家長(zhǎng)管教過(guò)嚴(yán)容易導(dǎo)致怪癖

一個(gè)9歲男孩，平時(shí)在學(xué)校里成績(jī)優(yōu)異，但卻有一些多年改不了的怪癖：他喜歡啃指甲，從懂事起，家長(zhǎng)就沒(méi)給他剪過(guò)指甲;閑著的時(shí)候，他總是有意無(wú)意的觸碰生殖器，家長(zhǎng)幾經(jīng)教育卻改不了。

“從來(lái)都很聽(tīng)話的孩子怎么了?”近日，辛女士帶著兒子龍龍來(lái)到煙臺(tái)山醫(yī)院兒童心理門(mén)診求助。

“手指已經(jīng)變得比較怪異。”煙臺(tái)山醫(yī)院兒童心理門(mén)診主任楊軍告訴記者，龍龍那雙小手上，指甲被啃得凹凸不平，長(zhǎng)期被唾液浸泡的指尖又紅又腫，有的地方已經(jīng)爆皮。辛女士說(shuō)，從懂事開(kāi)始，兒子就喜歡啃指甲，雖然家人一看見(jiàn)他啃指甲就會(huì)大聲呵斥，但他總是改不了，孩子這些年來(lái)從沒(méi)用過(guò)指甲刀剪指甲。

讓辛女士更擔(dān)憂的是，這兩年她發(fā)現(xiàn)孩子有了新怪癖：雙手一閑下來(lái)，就會(huì)不自覺(jué)地觸碰生殖器?！昂⒆拥闹橇苷?，在學(xué)校里成績(jī)很好，平時(shí)很聽(tīng)話?！毙僚空f(shuō)。

支開(kāi)辛女士，楊軍開(kāi)始和龍龍單獨(dú)交談?！斑@是一個(gè)總是很緊張別人對(duì)他看法的孩子?！睏钴娬f(shuō)，當(dāng)她和辛女士談話時(shí)，站在門(mén)口的龍龍總是不時(shí)的向里張望，偷聽(tīng)她們的談話。每過(guò)一會(huì)，龍龍就緊張地問(wèn)一句“媽媽好了沒(méi)?”而當(dāng)她和龍龍單獨(dú)在一起，問(wèn)起“在學(xué)校開(kāi)不開(kāi)心?”、“跟小朋友在一起玩什么?”之類(lèi)的問(wèn)題，龍龍總是一律回答“很好?！薄巴g的男孩子總是會(huì)很活潑的回答，答案也是多種多樣，但他好像很怕答錯(cuò)。”楊軍說(shuō)，龍龍好像一個(gè)小大人，但是這種角色卻仿佛讓他十分痛苦。

通過(guò)和辛女士深入交談，楊軍了解到了龍龍的成長(zhǎng)環(huán)境：家里都是知識(shí)分子，從小辛女士就對(duì)龍龍要求格外嚴(yán)格。“英語(yǔ)、鋼琴、舞蹈、跆拳道、游泳，都學(xué)了三四年了。”辛女士說(shuō)，幼兒園時(shí)代龍龍就開(kāi)始上各種才藝班;等到上了小學(xué)，這些才藝班的時(shí)間就全部安排在了周末，最多的時(shí)候龍龍同時(shí)上著六個(gè)特長(zhǎng)班。平時(shí)在家中，她們也要求龍龍的一言一行都“合規(guī)矩”，而龍龍也一直是個(gè)很聽(tīng)話的孩子。

“家長(zhǎng)總是對(duì)孩子要求太完美，讓孩子總是處在一個(gè)緊張的心理狀態(tài)，這種緊張通過(guò)一些外在的怪異行為表現(xiàn)出來(lái)?！睏钴姺治稣f(shuō)，龍龍一切都按照大人的要求去做，生怕得不到大人的認(rèn)同。但是這種“成熟”因?yàn)椴环纤恼鎸?shí)心理年齡，讓他緊張和不快樂(lè)，啃指甲和觸摸生殖器就是一種行為上壓力的釋放?！斑@種多年形成的心理壓力很容易在孩子進(jìn)入青春期后出現(xiàn)更大的問(wèn)題?！睏钴娬f(shuō)，在她從事兒童心理門(mén)診10年的過(guò)程中，這些年，類(lèi)似的孩子越來(lái)越多。

醫(yī)生提醒yjs21.cOM

楊軍提醒市民，嚴(yán)格教育孩子本身沒(méi)錯(cuò)，但是不要過(guò)分苛求孩子，應(yīng)該更多的給予他們自由選擇和發(fā)展的空間，否則很可能教育出一個(gè)“全能”但卻有嚴(yán)重心理問(wèn)題的孩子;其次，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)多跟孩子加強(qiáng)溝通，給他們進(jìn)行疏導(dǎo)，避免一些問(wèn)題的累積最后影響到孩子的心理健康。

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家長(zhǎng)人前批評(píng)孩子易致自卑

朋友兒子小明嘴兒甜，人活潑。每次帶兒子上他家玩，小明都熱情接待，請(qǐng)坐，倒茶，陪聊天，像個(gè)“小主人”。

雙休日我又帶兒子上他家玩。奇怪的是，這次卻沒(méi)見(jiàn)小明身影。我和兒子異口同聲問(wèn)小明去哪了，其母說(shuō)他躲進(jìn)房間了。怎么會(huì)這樣？我們更奇怪。其母說(shuō)也不知為什么，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)你們要來(lái)時(shí)，他便鉆進(jìn)了房間。我即敲門(mén)說(shuō)：“小明，叔叔和喜喜來(lái)找你玩啵！”蠻久才傳出他的聲音：“我頭暈想睡覺(jué)不想玩。”聽(tīng)兒子說(shuō)頭暈，其母就忙著說(shuō)要給他服退燒片，可他死活推說(shuō)不用服。

小明反常行為讓我意識(shí)到，可能是上次我和兒子來(lái)玩時(shí)，因其測(cè)試成績(jī)大滑坡，朋友當(dāng)大家面嚴(yán)厲批評(píng)他，說(shuō)他懶惰了呀，驕傲了呀，沒(méi)理想追求了呀，盡是貶損之詞，小明羞愧難當(dāng)。朋友以為這樣能促兒子奮發(fā)?？伤闹溃褔?yán)重?fù)p傷了兒子的自尊心，讓兒子無(wú)顏面對(duì)他人，形成了嚴(yán)重自卑心理。

我即與朋友夫妻倆談起自己的想法，他們才恍然大悟，意識(shí)到教育方法的不妥而損傷了兒子的自尊心，導(dǎo)致兒子心生自卑，如此必將影響兒子人格的健全發(fā)展。于是我又談起挽回傷害的方法：一是主動(dòng)向兒子承認(rèn)亂批評(píng)他是錯(cuò)誤的，并與兒子分析成績(jī)下滑的客觀原因，消除強(qiáng)加在他頭上的“懶惰、驕傲、沒(méi)理想”的壓力，消除他委屈感和不滿情緒。二是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)兒子優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，溫暖兒心融洽關(guān)系。三是找機(jī)會(huì)在眾人面前表?yè)P(yáng)兒子的進(jìn)步，幫他找回自尊自信。

他們點(diǎn)頭稱(chēng)是，幾日后便帶兒子上我家玩，并刻意表?yè)P(yáng)小明學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我附和：“是呀，小明上次測(cè)試成績(jī)下降，不是因懶惰，也不是因驕傲沒(méi)理想，而是偶爾失誤?！眱?nèi)心充滿了快樂(lè)的小明又與我兒子一塊去玩耍了。前天我與兒子上朋友家，小明又成了熱情的“小主人”。

如何正確看待寶寶的“怪癖”

在你眼里是那些不再有用的“垃圾”，在孩子看來(lái)卻可能是色彩繽紛的寶藏，它們甚至還可能具有某種情感上的意義，比如蝴蝶結(jié)可能會(huì)讓孩子聯(lián)想起拆禮物的快樂(lè)，而快餐店玩具會(huì)讓他回憶起那次外出的愉快的就餐經(jīng)歷。

怪癖之一：玩具狂型

當(dāng)你帶孩子想到公園或朋友家去玩的時(shí)候，你讓孩子挑選一件最喜歡的玩具帶上，免得路上無(wú)聊?？墒撬麕缀醢阉械耐婢叨佳b進(jìn)了包了，甚至包括那些只適合在家里玩的布娃娃。

孩子為什么會(huì)這樣做？

這是因?yàn)楹⒆拥睦斫饽芰ν幌抻谧置嫔系暮x，當(dāng)你說(shuō)“帶上你想在公園玩的玩具”時(shí)，孩子就會(huì)把進(jìn)入視線的所有玩具都帶上，因?yàn)檫@些玩具都是他想在公園里玩的。

你該怎么辦？

不要給孩子太多的選擇，你可以把適合帶到公園玩的玩具放到一起(即使臟了、濕了或者進(jìn)了沙子也不至于被損壞的玩具)，然后告訴孩子從這些玩具中挑選一件或兩件帶上。

怪癖之二：垃圾緊張型

每次你要倒垃圾的時(shí)候，孩子總會(huì)沖過(guò)來(lái)，把垃圾袋中一半的東西都挑出來(lái)，不讓你扔，為什么他非要把家里變成垃圾場(chǎng)呢？留著那些已經(jīng)舊了的扎禮物用的蝴蝶結(jié)和壞得不能再玩的快餐店玩具有什么意義呢？

孩子為什么會(huì)這樣做？

在你眼里是那些不再有用的“垃圾”，在孩子看來(lái)卻可能是色彩繽紛的寶藏，它們甚至還可能具有某種情感上的意義，比如蝴蝶結(jié)可能會(huì)讓孩子聯(lián)想起拆禮物的快樂(lè)，而快餐店玩具會(huì)讓他回憶起那次外出的愉快的就餐經(jīng)歷。

你該怎么辦？

給孩子準(zhǔn)備一個(gè)小盒子，讓他把自己那些舍不得丟棄的小玩意兒都放進(jìn)去，不然就會(huì)被扔掉。同時(shí)說(shuō)好，假如小盒子滿了他就必須要進(jìn)行清理，否則就沒(méi)有空間放進(jìn)新的玩具了。或者，你可以選擇在孩子睡覺(jué)或者不在家的時(shí)候倒垃圾。

怪癖之三：臟亂困擾型

吃飯的時(shí)候，面條掉到了地上，孩子便開(kāi)始變得煩躁不安，直到你把地面清理干凈，他才開(kāi)始繼續(xù)安靜地用餐。

孩子為什么會(huì)這樣做？

2、3歲的孩子正處于學(xué)習(xí)和了解紀(jì)律和規(guī)范的年齡段，他們會(huì)把這些紀(jì)律和規(guī)范認(rèn)為是必須嚴(yán)格遵守的。假如你平時(shí)總是教導(dǎo)他要及時(shí)處理自己制造的臟亂情況，那么他就會(huì)無(wú)法理解為什么你會(huì)忽略掉在地上的面條，這會(huì)給他造成困擾，讓他心煩意亂。

你該怎么辦？

告訴孩子有時(shí)候某些事情是可以先放一放的，過(guò)后再找合適的時(shí)間處理，對(duì)他說(shuō)你會(huì)在吃完晚飯后再清理，而且可以請(qǐng)他來(lái)幫忙，這樣就會(huì)讓他的情緒平穩(wěn)下來(lái)，也會(huì)讓他覺(jué)得自己很能干。

孩子出現(xiàn)怪癖和懷習(xí)慣該怨誰(shuí)

許多父母為孩子的各種壞習(xí)慣、怪現(xiàn)象，比如咬指甲、吮吸手指、夜驚、口吃、尿頻、尿床等所困擾。父母?jìng)円蚕氡M辦法想糾正孩子，殊不知正是他們的做法促成或加重了孩子的“怪癖”。深究這些“怪癖”形成的根源，多半是由于壓力性心理障礙造成的。我們不妨用一些實(shí)例和父母及老師們共同探討其解決辦法。１、咬指甲一天，正遇鄰居張護(hù)士接兒子回家，她對(duì)我說(shuō)：“這孩子都５歲了，還總是愛(ài)咬指甲。我和他爸都是醫(yī)務(wù)工作者，對(duì)他管得夠嚴(yán)了?？伤褪遣恢K凈，真把人愁死了?！遍_(kāi)了她家的門(mén)，孩子要去抓貓，媽媽狠狠地打了兒子伸出去的手，孩子立刻把縮回來(lái)的手放在嘴邊，咬起了指甲，這更讓媽媽抽打了幾下。張護(hù)士的家不愧是衛(wèi)生工作者的家庭，室內(nèi)十分潔凈，一塵不染。我特別注意到，孩子的玩具，不是擺在高架上，就是鎖在玻璃櫥里，有一些塑料積木正浸泡在消毒水盆里。孩子轉(zhuǎn)了一圈兒，沒(méi)找到好玩的，只好看著電視咬起了指甲……很顯然，孩子咬指甲是被父母逼出來(lái)的。你這也不讓摸，那也不許碰，孩子的手該放在哪里呢？人主要是通過(guò)手與外界接觸，特別是孩子的手一時(shí)也閑不住，出于好奇，孩子總喜歡這兒摸摸，那兒弄弄，他需要用手來(lái)摸索認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。你限制了他的手，不僅讓他養(yǎng)成把手放在嘴里的習(xí)慣，還封鎖了孩子好奇探索的心靈。再加上父母的嚴(yán)厲，無(wú)疑會(huì)使孩子產(chǎn)生緊張、抑郁、沮喪、自卑和逆反情緒。解決孩子咬指甲的根本辦法是解放他的手，占用他的手，把玩具都拿出來(lái)讓他玩，讓他動(dòng)手?jǐn)[積木、拼圖、繪畫(huà)、彈琴，或到戶外去騎車(chē)、玩球、扔飛盤(pán)。總之不讓他的手閑著，讓他無(wú)暇再往嘴里放。這位媽媽真的這樣做了，一段時(shí)間后，她告訴我，孩子不再咬指甲了。２、吮手指

崔女士的女兒小花這天說(shuō)啥也不肯去幼兒園了，她說(shuō)老師笑她，說(shuō)她都４歲了，還拿手指當(dāng)奶頭吮，沒(méi)出息！為此，崔女士跑到幼兒園，跟那位老師吵起來(lái)。老師理直氣壯地說(shuō)：“她把吮手指的壞習(xí)慣傳染了別的孩子，不許說(shuō)說(shuō)嗎？”正好我去送孫子，她們就叫我給評(píng)評(píng)理。我當(dāng)然不客氣，指出：媽媽和老師都有不可推卸的責(zé)任！吸吮功能是哺乳動(dòng)物的本能，通過(guò)B超觀察，胎兒在子宮里就有吮手的動(dòng)作。所以嬰兒的吮手習(xí)慣是與生俱來(lái)的，不用奇怪。問(wèn)題是隨著嬰兒長(zhǎng)大，這一習(xí)慣就應(yīng)改掉。為什么一些較大的孩子還保留這種習(xí)慣？原因可能有：哺乳期母親喂奶未能滿足孩子吸吮欲望

，寶寶肚子雖然飽了，但心理上還未滿足；母親陪伴孩子時(shí)間太少，感到寂寞，嬰兒就保持了吮手的習(xí)慣。較大的幼兒（３-４歲）還吸吮手指，是一種倒退的行為，是心理障礙的表現(xiàn)。當(dāng)孩子焦慮和緊張時(shí)便會(huì)倒退回嬰兒時(shí)期，用吸吮來(lái)滿足口腔的欲望，以減少其內(nèi)心的憂慮，原因多為感受不到父母愛(ài)撫；父母管教太嚴(yán)厲；保姆私下威脅虐待；家庭不和諧；初入幼兒園或老師欠溫柔等造成。小花３歲前在家由小保姆帶，媽媽一直忙得不著家，小花缺少母愛(ài)，爸爸更少管她；４歲剛上幼兒園，又遇上一位常嘲諷指責(zé)的老師，讓她怎不產(chǎn)生膽怯畏懼的心理？出現(xiàn)倒退的吮手行為不足為奇。我當(dāng)面給她們指出后，崔女士和老師臉都紅了。這以后她們都對(duì)小花增加了關(guān)愛(ài)。幾個(gè)月后，小花變得十分活潑可愛(ài)，

再也不吮手了。

家庭極端教育易致兒童“心病”

今年3歲的小綜，要上幼兒園了，父母把他從老家接回來(lái)。由于在祖父母的溺愛(ài)中長(zhǎng)大，小綜在爸爸媽媽面前也當(dāng)起了“小皇帝”。面對(duì)不聽(tīng)話、固執(zhí)的兒子，父母對(duì)他的蠻橫無(wú)理進(jìn)行了指責(zé)。小綜有一天突然說(shuō)出：“爸媽死了才好呢！”專(zhuān)家表示，兒童心理出現(xiàn)問(wèn)題，除了遺傳、生活方式等因素外，家庭教育的缺失越來(lái)越占主導(dǎo)位置。家庭極端教育極易令孩子出現(xiàn)緊張、焦慮、退縮、恐懼等情緒問(wèn)題，引發(fā)不同形式的心理疾病。

誤區(qū)：只有一個(gè)孩子，給他最好的

分析：過(guò)分驕縱，小孩“脾氣大”

小綜的行為就極具攻擊性?！肮粜孕袨樵诓煌哪挲g階段有不同的表現(xiàn)形式。幼兒階段主要表現(xiàn)為吵鬧、惹是生非，是一種身體上的攻擊；稍大一些的孩子更多的是采用語(yǔ)言攻擊，謾罵、詆毀，故意給對(duì)方造成心理傷害。他們口中常說(shuō)諸如‘不喜歡這個(gè)’、‘不跟你好了’、‘煩死了’等”。

謝海燕指出，攻擊性行為形成的關(guān)鍵期是嬰幼兒階段，“父母脾氣暴躁，當(dāng)孩子的行為令其不滿意時(shí)，訓(xùn)斥、打罵，為孩子樹(shù)立了攻擊性行為的模型，形成了攻擊意識(shí)。在溺愛(ài)嬌慣縱容孩子的環(huán)境中生長(zhǎng)的孩子常表現(xiàn)出任性、蠻橫、不講理。家庭成員教育態(tài)度的不一致并將分歧在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)，如孩子犯錯(cuò)時(shí)，有批評(píng)、有訓(xùn)斥、有體罰的、也有哄騙的，孩子與大人意見(jiàn)相左無(wú)法侍從，極易產(chǎn)生強(qiáng)烈的攻擊意識(shí)，稍不如意就以‘攻擊’的手段來(lái)發(fā)泄不滿情緒，甚至發(fā)展到以攻擊他人為樂(lè)趣的地步”。

誤區(qū)：“嚇一下，小孩就聽(tīng)話”

今年8歲的芊芊一直有“肚子疼”的毛病，且經(jīng)常在早晨上學(xué)前“發(fā)作”，醫(yī)生檢查后診斷，肚子疼是假的，由于恐懼上學(xué)而患上了焦慮癥才是真的。

“小孩子不愿離開(kāi)父母是正常的心理反應(yīng)，但隨著神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和心智的成熟，應(yīng)該逐漸形成適應(yīng)陌生環(huán)境的能力?！敝x海燕分析，較焦慮的孩子一方面是先天素質(zhì)、個(gè)性的因素，另一方面也與家長(zhǎng)的言行有關(guān)。

她指出，兒童焦慮癥常見(jiàn)是分離焦慮，多發(fā)病于學(xué)齡前期，主要表現(xiàn)為兒童與親人分離時(shí)產(chǎn)生的焦慮反應(yīng)。由于焦慮中的孩子會(huì)把所有的注意力放在尋找親人上。他們可以表現(xiàn)出不吃、不喝、不玩，還會(huì)引起孩子生理上的應(yīng)激反應(yīng)，長(zhǎng)時(shí)間焦慮，容易使孩子抵抗力下降。這些孩子常常很容易感冒、發(fā)燒、肚子疼等等。

誤區(qū)：“不打不成才？”

6歲的花花很喜歡說(shuō)話，坐著幾分鐘就自言自語(yǔ)地說(shuō)個(gè)不停，有時(shí)媽媽在看電視，身邊的她仍然說(shuō)個(gè)不停。更嚴(yán)重的是，今年開(kāi)始，花花越來(lái)越喜歡說(shuō)謊，一會(huì)兒說(shuō)同學(xué)欺負(fù)了她，一會(huì)兒又說(shuō)自己考了100分。

“有些家長(zhǎng)忙于工作，忽視了孩子需要關(guān)心的要求，當(dāng)孩子一次偶然的說(shuō)謊或者眨眼后，家長(zhǎng)注意了，關(guān)心了，就可能在孩子心里產(chǎn)生影響。”謝海燕表示，有些家長(zhǎng)習(xí)慣以打代教，一發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊就是一頓痛打，這不利于孩子的身心發(fā)展，甚至?xí)詈⒆硬粩唷案倪M(jìn)”說(shuō)謊技術(shù)來(lái)對(duì)付家長(zhǎng)的打罵。

專(zhuān)家有SAY

“成人存在的心理問(wèn)題多是在童年引起的，兒童的心理問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起重視”。謝海燕表示，“造成兒童壓力引起心理疾病的情況主要是由家庭原因決定的。”

家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高或過(guò)低都可能影響孩子的心理健康。謝海燕分析，一種情況存在于放縱型家庭，家人對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)，孩子習(xí)慣索取，不懂得奉獻(xiàn)。一旦進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)校嚴(yán)格的教育方式下，容易形成焦慮、偏執(zhí)、脾氣暴躁等心理問(wèn)題。還有一種情況是專(zhuān)制型家庭，家長(zhǎng)對(duì)孩子要求過(guò)于嚴(yán)格，孩子容易形成自卑、膽怯、回避的性格，成長(zhǎng)過(guò)程中，在學(xué)習(xí)的壓力下，容易形成心理疾病。

幼兒園倡導(dǎo)過(guò)文明春節(jié)宣傳通知工作致家長(zhǎng) 【精】

四季更替辭舊歲,家家戶戶都掛上了紅燈籠。為了大力弘揚(yáng)我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，希望大家都能過(guò)個(gè)文明春節(jié)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的幼兒園倡導(dǎo)過(guò)文明春節(jié)宣傳通知工作致家長(zhǎng)，僅供參考，希望能為您提供參考！

幼兒園倡導(dǎo)過(guò)文明春節(jié)宣傳通知工作致家長(zhǎng)【篇一】

全縣市民朋友們：

春回大地，萬(wàn)象更新。值此新春佳節(jié)之際，祝大家新春愉快、身體健康、闔家幸福！

春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，親人團(tuán)聚，朋友相會(huì)，熱鬧喜慶，其樂(lè)融融。為營(yíng)造歡樂(lè)喜慶、文明祥和、溫馨和諧的節(jié)日氣氛，進(jìn)一步弘揚(yáng)道德新風(fēng)尚，縣文明辦向全縣市民發(fā)出如下倡議：

一、過(guò)平安年

駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)不爭(zhēng)道搶行，不酒后駕車(chē)、疲勞駕車(chē)，自覺(jué)禮讓斑馬線，不闖信號(hào)燈，不亂穿馬路，夜間行車(chē)自覺(jué)變換遠(yuǎn)近燈光；駕乘摩托車(chē)戴安全頭盔，文明行車(chē)、文明乘車(chē)、文明停車(chē)，過(guò)一個(gè)“平安吉祥的大年”。

二、過(guò)健康年

倡導(dǎo)“文明餐桌”，家庭聚餐、飯店就餐厲行節(jié)約，按需點(diǎn)菜，做到不剩飯、不剩菜，反對(duì)浪費(fèi)，不斗酒貪杯，不強(qiáng)行勸酒；積極參加健康有益的社會(huì)文化活動(dòng)，保持身心健康，自覺(jué)抵制歪風(fēng)陋習(xí)，不搞封建迷信，不涉“黃、賭、毒”，不沉迷網(wǎng)絡(luò)。="background:yellow;">

三、過(guò)潔凈年

不亂扔塑料袋、果皮、紙屑等雜物，不亂擺亂放、亂搭亂建、亂貼亂畫(huà)；愛(ài)護(hù)公園、廣場(chǎng)、街道的花草樹(shù)木和公共設(shè)施，積極參與凈化、綠化、美化環(huán)境活動(dòng)。

四、過(guò)關(guān)愛(ài)年

?；丶铱纯?，孝敬老人，關(guān)愛(ài)孩子，夫妻相互體貼，鄰里團(tuán)結(jié)互助，營(yíng)造家庭鄰里歡樂(lè)、和諧、溫馨的氛圍；弘揚(yáng)志愿精神，倡導(dǎo)關(guān)愛(ài)新風(fēng)，伸出愛(ài)心之手，自覺(jué)參與各類(lèi)送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)；關(guān)心弱勢(shì)群體，看望空巢老人，關(guān)愛(ài)留守兒童，幫助特困家庭，讓愛(ài)心傳遞，讓真情延伸，在受助中感恩，在奉獻(xiàn)中快樂(lè)。="background:yellow;">

五、過(guò)節(jié)儉年

抵制迎來(lái)送往、鋪張浪費(fèi)陋習(xí)，倡導(dǎo)理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)、低碳消費(fèi)，不搞盲目攀比，反對(duì)奢侈浪費(fèi)。為了提高空氣質(zhì)量，給您和家人創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，在春節(jié)期間盡量少放或不放煙花爆竹，減少污染物的排放。

市民朋友們，讓我們攜起手來(lái)，把文明帶進(jìn)我們的節(jié)日，融入我們的生活，扮靚我們的家園，浸潤(rùn)我們的心靈。

幼兒園倡導(dǎo)過(guò)文明春節(jié)宣傳通知工作致家長(zhǎng)【篇二】

文明春節(jié)倡議書(shū)

社區(qū)朋友：

新春佳節(jié)即將來(lái)臨，為樹(shù)立文明新風(fēng)，營(yíng)造安定團(tuán)結(jié)、歡樂(lè)祥和的節(jié)日氛圍，我們要積極行動(dòng)起來(lái)，從我做起，做文明市民，過(guò)祥和春節(jié)，為創(chuàng)建文明小區(qū)作出貢獻(xiàn)。

如果您正在準(zhǔn)備新年的到來(lái)，請(qǐng)您自覺(jué)踐行公民道德。維護(hù)公共利益，安全燃放煙花爆竹，自覺(jué)清掃燃放垃圾，維護(hù)好小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生。

如果您正行走在與家人團(tuán)聚或探親訪友的路上，請(qǐng)認(rèn)真遵守道路交通法規(guī)，不超速，不闖紅燈，不酒后駕車(chē)，不亂停亂放，將平安幸福帶給自己和家人，把井然秩序留給社會(huì)和大眾。?如果您不在家，請(qǐng)您一定要關(guān)閉家中的所有電源，天燃?xì)?，為維護(hù)家人和鄰居的人身安全多動(dòng)動(dòng)手指。

如果您有一顆寶貴的愛(ài)心，請(qǐng)積極參與到社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)中來(lái)，為困難群眾送溫暖獻(xiàn)愛(ài)心，傳遞溫馨關(guān)愛(ài)的節(jié)日氛圍。居民朋友們，讓文明走進(jìn)我們的節(jié)日，融入我們的生活，扮靚我們的社區(qū)。

祝居民朋友春節(jié)愉快、闔家幸福、萬(wàn)事如意！

某某社區(qū)居委會(huì)·宣

20xx年xx月

幼兒園倡導(dǎo)過(guò)文明春節(jié)宣傳通知工作致家長(zhǎng)【篇三】

20xx年春節(jié)即將來(lái)臨。為進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，樹(shù)立文明新風(fēng)，營(yíng)造健康向上的節(jié)日氛圍，讓全市人民度過(guò)一個(gè)文明、歡樂(lè)、祥和的春節(jié)，我們發(fā)出以下倡議：

一、提倡文明聚會(huì)。親朋聚會(huì)，講究禮儀，言行文明，抵制低級(jí)趣味，反對(duì)粗俗野蠻;團(tuán)結(jié)友愛(ài)，凝聚親情、友情，共同謀劃新一年美好藍(lán)圖，營(yíng)造和諧的社會(huì)人際關(guān)系。

二、提倡文明娛樂(lè)。堅(jiān)決抵制惡習(xí)，開(kāi)展健身、讀書(shū)、踏春等健康有益的休閑活動(dòng)，豐富節(jié)日精神文化生活，體驗(yàn)健康快樂(lè)。

三、提倡文明出行。自覺(jué)遵守交通規(guī)則和駕駛員守則，文明走路、文明騎車(chē)、文明駕車(chē)。倡導(dǎo)文明交通行為、摒棄交通陋習(xí)，堅(jiān)決抵制酒駕等危險(xiǎn)駕駛行為。

四、提倡文明消費(fèi)。發(fā)揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的美德，摒棄搞攀比、講排場(chǎng)、比闊氣的不良風(fēng)氣，反對(duì)大操大辦，做到文明消費(fèi)，理性消費(fèi)，綠色消費(fèi)。

五、提倡文明服務(wù)。各商家要開(kāi)展文明誠(chéng)信服務(wù)，優(yōu)化節(jié)日市場(chǎng)秩序，各基層單位、社區(qū)、村居要組織各類(lèi)志愿者開(kāi)展志愿服務(wù)，愛(ài)心幫扶等公益活動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)和諧。

讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，從自己做起，讓文明走進(jìn)我們的節(jié)日，浸潤(rùn)我們的心靈，過(guò)一個(gè)平安、健康的春節(jié)。

祝全市人民春節(jié)愉快、闔家幸福、萬(wàn)事如意!

銅仁市文明辦

20xx年x月x日

孩子容易被家長(zhǎng)忽視的才能特征

綜觀中外神童，好像他們天生就有一種資質(zhì)，或是源自?xún)?nèi)力或者外力的作用，他們對(duì)于世界事物有一種特殊的感覺(jué)，或者在某一方面都有一定的優(yōu)勢(shì)，比如博聞強(qiáng)記，喜歡閱讀，熱衷于藝術(shù)，甚至達(dá)到廢忘食的地步……然后家庭教育加以科學(xué)的引導(dǎo)，創(chuàng)造有利的條件順著自己的興趣發(fā)展下去，在某個(gè)領(lǐng)域的時(shí)候便出現(xiàn)了奇跡，“神童”由此而來(lái)。

英國(guó)牛津大學(xué)天才兒童研究中心前講師貝納德特·泰南認(rèn)為，許多天才兒童可能在學(xué)?；蚩荚囍斜憩F(xiàn)并不優(yōu)異，但他們?cè)谄渌矫娴谋憩F(xiàn)能夠說(shuō)明他們擁有高于同齡兒童的才能。她給出小學(xué)生6大最容易被家長(zhǎng)忽視的才能特征。

特征一：喜歡發(fā)號(hào)施令的領(lǐng)袖。善于重新排列物品或有條不紊地在學(xué)校里負(fù)責(zé)給全班同學(xué)排座位的孩子，他們可能具備強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和組織才能。

特征二：年輕的大亨。在小學(xué)里，一些孩子很快發(fā)現(xiàn)，如果他們將平時(shí)的零用錢(qián)積攢起來(lái)，他們假期中就將擁有一大筆錢(qián)來(lái)支配。這些孩子長(zhǎng)大后很可能成為像英國(guó)維京大西洋航空公司總裁理查德？布蘭森那樣的人。

特征三：刨根問(wèn)底。一些孩子總是充滿好奇，有時(shí)甚至不厭其煩地問(wèn)問(wèn)題。但是如果他們這種特性得到家長(zhǎng)的培養(yǎng)和重視，他們極有可能成為記者或美國(guó)航空和航天局的宇航員。

特征四：設(shè)計(jì)師。這種類(lèi)型的孩子，如果讓他獨(dú)自待一會(huì)兒，他就能夠用積木搭建出一座法國(guó)埃菲爾鐵塔的模型。具有這種才能的孩子是設(shè)計(jì)天才。

特征五：故事講述者。有的孩子喜歡講故事和寫(xiě)故事。他們的想像力豐富。發(fā)現(xiàn)孩子有此種個(gè)性的家長(zhǎng)要好好培養(yǎng)孩子，因?yàn)樗麄兒芸赡苁窍乱粋€(gè)J？Ｋ？羅琳。

特征六：演講者。這種孩子喜歡同人講話。他們甚至在上課時(shí)也和同學(xué)在下面竊竊私語(yǔ)。作為家長(zhǎng)，請(qǐng)不要制止他們的行為。他們的行為說(shuō)明，他們有著特殊的演講才能，若加以正確培養(yǎng)，他可能成為律師或電視主播。

及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛能

我們都知道，孩子不是一個(gè)被動(dòng)的空容器，不需要大人去填塞，相反，孩子會(huì)因“內(nèi)在需求”而主動(dòng)探索周?chē)氖澜纾@得他需要的一切。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該尊重孩子的這種需要，并施以援手。

創(chuàng)造良好成長(zhǎng)環(huán)境

有人說(shuō)，天才是天生的，這是一種誤解，就比如一顆具有良好質(zhì)地的種子，如果沒(méi)有適宜的條件（如土壤、陽(yáng)光、水分等）來(lái)培育，種子也不能生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果，培養(yǎng)人才皆同此理。家庭給孩子創(chuàng)造了良好的成長(zhǎng)條件，這是無(wú)容置疑的。比如被稱(chēng)為“鋼琴詩(shī)人”的肖邦，父母都是音樂(lè)愛(ài)好者。肖邦自幼就受雙親的影響，對(duì)音樂(lè)特別感興趣。開(kāi)始，父母并不想讓肖邦去學(xué)音樂(lè)，但看到小肖邦聽(tīng)不到音樂(lè)就哭，剛4歲就要姐姐教他鋼琴，父母意識(shí)到這孩子有音樂(lè)的天賦。因此，在肖邦4歲時(shí)，父母就讓他正式從師學(xué)習(xí)鋼琴。小肖邦學(xué)得很快，19歲肖邦就因創(chuàng)作了《鋼琴協(xié)奏曲》而一鳴驚人。

家園共育：六種行為容易讓家長(zhǎng)失去威信

家長(zhǎng)無(wú)節(jié)制地滿足孩子的需要。不僅導(dǎo)致孩子的依賴(lài)性，而且易使孩子以自我為中心，養(yǎng)成自私貪心的惡習(xí)。

二是忍讓

家長(zhǎng)對(duì)孩子寵愛(ài)有加，生怕孩子不順心，惟恐家庭里發(fā)生不愉快，于是對(duì)孩子無(wú)原則地讓步，結(jié)果往往適得其反。

三是收買(mǎi)

對(duì)孩子取得的進(jìn)步或成績(jī)，家長(zhǎng)予以表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)賞是應(yīng)該的，但若以金錢(qián)作獎(jiǎng)勵(lì)，其結(jié)果常常會(huì)刺激孩子滋生惟利是圖的思想，引發(fā)孩子產(chǎn)生不誠(chéng)實(shí)的意念。

家長(zhǎng)以自我夸耀來(lái)獲得威信，這種威信往往不得久長(zhǎng)，一旦孩子覺(jué)察到家長(zhǎng)言過(guò)其實(shí)后，常常聽(tīng)不得家長(zhǎng)的忠告和批評(píng)，反而有損家長(zhǎng)威信的建立。

五是壓制

家長(zhǎng)對(duì)孩子粗暴專(zhuān)制，只準(zhǔn)孩子服服帖帖，俯首聽(tīng)命。殊不知，這種威信，傷害了孩子的身心健康，使孩子缺少自尊，造成孩子的逆反心理和恐懼心理。

六是說(shuō)教

一些家長(zhǎng)慣于抓住一點(diǎn)，喋喋不休，好像孩子就真的一無(wú)是處。長(zhǎng)此以往，孩子容易產(chǎn)生厭煩或不滿情緒。