大班音樂運動—把戲師與小精靈

下面是《大班音樂運動—把戲師與小精靈》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

計劃者：江陰市少年宮幼兒園邵國芬

一、計劃意圖：

我園的形體講授已在實踐、探索中漸漸形成一種講授模式，怎樣沖破傳統(tǒng)，用新的講授方法來激活幼兒的進(jìn)修愛好，愿意加入形體運動，是我計劃本運動的目標(biāo)地點。《綱領(lǐng)》中明白提出，要供給給幼兒自由表示的時機(jī)，勉勵幼兒用差別的藝術(shù)情勢勇敢的表達(dá)本身的情緒、明白和想象，要恭敬每個幼兒的設(shè)法主意和締造，確定和采取他們奇特的審美感覺和表示方法，分享他們的快活。還要引誘幼兒互相交換、互相觀賞、配合進(jìn)步。于是我計劃了大班形體運動《小精靈與把戲師》，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的進(jìn)修情況，充實施展幼兒主不雅能動性，努力摸索，勇敢想象，施展締造力。

二、講授目的：

1、在游戲景象中敢于勇敢實驗，愿意用身材擺出種種造型行動。

2、在運動中勇敢想象、締造，愿意與搭檔配合游戲，體驗互助的快活。

三、講授預(yù)備：

園地部署：運動室掛有人的種種姿勢的圖片，有藝術(shù)的氣氛。

音樂：《挪威舞曲》。

講授具：兩人一份能扭動克己人的模子、把戲棒一根、幼兒裝潢本身的種種打扮、道具。

四、講授歷程：

（一）、操縱故事導(dǎo)入引誘幼兒在感覺音樂的根本上，開端舉行想象、創(chuàng)編。

1、先生頭戴把戲帽、手持把戲棒走進(jìn)運動室。

師：各人好！我是把戲師，本日為各人帶來一段音樂，一路來聽聽！

2、幼兒聽音樂后請幾位小朋儕講一講。聽了音樂有什么感受？你想干什么？

3、幼兒園教案這段音樂另有一個故事呢！早年有一個把戲師，本事異常大，他可自滿了。他有一個魔盒，內(nèi)里有很多小精靈。一天，把戲師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來，縱情的聽音樂舞蹈。把戲師醒來后生機(jī)極了，瞪大眼睛說：“我要把你們釀成一個個不會動的跳舞雕塑！”“變！”把戲師擺蕩他的把戲棒，小精靈就釀成了模樣形狀各別的雕塑。

讓我們帶著這個故事再來觀賞這首曲子，聽聽它可以分幾段？

4、幼兒第二次感覺音樂。www.debasrideb.com

1）這首曲子有幾段？

2）第一段音樂講了誰？他會干什么？他會做那些行動？（幼兒相互評論辯論后個體演出，各人一路學(xué)學(xué)。）這是小精靈在那里？會怎么做？

3）第二段音樂給我們什么樣的感受？誰上場了？你們也來開心地跳舞蹈！

4）這是把戲師醒來了，他說了什么？小精靈會變出哪些造型行動呢？（幼兒自編，先生從形體的角度來對幼兒的行動舉行簡樸評價，提示幼兒除了上肢和下肢可以變更行動以外，身材的哪些部位都可以動起來？）（二）、引誘幼兒憑據(jù)差別請求勇敢實驗想象、創(chuàng)編美好造行動來表示對音樂的明白。

1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開端前擺出一個造型行動，直至音樂竣事。

2、操縱人體模子小玩具資助小精靈在第三段音樂的演出歷程中能隨把戲棒變更多個造型行動。

1）師：我越玩越高興，我的把戲棒也高興極了，不絕的跳動。變！變！變！適才各人只變了一個行動，如今該怎么辦？

2）我本日還帶了很多小玩具呢！幼兒手工制作他們也是變形妙手，本日你們可以和他一路做個游戲！你找一個好朋儕，兩人一路先給小玩具擺個造型，牢固好后你們學(xué)學(xué)它的行動，學(xué)會了，在給他擺個造型，看看哪對好朋儕擺的姿態(tài)最多最美麗！留意：可萬萬別講本身計劃的行動忘了！我們要把計劃的行動編入游戲呢！

3）幼兒自立操縱，先生巡回領(lǐng)導(dǎo)。

引誘幼兒身材各部位行動的計劃，如：腰、臀、胯、優(yōu)等等

4）請一組幼兒上來展現(xiàn)本身計劃的行動。（可從身材姿勢、造型差別高度、行動連貫等方面舉行簡樸的評價?。?/p>

5）隨音樂游戲一次。

3、引誘小精靈能憑據(jù)把戲棒擺蕩的走勢來變更造型的高度。

1）我的把戲棒也開端舞蹈了，變！變！變！變！忽高忽低，忽上忽下，智慧的小精靈，你該怎么辦？

2）不隨音樂先嘗嘗。

3）憑據(jù)請求再游戲一次。

4、請一幼兒做把戲師，再游戲一次。

我有些累了，誰樂意來做把戲師來領(lǐng)導(dǎo)各人游戲？各人可要服從把戲師的批示！

（三）、小精靈要加入音樂會，梳妝本身舉行游戲。

1、和你們在一路游戲真高興，我都快忘卻時候了，我本日還要加入一個音樂會呢！你們想去嗎？快！把本身梳妝的美麗一點！

2、幼兒自由梳妝

3、我們末了再玩一次游戲，信賴在音樂會上我們會有精彩表示！

關(guān)于《大班音樂運動—把戲師與小精靈》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

yjs21.cOm更多幼兒園說課稿編輯推薦

幼兒園大班親子運動—小小音樂家

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@大班親子運動—小小音樂家》！

目的：養(yǎng)成孩子賣力諦聽的習(xí)性，手口同等點數(shù)的本領(lǐng)，造就孩子勇敢摸索的精力。

預(yù)備：雷同的玻璃杯七個，筷子兩只，水多少。

弄法：

1、七個玻璃杯并排在桌上，幼兒園教案請孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子

2、在杯子里注入差別高度的水，讓孩子給杯子依照水位由低到高列隊，

3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽一傳聞一說像什麼音？

4、家長引誘孩子不雅察比力水位與聲音的干系。

5、家長調(diào)解水量，以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音，然后演吹打曲，幼兒手工制作引發(fā)孩子吹奏愛好。

6、親子互助吹奏歌頌，家長勉勵孩子邊敲杯子邊歌頌。

7、親子輪番當(dāng)樂工、歌頌家、跳舞家。

不知道本文《幼兒園大班親子運動—小小音樂家》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

大班音樂觀賞運動《跑馬》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嘁魳酚^賞運動《跑馬》》！

常州市輕工幼兒園吳雪霖

課題天生：

在舉行有關(guān)“馬”的主題運動時，為了進(jìn)一步增進(jìn)幼兒加深對馬的熟悉，我連系了二胡獨奏曲《跑馬》舉行音樂觀賞運動，它是我國聞名的平易近樂樂曲，不掉為幼兒音樂觀賞的好課本。我將一首布局比力龐大的器樂曲解釋成特定的景象演出，讓幼兒去相識它、采取它、表示它，應(yīng)用多通道到場理論的方法，讓幼兒經(jīng)由過程觀賞、律動、襲擊樂吹奏運動讓幼兒自覺的投入到聽、說、想、做、演的運動中來，舉行摸索性、締造性的進(jìn)修，從而天生本課題。

課落款稱駿馬奔跑保邊境（大班音樂運動）

教誨目的：

1、經(jīng)由過程旁觀木偶演出，觀賞樂曲《跑馬》，憑據(jù)音樂形象和情感，`用筷子隨節(jié)奏較投入地舉行演出。

2、幼兒憑據(jù)已有履歷和供給的質(zhì)料，努力摸索實驗用筷子差別的敲擊方法，并商量其他樂器怎樣舉行公道的匹配。締造性的表示自身對音樂的感知。

3、造就幼兒對觀賞樂曲的愛好及對平易近族音樂的喜好。

運動預(yù)備：四種色彩（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《跑馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，什物二胡。

運動歷程：

一、景象導(dǎo)入

先生：在一片漂亮的大草原上奔馳著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、另有一匹黑馬（接踵涌現(xiàn)馬飾），看----它們來啦！（兩位先生手持馬飾，隨樂舉行木偶操縱）幼兒邊聽樂曲，邊觀賞木偶演出。

二、闡發(fā)音樂，將音樂情境化。

師幼評論辯論：適才的音樂聽了有什么感受？幼兒園教育隨筆你們看到它們在干什么？幼兒回想適才的景象演出，評論辯論音樂情節(jié)。在此根本上小結(jié)：對，適才小朋儕看得很細(xì)致，聽得很賣力。這首音樂聽上去很高興、曠達(dá)，表示了一望無際的大草原上群馬飛馳，你追我該的感人局面。

再次觀賞音樂憑據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、影象行動次序。先生：四匹馬是怎樣你追我趕的？幼兒評論辯論，小結(jié)：樂曲開端，四匹馬一同快速奔馳→慢跑→紅馬初次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又高出了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又配合領(lǐng)先→一路奔馳沖刺→重復(fù)一次→達(dá)到盡頭，拉住韁繩“吁——”（全曲竣事）

三、幼兒憑據(jù)音樂情節(jié)勇敢表示音樂。

樹模隨樂用筷子敲奏。

幼兒憑據(jù)色彩分組用身材行動表示音樂。

①：你應(yīng)當(dāng)演出什么色彩的馬？為什么？幼兒：我坐的是赤色的椅子，就飾演赤色的馬。

②:你奈何演出馬在奔馳？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒手工制作幼兒2：我可以喊“駕——”

幼兒聽音樂，分組用筷子吹奏。

①看批示吹奏：一路走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪番走（兩組輪番敲奏）→一路奔向盡頭沖刺（四組齊奏）→拉住疆繩，樂曲竣事（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）

②：奈何使你的筷子敲得好聽？幼兒1：要合著節(jié)奏敲；幼兒2：帶上手段敲得好聽！

③：適才我們是利用兩把筷子對敲，還可以怎么敲？幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲；幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲；幼兒3：我可以在地板上敲。

④憑據(jù)筷子差別的敲擊點幼兒再次分組吹奏。

⑤：你還想飾演什么色彩的馬？（互換地位吹奏），提出請求：先生批示重拍時，你要把重拍敲出來！

商量其他樂器的匹配。

①出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：適才四匹馬奔馳時，那里發(fā)作聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在零丁吹奏，照舊團(tuán)體吹奏的處所？（團(tuán)體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在零丁吹奏，照舊團(tuán)體吹奏的處所？（零?。?/p>

②各請兩位幼兒分離加奏串鈴和圓舞板，全部幼兒配合吹奏。

四、小結(jié)：

本日我們各人配合觀賞了我國聞名的平易近樂樂曲《跑馬》，它是由弦樂器二胡吹奏的，好聽嗎？下次先生再次領(lǐng)導(dǎo)你們觀賞美好的二胡曲！（出示二胡什物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。

不知道本文《大班音樂觀賞運動《跑馬》》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

大班音樂運動《春天里來》

下面給大家提供的是《大班音樂運動《春天里來》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

新教歌曲《春天里來》

講授目的：1.知道歌曲名稱，根基學(xué)會演唱歌曲。

2.能用天然的聲音唱歌，訓(xùn)練分句演唱。

3.對唱歌運動感愛好，情感痛快，留意力會合。

講授預(yù)備：圖片。

講授歷程：一、發(fā)言引入課題，交待進(jìn)修使命。

如今是什么季候？（春天）本日，我們學(xué)唱一首春天的歌《春天里來》。

二、觀賞歌曲，熟習(xí)、明白歌詞。

1.有心情地樹模演唱。2.提問歌詞。

即時涌現(xiàn)圖片，明白歌詞。

3.再次范唱。

引誘幼兒按歌詞次序準(zhǔn)確分列圖片。

三、訓(xùn)練演唱歌曲。

1.看圖片完備演唱歌曲。

2.多情勢分句互助演唱歌曲。

四、邊唱邊出運動室，竣事。

說課

一、課本代價：

音樂是一種情緒的藝術(shù)。我國聞名的音樂家冼星海說：“音樂是人生最大的快活，音樂是生存中的一股清泉，音樂是熏陶性格的熔爐。”美國聞名的音樂教誨家齊佩爾說：“人類須要科學(xué)表達(dá)外界，也須要藝術(shù)表示心田的情感，音樂是最能直接表達(dá)人類的情感的，它不須要任何前言，比說話更為直接?！?/p>

綱領(lǐng)中明白指出：藝術(shù)范疇的目的就在于“幼兒喜好加入藝術(shù)運動，幼兒手工制作并能勇敢的表示本身的情緒和體驗”“能用本身喜好的方法舉行藝術(shù)表示運動”。在實驗本質(zhì)教誨的本日，音樂教誨不但要增加幼兒的音樂常識和音樂技巧，并且要在音樂運動中施展它的非凡功效，造就孩子感覺美、觀賞美的本領(lǐng)，引發(fā)孩子表示美、締造美的情趣。

教給幼兒一些簡樸的唱歌技巧是音樂教誨的使命之一。我們不克不及一味尋求純真的技巧技能。我們舉行唱歌講授的目標(biāo)是為了給幼兒供給享受美的時機(jī)，使幼兒得到快活的源泉，控制表達(dá)情感的東西，養(yǎng)成精良的唱歌習(xí)性，使幼兒能在快活的唱歌運動中獲得身心周全康健的生長。

二、重點、難點：《春天里來》這首歌曲旋律輕松、生動，歌曲形象、活潑，詞曲連系得比力好，唱起來上口，它非常直不雅地形貌了春天的景象。幼兒對這些形貌既新穎又熟習(xí)，以是很輕易明白、控制，使幼兒在唱歌時感覺非常痛快，有利于形成他們樂不雅、爽朗的性情。

《春天里來》的重點在于享受唱歌的興趣。歌曲自己使我們好像置身于芬芳繽紛的春光之中，給幼兒供給了觀賞美、享受美的時機(jī)。圖片的利用、多情勢的練唱吸引幼兒演唱的愛好，能比力完備地唱會歌曲，又使幼兒領(lǐng)會到成績感、高傲感，這使幼兒在快活的唱歌運動中獲得身心周全康健的生長。

難點是唱清晰歌詞，幼兒園教案應(yīng)當(dāng)說，這是一首有肯定難度的歌曲，要在一個運動中就學(xué)會比力完備地演唱歌曲，這就請求幼兒能借助圖片舉行影象。特殊在“郎里格郎……”的演唱上，還要學(xué)會明白圖片的表征寄義，闡發(fā)鑒別，偏重訓(xùn)練。

三、教法、學(xué)法

教歌曲的要領(lǐng)不克不及公式化，要領(lǐng)要為目的辦事，是以憑據(jù)歌曲的特色及幼兒的詳細(xì)環(huán)境，應(yīng)用了直不雅形象法，造就幼兒音樂感覺力，音樂想象力，音樂影象力。

先生經(jīng)由過程配置疑問，配以顏色美麗的圖片，視聽的連系，有助于幼兒明白歌曲的內(nèi)容，影象歌詞。

團(tuán)體講授法及重點訓(xùn)練法加深了幼兒對歌曲的印象，多情勢地練唱方法有利于堅持幼兒的愛好。

四、講授法式

1、導(dǎo)語、引起愛好

愛好是人們從事任何運動的強(qiáng)有力的動力之一，尤其是幼兒愛好可以吸引幼兒去加入種種運動，努力進(jìn)修種種常識，從而生長種種本領(lǐng)，為了引發(fā)幼兒的愛好，開端部門主如果要吸引幼兒的留意力，激發(fā)他的愛好，為以下的進(jìn)修供給精良的根本。

2.觀賞歌曲，熟習(xí)、明白歌詞。

視聽連系，經(jīng)由過程的范唱、設(shè)問，應(yīng)用直不雅形象的圖片，能資助幼兒記著歌詞。

3.幼兒練唱歌曲經(jīng)由過程團(tuán)體教唱法增強(qiáng)幼兒的音樂影象，又經(jīng)由過程師生互助、男女生互助演唱等方法進(jìn)一步學(xué)會唱整首歌曲。

不知道本文《大班音樂運動《春天里來》》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園大班音樂欣賞：《小精靈的舞》說課

大班音樂欣賞活動《小精靈的舞》，我的目標(biāo)預(yù)設(shè)為：

1．感受音樂歡快活潑的旋律，體味樂曲中那清新愉悅的大自然氣息。

2．愿意用自己喜歡的方式(語言、游戲、繪畫、舞蹈)創(chuàng)造性地表現(xiàn)對音樂的感受。

3．體驗和同伴一起隨樂表演的樂趣。

我的活動所追求的教育理念和教學(xué)特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

美

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：教師對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使他們體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。整個活動中我努力營造了一個童話般的意境。我所選用的音樂《森林狂想曲》是由一大群熱愛大自然的音樂人，費時5年，走遍整個臺灣的山林，實地錄音的。音樂中的動物和蛙蟲互相爭鳴都是取自于自然的真實的聲音。這首可稱得上是天籟之音的樂曲，深深地吸引了我和孩子們。在音樂中我們仿佛與山水花草相伴，與鳥獸魚蟲為伍，猶如置身大自然的仙境，體味著清新愉悅的大自然氣息。在整個欣賞活動中，我均采用了整首欣賞的方法，從而保留了樂曲中原汁原味的意境美?；顒又?，孩子們猶如天生的藝術(shù)家，他們用充滿稚氣的話語、拙趣的圖畫、夸張的動作，表達(dá)他們對樂曲的理解和感受，無不充溢著童真之美。

情

情就是注重幼兒的情感體驗。美國著名兒童音樂教育心理學(xué)學(xué)者詹姆斯·慕塞爾，在其名著《學(xué)校音樂教育的心理學(xué)》一書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)：音樂教育就是欣賞教育，就是為欣賞而進(jìn)行的教育。她所說的欣賞即為：懷著由衷的欣喜熱愛之情，自主追求從音樂中獲得自我滿足和自我實踐的過程。我在活動開始時，伴隨著一聲聲森林中動物的鳴叫聲，將孩子帶入游戲中，喚醒了幼兒的情緒。接著讓幼兒畫出自己喜歡的小精靈跳舞的姿態(tài)，展現(xiàn)在黑板上。我對小朋友的舞姿給予了充分的肯定，并讓大家一起來模仿他(她)的動作，幼兒的成功感和自信感油然而生。最后的集體舞蹈師生同臺表演，將幼兒的情緒推向高潮，小朋友的臉上無不洋溢著快樂、興奮與滿足。

趣

近代學(xué)習(xí)心理學(xué)理論認(rèn)為：冗余度(也就是熟悉程度)的高低決定人們探究和操作的熱情。對于大多數(shù)缺乏音樂經(jīng)驗的幼小兒童來說，音樂信息對他們總是冗余度極低的，要求幼兒安靜傾聽他們所不熟悉的音樂時，大多數(shù)小朋友往往很快會感到厭倦。而我選的這首樂曲小朋友們雖然是第一次聽到，但它本身所蘊(yùn)含的“趣味”——大自然中各種動物的叫聲，是小朋友所熟悉和喜愛的，樂曲的內(nèi)容本身就能激發(fā)幼兒傾聽的興趣。再加上我所創(chuàng)設(shè)的童話人物“小精靈”，又給音樂帶來神秘感，激發(fā)了幼兒的好奇與想象、創(chuàng)造與表現(xiàn)的愿望?；顒又形彝ㄟ^打開幼兒視、聽、肢體動作等多種通道，整體欣賞樂曲8遍，每一遍欣賞都有不同的表達(dá)方式，孩子們用自己喜歡的游戲、繪畫、舞蹈來表現(xiàn)對這段樂曲的理解與感受，體驗到自主創(chuàng)造、自由表現(xiàn)、與老師同伴共同表演的樂趣。

這一節(jié)音樂欣賞活動，在大班多次進(jìn)行試教，每次的教學(xué)活動都能打動孩子的心。孩子們忘情地隨樂拍手，盡情地隨樂舞蹈，享受著音樂帶來的快樂與滿足?；顒又?，我們所追求的尊重幼兒的目標(biāo)、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等，對于幼兒園音樂欣賞來說，是最為合理和有效的，只有這樣才能達(dá)到音樂欣賞的最高境界——讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜歡。

大班社會活動一一去圖書館 胡靜

活動目標(biāo)

1．了解圖書館的功能，知道圖書館是一個收集、整理、保存、借閱圖書的地方。

2．知道在圖書館借閱圖書的規(guī)則，培養(yǎng)愛看書、愛護(hù)書的好習(xí)慣。

3．了解借閱圖書的流程，體驗借閱圖書游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1．圖書館ppt、錄像、投影儀、教學(xué)圖示記錄卡。

2．“愛護(hù)圖書”操作卡、勾線筆人手一份。

3．“圖書館”場景布置。

活動過程

1．了解圖書館的功能，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。

(1)圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

a．這是什么地方?你們?nèi)ミ^圖書館嗎?

b．你去圖書館干什么?

c．圖書館里有什么呢?

(2)觀看圖書館錄像，了解圖書館內(nèi)部環(huán)境。

a．你看到圖書館里有什么?

b．教師簡單小結(jié)，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。

2．了解圖書館借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成文明借閱圖書的好習(xí)慣。

(1)幼兒相互討論：如果你在圖書館看書，應(yīng)該注意什么呢?哪些事可以做?哪些事不可以做?

(2)幼兒交流分享，教師結(jié)合圖示記錄在圖書館需要遵守的規(guī)則。

在圖書館有哪些需要我們遵守的規(guī)則?為什么要遵守這些規(guī)則呢?

(3)教師交代操作要求，幼兒操作。

教師提供“愛護(hù)圖書操作卡”，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行判斷記錄。

(4)個別幼兒介紹“操作卡”記錄情況。

3．了解借書流程，體驗借閱圖書的樂趣。

(1)觀看借書錄像。錄像中的小朋友是怎么借書的?先做了什么?再做了什么？

(2)教師出示相應(yīng)的圖片記錄借書流程。辦卡→選書→借書→看書→還書。

(3)教師出示一本圖書館借來的圖書，簡單介紹標(biāo)簽、藏書章、條形碼等標(biāo)記。

(4)玩“借閱圖書”情境游戲。教師介紹創(chuàng)設(shè)的“圖書館”情境，與幼兒玩借閱圖書的游戲。提醒幼兒注意在圖書館借閱圖書的規(guī)則。

(5)活動結(jié)束，教師簡單小結(jié)，鼓勵幼兒多去圖書館借書、看書，做一個知識淵博的小博士。

活動延伸

1．區(qū)域活動：創(chuàng)設(shè)“圖書館”游戲區(qū)，貼上標(biāo)記，提醒幼兒遵守規(guī)則。

2．家園共育：鼓勵家長帶領(lǐng)孩子去圖書館辦卡，和孩子一起去借閱圖書。

小班音樂律動教案：來把門兒敲

網(wǎng)站小編為你編輯《小班音樂律動教案：來把門兒敲》一文，希望為你人工作帶來幫助！

【教案目的】

1、通過觀看示范表演，知道歌曲名稱《來把門兒敲》，感受歌曲中敲門的節(jié)奏：××××│×××│。

2、讓幼兒能大膽愉快地和同伴一起進(jìn)行情境練習(xí)，感受情景游戲帶來的愉悅情緒。

【教案準(zhǔn)備】

1、門、動物玩偶。

2、節(jié)奏譜。

【教案流程】

一、出示場景，激發(fā)興趣

1、開車入場

師：孩子們，今天老師帶你們到朋友家去做客，好嗎？

師：舉起你們的方向盤，我們出發(fā)吧！

2、出示場景

師：朋友家到了，猜猜這是誰的家？

師：那我們來敲門吧，誰來敲？

二、學(xué)唱歌曲《來把門兒敲》。

1、師：咦，怎么沒人開門呢。原來呀，你們的朋友說要和歌里敲門的聲音一樣，他才能開門。我們來聽聽看，歌里是怎么敲門的。

2、范唱歌曲，出示節(jié)奏譜

師：你們聽到客人是怎么敲門的？（請幼兒試著敲）

師：節(jié)奏是什么樣的，我們再來聽聽看？

3、借助教具，學(xué)唱歌曲

師：你還聽到歌曲里唱了什么？（出示圖片）

師：我們一起來說說看。

師：我們跟著音樂來唱唱吧。

4、幼兒學(xué)說歌名。

師：這首歌曲好聽嗎？告訴你們這首歌曲的名字叫《來把門兒敲》，一起說說看。

三、音樂游戲，知道到朋友家做客要有禮貌的敲門

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會了敲門的方法了，那我們再到朋友家去敲門，試試看這次我們的朋友會不會給我們開門，好嗎？

師：看看，我們的朋友是誰呀？（小青蛙）

小青蛙說：小3班的小朋友可真有禮貌，知道去朋友家作客時要有禮貌地敲門

師：在房子里還住著好多的朋友呢，誰也想來敲門？

師：我們大家跟著他一起唱，好嗎？

關(guān)于小班音樂律動教案：來把門兒敲的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

音樂綜合運動《手指謠》 大班

下面是《音樂綜合運動《手指謠》 大班》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、運動名稱：

音樂綜合運動《手指謠》

二、運動目的：

1、經(jīng)由過程幼兒不雅察以及幼兒手形的轉(zhuǎn)變，生長幼兒富厚的想象力。

2、可以或許憑據(jù)音樂情勢創(chuàng)編歌曲。

三、運動預(yù)備：四幅樹模畫

四、運動歷程：

1、與幼兒舉行相同，造就情感。

2、手的游戲。

—先生伸脫手，說：“這是我的手，小朋儕你們的手呢？幼兒手工制作”（小朋儕伸脫手。）

—先生提問小朋儕：“你的手可以干什么？”（小朋儕用手做造型）?！跋壬氖挚梢宰兒芏喽嗌俟ぞ?，小朋儕看一看?！毕壬贿吚@線轉(zhuǎn)手一邊用手變造型。“我用小手變小傘。”邊鼓掌邊做，先生演示完后，小朋儕用手來做行動

—先生與幼兒一同跟音樂變更手形。

—比一比誰的小手變的工具最多。

幼兒園教案先生：“我用小手?！?/p>

幼兒：“變╳╳。”

3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。

關(guān)于《音樂綜合運動《手指謠》 大班》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班韻律運動—兔輔音樂會

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀囗嵚蛇\動—兔輔音樂會》！

課本闡發(fā)：

在少數(shù)平易近族的許多嘉會中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂陶陶。這類跳舞行動簡樸、易學(xué)，隨時可以約請圍不雅的朋儕到場跳舞的隊列。由此想到，構(gòu)造幼兒韻律運動決不該夸大跳舞行動的難度及美不雅，而是應(yīng)當(dāng)讓幼兒充實體驗結(jié)伴跳舞所帶來的快活情感，樂于加入團(tuán)體舞的韻律運動。

運動目的：

1、熟習(xí)樂曲旋律、布局與節(jié)拍，控制小兔“跳、蹦”兩個根基行動。

2、勇敢摸索創(chuàng)編木偶小兔的行動，并能合著音樂節(jié)拍活動。

3、享受游戲景象營造的快活，生長空間和諧本領(lǐng)和結(jié)伴來往游戲的本領(lǐng)。

運動預(yù)備：

1、兔子頭飾一個。2、灌音機(jī)，兔子舞音樂。3、事先請一幼兒扮兔姐姐。

運動歷程：

1、幼兒坐成半圓形觀賞音樂，感覺快活情感。

師：“小朋儕們好！本日先生從舞蹈毯那邊帶來一首音樂，你們想聽嗎？（想）好，讓我們一路來聽一聽?！?/p>

幼兒觀賞音樂，并自由做節(jié)拍行動，如鼓掌、拍腿等。

師：“喜好這段音樂嗎？為什么？”幼兒自由答復(fù)。

師小結(jié)：“這是一段異常生動、幼兒園教育隨筆熱忱的音樂，聽了讓人以為特殊高興，特殊想舞蹈?！庇變哼吢犚魳愤呑杂裳莩?。

2、熟習(xí)木偶兔子的故事，摸索創(chuàng)編木偶兔子的行動。

師：“噓，報告你們一個機(jī)密，這音樂說了一個故事—木偶兔子開音樂會的故事。夜幕到臨的時間，叢林里一片平靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂傳來，古跡涌現(xiàn)了，木偶兔子滿身運動起來，跳起了快活的兔子舞?！?/p>

師：“讓我們一路釀成木偶兔子，起來舞蹈吧?！薄澳九纪米幼冏?/p>

變—幼兒做木偶兔造型。

幼兒創(chuàng)編木偶兔的跳舞行動，全部幼兒演出木偶兔子舞。

以“領(lǐng)頭人”的方法，幼兒隨音樂跳舞一次。

師：“適才XX小朋儕的行動特殊有節(jié)拍，有精力?！庇變弘S著學(xué)?！癤XX小朋儕舞蹈時笑得特殊甜?！庇變弘S著學(xué)。

師：“讓我們有精力地、快活地再來一次?！庇變弘S音樂再演出一次。

3、用“兔姐姐”講授的方法，進(jìn)修小兔跳、蹦兩個根基行動。

進(jìn)修第一個根基行動：兔跳。

師：“學(xué)會了木偶兔的跳舞，不知能不克不及去加入兔輔音樂會，讓我們好好想想措施。”（兔姐姐跳上）

師：“HEIIO，兔姐姐?！?/p>

兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子們?！?/p>

幼兒園教案師：“兔姐姐，你去那邊呀？”

兔姐姐：“我要去加入兔輔音樂會呢！”

師：“太棒了！你能不克不及帶我們一路去呀？”

兔姐姐（作思索狀）：“行是行，但是你們會學(xué)兔子跳了嗎？”請幼兒上來學(xué)兔子跳。

兔姐姐：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我如許。還要有節(jié)拍地跳，瞧如許?！睒淠＃?/p>

前后前前前；1234。

（跳跳跳跳跳鼓掌鼓掌鼓掌鼓掌）

幼兒伴樂自由訓(xùn)練。

進(jìn)修第二個根基行動：兔子蹦。

兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯，要是再加上兔子蹦起來的行動就更悅目了，瞧我如許?！睒淠＃?/p>

前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

（跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿）

“要是你們學(xué)會了這個行動，就可以去加入兔輔音樂會了！BYE—BYE?！保ㄍ媒憬阆拢?/p>

解說師范行動難點：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練

習(xí)。

4、組合兔子跳和蹦兩個根基行動。

師戴上頭飾：“如今，讓我這個兔姐姐帶你們?nèi)ゼ尤胪幂o音樂會吧。不外入夜了，叢林里大概會迷路，小兔萬萬不要失隊！”

眾幼兒用根基行動組合成韻律行動前行。

幼兒手工制作師：“瞧，這里便是開音樂晚會的大草地。咦？怎么沒人？”

灌音機(jī)傳出有魔力的聲音：“酷愛的兔子朋儕們，你們來遲了，本日的舞會已經(jīng)竣事，請你們明晚七點鐘定時來加入我們的兔輔音樂會。BYEBYE—”

師：“本日我們練兔子舞遲到了，讓我們歸去蘇息蘇息，養(yǎng)足精力，來日誥日再來！”幼兒喝水蘇息。

5、進(jìn)一步純熟韻律行動，享受游戲情境的快活。

兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去加入兔輔音樂會啦！讓我們坐上動物快活小列車，動身吧！嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋儕肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。

師：“終于來到目標(biāo)地，讓我們到大草地上找個地位，期待音樂會開端吧?！?/p>

灌音機(jī)傳出有魔力的聲音：“哈哈，酷愛的兔子朋儕們，兔輔音樂會立刻就要開端了，在本日的舞會中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最漂亮的花環(huán)。好！讓我們跟著音樂縱情地跳起來、動起來、扭起來吧！”

勁舞音樂響起，眾幼兒演出創(chuàng)編的木偶兔子的種種跳舞行動。幼兒推薦出若

干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并慶賀他們。

延長運動：

全部再演出一次韻律運動，走出運動室。

關(guān)于《大班韻律運動—兔輔音樂會》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小班音樂活動《小小蛋兒把門開》說課稿

一天下午，午點吃蛋，我無意聽到了小孩在爭論著：“這是雞蛋來的”，“不，是鴨蛋，鴨也會生蛋的”，“也有恐龍蛋的”，“不是的，恐龍的蛋是很大的”，“小貓不會生蛋的”……，孩子們七嘴八舌的說著。我走上前，告訴他們這是雞蛋，想不到孩子們對“蛋”這么感興趣，于是我就設(shè)計了音樂活動《小小蛋兒把門開》?！缎⌒〉皟喊验T開》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的動感教材。它正好可以使疑問中的幼兒能清楚地了解小雞是從蛋里出來，雞蛋是雞媽媽下蛋來的這一規(guī)律。

二、說教學(xué)目標(biāo)

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒現(xiàn)有的水平，我從三個方面提出了活動目標(biāo)：

1）知識目標(biāo)：

幼兒能在游戲中，用肢體語言來表現(xiàn)歌詞，并能充分感知休止符和切分音

了解簡單的有關(guān)小雞出殼的知識。

2）能力目標(biāo)：

通過歌表演的形式讓幼兒動作協(xié)調(diào)地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

鼓勵幼大膽想像，創(chuàng)編表演動作,并能情緒投入地表現(xiàn)小雞形象。

3）情感目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒感受小雞“唱歌”的趣味性，激發(fā)對音樂活動的興趣。

三、說教學(xué)重點與難點

根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：鼓勵幼兒大膽想象，自由的創(chuàng)編游戲動作。

四、說教法、學(xué)法

（一）情境教學(xué)法：針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和學(xué)生的實際情況，在整個教學(xué)活動過程中以情境教學(xué)法為主，同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用講述法、聽唱法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等教學(xué)方法。使整個教學(xué)過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

（二）游戲法：本活動采用幼兒最感興趣的游戲，通過讓幼兒扮演小雞來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

在游戲活動中教師通過引導(dǎo)、提示，讓幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動作、記憶歌詞及旋律。

五、說教學(xué)過程

準(zhǔn)備工作：

大雞蛋一個，小雞頭飾每人一個，大班幼兒一名（已輔導(dǎo)好部分教學(xué)內(nèi)容），錄音磁帶，錄音機(jī)

過程：

1、開始部分

以《春天》為背景音樂，幼兒跟著教師邊做動作邊進(jìn)入活動室。并在老師的帶領(lǐng)下在活動室中隨意的坐下。

2、欣賞音樂，理解歌詞

教師：“春天到了，天氣真好，小草綠了，花兒開了，小動物們都出來玩了。”

大雞蛋：“咚咚咚，快開門呀，我也要出來玩！”

“咦！是誰在說話呀？哦！原來是一個蛋?！?/p>

“讓我敲一敲，蛋蛋里面到底有什么？”（教師輕敲雞蛋，蛋內(nèi)發(fā)出輕微的小雞聲，隨著音樂“小小蛋兒把開門”，扮小雞的幼兒打開蛋殼，邊唱邊表演。）

設(shè)計意圖：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而提問式的導(dǎo)入，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。

原來真有一只小雞躲在雞蛋里，我們歡迎它來我們班做客。（小雞與幼兒相互問好）

教師提問：“是誰把門打開的？”“出來一只什么樣的小雞？”“小雞是怎樣唱歌的？”（幼兒回答，教師小結(jié)，幫助幼兒理解歌詞。）

再次欣賞歌曲，請小朋友跟著音樂一起輕輕的哼唱。

設(shè)計意圖：通過幼兒的“參與”是讓他們盡可能多地在操弄音樂的過程中欣賞音樂；在欣賞音樂的過程中不能僅僅使用聽覺，而是要同時調(diào)動多種感官來豐富、強(qiáng)化所聽到的音樂內(nèi)容。

3、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作

“小小蛋兒把開門，它們是怎樣開的？”（請幼兒做開門動作，并練習(xí)）

“開出一只小雞來?！薄跋胍幌?，小雞寶寶走出來啦，走出來試一試”（模仿小雞走路的動作，兩手后翹）

“小雞長什么樣兒”“毛絨絨、胖乎乎”（幼兒邊說邊摸身上的毛）

“小雞怎么唱歌”“嘰嘰嘰”（尖嘴巴，高興地唱）

教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作邊唱邊進(jìn)行表演，鼓勵幼兒隨老師一起表演。

引導(dǎo)幼兒跟著音樂再次完整表演。

設(shè)計意圖：音樂是幼兒的天性，幼兒在欣賞音樂的時候，會強(qiáng)烈地需要用動作來表達(dá)自己的感情。他們對作品性質(zhì)得到理解后，教師引導(dǎo)幼兒參與創(chuàng)作動作，讓幼兒運用已有的音樂技能參與創(chuàng)作節(jié)奏動作,使其獲得成功的喜悅感，加深對音樂作品的理解。

4、結(jié)束活動

啟發(fā)幼兒說說還有哪些寶寶是從蛋殼里面走出來的，它們都是怎么唱歌的。

請幼兒隨老師唱其他寶寶的歌，并根據(jù)歌詞表演動作