最新教案小河與青草課文
發(fā)布時(shí)間:2021-10-10 小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案最新人教版 最新小學(xué)數(shù)學(xué)教案 最新人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案彎彎的小河邊,長(zhǎng)滿了青青的小草。
小草對(duì)小河說:“你的水真清啊,一眼能看到底?!?/p>
小河說:“這要感謝你呀!是你把河岸的泥土緊緊抱住,要不,我早就變成渾濁的泥水了?!?/p>
接著,小河對(duì)小草說:“你長(zhǎng)得碧綠碧綠的,真讓人喜愛!”
小草說:“這也要感謝你呀!是你給了我充足的水分,要不,我早就干枯了?!?/p>
小河流得更歡了,小草葉長(zhǎng)的更綠了。
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最新教案小學(xué)語文第一冊(cè)《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同語氣。
2.理解課文內(nèi)容,初步感知自然界許多事物相互依存的道理,并從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重難點(diǎn):分角色朗讀,理解人物對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件????
教學(xué)過程
一、看圖導(dǎo)入,揭示課題
1、引導(dǎo)看圖,談話導(dǎo)入
(1)老師請(qǐng)小朋友欣賞一幅美麗的風(fēng)景畫。小朋友,看看圖畫上面都畫了些什么?你最喜歡什么?。相機(jī)板書“小河、青草”。
(2)教學(xué)“青”
“青”這個(gè)字讀時(shí)要注意什么呀?(后鼻音)誰會(huì)讀?(指名讀,評(píng)議)你們還知道哪些詞語中有“青”字?
(3)揭示課題
小草郁郁蔥蔥,清澈的河水在它身邊流過,它們之間發(fā)生了一個(gè)故事,你們想知道是什么嗎?通過今天的學(xué)習(xí),我們就知道了?!缎『优c青草》。(板書:與)
教學(xué)“與”:這個(gè)字的音節(jié)(yu)是什么音節(jié)?(整體認(rèn)讀音節(jié))
齊讀課題
(4)小河與小草之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢?一起來讀一讀吧!
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。
2、檢查自學(xué)情況
(1) 出示生字詞
xiao he???? qing cao???? bao zhu???? shui fen?? gan ku
小 河????? 青?? 草????? 抱?? 住????? 水?? 分???? 干 枯
(同桌讀、開火車讀、齊讀)
(2)檢查課文朗讀情況
三、精讀訓(xùn)練,讀中感悟
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、看一看
看,課文中講到的小河是一條怎樣的小河?("彎彎的小河",是從小河的形狀上來說的;“清清的小河”;是從河水方面來說的)。小草呢?
2、讀一讀
同學(xué)們說得真好,課文中也是這樣寫的,誰來讀給大家聽一聽
(指名讀、齊讀)
3、填一填
同學(xué)們讀得真棒,誰愿意來填一填這兩個(gè)空呢?
(?? )(?? )的小河?????? (?? )(?。┑男〔?/p>
4、指導(dǎo)朗讀??
小河彎彎的,小草青青的,多美呀!這句話該怎么讀?
①請(qǐng)小朋友們自由地試著讀
?、谡l愿意讀給大家聽一聽。
5、有一天,太陽剛剛升起,小河與青草說起了悄悄話,它們說得可高興了,你們想知道它們說的什么嗎?讀讀課文就知道了。
(二)學(xué)習(xí)二、三自然段
1、我們先來聽小草對(duì)小河說了什么????
(1)多媒體出示:小草對(duì)小河說“你的水真清啊,一眼能看到底。”
(2)小草覺得小河怎樣?板書“清”?,F(xiàn)在你們就是河岸上的小草。你能把這句話說好嗎?[指名]???
2、老師聽出來了,小草是在夸小河呢,怎么夸他的呢?(學(xué)生回答)是呀,不是一般的清,是真清呀!清到什么程度?(能一眼看到底)你們看到水底的什么啦?(小魚、石子、泥、水草……)[課件出示]
3、這么清的河水誰再來夸夸? ——我們一起來夸夸他。
4、聽了你們的夸獎(jiǎng),小草有沒有驕傲呢?(沒有)
是呀,小草不但沒有驕傲,還很謙虛呢!它說了什么?(指名回答)
5、你知道感謝是什么意思?小河為什么要感謝小草呢?
6、現(xiàn)在老師是河岸上的小草,你們就是河岸上的泥土,我來緊緊抱住泥土,是這樣嗎?(老師演示)
7、小草為什么要緊緊抱住泥土呢?[指名](為了小河的清澈)動(dòng)畫演示:岸邊的小草被拔光了,小河漸漸變成渾濁的泥水。為了小河的清澈,小草用細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。
8、你們想對(duì)小草說些什么?
9、小朋友們說得真好,看來小河的確應(yīng)該謝謝小草,誰學(xué)著小河來謝謝小草呢?(指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、感謝的語氣朗讀第三自然段。)
10、分角色朗讀(佩帶頭飾)
(三)學(xué)習(xí)四、五自然段
小河和小草還說了些什么呢?我們接著聽。
1、錄音播放四、五自然段。
2、朗讀理解第四自然段
(1)比較句子 你長(zhǎng)得碧綠碧綠的,真讓人喜愛!
你長(zhǎng)得碧綠,讓人喜愛!
①自由地讀讀兩個(gè)句子。
②如果你是小草你喜歡聽哪一句?為什么?
(2)指導(dǎo)朗讀,讀出對(duì)小草由衷的喜愛、贊美之情。
(3)聽到小河的贊美,小草驕傲了嗎?小草怎么說?
3、朗讀,理解第五自然段。
⑴指名朗讀
⑵為什么小草又要感謝小河呢?
⑶動(dòng)畫演示:小河的水流光了,小草沒有了充足的水分,漸漸干枯了。
⑷指導(dǎo)朗讀:小河的功勞也真不小啊,沒有小河也就沒有小草,如果你是小草,你該怎樣讀這句話呢?(指名讀)
⑸愿意做小草的站起來讀,坐著的讀小河的話,我們一起來讀他們的第二次對(duì)話。(分角色朗讀)
4、讓我們把兩次對(duì)話連起來讀一讀?!?/p>
(四)學(xué)習(xí)第六自然段???
1、為什么小河會(huì)這么清,小草會(huì)這么綠?現(xiàn)在小朋友們明白了嗎?
2、動(dòng)畫演示小河歡快的流淌,小草快樂的生長(zhǎng)。
3、假如小河是驕傲的小河,小草也是驕傲的小草,那會(huì)是什么樣子呢?
正是因?yàn)樗鼈冋l也不驕傲,互相感謝、互相幫助、和睦相處,所以,小河流得更歡了,小草也長(zhǎng)得更綠了。齊讀第六自然段。
(五)拓展訓(xùn)練(表演)
小河淙淙地向前流,流過樹林,流過田野,流古山嶺,小河與大樹,小河與莊稼,小河與鮮花,小河與麥穗會(huì)說些什么呢??jī)扇诵〗M任選兩個(gè)角色進(jìn)行說話練習(xí)。指名上臺(tái)表演。
(六)小結(jié)
1、我們小朋友也要向它們一樣謙虛,要學(xué)會(huì)互相感謝、互相幫助,與同學(xué)和睦相處。你在生活中肯定遇到過這樣的事,請(qǐng)你也用這樣的句式來說一句話:
(?。└兄x(?。?,是因?yàn)椋ā。?/p>
2、讓我們拿好手中的課本,一起來美美的讀一遍課文。
板書?。保承『优c青草
小河 青草
(彎彎)????????? (青青)
(清請(qǐng))
幫助 感謝
2025教案小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析.
《小河與青草》是國(guó)標(biāo)版小學(xué)語文第一冊(cè)的一篇深受兒童喜愛的寓言故事,講的是小河與青草的一段對(duì)話,從中可以感知自然界萬物相互依存的道理,同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人身上的長(zhǎng)處.這篇課文融情于理,字里行間洋溢著童真童趣,很適合一年級(jí)孩子閱讀,但文中蘊(yùn)含的深意學(xué)生在理解方面可能存在一定得困難,因此我認(rèn)為理解對(duì)話的寓意是教學(xué)的難點(diǎn).
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平,我初定以下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):復(fù)習(xí),鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的10個(gè)只識(shí)不寫.理解本課新詞;能正確,流利,有感情地朗讀課文.
能力目標(biāo): 通過觀察,練讀,討論,評(píng)價(jià),欣賞,表演等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力,朗讀能力,想象能力和表演能力.
情感目標(biāo):通過朗讀感受,讓學(xué)生感知自然界萬物相互依存的道理,領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人身上的長(zhǎng)處.同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文,用好語文的興趣.
其中1,2兩個(gè)目標(biāo)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),而理解對(duì)話的寓意是教學(xué)的難點(diǎn).
二,教學(xué)設(shè)計(jì).
為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),我打算兩課時(shí)完成.
第一課時(shí)主要是指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音正確,流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,理解新詞的意思,指導(dǎo)書寫3個(gè)生字.為此我營(yíng)造三個(gè)層面的讀,使學(xué)生的朗讀水平螺旋上升.首先示圖揭題,引導(dǎo)初讀課文,要求學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音.檢測(cè)時(shí),側(cè)重糾正生字的讀音,尤其是前后鼻音的字.接著引導(dǎo)細(xì)讀課文,側(cè)重在字詞的意思的理解上,主要引導(dǎo)學(xué)生把字詞的意思帶入課文語境中,在語言環(huán)境中自讀自悟.最后引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,給時(shí)間他們從容地想一想:自己讀懂了什么,還有什么不懂的讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體的感知.在學(xué)習(xí)字詞,指導(dǎo)書寫上,我準(zhǔn)備以點(diǎn)帶面,重點(diǎn)分析"青"的書寫,強(qiáng)調(diào)第五筆是"豎",上下結(jié)構(gòu)的字要上緊下松.其余的字則讓學(xué)生結(jié)合筆順表自能識(shí)字,訓(xùn)練他們讀帖能力,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,提高書寫水平.
第二課時(shí)主要是精讀課文,進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)感悟理解小河與青草的對(duì)話,通過生動(dòng)的語言和形象地概述,讓學(xué)生愉快地進(jìn)入情境,積極充當(dāng)角色,自主讀,演,說,想象,感悟角色間的對(duì)話,理解故事所要表達(dá)的道理:自然界萬物是相互依存,做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人身上的長(zhǎng)處.指導(dǎo)書寫其余生字.下面我著重講第二課時(shí)的教學(xué).
第一步設(shè)問導(dǎo)入,走進(jìn)文本.
上課伊始,我先調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)初讀課文后的知識(shí)儲(chǔ)備,板畫小河,引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)貼青草圖,評(píng)議貼圖,引出第一段,指導(dǎo)學(xué)生讀讀句子,想想,修改畫面,感受"長(zhǎng)滿了",指導(dǎo)感情朗讀.緊接著我以"這是一條怎樣的小河 河邊又長(zhǎng)著一群怎樣的小草呢 "開啟下文的學(xué)習(xí),進(jìn)入第二環(huán)節(jié).
第二步充分誦讀,巧破難點(diǎn).這是本文的重點(diǎn),主要抓住小河與青草的兩段對(duì)話來體會(huì)兩者間相互依存的關(guān)系,感受他們的謙虛與謹(jǐn)慎.
首先,讓學(xué)生自由讀讀課文,讀后問:這是一條怎樣的小河 小草呢 引領(lǐng)學(xué)生讀讀第二四兩段中小河與青草的話,抓住"真清啊""一眼能看到底" "碧綠碧綠""讓人喜愛", 結(jié)合圖片讓學(xué)生感受小河的清澈,小草的碧綠,激發(fā)學(xué)生對(duì)小河與小草的喜愛之情,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀,指導(dǎo)讀好感嘆句.
接著,拋出問題:為什么小河會(huì)那么清澈,小草會(huì)那么碧綠 讓學(xué)生帶著問題再次走進(jìn)文本.引出第三五兩段話,誦讀感悟.這里,我分別抓住"渾濁的泥水" "干枯"組織學(xué)生通過圖片比較,再次感受小河的清澈,小草的碧綠.接著抓住"緊緊抱住",讓學(xué)生通過表演,采訪等活動(dòng)理解小草為防止水土流失付出的艱苦努力,體會(huì)到小河對(duì)小草的感激之情.抓住"充足",讓孩子結(jié)合生活實(shí)際感受小河在小草成長(zhǎng)過程中所起的重要作用,在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀,讀出感激之情 .
最后,我再讓學(xué)生評(píng)價(jià)小河與青草,引讀最后一段,讓孩子感受到謙虛謹(jǐn)慎,甘于奉獻(xiàn),會(huì)讓自己的生活變得更加幸福與快樂.
第三步指導(dǎo)書寫剩余生字.
重點(diǎn)指導(dǎo)"對(duì)"字的書寫.
第四步以演代讀,自然內(nèi)化.
指導(dǎo)學(xué)生四人一組表演課本劇. 通過表演讓學(xué)生把自己感悟的展現(xiàn)在大家面前,從而內(nèi)化語言,在形象生動(dòng)的情境中輕輕松松,快快樂樂地完成誦讀積累的任務(wù).全面提高每位學(xué)生的語文素養(yǎng).
三,板書設(shè)計(jì).
小河 青草
清 綠
提供水分 緊緊抱住
有關(guān)《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)的教案
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)16個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)
不寫,理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,初步感知自然界許多事物相互依存的道理,從中
教學(xué)要求:
領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)生字詞:
1、師:昨天,我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友,(出示圖片)“小河”、“青草”。和它們打個(gè)招呼吧!
生:小河你好!青草你好!
2、生字寶寶還認(rèn)識(shí)嗎?
3、出示生字卡片:
(1)開火車讀:干? 草? 河? 分? 住? 青
(2)青青的小草? 緊緊抱住? 充足的水分? 一眼能看到底
a、自由讀詞組,讀準(zhǔn)字音。
b、(出示卡片)指名領(lǐng)讀。
c、出示“感謝”,課文寫了誰感謝誰?(小河感謝小草;小草感謝小河)
過渡:小河為什么感謝小草?小草為什么感謝小河?我們一起來聽課文錄音。
二、學(xué)習(xí)課文:
1、(出示動(dòng)畫)聽課文錄音:
(1)出示小草的話。小草在夸小河什么?你能用一個(gè)字說說嗎?(清)
(2)出示小河的話。小河在夸小草什么?你也能用一個(gè)字說說嗎?(綠)
2、出示句子:小草對(duì)小河說:“你的水真清啊,一眼能看到底?!?/p>
(1)指名讀。
(2)直接讀小草的話。
(3)老師讀了小草的話,好像看到水里的水草在翩翩起舞了。你讀讀看,你好像看到了什么?(小魚、小蝦、鵝卵石、河泥)
(4)小河的水真清啊!指名說,然后請(qǐng)你來夸夸小河吧!看誰把小河的水讀得最清!
指導(dǎo)個(gè)性化朗讀:a、“一眼”:真夠清的,一眼就看到底了。
還有誰有不同的讀法?
???????????????? b、“看到底:”水底有什么都看得一清二楚了,真清??!
3、出示句子:小河對(duì)小草說:“你長(zhǎng)得碧綠碧綠的,真讓人喜愛!”
(1)誰來夸夸小草?指名讀。
(2)師點(diǎn)評(píng):有點(diǎn)綠了,還有誰想來夸?指導(dǎo)讀好“碧綠碧綠”。
點(diǎn)評(píng):更綠了,好像看到小草在陽光下閃閃發(fā)光了。
4、小河聽了小草的夸獎(jiǎng),小草聽了小河的夸獎(jiǎng),他們是怎么說的?我們來讀讀他們的對(duì)話。
自由讀2——5小節(jié),別跟著別人讀。
(1)出示句子:小河說:“這要感謝你呀!是你把河岸的泥土緊緊抱住,要不,我早就變成渾濁的泥水了?!?/p>
a、指名讀。
b、指名讀“渾濁”。讀準(zhǔn)音。
c、小河為什么要感謝小草?
d、小草怎么就能把泥土抱住了?出示實(shí)物。學(xué)生回答。
師述:它的根就像小手一樣緊緊抓住了泥土。
e、誰再來讀讀這句話?(指名讀)
師點(diǎn)評(píng):“緊緊抱住”抱得不緊。如果不緊,泥土就會(huì)掉進(jìn)河水里,河水就會(huì)“渾濁”了。
渾濁的河水是什么樣的呢?
師出示量杯,演示“渾濁”的意思。你們說說渾濁的水是什么樣的?
對(duì),所以呀,小草得緊緊抱住泥土,誰再來讀?
再指名讀,師評(píng):抱得很緊了。再抱得緊一點(diǎn)兒。
再指名讀,師:小草的功勞真不小呀!齊讀。
(2)出示句子:小草說:“這也要感謝你呀!是你給了我充足的水分,要不,我早就干枯了?!?/p>
a、小草為什么感謝小河?指導(dǎo)讀好充足的水分
b、“干枯”了的小草是什么樣子的?
c、大家學(xué)得真認(rèn)真,現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)大家,我們一起來做個(gè)游戲:(學(xué)生趴在桌上休息,音樂起。)師:我們現(xiàn)在每個(gè)人都是小草的種子,春天來了,小鳥在叫,小草們,快鉆出地面。聽這是什么聲音?(流水聲起)小草趕快喝水吧?。ㄗ鞴具恕⒐具撕人疇睿?。小草快長(zhǎng)吧!
師問單個(gè)“小草”:小草,你怎么長(zhǎng)得碧綠碧綠的?生答。你也來感謝小河??!
???????????????? 小草,你怎么這么開心呀!
師:你們這么開心,都要感謝誰呀?齊讀這句話。
(3)把小河、小草的對(duì)話連起來讀。
a、左邊的同學(xué)當(dāng)小草,右邊的同學(xué)當(dāng)小河。
b、自由練。? 指名同桌倆讀。? 獎(jiǎng)勵(lì)好的同學(xué)戴頭飾演。? 一齊分角色讀。
(4)請(qǐng)小朋友記住他們的話,表演時(shí)可以加上一些動(dòng)作、表情。自己練練看!
5、小河和小草誰也離不開誰。
引讀:小河聽了,流得更歡了,小草也長(zhǎng)得更綠了。
三、拓展:
1、 出示圖,小鳥對(duì)大樹說:“你長(zhǎng)得碧綠碧綠的,真讓人喜愛?!?/p>
?????????? 大樹對(duì)小鳥說:“這要感謝你呀,是你?????????? ”
2、??????? 大樹對(duì)小鳥說:“你的歌聲真動(dòng)聽呀!”
?????????? 小鳥對(duì)大樹說:“這也要感謝你呀,是你???????????? ?!?/p>
四、學(xué)習(xí)生字:干? 分
1、記字形。
2、書寫生字。
有關(guān)小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)的教案
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字詞語。
2、理解課文內(nèi)容,感受小河與青草之間的相互依存關(guān)系。
3、把課文讀好。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件? 有水分和干枯的葉子? 小草和小河的頭飾
一、 復(fù)習(xí)。
上一節(jié)課,老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了……(生齊讀課題)這篇課文。
1、讀生詞。
這些詞兒你還記得嗎?自已先讀一讀,記一記 。記不得的可以看書也可以問問同學(xué),待會(huì)兒開火車讀。
藏在這些詞中的單個(gè)的字還能認(rèn)出來嗎?
2、你心中的小河、青草是怎么樣兒的呢?請(qǐng)你來說一說。(??? )的小河? (?? )的青草
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小河與青草》,一起來讀懂這篇課文,讀好這篇課文。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、看圖。
請(qǐng)小朋友看看圖,你看到了什么?
2、讀文。
讀讀課文,看看課文是怎么寫的。
3、你最喜歡哪個(gè)詞兒,為什么呢?
(彎彎的,寫出了小河的樣子,青青的,寫出了小草的顏色,滿寫出了小草長(zhǎng)得多。)
4、彎彎的小河,青青的小草多美呀!把這種美通過你的讀表達(dá)出來吧。
過渡:小河與青草生活在一起,是好朋友,有一天,他們聊起天來了,想知道他們聊了些什么嗎?我們一起看一看……
三、學(xué)習(xí)第二、三、四、五小節(jié)。
(一)、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié) 。
1、看圖。
你知道他們?cè)谑裁磫幔?/p>
2、讀文。
他們都說什么了?自已先讀一讀。
3、畫一畫。
請(qǐng)用“—”畫出小草說的話,用“﹏”畫出小河說的話。
4、提出不懂的問題。
你有哪個(gè)詞兒不懂的呢?提出來大家?guī)椭恪?/p>
5、老師這兒還有一些問題,咱們一起來讀讀對(duì)話,找出答案。
①這兒寫了誰夸誰?誰感謝誰?
②小草緊緊抱住河岸的泥土是用什么抱住的呢?做做動(dòng)作,再讀這個(gè)詞兒。
③一眼能看到底,還可以看到什么呢?
④渾濁,為什么會(huì)渾濁的?
6、句式練習(xí)。
誰能用這樣的名式練習(xí)說話的?
7、分角色朗讀課文。
這是小河和小草之間的第一次對(duì)話,我們分角色來讀一讀。
同桌可以在位上練習(xí)。指名到前面來表演。
(二)學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)。
過渡:剛才我們學(xué)習(xí)了小草和小河的第一次對(duì)話。小草夸小河,小河感謝小草。(板書:夸 感謝)我們采用的,看看圖,讀讀對(duì)話,提提問題,找找答案,再讀對(duì)話的方式學(xué)習(xí)的。下面請(qǐng)小朋友自己還用這種方式繼續(xù)學(xué)習(xí)他們的第二次對(duì)話。
1、生自主學(xué)習(xí)。
2、交流。
詞:碧綠碧綠(課件)? 水分(課件)? 干枯(課件)
句的關(guān)系:誰夸獎(jiǎng)?wù)l?
3、指導(dǎo)讀好相關(guān)的詞和句。贊美和真誠(chéng)的感謝之情。
4、分角色朗讀。
5、小結(jié):剛才我們讀了小河與小草之間的兩次對(duì)話,我們明白了小草緊緊抱住了小河邊的泥土,小河才會(huì)這么清,小河給了小草充足的水分,小草才會(huì)長(zhǎng)得這么綠,他們互相依靠,誰也離不開誰,生活在一起過得非常地開心。
四、學(xué)習(xí)第六小節(jié)。
1、 小河流得更歡了,小草也長(zhǎng)得更綠了。
2、生讀 你想怎么來讀課文的這一小節(jié)呢?誰來試試 ?
3、 想讀的我們一起來讀。
五、拓展。
1、生活中,象這樣的好朋友可多啦!他們生活在一起相互幫助,相互依靠,誰也離不開誰,你們知道有哪些這樣的好朋友嗎?
2、他們會(huì)怎樣感謝別人呢?
3、欣賞
在我們的生活中要感謝的人太多啦!有的人寫下來了,有的人唱出來了。(課件)
六、升華課題。
小河與青草是好朋友(讀課題)
小河與青草互相幫助(讀課題)
小河與青草互相保護(hù)(讀課題)
小河與青草誰也離不開誰(讀課題)
讓我們對(duì)待朋友也像小河與青草那樣互幫互助,團(tuán)結(jié)友愛,和諧相處。