都會(huì)老鼠和墟落老鼠 大班說話綜合運(yùn)動(dòng)

下面是《都會(huì)老鼠和墟落老鼠 大班說話綜合運(yùn)動(dòng)》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、運(yùn)動(dòng)目的

1、觀賞圖片，感覺都會(huì)、墟落各具特點(diǎn)的美景和生存。

2、在辯說運(yùn)動(dòng)中相識(shí)都會(huì)和屯子的差別生存方法，明白得當(dāng)本身的才是最好的。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、事先擺設(shè)幼兒參不雅都會(huì)大概墟落，部署主題墻面的都會(huì)和墟落的圖片。

2、景象童話劇演出，部署園地。

3、動(dòng)畫制造。

4、都會(huì)和墟落的圖片多少張

三、運(yùn)動(dòng)歷程:

一、觀賞都會(huì)和墟落的圖片

：“前幾天我們各人一路網(wǎng)絡(luò)了許多有關(guān)都會(huì)和墟落的圖片和照片，如今就請小朋儕們一路分享來這些漂亮的畫面。

提問：“你們都看到了什么?。拷o你什么樣大感受呢？

“本日都會(huì)老鼠要約請墟落老鼠來家里做客，讓我們一路來看一看它們之間到底產(chǎn)生了一件什么事變?！?/p>

二、旁觀景象童話劇《都會(huì)老鼠和墟落老鼠》

：“都會(huì)老鼠和墟落老鼠之間產(chǎn)生了一件什么事變??？”

提問：“你以為它們之間故事風(fēng)趣嗎？什么處所最風(fēng)趣？”

二、觀賞動(dòng)畫

提問：“都會(huì)老鼠來到墟落后喜好墟落生存嗎？為什么？”

“墟落老鼠也接到了都會(huì)老鼠的約請，那它來到都會(huì)碰到哪些事變？它喜好都會(huì)的生存嗎？

幼兒園教案：“都會(huì)和墟落都有本身最漂亮的處所，都會(huì)老鼠和墟落老鼠都為本身的故鄉(xiāng)感覺自滿，如今讓我們一路來看一看都會(huì)和墟落有什么差別？“要是你是小老鼠，你更喜好那里的生存？為什么？”

（四）經(jīng)由過程辯說會(huì)的情勢舉行評(píng)論辯論，勉勵(lì)幼兒勇敢論述本身的看法

：請你帶著這個(gè)題目跟身邊的小朋儕一下評(píng)論辯論一下。請喜好都會(huì)的小朋儕構(gòu)成一個(gè)都會(huì)隊(duì)，請喜好墟落的小朋儕構(gòu)成一個(gè)墟落隊(duì)，那我們舉辦一場小小的辯說會(huì)，在辯說之前我要給你們提幾點(diǎn)發(fā)起：1、用很洪亮的聲音舉行辯說。2、要說出本身喜好都會(huì)大概墟落的來由。3、當(dāng)別人在辯說的時(shí)間請你很平靜的諦聽。信賴你們都能做到是不是？

：這場辯說真的很劇烈很出色，你們都說出了本身的喜好都會(huì)和墟落的來由，那我們有空可以到都會(huì)玩玩，去墟落逛逛，信賴只有得當(dāng)我們本身的才是最好的。

運(yùn)動(dòng)反思：本節(jié)講授運(yùn)動(dòng)，幼兒手工制作在計(jì)劃和擺設(shè)上能科學(xué)有用的完成運(yùn)動(dòng)目的，大批的質(zhì)料都泉源于孩子和家長的網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)由過程觀賞都會(huì)圖片和墟落，引領(lǐng)幼兒去相識(shí)另一情況的生存方法和生存情況。孩子的演出是整堂講授運(yùn)動(dòng)的亮點(diǎn)。

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兩只老鼠 高老鼠和矮老鼠

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教學(xué)目的：

1、理解故事內(nèi)容，幼兒對變化角度觀察事物產(chǎn)生興趣。

2、幼兒積極參與游戲，萌發(fā)探索、發(fā)現(xiàn)的欲望，幼兒敢于在集體面前表現(xiàn)自己。

3、懂禮貌，會(huì)用禮貌用語。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，會(huì)變化角度觀察事物。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽地在集體面前表述。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、故事相關(guān)圖片。

2、幼兒每人一個(gè)老鼠胸飾（高老鼠用紅色胸飾，矮老鼠用藍(lán)色胸飾），高老鼠、矮老鼠圖片。

3、布置天空、草地場景。

4、背景音樂。

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

１．“今天好冷啊，我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)吧，動(dòng)一動(dòng)我們的小身體。學(xué)學(xué)高人走，矮人走。聽好老師口令，‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），‘矮人走’（蹲下來，雙手放后，低著頭往下看）。小朋友真棒！現(xiàn)在請你們找個(gè)位置坐下來吧！”

2、“剛剛大家一起做了熱身運(yùn)動(dòng)，一個(gè)高人，一個(gè)矮人?！崩蠋熞贿呎f一邊做動(dòng)作。

二、欣賞故事

1、老師：“今天，我們班來了一高一矮兩只老鼠，大家先聽一聽它們的自我介紹吧?！?/p>

教師出示高老鼠打招呼：“大家好，我叫高老鼠，我穿了一件紅色的衣服?！?/p>

出示矮老鼠：“大家好，我是矮老鼠，我穿了一件藍(lán)色的衣服。我們之間發(fā)生了一件很有趣的事情，講給大家聽，故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。”

2、第一遍聽故事，回答問題。

（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

（2）高老鼠看到了什么東西？矮老鼠看到了什么東西？

高老鼠和矮老鼠看到了什么呢？我們一起去問問高老鼠和矮老鼠吧。

3、分段落聽故事

聽老師講故事第一段、第二段，并提出問題：高老鼠和矮老鼠是如何打招呼的？我們來學(xué)學(xué)吧。

第三段到第六段

提出問題：

（1）高老鼠看到了什么？高老鼠看到了小鳥、大樹、屋頂和大門。

矮老鼠看到了什么？矮老鼠看到了小狗、小花、地板和門檻。

（2）兩只老鼠是如何和他們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。）教師邊指操作圖片。

“兩只老鼠真懂禮貌，看到東西就打招呼，我們也來向兩只老鼠學(xué)習(xí)，碰到人會(huì)打招呼，做個(gè)懂禮貌的好孩子！如：亮亮小朋友碰到了陽陽小朋友，亮亮該說什么呢？陽陽又該怎么說？（亮亮，你好！陽陽，你好！）”

三、游戲表演

１．“老師為大家準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾，我們一起玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個(gè)穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只高老鼠’。高老鼠應(yīng)該做什么動(dòng)作呀？來，老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠，戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們再來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動(dòng)作呢？”

2、接下來該怎么玩游戲？伴隨音樂，高老鼠做高人走的動(dòng)作，矮老鼠做矮人走的動(dòng)作，到草地上走走，看看，和看到的東西打招呼。音樂停下來，老鼠也停下來。

3、做游戲。

提出問題：請高老鼠說一說看到了什么？請矮老鼠說一說看到了什么？你是如何和他們打招呼的？

4、高老鼠說想再去看一看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看一看高老鼠看到的東西？下面就請老鼠們自己互相換一下胸飾。開始游戲。

四、活動(dòng)結(jié)束。

1、這和你們第一次看到的相同嗎？

2、大家玩得好開心??！我們一起再到外面玩游戲好不好??？

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鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠

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（一）觀賞圖片，感覺都會(huì)、墟落各具特點(diǎn)的美景和生存。

（二）經(jīng)由過程辯說，引發(fā)幼兒說話表達(dá)的努力性。

（三）相識(shí)都會(huì)生存與墟落生存的差別，明白得當(dāng)本身的才是最好的。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

都會(huì)圖片與墟落圖片各一；運(yùn)動(dòng)教具都會(huì)老鼠和墟落老鼠各一。

三、運(yùn)動(dòng)歷程

（一）引出課題，引發(fā)愛好

本日先生請來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一只老鼠住在都會(huì)里，以是我們叫它都會(huì)老鼠，一只老鼠住在墟落里，以是我們叫它墟落老鼠。它們是一對好朋儕。本日，他們要請我們到他們住的都會(huì)和墟落去看看呢！

（二）觀賞都會(huì)與墟落的圖片

一一出示都會(huì)的圖片和墟落的圖片：

你看到了什么？這兩張畫給你什么樣的感受？

（二）分段報(bào)告故事，在辯說的情勢中明白故事內(nèi)容

1、用開放式的題目引發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容

一天都會(huì)老鼠和鄉(xiāng)間老鼠住膩了如今的生存，它們想互換一下：都會(huì)老鼠到墟落去生存，墟落老鼠到都會(huì)去生存。你們以為會(huì)產(chǎn)生什么故意思的事變？

2、報(bào)告故事第一段，幼兒評(píng)論辯論

都會(huì)老鼠喜好墟落的生存嗎？為什么？（墟落固然漂亮，但它吃得住得都不習(xí)性）

3、幼兒手工制作報(bào)告故事第二段，幼兒再次舉行辯說

（1）墟落老鼠喜好那里的生存嗎？為什么？（都會(huì)里固然住得舒適，但太不平安了）

引誘：鄉(xiāng)間老鼠為什么牢牢拽著城里老鼠的胳膊？它怕什么？

4、評(píng)論辯論：為什么都會(huì)老鼠和墟落老鼠都想回到本身本來生存的處所？（引誘幼兒說出：他們在一個(gè)處所住的時(shí)候長了，已經(jīng)習(xí)性了。）

（三）通太過組辯說的情勢舉行評(píng)論辯論，勉勵(lì)幼兒勇敢論述本身的看法

你喜好都會(huì)的生存照舊墟落的生存？為什么？（請幼兒本身作選擇，喜好都會(huì)的小朋儕為“都會(huì)隊(duì)”，喜好墟落的小朋儕為“墟落隊(duì)”）

師小結(jié)：實(shí)在都會(huì)和墟落各有各的長處，也各有各的不敷之處，每小我私家在一個(gè)處所生存的時(shí)候長了，就會(huì)有他本身的生存方法了，就習(xí)性了這個(gè)處所的生存了，這就要看我們本身喜好什么樣的生存情況。只要我們找到得當(dāng)本身的生存，那就能過得高興、舒適了，你們說對嗎？

（三）竣事

我們都住在**這個(gè)處所，我們也已經(jīng)習(xí)性了這里的生存了，然則到底這里有什么好的處所吸引我們呢？

走走我們的墟落，找找我們墟落漂亮的處所吧！

故事《都會(huì)老鼠和鄉(xiāng)間老鼠》

都會(huì)老鼠和墟落老鼠是好朋儕。有一天，它們過膩了如今的生存，想互換一下：都會(huì)老鼠到墟落去生存；墟落老鼠到都會(huì)去生存。

都會(huì)老鼠來到墟落，立刻被面前目今的美景看呆了：太陽公公平對著它咪咪笑！小鳥對著它喳喳叫，好象在說：“接待，接待！”果園里長著大大的果子；草地上開著漂亮的鮮花；稻田里長著綠油油的麥苗。一陣風(fēng)吹來，奇怪的氛圍讓都會(huì)老鼠以為滿身都愉快：“??！幼兒園教育隨筆真舒適呀！”來到鄉(xiāng)間老鼠的家，鄉(xiāng)間老鼠異常開心。它搬出了稻谷、玉米、土豆、、、、、、很多多少好吃的，對都會(huì)老鼠說：“兄弟快請坐，攤開肚皮吃吧，這里有的是糧食?！倍紩?huì)老鼠捧起玉米啃了啃，皺者眉頭說：“兄弟，太硬了！我都吃不習(xí)性呀！照舊讓我?guī)愕蕉紩?huì)里去逛逛看看吧！”

墟落老鼠隨著都會(huì)老鼠來到了城里。呀！都會(huì)真美麗：高高的樓房、寬寬的馬路；都會(huì)真熱烈?。簛斫煌钠嚭腿藗?、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的喧華聲。鄉(xiāng)間老鼠心想：真鋒利呀！它們竟然能建起這么高、這么多、這么美麗的高樓大廈，真了不得！鄉(xiāng)間老鼠正預(yù)備大搖大擺地往馬路上走，都會(huì)老鼠一把捉住它說：“當(dāng)心，有車！”這時(shí)，車子“唿”地一聲從它們面前目今開過。鄉(xiāng)間老鼠嚇得直抖動(dòng)，牢牢地拽住都會(huì)老鼠的胳膊。都會(huì)老鼠拍拍它的肩膀說：“別怕，別怕，跟我走！”紛歧會(huì)兒，它們來到都會(huì)老鼠的家。鄉(xiāng)間老鼠看得眼睛都發(fā)直了：“哇！好派頭呀，還鋪著地毯呢！”都會(huì)老鼠說：“走，咱們到餐廳里去，看看本日有什么好吃的?！弊哌M(jìn)餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉(xiāng)間老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，忽然主人走了進(jìn)來。都會(huì)老鼠一會(huì)兒躲進(jìn)洞里，對著嚇呆了的鄉(xiāng)間老鼠直叫：“快，快，快躲起來！”鄉(xiāng)間老鼠急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，連滾帶爬地躲進(jìn)了洞里。

鄉(xiāng)間老鼠嚇得忘卻了饑餓，它用抖動(dòng)的聲音說：“我照舊歸去吧，幼兒園教案我不吃了。鄉(xiāng)間寧靜的生存比力得當(dāng)我。這里固然有奢華的屋子和鮮味的食品，但天天都告急兮兮的，倒不如歸去過的快活！”說完，鄉(xiāng)間老鼠便分開都會(huì)回籍下去了。

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幼兒園說課稿：高老鼠和矮老鼠

導(dǎo)讀：綱要中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)過程中應(yīng)力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)。

一：教材分析

大家好，今天我要說課的內(nèi)容是大班的語言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》。《高老鼠和矮老鼠》篇幅短小，生動(dòng)有趣，而且其對白極具相似點(diǎn)，以其真實(shí)自然而又生動(dòng)形象的描述揭示了我們觀察世界的客觀規(guī)律——橫看成嶺側(cè)成峰。它主要是告訴幼兒應(yīng)該用不同的視角去觀察世界，這樣就會(huì)看到不同的現(xiàn)象。大班的幼兒喜歡世界，充滿好奇，每天都有那么多的為什么，但是他們的觀察缺乏角度的轉(zhuǎn)換，或者說他們換過角度看，但卻不能連串在一起，這就需要教師加以引導(dǎo)，幫助幼兒獲得不同角度不同現(xiàn)象的認(rèn)知。大班幼兒已經(jīng)初步從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，但仍需借助中介物來理解。因此我選擇這篇充滿童趣的故事來加以強(qiáng)化。

以布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了以下幾個(gè)目標(biāo)：

目標(biāo)一：理解故事內(nèi)容，感知不同角度的不同現(xiàn)象。

目標(biāo)二：有表情地模仿任務(wù)對話，感受角色轉(zhuǎn)變的樂趣。

我將重難點(diǎn)定位為：理解故事內(nèi)容，感知不同角度的不同現(xiàn)象。

幼兒對于高矮并不陌生，要他們說出站在高處看到什么，他們能說出很多，反之，要他們說出站在矮處能看到什么，他們照樣說的清楚。但是，他們無法將自己所看到的這些現(xiàn)象連接起來獲得角度的概念。他們獲得的只是高矮的分開的零碎的感知，從幼兒本身的發(fā)展來說，他們化零為整的能力并不強(qiáng)。同時(shí)，此故事的主要寓意便是告之我們橫看成嶺側(cè)成峰的道理，因此，我將“理解故事內(nèi)容，感知不同角度的不同現(xiàn)象”作為此次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在活動(dòng)過程中，我通過故事的分段欣賞，對幼兒層層深入的提問，引導(dǎo)幼兒幫助高矮老鼠分別想辦法體驗(yàn)對方的世界，同時(shí)讓幼兒分別扮演高矮老鼠來解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

為了順利完成此次教學(xué)活動(dòng)，我做了以下準(zhǔn)備：

1、與故事有關(guān)的幾副圖案

2、高老鼠和矮老鼠的圖飾

二：說教法

綱要中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)過程中應(yīng)力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)。因此，我采用了游戲法、分段講述法、提問法等幾種教學(xué)方法。

1、游戲法：綱要指出：應(yīng)寓教育于生活、游戲之中，使幼兒能在學(xué)中玩、玩中學(xué)、玩中求發(fā)展。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我采取了讓幼兒游戲的方法，使之初步感受高矮。

2、分段講述法：講述法是語言活動(dòng)的基本方法之一，在活動(dòng)過程中，講述時(shí)我注意到聲音的抑揚(yáng)頓挫，語調(diào)的高低，語氣的變化來引起幼兒的興趣。同時(shí)采用分段講述是幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容，層層深入的思考獲得高矮的概念。

3、提問法：提問法是指教師利用各種手段激發(fā)幼兒積極思維的方法。在活動(dòng)過程中我通過提問描述性的問題“高老鼠看到了什么”“矮老鼠看到什么”，思考性問題“還會(huì)看到什么”等來幫助幼兒加深對故事的理解，同時(shí)我注意到請不同層次的幼兒進(jìn)行作答，充分體現(xiàn)了綱要中的“滿足群體需要和尊重個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能獲得成功的滿足感”。

三：說學(xué)法

此次活動(dòng)，我充分以幼兒為主體，采用了情境體驗(yàn)法、多種感官參與法、游戲法等幾種學(xué)法。

1、情境體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出：凡是人們體驗(yàn)過的物體，人們對活動(dòng)的印象就特為深刻?；顒?dòng)中，我讓幼兒親自體驗(yàn)高矮老鼠，學(xué)學(xué)他們看能看到什么，幫助幼兒強(qiáng)化對高矮的概念。

2、多種感官參與法：多種感官參與獲得的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單種感官的參與?；顒?dòng)中我通過讓幼兒看一看，聽一聽，說一說來幫助幼兒理解高矮的不同世界。

3、游戲法：整節(jié)活動(dòng)貫穿于游戲，讓幼兒模仿高矮老鼠來觀察世界，讓幼兒玩高人走矮人走的游戲，游戲的穿插是為了強(qiáng)化幼兒的高矮概念，幫助幼兒更好的理解不同角度的不同現(xiàn)象。同時(shí)，使整節(jié)活動(dòng)顯得有趣生動(dòng)，生動(dòng)有趣，富有游戲性。

四：說教學(xué)過程

此次教學(xué)活動(dòng)我一共分為五個(gè)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：游戲。

環(huán)節(jié)二：欣賞故事。

環(huán)節(jié)三：再次欣賞。

環(huán)節(jié)四：結(jié)尾。

環(huán)節(jié)五：延伸

環(huán)節(jié)一：游戲

此環(huán)節(jié)我主要是讓幼兒進(jìn)行“高人走和矮人走“的游戲。利用游戲開場有兩個(gè)目的。目的1：激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，俗話說”興趣是最好的老師”，有了興趣便是成功的開端。目的2：幫助幼兒初步感知高矮，對高矮有個(gè)最基本的認(rèn)識(shí)和了解。

環(huán)節(jié)二：欣賞故事

1、教師出示高矮老鼠在手掌，同時(shí)對幼兒做自我介紹

設(shè)計(jì)這樣的出場，主要目的是吸引幼兒的眼球，使幼兒的注意力得以集中，同時(shí)，老鼠的可愛的形象也會(huì)深的幼兒的喜愛。

2、欣賞故事至“躲雨”教師提問“他們看到的東西一樣嗎”“為什么不一樣呢”

提這兩個(gè)問題主要是幫助幼兒先粗粗的理解故事內(nèi)容，同時(shí)也啟發(fā)幼兒思考為什么不一樣，為重難點(diǎn)的突破和解決打下鋪墊。

3、教師再次提問：高老鼠看到了什么？矮老鼠看到了什么？

這兩個(gè)問題是描述性問題，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，高矮老鼠分別看到了什么是故事的核心內(nèi)容，因此通過這兩個(gè)問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

環(huán)節(jié)三：再次欣賞

1、教師邊講述故事邊操縱手里的道具同時(shí)出示與故事情節(jié)相符的圖片

這一環(huán)節(jié)教師操縱高矮老鼠，同時(shí)用不同的語氣來講述，又出示圖片，從根本上來說是吸引幼兒的注意，同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒深入的理解故事，而且圖片的出示更強(qiáng)化了高矮的區(qū)別、概念。

2、教師提問幼兒：他們碰面都做了什么？同時(shí)要求幼兒也與花草、鳥、狗等打招呼。

通過提問這個(gè)問題，是要對幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)的教育，就是要講禮貌，在語言的領(lǐng)域中參合了社會(huì)性的教育，充分體驗(yàn)了活動(dòng)的整合性。同時(shí)，也是目標(biāo)2的實(shí)現(xiàn)，讓幼兒有表情地與不同的事物打招呼。

3、教師提問“高老鼠還會(huì)看到什么”“矮老鼠還會(huì)看到什么”

這兩個(gè)問題是要充分發(fā)揮幼兒的想象里與發(fā)展幼兒語言的表達(dá)能力。綱要中指出“幼兒語言的發(fā)展是在不斷的應(yīng)用中發(fā)展起來的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。

4、此時(shí)教師播放矮老鼠的哭聲，引起幼兒要保護(hù)老鼠的欲望，激發(fā)幼兒積極思維的一種手段，教師請幼兒幫助矮老鼠想辦法看到高老鼠的世界。通過幼兒的想辦法，矮老鼠也能看到高老鼠的世界，使活動(dòng)的重難點(diǎn)初步得到解決。當(dāng)然幼兒還不能很快的理出思緒，教師此時(shí)便做一個(gè)小結(jié)：原來站的高可以看的更多、看的更遠(yuǎn)。

環(huán)節(jié)四：結(jié)尾

1、教師說“他們之間有個(gè)有趣的結(jié)尾，我們來聽聽看。”教師在講述結(jié)尾的時(shí)候，同時(shí)出示彩虹。并提問幼兒“為什么他們都能看到幼兒彩虹”，這個(gè)問題旨在激發(fā)幼兒積極思考，為什么兩個(gè)不同高度的老鼠能看到同樣的事物。這個(gè)時(shí)候我便讓幼兒分別扮演高老鼠來看看矮老鼠的世界，扮演矮老鼠來看高老鼠的世界，通過角色的扮演，轉(zhuǎn)換，幫助幼兒加強(qiáng)理解不同角度的不同現(xiàn)象。突破了難點(diǎn)，解決了重點(diǎn)，使目標(biāo)1得以實(shí)現(xiàn)。

環(huán)節(jié)五：延伸

1、教師出示不同角度的相同事物圖片，請幼兒仔細(xì)觀察是否一樣。

通過幼兒的仔細(xì)觀察，請幼兒分別闡述自己的理由，最后告之答案，是一樣的。使幼兒切身感受，一種事物在不同角度觀察原來是不同的。

2、教師帶幼兒出教室去觀察室外的世界。

3、活動(dòng)結(jié)束。

反思

整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出。

1、第一環(huán)節(jié)起的意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值?？梢宰層變赫f說學(xué)高人走看到了什么，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

2、在活動(dòng)過程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

3、最后一環(huán)節(jié)應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體，比如說大型玩具，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳。

大班說話教案—老鼠娶媳婦

下面是《大班說話教案—老鼠娶媳婦》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

2、請兒觀賞大班演出《老鼠娶媳婦》。

3、適才演出得好嗎？他們演出的是什么？

4、小朋儕，你們答對了！先生把哥哥姐姐的演出畫在了紙上。讓我們一路來看吧！二、講授兒歌：1、打開電視機(jī)（1）“瞧，畫上有幾只老鼠？它們在干什么？”（抬花轎，吹喇叭）

a.誰來學(xué)學(xué)吹喇叭的行動(dòng)？我們跟他一路來做一做；

b.花轎怎么抬？誰來做一下？

c.“我們一路學(xué)一學(xué)！”抬花轎，吹喇叭（2）“小老鼠為什么這么高興？它們要干什么？”引誘勸兒：瞧，老鼠胸前有一朵大紅花，另有大花轎。

“老鼠娶媳婦，熱不熱烈？”（3）團(tuán)體念：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好熱烈。2、出示圖二(1)老鼠會(huì)娶誰呢？花轎藏著誰呢？你們猜一猜？

(2)“咦，這些小老鼠怎么了？”（畏懼）模樣形狀、樣子

為什么這么畏懼？它們碰到了什么事？你們知道嗎？

(3)我們一路“挑開簾子瞧一瞧?！?/p>

“哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)……”（大臉貓）師用驚呀、張皇的語氣引誘。

(4)團(tuán)體念：挑開簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，幼兒園教育隨筆新娘是個(gè)大臉

(5)“老鼠見到貓應(yīng)當(dāng)是很畏懼的，那運(yùn)用什么語氣念？”（張皇、驚呀、畏懼）3、出示圖三(1)接著會(huì)產(chǎn)生什么事變？（引誘勸兒想象）

瞧，老鼠奈何跑？（引誘勸兒：要是你是老鼠，背面有一只貓?jiān)谧纺?，你?huì)怎能樣跑？（冒死））(2)這只老鼠怎么樣了？a.師念（并配以行動(dòng)）：“碰斷了腿，跌斷了腰?！眀.可弗成憐呢？（3）先生憑據(jù)幾幅畫和小朋儕適才講的，編了一首好聽的兒歌，你們想不想聽？a.師完備朗誦，提問：兒歌名稱？b.想不想和先生一路念？讓我們一路來朗誦。c.小朋儕朗誦得真好，我們一邊做行動(dòng)一邊再朗誦一遍。三、情境演出先生為小朋儕們預(yù)備了很多道具，五人一組，演出《老鼠娶媳婦》。結(jié)果闡發(fā)：

運(yùn)動(dòng)的全部歷程，幼兒始終愛好盎然，自動(dòng)泛論，頭腦異?；顫?。起首，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氣氛，請大班的幼兒演出《老鼠娶媳婦》，導(dǎo)入課題，過渡天然，變更了幼兒到場運(yùn)動(dòng)的愛好、努力性。

其次，什物及投影儀以適當(dāng)演示和引誘，充實(shí)引發(fā)幼兒潛伏本領(lǐng)。在觀賞時(shí)，幼兒能準(zhǔn)確應(yīng)用嘆息不雅，明白兒歌內(nèi)容，在此根本上，幼兒能借助行動(dòng)、心情等締造性表示，幼兒手工制作幼兒說話與頭腦概括獲得了很好的熬煉，基情緒、舉動(dòng)都能朝努力的代價(jià)取向去生長。

不知道本文《大班說話教案—老鼠娶媳婦》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

2020幼兒園說課稿：高老鼠和矮老鼠

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@說課稿：高老鼠和矮老鼠”！

一：教材分析

大家好，今天我要說課的內(nèi)容是大班的語言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》?！陡呃鲜蠛桶鲜蟆菲绦?，生動(dòng)有趣，而且其對白極具相似點(diǎn)，以其真實(shí)自然而又生動(dòng)形象的描述揭示了我們觀察世界的客觀規(guī)律——橫看成嶺側(cè)成峰。它主要是告訴幼兒應(yīng)該用不同的視角去觀察世界，這樣就會(huì)看到不同的現(xiàn)象。大班的幼兒喜歡世界，充滿好奇，每天都有那么多的為什么，但是他們的觀察缺乏角度的轉(zhuǎn)換，或者說他們換過角度看，但卻不能連串在一起，這就需要教師加以引導(dǎo)，幫助幼兒獲得不同角度不同現(xiàn)象的認(rèn)知。大班幼兒已經(jīng)初步從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，但仍需借助中介物來理解。因此我選擇這篇充滿童趣的故事來加以強(qiáng)化。

以布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了以下幾個(gè)目標(biāo)：

目標(biāo)一：理解故事內(nèi)容，感知不同角度的不同現(xiàn)象。

目標(biāo)二：有表情地模仿任務(wù)對話，感受角色轉(zhuǎn)變的樂趣。

我將重難點(diǎn)定位為：理解故事內(nèi)容，感知不同角度的不同現(xiàn)象。

幼兒對于高矮并不陌生，要他們說出站在高處看到什么，他們能說出很多，反之，要他們說出站在矮處能看到什么，他們照樣說的清楚。但是，他們無法將自己所看到的這些現(xiàn)象連接起來獲得角度的概念。他們獲得的只是高矮的分開的零碎的感知，從幼兒本身的發(fā)展來說，他們化零為整的能力并不強(qiáng)。同時(shí)，此故事的主要寓意便是告之我們橫看成嶺側(cè)成峰的道理，因此，我將“理解故事內(nèi)容，感知不同角度的不同現(xiàn)象”作為此次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在活動(dòng)過程中，我通過故事的分段欣賞，對幼兒層層深入的提問，引導(dǎo)幼兒幫助高矮老鼠分別想辦法體驗(yàn)對方的世界，同時(shí)讓幼兒分別扮演高矮老鼠來解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

為了順利完成此次教學(xué)活動(dòng)，我做了以下準(zhǔn)備：

1、與故事有關(guān)的幾副圖案

2、高老鼠和矮老鼠的圖飾

二：說教法

綱要中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)過程中應(yīng)力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)。因此，我采用了游戲法、分段講述法、提問法等幾種教學(xué)方法。

1、游戲法：綱要指出：應(yīng)寓教育于生活、游戲之中，使幼兒能在學(xué)中玩、玩中學(xué)、玩中求發(fā)展。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我采取了讓幼兒游戲的方法，使之初步感受高矮。

2、分段講述法：講述法是語言活動(dòng)的基本方法之一，在活動(dòng)過程中，講述時(shí)我注意到聲音的抑揚(yáng)頓挫，語調(diào)的高低，語氣的變化來引起幼兒的興趣。同時(shí)采用分段講述是幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容，層層深入的思考獲得高矮的概念。

3、提問法：提問法是指教師利用各種手段激發(fā)幼兒積極思維的方法。在活動(dòng)過程中我通過提問描述性的問題“高老鼠看到了什么”“矮老鼠看到什么”，思考性問題“還會(huì)看到什么”等來幫助幼兒加深對故事的理解，同時(shí)我注意到請不同層次的幼兒進(jìn)行作答，充分體現(xiàn)了綱要中的“滿足群體需要和尊重個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能獲得成功的滿足感”。

三：說學(xué)法

此次活動(dòng)，我充分以幼兒為主體，采用了情境體驗(yàn)法、多種感官參與法、游戲法等幾種學(xué)法。

1、情境體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出：凡是人們體驗(yàn)過的物體，人們對活動(dòng)的印象就特為深刻。活動(dòng)中，我讓幼兒親自體驗(yàn)高矮老鼠，學(xué)學(xué)他們看能看到什么，幫助幼兒強(qiáng)化對高矮的概念。

2、多種感官參與法：多種感官參與獲得的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單種感官的參與?；顒?dòng)中我通過讓幼兒看一看，聽一聽，說一說來幫助幼兒理解高矮的不同世界。

3、游戲法：整節(jié)活動(dòng)貫穿于游戲，讓幼兒模仿高矮老鼠來觀察世界，讓幼兒玩高人走矮人走的游戲，游戲的穿插是為了強(qiáng)化幼兒的高矮概念，幫助幼兒更好的理解不同角度的不同現(xiàn)象。同時(shí)，使整節(jié)活動(dòng)顯得有趣生動(dòng)，生動(dòng)有趣，富有游戲性。

四：說教學(xué)過程

此次教學(xué)活動(dòng)我一共分為五個(gè)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：游戲。

環(huán)節(jié)二：欣賞故事。

環(huán)節(jié)三：再次欣賞。

環(huán)節(jié)四：結(jié)尾。

環(huán)節(jié)五：延伸

環(huán)節(jié)一：游戲

此環(huán)節(jié)我主要是讓幼兒進(jìn)行“高人走和矮人走“的游戲。利用游戲開場有兩個(gè)目的。目的1：激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，俗話說”興趣是最好的老師”，有了興趣便是成功的開端。目的2：幫助幼兒初步感知高矮，對高矮有個(gè)最基本的認(rèn)識(shí)和了解。

環(huán)節(jié)二：欣賞故事

1、教師出示高矮老鼠在手掌，同時(shí)對幼兒做自我介紹

設(shè)計(jì)這樣的出場，主要目的是吸引幼兒的眼球，使幼兒的注意力得以集中，同時(shí)，老鼠的可愛的形象也會(huì)深的幼兒的喜愛。

2、欣賞故事至“躲雨”教師提問“他們看到的東西一樣嗎”“為什么不一樣呢”

提這兩個(gè)問題主要是幫助幼兒先粗粗的理解故事內(nèi)容，同時(shí)也啟發(fā)幼兒思考為什么不一樣，為重難點(diǎn)的突破和解決打下鋪墊。

3、教師再次提問：高老鼠看到了什么？矮老鼠看到了什么？

這兩個(gè)問題是描述性問題，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，高矮老鼠分別看到了什么是故事的核心內(nèi)容，因此通過這兩個(gè)問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

環(huán)節(jié)三：再次欣賞

1、教師邊講述故事邊操縱手里的道具同時(shí)出示與故事情節(jié)相符的圖片

這一環(huán)節(jié)教師操縱高矮老鼠，同時(shí)用不同的語氣來講述，又出示圖片，從根本上來說是吸引幼兒的注意，同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒深入的理解故事，而且圖片的出示更強(qiáng)化了高矮的區(qū)別、概念。

2、教師提問幼兒：他們碰面都做了什么？同時(shí)要求幼兒也與花草、鳥、狗等打招呼。

通過提問這個(gè)問題，是要對幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)的教育，就是要講禮貌，在語言的領(lǐng)域中參合了社會(huì)性的教育，充分體驗(yàn)了活動(dòng)的整合性。同時(shí)，也是目標(biāo)2的實(shí)現(xiàn)，讓幼兒有表情地與不同的事物打招呼。

3、教師提問“高老鼠還會(huì)看到什么”“矮老鼠還會(huì)看到什么”

這兩個(gè)問題是要充分發(fā)揮幼兒的想象里與發(fā)展幼兒語言的表達(dá)能力。綱要中指出“幼兒語言的發(fā)展是在不斷的應(yīng)用中發(fā)展起來的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。

4、此時(shí)教師播放矮老鼠的哭聲，引起幼兒要保護(hù)老鼠的欲望，激發(fā)幼兒積極思維的一種手段，教師請幼兒幫助矮老鼠想辦法看到高老鼠的世界。通過幼兒的想辦法，矮老鼠也能看到高老鼠的世界，使活動(dòng)的重難點(diǎn)初步得到解決。當(dāng)然幼兒還不能很快的理出思緒，教師此時(shí)便做一個(gè)小結(jié)：原來站的高可以看的更多、看的更遠(yuǎn)。

環(huán)節(jié)四：結(jié)尾

1、教師說“他們之間有個(gè)有趣的結(jié)尾，我們來聽聽看?！苯處熢谥v述結(jié)尾的時(shí)候，同時(shí)出示彩虹。并提問幼兒“為什么他們都能看到幼兒彩虹”，這個(gè)問題旨在激發(fā)幼兒積極思考，為什么兩個(gè)不同高度的老鼠能看到同樣的事物。這個(gè)時(shí)候我便讓幼兒分別扮演高老鼠來看看矮老鼠的世界，扮演矮老鼠來看高老鼠的世界，通過角色的扮演，轉(zhuǎn)換，幫助幼兒加強(qiáng)理解不同角度的不同現(xiàn)象。突破了難點(diǎn)，解決了重點(diǎn)，使目標(biāo)1得以實(shí)現(xiàn)。

環(huán)節(jié)五：延伸

1、教師出示不同角度的相同事物圖片，請幼兒仔細(xì)觀察是否一樣。

通過幼兒的仔細(xì)觀察，請幼兒分別闡述自己的理由，最后告之答案，是一樣的。使幼兒切身感受，一種事物在不同角度觀察原來是不同的。

2、教師帶幼兒出教室去觀察室外的世界。

3、活動(dòng)結(jié)束。

反思

整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出。

1、第一環(huán)節(jié)起的意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值?？梢宰層變赫f說學(xué)高人走看到了什么，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

2、在活動(dòng)過程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

3、最后一環(huán)節(jié)應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體，比如說大型玩具，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳。

下面給大家提供的是“幼兒園說課稿：高老鼠和矮老鼠”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

大獅子和小老鼠

大獅子和小老鼠（幼兒園語言 ）

一、教材簡解:

幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中班語言《大獅子和小老鼠》是一篇故事。故事中的大獅子和小老鼠是兩個(gè)截然不同的動(dòng)物形象，一個(gè)龐大威猛、一個(gè)弱小機(jī)靈，一大一小、一強(qiáng)一弱，正好形成一個(gè)鮮明的對比。本次講述活動(dòng)主要體現(xiàn)了以大幫小、以小幫大的主題思想，深刻地隱藏了互助、合作的教育寓意。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察畫面，根據(jù)角色表情、動(dòng)作，想象他們的內(nèi)心活動(dòng)及語言，理解故事內(nèi)容。

2.樂意用肢體動(dòng)作初步的表演不同形態(tài)的大獅子，有一定的表演興趣。

3.能說出大獅子和小老鼠的不同本領(lǐng)，了解故事的寓意，感受朋友間相互幫助的美好感情。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn):通過故事知道小也有小的用處，懂得伙伴之間互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助是一件快樂的事情。

活動(dòng)難點(diǎn)：是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語氣發(fā)生變化的原因，在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出大獅子和小老鼠在不同場景所表現(xiàn)出的不一樣的神態(tài)和語氣。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：

語言活動(dòng)《大獅子和小老鼠》中的兩個(gè)角色具有童話色彩，是深受幼兒喜愛，由于二個(gè)動(dòng)物之間有著鮮明的對比（一大一小）及富有藝術(shù)性的故事結(jié)尾（小老鼠幫了大獅子的忙），因此這樣的角色和故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的好奇心和興趣?；顒?dòng)中借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，放大圖片；同時(shí)運(yùn)用了雙向提問的方法，讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)含的意義，提高幼兒思維的深刻性，調(diào)動(dòng)幼兒語言、思維的積極性，提高幼兒主動(dòng)參與語言活動(dòng)的能力。

六、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

故事《大獅子和小老鼠》情節(jié)簡單，故事中大獅子的兇猛和小老鼠的機(jī)靈深得幼兒的喜愛，他們很喜歡這個(gè)故事，也樂于模仿，還經(jīng)常會(huì)在做游戲的時(shí)候表演這個(gè)故事。但在表演的過程中，幼兒不能很好地將大獅子開始時(shí)的兇猛、驕傲、害怕，以及后來高興、友善等情緒變化表現(xiàn)出來。因此我們試圖通過集體教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步幫助幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語氣的變化及其變化的原因：通過表演的方式表達(dá)大獅子和小老鼠的神態(tài)和語氣的變化，并與同伴進(jìn)行分角色表演，在互動(dòng)中提高幼兒的表現(xiàn)能力。

七、活動(dòng)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

語言導(dǎo)入：秋天的草地可美啦，把森林里的動(dòng)物也吸引來了。今天我還帶來了兩位朋友，是誰呢？（大獅子和小老鼠）(播放第一張PPT。)請小朋友想象一下，如果大獅子和小老鼠在一起會(huì)發(fā)生什么事情？結(jié)果它們會(huì)不會(huì)成為好朋友？

教師：對了，還記得我們聽過一個(gè)跟它們有關(guān)的故事嗎?故事的名字叫什么?

(播放第二張PPT。)

《大獅子和小老鼠》（出示課題）

1．教師引導(dǎo)提問：

（1）瞧是誰在大草地上睡覺??？

（2）現(xiàn)在的大獅子看上去怎么樣？

（3）出示小老鼠，它也來到了大草地上。它會(huì)做出什么事情？

猜測：看到睡覺的大獅子，小老鼠會(huì)怎么樣？故事里有一只怎樣的大獅子?

我們再來聽一遍故事。

2.播放故事內(nèi)容。

（二）、傾聽故事，模仿表演

1．教師：聽清楚了嗎?大獅子什么時(shí)候很兇猛?

教師引導(dǎo)提問：

（1）教師：大獅子被小老鼠吵醒后，他會(huì)怎么樣？

（引導(dǎo)幼兒來模仿兇猛的大獅子）

（2）這時(shí)候小老鼠會(huì)怎么樣呢？你從哪里看出來的？

（3）我們來學(xué)一學(xué)小老鼠，它是怎么對大獅子說的？

（引導(dǎo)幼兒來模仿膽小害怕的小老鼠）

小結(jié)：被小老鼠從美夢中驚醒的大獅子是如此的可怕，兇猛極了。

(播放PPT)

2．教師：我們一起來學(xué)做兇猛的樣子。

3．教師;小老鼠面對兇猛的大獅子又會(huì)怎么做？

4．教師：小老鼠苦苦哀求著大獅子，說有一天會(huì)幫助大獅子的，大獅子是怎樣說的?它說了那句話？大獅子說這句話的時(shí)候口氣是怎樣的?

5．教師：驕傲的樣子是怎樣的?(播放PPT)可以怎樣表示驕傲的樣子呢?我來做做看，你們覺得像不像，如果做得好，你們給我鼓鼓掌。

(教師示范，幼兒模仿。)

a.傲慢的大獅子

引導(dǎo)提問：生氣的大獅子聽了小老鼠的話會(huì)怎么說？為什么他會(huì)覺得小老鼠的話很可笑？

小結(jié)：對??！自認(rèn)為了不起的大獅子覺得小老鼠說出來的話太可笑了，他怎么會(huì)有需要老鼠幫助的時(shí)候。

b、害怕的大獅子

（1）教師設(shè)置懸念：過了幾天，小老鼠又到草地上來玩，忽然，聽到大獅子的叫喊聲，它想：可能是大獅子遇到危險(xiǎn)了，我得去看一看，到底大獅子遇到什么危險(xiǎn)了？(播放PPT)

（2）教師提問：

①、小老鼠看見什么了？是誰把大獅子網(wǎng)住的？

②、大獅子的心情怎樣？你們有害怕的時(shí)候嗎？害怕的表情是怎么樣的？它會(huì)對小老鼠說什么？

③、小老鼠是怎樣安慰的大獅子？

④、聽了小老鼠的話，大獅子的心情怎樣？小老鼠到底怎樣幫助的大獅子？

c、高興的大獅子

教師：最后，大獅子得救了，它有什么變化? (播放PPT)

引導(dǎo)提問：得到了小老鼠的幫助，大獅子變得怎么樣了呢？他會(huì)怎么說的呢？

小結(jié)：獅子終于在小老鼠的幫助下得救了，大獅子說：“謝謝你，小老鼠。我這么小，我能幫你的忙，你也能幫我的忙，我們做個(gè)好朋友吧?！睆拇艘院?，大獅子和小老鼠成為了一對好朋友。原來在這個(gè)故事中大獅子有兇猛的時(shí)候，有驕傲的時(shí)候，當(dāng)?shù)暨M(jìn)陷阱又那么害怕、著急，大獅子的神態(tài)、表情、口氣隨著故事情節(jié)的變化而變化著。(播放PPT)

（三）、教師引發(fā)思考

教師：大獅子和小老鼠在力量、大小方面相差這么大，小老鼠竟然能救了大獅子，這說明一個(gè)這么道理？

原來，大的能幫小的，小的也能幫大的，只要互相幫助，就能成為好朋友。

（四）、再完整的聽一遍，讓幼兒感受一下故事內(nèi)容。

（五）、學(xué)習(xí)有表情地講述故事

1設(shè)問：你喜歡誰？（分別站在兩邊）讓我們來學(xué)講這個(gè)有趣的故事。引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的特征、心理活動(dòng)的特點(diǎn)有表情地進(jìn)行角色對話。

2、幼兒選擇自己喜歡扮演的角色裝扮好。

3、和幼兒一起來表演故事

（六）、延伸游戲“找朋友”

“故事中的大獅子和小老鼠互相幫助成了好朋友，小朋友也有自己的好朋友，現(xiàn)在讓我們隨著優(yōu)美的音樂去找你的好朋友吧！”（全體幼兒圍成圓圈）

中班語言教案設(shè)計(jì)：《小老鼠和落葉》

說教材：

時(shí)值秋日，我們班正在開展“樹葉兒黃了”的主題，活動(dòng)中，幼兒對周圍環(huán)境的變化始終保持著濃厚的興趣，通過各種活動(dòng)，孩子們了解了有關(guān)秋天的一些自然常識(shí)。在實(shí)地觀察的過程中，幼兒尤其對落葉感興趣。選擇故事《小老鼠和落葉》作為此時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是因?yàn)椋悍霞竟?jié)特征以及本班幼兒當(dāng)時(shí)的興趣和需求。本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉展開話題，活動(dòng)旨在通過故事感受小老鼠掃落葉時(shí)的熱鬧場面，了解落葉與氣候之間的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒對環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。本班大部分幼兒已能安靜傾聽較長的故事，也能在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上較完整地回答老師提出的問題，能力強(qiáng)的幼兒還能簡單講述故事所蘊(yùn)涵的簡單道理。

根據(jù)以上分析，特制定以下活動(dòng)目標(biāo)并作如下準(zhǔn)備：

1、感受小老鼠掃落葉時(shí)的熱鬧場面，了解落葉與氣候之間的關(guān)系。

2、理解動(dòng)詞：頂、抬，學(xué)說老鼠媽媽最后說的話。

3、有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受小老鼠掃落葉時(shí)的熱鬧場面，學(xué)說老鼠媽媽最后說的話。

難點(diǎn)：了解落葉與氣候之間的關(guān)系，理解故事所蘊(yùn)涵的道理。

準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、錄音機(jī)、故事錄音。

3、幼兒已有秋天方面的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

說教學(xué)方法：

新《綱要》指出：在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，我將采用視聽結(jié)合法、對話法、比較法等教學(xué)方法組織活動(dòng)，幫助幼兒在理解故事的過程中發(fā)展傾聽能力、語言表達(dá)能力和思維能力。

說教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

播放多媒體畫面：小老鼠和落葉，直接導(dǎo)出課題?！澳憧吹搅耸裁?？今天我們一起來聽一個(gè)《小老鼠和落葉》的故事”來引起幼兒的活動(dòng)興趣。采用這種開門見山的活動(dòng)形式是因?yàn)椋夯顒?dòng)的開始部分正式幼兒思想集中的時(shí)候，此時(shí)畫面上飄動(dòng)的小老鼠和落葉已深深地吸引了幼兒，相信教師簡潔的開場白已把幼兒帶入了想聽故事的情境中。

二、理解故事，分三部分，分別為：完整欣賞——分段理解——完整欣賞。

（一）完整欣賞教師有表情地講述故事一遍。在講述故事的過程中，教師要注意動(dòng)作表情、語音、語速、語調(diào)以及與幼兒的眼神交流，要將幼兒帶入故事的情境中，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

故事講完后設(shè)計(jì)提問：

故事的名字叫什么？故事主要講了一件什么事？這種有意識(shí)的提問其實(shí)是對幼兒剛才是否認(rèn)真傾聽故事的考驗(yàn)，第一個(gè)問題沒難度，可請能力稍差的幼兒來回答，第二個(gè)問題因?yàn)橐獙φ麄€(gè)故事內(nèi)容做概括，相對來說難度大些，可請班中能力較強(qiáng)的幼兒先來回答，以增強(qiáng)幼兒的自信心，同時(shí)也體現(xiàn)教師因人而異的教學(xué)原則。

（二）欣賞多媒體畫面，分段理解故事內(nèi)容。

雖然故事的情節(jié)比較簡單，但故事中對話部分較多，且動(dòng)作性很強(qiáng)，因此，采用多媒體教學(xué)顯得比較恰當(dāng)，以此幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。

1、欣賞畫面至小老鼠打掃完了落葉。設(shè)計(jì)提問：

（1）小老鼠是什么時(shí)候出生的？設(shè)計(jì)此問題旨在幫助幼兒了解季節(jié)與氣候之間的聯(lián)系，知道夏天過去后是秋天，秋天過去后是冬天，同時(shí)也為理解下面的故事內(nèi)容做鋪墊。

（2）小老鼠們是怎么打掃落葉的？通過多媒體畫面的欣賞，幼兒對小老鼠掃樹葉的情景已經(jīng)有了初步的印象，但對于其中的動(dòng)詞“頂”、“抬”還不能很好掌握與理解，此時(shí)，我將讓幼兒通過親身體驗(yàn)來理解，讓幼兒在學(xué)一學(xué)、動(dòng)一動(dòng)的過程中自然而然地理解，這樣既滿足了幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又讓孩子在無形中感受了小老鼠掃落葉時(shí)的熱鬧情景，解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

2、繼續(xù)欣賞畫面至結(jié)束。設(shè)計(jì)提問：

（1）小老鼠們打掃完落葉后是怎么說的？設(shè)計(jì)此問題是為了幫助幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)后的快樂，同時(shí)滲透環(huán)境保護(hù)方面的教育。

（2）剛打掃干凈的地上怎么又會(huì)有樹葉的？鼠媽媽是怎么對小老鼠說的？幼兒充分講述后再次欣賞鼠媽媽最后說的話（可播放錄音），同時(shí)采用多種形式（集體、個(gè)別、師生、生生之間的互動(dòng)）練習(xí)鼠媽媽的這句話，進(jìn)一步理解落葉與氣候之間的聯(lián)系，突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

（三）完整欣賞故事。

幼兒對整個(gè)故事已經(jīng)有了大致理解，此時(shí)再讓他們完整欣賞故事可滿足他們聽故事的愿望，同時(shí)在欣賞過程中，我將鼓勵(lì)幼兒邊看邊講，尤其是最后鼠媽媽說的話，達(dá)到鞏固練習(xí)的目的。

三、小結(jié)：結(jié)合故事內(nèi)容小結(jié)“小老鼠們真愛干凈，把落葉打掃得干干凈凈的，我們也到外面去打掃落葉吧！”作為活動(dòng)的延伸部分。

小老鼠打電話說課稿

中班語言說課稿：小老鼠打電話

（一）教材分析：

該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設(shè)施非常發(fā)達(dá)，朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容；同時(shí)中班幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身子女，普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

語言領(lǐng)域中提出 ：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什么等，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

2、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

3、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)：

在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：樂意參與游戲表演，大膽學(xué)說角色對話。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

中班上冊幼兒在語言表達(dá)方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個(gè)字就無法再說了，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用較完整的語言表達(dá)自己的意思。

（四）教、學(xué)具的準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機(jī)。（這是為情景表演而準(zhǔn)備）

2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè)。課前準(zhǔn)備好情境表演內(nèi)容。（這也是為情境表演而準(zhǔn)備的）

3、玩具電話機(jī)每個(gè)幼兒一部（這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的）

二、說學(xué)情：

中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時(shí)最喜歡邊用手當(dāng)話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說，既使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此，我通過這次游戲活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到游戲的樂趣，在游戲中練習(xí)打電話，給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。

三、教法：

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢？

采用直觀法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬 于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼 兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

四、說學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習(xí)對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。

五、活動(dòng)程序：

根據(jù)中班上冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下三餓環(huán)節(jié)：

（一）觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。

首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎？我們一起來看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。

（二）通過提問，引導(dǎo)幼兒說出游戲內(nèi)容，并再次觀看表演。

首先我提以下兩個(gè)問題讓幼兒討論：1、剛才，你們看見了一些什么？2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎？既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話卻來了小花貓？（根據(jù)幼兒的反應(yīng)，可再表演一次“小老鼠撥號(hào)是時(shí)東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)小老鼠撥號(hào)不專心”）除了撥錯(cuò)電話號(hào)碼外，還有什么地方也說明小老鼠很粗心呢？”其次再次觀看表演，而后提問：“小老鼠打電話是怎么說的？它為什么不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請來呢？” 鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言說出角色間的對話 ，從中體會(huì)做事粗心大意造成的后果。

這一環(huán)節(jié)通過提問、表演重點(diǎn)片段、設(shè)疑、再次觀看表演，而后再提問，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

（三）幼兒相互間玩打電話游戲，練習(xí)對話。

隨著活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動(dòng)欲望，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓幼兒 自由結(jié)伴玩打電話游戲?！靶∨笥眩銈兿氪螂娫拞?？你是怎樣給好朋友打電話的呢？現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧?！?/p>

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習(xí)打電話，表達(dá)自己的意思，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。