幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)：小動(dòng)物躲雨

教學(xué)目標(biāo)：1．在小動(dòng)物躲雨的情境中，初步感受樂(lè)曲中不同的音樂(lè)形象，并嘗試動(dòng)作表現(xiàn)。2．喜歡與同伴共同游戲，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：（認(rèn)知準(zhǔn)備）相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)(材料準(zhǔn)備)ppt教學(xué)過(guò)程：一、小動(dòng)物們?cè)谕嫠?、欣賞A段音樂(lè)提問(wèn)：在這段音樂(lè)里，你覺(jué)得小動(dòng)物在做什么？（根據(jù)幼兒回答小結(jié)）2、A段音樂(lè)律動(dòng)“我們和小動(dòng)物們一起在音樂(lè)中玩耍吧。”小動(dòng)物們?cè)诙阌?、欣賞B段音樂(lè)提問(wèn)：這段音樂(lè)聽(tīng)上有什么感覺(jué)？（緊張、急促）可能發(fā)生了什么事？（PPT）小結(jié)：太陽(yáng)躲進(jìn)了云層，天空下起了一場(chǎng)雷陣雨。2、找個(gè)地方躲雨1）可以躲在哪里2）搭建躲雨場(chǎng)所3）表演躲雨場(chǎng)景4）進(jìn)一步搭建躲雨地方“在你們的幫助下，小動(dòng)物們都找到了躲雨的好地方，小動(dòng)物們說(shuō)謝謝小朋友?！比⑿?dòng)物們?cè)谟螒?、完整欣賞音樂(lè)“這里有一首樂(lè)曲，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲有幾段？是不是也講了剛才我們討論的事情？”（完整欣賞音樂(lè)）2、小結(jié)音樂(lè)結(jié)構(gòu)小結(jié)：這首樂(lè)曲分為三段，第一和第三段是一樣的，小朋友耳朵真靈?！敖裉煳覀兒托?dòng)物們玩的真高興，小動(dòng)物們要回家了，我們和它們說(shuō)再見(jiàn)吧。”

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幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)：大雨小雨

目標(biāo)：1．能合樂(lè)地演奏樂(lè)器，為歌盛曲伴奏。2．探索樂(lè)器的不同演奏方法，以發(fā)出不同的聲音。3．知道活動(dòng)時(shí)樂(lè)器要輕拿輕放，有愛(ài)護(hù)樂(lè)器的意識(shí)。準(zhǔn)備：1．鈴鼓、串鈴等樂(lè)器各4～6個(gè)(數(shù)量與音樂(lè)區(qū)可容納的幼兒人數(shù)相等)。2．在鋼琴伴奏下，教師邊演唱幼兒在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲《大雨小雨》邊演奏樂(lè)器，錄制成音頻，并配上提示語(yǔ)，保存于u盤中。音樂(lè)開(kāi)始前的提示語(yǔ)：下大雨了!下小雨了!請(qǐng)寶寶們選擇一件自己喜歡的小樂(lè)器，為歌曲《大雨小雨》伴奏吧!(停頓，給幼兒留出選樂(lè)器的時(shí)間)準(zhǔn)備好了嗎?我們的游戲要開(kāi)始了!音樂(lè)結(jié)束時(shí)的提示語(yǔ)：請(qǐng)寶寶們看好標(biāo)記，把小樂(lè)器送回家!玩法說(shuō)明：幼兒在提示語(yǔ)的引導(dǎo)下自選一件樂(lè)器，如鈴鼓，跟隨音頻演唱歌曲。在歌曲唱到“嘩啦嘩啦”處，隨樂(lè)搖奏鈴鼓，表現(xiàn)下大雨的音色和節(jié)奏；在歌曲唱到“嘀嘀嗒嗒”處，隨樂(lè)輕輕敲擊鈴鼓，表現(xiàn)下小雨的音色和節(jié)奏；在歌曲的其他樂(lè)句，樂(lè)器不發(fā)聲。指導(dǎo)要點(diǎn)：1．幼兒可能出現(xiàn)不選或一次選多件樂(lè)器的情況，教師要適時(shí)提醒。活動(dòng)初期，教師要觀察幼兒抓握樂(lè)器的姿勢(shì)，適時(shí)糾正，或示范指導(dǎo)，或引導(dǎo)同伴間互相學(xué)習(xí)。2．若個(gè)別幼兒合樂(lè)有困難，教師可提醒其注意傾聽(tīng)音樂(lè)，并用肢體動(dòng)作提示、帶動(dòng)。3．若幼兒用不同的演奏方式表現(xiàn)不同的雨聲有一定的困難，教師可引導(dǎo)其傾聽(tīng)歌詞和旋律，觀察同伴的演奏，或可用肢體動(dòng)作提示、帶動(dòng)幼兒演奏。4．幼兒在嘗試過(guò)一種樂(lè)器后提出想要換一種樂(lè)器體驗(yàn)時(shí)，教師要予以鼓勵(lì)和支持。

中班主題 小動(dòng)物躲雨

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“中班主題 小動(dòng)物躲雨”！

運(yùn)動(dòng)名稱：小動(dòng)物躲雨運(yùn)動(dòng)目的：

·在游戲中開(kāi)端感覺(jué)差別的音樂(lè)形象。

·用差別的情勢(shì)（獨(dú)自、互助）來(lái)表示小動(dòng)物躲雨的種種處所，體驗(yàn)演出的興趣。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

·音帶

·相干PPT運(yùn)動(dòng)歷程：

·溫習(xí)《小松鼠找松果》

“（哈希聲），肚子真餓呀。我要到叢林里去找些松果。小松鼠們，你們想不想隨著我一路去找松果呀？那來(lái)吧！”

（歌演出《小松鼠找松果》）

·小動(dòng)物們?cè)谕嫠?/p>

—小動(dòng)物在做什么

“感謝你們資助松鼠姐姐找到了那么多又大又噴鼻的松果。除了小松鼠，適才另有許很多多的小動(dòng)物也來(lái)到了叢林里、來(lái)到了草地上。如今就讓我們一路聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)你們從音樂(lè)中猜一猜有哪些小動(dòng)物來(lái)了，他大概在做什么事呢？”（觀賞A段）

“在這段音樂(lè)里，你以為什么小動(dòng)物來(lái)了，它在做什么？”（幼兒泛談，恰當(dāng)?shù)难莩觯?/p>

小結(jié)：在這段輕快、美好的音樂(lè)中，小動(dòng)物們做了很多高興的事變。（PPT，并恰當(dāng)總結(jié)幼兒的話語(yǔ)）

—小動(dòng)物們?cè)谕嫠?/p>

“那就讓我們和小動(dòng)物們一路在音樂(lè)中玩耍吧。”（A段音音律動(dòng)，到場(chǎng)幼兒的預(yù)測(cè)）·小動(dòng)物們?cè)诙阌?/p>

—產(chǎn)生了什么事

“小動(dòng)物們?cè)诓莸厣峡纯达L(fēng)物，聞聞花噴鼻，呼吸著奇怪的氛圍，可舒適了。但是，就在這個(gè)時(shí)間，忽然產(chǎn)生了一件事變，畢竟產(chǎn)生了什么呢？我們繼承觀賞音樂(lè)?！保˙段觀賞）

“你們猜猜看大概產(chǎn)生什么事了？”（幼兒料想）“和前面一段音樂(lè)比擬，這段音樂(lè)給人的感受比力告急，似乎急匆匆忙要干什么事變一樣。我們一路來(lái)看看到底產(chǎn)生了什么事。幼兒手工制作”（PPT）小結(jié)：太陽(yáng)躲進(jìn)了云層，天空下起了一場(chǎng)大雨。（ppt）—找個(gè)處所躲雨“小動(dòng)物們還在草地上玩耍，忽然下起了雨，這可怎么辦呀？”（ppt；幼兒答復(fù)，探求謎底，請(qǐng)幼兒飾演躲雨處）

“你們真智慧，資助小動(dòng)物找到了這么多躲雨的處所。我們也一路去找躲雨的處所吧。”（B段音樂(lè)快跑，在音樂(lè)中，說(shuō)躲雨，孩子們擺一個(gè)躲雨處的造型）

“適才，我們都是一小我私家來(lái)表示躲雨的處所，這些處所都得當(dāng)個(gè)子、身段小小的動(dòng)物們。大狗熊說(shuō)：孩子們，你們飾演躲雨的處所不得當(dāng)我，太小了！請(qǐng)你們想想措施，讓我們這些胖胖的、大個(gè)子的動(dòng)物能躲雨?！保ㄓ變悍赫劜?shù)模，凸起互助）

“好，你們想出了這么多好的措施。如今我們就要去幫幫這些大的、小的動(dòng)物了?！保˙段音樂(lè)一連播放，弄法和前面雷同。）

“在你們的資助下，小動(dòng)物們都找到了躲雨的好處所?！薄ば?dòng)物們?cè)谟螒?/p>

—音樂(lè)游戲“小動(dòng)物們想和你們一路玩?zhèn)€游戲，看看誰(shuí)的耳朵靈，可以或許經(jīng)由過(guò)程聽(tīng)音樂(lè)知道是好天照舊下雨，要是是好天就可以在草地上和朋儕玩耍，要是下雨了就要立刻找個(gè)處所躲雨。先看看小動(dòng)物們的耳朵靈不靈?！保ㄍ陚錁?lè)曲并共同PPT）“小動(dòng)物們的耳朵真靈，信賴我們的耳朵也非常有本事。聽(tīng)，音樂(lè)響起來(lái)了?！保ㄍ陚湟魳?lè)）

“和小動(dòng)物們玩的真開(kāi)心，小動(dòng)物們要回家了，我們和它們說(shuō)再會(huì)吧?！?/p>

幼兒園教案·竣事運(yùn)動(dòng)

關(guān)于“中班主題 小動(dòng)物躲雨”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

中班主題：小動(dòng)物躲雨

·在游戲中初步感受不同的音樂(lè)形象。

·用不同的形式（獨(dú)自、合作）來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物躲雨的各種地方，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

·音帶

·相關(guān)ppt 活動(dòng)過(guò)程：

·復(fù)習(xí)《小松鼠找松果》

“（哈希聲），肚子真餓呀。我要到森林里去找些松果。小松鼠們，你們想不想跟著我一起去找松果呀？那來(lái)吧！”

（歌表演《小松鼠找松果》）

·小動(dòng)物們?cè)谕嫠?/p>

——小動(dòng)物在做什么

“謝謝你們幫助松鼠姐姐找到了那么多又大又香的松果。除了小松鼠，剛才還有許許多多的小動(dòng)物也來(lái)到了森林里、來(lái)到了草地上?，F(xiàn)在就讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)你們從音樂(lè)中猜一猜有哪些小動(dòng)物來(lái)了，他可能在做什么事呢？”（欣賞A段）

“在這段音樂(lè)里，你覺(jué)得什么小動(dòng)物來(lái)了，它在做什么？”（幼兒泛談，適當(dāng)?shù)谋硌荩?/p>

小結(jié)：在這段輕快、優(yōu)美的音樂(lè)中，小動(dòng)物們做了許多開(kāi)心的事情。（ppt，并適當(dāng)總結(jié)幼兒的話語(yǔ)）

——小動(dòng)物們?cè)谕嫠?/p>

“那就讓我們和小動(dòng)物們一起在音樂(lè)中玩耍吧?！保ˋ段音樂(lè)律動(dòng)，加入幼兒的猜測(cè)） ·小動(dòng)物們?cè)诙阌?/p>

——發(fā)生了什么事

“小動(dòng)物們?cè)诓莸厣峡纯达L(fēng)景，聞聞花香，呼吸著新鮮的空氣，可舒服了?？墒?，就在這個(gè)時(shí)候，突然發(fā)生了一件事情，究竟發(fā)生了什么呢？我們繼續(xù)欣賞音樂(lè)。”（B段欣賞）

“你們猜猜看可能發(fā)生什么事了？”（幼兒猜想） “和前面一段音樂(lè)相比，這段音樂(lè)給人的感覺(jué)比較緊張，好像急急忙忙要干什么事情一樣。我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么事。”（ppt）小結(jié)：太陽(yáng)躲進(jìn)了云層，天空下起了一場(chǎng)大雨。（ppt） ——找個(gè)地方躲雨 “小動(dòng)物們還在草地上玩耍，突然下起了雨，這可怎么辦呀？”（ppt；幼兒回答，尋找答案，請(qǐng)幼兒扮演躲雨處）

“你們真聰明，幫助小動(dòng)物找到了這么多躲雨的地方。我們也一起去找躲雨的地方吧?！保˙段音樂(lè)快跑，在音樂(lè)中，教師說(shuō)躲雨，孩子們擺一個(gè)躲雨處的造型）

“剛才，我們都是一個(gè)人來(lái)表現(xiàn)躲雨的地方，這些地方都適合個(gè)子、身材小小的動(dòng)物們。大狗熊說(shuō)：孩子們，你們扮演躲雨的地方不適合我，太小了！請(qǐng)你們想想辦法，讓我們這些胖胖的、大個(gè)子的動(dòng)物能躲雨?！保ㄓ變悍赫劜⑹痉?，突出合作）

“好，你們想出了這么多好的辦法?，F(xiàn)在我們就要去幫幫這些大的、小的動(dòng)物了?！保˙段音樂(lè)連續(xù)播放，玩法和前面相同。）

“在你們的幫助下，小動(dòng)物們都找到了躲雨的好地方?！? ·小動(dòng)物們?cè)谟螒?/p>

——音樂(lè)游戲 “小動(dòng)物們想和你們一起玩?zhèn)€游戲，看看誰(shuí)的耳朵靈，能夠通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)知道是晴天還是下雨，如果是晴天就可以在草地上和朋友玩耍，如果下雨了就要馬上找個(gè)地方躲雨。先看看小動(dòng)物們的耳朵靈不靈?！保ㄍ暾麡?lè)曲并配合ppt） “小動(dòng)物們的耳朵真靈，相信我們的耳朵也十分有本領(lǐng)。聽(tīng)，音樂(lè)響起來(lái)了?！保ㄍ暾魳?lè)）

“和小動(dòng)物們玩的真高興，小動(dòng)物們要回家了，我們和它們說(shuō)再見(jiàn)吧?！?

·結(jié)束活動(dòng)

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)：小馬

活動(dòng)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，并學(xué)會(huì)正確地處理用不同速度和不同表情演唱。 2、通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)小馬高興與傷心的不同心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：雙響筒、響板、手鈴人手一幅。

活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)始部分。 1、律動(dòng)：《拍手點(diǎn)頭》、《這是小兵》、《日常生活模仿動(dòng)作》。 2、發(fā)聲練習(xí)：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》。 二、復(fù)習(xí)歌曲《小馬》。 1、老師彈奏音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。 2、老師彈奏歌曲旋律，請(qǐng)幼兒邊拍手邊演唱歌曲。 3、教師帶領(lǐng)幼兒用快慢不同的速度和表情進(jìn)行演唱，注意提醒幼兒與他人速度協(xié)調(diào)一致地演唱。 4、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊用手拍出均勻的節(jié)奏，以此感受以四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。 5、帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊用響板、手鈴按四分音符為一拍均勻節(jié)奏，用兩種不同速度分別跟隨兩段音樂(lè)演奏，教師提醒幼兒演奏時(shí)應(yīng)與他人速度一致。 6、教師用雙響筒由弱漸強(qiáng)地敲奏，以示小馬由遠(yuǎn)而近地跑來(lái)了。彈完前奏后，全體幼兒用樂(lè)器邊歌唱邊伴奏，歌曲結(jié)束后，仍由教師演奏雙響筒由強(qiáng)漸弱地敲奏，以示小馬由近及遠(yuǎn)地離開(kāi)了。 三、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》。