幼兒園小班音樂活動:春天好
發(fā)布時(shí)間:2021-09-08 小班音樂教案 小班音樂游戲 幼兒園春天活動方案活動目標(biāo):
1、欣賞歌曲,感受歌曲節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。
2、樂意跟唱并用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。體驗(yàn)游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
掛圖,在大拇指上畫有微笑表情。花、小鳥、蝴蝶卡片各一張,歌曲《春天好》《大拇指》。yjS21.cOM
活動過程:
1、出示大拇指。
師:瞧,誰來了?(大拇指)大拇指今天可高興了,想請我們一起唱歌,你們愿意嗎?來,讓我們一起和大拇指唱歌吧!
2、出示范畫,了解歌詞內(nèi)容,感受歌曲的節(jié)奏。
師:大拇指今天開心嗎?你們知道它為什么這么開心嗎?那我們請大拇指自己來說吧!
(1)幼兒猜測后,師以大拇指的口吻說:因?yàn)榇禾斓搅?,外面的世界很美,我看見花兒開了,哇,真美!春天真好,看見這樣的風(fēng)景我當(dāng)然開心了。你們看見這樣的風(fēng)景開心嗎?那你們看見了什么?
(2)師適當(dāng)給予提問:春天的時(shí)候花兒怎樣了?蝴蝶在干嗎?小鳥在干嗎?春天好嗎?(幼兒說出答案后,教師逐一出示卡片貼在掛圖邊上)
(3)師:恩,大拇指聽你們說得這么好聽,把你們剛剛說的話都編成了一首兒歌呢,你們想聽嗎?
(4)師朗誦歌詞一遍。幼兒學(xué)念一次。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
①大拇指:小朋友念的真好聽,我真開心,再給你們帶來一首好聽的歌,你們想聽嗎?(配班老師彈琴,教師范唱一次)
②師問:大拇指唱的好聽嗎?你們想學(xué)大拇指唱歌嗎?
③幼兒學(xué)唱兩次。
4、一起歌表演
師:大拇指說你們唱的這么好聽,最后還想和你們玩游戲呢,你們愿意嗎?
(1)師講解游戲規(guī)則。當(dāng)歌曲唱到“花兒開了”時(shí)扮演花的小朋友就做出花開的動作;歌曲唱到“蝴蝶飛飛”時(shí)幼兒就做出蝴蝶飛的動作;歌曲唱到“小鳥叫叫”時(shí)幼兒就做出小鳥叫叫的動作。
(2)請三名幼兒分別扮演花、蝴蝶、小鳥。躲在桌子后面做準(zhǔn)備。
(3)個(gè)別幼兒游戲2次。最后集體一次。
5、結(jié)束
師:春天真好,有花、有蝴蝶、有小鳥,花園里還有更美的景色呢,大拇指帶你們?nèi)タ纯春脝幔?/p>
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幼兒園托班音樂教學(xué):春天好
活動目標(biāo):
1、欣賞歌曲,感受歌曲節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。
2、樂意跟唱并用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。體驗(yàn)游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
掛圖,在大拇指上畫有微笑表情?;?、小鳥、蝴蝶卡片各一張,歌曲《春天好》《大拇指》。
活動過程:
1、出示大拇指。
師:瞧,誰來了?(大拇指)大拇指今天可高興了,想請我們一起唱歌,你們愿意嗎?來,讓我們一起和大拇指唱歌吧!
2、出示范畫,了解歌詞內(nèi)容,感受歌曲的節(jié)奏。
師:大拇指今天開心嗎?你們知道它為什么這么開心嗎?那我們請大拇指自己來說吧!
(1)幼兒猜測后,師以大拇指的口吻說:因?yàn)榇禾斓搅耍饷娴氖澜绾苊?,我看見花兒開了,哇,真美!春天真好,看見這樣的風(fēng)景我當(dāng)然開心了。你們看見這樣的風(fēng)景開心嗎?那你們看見了什么?
(2)師適當(dāng)給予提問:春天的時(shí)候花兒怎樣了?蝴蝶在干嗎?小鳥在干嗎?春天好嗎?(幼兒說出答案后,教師逐一出示卡片貼在掛圖邊上)
(3)師:恩,大拇指聽你們說得這么好聽,把你們剛剛說的話都編成了一首兒歌呢,你們想聽嗎?
(4)師朗誦歌詞一遍。幼兒學(xué)念一次。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
大拇指:小朋友念的真好聽,我真開心,再給你們帶來一首好聽的歌,你們想聽嗎?(配班老師彈琴,教師范唱一次)
②師問:大拇指唱的好聽嗎?你們想學(xué)大拇指唱歌嗎?
③幼兒學(xué)唱兩次。
4、一起歌表演
師:大拇指說你們唱的這么好聽,最后還想和你們玩游戲呢,你們愿意嗎?
(1)師講解游戲規(guī)則。當(dāng)歌曲唱到“花兒開了”時(shí)扮演花的小朋友就做出花開的動作;歌曲唱到“蝴蝶飛飛”時(shí)幼兒就做出蝴蝶飛的動作;歌曲唱到“小鳥叫叫”時(shí)幼兒就做出小鳥叫叫的動作。
(2)請三名幼兒分別扮演花、蝴蝶、小鳥。躲在桌子后面做準(zhǔn)備。
(3)個(gè)別幼兒游戲2次。最后集體一次。
5、結(jié)束
師:春天真好,有花、有蝴蝶、有小鳥,花園里還有更美的景色呢,大拇指帶你們?nèi)タ纯春脝幔?/p>
幼兒園小班音樂活動:夏天的聲音
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒的科學(xué)啟蒙教育離不開幼兒的生活,唯有由心而發(fā)的興趣才能使幼兒主動積極地去探索周圍事物。結(jié)合主題活動“夏天真熱啊”的開展,我引導(dǎo)幼兒通過聽、說、想象、創(chuàng)造等方式,發(fā)現(xiàn)普通的生活材料會產(chǎn)生各種獨(dú)特聲音,感受大自然中聲音的奇妙,激發(fā)幼兒的探索興趣。
目標(biāo):
1.聆聽、感受大自然中的聲音,積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。
2.在欣賞散文《夏天的聲音》。中展開想象,制造和體驗(yàn)美妙的大自然之聲。
準(zhǔn)備:
1.分別裝有米粒、黃豆的透明瓶,搪瓷杯,筷子,不銹鋼小勺,塑料墊板,塑料袋,空紙盒,鐵合盒,硬幣,木塊,等等。
2.錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調(diào)運(yùn)行聲等夏天里的各種聲音的音帶。
過程:
一、聆聽、感受大自然中的夏之聲
1.教師播放大自然的聲音,引導(dǎo)幼兒傾聽并表達(dá)。
師:你聽到了什么聲音?
師:你在什么時(shí)候也聽到過這個(gè)聲音?
師:夏天里,你還聽到過什么聲音?
2.師(小結(jié)):轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲,這些都告訴我們夏天到了。
(析:雷雨聲、蟬鳴聲等是幼兒熟悉的夏天里的聲音。教師從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,引發(fā)幼兒在交流、互動中回顧更多經(jīng)驗(yàn)。)
二、探索、創(chuàng)造夏之聲
1.用教師提供的材料制造聲音。
師:除了大自然里有各種有趣的聲音之外,我們的身邊也有很多東西會發(fā)出聲音。
師(出示一些物品):你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎?請你選擇一樣?xùn)|西試一試吧。
2.分享制造聲音的不同方法。
師:你選了什么東西?它發(fā)出了怎樣的聲音?
師:你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的?
師(小結(jié)):原來用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。
(例如:兩個(gè)幼兒都選擇了鐵盒,但他們使鐵盒發(fā)出了不一樣的聲音。幼兒甲說:“我用手拍鐵盒,鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音?!庇變阂艺f:“我用拳頭敲鐵盒,鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音?!苯處熣f:“喲!太神奇了。同一個(gè)鐵盒用手拍或用拳頭敲,就會唱不一樣的歌呀?!?
3.再次嘗試自由選用材料制造聲音,并在教師引導(dǎo)下將制造的聲音與夏天的自然之聲產(chǎn)生聯(lián)想。
師:剛才我們自己的方法讓這些東西發(fā)出了聲音。這次,這些盒子、瓶子說:“我們也喜歡夏天,我們也想學(xué)一學(xué)夏天的聲音,你們愿意幫幫我們嗎?”大家再來試試看吧。
4.大膽表達(dá)自己的聯(lián)想。
師:你選擇了什么東西?它發(fā)出了什么聲音?
師:這種聲音像什么?
(例如:有的幼兒用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲,有的幼兒敲打鐵盒說發(fā)出了轟隆隆的打雷聲,有的幼兒拗動塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。)
師(小結(jié)):你們看,這些東西普普通通,但我們用不同的方法居然變出了這么多夏天里的聲音,大自然真是奇妙。只要我們多留意、多看、多聽、多想,就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。
(析:這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探索不同物體用不同方法可發(fā)出各種聲音,難點(diǎn)是運(yùn)用這些物品聯(lián)想并模擬夏天的各種聲音。)
三、夏之聲音樂會
1.欣賞散文《夏天的聲音》。
師:有一篇好聽的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來聽一聽。
(教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂邊朗讀散文。)
2.在教師引導(dǎo)下為散文《夏天的聲音》中的內(nèi)容制造相應(yīng)的聲音,體驗(yàn)自然之聲的美妙。
師:這篇散文里也有很多有趣的聲音。你們都聽到了哪些聲音?
師:我們來開個(gè)音樂會吧,每人選一樣?xùn)|西,一起來模仿里面的聲音。
3.師(小結(jié)):我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會動的東西發(fā)出了有趣的聲音,演奏出了那么多夏天的聲音!在這個(gè)世界上,除了美妙的音樂之外,大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽的聲音呢。只要你做個(gè)有心人,就可以聽到大自然為我們演奏的美妙的“音樂”。
(析:教師引導(dǎo)幼兒通過表演進(jìn)一步感受散文的意境,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。)
附:夏天的聲音
夏天的池塘邊,美麗的荷花穿著粉紅色連衣裙翩翩起舞,紅蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上,小青蛙躲在荷花叢中歡快地唱歌。忽然,一片烏云從遠(yuǎn)處飄來。你聽,滴答滴答,淅淅瀝瀝,下小雨了!再聽——轟隆轟隆,轟隆轟隆,雷公公也打起鼓來了!雨越下越大,嘩嘩嘩,嘩嘩嘩……不一會兒,天空亮起來,烏云不見了!看。一道彩虹映在池塘里,荷花和綠葉像剛洗過澡,更加清新美麗。呱呱呱、呱呱呱,是青蛙在歌唱;嘰嘰嘰、喳喳喳,是小鳥在歌唱。大家用歌聲歡唱:夏天真美麗!
春天的音樂(春季幼兒園活動教案)
活動名稱:春天的音樂
活動前言:春天就像是一幅優(yōu)美的畫卷,也像是一首悠揚(yáng)的曲子,那么我們應(yīng)該用什么方式來表現(xiàn)春季呢?以下就讓我們一起來看看有關(guān)春季幼兒園的活動教案吧,看看小朋友們都能夠從中學(xué)到什么吧!
活動目標(biāo):
1.在對春的不斷體驗(yàn)基礎(chǔ)上,愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現(xiàn)自己對春天的理解。
2.熟悉這首曲子的節(jié)奏,重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬物生長的過程。
活動準(zhǔn)備:FLASH配上音樂,錄音
活動過程:
導(dǎo)入:
又是一個(gè)春天的早晨,小鳥們,聽著音樂一起來跳春天的哆、來、咪。
一.傾聽音樂、激發(fā)興趣
1、傾聽第一遍音樂
師:大自然的春天可真美,你有沒有感覺到春天的美?真的么,讓我們邊聽音樂邊來感受吧!
提問:你們聽到了么?你們看到了么?你們聞到了么?你們感覺到了么?請你來說說。(老師的這種提問,把孩子所有的體驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo),便于孩子回答)
2、傾聽第二遍音樂
師:你聽了之后,春天的哆、來、咪你還找到了哪些?(建議孩子可以用語言也可以用動作)
二.熟悉旋律,重點(diǎn)表現(xiàn)
1、引導(dǎo)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來、咪
師:這段音樂,我們可以做些什么樣的春天動作呢?
請幾個(gè)孩子上來做動作,大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)(鼓勵(lì)孩子的生成,加強(qiáng)孩子之間的互動)
2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長的過程用動作表現(xiàn)出來
師:春天的小草是怎么長的?你們用動作做做看。(請個(gè)別幼兒演示,老師用語言幫助孩子去理解孩子用動作所表現(xiàn)的小草的生長變化過程)
提問:春天還有哪些植物或動物也在發(fā)生著變化呢?(請孩子發(fā)散)
追問:你怎么用動作把它們的變化做出來呢?(請孩子嘗試做)——放音樂片段,讓孩子進(jìn)行表現(xiàn)
這個(gè)過程是重點(diǎn):
老師如何把握是關(guān)鍵:
把握一:孩子如果表現(xiàn)的動作是單一的,老師要用語言進(jìn)行激發(fā)。如:小草慢慢長高啦!左邊長長,右邊長長,越長越綠。
把握二:孩子如果如果不會表現(xiàn),可以請其他的孩子一起幫忙。如:有誰愿意來做做
把握三:孩子表現(xiàn)的動作如果在空間上還不能充分的話,可以提示孩子,注意空間方位等的表現(xiàn)。
3、請孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬物生長變化的過程
把握四:孩子在聽音樂時(shí),會產(chǎn)生各種問題,需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)?;蛟谶叡憩F(xiàn),邊傾聽的時(shí)候進(jìn)行語言暗示。如:這段樂句,你可以變動作啦。
4、請個(gè)別孩子上來表現(xiàn)(可以讓孩子學(xué)一學(xué))
重點(diǎn)看他們的動作是否有節(jié)奏感。
5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈
感受舞蹈藝術(shù)的美
6、請孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳
進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂節(jié)奏的要求。
三、延伸
春天真美妙,我們用自己優(yōu)美的舞姿,把春天跳出來了,我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來呢?下次,我們自己動手畫,自己動口編,把春天的哆、來、咪都表現(xiàn)出來。
小編總結(jié):春季的大自然是一個(gè)變化的過程,通過這一活動可以讓小孩子們從小就積累生活中的萬物都是變化發(fā)展的,讓孩子們以繪畫或是音樂來表達(dá)自己對春天的認(rèn)識還可以培養(yǎng)孩子的藝術(shù)細(xì)胞!
小班音樂:春天
幼兒園小班音樂教案:春天
活動目標(biāo):
1、加深對春天的認(rèn)識,初步理解第一段歌詞,學(xué)會跟唱。
2、萌發(fā)對春天喜愛的情感。
活動準(zhǔn)備:各種小動物的頭飾,事前幼兒對春天已有過認(rèn)識和觀察。
活動過程:
一.韻律活動:《春天》
1、帶領(lǐng)幼兒在《春天》的樂曲聲中幼兒扮演春天里的小動物入場。如:小蜜蜂,小蝴蝶,小青蛙等;
2、幼兒坐到位后,請幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動物;
3、請幼兒說說聽了這首歌曲之后感受怎么樣?(幼兒自由回答)
二、欣賞旋律,感受樂曲歡快情緒,知道歌曲的名字
1、教師再次彈奏歌曲旋律,請幼兒說說自己聽了這首歌曲覺得怎么樣?
2、引導(dǎo)幼兒再次傾聽歌曲旋律,并啟發(fā)幼兒聽音樂做出歡快動作,告訴幼兒這是一首春天的歌,名字叫做《春天》
三、新授歌曲
1、教師清唱歌曲的第一段,請幼兒說說你聽到些什么?
2、教師范唱第二遍,可以邊唱邊畫;
3、教師邊指圖片邊清唱,幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞,可以讓幼兒輕輕跟唱;
4、教師帶領(lǐng)幼兒邊根據(jù)歌詞內(nèi)容邊有節(jié)奏的朗誦1—2 遍;
5、幼兒聽音樂可以拍手輕輕的哼唱1-2遍;
6、在《春天》的伴奏下,幼兒做歡快動作。
活動延伸:
建議帶領(lǐng)孩子觀察春天的動物,植物的變化,引導(dǎo)孩子用自己的身體動作模仿?;顒娱_始天氣真正好!我做興奮狀對孩子們說:“今天,太陽公公想看看小朋友是怎么上課的,可是太陽公公進(jìn)不來?。ㄞD(zhuǎn)為無奈狀)?” 孩子們大聲呼吁:“那我們到外面去好了!”來到戶外,和太陽公公問好后我就安排孩子在草坪陰涼的地方坐好。
活動反思:
活動開始,我先是目的性的引導(dǎo)孩子看開得正艷的迎春花、,然后進(jìn)一步導(dǎo)入:我愜意的伸了一個(gè)懶腰并且套用歌曲歌詞的第一句 “春天天氣真好”,孩子們自然而然模仿起我的動作并且也齊聲地說“春天天氣真好”。接著我又用俏皮的動作指著不遠(yuǎn)處的花,帶出了歌曲的第二句歌詞“花兒都開了” 。而后又借助幼兒對春天已有的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識和之前的相關(guān)教學(xué)引出了整首歌曲歌詞。(過程中我提問蝴蝶怎么來的,孩子很快地反應(yīng)說是飛來的;問蜜蜂怎么叫的,機(jī)靈的孩子馬上就說蜜蜂嗡嗡叫。“小白兔兒一跳又一跳”更不用我擔(dān)心他們會說不出來,有的已經(jīng)躍躍欲試了呢?。r(shí)機(jī)成熟,我就對孩子們說:“春天真好啊,老師把剛才小朋友說的話,編成了一首好聽的歌。”我把歌曲完整的唱一遍后,問“歌曲里你們聽到了有什么?”孩子們“踴躍”回答:“老師,我聽到了蝴蝶”、“我聽到了蜜蜂”,就連平時(shí)上課只會制造麻煩和混亂的歡歡也愉快地說:“老師,我還聽到了楊柳樹枝”……當(dāng)唱第二遍時(shí)我用很慢的速度請孩子一起輕輕的唱,同時(shí)請孩子們跟我做簡單的動作。
最后我拿出小巧的隨聲聽播放歌曲《春天》的錄音磁帶,領(lǐng)著孩子們一邊唱一邊跳圍著草坪學(xué)蝴蝶飛,學(xué)小兔跳……不知不覺中活動目標(biāo)就在我和孩子們說說唱唱跳跳中完成了。整個(gè)活動讓孩子在“ “玩中學(xué)”,這個(gè)活動從頭至尾置身于藍(lán)天白云、紅花綠草這個(gè)大自然環(huán)境中,再有暖暖的陽光,使孩子沉靜在舒適和諧中,不僅感受到了美,而且身心可以完全放松。教師也改變以往教育者的身份,以同伴出現(xiàn)在孩子面前,時(shí)而用神秘的聲音,時(shí)而用歡快的聲音吸引著孩子。唱出完整歌曲之前給孩子的是一個(gè)自由表現(xiàn)自己的機(jī)會,讓他們可以沒有顧慮的邊做邊說或邊做邊唱,如同是在玩一樣不用擔(dān)心自己會說錯(cuò)或唱錯(cuò)。在不怕錯(cuò)的前提下,孩子們敞開歌喉,唱得既起勁又開心。整個(gè)活動,孩子們敞開的不僅僅是歌喉,敞開的更是他們的心扉;孩子們唱響的不僅僅是《春天》,更對春天有了美好的暢想!