一次特殊的帶班

今天，歡欣請(qǐng)假了，我剛好下午空班，西瓜豆豆剛好職評(píng)考核，不能抽出空來(lái)，就讓我?guī)兔θバ∫话鄮О?，我二話沒(méi)說(shuō)，悻然答應(yīng)了，心里就在想：哈哈!可以去“玩玩”這些小可愛(ài)啦!

中午吃過(guò)飯，我到小一班請(qǐng)大家排好隊(duì)去外面玩，就聽(tīng)到幾個(gè)小寶貝奶聲奶氣的說(shuō)：“我吃的乖的……”哎呀!帶大班的我一下子帶著這些小不點(diǎn)，真是覺(jué)得有趣?？墒?，到了外面，我馬上覺(jué)得頭大了，怎么啦?第一次帶，只叫得出一兩個(gè)小朋友的名字，帶他們玩大型玩具吧，有點(diǎn)危險(xiǎn)，就玩了兩分鐘趕快請(qǐng)他們到草地上做游戲，有的小朋友“自由散漫”還要自己走上大型玩具玩，我只能“喂!喂!”的叫。帶他們玩?zhèn)€“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”吧，個(gè)別調(diào)皮的孩子在草地上亂跑，完一有個(gè)什么閃失怎么辦?一個(gè)勁的喊：“小心點(diǎn)!”而且，外面玩的班級(jí)很多，我都分不清跑遠(yuǎn)的那個(gè)小朋友是不是小一班的。玩到第三次，夏夏拽著褲襠說(shuō)：“我要睡覺(jué)了?！蔽乙豢床粚?duì)，要小便了，趕快帶著小朋友回教室，小便睡覺(jué)。YJS21.COm

下午起床，可不敢?guī)〖一飩兂鋈ネ媪?，看書、唱歌、講故事。小寶貝們真的很乖，老師講什么，他們都能認(rèn)真地聽(tīng)。我也能漸漸叫出一些小朋友的名字：軒軒、夏夏、香香、雪怡、天陽(yáng)、超超、同語(yǔ)……他們也很喜歡我，都要做毛毛蟲(chóng)和我撓癢癢。

今天的一次特殊帶班，讓我想到了那些需要借班上課的老師們，不管是像張虹那樣的名師還是參加雙高課、展示課的普通老師，能用幾分鐘的時(shí)間，熟悉孩子、吸引孩子，讓孩子在活動(dòng)中更投入自己的教學(xué)，這也是一位老師的最基本的教學(xué)技能。這次的經(jīng)歷讓我嘗試了，也讓我覺(jué)得更需要自身的提高。

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特殊孩子特殊照顧

戶外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)活躍在院子里?？蓚バ∨笥褏s不同別的小伙伴，因?yàn)樗砘細(xì)埣玻粌H一只眼睛看不見(jiàn)，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過(guò)一次大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語(yǔ)言表達(dá)能力也比較差。對(duì)于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時(shí)，還要百倍的去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時(shí)帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外。可這一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對(duì)我說(shuō)：“老師，我也要去玩。”一句話，讓我心里咯噔一下，感覺(jué)到對(duì)這種特別的呵護(hù)方法起了疑問(wèn)，我一邊說(shuō)：“偉偉，一定要小心，不要摔倒?！币贿呡p輕地放開(kāi)他的小手。

在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多，身患?xì)埣玻侵弧笆軅男▲B(niǎo)”。但他卻有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點(diǎn)雖然充分說(shuō)明了老師從身體這方面給予他無(wú)微不至的照顧，卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情，他也想做;小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會(huì)傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會(huì)不滿意老師對(duì)他的這種關(guān)心和照顧。因此，偉偉終于鼓起勇氣，對(duì)老師說(shuō)：“老師，我也要去玩”。老師應(yīng)該在照顧他的同時(shí)，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。不管哪些活動(dòng)，哪些游戲，都應(yīng)該讓他去參加，讓他加入到這個(gè)集體隊(duì)伍中來(lái)。只是在活動(dòng)時(shí)，老師隨時(shí)倍加照顧，這樣不僅保護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學(xué)會(huì)照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，知道互相幫助是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。

特殊的孩子特殊的愛(ài)（9月）

兩節(jié)課后我去接這個(gè)孩子。還沒(méi)到門口就碰到了同樣到教導(dǎo)處的另一老師，他跟我說(shuō)你班這個(gè)黃真是厲害。起先他來(lái)找高老師時(shí)看到黃把他們的辦公室弄得一塌糊涂。能吃的全部吃光（這個(gè)肯定的，孩子每天都翻垃圾箱好幾次去找吃的），還把一些小的教具（七巧板和乒乓球）藏在褲腿里(這樣看來(lái)孩子也很靈清的，怕被人發(fā)現(xiàn)，很會(huì)藏東西嘛)。當(dāng)那個(gè)老師讓黃把東西拿出來(lái)時(shí)，他還不肯拿。他跟他說(shuō)話，他就低著頭，沒(méi)反應(yīng)。

哭——是一種特殊的語(yǔ)言

特殊的談話

每天的喝水、如廁、穿衣服的時(shí)間，活動(dòng)室里總是亂糟糟的，還有幾個(gè)淘氣的孩子跑來(lái)跑去。今天放學(xué)時(shí)，我對(duì)大家說(shuō)：“今天，我要表?yè)P(yáng)小朋友?！焙⒆觽円幌伦影察o了，豎起了小耳朵，聽(tīng)老師要表?yè)P(yáng)誰(shuí)。我說(shuō)：“今天我要表?yè)P(yáng)高梓棡和鮑海墨，為什么表?yè)P(yáng)呢?因?yàn)榻裉炖蠋熃绦∨笥颜J(rèn)識(shí)了四個(gè)字，我檢查時(shí)，高梓棡和鮑海墨認(rèn)識(shí)了三個(gè)，雖然不是全部，但是進(jìn)步了，所以表?yè)P(yáng)他們，老師太高興了?！蔽铱吹礁哞鳁灪王U海墨不好意思的笑了，我對(duì)他們豎起了拇指。接下來(lái)，我又說(shuō)：“我還要表?yè)P(yáng)吳秋辰和楊帆，他倆經(jīng)常在活動(dòng)室追跑，搶玩具還打小朋友，現(xiàn)在他們都不打架了，也不搶玩具了，所以老師表?yè)P(yáng)他們?！蔽疫呎f(shuō)邊親了親吳秋辰和楊帆，吳秋辰和楊帆自豪的坐直了身子。我挨個(gè)說(shuō)出了孩子受表?yè)P(yáng)的原因，孩子們聽(tīng)得可認(rèn)真了，最后我說(shuō)：“老師每天放學(xué)時(shí)都會(huì)表?yè)P(yáng)好孩子，希望你每天都讓老師表?yè)P(yáng)。”

放學(xué)的時(shí)間要到了，孩子們安靜的坐在自己的板凳上，都希望得到老師的表?yè)P(yáng)。我想，孩子是需要表?yè)P(yáng)的，特別是中班的孩子，老師要在平日里細(xì)心觀察孩子，發(fā)現(xiàn)他們的每一個(gè)微小的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)時(shí)要具體，實(shí)事求是，這樣，孩子在表?yè)P(yáng)聲里會(huì)越來(lái)越好。

特殊的孩子

他是我班一個(gè)比較特殊的孩子——聾啞。他聽(tīng)力有問(wèn)題，在講話上也是有問(wèn)題的，可能由于多種原因沒(méi)去“聾啞學(xué)?！本妥x，家長(zhǎng)為了孩子能學(xué)到知識(shí)，來(lái)到我們幼兒園的小三班就讀。說(shuō)實(shí)話，在剛開(kāi)始像這樣的孩子我真是不愿意接受的，跟他說(shuō)話他聽(tīng)不到，跟他交流他沒(méi)有回應(yīng)，我就帶著一種試一試的心理接受了他。去年九月他拉著姥姥的手來(lái)到我們小三班。當(dāng)我第一眼看到他時(shí)我趕緊迎上去，他姥姥比較靦腆的跟我說(shuō)：“老師，他聽(tīng)力有點(diǎn)問(wèn)題，講話不是很清楚，讓你多費(fèi)心的?！薄皼](méi)事，我們應(yīng)該的?！奔议L(zhǎng)走后，我想怎么跟他溝通?。课蚁赛c(diǎn)名認(rèn)識(shí)一下孩子會(huì)不會(huì)喊“到”。果真，點(diǎn)到他的名字的時(shí)候，他舉起了小手，讓我很高興，因?yàn)樗牢以诮兴?。事后活?dòng)中他能參與其中，就是不吱聲。午餐時(shí)他拿碗過(guò)來(lái)問(wèn)他要菜還是米飯時(shí)，他也不說(shuō)；活動(dòng)課上，他不開(kāi)口，我就特意站在他跟前讓他跟隨說(shuō)，他還是張嘴不出聲；他在與孩子們玩耍時(shí)也能與他們一起玩耍，打打鬧鬧，嘻嘻笑笑，但是聽(tīng)不到他講話；對(duì)此情況我跟他姥姥交代了一下。他姥姥說(shuō)：“他簡(jiǎn)單的三四個(gè)字能說(shuō)，就是說(shuō)不清楚，”“我認(rèn)為他說(shuō)不出來(lái)，在點(diǎn)名時(shí)，他只舉手，不喊到；吃飯吃沒(méi)了過(guò)來(lái)要也不說(shuō)話?！彼牙颜f(shuō)回家我再說(shuō)說(shuō)他。（孩子一直跟隨姥姥生活）正好禮拜六，讓孩子們把書帶回家去讀一讀。姥姥讓他讀一讀常見(jiàn)的水果，他不肯說(shuō)。姥姥有點(diǎn)急了，拿來(lái)一根小棍，他只要不出聲，就準(zhǔn)備敲他，他就趕緊大聲說(shuō)，后來(lái)幾個(gè)他都能大聲講了，但是就是吐字不清楚。要不今天早上你點(diǎn)名我聽(tīng)一下，看他喊不？果然，不出所料，他大聲的喊出來(lái)，與姥姥高興的再見(jiàn)?？吹剿苷f(shuō)話了，我心里好高興。正好上兒歌《水珠寶寶》一課，利用圖片孩子們很快就掌握了，我以紅花獎(jiǎng)勵(lì)方式讓個(gè)別幼兒上來(lái)背誦。他兩眼看著我，想上來(lái)背，我趕緊叫上他來(lái)，“方晶，你背一下吧？”“嗯，小小船單，像個(gè)搖南，水珠寶寶.......”別看他背的不是很準(zhǔn)，等他背完后，班里響起了掌聲，久久未能停下，因?yàn)樗K于說(shuō)話了。有家長(zhǎng)的配合，孩子找到了自信，我為孩子的進(jìn)步感到驕傲，相信孩子在以后的成長(zhǎng)道路上遠(yuǎn)走越遠(yuǎn)!希望他能夠笑迎人生的挑戰(zhàn)，含笑去克服自身的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，能夠勇往直前地攀登一個(gè)又一個(gè)高峰。

特殊的禮物

看著這特殊的禮物，我不由想起涵涵小朋友本學(xué)期剛?cè)雸@時(shí)的情景。

他白白的小臉，整天噘著小嘴，還經(jīng)常帶藥，是個(gè)弱不禁風(fēng)的小男孩。

我用手輕輕撫摸小腦袋，夸獎(jiǎng)他們來(lái)得早，和他們一起與家人說(shuō)再見(jiàn)，接著高高興興地把他們領(lǐng)到活動(dòng)區(qū)域，在老師的帶領(lǐng)下愉快地活動(dòng)。

我們經(jīng)常給孩子們講講高興的事，捕捉閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們?cè)谟鋹偟那榫w中吃飯，增進(jìn)了食欲。

孩子們活動(dòng)時(shí)，從孩子們的興趣出發(fā)，多用游戲，讓他們愉快地活動(dòng)。

四是做好及時(shí)評(píng)價(jià)和一日活動(dòng)總結(jié)，贊揚(yáng)在一日活動(dòng)中表現(xiàn)好的，給他們貼上“開(kāi)心蘋果”、“笑臉娃娃”、“小紅花”、“小星星”，看著這些獎(jiǎng)品，孩子們開(kāi)心極了。

涵涵小朋友也和其它小朋友一樣，再也不當(dāng)“哭臉娃娃”了，每天都是快快樂(lè)樂(lè)的，飯量也增加了，也很少感冒了，離園時(shí)還高興地和老師說(shuō)再見(jiàn)呢！這不，今天還給我們帶來(lái)了特殊的禮物呢！他媽媽告訴我，涵涵昨晚在家硬拉著我給您們?nèi)焕蠋熋咳水嬕粋€(gè)畫，作為禮物送給您們。

我說(shuō)：“真是太感謝孩子了！”是啊，禮物雖小但情意濃??！我們不正要用像太陽(yáng)、月亮和星星一樣的光去溫暖每一個(gè)孩子的心靈嗎？

特殊功能的車

情況描述：(包括教師的提問(wèn)、策略以及幼兒的反應(yīng)與跟進(jìn)措施)

師帶領(lǐng)幼兒模擬開(kāi)汽車進(jìn)入活動(dòng)室。

1、師提問(wèn)：你開(kāi)的是幾個(gè)輪子的什么車?

幼兒回答：我開(kāi)的是兩個(gè)輪子的摩托車、自行車、踏板車……

我開(kāi)的是四個(gè)輪子的寶馬，我開(kāi)的是“奔的”……

2、師追問(wèn)：是叫奔的嗎?

幼兒堅(jiān)持說(shuō)：是

3、師：哎，我也知道一種車，它的名字和你說(shuō)的車差不多，叫奔馳，不知道和你的車一樣嗎?

幼兒馬上回應(yīng)道：“對(duì)，叫奔馳，是我記錯(cuò)了?！?/p>

分析與反思：(包括自己采取了些怎樣的互動(dòng)策略、取得的效果如何，互動(dòng)不足在什么地方，將如何調(diào)整等)

各種各樣的車是孩子們前期已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn)，從孩子們的回答中可以發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)了解了車的名稱以及特征。而有的車不是孩子們經(jīng)?？吹降模苍S只是聽(tīng)說(shuō)，所以出現(xiàn)車名的混淆。而當(dāng)孩子堅(jiān)持自己的想法時(shí)，老師并不是馬上否定，而是運(yùn)用了和孩子平等交流、協(xié)商的策略，讓孩子在與老師的碰撞中找到正確的答案。這樣的策略既不傷害孩子的自尊心，還給了孩子自己糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

我的困惑：(談?wù)勛约涸诩w活動(dòng)師幼互動(dòng)上的問(wèn)題與困惑)

我們老師在預(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)目標(biāo)意識(shí)都比較強(qiáng)，希望孩子能往自己預(yù)設(shè)的“圈“里鉆，但往往有個(gè)別幼兒會(huì)產(chǎn)生意想不到的回答(也就是生成的問(wèn)題)讓老師措手不及。特別是公開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)，老師缺乏及時(shí)的回應(yīng)策略。

特殊的生日蛋糕

今天是一月十七日,農(nóng)歷臘月十六日,星期四.是我們班成瑜小朋友的生日.早上來(lái)到幼兒園,成渝帶了好多好吃的,有棒棒糖、小酸酸、花生、小麻花。師：早上好，成瑜，今天怎么帶來(lái)了這么多好吃的。

成瑜高興的說(shuō)：今天是我的生日，媽媽為我準(zhǔn)備了這么多好吃的，請(qǐng)我和小朋友分享呢。

成瑜的話讓我陷入了深思，怎樣在沒(méi)有生日蛋糕，沒(méi)有生日帽，沒(méi)有蠟燭的情況下，為成瑜過(guò)一個(gè)有意義的生日呢？

下午的時(shí)間，在說(shuō)著、思考著的工夫就來(lái)到了。

師：今天我們?yōu)槌设ば∨笥堰^(guò)生日吧！

小朋友滿心歡喜地說(shuō)：好。

師：看！這是成瑜帶來(lái)的，小朋友有什么？

幼：棒棒糖、小麻花

師：那我們?yōu)槌设ぷ鲆粋€(gè)棒棒糖蛋糕吧！

幼：好

師：我們做幾層蛋糕？

幼：5層

我用棒棒糖一起為成瑜搭建了一個(gè)5層的大蛋糕，這時(shí)小精靈佳寶發(fā)話了：“老師，還沒(méi)有蠟燭呢”?！肮?，這個(gè)簡(jiǎn)單，我撕開(kāi)了一塊棒棒糖，放在搭建起來(lái)的棒棒糖蛋糕中間。

幼：點(diǎn)火。

這時(shí)孩子們自覺(jué)的為成瑜唱起了“生日快樂(lè)歌”帥氣的豐澤寶貝，著急的扯著我的衣服：“老師，老師，成瑜還沒(méi)有生日帽呢?我急忙從櫥子里拿了些彩紙，我們?yōu)槌设ぷ鲆欢ㄉ彰卑桑靠梢援?dāng)做生日禮物送給他？幼：好，孩子們想委以重任般齊聲回答。

一頂頂生日帽在孩子們的筆下跳動(dòng)著，做好之后我?guī)托∨笥褜懮献８３烧Z(yǔ)生日快樂(lè)的話，這個(gè)特殊的生日聚會(huì)便開(kāi)始了。成瑜開(kāi)心的說(shuō)：“老師將小朋友給我的生日帽，用透明膠貼在頭頂上吧？”

生日在我們大人看來(lái)沒(méi)有什么特別的，但對(duì)于孩子而言，那確實(shí)意義非凡，希望成瑜在幼兒園過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日。那是我收到的最真摯而有意義的回報(bào)。