孩子說(shuō)大話，家長(zhǎng)不要不在意

導(dǎo)讀：當(dāng)孩子說(shuō)大話時(shí)，作為家長(zhǎng)或者大人，首先要了解的是，孩子為什么要說(shuō)大話，孩子說(shuō)這些大話的目的是什么，只有在了解到孩子“說(shuō)大話”的本質(zhì)出發(fā)點(diǎn)后才有可能采取有效的教育措施。

寶貝真聰明，以后肯定能吃得開(kāi)”；而當(dāng)孩子經(jīng)常說(shuō)大話之時(shí)，年輕的父母可能會(huì)從竊喜逐漸變成擔(dān)憂，進(jìn)而開(kāi)始選擇用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣或近似讓孩子自尊心受傷的語(yǔ)氣來(lái)批評(píng)制止孩子的壞毛病，如前所述的“怎么又說(shuō)大話了”、“這么小不要學(xué)會(huì)吹?！敝?lèi)的話也就自然出現(xiàn)了。

對(duì)于小孩子們“說(shuō)大話”的毛病，首先我們要正視，但更要用孩子容易接受的方式來(lái)教育孩子，實(shí)踐告訴我們，以下六點(diǎn)值得家長(zhǎng)借鑒：

首先，要明辨細(xì)察，了解孩子說(shuō)大話的本質(zhì)所在

當(dāng)孩子說(shuō)大話時(shí)，作為家長(zhǎng)或者大人，首先要了解的是，孩子為什么要說(shuō)大話，孩子說(shuō)這些大話的目的是什么，只有在了解到孩子“說(shuō)大話”的本質(zhì)出發(fā)點(diǎn)后才有可能采取有效的教育措施。

一般而言，孩子“說(shuō)大話”分為二種，一種是需要立即教育制止的不良習(xí)慣式的“說(shuō)大話”，另一種是純粹出于想得到父母更多寵愛(ài)的炫耀式的“說(shuō)大話”。對(duì)于前一種“說(shuō)大話”，家長(zhǎng)要采取有效教育措施，但更多要多問(wèn)問(wèn)自己，孩子為什么要說(shuō)大話，要從源頭上找出說(shuō)大話的原因；而對(duì)于后一種，家長(zhǎng)更多需要以寵愛(ài)式的教育方法教育孩子，告訴孩子，你是爸爸媽媽心中最好的，爸爸媽媽希望孩子做個(gè)誠(chéng)實(shí)的、不說(shuō)大話的孩子。

其次，批評(píng)教育要冷靜、要有耐心

一些家長(zhǎng)看到孩子們竟然開(kāi)始學(xué)著大人“吹牛”了，擔(dān)心之余，有時(shí)難免會(huì)顯得很急躁，急躁之下，教育效果也難免會(huì)打折扣。事實(shí)上，對(duì)于孩子類(lèi)似“說(shuō)大話”的不良習(xí)慣的出現(xiàn)，年輕的父母?jìng)兪紫纫潇o，要有足夠的耐心，只有這樣，才能找出孩子說(shuō)大話的原因和源頭，并進(jìn)而找到對(duì)癥下藥的教育良方。

第三，當(dāng)有不良苗頭出現(xiàn)時(shí)要適時(shí)制止

將壞毛病控制在苗頭里是最有效的教育措施。當(dāng)孩子們出現(xiàn)說(shuō)大話的不良苗頭時(shí)，年輕的家長(zhǎng)一定要高度重視，要立即采取措施教育孩子不要“說(shuō)大話”，將這種說(shuō)大話的苗頭及時(shí)控制住。

第四，嚴(yán)厲斥責(zé)不可取yjS21.COm

小孩子們出現(xiàn)說(shuō)大話的情形時(shí)，年輕的父母?jìng)冏哉J(rèn)為立即制止這種不良習(xí)慣的最好辦法之一就是進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，年輕的父母、尤其是年輕的爸爸們可能會(huì)用訓(xùn)斥口氣批評(píng)孩子，“你再說(shuō)大話！！”、“不許再說(shuō)大話”之類(lèi)的斥責(zé)并不可取。年幼的孩子并不明白何為說(shuō)大話，更不知說(shuō)大話的不良后果，家長(zhǎng)一味嚴(yán)厲的斥責(zé)只會(huì)讓孩子害怕、自尊心受傷，孩子在害怕的狀態(tài)下并不能很好理解“為什么說(shuō)大話是不好”的道理。一味嚴(yán)厲的斥責(zé)無(wú)濟(jì)于從根本上教育孩子。

第五，不可用歧視或輕視的語(yǔ)氣來(lái)批評(píng)孩子

有些年輕的家長(zhǎng)說(shuō)了，你不讓我用嚴(yán)厲的口氣來(lái)教育孩子不說(shuō)大話，那我就用別批評(píng)方式來(lái)教育，比如有的家長(zhǎng)就會(huì)用一種歧視或輕視的語(yǔ)氣來(lái)“教育”孩子，有的父母會(huì)這樣告訴孩子，“你這孩子，怎么就不如別人家的喲，怎么就學(xué)會(huì)說(shuō)大話了呢”，“又說(shuō)大話了”.....這樣帶有歧視或輕視含義在內(nèi)的批評(píng)會(huì)讓孩子心靈受到傷害，他們會(huì)認(rèn)為，“爸爸媽媽不喜歡我”，“爸爸媽媽不要我了”，長(zhǎng)此以往，會(huì)讓孩子自信心受到嚴(yán)厲打擊，孩子會(huì)慢慢地變得不敢在爸爸媽媽面前撒嬌，也慢慢會(huì)變得內(nèi)閉不言語(yǔ)。

第六，學(xué)會(huì)用事例來(lái)教育孩子

通常而言，教育孩子的最有效方法是用事例教育法，教育孩子不說(shuō)大話的最好辦法之一也不外乎如此。年輕的父母?jìng)?，?dāng)孩子學(xué)會(huì)說(shuō)大話之時(shí)，我們要善于用講故事的事例型教育孩子學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)不說(shuō)大話，我們要從正面舉例教育孩子，一些小英雄因?yàn)樽孕≌\(chéng)實(shí)不說(shuō)大話，所以很受大人們的喜愛(ài)，長(zhǎng)大了也取得了很大的成績(jī)。這種循循善誘的事例型教育方法有較好的教育效果，值得家長(zhǎng)們借鑒。

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同孩子說(shuō)話不要用兒語(yǔ)

導(dǎo)讀：在與剛會(huì)說(shuō)話的孩子交流時(shí)，千萬(wàn)不能順著孩子來(lái)說(shuō)話，同孩子說(shuō)兒語(yǔ)，更不能用兒語(yǔ)來(lái)教孩子，比如看見(jiàn)汽車(chē)過(guò)來(lái)了，不能對(duì)孩子說(shuō)“看笛笛來(lái)了”就是錯(cuò)誤的，這時(shí)候大人要糾正并引導(dǎo)孩子來(lái)擺脫兒語(yǔ)，把規(guī)范的語(yǔ)言教給孩子，正確的應(yīng)該教孩子這樣說(shuō)“汽車(chē)，一輛紅色的汽車(chē)”，要強(qiáng)調(diào)你教給他的是“汽車(chē)”。

這時(shí)期的孩子剛開(kāi)始會(huì)說(shuō)話時(shí)常會(huì)說(shuō)些單音重復(fù)的話，如“飯飯、燈燈”，這種語(yǔ)言現(xiàn)象稱(chēng)之為兒語(yǔ)，兒語(yǔ)是幼兒語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程中的一個(gè)階段，是語(yǔ)言能力低的一種表現(xiàn)。這種現(xiàn)象會(huì)在成人的正確指導(dǎo)下，隨著幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，會(huì)逐漸擺脫。

有一些大人在聽(tīng)到剛會(huì)說(shuō)話的孩子說(shuō)出兒語(yǔ)時(shí)，會(huì)覺(jué)得很好玩，會(huì)不由自主學(xué)著孩子的樣，也用兒語(yǔ)來(lái)同孩子的說(shuō)話，這是不可取的，這種低水平的語(yǔ)言交流是不利于孩子語(yǔ)言發(fā)育的。一旦孩子習(xí)慣了與用兒語(yǔ)來(lái)說(shuō)話時(shí)，他們以后就很難擺脫兒語(yǔ)，稍長(zhǎng)大些，還是用兒語(yǔ)來(lái)和同齡孩子說(shuō)話時(shí)就顯得很幼稚，聽(tīng)上去再也不覺(jué)得好玩了，這時(shí)候家長(zhǎng)還要花上一定的時(shí)間來(lái)糾正孩子的兒語(yǔ)。因此，在與剛會(huì)說(shuō)話的孩子交流時(shí)，千萬(wàn)不能順著孩子來(lái)說(shuō)話，同孩子說(shuō)兒語(yǔ)，更不能用兒語(yǔ)來(lái)教孩子，比如看見(jiàn)汽車(chē)過(guò)來(lái)了，不能對(duì)孩子說(shuō)“看笛笛來(lái)了”就是錯(cuò)誤的，這時(shí)候大人要糾正并引導(dǎo)孩子來(lái)擺脫兒語(yǔ)，把規(guī)范的語(yǔ)言教給孩子，正確的應(yīng)該教孩子這樣說(shuō)“汽車(chē)，一輛紅色的汽車(chē)”，要強(qiáng)調(diào)你教給他的是“汽車(chē)”。以后看見(jiàn)汽車(chē)后，可以問(wèn)孩子“這是什么？”，讓孩子告訴你說(shuō)出汽車(chē)。在你的正確教導(dǎo)下，隨著孩子語(yǔ)言能力的加強(qiáng)，兒語(yǔ)現(xiàn)象會(huì)成為過(guò)去。

孩子不愛(ài)動(dòng)家長(zhǎng)要引導(dǎo)

導(dǎo)讀：不是所有的孩子都喜歡跟其他人一起運(yùn)動(dòng)，你可以找出孩子為什么不喜歡運(yùn)動(dòng)的原因，這樣也可能有助于解決孩子一些生理和心理上的問(wèn)題。

團(tuán)體運(yùn)動(dòng)能夠讓孩子在團(tuán)隊(duì)中獲得自信與協(xié)調(diào)，并且學(xué)會(huì)怎么跟別人合作。但有些孩子并不是天生的運(yùn)動(dòng)家，他們可能會(huì)直接或間接地告訴你他們不喜歡運(yùn)動(dòng)，父母應(yīng)該怎么辦呢？

可能不是所有的孩子都喜歡跟其他人一起運(yùn)動(dòng)，你可以找出孩子為什么不喜歡運(yùn)動(dòng)的原因，這樣也可能有助于解決孩子一些生理和心理上的問(wèn)題。與孩子多進(jìn)行溝通，一起找出解決的方法。以下是一些孩子不喜歡運(yùn)動(dòng)的原因：

１、基本技能仍在發(fā)展中

雖然學(xué)齡前兒童已經(jīng)可以參加許多體育活動(dòng)了，但其實(shí)大部分的孩子可能要到7歲以后他們的基本身體技能才能發(fā)展完成。如果孩子在之前沒(méi)有進(jìn)行過(guò)運(yùn)動(dòng)的話，可能就需要一段時(shí)間才能讓他們慢慢適應(yīng)。所以如果在團(tuán)體運(yùn)動(dòng)中不斷地跌倒，他們可能就會(huì)覺(jué)得很灰心或者緊張。

我該怎么辦？

在家里先給孩子鍛煉一下。無(wú)論是射籃、傳接球還是一起出去跑步，都能給孩子機(jī)會(huì)去健全身體基本技能的發(fā)展，并且適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境，這樣孩子也不用在朋友的注視下才出現(xiàn)跌倒等狀況，同時(shí)你們還能夠增進(jìn)親子關(guān)系。

２、怯場(chǎng)

如果你的孩子不是一個(gè)天生的運(yùn)動(dòng)家，或者有點(diǎn)內(nèi)向的話，他就可能在團(tuán)體的運(yùn)動(dòng)中覺(jué)得不舒服。許多自尊心很強(qiáng)的孩子還可能會(huì)擔(dān)心別的同學(xué)、家長(zhǎng)或者是老師會(huì)對(duì)他們的表現(xiàn)不滿意等。

我該怎么辦？

你對(duì)孩子的期望應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，大部分的孩子都不能成為奧運(yùn)的獲獎(jiǎng)?wù)?，所以你?yīng)該盡量讓孩子知道運(yùn)動(dòng)的目的是鍛煉身體和尋找樂(lè)趣。

３、還沒(méi)找合適的運(yùn)動(dòng)

有的孩子可能是因?yàn)闆](méi)有找到合適自己的運(yùn)動(dòng)，所以對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生厭倦的情緒?？赡芎⒆拥氖盅蹍f(xié)調(diào)能力還不足，打籃球則不夠出色，但他們可能會(huì)喜歡游泳或騎單車(chē)等。所以選擇到合適自己的運(yùn)動(dòng)可能對(duì)于某些孩子來(lái)說(shuō)更為重要，特別是一些不喜歡群體運(yùn)動(dòng)的孩子。

我該怎么辦？

尊重孩子的興趣和愛(ài)好。可能這樣會(huì)讓你很為難，因?yàn)槟阆矚g籃球的話也希望孩子會(huì)喜歡籃球，分享你的愛(ài)好。但能讓孩子鍛煉的目的更為重要，所以盡量給孩子多一些選擇和嘗試，讓他找到自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。

以下有一些個(gè)體運(yùn)動(dòng)的選擇：

游泳、滑冰、騎單車(chē)、滑板、攀巖、劍術(shù)、武術(shù)、瑜伽、跑步。

孩子一歲多不愛(ài)說(shuō)話，家長(zhǎng)著急

導(dǎo)讀：孩子一歲多了，還不說(shuō)話，看著別家的孩子什么都會(huì)說(shuō)了，家長(zhǎng)心里不是滋味。

我的兒子1歲3個(gè)月，會(huì)說(shuō)“媽媽”“爸爸”“拿拿”“娃娃”“奶奶”“馬馬”“蛋蛋”，但教他別的他就不學(xué)了。怎樣才能讓他學(xué)說(shuō)話呢？

答：你的孩子才1歲3個(gè)月已會(huì)說(shuō)“媽媽”“爸爸”“拿拿”等7個(gè)詞，而且是疊字，這并不少。據(jù)我所知，1歲3個(gè)月的兒童一般只能說(shuō)3～5個(gè)詞。有的心理學(xué)家認(rèn)為，1～1歲半是理解語(yǔ)言迅速發(fā)展的階段，在這個(gè)階段兒童能懂的話大量增加，但說(shuō)出的語(yǔ)詞還很少，甚至出現(xiàn)一個(gè)短暫的相對(duì)沉默期（你的孩子正是這種情況）。這時(shí)，兒童反而要用手勢(shì)和動(dòng)作表達(dá)自己的意愿，不開(kāi)口說(shuō)話，甚至把原來(lái)一個(gè)人的時(shí)候發(fā)出來(lái)的自言自語(yǔ)也停止了，到1歲半左右兒童似乎又突然開(kāi)口，說(shuō)話的積極性很高，語(yǔ)詞大量增加，對(duì)句子的掌握能力也迅速提高。你可以再觀察孩子一段時(shí)間，不必太著急。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中你可以創(chuàng)造些條件促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展，比如：

（1）豐富生活內(nèi)容。生活在單調(diào)環(huán)境中對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展不利，要讓孩子多接觸生活，多接觸社會(huì)，見(jiàn)得多、聽(tīng)得多才有素材來(lái)說(shuō)。

（2）給孩子提供良好的語(yǔ)言環(huán)境。兒童學(xué)說(shuō)話是從聽(tīng)說(shuō)話開(kāi)始的，所以要隨時(shí)提供聽(tīng)說(shuō)話的環(huán)境。對(duì)孩子說(shuō)話語(yǔ)速要慢，要簡(jiǎn)單明了，家長(zhǎng)為孩子做任何事情都要做到眼到嘴到手到，比如你在盛飯，就說(shuō)：“我在盛飯給寶寶吃?！?；你在削蘋(píng)果，就說(shuō)“我給你削蘋(píng)果呢，你喜歡吃蘋(píng)果嗎？”有時(shí)也可以說(shuō)孩子正在干的事，這也是語(yǔ)言環(huán)境，比如：孩子在吃餅干，你就說(shuō)：“你在吃餅干，好吃嗎？”等。這樣可以開(kāi)拓兒童的聽(tīng)-說(shuō)系統(tǒng)。在兒童與成人交往時(shí)，在兒童最初自發(fā)發(fā)音的基礎(chǔ)上，以及視、聽(tīng)、觸的過(guò)程中，通過(guò)生活活動(dòng)和游戲，他就會(huì)模仿成人的語(yǔ)音和語(yǔ)詞，也就是學(xué)會(huì)了說(shuō)話。

（3）當(dāng)孩子發(fā)出語(yǔ)音、模仿成人說(shuō)話時(shí)，一定要熱情地鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，否則會(huì)使他的學(xué)語(yǔ)熱情減退。當(dāng)然，有時(shí)兒童模仿得不像，成人也不要批評(píng)，應(yīng)該多重復(fù)正確的語(yǔ)詞，幫助他改正。

（4）在孩子情緒好時(shí)（這一點(diǎn)很重要）拿著有關(guān)圖片慢慢說(shuō)著兒歌（比如說(shuō)《小白兔》兒歌就拿著小白兔的圖片）給孩子聽(tīng)。兒歌有韻律，孩子會(huì)很喜歡聽(tīng)的。稍大一點(diǎn)以后，可以拿著圖畫(huà)書(shū)講簡(jiǎn)單的故事，但不必要求他全理解。

（5）不要急于滿足孩子的需求，鼓勵(lì)他盡量開(kāi)口表達(dá)并及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，只有這樣才會(huì)使孩子盡早開(kāi)口說(shuō)話。

（6）從生理上講，語(yǔ)言是由發(fā)音器官、聽(tīng)覺(jué)器官以及健全的大腦3個(gè)部分共同完成的，任何一個(gè)器官發(fā)育不好或受到損傷都會(huì)影響到說(shuō)話，而且這些器官又非常嬌嫩，容易受傷，所以要注意保護(hù)好。比如：不要讓孩子頭部受傷，不要讓他大聲吼叫，不要讓他到噪音很大的地方去玩，避免腦炎、中耳炎等疾病。