我運(yùn)動(dòng)我健康

九月我們又迎來了一群可愛的寶貝。他們從一開始的或好奇或哭鬧。到現(xiàn)在能享受在幼兒園的生活。短短不到一個(gè)月的時(shí)間，我們的寶貝就有如此的成長(zhǎng)，令我們欣喜的同時(shí)又不禁回憶寶貝們究竟是什么時(shí)候開始有這一連串的變換呢?

也許是從寶貝們學(xué)做操開始的，音樂聲響起，就有的寶貝跟著音樂律動(dòng)起來。擺動(dòng)小屁股的樣子別提有多可愛啦!有的寶貝好奇的睜大眼睛注視著老師的一舉一動(dòng)。還有的寶貝竟然停止了哭聲好奇的注視著一切。

從那一刻開始，我們寶貝第一次集體開始真正意義上的上課了。跟著音樂一起做再跟著老師做分解動(dòng)作最后完整做一遍。雖然看起來有點(diǎn)單調(diào)，但是對(duì)于我們的寶貝來說卻是一次全新的體驗(yàn)。能和小朋友一起跳操是多么有趣的一件事情啊!他們總是精力充沛的跟著老師一遍一遍的跳，還有不少家長(zhǎng)晚上打電話說寶貝回家給他們表演節(jié)目了。家長(zhǎng)對(duì)于寶貝們的點(diǎn)滴進(jìn)步都驚喜不已。

第一次學(xué)習(xí)早操、第一次在做操間隙排隊(duì)喝水、第一次到外面去做操。我們和孩子一起經(jīng)歷了這么多的第一次。我們了解那個(gè)動(dòng)作對(duì)于孩子們來說比較難、怎么樣將動(dòng)作變成一個(gè)個(gè)故事講解給孩子們聽。而孩子第一次的處女秀也帶給我們驚喜，他們極強(qiáng)的韻律感、較好的記憶力。都讓我們對(duì)于這些孩子有了一個(gè)重新的審視，讓我們進(jìn)一步了解班中孩子的每一個(gè)特性。也更知道怎么樣能更好的與他們相處。

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健康活動(dòng)隨筆：“我討厭飛機(jī)”的背后

上周五的健康活動(dòng)，和孩子們一起玩了“小水滴旅行記”的游戲。我用紙棍圍成了我們太倉的“金倉湖”。游戲結(jié)束時(shí)，我說：“老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友幫我一起收這些紙棍。”孩子們最喜歡幫老師做事了，一個(gè)個(gè)把小手舉得老高，小嘴巴里還不停地喊著：“老師，請(qǐng)我！老師，請(qǐng)我！”想到把這些紙棍放到體育玩具室也有一段的距離，于是，我請(qǐng)了幾個(gè)平時(shí)比較聽話、乖巧的孩子。我說：“好了，就請(qǐng)這些小朋友吧！”只聽得一陣嘆氣聲，因?yàn)槭菦]有請(qǐng)到他們的緣故。其中有個(gè)孩子小聲地說了一聲：“討厭?！本o接著，方碩的聲音從嘆氣聲中冒了出來：“討厭”?！岸鳎俊蔽肄D(zhuǎn)過頭朝方碩望去

，只見他馬上縮了一下脖子，捂住了小嘴?！澳阌憛捠裁囱剑俊蔽夜首錾鷼獾臉幼?。他尷尬地朝我笑笑，見我還是看著他，就避開我的眼神，假裝看藍(lán)天。這時(shí)，正好天上飛過一架飛機(jī)，方碩忽然象想到了什么似的，然后理直氣壯地對(duì)我說：“老師，我討厭飛機(jī)?！睘榱吮硎舅恼\(chéng)意，他再次強(qiáng)調(diào)了一遍：“是的，我討厭飛機(jī)?！笔裁?？討厭飛機(jī)？我當(dāng)時(shí)真的忍不住，“噗嗤”笑出聲來，越想越覺得有趣。很想再問下去：“你為什么討厭飛機(jī)？”想想還是算了吧，不要誤導(dǎo)了其他的孩子。

多么機(jī)靈、調(diào)皮的孩子，他給自己找了一個(gè)臺(tái)階下。笑過之后，我不禁問自己，“討厭”的背后是什么呢？”想想平時(shí)確實(shí)有很多時(shí)候會(huì)請(qǐng)孩子做事情，但是，好象請(qǐng)得比較多的還是一些乖寶寶，關(guān)鍵還是不放心這些調(diào)皮的孩子，怕他們會(huì)幫倒忙，怕他們做不好。站在這些孩子的立場(chǎng)上想想，很多次的“滿腔熱忱”，換來的卻是很多次的希望落空。由此，可以理解，“討厭”的背后所隱藏著的是這些孩子的希冀。為什么不給他們嘗試的機(jī)會(huì)呢？說不定他們會(huì)做的很好。就象今天這種情況，我完全可以請(qǐng)一些這樣的孩子，然后在我的帶領(lǐng)下，和他們一同去把紙棍放好，來滿足他們的美好愿望。

每一次深刻的反思，都為我在以后的工作中能夠更好地把握自己而引領(lǐng)方向。繼續(xù)努力，加油！

運(yùn)動(dòng)——我們都愛混班運(yùn)動(dòng)

又要開始混班運(yùn)動(dòng)了，孩子們情緒高昂。

在平衡區(qū)，孩子們有的玩自行車，有的玩滑板，有的則和好朋友一起把各種平衡器械組合起來：將半月?lián)u正反交叉、橫豎疊高地?cái)[放；將竹梯、木板、輪胎架成獨(dú)木橋，然后興致勃勃、小心翼翼地走、爬過去。“當(dāng)心一點(diǎn)，站穩(wěn)了！”孩子們互相鼓勵(lì)著。

在球類區(qū)，有籃球、足球、跳跳球、羊角球、響鈴球等，孩子們有的用各種各樣辦法拍球，有的將球投向籃球架，有的坐在羊角球上邊跳邊互相追逐，玩得不亦樂乎。

推滾類器械也非常吸引孩子——鉆進(jìn)滾筒里往前爬，成了快樂的“小蝸牛”；多人合作的，則有的在外面“指揮”著，有的在里面滾爬，拿架勢(shì)仿佛開著“巨型名貴車”；有的變速變向地推滾著輪胎，一會(huì)兒加速，一會(huì)兒打彎，象個(gè)“F1賽車手”……

每周五的區(qū)域性體育活動(dòng)是孩子們期盼已久的。在活動(dòng)中，幼兒自由選擇器械和玩法、玩伴，充分體現(xiàn)“三個(gè)自由”，即選擇自由、玩法自由、結(jié)伴自由，活動(dòng)愿望得到最大限度的滿足。

在今天的運(yùn)動(dòng)中孩子們情緒積極，不斷體驗(yàn)與同伴共同玩的樂趣，不斷地突發(fā)奇想，大膽嘗試各種平衡、滑行、跳躍等身體運(yùn)動(dòng)，從而提高運(yùn)動(dòng)能力。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中盡管自由自在，但在一段時(shí)間后，幼兒的活動(dòng)興趣逐漸遞減，他們不滿足于單純的利用器械進(jìn)行活動(dòng)，更渴望在一定情境中活動(dòng)。

健康快樂動(dòng)起來

3首早操音樂，有律動(dòng)較強(qiáng)的，也有緩慢輕柔的，黃老師認(rèn)真有力的動(dòng)作引起了孩子們做操的愿望，孩子們紛紛動(dòng)起來。

在哈嘍歌時(shí)，大家去找到一個(gè)想要打招呼的朋友，不管你的朋友在哪里，都可以去打個(gè)招呼，只要在換下一個(gè)音樂動(dòng)作時(shí)，一定要回到原來的位置，有的放矢的早操時(shí)間，使孩子們格外開心。

在最后一個(gè)器械操的時(shí)候，孩子們隨著音樂像“八字開花”一樣排隊(duì)取放器械。頓時(shí)給了自己一個(gè)靈感。對(duì)啊，童趣舞，不僅可以在跳舞時(shí)換隊(duì)形時(shí)，也可以造取放器械時(shí)更換隊(duì)形。

換一種思維，敢于放手，或許我們的童趣舞可以更有趣。

健康活動(dòng)隨筆：圍圓圈

在今天的健康活動(dòng)《好運(yùn)來》中，原想讓孩子們站在已經(jīng)劃好的圈內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)?？墒俏铱紤]到中班的孩子對(duì)于圓已有一定的認(rèn)知，而且由孩子們自己圍的圓圈可大可小，會(huì)增添游戲的氛圍與趣味。所以，我還是和孩子們進(jìn)行了一定的嘗試。

我運(yùn)用和孩子們一起吹氣球的形式。

首先，我讓孩子們一個(gè)接一個(gè)跟著老師走，我則有意識(shí)地帶領(lǐng)孩子們走成一個(gè)“大氣球”。

其次，讓孩子們手拉手變成“小氣球”。

最后，我提醒孩子：不要讓“氣球”出現(xiàn)“大洞洞”，否則要爆破。

就這樣，經(jīng)過幾次“修補(bǔ)”后，氣球變得比較圓了。

盡管，孩子們圍的圓圈還不是很理想，但是，我已經(jīng)很滿意了。畢竟孩子們經(jīng)過一次、兩次、無數(shù)次的嘗試后，他們的空間概念會(huì)逐步地增強(qiáng)。

我與椅子做運(yùn)動(dòng)聽課反思

今天，我認(rèn)真聽了石老師組織的這節(jié)大班活動(dòng)課——《我與椅子做運(yùn)動(dòng)》，感覺很好。石老師是一名男幼兒教師，孩子們?cè)谒麥喓?、風(fēng)趣的語言帶動(dòng)下，由易到難一步步完成了很多活動(dòng)，在快樂的游戲中，孩子們的運(yùn)動(dòng)技能得到了很好的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中，我對(duì)石老師的某些細(xì)節(jié)非常欣賞，特意提出來與大家一起分享。1、活動(dòng)剛開始，師幼自我介紹時(shí)，石老師在后面故意提到了孩子的屬相問題，如：今年六歲，屬羊，明年幾歲了，屬什么的呢？在一陣陣的笑聲中，既復(fù)習(xí)了知識(shí)，有開拓了孩子們的知識(shí)面，同時(shí)也增加了師幼之間的感情，為這節(jié)課的活動(dòng)奠定了一個(gè)感情基礎(chǔ)。2、在與小椅子親一親的環(huán)節(jié)中，有一幼兒特聰明，在沒有違反游戲規(guī)則的情況下，把小椅子搬起來親了小椅子的“腳”。他的這一舉動(dòng)，沒有逃脫石老師敏銳的眼睛，一番表揚(yáng)與鼓勵(lì)，孩子樂滋滋的回隊(duì)了。作為老師一定要面向全體幼兒，善于發(fā)現(xiàn)幼兒智慧的火花。3、在男女運(yùn)椅子的比賽中，采用了由易到難循序漸進(jìn)的活動(dòng)方法。在以后的教學(xué)中，我們也要嘗試著用這種方法，讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中，不知不覺的突破一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。4、在雙腿跨越小椅子時(shí)，有個(gè)孩子因膽小，不敢或不會(huì)蹦，而是小心點(diǎn)的邁過去時(shí)，老師特別注意到了他，讓他重新再來，在老師和同伴們的鼓勵(lì)下，孩子勇敢地蹦過去了，還是按照節(jié)奏蹦過去的，孩子高興地笑了。作為老師，我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子、鼓勵(lì)孩子，為孩子樹立起自信心，讓孩子感到：我能行，我一定能做到！幼兒園工作規(guī)程中要求體、智、德、美、諸方面的教育應(yīng)是互相滲透，有機(jī)結(jié)合的，而石老師的這節(jié)活動(dòng)課正是一個(gè)完美的體現(xiàn).在快快樂樂的游戲中，孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性得到了很好的發(fā)展，同時(shí)，孩子們的合作能力、創(chuàng)新能力、勇敢精神等很多方面都得到了很好的發(fā)展。

小四班讓健康活動(dòng)更加陽光

[標(biāo)簽：活動(dòng)環(huán)境小游戲游戲診斷活動(dòng)]幼教精華資訊免費(fèi)訂閱

導(dǎo)讀：幼兒園重要的教育資源陶行知先生倡導(dǎo)“社會(huì)即學(xué)?！?，強(qiáng)調(diào)要把孩子們從鳥籠中解放出來，“讓他們?nèi)ソ佑|大自然，與萬物為友”。公園是社區(qū)內(nèi)的自然資源，我們常帶孩子們遠(yuǎn)足去公園。

《綱要》指出：“教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用。”為此，我園健康活動(dòng)力求做到活動(dòng)性、趣味性、多樣性。

一、因地制宜，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境。

1、利用空間《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！庇變簣@自然物質(zhì)環(huán)境是幼兒園教育活動(dòng)可以直接利用的教育資源。我們幼兒園的每一個(gè)角落都在老師們的精心設(shè)置下，成了孩子們開展健康活動(dòng)的區(qū)角?；▔膰鷻谇擅畹卦O(shè)計(jì)成小長(zhǎng)城，孩子們隨時(shí)可以在上面坐一坐、走一走、跳一跳、跨一跨。還可讓幼兒雙手扶在壇邊緣，練習(xí)俯臥撐?；▔行陌采厦阑^的廢舊輪胎，孩子們可以鉆、爬、跳山羊、過小橋?？罩羞€架起了立體彩虹橋，孩子們蕩來蕩去、爬上爬下，相互鼓勵(lì)，相互攙扶。圍墻上安裝了動(dòng)物投擲箱，孩子們隨時(shí)可以用皮球、報(bào)紙、沙包進(jìn)行投擲練習(xí)。在鋪上鵝卵石的小道上，孩子們有時(shí)會(huì)穿上毛線的、棉布的軟底鞋，去磨磨腳底，活動(dòng)活動(dòng)腳掌心，盡情地扭一扭、跳一跳。有時(shí)甚至脫下了鞋子，在鵝卵石道上勇敢地走一走，雖然不免有些疼，可是從孩子們怯怯的表情中，總能找到許多燦爛的笑臉。

2、合理利用時(shí)間體育鍛煉的效果是長(zhǎng)期的，只有保證時(shí)間，每天堅(jiān)持鍛煉才有可能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。《幼兒園規(guī)程》指出：“積極開展適合幼兒的體育活動(dòng)，每日戶外體育活動(dòng)不得少于1小時(shí)?！痹谟邢薜臅r(shí)間里，增大活動(dòng)密度，發(fā)揮各段時(shí)間的有效作用，盡量避免活動(dòng)過程中過多的讓幼兒排隊(duì)，站立等待現(xiàn)象。孩子們?cè)隗w育活動(dòng)、課間休息及自由活動(dòng)時(shí)，自由地選擇滑梯、蕩椅、鉆隧道、跳羊角球等等，充分地滿足孩子們健康活動(dòng)的需要。還將幼兒園的場(chǎng)地分成一定的區(qū)域，由幼兒園統(tǒng)籌安排時(shí)間，將各年齡班活動(dòng)時(shí)間錯(cuò)開進(jìn)行，以提高場(chǎng)地的利用率。

3、與日常生活相結(jié)合陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育;兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)?！蔽覉@教師利用孩子平時(shí)入園、離園時(shí)上下樓梯的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地讓他們練習(xí)跳樓梯、跨樓梯、倒著上下樓梯、邊走邊數(shù)級(jí)數(shù)、提有裝有水的水桶上下樓梯等，有利于增強(qiáng)幼兒的下肢力量，提高身體動(dòng)作的平衡和協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒跳的能力。教師利用課間休息或散步的時(shí)間，和孩子們一起做做放松活動(dòng)，活動(dòng)頭、肩、肘、膝關(guān)節(jié)等部位，用手摩擦手心、手背、臉部、耳朵等，從而達(dá)到促進(jìn)血液循環(huán)，增強(qiáng)體質(zhì)，松弛大腦的作用。

二、就地取材，提供鍛煉機(jī)會(huì)。

在活動(dòng)器材的選擇上盡量就地取材，一物多玩，以此豐富活動(dòng)內(nèi)容。如用報(bào)紙進(jìn)行頂報(bào)紙、跳報(bào)紙、搓成紙球、卷成紙棒玩擊劍、搭山洞、拼成房子跳格子、跳單數(shù)、雙數(shù)。氣球以它那輕巧而美麗吸引著孩子們，在氣球內(nèi)放置一粒黃豆，將它打扮成氣球娃娃，向上拋接，這時(shí)色彩斑斕、絢麗多姿的氣球娃娃，會(huì)不斷地在空中飛舞著，再加上羽毛球、筷子等輔助材料的投放，孩子們和氣球頓時(shí)融為一體。一次性桌布也是孩子們的活動(dòng)材料，四個(gè)幼兒分別抓住四個(gè)角，1、2、3一起掀起來，頓時(shí)成了一個(gè)個(gè)“蘑菇傘”，煞是好看!易拉罐、竹筒孩子們可用來進(jìn)行走“梅花樁”、壘高練習(xí)，以提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)和平衡能力。輪胎、飲料瓶、紙盒、風(fēng)車、毽子等等都是孩子們愛不釋手的玩具，就連爸爸用的竹梯子，孩子們爬上爬下，儼然像個(gè)“雜技小演員”，他們走橫梯、爬斜梯等，教師還將其設(shè)計(jì)成深受孩子喜愛的游戲《小小消防員》。利用紙盒設(shè)計(jì)了立交橋、公園、發(fā)射臺(tái)……利用廢舊輪胎設(shè)計(jì)了《輪胎小機(jī)靈》等游戲活動(dòng)，使孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑胁粌H鍛煉了體能，還形成了勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

三、寓教于樂，提高活動(dòng)興趣。

《綱要》把“培養(yǎng)幼兒喜歡參加體育活動(dòng)”作為幼兒園健康教育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)。

1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)趣味性游戲。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，堅(jiān)持活動(dòng)生活化、游戲化，這樣幼兒才會(huì)有興趣積極參與。例如玩椅子游戲時(shí)，設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的小兵打仗的情景：過獨(dú)木橋、埋地雷、背炸藥包、營(yíng)救傷員……孩子們活動(dòng)的興趣就會(huì)大大提高，否則枯燥的椅子活動(dòng)會(huì)令孩子們感到乏味。

2、適當(dāng)制造一定的緊張氣氛。適當(dāng)?shù)木o張氣氛會(huì)使孩子有緊迫感，從而更加積極地完成鍛煉活動(dòng)。例如利用比賽形式進(jìn)行活動(dòng)，可以促進(jìn)孩子活動(dòng)的積極性;創(chuàng)設(shè)危險(xiǎn)情境，如竹梯游戲設(shè)計(jì)成《小小消防員》活動(dòng)，讓幼兒在警報(bào)聲中緊急搶救物資，活動(dòng)中還穿插敵人或大灰狼等角色形象出現(xiàn)，會(huì)讓孩子們?cè)诰o迫感中努力完成鍛煉活動(dòng)，提高活動(dòng)的堅(jiān)持性。

3、正確運(yùn)用語言或非言語性激勵(lì)。《綱要》指出：一個(gè)健康的幼兒，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)“愉快”、“主動(dòng)”、“大膽”、“自信”，“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。為了更有利于激勵(lì)幼兒的自信心和活動(dòng)的積極性，教師常采用語言激勵(lì)，“你做得非常好，老師很喜歡”“大家來看XXX的表演，他做得真棒!”“老師相信你一定能行”。以及對(duì)孩子們微笑、點(diǎn)頭、豎起大拇指、摸摸頭等非言語激勵(lì)，都會(huì)大大提高孩子們活動(dòng)的積極性。

四、家園共育，豐富活動(dòng)內(nèi)容。

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應(yīng)與家庭，社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！庇變航】到逃〉眉彝?、社區(qū)的積極配合更為重要。

1、家長(zhǎng)資源——幼兒園重要的合作伙伴和爺爺奶奶一起參加晨間鍛煉。每天清晨，小區(qū)里的爺爺奶奶就會(huì)聚集在我園操場(chǎng)上晨練，這時(shí)陸續(xù)入園的師生，就加入爺爺奶奶的行列中，他們隨著歡快、悠揚(yáng)的音樂一起翩翩起舞，舞劍、扭秧歌、打太極拳、跳迪斯科已成了我園一道靚麗的風(fēng)景，常會(huì)吸引從多的行人。每年舉辦“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”時(shí)，我們都邀請(qǐng)爺爺奶奶、爸爸媽媽來參加，這時(shí)孩子們像過節(jié)似的非常開心，各個(gè)年級(jí)都拿出自己的精彩節(jié)目，向爺爺奶奶、爸爸媽媽匯報(bào)，表演筷子操、彩帶操、花操、圈操、棒操等一系列團(tuán)體操，邀請(qǐng)爺爺奶奶、爸爸媽媽一起做親子游戲，歡呼聲、助威聲、笑聲此起彼伏。在這激烈的比賽中，增進(jìn)了濃濃的親情，架起了家園共育的橋梁。

2、社區(qū)——幼兒園重要的教育資源陶行知先生倡導(dǎo)“社會(huì)即學(xué)?！?，強(qiáng)調(diào)要把孩子們從鳥籠中解放出來，“讓他們?nèi)ソ佑|大自然，與萬物為友”。公園是社區(qū)內(nèi)的自然資源，我們常帶孩子們遠(yuǎn)足去公園。走進(jìn)公園，讓孩子們親近大自然，置生于藍(lán)天、綠水、鮮花、野草叢中，會(huì)使孩子獲得心靈的放松和精神的享受。在輕風(fēng)陽光里，孩子如同歡快的小鳥在跳躍，在奔跑，享受大自然給予的恩賜。我們讓孩子走進(jìn)大自然，盡情地玩耍，玩“老鷹捉小雞”、“丟手絹”、穿樹林、爬土坡、放風(fēng)箏……孩子們?cè)谟螒蛑信?、滾、跑、跳，小臉玩臟了，衣服上粘滿了小草，可他們高興得還舍不得拍掉，說要讓小草弟弟一起回家。

走進(jìn)大自然，對(duì)孩子來說是一次心靈的釋放，性情的陶冶，更是一次體質(zhì)的磨練。孩子們?cè)谪S富多彩，積極愉快的環(huán)境中，不僅增強(qiáng)了體質(zhì)，提高了體能，還培養(yǎng)了樂觀向上、勇于克服困難的意志品質(zhì)，增進(jìn)了同伴、親子、師生之間的感情，促進(jìn)孩子身心健康、和諧、全面發(fā)展。

教育隨筆：“我是幸運(yùn)的”

教育隨筆：“我是幸運(yùn)的”

緊張的學(xué)期結(jié)束了，在暑假開始的第一天和第二天我們享受了一次骨干班主任心理健康培訓(xùn)的美味大餐，足以讓我回味一個(gè)假期。培訓(xùn)是辛苦的，但心情確實(shí)是幸福的，因?yàn)槊恳晃恍睦砝蠋煹闹v座讓我大開眼界，真的如同甘甜的雨露，滋潤(rùn)著我干涸的心靈。更如溫暖的太陽，驅(qū)散了我心理每一塊陰霾。讓我確立了自己的方向，幸福的教書，快樂的做班主任。

樸實(shí)的贛榆心理教育老師姜在艷老師字字珠璣，教給我們班級(jí)管理的具體方法。從自身的例子讓我們感受到心理輔導(dǎo)對(duì)孩子成長(zhǎng)的意義，真的是心情好，干啥都高效率。揚(yáng)州大學(xué)周春開教授以生命的思考為切入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了“育人先于育才”。心理學(xué)研究生導(dǎo)師孔維民告訴大家如何通過改變自身的身體意念來增進(jìn)體態(tài)，控制情緒，重塑健康心理?？桌蠋熡哪恼Z言，高雅的審美眼光更是讓我深深折服，永遠(yuǎn)也忘不了他的話：“笑的時(shí)候，把眼睛睜得大大的，那就是最美的美女。”希望在以后的日子里，自己的臉上常掛笑容，在笑的時(shí)候能夠把眼睛睜得大大的，爭(zhēng)取也能做一回美女。

兩天的培訓(xùn)最讓我難以忘懷的是班主任尚麗麗老師掛在嘴邊的五個(gè)字“我是幸運(yùn)的”，這五個(gè)字折射出尚老師感恩的情懷，樂觀的生活態(tài)度。于我而言，尚老師更像是親切的大姐姐，她滿面春風(fēng)的和我們分享了她的工作歷程以及育兒經(jīng)驗(yàn)，樸實(shí)的語言似動(dòng)聽的音樂，讓我如癡如醉。分享的過程，尚老師總會(huì)說“我是幸運(yùn)的”，“我真的很幸運(yùn)”，這得多么陽光的心態(tài)，豁達(dá)的胸懷。難怪她的兒子女兒都如此優(yōu)秀，就是因?yàn)橛羞@樣一位散發(fā)著人格魅力的媽媽。有人說：“事上最難的職業(yè)就是做好一個(gè)母親”，自己在育兒的過程中也遇到很多的困惑，但如果我時(shí)刻能夠保持尚老師這樣的心情，這樣感恩的情懷，風(fēng)雨路上也充滿歡聲笑語！

夜已深，愛無眠，感恩這一次有意義的培訓(xùn)。耳畔時(shí)刻回響著尚老師的那句話“我是幸運(yùn)的”，能聽到你們的講座，跟著你們學(xué)習(xí)，我也是幸運(yùn)的。

健康寶寶不挑食

小班幼兒挑食現(xiàn)象嚴(yán)重，針對(duì)此情況羊口中心幼兒園開展了“健康寶寶不挑食”活動(dòng)。首先，我們組織幼兒搜集各種各樣的蔬菜，在搜集的過程中幼兒認(rèn)識(shí)了各種蔬菜的名字、顏色、以及蔬菜的外部形態(tài)。其次，我們又邀請(qǐng)家長(zhǎng)朋友和向小朋友們一塊搜集了各種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，在搜集的過程中孩子們知道有的蔬菜吃了可以預(yù)防疾病、有的可以美容等知識(shí)。最后，我們又將搜集的蔬菜帶到幼兒園運(yùn)用蔬菜制作成了一幅幅漂亮的蔬菜印畫。此次活動(dòng)不僅豐富了幼兒的知識(shí)開闊了幼兒的視野同時(shí)也激發(fā)了幼兒愛吃蔬菜的熱情運(yùn)用蔬菜進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作還充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣。

舉行“防身安全演練”活動(dòng)

為體現(xiàn)“安全第一，預(yù)防為主”的原則，增強(qiáng)師生應(yīng)對(duì)突發(fā)事故的能力，使安全事故降低到最低程度，因此壽光市羊口鎮(zhèn)中心幼兒園9月6日下午舉行了“防身安全演練”活動(dòng)。

本次演練相鄰班合作完成，有一名老師手持菜刀充當(dāng)歹徒闖進(jìn)室內(nèi)，本班教師立即手持木棍與歹徒展開激烈斗爭(zhēng)，同時(shí)班內(nèi)幼兒迅速?gòu)暮箝T逃跑或躲閃到桌下。在演練過程中，老師與幼兒配合密切，能做到不慌不亂，兩位教師組織有序。各班演練都做到了師生組織有秩序，演練過程熟練能順利進(jìn)行，演練過程中無不安全事故發(fā)生。

通過這次防身安全演練，各班幼兒熟悉了演練過程，能做到面對(duì)歹徒不慌不忙，以及演練過程中應(yīng)注意的問題。在以后的演練過程中，我們將再接再勵(lì)，繼續(xù)搞好每一次演練，確保在每次演練過程中不出現(xiàn)任何問題。