解謎語(yǔ)是由謎面和謎底兩部分組成的。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)謎語(yǔ)的興趣。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)? 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

學(xué)會(huì)猜謎的方法，了解謎語(yǔ)的組成。

????????????????????????????? 過(guò)??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

?一、導(dǎo)入。

1、孩子們，喜歡謎語(yǔ)嗎？老師出一個(gè)謎語(yǔ)給你們猜，好嗎？

上面幾根毛，下面幾根毛，中間一個(gè)大葡萄。

真棒！告訴大家，你是怎么猜出來(lái)的？

一加一不是二，猜一個(gè)字。

你真聰明，把你的理由告訴大家。

對(duì)，要?jiǎng)幽X筋想一想哪些字有這些特點(diǎn)就能猜出來(lái)了。

過(guò)渡：今天，一位小姐姐也想出了三條謎語(yǔ)。我們來(lái)看看是什么？

二、?學(xué)習(xí)課文。

??? 1、自由讀課文。

??? 2、檢查自學(xué)情況。

3、猜謎語(yǔ)。

小姐姐要我們做什么？

說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：真是團(tuán)結(jié)力量大，你們很快就猜出謎底了。

三、熟讀課文，在文中識(shí)記生字。

總結(jié)：說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你的收獲？?

眼睛。

說(shuō)理由。

王（說(shuō)理由）

借助拼音讀文，讀準(zhǔn)字音。

用橫線(xiàn)畫(huà)出生字，多讀幾遍。

把短文讀通順，流利。

同桌互讀課文，

認(rèn)讀生字。

指名試讀課文。

猜自然景物。

小組代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)是怎樣猜的。

第一個(gè)謎底是“風(fēng)”，能使海水搖蕩，能把花掃落，只有風(fēng)。而且風(fēng)沒(méi)有色，沒(méi)有形狀，用眼睛看不到，所以說(shuō)“走遍天下 ，不能見(jiàn)到它”。

第二個(gè)謎底是“云”，運(yùn)輕飄飄的，每天在天空中飄來(lái)蕩去，形狀也總是千變?nèi)f化的，有時(shí)像棉花，有時(shí)像魚(yú)鱗。

第三個(gè)謎底是“水”，只有水才不怕箭射、不怕刀砍……微風(fēng)吹的時(shí)候，水面就會(huì)皺起水紋，就像花紋一樣好看。

多種方式練習(xí)讀生字。

作業(yè)：收集一些謎語(yǔ)考考大家。

板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字三

風(fēng)???? 云???? 水?

課題?語(yǔ)文樂(lè)園七?教時(shí)? 七、12——13???????????????? 90——91

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?教學(xué)語(yǔ)海拾貝以及閱讀欣賞部分，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字。能夠正確書(shū)寫(xiě)，并積累詞語(yǔ)，讀中認(rèn)識(shí)倒影。

讓學(xué)生感受漢字的形體美，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的美感意識(shí)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)??? 發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，探究漢字的規(guī)律。學(xué)會(huì)自主識(shí)字，提高識(shí)字能力。

????????????????????????????? 過(guò)??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

?一、有趣的漢字。

3、以第一組為例引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）從字形上觀察，找出他們的共同點(diǎn)。

（2）指名反饋：第一組的字都和木字有關(guān)。

（3）讀一讀書(shū)中小卡通人的話(huà)，明確：橋，指高大的樹(shù)木，古時(shí)的橋也都是用木頭建造的。柿，一種果樹(shù)，果實(shí)又大又甜。樹(shù)，泛指樹(shù)木。松、楊，都是樹(shù)木的一種。第一組的5個(gè)字都和“木”有關(guān)。

4、學(xué)生同法觀察其他生字，并說(shuō)說(shuō)自己的觀察結(jié)果。

5、教學(xué)小結(jié)：漢字中有許多字的偏旁能表示出字的意思，這是漢字的一大特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)可以幫助我們理解漢字的意思，提高我們的識(shí)字能力。

6、請(qǐng)你再說(shuō)出幾個(gè)帶有這幾個(gè)偏旁的字，并根據(jù)偏旁說(shuō)一說(shuō)大概的字義。

二、詞語(yǔ)超市。

3、學(xué)生反饋，教師小結(jié)。

詞語(yǔ)特點(diǎn)：以又a又b式，ab均是從不同角度提取的事物的特點(diǎn)。

4、讀中積累。這些詞可以用來(lái)形容什么？

5、請(qǐng)你再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

三、寫(xiě)一寫(xiě)。

1、出示要求書(shū)寫(xiě)的字，學(xué)生讀一讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察每一行的共同點(diǎn)。

3、第一行全包轉(zhuǎn)，第二行上下結(jié)構(gòu)，第三行左右結(jié)構(gòu)。討論書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)遵循什么規(guī)律。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師巡視輔導(dǎo)。

5、實(shí)物投影出示學(xué)生作品，讓學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

四、說(shuō)繞口令。

2、教師板書(shū)鼻韻母。

五、閱讀欣賞。

1、教師配樂(lè)讀兒歌。

3、討論：傻鴨子為什么撲了個(gè)空？

出示倒影圖，讓學(xué)生了解什么是倒影。

六、?作業(yè)：自己搜集一首繞口令和自己喜歡的一首兒歌。

全課小結(jié)：說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲？?

?

1、學(xué)生讀一讀課中的生字

2、指名讀一讀，其他學(xué)生正音。

（1）?自己觀察：先讀音，再觀察每組字的不同特點(diǎn)，他們是帶有什么偏旁部首的字，與什么有關(guān)。

（2）?小組交流自己的發(fā)現(xiàn)，互相補(bǔ)充。

（3）?交流匯報(bào)：第二組都是帶有提手旁的字，大都與手的動(dòng)作有關(guān)。

（4）?第一是帶有三點(diǎn)水旁的字，多與水有關(guān)。

（5）?第四組是帶有草字頭的字，多與草本植物有關(guān)。

學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)說(shuō)一說(shuō)其他部首的含義。

如：中字旁的字多與腳動(dòng)作有關(guān)。

1、?學(xué)生自由讀一讀。

2、?思考：這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

如：又圓又大的西瓜……

全包圍結(jié)構(gòu)：先進(jìn)人，后關(guān)門(mén)。上下結(jié)構(gòu)：從上到下。左右結(jié)構(gòu)：從左到右。

１、?學(xué)生自由拼讀。

２、?集休比賽讀繞口令。

３、?自由讀、評(píng)讀、小組讀、賽讀。

學(xué)生配樂(lè)朗讀兒歌。

板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文樂(lè)園七

國(guó)?? 圍?? 奮??

香?? 細(xì)?? 綠

課題?語(yǔ)文樂(lè)園七?教時(shí)? 七、14?????????????????? 92

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)???? 組織學(xué)生開(kāi)展吹泡泡游戲，并指導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡的大小、顏色、形狀，再說(shuō)一說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察以表達(dá)能力。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)? 觀察泡泡的大小、形狀、顏色，再說(shuō)一說(shuō)。

把吹泡泡的過(guò)程說(shuō)清楚。

????????????????????????????? 過(guò)??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

?一、教師讀題，明確要求。

?? 1、同學(xué)們，你們喜歡吹泡泡嗎？快看看這一次的語(yǔ)文生活讓我們干什么？

?? 2、平時(shí)我們都玩過(guò)吹泡泡的游戲，只是我們沒(méi)認(rèn)真地觀察過(guò)。

?? 3、教師提出吹泡泡活動(dòng)過(guò)程的要求。

仔細(xì)觀察。

活動(dòng)中注意禮讓?zhuān)⒁饣顒?dòng)的安全。

二、吹泡泡活動(dòng)。

你喜歡吹泡泡嗎？為什么？

四、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)。

顏色：每個(gè)泡泡都有紅、橙、黃、綠、青、紫七種顏色，在陽(yáng)光的照射下，五光十色，非常美麗。

形狀：有的……有的……還有的……

大小、數(shù)量：一串串、大大小小。

五、寫(xiě)一寫(xiě)

六、讀一讀兒歌，體會(huì)吹泡泡的樂(lè)趣。

泡泡

寶寶吹泡泡，泡泡跑了，寶寶追泡泡，泡泡爆了炸寶寶。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？?

?

喜歡。

有。沒(méi)有。

仰頭輕輕吹，觀察泡泡的大小、顏色、形狀。

仰頭用力吹，觀察這次吹出的泡泡的數(shù)量與剛才有什么不同，哪一次更美？

所有同學(xué)一起吹，觀察此時(shí)空中變成了什么樣。趕快試著接一個(gè)泡泡。

評(píng)議：哪些地方吹的好，值得學(xué)習(xí)，哪些方面說(shuō)的不夠，要更正。

１、?學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)生活。

２、?講評(píng)。請(qǐng)小組同學(xué)互評(píng)互改。

????????? 全班共同修必一篇作文。

板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文樂(lè)園七

? 顏色：五光十色? 五彩繽紛

吹 泡 泡??? 形狀：有的……有的……還有的……

大小、數(shù)量：一串串、大大小小。?

課題?29、守株待兔?教時(shí)? 八、1????????????? 93

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀9 個(gè)生字，1 個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6 個(gè)字，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字

和分析合體字字形的能力。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)朗讀的能力。

3.通過(guò)成語(yǔ)故事的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得不要存有僥幸心理，如果不主動(dòng)努力做事，而寄希

望于意外，結(jié)果只能是一事無(wú)成。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)?1.會(huì)認(rèn)讀9 個(gè)生字，1 個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)6 個(gè)字。

2.在教學(xué)過(guò)程中，逐步提高學(xué)生的朗讀能力。

????????????????????????????? 過(guò)??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

（一）看圖激趣，故事導(dǎo)入。

1．（出示本課的三幅圖）同學(xué)們，你們都愛(ài)聽(tīng)故事吧？故事的種類(lèi)可多了，有民間故事、

歷史故事、童話(huà)故事、神話(huà)故事等等。今天我們一同來(lái)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事。請(qǐng)你看看圖中有誰(shuí)？

他在干什么？結(jié)果怎樣？

2．誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的句子或詞語(yǔ)給這個(gè)故事起個(gè)名字？

3．借助學(xué)生的回答板書(shū)課題：守株待兔。

4．誰(shuí)來(lái)給大家講一講“守株待兔”這個(gè)詞語(yǔ)的意思？

5．你們看圖后的猜想和給故事起的名字對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)讀課文吧！瞧，這是三顆不同顏色的星星（出示星）想不想得到？這是需要經(jīng)過(guò)努力的。只要把字讀正確，把句子

（二）初讀課文，整體感知。

1．爭(zhēng)奪綠星開(kāi)始。

請(qǐng)大家一邊看課文，一邊聽(tīng)錄音。要求聽(tīng)清字音。

請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用圓圈畫(huà)出來(lái)，再借助拼音多讀幾遍，把字

音讀準(zhǔn)。（4）小結(jié)：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單哪！只用了短短的幾分鐘時(shí)間就順利地得到了第一顆綠星，

請(qǐng)大家夸夸自己吧！

2．現(xiàn)在我們要奪取第二顆黃星。

（2）通過(guò)讀文你知道了什么？兔子是怎么死的？農(nóng)夫是怎么想的？

（3）引導(dǎo)學(xué)生朗讀“他想，這可是白撿來(lái)的便宜，不費(fèi)一點(diǎn)力就能吃上美味的兔肉”。

（要讀出農(nóng)夫強(qiáng)烈的僥幸心理。）

（4）板書(shū)：撿

（5）看第二幅圖，進(jìn)行發(fā)散想象。農(nóng)夫越想越高興，請(qǐng)你根據(jù)課文的內(nèi)容想想，他心

里在想什么？又在為什么高興？（農(nóng)夫?yàn)榘讚炝送米佣械礁吲d。他認(rèn)為自己占了大便宜，

以后還會(huì)有更多的兔子撞死在樹(shù)樁上。）

（6）請(qǐng)你帶著這樣的心情讀第一自然段的最后兩句話(huà)。

（7）小結(jié)：大家真了不起！我們不光讀通順了句子，還讀出了語(yǔ)氣，得到了第二顆黃

星。

3．摘取紅星，現(xiàn)在開(kāi)始！

讓學(xué)生看投影讀一讀：

第二天，他又來(lái)到田里。他想，說(shuō)不定還會(huì)有兔子撞到樹(shù)樁上，要是再得到一只就好了。

他干脆不干活了，整天守在樹(shù)樁旁邊，等著兔子來(lái)撞樹(shù)樁。（還可以怎樣讀呢？）

②農(nóng)夫的做法對(duì)嗎？為什么？

③再次運(yùn)用讀書(shū)的方法使學(xué)生感悟到成語(yǔ)的意義。

師：一天過(guò)去了，農(nóng)夫整天守在樹(shù)樁旁邊??

師：兩天過(guò)去了，農(nóng)夫整天守在樹(shù)樁旁邊??

師：日子一天天過(guò)去了，農(nóng)夫整天守在樹(shù)樁旁邊??

（4）揭示成語(yǔ)含義：這就叫僥幸心理。板書(shū)：等僥幸心理師：結(jié)果怎么樣呢？

板書(shū)：田荒

（三）朗讀全文，感悟成語(yǔ)意義。

2．教師通過(guò)手勢(shì)和板書(shū)點(diǎn)撥意義。并板書(shū)“一事無(wú)成”。

（四）總結(jié)：你有什么收獲？?

學(xué)生用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事，為學(xué)習(xí)課本的規(guī)范語(yǔ)言做準(zhǔn)

備。

以此種方法了解學(xué)生對(duì)故事的主

題把握的情況，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的小骨干。

讀通順，把課文讀流利，就可以分別得到綠、黃、紅三顆星。咱們比一比，看誰(shuí)最先得到三顆星。

（3）出示詞語(yǔ)卡片，進(jìn)行認(rèn)讀。這些字是我們讀書(shū)的障礙，要想得到綠星就要先把它們清除

shǒu zhūdàitùɡǔ dàihuānɡ mánɡtáozǒu

守株待兔古代慌忙逃走

zhuànɡ duànjiǎnqǐtù ròudédàopánɡ biān

撞斷撿起兔 肉（得） 到旁邊

①指名讀字詞，同學(xué)間互相正音。注意“撿”是前鼻音，“慌、撞、旁”是后鼻音。

②去掉詞卡上的拼音再讀詞。同桌之間互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。

③全班齊讀生字詞。（教師要采用先按順序讀，再打亂順序讀，抽卡片讀等多種形式練

習(xí)。）

（1）請(qǐng)小朋友們自己輕聲讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。你覺(jué)得哪句話(huà)難讀就多讀

幾遍，讀通順后再接著往下讀。

（1）指名讀課文的第二自然段。

（2）回答問(wèn)題：什么叫“守株待兔”？成語(yǔ)中的“株”指什么？“待”是什么意思？

（3）師生邊讀邊討論進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

①農(nóng)夫是怎么做的？

生：等著兔子來(lái)撞樹(shù)樁。

生：等著兔子來(lái)撞樹(shù)樁。

生：等著兔子來(lái)撞樹(shù)樁。

生：他的田荒了。

1．學(xué)生朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)?????????

29 守株待兔

?兔子撞死???????????? 農(nóng)夫待兔

錯(cuò)看成

偶然???????????????? 必然

不要存僥幸心理

不要幻想不勞而獲

課題?29 守株待兔?教時(shí)? 八、2??????????????????????? 94

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1、正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)讀的能力。

3、鞏固復(fù)習(xí)，總結(jié)全文。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)?規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。

自主積累詞語(yǔ)。

????????????????????????????? 過(guò)??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1．出示詞語(yǔ)，讀一讀。

守株待兔干活跑過(guò)來(lái)放下兔肉

2．提取要寫(xiě)字再讀一讀。

兔活跑過(guò)放肉

3.你還能給帶點(diǎn)字組成什么詞語(yǔ)。

（二）識(shí)字寫(xiě)字。

1．分析字形。

（1）“兔”容易與今后要學(xué)的“免”字混，可以用歌訣的方法強(qiáng)化記憶：小兔，小兔，白又白，短短的尾巴真可愛(ài)。（教師用粉筆把點(diǎn)描成紅色）

（2）左右結(jié)構(gòu)的字：活跑過(guò)放

（3）“肉”容易與“內(nèi)”字混，要強(qiáng)調(diào)里邊還有一個(gè)人。

2．指導(dǎo)寫(xiě)字。

（2）在本上試寫(xiě)一個(gè)請(qǐng)同學(xué)評(píng)評(píng)寫(xiě)得如何。

（3）老師進(jìn)行巡視，對(duì)同學(xué)寫(xiě)字的情況進(jìn)行適時(shí)的表?yè)P(yáng)。

（三）鞏固練習(xí)。

1．摘蘋(píng)果游戲：從蘋(píng)果樹(shù)上摘下蘋(píng)果，讀一讀寫(xiě)在蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)中。

2．我的詞語(yǔ)庫(kù)：把你喜歡的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在書(shū)上。?

兔：小兔白兔兔寶寶

活：生活干活活動(dòng)活命活潑

跑：跑步長(zhǎng)跑跑動(dòng)逃跑

過(guò)：過(guò)橋過(guò)來(lái)過(guò)去對(duì)過(guò)過(guò)年過(guò)節(jié)

放：放心放學(xué)放假放下放炮

肉：豬肉肌肉雞肉烤肉臘肉

先啟發(fā)學(xué)生找到以上的4 個(gè)字，再依次說(shuō)一說(shuō)怎樣記字形。

（1）學(xué)生拿出寫(xiě)字本，先進(jìn)行描寫(xiě)，初步感受每個(gè)字在田字格中的位置。

（4）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

板書(shū)設(shè)計(jì)

29 守株待兔

兔?? 活?? 跑

???????????????? 過(guò)?? 放?? 肉

守株待兔?? 古代?? 慌忙?? 撞斷?? 撿起? 兔肉? 得到??????? 旁邊

課題?30、蔡倫造紙?教時(shí)? 八、3???????????????????????? 95

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1.會(huì)認(rèn)11 個(gè)字，1 個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)6 個(gè)字。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)朗讀的能力。

3.知道紙是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，了解蔡倫如何發(fā)明了紙，增強(qiáng)民族自豪感。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)?1.掌握本課會(huì)認(rèn)字的音，會(huì)寫(xiě)字的形。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

????????????????????????????? 過(guò)??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

（一）從生活入手，談話(huà)激趣。

1.同學(xué)們，請(qǐng)大家拿出事前準(zhǔn)備的各種紙張，用手摸摸、掂掂、說(shuō)說(shuō)這些紙是怎么來(lái)的？

2.你們知道紙是誰(shuí)發(fā)明的嗎？

3.請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題與老師一起走進(jìn)課本。聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)、邊看、邊標(biāo)出自然

段、邊想：是誰(shuí)發(fā)明了紙？

4.板書(shū)課題。

5.引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

造紙刻寫(xiě)龜甲獸骨木板十分（重）

雖然很貴漢朝決心終于

（三）朗讀課文，了解內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)第一自然段。

（3）配合著課件演示再讀課文。

①請(qǐng)你在文中找到，人們最早是怎樣寫(xiě)字的，讀給大家聽(tīng)。

板書(shū)：龜甲、獸骨。追問(wèn)：它的問(wèn)題是什么？板書(shū)：不方便

②后來(lái)人們又是怎樣寫(xiě)字的呢？從書(shū)上找到答案讀讀。板書(shū)：竹片、木板、重。

③人們又是如何解決“重”的呢？板書(shū)：白綢、貴。

教師談話(huà)：你們看，沒(méi)有紙多么不方便！現(xiàn)在你們知道，蔡倫為什么造紙了吧？

（4）請(qǐng)同學(xué)們看板書(shū)，教師進(jìn)行小結(jié)：人們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)不足就進(jìn)行改造和創(chuàng)造，使

生活變得越來(lái)越好。就是這種動(dòng)力使得蔡倫下決心改進(jìn)造紙術(shù)。那么蔡倫要造一種怎樣的紙

呢？

3．學(xué)習(xí)第二自然段。

4．學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）問(wèn)：紙是怎么造的？你從課文的第幾自然段知道的？

①板書(shū)或課件演示造紙的過(guò)程：

板書(shū)：泡打鋪晾揭

②指導(dǎo)朗讀。

（5）蔡倫造出了蔡侯紙，他為什么會(huì)想出這樣的好辦法？你們?cè)僮x讀第二自然段。把

蔡倫造紙的過(guò)程讀清楚。

①教師范讀，讀出重音。

蔡倫想了很多辦法，他不斷地試驗(yàn)，終于找到了一個(gè)好方法。

②總結(jié)：正因?yàn)椴虃惒换倚?，不斷地?shí)驗(yàn)，終于造出了紙。

（6）學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。

投影：紙是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。

再出示：紙、印刷術(shù)、指南針、火藥是我國(guó)古代的四大發(fā)明。

小結(jié)：四大發(fā)明顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，是我們每一個(gè)中國(guó)人的驕傲。請(qǐng)（四）拓展延伸。

作業(yè)：搜集印刷術(shù)、指南針、火藥的有關(guān)資料，弄清它們是什么時(shí)候發(fā)明的，有什么意

義。

學(xué)生邊聽(tīng)、邊看、邊標(biāo)出自然

練習(xí)讀課題。

1.學(xué)生自讀課文。

2.出示會(huì)認(rèn)字詞語(yǔ)讀一讀。

3．指讀會(huì)認(rèn)字。

4．老師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字。

1.請(qǐng)四名學(xué)生，按自然段的順序通讀課文。

（1）指名讀，想一想，蔡倫為什么造紙？

（2）課件演示：

甲骨文（刻寫(xiě)很不方便）

刻在竹片、木板上的書(shū)（重）

寫(xiě)在白綢上的書(shū)（貴）

讀第一自然段的第一句

讀第一自然段的第二句

讀第一自然段的第三句

用自己的話(huà)結(jié)合第一自然段的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

（1）齊讀第二自然段。

（2）完成填空。

蔡倫是（）朝人。他下定決心，要造出又（）又（）的紙來(lái)，供人們寫(xiě)字。

（2）讀第三自然段。

（3）全班共同討論：“很多辦法”“不斷地實(shí)驗(yàn)”說(shuō)明了什么？“終于”是什么意思？

（4）請(qǐng)你用“”畫(huà)出蔡倫造紙的句子，再讀一讀。

自己試著讀一讀。

讀一讀

再次拿出搜集的紙，看看紙已經(jīng)發(fā)展到怎樣的階段。

帶著這樣的心情，齊讀課文最后一個(gè)自然段。

板書(shū)設(shè)計(jì)

30、蔡倫造紙

?

先……再……然后……

偉大發(fā)明?

課題?30、蔡倫造紙?教時(shí)? 八、4????????????????????? 96

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1、正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)朗讀的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)?正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。重點(diǎn)為“絞絲旁”的字（紙）

????????????????????????????? 過(guò)??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

（一）檢查復(fù)習(xí)。

（二）寫(xiě)字指導(dǎo)。

1.復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)字字音。

2.出示漢字：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“紙”。

教師強(qiáng)調(diào)：“紙”下邊沒(méi)有點(diǎn)。

想一想蔡倫造紙的原料，說(shuō)一說(shuō)紙為什么是絞絲旁。再用歌訣記憶：一張白紙沒(méi)有“黑點(diǎn)”，誰(shuí)要點(diǎn)“點(diǎn)”廢紙一張。

3.比較學(xué)習(xí)：“魚(yú)”與“龜”。

4．學(xué)習(xí)其他字。

種：形聲字，左邊是形旁，右邊“中”幫助記字音。

決：提醒左邊是兩點(diǎn)水，右邊注意與“央”區(qū)別。

終：左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“冬”下邊的兩點(diǎn)要向右點(diǎn)。

于：與“干”區(qū)別，可以叫做“干勾于”。

（三）鞏固練習(xí)。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：紙

左窄右寬，撇折、撇折、提，要寫(xiě)在一條線(xiàn)上，右邊沒(méi)有點(diǎn)。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？?

1.讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字的讀音。

小組學(xué)習(xí)：小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀識(shí)字卡片，大家?guī)椭粫?huì)的同學(xué)。

全班反饋：開(kāi)火車(chē)讀、齊讀、搶讀。

2.正確、流利地朗讀課文。

（1）讀一讀比一比，這兩個(gè)字有什么相像的地方？

（2）怎樣記住字形？

（3）出示繁體字“魚(yú)”與“亀”，告訴學(xué)生為了簡(jiǎn)化把魚(yú)下面的四個(gè)點(diǎn)寫(xiě)成了“一”；龜是省去了中間部分“日”。

1.以小組為單位進(jìn)行組詞比賽。（5 分鐘）

2.讀一讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。

（1）把你認(rèn)為最難寫(xiě)的字找出來(lái)，仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：龜，上面的“”寫(xiě)小些，中間的“日”要寫(xiě)得扁些，最后一筆豎彎鉤在豎中線(xiàn)上。

紙：左窄右寬，右邊第四筆是斜鉤。

（3）練習(xí)寫(xiě)這些字

板書(shū)設(shè)計(jì)????? 30、蔡倫造紙

紙：白紙 彩紙 紙張 造紙 紙幣

龜：龜甲 烏龜 海龜 龜殼 小龜

種：種子 種類(lèi) 品種 一種 幾種

決：決心 解決 決定 決策 決不

終：終于 終點(diǎn) 始終 終究 終生

于：于是 終于 于今 于思 高于?

課題?31、曹沖稱(chēng)象?教時(shí)? 八、5?????????????????????? 97

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字?？梢宰寣W(xué)生用熟字記生字的方法來(lái)記憶，重點(diǎn)區(qū)分“稱(chēng)”、與“秤”的讀音和字形，并能正確區(qū)分木字旁與禾木旁。

2、讀懂課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱(chēng)象的。

3、通過(guò)曹沖稱(chēng)象的故事，了解曹沖是個(gè)聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，懂得遇到事情要于動(dòng)腦。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)? 會(huì)寫(xiě)本課6個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“歲”字。

熟練的讀文，理解課文內(nèi)容。

????????????????????????????? 過(guò)??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。

師：你們?cè)谑袌?chǎng)，見(jiàn)過(guò)別人稱(chēng)東西嗎？

稱(chēng)東西為了什么？

[出示課件：大象圖片]那，大家見(jiàn)過(guò)有人稱(chēng)大象嗎？

這節(jié)課，我們就坐時(shí)光機(jī)去古代，看看一個(gè)叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱(chēng)大象的。

[板書(shū)課題]

生認(rèn)讀“曹、稱(chēng)”。仔細(xì)看這兩個(gè)字，你怎么記住它們？

二、自主讀文、探究識(shí)字。

（四）針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，指名當(dāng)小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

五）檢查生詞、生字掌握情況。

過(guò)渡：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小老師講得這么精彩，一些詞寶寶也要和我們交朋友呢！

1．[演示課件]出示生詞，

（六）指導(dǎo)朗讀。

過(guò)渡：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)比賽，相信同學(xué)們一定會(huì)讀這篇課文了。誰(shuí)愿意把這篇課文讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們的字音都讀準(zhǔn)了嗎？

三、辨別字形，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

指導(dǎo)“歲”的書(shū)寫(xiě)。

四、作業(yè)。

生字、字詞，朗讀課文。?

（曹是上下結(jié)構(gòu)的字，上面部分的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫；稱(chēng)是左右結(jié)構(gòu)的字，左：禾，右：爾。

（一）學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字。

（二）學(xué)生回憶識(shí)字方法。

（三）用你喜歡的方法，四人小組學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字。

學(xué)生看課件自由讀生詞。

2．[卡片]學(xué)生領(lǐng)讀生詞。

3．提出詞語(yǔ)中不明白的地方。學(xué)生交流。

4．測(cè)讀

5．男女賽讀。

6．同桌賽讀。

指名讀課文，檢查字音。

1．認(rèn)真觀察字形，辨析形近字。

2．與橫豎中線(xiàn)相關(guān)聯(lián)的筆畫(huà)，要著重觀察描摹。

3．同桌交換本子寫(xiě)生字。

板書(shū)設(shè)計(jì)

曹沖稱(chēng)象

和?柱?誰(shuí)

塊?歲?站

?

課題?31、曹沖稱(chēng)象?教時(shí)? 八、6?????????????????????? 98

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1、講讀課文，理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱(chēng)象的具體方法和步驟，懂得在句子中加上一些詞語(yǔ)，可以把話(huà)說(shuō)得具體、形象。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)?曹沖稱(chēng)象的方法和步驟。

????????????????????????????? 過(guò)??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)生字。

（一）做游戲。

師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物

課文是怎樣描述這頭象的？

問(wèn)：你們見(jiàn)到這么高大粗壯的象，想提些什么問(wèn)題？

（二）學(xué)生質(zhì)疑。

（它有多重？……）

二、學(xué)習(xí)課文，解決疑問(wèn)。

（一）對(duì)比學(xué)習(xí)。

問(wèn)：要想知道大象有多重，必須得稱(chēng)一稱(chēng)它。課文介紹了幾種稱(chēng)象的辦法？你認(rèn)為哪種好？為什么？

問(wèn)：從文中哪句話(huà)看出曹沖的辦法好？

（二）學(xué)習(xí)第4自然段。

師出示課件:

默讀課文，把曹沖稱(chēng)象的辦法用“——”畫(huà)出來(lái)。

想一想：稱(chēng)象分為哪幾步？

說(shuō)一說(shuō)：稱(chēng)象的過(guò)程。

以四人小組形式匯報(bào)，師打相應(yīng)課件：第4自然段曹沖說(shuō)話(huà)的內(nèi)容。

8.師生接讀：

師：先把大象趕到（生讀）

師：看船身（生讀）

師：就沿著水面（生讀）

師：再把大象（生讀）

師：裝到船下沉到（生讀）

師：然后（生讀）

9.這部分內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。

其他生幫同學(xué)解決問(wèn)題。

三、總結(jié)升華，拓展延伸。

（一）總結(jié)升華。

問(wèn)：你們覺(jué)得曹沖是一個(gè)怎樣的孩子？

曹沖想的辦法超過(guò)了那些官員。那時(shí)，他才幾歲？

出示課件：

師：曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法的？生快速讀文。

（如他們找不出來(lái)，師：找出不可行的稱(chēng)象方法。）一生讀。

師：曹操聽(tīng)了（生：直搖頭。）

（二）拓展延伸。

問(wèn)：在當(dāng)時(shí)，曹沖的辦法是最好的嗎？你還能想出什么稱(chēng)象辦法？

四、布置作業(yè)。

背誦第4段。?

1．開(kāi)火車(chē)；2。摘果子；3。送信（一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學(xué)認(rèn)讀）；4.找朋友（為生字找詞朋友，為詞找字朋友）。

生：一頭大象。

生自由讀第二自然段第一句話(huà)。

練讀，體會(huì)象的高大。

指名讀，讀出象的高與大。

速讀課文，邊讀邊思考。生回答。

生讀第5自然段第一句話(huà)。

個(gè)人自學(xué)。

小組討論。

集體交流。

1.學(xué)生自由讀。

2.指名回答稱(chēng)象步驟。

3.指名一生再讀，同時(shí)放[“曹沖稱(chēng)象”動(dòng)畫(huà)課件]。

4.生自由讀，邊讀邊想象稱(chēng)象的過(guò)程。

5.這部分內(nèi)容有些表示時(shí)間先后順序的詞,你們找一找，畫(huà)出來(lái)。

6.用上這幾個(gè)詞，和同桌說(shuō)曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。

7.試著用上“先……再……接著……最后”這些表示先后順序的詞說(shuō)一說(shuō)曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。

生練習(xí)后，指名發(fā)言。

用多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文重點(diǎn)內(nèi)容，訓(xùn)練他們思維的條理性和邏輯性。

讀一讀，比一比。

曹操的兒子曹沖7歲。

曹操的兒子曹沖才7歲。

生讀這兩句話(huà)，比較哪句更能表現(xiàn)曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋。

不是，可以把石頭換成牛、羊等會(huì)走的動(dòng)物，或換成人

學(xué)生評(píng)議方法的可行性。

板書(shū)設(shè)計(jì)

31、曹沖稱(chēng)象

?官員們?????????? 曹沖

? 造大秤????????? 象上船

?????????????????????????? 畫(huà)線(xiàn)???? 象上岸

??????????? 宰大象????? 裝石頭、齊線(xiàn)、稱(chēng)石頭

直搖頭???? 曹操?????? 點(diǎn)頭微笑

?

課題?32、后羿射日?教時(shí)? 八、7???????????????? 99

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1、認(rèn)識(shí)12生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、初讀課文，整體感知，理解課文內(nèi)容，了解射日的原因。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)?1 、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，知道后羿是怎樣射日的。

????????????????????????????? 過(guò)??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課

　1、教師：我們中國(guó)流傳著許多美麗、動(dòng)人的傳說(shuō)?！逗篝嗌淙铡肪褪瞧渲幸粋€(gè)。

二、學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)讀課文

　1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。

　2、指名反饋，教師歸納問(wèn)題，并出示：

（1）后羿為什么射日？

（2）后羿怎樣射日？

（3）結(jié)果怎樣？

三、學(xué)生自讀，整體感知

四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字，了解射日的原因

　1、指導(dǎo)反饋：后羿為什么要射日？

　2、導(dǎo)讀第2自然段。

6、教師談話(huà)：孩子們，你什么地方親眼看過(guò)這種景象？你的心怎樣？（難過(guò)、同情）帶著這種感情自由的練習(xí)朗讀。

7、教師小結(jié)：現(xiàn)在你們懂了后羿為什么要射日了嗎？

五、朗讀課文。

六、總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？?

2、指導(dǎo)學(xué)生讀題。

3、鼓勵(lì)學(xué)生讀課文解決問(wèn)題。

1、聽(tīng)錄音，學(xué)生欣賞傳說(shuō)。

2、學(xué)生借助拼音讀課文。

3、大家一齊讀一讀。

3、齊讀第2自然段。

4、學(xué)生自讀，找出生字。

5、出示生字卡片，指名讀一讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)

32、后羿射日

球?苗?曬

拉?團(tuán)?升

?

課題?32、后羿射日?教時(shí)? 八、8????????????????????? 100

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道后羿是怎樣射日的，體會(huì)人們熱愛(ài)生活的美好情景。

4、拓展延伸。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)?正確、流利的朗讀課文。

????????????????????????????? 過(guò)??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

二、繼續(xù)學(xué)文了解后羿射日過(guò)程

三、了解結(jié)果，體會(huì)生活的美好

　1、教師導(dǎo)讀，后羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，天空中只有一個(gè)太陽(yáng)了，大地發(fā)生了什么變化？

四、拓展延伸，講故事

　1、教師小結(jié)：神話(huà)傳說(shuō)寄托著人們對(duì)美好生活的向往，你們收集到什么神話(huà)故事了嗎？

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　1、教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)和要點(diǎn)。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？?

1、分組分段朗讀課文。

2、指名反饋：后羿為什么要射日？

1、學(xué)生自由讀4、5、6自然段，找出生字新詞。

2、學(xué)生借助拼音讀生字。

3、學(xué)生集體反饋記住這些漢字的方法。

4、再讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)后裔是怎樣射日的？

2、學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。

3、對(duì)比讀第2自然段，體會(huì)后羿為人類(lèi)做出的貢獻(xiàn)，感受生活的美好。

2、指名上臺(tái)講神話(huà)傳說(shuō)。

3、教師小結(jié)。

2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視輔導(dǎo)。

3、作業(yè)展示，互相評(píng)議。

板書(shū)設(shè)計(jì)?????

32、后羿射日

后羿???????? 射日

??? 十個(gè)太陽(yáng)???????? 拉開(kāi)、搭上、對(duì)準(zhǔn)

為民除害?

課題?語(yǔ)文樂(lè)園八?教時(shí)? 八、9?????????????????????? 101

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?1、鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)過(guò)的生字，辨別形近字，能正確書(shū)寫(xiě)。

2、誦讀古詩(shī)。

3、培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)漢字的熱愛(ài)。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)? 區(qū)別形近字，同音字?？丛~組句，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

????????????????????????????? 過(guò)??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

一、有趣的漢字

　1、教師：你們知道嗎？這一組我們又交了不少長(zhǎng)得像的漢字朋友，你們能正確區(qū)分嗎？

4、教師強(qiáng)調(diào)在認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)的時(shí)候一定要注意。

二、寫(xiě)字

　1、教師以組出示生字，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

三、組句子

　1、出示文中的詞語(yǔ)，大家一起讀一讀。

　2、教師說(shuō)明練習(xí)的要求。

四、閱讀欣賞

2、教師播放音樂(lè)，配樂(lè)讀，學(xué)生聽(tīng)，感受美。

3、教師示范讀。

?

2、學(xué)生自由讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察加點(diǎn)字間的異同。

5、學(xué)生再讀詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的異同。

3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些字的注意點(diǎn)。

4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生按要求妄稱(chēng)練習(xí)。

1、學(xué)生借助拼音自己讀一讀。

4、學(xué)生再自由讀一讀這兩首古詩(shī)。

5、大家一起有感情的朗讀這兩手古詩(shī)。

6、學(xué)生閉目想象古詩(shī)所描繪的意境。

7、熟讀成誦。

板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文樂(lè)園八

《所見(jiàn)》?? 《曉出凈慈寺送林子方》

???? 袁枚?????????? 楊成里?

課題?語(yǔ)文樂(lè)園八?教時(shí)? 八、10???????????????? 102

學(xué)? 習(xí)

目? 標(biāo)?說(shuō)說(shuō)我們的語(yǔ)文課，說(shuō)對(duì)語(yǔ)文的看法，提出建議和希望。

學(xué)? 習(xí)

重? 點(diǎn)?對(duì)語(yǔ)文的看法，提出建議和希望。

????????????????????????????? 過(guò)??? 程??? 與??? 方??? 法

教? 師? 活? 動(dòng)

一、教師讀題，明確要求

　1、教師讀題目，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這次語(yǔ)文生活安排我們干什么？