4招避免孩子去幼兒園就生病

白露過后，天氣轉(zhuǎn)涼，早晚溫差大，不少小朋友易發(fā)感冒、咳嗽等秋季常見病。

近來，一些幼兒園中特別是剛?cè)雽W(xué)的小班學(xué)生生病的比較多。如何防治，這是家長們特別關(guān)心的話題。因此小編做了以下建議yJS21.cOM

一上幼兒園會(huì)生病這種情況，對(duì)于剛開始上幼兒園的孩子來說比較常見。因?yàn)楹⒆釉谌龤q之前一般被保護(hù)得比較好，相對(duì)來說跟其他很多孩子接觸的機(jī)會(huì)也比較少，所以一旦上幼兒園后，孩子暴露在比較多的外界非家庭環(huán)境中，病原體比較多，而且每家每戶的病菌不一樣，就容易生病。同時(shí)剛上幼兒園，孩子會(huì)比在家里時(shí)感到緊張、勞累，也會(huì)導(dǎo)致抵抗力下降。這是個(gè)必然經(jīng)歷，這一問題也需要解決，不然孩子的抵抗力一直會(huì)不佳哦。

人體的抵抗力是在長期進(jìn)化的歷程中形成的，家長們可以采取一些措施協(xié)助增強(qiáng)孩子的抵抗力，幫助他們適應(yīng)幼兒園的生活：

看招

一、孩子剛?cè)雸@，要避免持續(xù)緊張、疲勞性活動(dòng)，這會(huì)使孩子的抵抗力下降，回家后要合理安排孩子的活動(dòng)，注意勞逸結(jié)合

二、孩子發(fā)燒感冒，患有小病的時(shí)候，家長自己在家里給孩子服藥，要注意按照療程對(duì)癥用藥，不清楚時(shí)要及時(shí)咨詢醫(yī)護(hù)人員，要注意不要給孩子隨意服藥。

三、在飲食上，孩子偏食、挑食，營養(yǎng)不均衡，都會(huì)導(dǎo)致抵抗力下降，可以參照一些幼兒食譜，做些既營養(yǎng)又口味好的食物給孩子吃，會(huì)對(duì)抵抗力的增強(qiáng)有輔助作用。

四、要注意孩子的體育鍛煉，選擇一項(xiàng)孩子喜歡的體育運(yùn)動(dòng)并且讓其堅(jiān)持，不但對(duì)抵抗力有所助益，對(duì)孩子注意力的發(fā)展、身體協(xié)調(diào)發(fā)展也都大有好處。

最后，要讓孩子多喝水，因?yàn)樗梢哉{(diào)節(jié)免疫力，讓孩子抵抗疾病的能力增強(qiáng)。還要關(guān)注孩子的情緒健康，教給他們合理的宣泄情緒、對(duì)抗壓力的方法，必要的時(shí)候家長要多和幼兒園老師溝通。這些對(duì)孩子的身心健康都非常有益。

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避免嬌慣孩子的幾大高招

避免嬌慣孩子的幾大高招

導(dǎo)讀：當(dāng)代家庭大多是獨(dú)生子女，而且父母多數(shù)忙于養(yǎng)家糊口每天早出晚歸，養(yǎng)育孩子的重任就落在了爺爺奶奶的肩上。爺爺奶奶都愛子心切，對(duì)小孫子小孫女都“惟命是從”，而父母懷著一種“虧欠”孩子的心情也會(huì)對(duì)孩子格外的好，幾乎是“有求必應(yīng)”。然而，愛無止境，這樣做對(duì)嗎？當(dāng)然不對(duì)！這樣做的后果往往是寵出了一個(gè)個(gè)目中無人的小皇帝、小公主。親愛的爸爸媽媽們，如果您們想自己的寶寶有教養(yǎng)，不希望他從小嬌生慣養(yǎng)，那就需要為他制定一些基本的規(guī)則。相信下面這兩則小故事會(huì)讓爸爸媽媽們有所啟示。

大義滅親的故事：春秋時(shí)期，衛(wèi)國國王有三個(gè)兒子，小兒子州吁整天欺負(fù)百姓。大臣石蠟很受百姓尊敬，可他的兒子石厚卻總和州吁玩，也變得很壞。國王去世后，他的大兒子做了國王，可州吁卻把王位搶了過去。州吁和石厚一起又抓人又打仗，百姓們?nèi)兆涌煽嗔?，每天都在抱怨。石厚想讓父親出來叫百姓乖乖聽話，石蠟卻讓他和州吁去陳國找人幫忙。石厚以為父親真心幫他，高高興興地和州吁一起去了陳國。其實(shí)石蠟早已把他們做的壞事告訴了陳國國王，請(qǐng)他把兩人抓了起來。石蠟說：“雖然他是我兒子，可他確確實(shí)實(shí)做了壞事，我不能夠維護(hù)他!”于是，他忍住悲痛，派人去陳國把石厚殺掉了。故事寓意：比喻為了正義和正確的事，把親情放在一邊。

推薦理由：生動(dòng)經(jīng)典的故事可以教育寶寶有正義感的同時(shí)，對(duì)于父母來說也是一部不錯(cuò)的育兒教材哦。石蠟為了百姓的疾苦，都能夠“狠心”對(duì)愛子“痛下殺手”，可是現(xiàn)實(shí)中許多父母卻生怕自己的孩子吃一點(diǎn)點(diǎn)苦頭，或者受一點(diǎn)點(diǎn)委屈，處處維護(hù)，寵愛有加。希望這個(gè)故事會(huì)讓大多數(shù)父母有所體會(huì)和反思，以更為理性的態(tài)度來教育和關(guān)愛自己的孩子，也是寶寶們健康成長的保障哦!

大公無私的故事：晉平公做皇帝的時(shí)候，有一個(gè)叫南陽的地方缺一個(gè)官。他就問祁黃羊：“你看誰可以當(dāng)這個(gè)縣官呢?”祁黃羊說：“叫解狐去吧，我覺得他最適合當(dāng)這個(gè)官。”晉平公非常驚訝，說：“解狐不是你的仇人嗎?你還推薦他?”祁黃羊說：“您是問我誰適合當(dāng)這個(gè)官，不是問誰是我的仇人呀!”不久，平公又問祁黃羊：“朝廷里缺一個(gè)法官，你看誰適合呢?”祁黃羊推薦了自己的兒子祁午，平公說：“你怎么推薦你兒子呢?”祁黃羊說：“您問的是誰適合做法官，不是問誰是我的兒子呀?！苯夂推钗缡艿酵扑]當(dāng)官后，把事情做得很好，很受大家喜歡。“大公無私”就是說為集體利益著想，沒有一點(diǎn)私心。

故事寓意：指辦事公平正直，不徇私情，毫無私心。完全為人民群眾的利益著想，毫無自私自利之心。

推薦理由：“情人眼里出西施”，顯然，幾乎在所有的父母眼中，寶寶也是自己家的好。小孩子在一起玩耍避免不了沖突和爭(zhēng)吵，可是父母往往會(huì)摻和進(jìn)來，盡力的維護(hù)自己的孩子，這樣就給了寶寶不好的榜樣，寶寶甚至?xí)a(chǎn)生一些自私自利的心理，對(duì)寶寶的人際交往極為不利。這則故事在教育寶寶為人正義的同時(shí)，也給各位父母敲響了育兒的“警鐘”，要想教好孩子,自己首先就要處處做好榜樣。實(shí)際運(yùn)用：在讀故事受啟發(fā)的同時(shí)，還有一些小小的妙招，讓父母避免嬌慣孩子：

1.設(shè)定簡(jiǎn)單明了的規(guī)矩。父母盡量把話說死，不留下重新解釋的空間，就可以避免以后的爭(zhēng)論。例如，跟孩子這樣說：“你可以吃一塊餅干，不過，不能再要第二塊。就這樣?！倍皇恰芭叮冒?，你可以吃一塊餅干。”(這給你的孩子留下了無窮的希望，也許要第二塊也沒問題哦!)

2.不管怎樣都要堅(jiān)持這些規(guī)矩。規(guī)矩就是規(guī)矩。我們都有過這樣的時(shí)候：我們對(duì)孩子說不能再吃第二塊餅干，可是之后又會(huì)勸告自己其實(shí)沒必要這么苛刻。這里的竅門是眼光要放長遠(yuǎn)。也許這一次吃第二塊餅干確實(shí)沒什么問題，可是你真的想要每次你設(shè)定了一個(gè)規(guī)矩之后就來反悔嗎?如果你第一次反悔，可能以后都會(huì)反悔。

3.不要對(duì)孩子的乞求讓步。一旦父母作出了第一次讓步，就等于是告訴孩子乞求這招兒好使，還會(huì)有第二次的。

4.讓你的孩子說服你。如果你的孩子想要某樣?xùn)|西，而你還沒想好要不要隨他，那就讓他給出充分的理由來吧。他想看喜歡的電視節(jié)目?如果他說他的作業(yè)都做完了，鋼琴也練完了，你就完全可以放心地答應(yīng)他啦。

5.要求孩子做完家務(wù)活兒以后才可以玩。什么家務(wù)活兒都不會(huì)干，對(duì)寶寶來說沒有一點(diǎn)兒好處。有研究表明，能把家務(wù)做好并有責(zé)任感，有助于寶寶具備應(yīng)對(duì)挫折的能力。

6.不要害怕讓孩子失望。父母都不愿意看到自己的孩子傷心難過，不過，有句話說得好：“你不可能總是想要什么，就能得到什么。”而且也有研究表明：學(xué)會(huì)接受失望，會(huì)讓寶寶受益匪淺，他在今后的人生中會(huì)更懂得如何應(yīng)對(duì)心理壓力。

如何預(yù)防孩子上幼兒園就生病

幼兒園開學(xué)的前兩個(gè)星期對(duì)于剛上幼兒園的孩子?jì)寢寔碚f真的不容易。剛開始要想盡辦法讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活，等孩子好不容易適應(yīng)了，卻突然生病了，發(fā)燒、拉肚子……讓媽媽們心力交瘁。而且很多媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)，并不是自己家孩子生病，好多剛上幼兒園的孩子都生病了，甚至有的平常很少生病的孩子也沒能逃過，為什么孩子剛上幼兒園容易生病呢？

1.開始集體生活，接觸病菌的機(jī)會(huì)增多，北京和睦家醫(yī)院兒科主任崔玉濤表示，孩子開始上幼兒園，從單純的家庭環(huán)境進(jìn)入人員眾多的幼兒園開始集體生活，接觸病菌的機(jī)會(huì)也相應(yīng)增多，生病的機(jī)會(huì)自然也會(huì)增多。

2.上幼兒園之前生病太少

家長對(duì)孩子的看護(hù)盡心盡力，很多孩子在上幼兒園前都很少生病，有的甚至從未生過病。但這并不是值得驕傲的事情，因?yàn)楹⒆由〉倪^程實(shí)際上是免疫系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程，孩子早生病免疫系統(tǒng)也會(huì)早成熟。如果孩子上幼兒園前很少生病，那么也表示他的免疫系統(tǒng)還不夠成熟，上幼兒園后接觸病菌的機(jī)會(huì)增多，卻沒有足夠的免疫力來抵抗，也就更容易生病。

3.上幼兒園前生活環(huán)境太干凈

為了不讓孩子接觸病菌，有的家庭非常注重環(huán)境衛(wèi)生，寶寶用品、家里地板都經(jīng)常用消毒液消毒，孩子外出也很少接觸大自然，在這樣幾近無菌的環(huán)境下長大，孩子患過敏性疾病的幾率就會(huì)大大增加。等孩子到了幼兒園，受到復(fù)雜環(huán)境的刺激，孩子就很容易出現(xiàn)咳嗽、流鼻涕等過敏性疾病。

4、孩子分離焦慮影響免疫功能

知名育兒專家張思萊在其博客表示，孩子的情緒也會(huì)影響健康。孩子剛上幼兒園時(shí)，容易產(chǎn)生分離焦慮等不安情緒，這些負(fù)面情緒也往往促使孩子的抵抗力下降或者消化道功能紊亂，陌生的環(huán)境會(huì)促使孩子不敢在幼兒園大便和小便，常常出現(xiàn)憋著大便和尿的情況。因此，孩子剛上幼兒園時(shí)很容易出現(xiàn)呼吸道及消化道疾病，如感冒、扁桃體炎、腹瀉、手足口、便秘等。

孩子生病了，家長不要過于緊張，孩子每生一次病，就產(chǎn)生了對(duì)抗這種疾病的抗體，在機(jī)體和疾病的抗?fàn)幹泻⒆拥拿庖邫C(jī)能逐漸健全，家長要做的就是對(duì)癥護(hù)理，讓孩子早日康復(fù)。同時(shí)家長需要注意的是，不能因?yàn)楹⒆由嫌變簣@容易生病就放棄讓孩子上幼兒園，當(dāng)孩子慢慢適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境后，這種狀況自然會(huì)消失。

預(yù)防孩子上幼兒園生病，從這幾個(gè)方面入手：

1.提前做好入園準(zhǔn)備

讓孩子養(yǎng)成飯前便后吸收的衛(wèi)生習(xí)慣，條件允許的話可以讓孩子先熟悉一下幼兒園環(huán)境，如參加親子班活動(dòng)，這樣可以避免孩子入園時(shí)產(chǎn)生分離焦慮等負(fù)面情緒。

2.周末不要暴飲暴食

有的家長擔(dān)心寶寶在幼兒園沒吃好，因此一到周末就做一大桌好吃的，讓孩子隨便吃，而孩子自控能力差，很容易暴飲暴食，從而引起消化不良或其它消化道疾病。

3.孩子生病時(shí)應(yīng)做好隔離

當(dāng)孩子生病時(shí)（特別是傳染性疾?。?，要做好隔離各種，幼兒園老師和家長都要注意，以防止交叉感染。

4.按時(shí)接種疫苗

接種疫苗是預(yù)防流行性疾病的有效手段，如水痘、麻疹、流感等。（備注：幼兒園入園一般會(huì)檢查在的免疫情況，因此家長一定要按免疫計(jì)劃按時(shí)接種相關(guān)疫苗。）

5.提高孩子免疫力

注意孩子營養(yǎng)均衡，多參加體育活動(dòng)，多接觸大自然，提高孩子免疫力。

要避免對(duì)孩子說“NO”

理查進(jìn)幼兒園不久，很快就學(xué)會(huì)了一樣“嶄新”的說話方式。他媽媽喜憂參半地對(duì)我說：“無論什么事，他都說‘NO’，有時(shí)真拿他沒辦法……”這位年輕的母親在聽到孩子的第一聲“NO”時(shí)，一定覺得很逗，開心極了，因?yàn)楹⒆娱_始有自己的“思想”。一個(gè)簡(jiǎn)短的“NO”字，是小人仔開始對(duì)自己作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的覺醒——那率直的“NO”，是他訴求“自治”的吶喊，要求解放的宣言。

不過，理查的母親不久便被孩子那聲聲的“NO”弄煩了！因?yàn)楹⒆訉?duì)她的命令，她的要求，一律說“NO”，哪怕有些是理查自己本來也想要的，也以“NO”作答，精靈的孩童在考驗(yàn)著大人的權(quán)威，向他們挑戰(zhàn)。不過，幼兒專家認(rèn)為，幼童這種反應(yīng)是正常的，這是孩子成長中自然和健康發(fā)展的表現(xiàn)。關(guān)鍵在于，大人如何改變和防治孩童這種說“NO”的逆反心理。

其實(shí)，孩子愛說“NO”，正是從大人那學(xué)來的。大人常脫口而出的“不要”“不行”“不可以……”讓孩子聽?wèi)T了———天性愛模仿的孩子能不跟著學(xué)嗎？所以，不愿孩子老是說“NO”，首先要從自身做起：平時(shí)說話、對(duì)孩子，盡量減少用“不要”、“不行”等否定性的字眼，孩子也會(huì)跟著少重復(fù)它們，那么我們也少聽到這句“NO”的反叛性詞語了。

但這不等于說，孩子總是要用“YES”(是的)作答，而是避免用“不”來對(duì)孩子直說，除避免直接沖突外，更可減少他們模仿的機(jī)會(huì)。那么，如何運(yùn)用“肯定語”來表達(dá)否定意呢？以下，是避免用“NO”的幾點(diǎn)技巧：

技巧1：直接說出理由

一個(gè)初進(jìn)幼兒園的孩子，吃完午餐，想出去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)玩樂。他指著外面說：“我想玩?！蔽胰绻f：“不可以！現(xiàn)在你要去睡覺，不能出去玩?！焙⒆映酥览蠋煵煌馔?，也學(xué)了一次“不”的用法。所以，回答應(yīng)是：“吃完飯后，就要準(zhǔn)備睡覺。我們下午才能出去玩?！睆倪@個(gè)沒有“不行”字眼的回答，孩子懂得了“我現(xiàn)在不可以出去玩”的意思。

技巧2：理解感受的表達(dá)

午飯時(shí)間到了，吉吉正玩在興頭上，她央求道：“再玩五分鐘……”老師如果說：“不，現(xiàn)在就去！”這不僅讓孩子失望，更讓她感到否定詞的“力量”，說不定回家后，很快會(huì)用這個(gè)“不”來對(duì)付父母。所以我順著她的感覺說：“我也不想打斷你，因?yàn)槟阃娴谜吲d呢。但我們的午飯時(shí)間到了?！蔽覡科鸺氖?，把她帶離現(xiàn)場(chǎng)。有人理解自己的感受時(shí)，抵抗情緒會(huì)因此降低。

技巧3：直接陳述問題

布朗喜歡出去散步。一天，他要求：“我要行街街?！碑?dāng)時(shí)，烏云密布，看樣子快要下雨了。我如果說：“不能出去！待在幼兒園里玩吧。“孩子聽到的首先是“NO”，他以后自然會(huì)模仿的。所以我只會(huì)說：“我也想帶你出去玩，但你看天黑黑的，要下雨了。等明天天氣好了再出去玩好了?！蔽覕[出困難所在，讓孩子意識(shí)到這時(shí)不能出去。

技巧4：同意口吻押后實(shí)行

莎拉個(gè)性好動(dòng)，也特別喜歡吃甜食，兩杯果汁喝完后，她要求道：“再要一杯?！崩蠋熤溃⒆映蕴鹗程嗖缓?。如果老師說：“不，你喝太多了!”老師的話，讓孩子經(jīng)歷一次直接被拒絕的體驗(yàn)。這時(shí)，老師應(yīng)搖搖頭，告訴她：“好的，但要等到下午吃點(diǎn)心時(shí)再喝吧?！焙⒆勇牭降氖峭馐降幕貞?yīng)，只是要耐心地等到下午點(diǎn)心時(shí)間。

技巧5：給自己時(shí)間考慮

珀?duì)栐谀竽嗤烈唤M玩，但他很快不喜歡這活動(dòng)了，向我請(qǐng)求道：“我要玩水球?！蔽乙粫r(shí)拿不定主意，便婉轉(zhuǎn)地對(duì)孩子說：“你給我時(shí)間想想好嗎？”這樣既可避免直接沖突，又讓孩子知道，老師正嚴(yán)肅地考慮他提出的問題呢。

當(dāng)孩子對(duì)你提出要求時(shí)，要先停一停，思考清楚再回答；一旦作了決定，就清楚地說出你的決定，不要再改變主意。如果孩子還是纏著你，你采用“疏忽”態(tài)度，以沉默作答，讓他知道你說過的話是不能再改變的。久而久之，孩子便會(huì)“見難而退”了。

孩子接受你的“NO”意，應(yīng)該如何穩(wěn)固其合作表現(xiàn)？

首先，馬上稱贊他的良好表現(xiàn)。列一個(gè)表，記錄下來，一天下來，讓孩子看看自己當(dāng)天“可觀”的成績。然后，貼上“紅星”貼紙，孩子看了會(huì)很高興的，有時(shí)他表現(xiàn)得更好更順從的話，給他一個(gè)驚喜，貼上兩顆紅星。另外，如果孩子在家里有如此良好記錄，家長可以獎(jiǎng)給他一個(gè)小禮品。

別忘了，這是避免直說“NO”，但同樣達(dá)到“不”的效果———一個(gè)短短的“NO”字，與以上提的幾種避免辦法相比較，是顯得簡(jiǎn)單得多了，家長都愛脫口而出，他們習(xí)慣這樣做了。但是，那隨之帶來的負(fù)面效果，卻能消耗大人多少的精力與體力啊。想想看，用哪一個(gè)辦法，更劃算呢？

為什么孩子上了幼兒園就愛生病

昨日一位家長回復(fù)說：我寶寶今年剛上幼兒園半個(gè)月就發(fā)燒感冒3次，很是糾結(jié)，平時(shí)在家時(shí)很少生病，怎么一上學(xué)就愛生病呢？

許多孩子初上幼兒園，會(huì)經(jīng)歷一段惱人的生病期，這段生病期有長有短，甚至反復(fù)發(fā)生，孩子生病不光孩子受罪，家長也倍受煎熬。怎樣應(yīng)對(duì)這種情況使孩子感染的機(jī)會(huì)降到最低限度呢？

孩子上幼兒園后確實(shí)容易生病，這是由于3歲左右的孩子免疫系統(tǒng)還未發(fā)育成熟，孩子長期生活的家庭環(huán)境以及與此環(huán)境相適應(yīng)的心理、精神、習(xí)慣等就是孩子的生物鐘，當(dāng)?shù)谝淮坞x開家庭呵護(hù)，離開了熟悉的環(huán)境和家人，進(jìn)入陌生的托兒所，就破壞了他原有的精神/心理上的生物鐘，必然有恐懼，焦慮的心情，心理壓力而使身體處于應(yīng)激狀態(tài)，使他的抵抗力下降就容易生病。其次，幼兒園孩子多，接觸各種病毒、細(xì)菌交叉感染的機(jī)會(huì)增多，于是得病就不可避免了。

以下一些因素更易誘發(fā)疾?。?/p>

1、偏食、不愛吃蔬菜，容易引起貧血和一些維生素或微量元素的缺乏，所以抵抗力下降。

2、家長擔(dān)心孩子在托兒所受屈寶寶回家就給孩子加餐，吃過多的肉、油炸等精制食品，很容易引起消化不良，造成孩子夜間睡眠質(zhì)量差，久之孩子就容易生病了。

3、有的孩子睡前要喝一瓶奶，喝完也不刷牙或漱口，口腔中的細(xì)菌最喜歡牛奶，細(xì)菌就隱蔽的咽喉部繁殖，于是，就容易誘發(fā)孩子呼吸道感染。

4、睡眠充足是孩子健康發(fā)育的先決條件，一些孩子回家即貪玩，睡覺晚，孩子疲乏過度就生病了。

所以，要讓孩子少生病，就要注意平日加強(qiáng)營養(yǎng)，保證寶寶充足睡眠以增強(qiáng)體質(zhì)，并養(yǎng)成勤洗手、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，入園前后均要按規(guī)定接種相關(guān)疫苗。另外，幼兒園一定要加強(qiáng)衛(wèi)生管理，消毒措施要到位，保持室內(nèi)通風(fēng)。如果孩子生病頻繁，就變通一下先上半天幼兒園，慢慢適應(yīng)后再上全天。對(duì)有濕疹、過敏性鼻炎或哮喘等疾病的孩子，這樣的咳嗽就不一定是感染，就要注意回避引起過敏的因素。還要強(qiáng)調(diào)，孩子偶爾感冒其實(shí)并不一定是壞事，因?yàn)樵谶@一過程中他會(huì)逐步建立完善自己的免疫系統(tǒng)。不過，感冒頻率以全年不超過6次為宜，過量則應(yīng)引起重視了。

還可以采取一下預(yù)防方法：

一是家長要給要上幼兒園的孩子提前做好一定的心理準(zhǔn)備，在上幼兒園前，要灌輸給孩子一些幼兒園的概念，把托兒所的生活程序告訴孩子，叫他知道在幼兒園里有許多小朋友和他一起生活，學(xué)習(xí)和玩耍。最好帶孩子去幼兒園看看，比如，幼兒園做早操時(shí)，可以讓你的寶寶在外面看，讓孩子有心理準(zhǔn)備，盡快適應(yīng)新環(huán)境，降低恐懼的心情，心情好了，生病的幾率也相應(yīng)的下降了。

另外，上幼兒園前一定要教孩子說兩句話：一是“老師，我要喝水”，渴了讓孩子主動(dòng)的告訴老師，多喝水會(huì)減少生病的幾率。二是想尿的時(shí)候要勇敢的說出來，“老師，我要尿尿”，防止孩子因?yàn)槟懬佣蜓澴印?/p>

避免輕生 對(duì)孩子“補(bǔ)鈣”教育

只因沒向父母要到一元錢，12歲男孩小華（化名）居然自殺身亡。其父母從漢川來漢，在打銅街菜場(chǎng)賣菜，23日，男孩來到父母的攤位前要一元錢買東西吃。當(dāng)時(shí)父母正忙，沒有答應(yīng)。小華拿起菜攤上的小刀剁著臺(tái)面，恨恨地說：“你們不給，我回去上吊給你們看！”大家都以為孩子說的是氣話，誰知一個(gè)小時(shí)后，小華的母親回家，發(fā)現(xiàn)孩子居然用鞋帶勒住脖子吊在窗戶上，自殺身亡。

孩子因一點(diǎn)小事而輕生，不能不說這是一種家庭教育缺失的悲劇。父愛、母愛，聽起來甜蜜而又溫馨，但要做到真正的愛卻又是那么的不容易，有時(shí)甚至是艱辛的。這是當(dāng)下為人父母者所困擾的話題：我們到底該如何去愛孩子？

專制或泛濫的愛會(huì)阻礙性格發(fā)展

父母選擇愛孩子的方式，會(huì)造就孩子的性格。曉非在父母的精心培養(yǎng)下，3歲時(shí)就被周邊的人稱為“天才”。漂亮、活潑、能背誦一口流利的唐詩，曉非不僅是家里的“太陽”，也成為幼兒園老師關(guān)注的焦點(diǎn)?？缮蠈W(xué)后，他發(fā)現(xiàn)自己并未得到新老師和新同學(xué)的特別關(guān)注，曉非開始感到孤獨(dú)，并變得郁郁寡歡。上初中后，他經(jīng)常有意搗亂，為點(diǎn)小事就攻擊同學(xué)，結(jié)果同學(xué)們離他越來越遠(yuǎn)，老師也時(shí)常地批評(píng)他，可他的父母反而認(rèn)為是同學(xué)們嫉妒他。長大后的曉非變得一發(fā)不可收拾。經(jīng)過醫(yī)生的診斷，父母才發(fā)現(xiàn)兒子有典型的人格障礙。他的母親痛心疾首地說：“我們只注重他的學(xué)習(xí)和身體，卻忽視了他的心理健康狀況。假如能從頭再來，我一定會(huì)努力培養(yǎng)他的健康心理！”

不少父母希望孩子能按照自己設(shè)置的方向去努力。殊不知，當(dāng)愛帶有目的性的時(shí)候，它的盲目性也就不可避免地產(chǎn)生了。在沉重的心理壓力下，孩子的童心被泯滅，他們失去的不僅僅是自己的思想，而且沒有了個(gè)性，沒有了獨(dú)立的意志，也找不到自我發(fā)展的目標(biāo)。

從離開母體的那一刻開始，孩子就能感受到父母無微不至的關(guān)愛，可是不少父母在施與愛的同時(shí)，常常忽視了或者根本就沒有教給孩子學(xué)會(huì)愛的能力，有的只是無條件的滿足和溺愛。這種情況在條件優(yōu)越的家庭里尤為突出?？墒?，無論這份愛是專制的，還是泛濫的，都將極大地阻礙孩子們個(gè)性的發(fā)展，使得當(dāng)今獨(dú)生子女人格偏離、人格障礙的發(fā)生率越來越高。

用眼角的余光關(guān)注孩子

“我干脆死了算了！”不少家長曾聽到過孩子把自殺掛在嘴邊卻沒有引起重視。其實(shí)，因?yàn)橛凶詺A向而到心理門診就診的孩子還真不少。很多孩子可能沒有真正明白死亡的含義，門診中也經(jīng)常見到孩子自殘、自殺未果的案例。有一個(gè)7歲的小女孩竟嘗試過割腕自殺，被救過來后才開始對(duì)死亡產(chǎn)生恐懼，對(duì)媽媽說，她并不想死，只是想讓媽媽滿足她的要求。

家長不能對(duì)常說“死了算了”的孩子掉以輕心，這種威脅性的語言暴露出他們的心理狀態(tài)。采取自殺行為的少年多存在這樣幾種心理：要挾心理——想用自殺來發(fā)泄不滿，補(bǔ)償失去的自尊心或嚇唬別人，從而得到別人的重視和注意；抗議心理——想以死來與自己不喜歡的事物抗?fàn)?；解脫心理——以為死可以擺脫一切煩惱和壓力。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有這種傾向時(shí)，家長應(yīng)首先反思自己對(duì)孩子的態(tài)度。不少家長對(duì)孩子的心理需求不了解，要么粗暴地拒絕，要么置之不理，而青少年的心理不成熟，情緒波動(dòng)大，缺乏應(yīng)對(duì)情感挫折的能力，容易產(chǎn)生出走或自殺等過激念頭。

在此情況下家長要跟孩子及時(shí)溝通，找出問題所在。但是又不要過分關(guān)注和寵愛，一聽說孩子要自殺，立刻舉手投降、百依百順，這樣勢(shì)必造成孩子的誤解——誤以為“自殺”是解決問題的有效辦法，以后會(huì)頻頻使用，說不定哪天就真的釀成了悲劇。這種情形下，家長應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)用眼角的余光關(guān)注孩子，細(xì)心觀察孩子的內(nèi)心變化。教育孩子的問題是需要時(shí)間和耐心的，家長需要多花時(shí)間和孩子交流，主動(dòng)跟孩子討論，為什么要自殺，讓他們明白傷害自己的行為是不可取的，讓他們說出自己心里真實(shí)的動(dòng)機(jī)和想法，再和他們一起尋求解決的辦法。

如何進(jìn)行“補(bǔ)鈣”教育

在心理咨詢過程中，不少的青少年和大學(xué)生對(duì)醫(yī)生傾訴：“父母對(duì)我很好，從沒給我施加過壓力，可是不知道為什么，我就是不快樂，常常感到空虛、郁悶！”沒有壓力就沒有動(dòng)力。孩子們吃的常常都是父母?jìng)儨?zhǔn)備的甜蜜的“糖”，可是沒有吃過苦的人又怎能感受到吃糖的快樂和幸福呢？由此看來，孩子需要的不僅僅是糖，成長期的他們更需要的是“鈣”。這種“挫折教育”對(duì)孩子的健康成長十分重要。

在如何進(jìn)行“補(bǔ)鈣”教育問題上，有這樣的一個(gè)故事可以參考：一只母貓捕捉到一只老鼠，但母貓并不急于吃掉它，而是將它放在地上，雙目緊緊地盯住老鼠。逃生的本能使得那只佯裝死去的老鼠一躍而起，母貓躬起身來“嗷”地大叫一聲，幾只小貓迅速奔向母貓，一起沖向那只碩大的老鼠。不幸，其中一只小貓被老鼠抓傷眼睛，可蹲在一旁的母貓并沒有上前搭救。

老鼠十分狡猾，它徑直朝向那只受傷的小貓，試圖從“薄弱”環(huán)節(jié)逃生。沒想到，那只受傷的小貓顧不得流血的眼睛，再次奮力猛地?fù)湎蚰侵痪垢颐暌曀睦鲜?。望著已?jīng)遍體鱗傷、奄奄一息的老鼠，一直蹲在一邊的母貓這時(shí)才走近受傷的幼貓，慈愛地舔著它那只因?yàn)橛赂覒?zhàn)斗而受傷的眼睛。

這場(chǎng)來自于動(dòng)物之間生與死的搏殺構(gòu)成了一堂活生生的教育課。每一位父母在愛孩子的同時(shí)也必須要為孩子的將來著想，抑或是向那只母貓學(xué)習(xí)──用它自己特有的教育方式告訴它的孩子們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)怎樣生存。讓自己的孩子為生存而承受壓力和挫折，使他們的身體與心理都能夠同時(shí)健康地成長。

育兒常識(shí)——如何避免孩子在幼兒園被欺負(fù)

有操不完的心，原本以為只要等孩子上了幼兒園就能輕松一些了。但隨著孩子年齡的增長又開始擔(dān)心著：“到時(shí)寶寶能不能融入集體生活呢？會(huì)有小伙伴一起玩嗎？要是受欺負(fù)了可怎么辦??？會(huì)不會(huì)留下心理陰影??？”

確實(shí)，寶媽們的這些擔(dān)心是無可厚非的，我們教孩子要謙讓、要禮貌，但又害怕其變成“受氣包”，當(dāng)其在幼兒園與他人起矛盾、爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，只懂得一昧地退讓，甚至不敢說出“不”字。

因此，在孩子上幼兒園之前，我們需教給孩子的是：怎么與其他小朋友相處、交往；遇到矛盾時(shí)，該怎么處理。若孩子學(xué)會(huì)了這兩點(diǎn)，便會(huì)大大地避免許多矛盾和沖突，在學(xué)校的生活必將充滿歡樂。

為了培養(yǎng)孩子的交往能力，我們需要在孩子入園前就為其尋找一個(gè)玩伴，對(duì)于這個(gè)玩伴的要求就是兩個(gè)人能玩到一起。

選好小伙伴之后，我們就要為兩位小朋友制造一些“相處的時(shí)間”，可以邀請(qǐng)這位小伙伴到家中一起玩耍，或者帶寶寶到小伙伴的家中做客。

玩具車、積木、過家家等都是小朋友的心頭喜好，在游戲的過程中讓孩子學(xué)會(huì)分享，體會(huì)到與玩伴在一起的快樂。屆時(shí)孩子到了上幼兒園的年齡，也能較容易接受“上學(xué)這件事”，入園后也能較迅速地和其他小朋友打成一片。

二、讓孩子學(xué)會(huì)這些交往“金句”

在第一點(diǎn)中我們提到了為孩子尋找一個(gè)玩伴。小伙伴找到了之后，媽媽們可不能就此全身而退，而應(yīng)仔細(xì)觀察孩子們是怎么玩的？當(dāng)他們之間有小沖突時(shí)，也不必急著上前勸解，先好好觀察觀察。

1、借助小沖突，判斷自家小孩的個(gè)性

孩子們?cè)谝黄穑?jīng)常會(huì)因?yàn)椤巴婢摺倍饹_突，我們可以從孩子的處理方法看出其在交往中是否屬于容易受欺負(fù)的一方。

2、根據(jù)孩子不同的表現(xiàn)教會(huì)其不同的應(yīng)對(duì)方法

情形一：

若是在玩耍的過程中，孩子被對(duì)方搶了玩具，但他沒有反抗而是不知所措快哭了的樣子。那么，此類孩子屬于不敢為自己爭(zhēng)取、較內(nèi)向，日后在幼兒園中也較容易成為被欺負(fù)的對(duì)象。

此時(shí)家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，下次再遇到類似事件可以勇敢說“不”。和小伙伴一起分享是正確的，但如果對(duì)方太霸道，或是要爭(zhēng)搶，你可以先說，“等一下，我再玩一會(huì)兒就給你了。”若對(duì)方還是一昧地爭(zhēng)奪，此時(shí)你可以大聲地說：“不要搶?！?/p>

情形二：

還是在玩耍，東東和明明都想要同一個(gè)玩具，雙方爭(zhēng)執(zhí)不下，東東便打了明明一個(gè)大嘴巴子。從此過程中，我們看出了東東有維護(hù)自己的意識(shí)，這一點(diǎn)是好的，但是他還沒有找到合適的處理方法。

此時(shí)家長應(yīng)該教會(huì)孩子遇到矛盾時(shí)應(yīng)先用言語溝通，要是一上來就使用暴力的話，恰巧碰到較強(qiáng)勁的對(duì)手，自家的孩子肯定吃虧。因此，家長可以教孩子說：“你也想玩嗎？那我們輪流玩，可以嗎？”

三、先教會(huì)孩子保護(hù)自己，再則不能欺負(fù)別人

家長應(yīng)教會(huì)孩子：不被別人欺負(fù)，但也不能欺負(fù)別人。我們不得不承認(rèn)，有時(shí)有些爭(zhēng)端是由我們自己的小孩先引起的。

可能是因?yàn)橐粋€(gè)玩具或是一場(chǎng)游戲，由于落敗了，便去捅對(duì)方一下亦或是打一下，可能對(duì)方的小朋友也本能地想要去反擊，這時(shí)候，表面上看是我們的孩子被打了、被人欺負(fù)了，但實(shí)際上是由于我們的孩子先去招惹對(duì)方的。若是碰到較強(qiáng)硬的對(duì)手，是會(huì)吃大虧的。因此，要教會(huì)孩子不要仗勢(shì)欺人。

如何避免孩子成為“熊孩子”？

最近微博上有兩個(gè)鬧得很兇的關(guān)于熊孩子的事兒。一個(gè)是在埃及留下到此一游的熊孩子丁錦昊。另一個(gè)是亂翻網(wǎng)友電腦被放A片看的倒霉孩子。

仿佛一時(shí)間惹人憐愛的小正太小蘿莉全變成了網(wǎng)友眼中的熊孩子，其實(shí)大多數(shù)成為熊孩子的寶寶無疑就是家長陪伴的時(shí)間太少。小盆友們都是一群好奇寶寶，模仿力又強(qiáng)，沒有家長在身邊陪護(hù)指導(dǎo)教育很容易形成錯(cuò)誤的人生觀和一些陋習(xí)。

如何避免自家孩子變成熊孩子呢?

首先，你得陪孩子看電視。很多家長自己很忙就把孩子放在電視機(jī)旁邊，孩子模仿電視機(jī)里做一些不正確的事就把錯(cuò)誤歸給電視劇、電視節(jié)目。基本不會(huì)認(rèn)為是自己做的不夠好。但你想想，你陪在你家寶寶身邊一起看，每當(dāng)看到寶寶可能模仿的危險(xiǎn)動(dòng)作就即可告訴他們這樣做的危害，相信寶寶也不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤。

其次，就是騰出時(shí)間陪孩子玩。大多數(shù)家長都老是抱怨自己沒時(shí)間沒時(shí)間，其實(shí)時(shí)間都是可以擠出來的。像洗衣服，很多媽媽都覺得洗衣機(jī)洗得不干凈喜歡手洗，但是手洗很費(fèi)時(shí)間，你就可以買那些去漬能力強(qiáng)的洗衣液快速把衣服洗干凈，騰出更多時(shí)間和寶寶玩。像做飯的時(shí)候，實(shí)在擠不出時(shí)間，你就可以讓寶寶何以一起洗洗菜、捏捏肉丸什么的相信寶寶們也很喜歡和你呆在一起做事，同時(shí)也能培養(yǎng)寶寶的家務(wù)能力和動(dòng)手能力，也能防止他無所事事到處亂翻。

最后，盡可能地帶寶寶出去玩，最好是郊外、公園。但是一定要帶好寶寶，像丁錦昊那樣明顯是父母監(jiān)管不利，教育也有問題。去到一個(gè)地方，不是一屁股坐地上讓寶寶自己去玩，而是帶著孩子一起打打鬧鬧、放放風(fēng)箏什么的，讓孩子玩出美好未來。

在沙雕大師的巧手之下，一堆平淡無奇的沙子竟變作一幅幅令人稱奇的3D立體大作。令每一個(gè)看到的孩子都“玩”性大發(fā)，一起和沙雕大師們玩得不亦樂乎。你說孩子在耳濡目染之下，無論是創(chuàng)造力還是聯(lián)想力會(huì)有怎樣地提高呢?

與此同時(shí)，和寶寶一起玩時(shí)，也要時(shí)不時(shí)為其樹立良好形象，因?yàn)楹⒆涌倳?huì)在你看不到的時(shí)候就悄悄地開始模仿你，所以，時(shí)不時(shí)地給孩子一些小忠告，小叮囑，小建議孩子就會(huì)變得更優(yōu)秀，更討人喜歡。讓孩子健康成長，讓孩子玩出美好的未來，需要父母親用心的呵護(hù)。

孩子生病，脾氣就長？

一次親子園活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有名男孩就不參加教師組織的活動(dòng)。媽媽怎么哄他都無濟(jì)于事。他好像故意作對(duì)，不一會(huì)甚至躺在地上耍賴。媽媽沒辦法只有把他抱起來。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)地上有一根小紙棒，就跑過去拿起來揮舞。媽媽怕他打了旁邊的小朋友，提醒他放下小紙棒。可他根本不聽。媽媽急了，一把奪過紙棒交給老師。孩子當(dāng)即大哭，媽媽趕緊把他抱到教室外去哄。

孩子的哭聲越來越大，我立即出去問他媽媽，孩子是否有什么地方不舒服，因?yàn)樗瓉硗ο矚g參加活動(dòng)，今天卻有點(diǎn)反常。媽媽很著急地問我：“老師，為什么我們孩子每次只要一生病脾氣就見長，可難帶了?”我問媽媽，孩子得的是什么病。媽媽說，就是一般的感冒咳嗽。我又問孩子生病時(shí)是怎樣護(hù)理的。只見這位媽媽嘆口氣，用非常無奈的口吻對(duì)我說：“我們?nèi)?，尤其是奶奶和爺爺，看到孩子生病就非常心疼，可以說對(duì)孩子百依百順，要什么給什么。孩子不想吃飯，全家除一人喂孩子吃飯外，其他人輪流用跳舞或其他方式逗孩子樂、讓孩子吃飯。這孩子現(xiàn)在一吃飯，我們大人可苦了，累得筋疲力盡。平時(shí)，只要不順著他，他就躺在地上耍賴，我們只能遷就他。老師你說這可怎么辦，這孩子脾氣越來越大?！?/p>

我聽后很是驚訝!孩子不過是得了一個(gè)普通的感冒，可家長卻給孩子“全方位的照顧”，連歌舞伴餐的招數(shù)都用上了。這樣以犧牲原則為代價(jià)給孩子照顧，得到的當(dāng)然是脾氣見長的結(jié)果。

我很嚴(yán)肅地告訴這位媽媽：“孩子的脾氣見長與病本身沒有關(guān)系，反倒是你們?nèi)夷欠N驚恐萬分、小心翼翼的態(tài)度在影響著孩子，使孩子感覺到生病就可以為所欲為，只要以耍賴、哭鬧為要挾，不論合理還是不合理的要求家人一概都會(huì)滿足!其實(shí)，孩子生病了，本來就不怎么想吃飯，用不著興師動(dòng)眾想辦法來強(qiáng)迫孩子，這樣對(duì)孩子的健康也不好。再說，這也不是培養(yǎng)良好進(jìn)餐習(xí)慣的方式。等孩子病好后，你們覺得有些不合理的要求不能滿足時(shí)，孩子當(dāng)然不愿意，因?yàn)樗呀?jīng)習(xí)慣了你們的遷就。但你們就認(rèn)為是因病引起。其實(shí)，是你們沒有用一個(gè)正確的心態(tài)去對(duì)待孩子生病，導(dǎo)致了教育方法的偏離。孩子生病了，我們應(yīng)該在生理上照顧好孩子，但并不等于對(duì)他的行為習(xí)慣就可以一味遷就。本來孩子只是機(jī)體生病，由于大人不適當(dāng)?shù)卣疹櫤瓦w就，使得行為習(xí)慣也‘生了病’，那就難以醫(yī)治了!”

媽媽聽了我的話，默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“我們奶奶擔(dān)心孩子因?yàn)樯∩眢w就差，所以就不再管習(xí)慣的養(yǎng)成了?！蔽乙宦犃⒓匆龑?dǎo)她：“所以，我們首先要做好爺爺奶奶的思想工作，告訴他們這樣做對(duì)孩子的成長將會(huì)造成什么樣的后果，給孩子帶來什么樣的危害。你們?nèi)业慕逃龖B(tài)度都要統(tǒng)一，才會(huì)有結(jié)果?！狈猪摌?biāo)題

這件事使我們看到現(xiàn)在家庭教育中所存在的問題，僅靠教師在教室里組織活動(dòng)和教會(huì)孩子操作某個(gè)玩具是無法解決的。只有多與家長溝通、多去發(fā)現(xiàn)問題，并從中尋找出孩子行為表現(xiàn)偏離的根源，才能找到教育的對(duì)策，真正給孩子創(chuàng)造出一個(gè)適宜的教養(yǎng)環(huán)境。