幼兒園大班泥塑教案

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運(yùn)動(dòng)目的

1、在創(chuàng)作的歷程中使幼兒感覺(jué)泥塑的快活，享受樂(lè)成的愉悅。

2、經(jīng)由過(guò)程泥塑生長(zhǎng)幼兒的想象力好塑造力。

3、引導(dǎo)幼兒應(yīng)用搓、團(tuán)、捏、壓等技法塑造面--具。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、Ppt課件：動(dòng)物面--具

2、橡皮泥

運(yùn)動(dòng)歷程

一、導(dǎo)入

出示面--具

：小朋儕，你們看多悅目的面--具呀！你們喜不喜好呀？

我們一路來(lái)做一個(gè)好欠好？

二、睜開(kāi)

1、ppt課件：動(dòng)物面--具

幼兒園教案（1）觀賞差別造型的面--具，激發(fā)幼兒做面--具的欲望。

提問(wèn)：小朋儕們，你們看這些面--具是用什么質(zhì)料做成的？

你喜好哪個(gè)面--具？

小結(jié)：面--具可愛(ài)，各有特點(diǎn)。

（2）你們想不想用面泥制造面--具呢

2、幼兒評(píng)論辯論、交換怎樣制造面--具提問(wèn)：

你知道這些面--具是用什么要領(lǐng)做出來(lái)的嗎？

3、對(duì)典范面--具舉行剖析、演示，讓幼兒相識(shí)面--具的制造要領(lǐng)和步調(diào)

引誘幼兒進(jìn)修塑造差別造型的面--具。

4、幼兒園教育隨筆幼兒創(chuàng)作，引導(dǎo)

(1)勉勵(lì)幼兒睜開(kāi)想象，用搓、團(tuán)、捏、壓等技法塑造動(dòng)物，也可將其夸大、變形。

(2)勉勵(lì)幼兒相互資助，配合完成使命

三、竣事

作品觀賞展現(xiàn)：引誘幼兒先容、評(píng)價(jià)本身好搭檔的作品，體驗(yàn)樂(lè)成的高興。（工作總結(jié)之家 DG15.cOM）

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說(shuō)課:幼兒園大班舞蹈教學(xué)《泥娃娃》

【關(guān)鍵詞】泥娃娃；情感；創(chuàng)作

《泥娃娃》是孩子們非常喜愛(ài)的一首歌。老師采用這首歌，給孩子們提供自由創(chuàng)作、大膽表現(xiàn)的空間，符合《新綱要》要求?！缎戮V要》指出：鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感，理解尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)作，并分享他們創(chuàng)作的快樂(lè)。下面通過(guò)大班舞蹈教學(xué)中《泥娃娃》這一音樂(lè)活動(dòng)談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

1．教材選用

指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，最重要的工作是首先根據(jù)幼兒的實(shí)際水平選好教材?！赌嗤尥蕖肥谴蟀嘁魳?lè)教材，通過(guò)欣賞他們熟悉的歌曲，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。并通過(guò)歌詞，激發(fā)幼兒體驗(yàn)關(guān)心他人的情感，這也符合《新綱要》指導(dǎo)要點(diǎn)：發(fā)揮藝術(shù)情感的教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。

大班幼兒經(jīng)過(guò)中小班的系統(tǒng)培養(yǎng)，已經(jīng)有相當(dāng)好的舞蹈基礎(chǔ)。孩子們已經(jīng)喜歡上舞蹈，有時(shí)也自己創(chuàng)編舞蹈自?shī)首詷?lè)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，我認(rèn)為《泥娃娃》非常適合大班學(xué)習(xí)。

2．活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。老師在活動(dòng)中起著引導(dǎo)者和支持者的作用。由此定以下目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的熱愛(ài)，并從中體驗(yàn)關(guān)心他人的情感。2、技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的情緒。3、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)“擴(kuò)指”、“正部位半蹲”和“小碎步”等動(dòng)作，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈。

3．重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受《泥娃娃》這首曲子的優(yōu)美旋律。自由表達(dá)自己的心情。

難點(diǎn)：能運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈《泥娃娃》。

4．教學(xué)方法

《新綱要》提出：教師要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。所以我在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)新的舞臺(tái)。本次活動(dòng)主要采用以下教學(xué)方法：1、隨機(jī)教學(xué)法：就是在教學(xué)中始終追隨幼兒，從他們的肢體語(yǔ)言中捕捉可挖掘的動(dòng)作，啟發(fā)并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。2、欣賞法：這是舞蹈教學(xué)中不可缺少的方法。先引導(dǎo)幼兒對(duì)整首曲子的欣賞，其目的是保持作品的完整性，然后分句欣賞，重點(diǎn)部份重點(diǎn)欣賞。激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，有效突破重難點(diǎn)。3、示范法：根據(jù)動(dòng)作的難易程度采用完整示范和局部示范，示范前對(duì)幼兒提出要求，引導(dǎo)幼兒有目的的觀察模仿。4、練習(xí)法：此方法是幼兒參加到舞蹈創(chuàng)編中的一種基本方法。在幼兒練習(xí)中，采用分組練習(xí)和單獨(dú)練習(xí)法。5、個(gè)別指導(dǎo)法：對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒我從動(dòng)作美感、自主創(chuàng)編、大膽表現(xiàn)等方面進(jìn)行指導(dǎo)。然后個(gè)別示范，達(dá)到以強(qiáng)帶弱的目的。對(duì)于能力較差的幼兒，從動(dòng)作規(guī)范及動(dòng)作的完整連貫性給以指導(dǎo)。這樣可以縮小全班幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的水平差距，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒對(duì)舞蹈的積極性。

5．教學(xué)程序

5．1活動(dòng)導(dǎo)入：在節(jié)奏歡快有力的《小松樹(shù)》音樂(lè)中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行基本功訓(xùn)練。其目的是：讓幼兒在輕松愉快的氣氛中練習(xí)基本動(dòng)作。2、展開(kāi)教學(xué)：（1）觀看錄像欣賞舞蹈。（2）鼓勵(lì)模仿自由表現(xiàn)。（3）感受音樂(lè)自主探究（4）利用歌詞：“我做他爸爸，我做他媽媽，永遠(yuǎn)愛(ài)著他”，讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心他人的情感，為這個(gè)樂(lè)句創(chuàng)編動(dòng)作打下基礎(chǔ)。3、拓展思維，自由創(chuàng)編：（1）提問(wèn)幼兒怎樣能編出好看的舞蹈，在討論時(shí)，將發(fā)散性的問(wèn)題引領(lǐng)幼兒從表情、動(dòng)作、造型中發(fā)現(xiàn)美。（2）組織幼兒分樂(lè)句創(chuàng)編動(dòng)作，老師巡回指導(dǎo)。（3）啟發(fā)幼兒不斷創(chuàng)新，引導(dǎo)幼兒求異同和創(chuàng)新。（4）老師示范，啟發(fā)幼兒美感。（5）分別展示、鞏固提高，為自己創(chuàng)作的舞蹈起新的名字。

5．2活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒利用區(qū)角活動(dòng)，用橡皮泥做出自己喜歡的泥娃娃，然后可以把自己創(chuàng)編的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)，請(qǐng)小朋友一起欣賞。

幼兒園大班體育教案

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1、助跑跨跳行動(dòng)是大班年事階段較難控制的跳躍行動(dòng)一味地舉行專門(mén)的訓(xùn)練會(huì)使幼兒感覺(jué)死板乏味同時(shí)也倒霉于行動(dòng)的生長(zhǎng)本運(yùn)動(dòng)計(jì)劃想經(jīng)由過(guò)程“學(xué)劉翔哥哥來(lái)跨欄”這一主題式游戲方法貫串全部活動(dòng)講授引誘幼兒向劉翔哥哥進(jìn)修學(xué)做跨欄的游戲。同時(shí)控制助跑跨跳行動(dòng)的一些根基方法促使行動(dòng)的生長(zhǎng)和行動(dòng)的和諧性。

2、在構(gòu)造這次活動(dòng)時(shí)停滯物要穩(wěn)落地處只管即便做到松軟。因幼兒骨盆還未形成下肢樞紐關(guān)頭、韌帶都比力嫩。運(yùn)動(dòng)目的：

1、使幼兒開(kāi)端進(jìn)修跨欄活動(dòng)，并對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)孕育發(fā)生愛(ài)好。

2、進(jìn)修助跑跨跳的方法跳過(guò)停滯物，進(jìn)步幼兒腿部肌肉的力氣。

3、實(shí)驗(yàn)助跑跨跳，生長(zhǎng)幼兒的腿部力氣，進(jìn)步行動(dòng)的和諧性和敏捷性。

4、能向劉翔哥哥進(jìn)修勇于實(shí)驗(yàn)、不怕艱苦。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

供給是非差別的紙棒多少根、小椅子、紅花多少。運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）、開(kāi)端部門(mén)

運(yùn)動(dòng)園地?zé)嵘砘顒?dòng)：領(lǐng)導(dǎo)幼兒進(jìn)入運(yùn)動(dòng)園地，做熱身活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)手部、腿部等部位，清除運(yùn)動(dòng)的傷害性，增進(jìn)運(yùn)動(dòng)的正常舉行。引誘幼兒相識(shí)體育活動(dòng)，如打籃球、排球、跳高、跳遠(yuǎn)、跨欄等，由劉翔跨欄引出跨欄活動(dòng)。（二）根基部門(mén)

1、幼兒摸索。

（1）：奧運(yùn)冠軍劉翔年老哥真棒，為我們國(guó)度爭(zhēng)光，你們知道他是在什么項(xiàng)目上獲得金牌？幼兒手工制作（跨欄）你們想學(xué)這個(gè)本事嗎？

（2）椅子和紙棍，引誘幼兒計(jì)劃小跨欄。

（3）兩人一組自由摸索，引導(dǎo)。

（4）說(shuō)一說(shuō)本身的弄法，并做樹(shù)模。

重點(diǎn)樹(shù)模行動(dòng)方法：起跑速率快、跨跳要有力，

（5）引誘幼兒實(shí)驗(yàn)更高一點(diǎn)的跨欄。

（6）：劉翔年老哥是不是只跨一個(gè)欄呢？奈何才氣跨許多呢？讓幼兒本身將小跨欄組合在一路，舉行訓(xùn)練。

2、游戲“我是跨欄小冠軍”

（1）：你們想做冠軍嗎？想得獎(jiǎng)牌嗎？在角逐中行動(dòng)要范例，有力，不克不及犯規(guī)。

（2）幼兒分成四組角逐，為得勝組貼紅花。

（3）進(jìn)步跨欄的高度，幼兒再次角逐，提示幼兒留意平安。

3、出示椅子，操縱椅子舉行跨欄活動(dòng)。

調(diào)解椅子之間的間隔，舉行跨欄訓(xùn)練。

（1）將椅子按適當(dāng)次序擺放好，各組小朋儕分離從椅子上一連跨過(guò)。

（2）分離將兩個(gè)椅子背背相對(duì)，排成一列，各組小朋儕分離從椅子上一連跨過(guò)。

比力小組同硯完成時(shí)候的是非，跨椅子歷程中，椅子倒地這位同硯掉敗。孩子跨欄歷程中，引導(dǎo)行動(dòng)，幼兒園教案掩護(hù)勤學(xué)生平安。

留意運(yùn)動(dòng)前，要講好法則，留意平安，堅(jiān)持身材均衡（三）竣事部門(mén)

1、幼兒坐在椅子上做放松活動(dòng)。

2、摒擋園地。

運(yùn)動(dòng)反思：

經(jīng)由過(guò)程本次運(yùn)動(dòng)，造就了幼兒精良的生理品格和道德品格。經(jīng)由過(guò)程重復(fù)訓(xùn)練，加強(qiáng)了孩子們的毅力、勇氣、信念，降服了膽怯生理。經(jīng)由過(guò)程相互交換、資助，增進(jìn)孩子們之的間互助，增進(jìn)了情誼，造就了他們的互助意識(shí)和本領(lǐng)，融洽師生干系。師經(jīng)由過(guò)程樹(shù)模、解說(shuō)、掩護(hù)資助，進(jìn)步師生親和力、信賴感。為孩子營(yíng)造了一個(gè)同等調(diào)和、友好相助的人際情況。

（謝謝宋春蘭先生投稿，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處：）

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幼兒園大班美術(shù)教案

下面是《幼兒園大班美術(shù)教案》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、不雅察、評(píng)論辯論主題內(nèi)容，進(jìn)修經(jīng)由過(guò)程轉(zhuǎn)變物體偏向的要領(lǐng)表示山君和小貓的動(dòng)態(tài)。

2、能憑據(jù)故事變節(jié)勇敢作畫(huà)，構(gòu)圖飽滿。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、山君和小貓的教具。

2、繪畫(huà)用紙、筆。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、由故事《山君和小貓》引出課題。

2、出示教具，邊按下列次序報(bào)告故事，邊引誘幼兒不雅察評(píng)論辯論。

—“山的這邊住著一只山君，山的那里住著一只貓?！?/p>

—師：貓和山君有什么差別？

—“一天，它倆在山上相遇。山君想：這是一只很小很小的山君吧！貓想：這是一只很大很大的貓把！”

—師：畫(huà)貓和山君在山上相遇的景象時(shí)，是先畫(huà)山好照舊先畫(huà)動(dòng)物好？師樹(shù)模畫(huà)。

—“砰！一聲槍響。山君被麻醉槍擊中，暈倒在地。”

—師：山君上山時(shí)和倒地時(shí)的行動(dòng)有什么差別？倒地時(shí)，腿在身材的上面照舊下面？師樹(shù)模畫(huà)。

—“獵人打中山君后，開(kāi)心地下山去叫同伴。貓趁獵人下山的時(shí)機(jī)，用盡全利巴山君推下山，本身四腳朝天躺在地上裝逝世?！?/p>

—師：滾下山時(shí)，山君的身材是平平的照舊斜斜的？幼兒園教案貓呢？

—“獵人上山見(jiàn)到山君釀成了貓，只好悔恨地走了。于是，貓立即爬起去找山君，這時(shí)山君也醒來(lái)上山找貓，它們擁抱在一路?！?/p>

—師：該怎么畫(huà)山君和小貓擁抱的景象？

3、開(kāi)導(dǎo)幼兒評(píng)論辯論：這個(gè)故事有幾個(gè)情節(jié)？你想畫(huà)哪個(gè)情節(jié)？

4、幼兒作畫(huà)，引導(dǎo)。

—相識(shí)幼兒構(gòu)想，資助幼兒肯定內(nèi)容。

—實(shí)時(shí)先容有創(chuàng)意的幼兒繪畫(huà)作品，勉勵(lì)幼兒的締造性。

—有選擇地先容個(gè)體幼兒應(yīng)用差別表示要領(lǐng)創(chuàng)作的作品，為其他幼兒供給履歷。

—開(kāi)導(dǎo)幼兒有轉(zhuǎn)變地應(yīng)用填色要領(lǐng)。

5、和幼兒一路將繪畫(huà)作品按故事生長(zhǎng)次序歸類擺設(shè)，勉勵(lì)幼兒報(bào)告繪畫(huà)內(nèi)容。

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幼兒園大班平安教案

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班平安教案》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

1、不雅察畫(huà)面內(nèi)容，闡發(fā)圖片中的人物、情節(jié)、腳色以及判定他們之間的干系，能創(chuàng)編出故事的末端。

2、知道迷路后探求家長(zhǎng)的要領(lǐng)，和與家長(zhǎng)出門(mén)要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。

3、知道要明白他人的須要，學(xué)會(huì)體貼、資助他人，體驗(yàn)獲得資助及別人所得到的快活情緒。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：電腦軟件運(yùn)動(dòng)歷程：

1、先生引導(dǎo)幼兒不雅察畫(huà)面內(nèi)容，闡發(fā)圖片中的人物、情節(jié)、腳色以及判定他們之間的干系。

“圖中的什么處所？有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？產(chǎn)生了什么事變？”

2、引誘幼兒學(xué)會(huì)明白他人的須要，學(xué)會(huì)體貼、資助他人。

“小兔迷路后，心境會(huì)奈何？我們一路資助他吧！這是一件多好的事變呀”

3、引誘幼兒知道迷路后探求家長(zhǎng)的要領(lǐng)，勉勵(lì)幼兒創(chuàng)編出故事的多個(gè)末端，體驗(yàn)獲得資助及別人所得到的快活情緒。

“小兔迷路了今后，幼兒園教案能找到本身的家長(zhǎng)嗎？它是奈何找到的？請(qǐng)小朋儕幫它想想要領(lǐng)。”

4、總結(jié)，知道今后與家長(zhǎng)出門(mén)要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。

運(yùn)動(dòng)反思：

經(jīng)由過(guò)程該運(yùn)動(dòng)，我以為孩子的勞績(jī)是很大的，以下是孩子的聲音：

A、知道迷路后探求家長(zhǎng)的要領(lǐng)，和與家長(zhǎng)出門(mén)要緊跟家長(zhǎng)或拉著家

長(zhǎng)的手。

B、先在原地等一下子，不要張皇，大概爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。

C、要是走掉的處所在阛阓或公園，可以找到公園的廣播室，報(bào)告事情職員你和爸爸媽媽的姓名，聯(lián)結(jié)德律風(fēng)等，讓事情職員幫助廣播探求本身的怙恃。

D、要乖乖地聽(tīng)事情職員的話，和他們一路等本身的怙恃來(lái)接你。

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幼兒園大班安全教案

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《幼兒園大班安全教案》！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、知道小貓小狗會(huì)傷人，進(jìn)修自我掩護(hù)的要領(lǐng)。

2、經(jīng)由過(guò)程事例相識(shí)同小動(dòng)物相處的傷害性，知道不克不及任意逗小動(dòng)物。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、錄像：一些被小動(dòng)物危害的事例

2、小貓小狗暴虐的和可愛(ài)的圖片

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、念謎面，幼兒猜謎運(yùn)動(dòng)。

構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論：你們喜好小貓小狗嗎？為什么？

2、構(gòu)造幼兒看錄像，相識(shí)小貓小狗的另一壁，知道它們會(huì)危害人。

（1）你們知道嗎？小貓小狗也會(huì)發(fā)性情的。（2）你有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)或見(jiàn)過(guò)小貓小狗發(fā)性情？幼兒手工制作（3）它們發(fā)性情的樣子還可愛(ài)嗎？（4）它們發(fā)性情時(shí)，會(huì)危害人嗎？

3、連系有關(guān)事例，讓幼兒相識(shí)小貓小狗也會(huì)危害人。

4、小結(jié)：小貓小狗在不發(fā)性情的時(shí)間異?？蓯?ài)，還會(huì)資助我們辦事情，是我們的好朋儕。然則小朋儕會(huì)由于好玩常去逗它們，去拉拉它們的尾巴，用棍子去趕它們，這些都市讓它們生機(jī)。有的人還會(huì)抱著它們，離它們很近，在它們忽然發(fā)性情的時(shí)間躲不開(kāi)，人就會(huì)受傷，是以我們不該該去逗它們，要離動(dòng)物遠(yuǎn)一點(diǎn)，如許就比力平安。

5、構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論：要是我們被小貓小狗咬傷了，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

讓幼兒相識(shí)簡(jiǎn)樸救治的要領(lǐng)：送病院請(qǐng)大夫治病，還要打針狂犬疫苗等。

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幼兒園大班親子教案

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幼兒園大班親子教案：風(fēng)趣的谷物畫(huà)

運(yùn)動(dòng)目的

1、熟悉玉米、黃豆、麥穗等谷類植物，實(shí)驗(yàn)用谷物舉行裝潢畫(huà)。

2、應(yīng)用谷物細(xì)心腸舉行拼圖，表示出簡(jiǎn)樸的物體形象，感知谷物畫(huà)的非凡裝潢氣勢(shì)派頭。

3、勇敢想象締造，在運(yùn)動(dòng)中能和成人一路探討、制造，增進(jìn)親子情感。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、每組玉米、黃豆、綠豆、麥穗、木膠、抹布多少。

2、每人一張鉛畫(huà)紙、一張報(bào)紙、水筆、羊毫人手一支。

3、典范三幅。

運(yùn)動(dòng)歷程

1、觀賞谷物畫(huà)，引起幼兒的愛(ài)好。

引誘幼兒觀賞典范，并提出下列題目：

（1）畫(huà)面上有什么？

（2）它與我們平常看過(guò)的畫(huà)有什么差別？

（3）細(xì)致看圖說(shuō)說(shuō)：它是用什么質(zhì)料做成的？（種子）

（4）你知道這幅畫(huà)是奈何做的？

（5）你想著手嘗嘗嗎？

報(bào)告幼兒用谷物制造的畫(huà)面叫做“谷物畫(huà)”或“種子畫(huà)”。

2、樹(shù)模解說(shuō)制造谷物畫(huà)的要領(lǐng)和歷程。

（1）在鉛畫(huà)紙上計(jì)劃好畫(huà)面。

（2）在表面上涂上木膠，然后取種種種子一粒一粒地撒在圖上，拼成響應(yīng)的圖案。

3、幼兒園教育隨筆解說(shuō)制造請(qǐng)求。

（1）提示幼兒憑據(jù)鉛畫(huà)紙的巨細(xì)計(jì)劃圖案，圖案不克不及太多，肯定要畫(huà)得大些，在涂木膠之前先想好用什么種子來(lái)拼貼再選種子。

（2）涂木膠時(shí)要先涂外表面，局部小面積的先貼。

（3）放谷物時(shí)一個(gè)接一個(gè)有序地?cái)[放。

（4）選擇兩—三種谷物舉行裝潢運(yùn)動(dòng)。

4、親子操縱運(yùn)動(dòng)，巡回舉行不雅察，相識(shí)各人的操縱環(huán)境，賜與須要的引導(dǎo)和資助。

5、舉行《風(fēng)趣的谷物畫(huà)展覽》。

請(qǐng)幼兒上來(lái)先容本身的作品，其他幼兒舉行評(píng)價(jià)，對(duì)全部孩子賜與贊同的說(shuō)話和眼光，并將他們的功效放在區(qū)角內(nèi)，供各人觀賞。

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幼兒園大班繪畫(huà)教案

下面是《幼兒園大班繪畫(huà)教案》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)名稱：繪畫(huà)：我們來(lái)熬煉

運(yùn)動(dòng)目的：

1、學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的方法，表示本身所喜好或加入過(guò)的活動(dòng)項(xiàng)目。

2、借助圖片和人物行動(dòng)的演出，用簡(jiǎn)樸的線條表示差別人物的動(dòng)態(tài)。

3、體驗(yàn)將美術(shù)作品編成小故事的樂(lè)成感。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

幼兒晨練錄象、體育項(xiàng)目圖片（正面和側(cè)面形態(tài)）、玄色勾線筆、繪畫(huà)紙人手一份，油畫(huà)棒多少。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、請(qǐng)幼兒旁觀錄象，并舉行自由評(píng)論辯論。

：你看到小朋儕在做什么？他們?cè)谧瞿男┗顒?dòng)？

2、不雅察活動(dòng)圖片，感知人物的動(dòng)態(tài)。

----：圖片上的小朋儕在做什么活動(dòng)？他的四肢是奈何的？

----請(qǐng)個(gè)體幼兒上來(lái)模擬圖片中的活動(dòng)，做一個(gè)身材行動(dòng)給各人看（正面或側(cè)面的形象），引誘幼兒不雅察四肢的姿勢(shì)。

----簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法在黑板上描畫(huà)出小朋儕熬煉的身姿。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)畫(huà)出本身所喜好或加入過(guò)的活動(dòng)項(xiàng)目，巡查。

勉勵(lì)幼兒自由選擇，畫(huà)出一種本身喜好的活動(dòng)項(xiàng)目，幼兒園教案舉行個(gè)體引導(dǎo)，勉勵(lì)幼兒在畫(huà)紙上畫(huà)出本身和搭檔一路加入活動(dòng)的景象。

4、遷徙幼兒已有履歷，引誘幼兒用完備的語(yǔ)句報(bào)告活動(dòng)場(chǎng)上，小朋儕努力到場(chǎng)活動(dòng)熬煉身材的景象。

旁觀錄像有點(diǎn)喧華，以是我在放錄像之條件了請(qǐng)求。讓孩子帶著題目去旁觀，去探求。

運(yùn)動(dòng)反思：

在美術(shù)運(yùn)動(dòng)的講評(píng)時(shí)，我實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變計(jì)謀，讓評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)不再以先生為主角，而是注意表現(xiàn)幼兒的主體性，用信賴的眼力恭敬他們的意見(jiàn)，讓幼兒勇敢表達(dá)本身在運(yùn)動(dòng)中的體驗(yàn)，變更接納幼兒個(gè)別的、幼兒與幼兒之間的、以及師生間的多樣化的評(píng)價(jià)方法。經(jīng)由過(guò)程這些努力互動(dòng)的要領(lǐng)，勉勵(lì)他們?cè)诿佬g(shù)作品中勇敢的睜開(kāi)想象，自由的顯現(xiàn)自我，開(kāi)釋出各自的不同凡響，在觀賞本身和他人作品的快活中，引發(fā)幼兒和先生、和搭檔之間的配合交換與分享，在輕松、和睦、勉勵(lì)、確定的氣氛中，相互進(jìn)修，幼兒園教育隨筆互相發(fā)明，在共享樂(lè)成的高興中配合發(fā)展。　

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幼兒園大班獲獎(jiǎng)教案

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幼兒園大班獲獎(jiǎng)教案：畫(huà)童話《海的女兒》

運(yùn)動(dòng)范疇：藝術(shù)

運(yùn)動(dòng)前評(píng)析

1、畫(huà)童話運(yùn)動(dòng)賜與幼兒精力發(fā)展。

童話它以其極強(qiáng)的游戲精力捉住了喜好空想的幼兒的心靈。它為幼兒營(yíng)造了一方屬于本身的精力樂(lè)園，把它們帶入一個(gè)個(gè)逾越時(shí)空的神奇地步，使幼兒猛烈的好奇心和求知欲獲得滿意，而且喚起了本性中的知己與美德。而畫(huà)童話的運(yùn)動(dòng)，把童話對(duì)付幼兒發(fā)展的意義作了進(jìn)一步的深化，孩子們?cè)诿靼淄?、領(lǐng)會(huì)童話、感覺(jué)童話的根本上畫(huà)出本身的奇特體驗(yàn)、奇特想象，讓幼兒用畫(huà)筆在童話的天下中自由想象、自由馳騁，到達(dá)精力的自由和身心的愉悅，增進(jìn)幼兒的精力發(fā)展。

2、童話《海的女兒》得當(dāng)幼兒用畫(huà)筆來(lái)描畫(huà)。

《海的女兒》是安徒生的聞名童話，我們以為歷經(jīng)文化積淀的聞名童話有著自身奇特的文化和審美氣概氣派，童話內(nèi)容自己就對(duì)幼兒有著極大的熏染力，同時(shí)我們以為具有以下特色的童話得當(dāng)讓幼兒用繪畫(huà)的方法表示本身的想象和感覺(jué)。一是情節(jié)能引發(fā)幼兒極大的藝術(shù)空想的，讓幼兒締造出更奇幻的情節(jié)的。二是形象具有擬人道和奇幻性，幼兒園教案能使幼兒睜開(kāi)對(duì)形象的奇空想象并將本身的情緒和感覺(jué)融入形象中的。三是具有純真明快的敘事方法。便于幼兒順著線性思緒睜開(kāi)更富厚的想象，在童話中融進(jìn)更多的本身?！逗５呐畠骸芳词侨缭S的童話。

3、畫(huà)童話《海的女兒》重在對(duì)童話形象的引導(dǎo)。

童話故事的奇幻特色深深地吸引著幼兒，激發(fā)出幼兒對(duì)事物的無(wú)窮想象。在畫(huà)童話運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展中我們發(fā)明，有些童話可以重在對(duì)幼兒舉行形象上的引誘，而有些童話可重在情節(jié)上的想象引導(dǎo)。我們以為對(duì)付那些童話的主角形象具有異常光顯而奇特的特色的童話，可對(duì)幼兒舉行形象上的再締造。童話《海的女兒》主人公是一位人頭魚(yú)身的尤物魚(yú)，因而在計(jì)劃上重點(diǎn)引誘幼兒對(duì)這一奇特的形象睜開(kāi)充實(shí)的想象和描畫(huà)。

運(yùn)動(dòng)目的

1.能憑據(jù)童話中的形貌勇敢想象海的女兒的漂亮形象，并創(chuàng)編出新情節(jié)用畫(huà)筆描畫(huà)出來(lái)。引發(fā)與造就幼兒的締造性頭腦。

2.實(shí)驗(yàn)用漸變涂色的要領(lǐng)美化作品。

3.體驗(yàn)想象的快活及作畫(huà)的樂(lè)成感。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

預(yù)備一：大海里有著富厚的物種。

要做的事：

1、旁觀錄像：海里的魚(yú)

2、幼兒手工制作科學(xué)運(yùn)動(dòng)：海中的植物

3、音樂(lè)觀賞：大海的海浪

4、與怙恃一路游覽海洋博物館

預(yù)備二：大海中有著多種神奇的故事。

要做的事：

1、說(shuō)話運(yùn)動(dòng)：海的女兒

2、旁觀錄像《海底總發(fā)動(dòng)》

預(yù)備三：學(xué)一點(diǎn)本事

要做的事：

1、找找圖書(shū)中海里的工具，并學(xué)著畫(huà)一畫(huà)。

2、進(jìn)修并訓(xùn)練用漸變色表示顏色的轉(zhuǎn)變。

運(yùn)動(dòng)歷程實(shí)錄歷程：

講授運(yùn)動(dòng)一：

一、想象尤物魚(yú)的形象

設(shè)疑或提醒：聽(tīng)了童話故事《海的女兒》今后，你想象中的尤物魚(yú)是什么樣子的？

解決議計(jì)劃略：經(jīng)由過(guò)程個(gè)體化的報(bào)告相互引發(fā)幼兒的想象，同時(shí)為繪畫(huà)打下表象根本。

目的告竣：勇敢想象尤物魚(yú)的漂亮形象并用說(shuō)話表述出來(lái)。

二、多媒體觀賞尤物魚(yú)的形象（收集資本路徑：百度\圖片\要害詞:尤物魚(yú)）

設(shè)疑或提醒：看到畫(huà)家畫(huà)的尤物魚(yú)你們以為美嗎?

解決議計(jì)劃略：經(jīng)由過(guò)程收集中美好的尤物魚(yú)形象,引發(fā)幼兒的創(chuàng)作愿望.并鑒戒美的表述方法。

目的告竣：讓幼兒體驗(yàn)收集丹青的意境美和形象美。

三、想象海的女兒的故事

設(shè)疑或提醒：尤物魚(yú)在海底生存還會(huì)產(chǎn)生很多稀罕而風(fēng)趣的事，那大概是什么事呢？

解決議計(jì)劃略：讓幼兒自由想象新的童話情節(jié)，為幼兒締造性繪畫(huà)打根本。

目的告竣：勇敢想象海的女兒的故事變節(jié)，引發(fā)與造就幼兒的締造性頭腦。

四、幼兒園教育隨筆畫(huà)尤物魚(yú)的故事

設(shè)疑或提醒：小朋儕們把想象中的尤物魚(yú)畫(huà)下來(lái)吧，畫(huà)出尤物魚(yú)產(chǎn)生的奇稀罕怪的事，涂色時(shí)可試著用漸變色。

解決議計(jì)劃略：對(duì)“尤物魚(yú)形象”、“新情節(jié)”、“漸變涂色”的重點(diǎn)加以提醒，到達(dá)技巧與自我表達(dá)的連系。（播放海底音樂(lè)）

目的告竣：幼兒能將奇特的形象、情節(jié)勇敢地畫(huà)出來(lái)，充實(shí)施展本身奇特的想象力。

五、投影儀展現(xiàn)作批評(píng)價(jià)

設(shè)疑或提醒：請(qǐng)每組推薦一名小朋儕將畫(huà)放在投影儀上，先容一下畫(huà)的尤物魚(yú)長(zhǎng)什么樣？并將海的女兒的故事給各人先容一下。

解決議計(jì)劃略：對(duì)想象力表示凸起，表達(dá)“自我童心”精彩的幼兒賜與展現(xiàn)和推廣的時(shí)機(jī)。

目的告竣：勇敢自大先容本身的作品，體驗(yàn)樂(lè)成的快活。

講授運(yùn)動(dòng)二：

一、觀賞漸變色表示的作品

設(shè)疑或提醒：這些畫(huà)美嗎？看看在涂色上有什么特另外處所？

解決議計(jì)劃略：經(jīng)由過(guò)程觀賞作品感覺(jué)作品的美及漸變涂色的要領(lǐng)。

目的告竣：能不雅察精彩彩漸變的配合點(diǎn)，造就幼兒的審美感覺(jué)力。

二、不雅察漸變色表示要領(lǐng)

設(shè)疑或提醒：細(xì)致不雅察漸變色是怎么樣表示出來(lái)的。

解決議計(jì)劃略：以樹(shù)模的要領(lǐng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)修肯定的美術(shù)技法。

目的告竣：會(huì)合留意進(jìn)修涂色的要領(lǐng)，喜好并樂(lè)意進(jìn)修新的技巧。

三、實(shí)驗(yàn)漸變色涂色

設(shè)疑或提醒：下面我們可以實(shí)驗(yàn)用漸變的要領(lǐng)給你本身的畫(huà)涂上美麗的色彩。

解決議計(jì)劃略：先生以巡回的方法個(gè)體引導(dǎo)幼兒涂色，并實(shí)時(shí)展現(xiàn)好的作品和要領(lǐng)。（播放海底音樂(lè)）

目的告竣：樂(lè)意用進(jìn)修的新技法實(shí)驗(yàn)涂色。

四、觀賞完成的作品

設(shè)疑或提醒：把我們的畫(huà)放在大畫(huà)板上展現(xiàn)吧。

解決議計(jì)劃略：幼兒以自由走動(dòng)的方法相互觀賞，體驗(yàn)美感。

目的告竣：體驗(yàn)涂色后的作品的美感。

1、藝術(shù)教誨運(yùn)動(dòng)的引導(dǎo)始終要捉住一個(gè)“美”字

幼兒藝術(shù)教誨運(yùn)動(dòng)的重要目標(biāo)是經(jīng)由過(guò)程充斥藝術(shù)美的運(yùn)動(dòng)造就幼兒對(duì)美的感覺(jué)力和表達(dá)力。然而在一樣平常的美術(shù)教誨運(yùn)動(dòng)中，我們每每輕易更多地注意教誨運(yùn)動(dòng)的外在美，在運(yùn)動(dòng)構(gòu)造的歷程中，注意環(huán)節(jié)的客不雅身分，而輕忽了美術(shù)教誨運(yùn)動(dòng)中“美”的身分的發(fā)明、引發(fā)和感覺(jué)，造成美術(shù)教誨運(yùn)動(dòng)的構(gòu)造流于情勢(shì)，而貧乏孩子對(duì)美的事物的沖動(dòng)，對(duì)美的事物的表示激動(dòng)。從而使幼兒的美術(shù)教誨運(yùn)動(dòng)很難觸及孩子的心靈。

在本次運(yùn)動(dòng)中我們始終注意運(yùn)動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)中美的身分的引發(fā)，在運(yùn)動(dòng)的開(kāi)端部門(mén)，讓幼兒觀賞多媒體中富厚的美的畫(huà)面，孩子們經(jīng)常被美沖動(dòng)，情不自禁地發(fā)出齰舌。在引誘幼兒想象的環(huán)節(jié)，始終以充斥詩(shī)意的說(shuō)話引誘和資助孩子，讓幼兒自始至終處于美的意境和對(duì)美的想象中。在幼兒繪畫(huà)歷程中也始終以幼兒想象的美、形象的美、畫(huà)面的美為先容工具，引誘幼兒相互進(jìn)修。在幼兒用色彩裝潢階段，更是賜與幼兒“締造美的技法”—漸變，讓幼兒沉醉在本身美的作品之中。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，以幼兒作品中的美、幼兒所表示出的心中的美為評(píng)價(jià)工具，讓幼兒充實(shí)感覺(jué)作品的美，體驗(yàn)締造美的快活。

2、多方的預(yù)備。

在“運(yùn)動(dòng)預(yù)備”一欄我們擺設(shè)了特殊富厚的運(yùn)動(dòng)，這是我們計(jì)劃美術(shù)運(yùn)動(dòng)的計(jì)謀之一—“有預(yù)備的美術(shù)”，即讓幼兒在繪畫(huà)之前到場(chǎng)富厚的各范疇、各情勢(shì)、各場(chǎng)所的運(yùn)動(dòng)，在情緒、認(rèn)知、技巧等方面積聚富厚的體驗(yàn)和認(rèn)知，然后讓幼兒以繪畫(huà)的方法締造性地表示繪畫(huà)內(nèi)容。全部繪畫(huà)運(yùn)動(dòng)是由幼兒體驗(yàn)—反饋—積聚—締造所構(gòu)成的幼兒多元系列運(yùn)動(dòng)。

3、剖析式的講授運(yùn)動(dòng)擺設(shè)。

在運(yùn)動(dòng)歷程一欄，我們擺設(shè)了兩個(gè)講授運(yùn)動(dòng)，這是我們美術(shù)講授運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的另一個(gè)重要計(jì)謀—“剖析式”的講授，每每我們將焦點(diǎn)美術(shù)運(yùn)動(dòng)擺設(shè)為兩個(gè)，一個(gè)是表示形象和情節(jié)的運(yùn)動(dòng)，一個(gè)是美化作品的運(yùn)動(dòng)。這一方面是憑據(jù)幼兒的年事特色，將常識(shí)量加以剖析，以循規(guī)蹈矩的原則賜與幼兒擔(dān)當(dāng)與發(fā)展的時(shí)候與空間。二是將形象內(nèi)容表示的技巧與顏色美化的技巧離開(kāi)加以引誘，制止曩昔一樣平常講授中存在的“泛而不深”的毛病，會(huì)合深刻仔細(xì)地讓幼兒感覺(jué)體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，得到充實(shí)的美感享受。如以上的講授運(yùn)動(dòng)，第一個(gè)課時(shí)我們主如果引發(fā)和引誘幼兒充實(shí)想象尤物魚(yú)的的形象和相干情節(jié)，并用畫(huà)筆表示出來(lái)。這一運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)就在于形象，引誘幼兒勇敢、仔細(xì)、締造性地表示形象。而第二個(gè)課時(shí)主如果用裝潢的方法舉行美化，讓幼兒充實(shí)體驗(yàn)用美術(shù)技能裝潢畫(huà)面后孕育發(fā)生的奇異結(jié)果，體驗(yàn)作品的美感和樂(lè)成感。

畫(huà)童話運(yùn)動(dòng)是該的一個(gè)省級(jí)研討課題，在實(shí)踐中得到了很好的結(jié)果，從上傳的作品中也可見(jiàn)一斑。此項(xiàng)講授功效獲2008年度浙江省根本教誨功效三等獎(jiǎng)。

《海的女兒》是安徒生的聞名童話。1912年，丹麥聞名鐫刻家埃德華?埃里克森據(jù)此雕鑄“尤物魚(yú)”銅像，安頓在都城哥本哈根朗厄里尼海濱公園海邊巖石之上，成為丹麥國(guó)度的標(biāo)記。這個(gè)下身為魚(yú)的少女披著漂亮的長(zhǎng)發(fā)，含著蜜意的雙眸，終日凝望大海，覃思聯(lián)想，好像在期待她的王子遠(yuǎn)航返來(lái)。

故事梗概：在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，海里最深的處所住著六個(gè)漂亮的海公主—尤物魚(yú)。不久，最小的海公主也到了15歲?？梢韵駛€(gè)小水泡一樣浮出海面了。

一天海面上暴風(fēng)呼喚電閃雷鳴。一個(gè)王子失進(jìn)了海里，小尤物魚(yú)救了他。從那天起，小尤物魚(yú)就怎么也忘不了王子了。于是小尤物魚(yú)喝下了巫婆給她的一罐藥，釀成了人。但是王子照舊不知情，娶了另外女人。第二天清晨，陽(yáng)光普照。小尤物魚(yú)的身材熔解成泡沫，飛向天空。不知不覺(jué)中，小尤物魚(yú)被漂亮的天空女兒蜂擁著，越飛越高……

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