有關(guān)21剪窗花的教案

????⊙教學(xué)目標(biāo)

????1.會認(rèn)10個字，會寫6個字。自主積累詞語。

????2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。

????3.了解課文內(nèi)容，體會“我”學(xué)奶奶剪窗花時的喜悅心情。

????

????　⊙教學(xué)重點

????1.認(rèn)識10個字，寫好6個字。

????2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

????

????　⊙教學(xué)難點

????感悟課文內(nèi)容。背誦課文。

????

????　⊙教學(xué)準(zhǔn)備

????1.生字卡片，課文朗讀磁帶。

????2.各式各樣的窗花圖案。

????3.有關(guān)窗花的資料。

????

????　⊙教學(xué)時數(shù)

????2課時。

????　⊙教學(xué)過程

????

????　第一課時

????

????（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

????1.展示各式各樣的窗花圖案，學(xué)生欣賞：看一看，說一說。

????2.誰見過窗花？誰會剪窗花？結(jié)合課前查到的資料，你能向大家介紹有關(guān)窗花的知識嗎？

????3.這節(jié)課，我們一起來學(xué)奶奶剪窗花。板書課題。

????（二）初讀課文，初悟情感

????過渡：小剪刀，手中拿，我學(xué)奶奶剪窗花，是件多么開心的事！聽老師讀課文，請同學(xué)們當(dāng)評委，看看從老師的讀中，你們是否感受到我學(xué)奶奶剪窗花的喜悅心情。

????1.老師范讀。

????2.學(xué)生評讀。

????3.用自己喜歡的方式讀一讀，不認(rèn)識的生字用圓圈畫出，反復(fù)練讀，讀準(zhǔn)字音。

????4.讓我們帶著高興、歡快的心情把課文美美地讀一遍。學(xué)生齊讀。

????（三）隨文識字

????1.（出示生字卡）采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀。

????（1）開火車讀；

????（2）請小老師帶讀；

????（3）去掉拼音讀生字。

????2.交流識字方法：你記住了哪個字？是怎么記住的？

????3.重點指導(dǎo)記住“窗”的字形。

????（出示“窗”字）這是個有趣的漢字，請你與同桌交流：有什么好辦法可以記住它。

????老師講解：寶蓋兒好像一個小屋子，中間的“八”像個小人兒，下面的方框表示窗戶的邊框，方框里面的好像窗戶上的花紋。

????4.游戲鞏固。

????小黑板出示“窗　、梅花、雪花、喜鵲、鴨、尾巴、娃娃”的窗花圖片或簡筆畫，指名在圖片或簡筆畫下貼上相應(yīng)的生字卡。

????（四）指導(dǎo)書寫

????1.指名讀。

????2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，說說哪個字最容易寫錯，哪個字最難寫。

????3.學(xué)生交流，老師適時重點指導(dǎo)。

????“再”：第二筆是左邊的一豎，字要稍寬，書寫美觀。

????“對”：“又”作偏旁，一捺變成一點，右邊“寸”的一點，落在田字格的正中。

????“胖”：左窄右寬，“月”稍向上提。

????4.學(xué)生臨寫。

????5.反饋糾正、評議。

????6.學(xué)生在寫字本上寫兩個。

????7.展示作業(yè)。

????（1）鼓勵學(xué)生把寫得最好看的字供同學(xué)們欣賞。

????（2）評選最佳“小書法家”。

????

????

????　第二課時

????

????

????（一）復(fù)習(xí)鞏固

????1.出示生字卡片。

????2.誰認(rèn)識它就站起來大聲領(lǐng)讀，能組詞的就組詞。

????（二）精讀課文，體驗感悟

????1.學(xué)習(xí)第一句。

????（1）（出示課文插圖）小朋友，圖上畫了誰和誰？她們在干什么？

????（2）體會心情：我和奶奶剪窗花時的心情怎樣？你能從圖上看出來嗎？（奶奶樂得臉上笑開了花）

????2.學(xué)習(xí)二——四句。

????（1）我學(xué)奶奶剪了哪些樣式的窗花？用筆在文中畫一畫，讀一讀。

????（2）根據(jù)學(xué)生的回答，出示相應(yīng)的窗花圖案，貼在黑板上（梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨，抱著鯉魚的胖娃娃）。

????（3）你最喜歡哪一種窗花？能說說為什么喜歡它嗎？（結(jié)合課文說）

????（4）適時出示“剪對喜鵲叫喳喳”。

????指名讀。

????教師用語言描述情景，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面：春天到了，兩只美麗的喜鵲正站在枝頭，一邊撲打著翅膀，一邊不停地發(fā)出清脆的叫聲，聲音是那么動聽，像在進(jìn)行唱歌比賽呢。（教師邊講邊隨手畫簡筆畫）。

????問：你認(rèn)為這是一對怎樣的喜鵲？

????出示練習(xí)：這是一對（?。┑南铲o。

????有感情地朗讀，讀出歡快之情。

????（5）適時出示“剪條鯉魚搖尾巴”。

????你覺得這是一條怎樣的鯉魚？

????真是一條活蹦亂跳的鯉魚！你能讀出對鯉魚的喜愛之情嗎？試著讀一讀，指名讀。

????看到這么可愛的鯉魚，你想干什么？

????過渡：剛才有這么多小朋友都想摸一摸，抱一抱這條可愛的鯉魚。那我們就干脆再剪一個胖娃娃抱抱它吧。

????（6）出示“大紅鯉魚誰來抱？哦！再剪一個胖娃娃”。

????老師范讀。（“誰來抱”聲調(diào)上揚，讀出問的語氣，“哦”的音調(diào)稍微拖長，讀出韻味）。

????學(xué)生評讀。

????自己試著讀一讀。

????（三）編歌訣

????1.你還想用你的小巧手剪出哪些窗花圖案？

????2.你能模仿“剪對喜鵲叫喳喳”“剪條鯉魚搖尾巴”的句式編句歌訣嗎？

????出示練習(xí)：剪只公雞（）

????　剪朵雪花（）

????　剪（）（）

????（四）指導(dǎo)背誦

????1.多美的窗花，多可愛的孩子！讓我們帶著高興勁把課文再美美地讀一遍。老師引讀每一句的前半句，學(xué)生跟讀后半句，比一比，看誰讀得棒。

????2.用自己喜歡的方式背一背。

????3.請背誦得又快又好的同學(xué)講講背誦方法。

????（五）實踐活動

????有興趣的同學(xué)可在家長的指導(dǎo)下學(xué)剪窗花，準(zhǔn)備舉辦一次窗花展。

????

????板書設(shè)計：

????21.剪窗花

????梅花

????雪花

????喜鵲

????　學(xué)剪窗花雞鴨高興

????大　鯉　魚

????胖　娃　娃

????

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有關(guān)《冰花》教學(xué)設(shè)計三的教案

style=margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left align=left>《冰花》教學(xué)設(shè)計三

蘇錦第一小學(xué) 唐俏華

教學(xué)要求：

　1.復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會本課5個漢字，并指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確、規(guī)范地書寫。綠線內(nèi)的字只識不寫。

　2.能正確、流利地朗讀課文。

　3.初步感知課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點：

　1.認(rèn)識并學(xué)會生字,能在田字格中規(guī)范書寫.

　2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)課文中的輕聲音節(jié)和后鼻音節(jié)。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、實物投影儀

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入揭題

　1．板書：“花”小朋友，這個字讀什么？

你平時都見過哪些花？

（雪花、菊花……）

　2．投影出示文中插圖，這節(jié)課我們要去瞧瞧玻璃窗上結(jié)的花。

板書：冰（bing）〖感謝您瀏覽第一范文！請輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】

　 　誰能把這個字讀準(zhǔn)？指名讀，正音，齊讀。

　3．齊讀課題：冰花

二．初讀課文

　1．你們想知道冰花是什么樣兒的，是從哪兒來的嗎？

先聽老師把課文讀一讀，仔細(xì)聽，你會找到答案的。

　2．聽完課文，你覺得冰花是怎樣的？學(xué)生自由答。

這么美的冰花你們想學(xué)嗎？誰能再美美地讀讀課題。

　3．下面請小朋友們借助拼音自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完課文讀讀課后生字。

學(xué)生自由讀文，教師巡視，提醒讀課后生字。

　4．要讀好課文，首先要讀好字詞。誰能把這些詞讀準(zhǔn)。

　 　投影出示詞語：

　qing chen　 xing lai 　jing liang 　jing qi

　 清　晨　醒　來 晶　 亮　驚　奇

　feng man 　song gei 　rou nen

　豐　滿 送　給柔　嫩

指名讀，開火車讀，請讀得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

　5．把這些詞放到句子中去會讀嗎？請小朋友再讀讀課文，注意剛才的這些音節(jié)。

學(xué)生自由讀文，教師個別指導(dǎo)。

　6．課文中還有一些輕聲音節(jié)也應(yīng)注意。投影出示輕聲音節(jié)：

　kan jian bo li chuang shang jie le

　看見玻璃窗上結(jié)了

　han zhe kai hua le zhen piao liang

　喊著開花了真漂亮

　mu dan xiao le xiao dong ye ye

　牡丹笑了笑冬爺爺

　shi hou na er lai de

　時候哪兒來的

　指名讀，領(lǐng)讀。

　7．讀課文時，這些音節(jié)都要注意讀準(zhǔn)確。默看課文，數(shù)數(shù)共有幾個自然段？（三個）

　8．投影分段出示課文段落，指導(dǎo)朗讀。

（1）出示第一段

學(xué)生自由讀，指名讀，評議。

指導(dǎo)朗讀長句：看見玻璃窗上/結(jié)了一朵朵/晶亮的冰花。

齊讀第一段。

（2）出示第二段

指名讀。要讀好這一段，必須讀好這些詞組。

投影出示詞組：

kuan da de shu ye rou nen de xiao cao

寬大的樹葉柔嫩的小草

feng man de mu dan jing qi de han zhe

豐滿的牡丹驚奇地喊著

yi shu shu yi duo duo

一束束一朵朵

指名選擇自己會讀的詞組領(lǐng)讀，注意“的”要連讀，輕而快；“一”要變調(diào)，有時讀第二聲，有時讀第四聲。

自由讀這一段，你覺得哪個地方較難讀？交流、指導(dǎo)。

指名讀，齊讀第二段。

這么美的冰花是從哪兒來的呢？

?。?）出示第三段

　指名讀。

　這一段朗讀時要提醒大家注意些什么？

　劃出問句，指導(dǎo)朗讀：

　“這花是從哪兒來的？”

　劃出長句，指導(dǎo)朗讀：

　“是冬爺爺/在你睡覺的時候/送給你的。”

　齊讀第三段。

　9．跟著老師一起朗讀全文。

三．教學(xué)生字

書讀得很棒，老師相信你們字也能學(xué)得很好，是嗎？

　1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀：見他它從豐

　2．看看書，你準(zhǔn)備怎么來記這幾個字？

　3．指名選擇生字，借助書上的筆順分析字形，并指導(dǎo)書寫。

（1）見：第四筆是豎彎鉤。學(xué)生書空，在書上描紅。

（2）豐：寫這個字要注意什么？（先寫三橫，再寫一豎。二橫短，三橫長，稍稍向上斜，間距要相等。）

教師范寫，教口訣：一橫中，二橫短，三橫長，一豎豎中線。學(xué)生書空。在書上描紅。

（3）從：左右結(jié)構(gòu)人字旁，兩個“人”寫法不同，左邊的“人”捺改為點。人字旁要謙讓，把腳縮進(jìn)來。

教師范寫，學(xué)生書空，在書上描紅。

（4）他：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個也也也。注意左窄右寬。

學(xué)生描紅。

（5）它：上下結(jié)構(gòu)寶蓋頭。注意上大下小。

教師范寫，學(xué)生書空，在書上描紅。

比較“他”和“它”的用法，前者指人，男子；后者指事物，包括動物和植物，如課桌、黑板、小草、白兔等。

說說課文中的“他”和“它”各指誰？

（“他”指小童，小童是個男孩；“它”指冰花，是事物。）

　4．學(xué)生在習(xí)字冊上繼續(xù)描紅、仿影。教師巡視，提醒寫字姿勢。

四．布置作業(yè)

熟讀課文。

蘇州市蘇錦第一小學(xué)

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有關(guān)《看菊花》教學(xué)設(shè)計四的教案

style=margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left align=left>《看菊花》教學(xué)設(shè)計四

《看菊花》第一課時教學(xué)設(shè)計

作者：黃海紅

[設(shè)計理念]

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。此文以色彩絢麗的插圖和生動優(yōu)美的語言，介紹了菊花之美，表達(dá)了人們的喜愛之情。所以，再現(xiàn)課文情境，引導(dǎo)學(xué)生潛心誦讀，從而受到美的熏陶，是以下的設(shè)計力圖體現(xiàn)的。

[設(shè)計特色]

在情境中誦讀，感悟。

[教學(xué)流程和設(shè)計意圖]

課時內(nèi)容：

教學(xué)課文第一、二段，學(xué)會其中“看、開、放、不”4個生字。

課時目標(biāo)：

1、通過觀察錄象、圖畫和反復(fù)誦讀，體會菊花的美及人們對它的喜愛之情。

2、?正確、流利、有感情地誦讀一、二段，背誦第二段。

3、?學(xué)會4個生字，能正確、端正、有一定速度地書寫。

一、設(shè)境激趣導(dǎo)入

1、師：小朋友，天氣漸漸冷了，許多花兒都謝了，有一種花現(xiàn)在卻開得最美最多。是什么花？

出示：菊花?（正音）

2、現(xiàn)在，正是賞菊的好時候。(貼圖)誰能說說：什么時候，誰去公園干什么？

出示第一段。指名讀，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、?今天，就讓我們跟他們一起去：

看菊花板書“看”

（寫在事先畫好的田字格里）

學(xué)生看師范寫，再做個動作演示“看”，明白“看”由“變形手”和“目”組成。

[利用圖畫再現(xiàn)課文第一段的情境，既揭示了課題，又學(xué)完了第一段內(nèi)容。學(xué)生描繪圖意的過程，就是讀第一段的內(nèi)容，回答的學(xué)生說，其他的學(xué)生聽，幾個下來，已聽過幾遍，再來讀文字，降低了閱讀難度，會順暢得多。老師以一句：我們跟他們一起去看菊花吧！順利地完成了角色轉(zhuǎn)換，以下的教學(xué)始終是“我們”在看，學(xué)生自己在看?！翱础笔且粋€要學(xué)的生字，字形較難。老師的板書就是范寫的過程，看清了再動作演示，很快就記住了“手和目”組成“看”。]

二、入境誦讀感悟

過渡：讓我們張大眼睛，去“看”菊花吧！（播放菊花錄象）

1、?出示：公園里的菊花

2、?菊花的什么好看？

①（顏色）出示：黃的、白的、淡紫的、紫紅的。

顏色真多呀！有哪些顏色？我們來數(shù)一數(shù)吧！

指名讀，一起讀。

真是越數(shù)越高興，越數(shù)越開心?。ū磉_(dá)出驚喜的心情來。）

這么多顏色，你能用一個詞來形容嗎？（五顏六色、五光十色、五彩繽紛）

② 還有什么也很好看？（形狀）

都有哪些形狀呢？（生看錄象描述）

師：每一種形狀都是一個品種。品種可真多！你能用什么詞來形容？（千姿百態(tài)、形態(tài)各異、多種多樣）

③ 菊花不光顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢！

師描述：你們看，菊花你不讓我，我不讓你。一朵接一朵。（出示：一朵朵）搶著開，有的三朵五朵湊在一起說悄悄話呢?。ǔ鍪荆阂粎矃玻┻@里一叢，那里一叢，最后，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的海洋。（出示：一片片）

一朵朵、一叢叢、一片片，你能連起來讀，把菊花由少到多的意思表達(dá)出來嗎？

④ 小朋友，現(xiàn)在已是深秋，刮起了寒風(fēng)（出示：深秋、寒風(fēng)，正音），許多花都謝了，菊花開得這么美，說明了什么？（不怕冷）

出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

我們來夸夸它們吧?。ㄖ笇?dǎo)讀）

哪個詞最能說明菊花不怕冷？（“迎”）那該怎么讀？

⑤ 這一句從菊花的顏色和數(shù)量上來說明菊花的美，還告訴我們菊花不怕冷的精神。連起來欣賞一下吧?。R讀）

3、菊花又美麗又勇敢，你喜歡它嗎？看花的人們也一樣，他們是怎么做的？（錄象演示）

讀第三句，把人們流連忘返的心情表達(dá)出來。（以評促讀：太快了，沒有舍不得的心情。）

4、?想象：如果你在看菊花，你很舍不得離開，會怎么做？

（畫下來、拍照、拍錄象等）

[錄象再現(xiàn)了課文情境，那絢麗的色彩，繁多的姿態(tài)，真實地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生置身于菊花的海洋，思維被激活了，情感調(diào)動了，怎么能不為之深深贊嘆，為之動情呢？他們?nèi)滩蛔∫芽吹降?、想到的表達(dá)出來。老師的作用就是適當(dāng)?shù)亟M織、點撥、啟發(fā)、鼓動，讓他們暢所欲言，反復(fù)誦讀。自己的表達(dá)受生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平的制約，可能是零散的，不太規(guī)范的。而書上的語言正是他們想說的，所以，出聲的朗讀既滿足了他們表達(dá)的愿望，又使他們找到了表達(dá)的憑借。反復(fù)的誦讀中，老師的引導(dǎo)，同學(xué)的評價又使他們的認(rèn)識有所提高，較好地完成了課時第一個目標(biāo)。中間對顏色和形態(tài)的認(rèn)識，老師提供了一些美詞，起到了積累的作用，又為下面當(dāng)小導(dǎo)游服務(wù)。最后想象的設(shè)計，換取學(xué)生生活經(jīng)驗，進(jìn)一步使學(xué)生理解了課文，產(chǎn)生了對菊花的喜愛之情。]

三、回顧抒情表達(dá)

1、?回讀第二段。今天我們到公園看菊花?？吹搅耍汗珗@里的菊花。顏色有，數(shù)量也很多，在百花凋謝之時，它們。人們。

2、?菊花美得讓人陶醉。我都看得不忍離去了。讓我們再來欣賞一下吧?。R讀第二段）

3、?這么美的菊花，可不能獨自欣賞呀！應(yīng)該和朋友們一起分享。請你當(dāng)小導(dǎo)游，向朋友介紹。

① 先記住導(dǎo)游詞。（自由試背）

② 向同桌介紹。(看看是不是會介紹了。)

③ 指名介紹。（好的掛上導(dǎo)游證，以此激勵。）

[先對課文進(jìn)行回顧，整體朗讀進(jìn)一步加深對課文的理解。小導(dǎo)游的介紹意在讓學(xué)生背誦第二段，以完成課時目標(biāo)二。這個板塊設(shè)計時并不限定學(xué)生照書一字不差地背?？梢杂蒙侠蠋焺偛盘峁戭伾托螒B(tài)的詞，也可用自己在課外書上看到的美詞，以鼓勵一些學(xué)生創(chuàng)造性地介紹，給學(xué)生語言的發(fā)展提供了空間。]

四、自主識寫作業(yè)

過渡：一陣秋風(fēng)吹來，有幾片樹葉落到了老師的桌上。你們認(rèn)識嗎？

1、出示：“開、放、不、看”認(rèn)讀。

2、?看筆順圖，邊讀邊書空。書上描紅一遍。

3、?說說哪個字最難寫，寫時要注意什么？

4、?作業(yè)設(shè)計

1、必做題

a、習(xí)字冊上描紅、仿影、書寫

b、有感情地朗讀1、2兩段。

2、選做題

?a、生字開花（開、放、看）

b、做小導(dǎo)游，把看到的菊花美景用自己的話介紹給爸爸媽媽聽。

[識寫生字力圖體現(xiàn)自主。學(xué)生看著筆順圖書空后再描一遍，初步對字有個整體感覺，然后再說說寫哪個要注意什么，讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點，提醒全班注意。作業(yè)設(shè)計也力求給學(xué)生一定的選擇余地。必做題無非是最基本的知識和技能，面向全體。選做題留給還有余力的學(xué)生。這樣做既達(dá)到了目標(biāo)的“下限”，又達(dá)到了目標(biāo)的“上限”，使所有學(xué)生有所得，有提高。]

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有關(guān)《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計的教案

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點擊數(shù)：110

《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計????

作者：蔣青青??? 來源： 教育360

教學(xué)目標(biāo)：

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　 1 、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識兩個新偏旁。

　 2 、能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。

　 3 、理解課文內(nèi)容，展開想象，關(guān)注和熱愛身邊的事物和大自然。

教學(xué)重點難點： 學(xué)會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、光盤、生字卡片等。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入。

1 、猜謎語：小朋友們今天老師帶來兩個謎語，想猜嗎？

（ 1 ）開在綠葉中，一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷。 “鮮花”指名讀詞。貼鮮花圖，女小朋友讀。

（ 2 ）它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。貼 “星星”圖。男小朋友讀。

2 、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）

二、初讀感知。

1 、讓我們先一起來靜靜地走進(jìn)這首小詩吧?。ㄩ]上眼睛聽）（播放動畫）

2 、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3 、老師來檢查下小朋友的讀書情況：

（ 1 ）出示生字詞。

　?? 滿地?? 一朵?? 真?? 一顆（讀準(zhǔn)字音）指名讀，去拼音開火車讀。

最喜歡?? 那里?? 星星?? 花兒?? 睡了?? 數(shù)著（讀準(zhǔn)輕聲）指名讀，去拼音開火車讀。

你最喜歡什么呢？用最喜歡說一句話。

（ 2 ）齊讀課文看能不能把生字和輕聲讀準(zhǔn)？

這篇課文是一首詩，知道這首詩寫了幾部分內(nèi)容？認(rèn)識小節(jié)。

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1 ．小朋友都有最喜歡的東西，書里的小女孩最喜歡什么呢？

你知道夏天有哪些鮮花盛開嗎？欣賞課件

2 ．看到這些鮮花，你想說些什么？

1 ）美，你想用 哪些詞語或句子來贊美它呢？

（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）

2 ）多，詩中是怎么說的呢？出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。（強調(diào)，這里那里，滿地，最，比……還多，）

3. 如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想）

4. 如果把我們班級看作一片草地，那小朋友就應(yīng)該是草地中盛開的什么？師問：小花，小花，你叫什么名字？你是什么顏色？

引讀：這里一朵，那里一朵，這里一片，那里一片，到處都盛開著鮮花，就是課文中哪個詞語的意思？ ( 滿地 ) 指名朗讀。

5. 老師這也有兩朵花，要把這兩朵花送給草地，一朵貼在 “ 這里 ”

生貼。

告訴我為什么這樣貼？

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平時，離我們近的叫這里，離我們遠(yuǎn)的叫那里。這么多花，這里也有，那里也有，到處都是，

引讀 : 這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。

6 、出示第一節(jié)，加上動作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）

你讀的與花一樣美。

小朋友們讓我們把最好聽的讀書聲像鮮花一般綻放 , 一起帶上動作和微笑讀一讀 , 齊讀

四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1 、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）

2 、小朋友，你看到了哪些星星呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺得?？粗焐系男切?，我真想。）

3 、 你看，這一眨一眨的眼睛就像這閃閃的星星 。自己試著讀這一段，讀出你的感受： （出示圖片和第二節(jié)課文。）

4 、指名讀，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。）

5 、配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）

讀得輕的，讓我們感到夜的寧靜，讀得響的，讓我們覺得他對星星的喜歡，不同的讀法，說明有不同的感受。

6 、美麗的鮮花和有閃爍的星星帶給我們一個美妙的大自然。老師也情不自禁地想讀一讀。

小朋友們讓我們把最好聽的讀書聲像星星一樣閃爍，我們一起試著讀一讀。配樂朗讀全文。

五、拓展延伸。

1 、在我們的大自然中 , 還有許多美麗的東西 , 瞧 , 這兒還有呢（出示）說說圖上畫了什么？

2 、老師很喜歡這幅畫，所以也想寫一首小詩。我喜歡花叢中飛舞的蝴蝶 , 這里一只 , 那里一只 , 這比花兒還多。

3 、這里還有許多美麗的圖片 , 你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）

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有關(guān)《鮮花和星星》教學(xué)反思的教案

《鮮花和星星》教學(xué)反思

　語文新課程中指出：語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。國標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文第二冊《鮮花和星星》一課是一首小詩，教學(xué)時，學(xué)生借助清新美麗的掛圖，加上老師動情的語言描述，學(xué)生都能入情入境的朗讀，此時，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，主題的升華已水到渠成，可我覺得還不夠。一個大膽的念頭油然而生：請你當(dāng)回小詩人，模仿書上的形式創(chuàng)作一首小詩。話音剛落，學(xué)生的眼中迸射出驚訝的光芒：當(dāng)詩人？寫詩？這可是件新鮮事！看著學(xué)生滿懷疑惑，我及時送去鼓勵：要不，找你的小伙伴商量商量，老師相信你們能行！信任的話語頓時如和風(fēng)細(xì)雨般流入孩子的心田，學(xué)生三個一群五個一伙聚在一起，放開手腳熱火朝天地討論開了……教室里一派熱鬧的情景。

不久，一只只自信的小手展現(xiàn)在我眼前。有的說：我最喜歡秋天滿地的菊花，這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。有的說：我最喜歡草原上遍地的牛羊，這里一群，那里一群。真比街上的人兒還多。有的說：我最喜歡白天滿天的云朵，這里一片。那里一片，真比地上的花兒還多。我最喜歡雨天美麗的傘花，這里一朵，那里一朵。真比操場上的小朋友還多。……

這不正是一首首美麗的小詩嗎？學(xué)生不就是一個個小詩人嗎？這不正是創(chuàng)新火花的閃現(xiàn)嗎？其實當(dāng)我把這個難題拋向?qū)W生的時候，不外乎抱著試試看的態(tài)度，但萬萬沒想到，孩子們卻給了我一個又一個驚喜。大膽地相信我們的孩子，多給他們展示的機會，相信他們能行。培養(yǎng)學(xué)生運用語文的實踐能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

《鮮花和星星》教學(xué)反思

《鮮花和星星》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文第二冊中的一首兒童詩。全詩分為兩個部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，選取生活中最常見的花和星星巧妙地聯(lián)系，體現(xiàn)兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。第一節(jié)中“這里一朵”“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星時的天真爛漫，充滿了童趣。這首詩歌語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解，是一篇朗讀的佳作。課文配有精美的插圖，有助于學(xué)生觀察想象。

對于低年級的學(xué)生來說，首先要喚醒激勵他們學(xué)習(xí)語文的興趣，所以我在課文導(dǎo)入時，給學(xué)生展示美麗的畫面，把詩歌所描繪的意境直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，真切的感受語言文字給大家?guī)淼拿馈Ｔ谟鋹偟膶W(xué)習(xí)過程中，課文內(nèi)容也就悄無聲息地走入了學(xué)生的心里。

在學(xué)習(xí)第一部分——鮮花滿地，抓住“滿地”“這里一朵”“那里一朵”“真比……還多”等詞語，先讓學(xué)生初步感受到夏天到處開滿了鮮花。隨后引導(dǎo)學(xué)生入情入境進(jìn)行想象?！皾M地”一詞，滿地的鮮花是怎么樣的多呢？僅僅是到處開了花嗎，我想這樣的感知是停留在表面層次上的，是不夠的。所以設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：除了草地上開滿鮮花，哪些地方也是鮮花盛開呢？針對低年段孩子的特點，用這樣的形式幫助學(xué)生展開想象，把語言文字還原成一副副鮮活的畫面，讓學(xué)生眼中的鮮花豐滿起來，充分地感受到鮮花數(shù)不勝數(shù)的情景。

在學(xué)生熟讀背誦課文之后，為了進(jìn)一步達(dá)到較好的教學(xué)效果，我設(shè)計了“爭當(dāng)小詩人”的教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是進(jìn)行語句的基本功訓(xùn)練。我首先出示句式：我最喜歡草地上遍布地的牛羊， 這里（????? ）那里（????? ），真比（????????? ）。然后讓學(xué)生模仿課文的格式來練習(xí)說話。學(xué)生學(xué)會了模仿之后，我又讓學(xué)生拋開老師的思路，自己進(jìn)行創(chuàng)造，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維是很活躍的，他們描寫的事物都很生動：

我最喜歡冬天滿天的雪花，

這里一片，

那里一片，

真比地上的梅花還多。

我最喜歡秋天滿地的落葉，

這里一片，

那里一片，

真比花叢中的蝴蝶還多。

我最喜歡藍(lán)天上的白云，

這里一朵，

那里一朵，

真比地上的羊兒還多。