年媽媽的娃娃們

下面給大家提供的是《年媽媽的娃娃們》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

年媽媽的娃娃們

【教案目的】

1、初步理解年、月、日的概念，感知年月日之間的關系；了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。

3、培養(yǎng)觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

【教案準備】

1、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房子關的1月—12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分）；年歷、臺歷和掛歷各一份；

2、小字卡（年、月、日）和數(shù)字卡片（12、28、30、31、365）鉛筆、人手一份；

3、2014年年歷人手一張。

【教案流程】

一、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

1、說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

二、以“年媽媽”贈禮物的方式，出示數(shù)學卡：12、28、30、31、365，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務。

1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認讀。

2、師：你認為數(shù)字與房子有什么關系？（鼓勵幼兒大膽想象）

三、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關系。

1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發(fā)現(xiàn)大、邪房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題：

——年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個日娃娃？

——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什么名字？

——大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？

——小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較?。縔js21.com

——最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的？

四、學習查看年歷的方法。

1、認識日歷、臺歷和掛歷。

2、學習查看年歷的方法：認識年份、生肖、月份

3、幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日（五？一、六？一）。

附故事《年媽媽的娃娃們》

年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃呢？數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個日娃娃。

這365個日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月，三月……十二月。

咦？這些房子怎么看起來有的大，有的小？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事?。吭瓉?，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點兒，每座有30個娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個日娃娃。

年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就人一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當它數(shù)到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生活……

不知道本文《年媽媽的娃娃們》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

Yjs21.Com更多幼兒園說課稿擴展閱讀

“O”娃娃的觀光

下面給大家提供的是《“O”娃娃的觀光》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運動目的：

1、知道“o”的差別名稱和用途。

2、能應用“o”舉行勇敢地想象及表達。

質(zhì)料創(chuàng)設：

1、o娃娃的圖片（大：一張；?。河變喝耸忠粡垼?/p>

2、城堡圖片四幅。

3、幼兒人手一份繪畫用品。

4、灌音對話。

運動歷程：

一、導入故事，引出課題。

1、請小朋儕閉上眼睛，看看陳先生釀成誰？（先生掛上胸飾“0”）

2、引誘幼兒勇敢想象“o”是誰？

3、小朋儕說的真好，有的時間我是“o”，有的時間我是“0”，好！如今我要帶著我這么多好聽的名字去觀光了！

二、明白“0”在差別處所的差別名字和用途。

（一）憑據(jù)幼兒的愛好點，引誘幼兒努力想象及表達。

A：出示圖片“數(shù)字城”，引誘幼兒說說“o”到了什么城？接待他的是誰？他們叫他什么娃娃？

重點提問：0娃娃在數(shù)字城叫什么名字？o表現(xiàn)什么意思幼兒園教育隨筆？

和“0”娃娃一路玩一個數(shù)字游戲。

B：出示圖片“音樂城”，“o”娃娃來到了哪？0娃娃在音樂城叫什么名字？

重點提問：0娃娃在音樂城叫什么名字？o表現(xiàn)什么意思？

和“0”娃娃一路玩?zhèn)€節(jié)拍游戲。

C：出示“英語字母城”，引誘幼兒說說“o”在英語字母城叫什么名字？

我們一路唱首英語歌。

（二）小朋儕你們想想“o”娃娃還會有另外新名字嗎？

憑據(jù)幼兒的表達睜開評論辯論。

三、引誘幼兒勇敢想象和創(chuàng)作

1、出示“圖形王國”找找“橢圓”娃娃。

2、引誘幼兒憑據(jù)本身已有的履歷在橢圓上勇敢想象，創(chuàng)作添畫出種種工具。

運動延長：

在今后的地區(qū)運動中可以引誘幼兒繼承添添、畫畫，在把幼兒的作品編成一本悅目風趣的“o”娃娃變變變的克己圖書。

關于“O”娃娃的觀光的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

娃娃游天下（說話）

網(wǎng)站小編為你編輯《娃娃游天下（說話）》一文，希望為你人工作帶來幫助！

發(fā)表了一篇名為《娃娃游天下（說話）》的育兒文章，覺得應該跟大家分享，把錯別字改掉了，希望對網(wǎng)友有用。

不知道本文《娃娃游天下（說話）》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

水果娃娃，水果寶寶

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄端尥蓿麑殞殹罚?/p>

教學目的：

能選擇各種工具、材料，大膽地表現(xiàn)各種水果，體驗參與美工活動的樂趣。

教學準備：毛筆、畫筆、牙刷、印章、剪刀、紗網(wǎng)等。

教學過程：

1、老師向幼兒介紹材料和活動內(nèi)容

“小朋友們，今天我們要和水果娃娃一起做游戲。你們瞧，老師給大家準備了很多材料，都有哪些材料？有毛筆、畫筆、水果娃娃等。大家可以做什么游戲？我們可以一起給水果娃娃畫像。我們可以用牙刷、顏料、模板做什么呢？這個水果印章是用什么水果做的呢？大家可以用印章給水果娃娃設計美麗的衣服。我們瞧一瞧，水果娃娃都藏在了哪里？用刷子蘸顏料在白紙上刷一刷，看看誰能把水果娃娃找出來?！?/p>

2、活動要求：

（1）游戲結(jié)束后請幼兒把材料送回去。

（2）刷子蘸了顏料后，要在顏料罐旁刮一刮才畫。

3、分組活動

（1）畫水果娃娃，鼓勵幼兒嘗試大膽繪畫水果，并用各種顏色進行涂色。

（2）漏印畫：幼兒把漏印好的水果形象剪下來，粘貼在盤子里

（3）水果娃娃捉迷藏：請幼兒找一找在哪里可以找到水果娃娃？

（4）印章畫：幫水果娃娃設計新衣服。請幼兒選擇兩種印畫工具交替著進行印畫，請能力較強的幼兒畫完之后，給水果娃娃添畫五官。

4、欣賞作品。

幼兒之間交流欣賞作品，請幼兒幫助老師收拾和整理材料。

關于水果娃娃，水果寶寶的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

說課稿：學兒歌布娃娃

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@說課稿：學兒歌布娃娃”！

說活動教材

這是一首適合托班幼兒朗誦的兒歌,語言淺顯,通俗易懂,將布娃娃的形象描寫得栩栩如生。在字里行間中充分體現(xiàn)了幼兒對布娃娃的喜愛。

這首兒歌中蘊涵著許多領域的教育價值。社會領域:可以通過抱娃娃、親娃娃來激發(fā)幼兒喜愛布娃娃的情感。藝術(shù)領域,可體驗布娃娃的形象美。教育價值最大的則是語言領域,可讓幼兒學說“我來抱抱你,做你的好媽媽”。這句話適合幼兒在角色游戲中進行運用。兒歌中布娃娃的形象描繪得很逼真,可讓幼兒在觀察布娃娃的基礎上,學習簡單地描述布娃娃的形象“大大的眼睛黑頭發(fā),張著嘴巴笑哈哈”,但并非所有的娃娃都是這樣,有些是黃頭發(fā),有些是小眼睛,也有些是小嘴巴,小娃娃的表情也會有所不同,這就為幼兒的創(chuàng)編活動留下了空間。但托班幼兒又是最喜歡布娃娃,最喜歡當小爸爸、小媽媽的時候,兒歌中的語言正是孩子們想對娃娃傾訴的話語,非常貼近幼兒;兒歌中描述性的語言比較壓韻。適于幼兒進行學習;根據(jù)托班幼兒語言以模仿性為主的特點,也可讓他們嘗試模仿性地根據(jù)孩子們自己抱著的娃娃長相進行適當?shù)馗木帯?/p>

布娃娃是托班幼兒特別是托班的女孩子非常喜愛的玩具。孩子們喜歡模仿大人,學做爸爸、媽媽去抱抱娃娃,但幼兒在抱娃娃時只有動作,往往是無聲的,而且忽略了對娃娃的形象描述。本次活動我們就提供機會讓幼兒在扮演爸爸、媽媽的自然情景中邊抱邊說“我來抱抱你,做你的好媽媽”:又讓幼兒從觀察布娃娃的眼、頭發(fā)、嘴、表情等方面來學習兒歌:在學習集體描述教師手上娃娃的基礎上,嘗試根據(jù)自己的布娃娃的長相.大膽地進行創(chuàng)編。最終發(fā)展幼兒的觀察力及語言表達能力。

1、活動目標

(1)學說“我來抱抱你,做你的好媽媽”。

(2)能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。

(3)在抱抱、親親布娃娃的過程中,體驗喜愛布娃娃的情感。

2.活動重點

(1)學說“我來抱抱你,做你的好媽媽”。

(2)從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。

【分析】

《綱要》指出,幼兒語言的發(fā)展與經(jīng)驗等密切相關,因此我們讓幼兒在原有語言經(jīng)驗基礎上來學說語言“我來抱抱你,做你的好媽媽”.在觀察娃娃的基礎上來描述娃娃形象。

3.活動難點:根據(jù)自己娃娃的形象創(chuàng)造性地從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述。

【分析】對于托班幼兒來說,由于生活經(jīng)驗相對較少,因此他們的想像力也受到了一定的局限,創(chuàng)編對他們來說有一定難度。但由于娃娃是他們的伙伴,因此在這方面會有所突破。

活動準備

物質(zhì)準備:每人帶一個布娃娃,在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。

【分析】布娃娃是學兒歌的一種輔助材料,有利于幼兒抱著對娃娃說:“我來抱抱你,做你的好媽媽?！辈纪尥抟彩菫橛變好枋鲎约旱耐尥尢峁┝艘粋€依據(jù)。在幼兒頭上扎頭巾是為角色意識的轉(zhuǎn)移服務的,就是讓幼兒感受到自己就是一個媽媽了,能更投入地學習兒歌。

說活動過程

1.活動一:在“娃娃家”游戲中提醒幼兒運用語言“

我來抱抱你,做你的好媽媽”。

【分析】語言的學習就是為了運用,將兒歌中的語言放在“娃娃家”的游戲中更有利于幼兒運用語言。

2.活動二:利用語言區(qū),投放各種娃娃,讓幼兒繼續(xù)描述娃娃的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等;提供鏡子讓幼兒照鏡子來描述自己或同伴的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等,發(fā)展口語表達能力。

【分析】一般來說,每一種娃娃長相都有所不同,這就為幼兒提供了更多的創(chuàng)編語言的機會。提供鏡子又從娃娃過渡到幼兒自身,能引發(fā)幼兒對自己模樣的探索欲,在說的基礎上進一步建立自我意識。

活動特色

1.注重在游戲中學習。游戲是幼兒最感興趣的活動,《綱要》也指出:“幼兒園的教育應以游戲為基本活動。”因此整個活動以角色游戲的形式出現(xiàn),讓孩子們來做媽媽抱抱,親親寶寶,對寶寶說話,觀察寶寶的長相.描述寶寶的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等都是在游戲的情景中進行的。

2.注重材料的運用。在以往的兒歌教學中較多地采用圖片展示某一個實物的形式,比較單調(diào)。本次活動就是提供每人一個娃娃,讓孩子們在與材料(娃娃)的相互作用中進行角色轉(zhuǎn)移,以媽媽的角色來學習兒歌.所有的話都是媽媽說給娃娃聽的,說得非常自然,更能調(diào)動幼兒說的積極性,使每個幼兒多了幾分膽量,少了幾分膽怯。

下面給大家提供的是“幼兒園說課稿：學兒歌布娃娃”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

環(huán)游世界 娃娃游世界

下面給大家提供的是《環(huán)游世界 娃娃游世界》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

教學目的：

1、幼兒能夠正確地說出各個國家國旗的名稱。

2、能夠用語言完整地描述出國旗和國徽的主要特征。

教學準備：

1、各個國家的國旗。

2、有觀察國旗的經(jīng)驗。

3、講臺。

教學過程：

1、場景設置。

老師在教師中布置一個圓形講臺，向幼兒介紹：“今天，我們要舉辦一個小博士論壇，請每一位小朋友都準備材料，一邊講一邊展示圖片。”

2、幼兒在講述過程中，老師根據(jù)重點提出問題問其他幼兒。

3、貼出講述的資料。

4、其他幼兒向小博士提出問題，提出的問題要和所介紹的國家有關。

5、評選演講精彩的三個小博士。

6、老師根據(jù)收集資料的重點進行講述。

不知道本文《環(huán)游世界 娃娃游世界》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

水娃娃漫游棋說課稿

大班棋類活動：水娃娃漫游棋

一、學情分析：

棋是幼兒生活中常見的事物，公園里，樹蔭下、小街邊經(jīng)?？梢钥匆娨蝗喝浩迕缘纳碛?，孩子們的好奇心往往被此吸引。我們讓象棋、圍棋、五子棋，跳棋藝、斗獸棋、飛行棋等各種游戲棋走進了孩子們的生活，經(jīng)常更換新游戲棋放在區(qū)域角上，目的是讓幼兒在棋類活動中得到了積極有效的發(fā)展。每當自由活動時間，孩子們便會一起擁向那個區(qū)域，而且平時十分調(diào)皮的孩子此時卻顯得非常的專心，沉浸于自己的思考之中，看到如此情景，我們覺得棋類活動可以讓孩子們沉下心來，改掉孩子自私、退宿、缺乏自信、碰到困難就哭的壞習慣。但是孩子們已經(jīng)不僅僅滿足對下棋的樂趣，他們渴望手中的棋子和下棋的規(guī)則能順應自己的想法和意愿，甚至創(chuàng)造出自己想要的棋，于是我根據(jù)孩子們的興趣和經(jīng)驗，結(jié)合保護水資源知識，開展了“水娃娃漫游棋”這一活動，為幼兒提供感受交流、創(chuàng)造表現(xiàn)的空間，為孩子的需要和發(fā)展插上飛翔的翅膀。

二、教材分析：

大班幼兒在相互交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。根據(jù)我們大班孩子的實際情況和年齡特點，我確立了包含情感、能力、知識、技能等方面的目標。

1．幼兒在已有的玩棋經(jīng)驗上，嘗試制作棋譜。

2．進一步積累水資源的相關經(jīng)驗，體會保護水的重要性

根據(jù)活動目標，我把此次活動的重點定為于引導幼兒嘗試制作棋譜，難點是引導幼兒用不同的線路來設計棋譜。

為了有效地突破重點和難點，我還采用了一定的方法，在幼兒漫游的過程中老師利用一個個小故事講述水娃娃在途中碰到的一些事情，通過回憶，讓幼兒豐富護水知識，增強護水意識，體會保護水的重要性。

整個活動過程我設計了三個環(huán)節(jié)：通過體驗漫游共同完成棋譜——合作創(chuàng)作各種棋譜——介紹棋譜。這三個環(huán)節(jié)層層遞進，相輔相成。

第一環(huán)節(jié)以邀請幼兒一起體驗漫游，通過回憶來討論棋盤內(nèi)容，共同制定規(guī)則，完成棋譜。

第二環(huán)節(jié)為2人合作創(chuàng)作棋盤，要求是創(chuàng)作的線路要和別人不一樣。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我先讓幼兒2個人先商量今天所設計的棋譜的棋盤內(nèi)容和游戲規(guī)則，接著分配好任務。

第三環(huán)節(jié)為幼兒作品講評，幼兒介紹今天所設計的棋譜的規(guī)則、線路等。

活動目標：

1、幼兒在已有的玩棋經(jīng)驗上，嘗試制作棋譜。

2、進一步積累水資源的相關經(jīng)驗，體會保護水的重要性。

活動準備：

1、漫游圖2幅。

2、護水知識圖片若干，記號筆、紙、剪刀、漿糊若干。

活動過程：

（一）體驗漫游，激發(fā)興趣，培養(yǎng)知識遷移。

1、游戲《水娃娃漫游記》（背景音樂起）

（幼兒跟著水娃娃按地面上的漫游圖漫游一圈，教師邊講述故事）

2、回憶，出示漫游小圖：

（1）水娃娃是從哪里出發(fā)的？（藍色箭頭標記）

（2）漫游途中它經(jīng)過了哪些地方？發(fā)生了什么事情？

（水娃娃為什么哭了，后來怎么會笑的？）

（3）水娃娃最后回到了哪里？（插上小紅旗）

（4）生活中哪些行為也是污染水的？我們該對他們說什么？

3、這次漫游真是太有意義了，你們覺得像我們平時玩的什么？（幼兒回答：游戲棋）

4、那么游戲棋上還要有什么的？（游戲規(guī)則）

5、師幼共同商議添加規(guī)則。

師提示：圖片內(nèi)容是保護水資源的，我們怎樣獎勵呢？（前進）前進幾步呢？是破壞水資源的我們怎樣懲罰它呢？（停止或后退）后退幾步？

6、小結(jié)：游戲棋上要有起點、終點、前進方向、游戲內(nèi)容、還要有游戲規(guī)則。

（二）2人合作制作水娃娃漫游棋。（背景音樂起）

1、我們制作的漫游棋水娃娃好喜歡哦，現(xiàn)在它的好多朋友都來了，它們說都去漫游過，而且去過的地方都不一樣

2、商量棋盤內(nèi)容，游戲規(guī)則。

3、分配任務，合作完成棋盤。

（三）作品講評。（幼兒介紹棋譜）

好玩的瓶娃娃小班綜合教育

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄逗猛娴钠客尥扌“嗑C合教育》！

好玩的瓶娃娃小班綜合教育

【活動設計】

在我們的生活中，有各種各樣孩子們喜歡喝的飲料，這些飲料都裝在漂亮的瓶子里。對于這些漂亮的瓶子，孩子們很熟悉，可是往往孩子們喝完飲料就把瓶子給扔掉了，我覺得非?？上?。我在思考，這些漂亮的瓶子可否用來作為一個教育的載體。于是，我給飲料瓶這個取材方便又安全的載體賦予了教育的因素，充分發(fā)揮它的作用，根據(jù)小班孩子的年齡特點，設計了本次活動《好玩的瓶娃娃》。

【教案目的】

1、認識紅、黃、綠三種顏色，能按顏色配對。

2、練習用手捏豆子、擰瓶蓋、拖拉玩具等動作。

3、感受自制拖拉玩具的樂趣。

【教案準備】

1、清洗干凈的飲料瓶、塑料盤子、紅豆、綠豆、黃豆、1米長的松緊帶若干。

2、音樂《去郊游》、《撥浪鼓》、《安妮的仙境》。

3、小熊維尼圖片一張。

【教案流程】

一、出示飲料瓶，激發(fā)興趣。

師：這是什么？（瓶子）瓶子是裝什么的呀？（飲料）瓶子還可以用來干什么呢？

師：這些飲料瓶不但可以裝飲料，還可以當玩具玩呢?，F(xiàn)在請寶寶們每人拿一個瓶子，和你的瓶娃娃一起玩一玩吧！

師：我的瓶娃娃戴著一頂紅色的小帽子。你們的瓶娃娃戴什么顏色的帽子？（紅、黃、綠）

師：看，我把瓶娃娃當成汽車。我們一起開著玩具汽車出去旅游吧。

（分析：在談話中，幼兒了解瓶子除了裝飲料以外的其他用途，如做成玩具、樂器等。通過和瓶娃娃玩一玩、將瓶娃娃變成玩具汽車并開著玩具汽車出去旅游，讓幼兒和瓶子充分接觸，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。）

二、到小熊維尼家做客。

師：我們到啦。瞧，這是誰呀？（出示小熊維尼圖片）原來這是小熊維尼的家，我們一起跟小熊維尼打個招呼。小熊維尼你好！

師（以小熊維尼的口吻）：寶寶們好，歡迎你們來我家做客。不過我有一個要求哦，你們看，我家的椅子上分別貼著紅色、黃色、綠色的圓點點，請你們找一個和瓶娃娃戴的帽子一樣顏色的圓點，然后坐到椅子上。

師：我的瓶娃娃戴著紅色的帽子，我要找一個紅色的圓點。找到了，趕快坐下。寶寶們也快去找一找吧。

師：小熊維尼給寶寶們帶來了一個禮物。（邊說邊出示裝有豆子的瓶子）是什么呀？（瓶子）

師：這可是一個會唱歌的瓶娃娃，不信，你們聽！（師上下?lián)u晃瓶子）

（分析：教師以小熊維尼的口吻提出要求，孩子們在玩中練習了對三種顏色的配對，有趣的引出了會唱歌的瓶子娃娃，很符合小班孩子的年齡特點，孩子很感興趣。）

三、會唱歌的瓶娃娃。

師：你的瓶娃娃會唱歌嗎？為什么？

師：看看，老師的瓶娃娃里裝了什么？（打開瓶子蓋，給幼兒看豆子）那怎么讓你們的瓶娃娃也唱歌呢？（給瓶子娃娃裝豆豆）

師：怎樣裝豆子呀？咱們來試一試怎樣裝豆子吧。先要把瓶蓋打開，（邊說邊做）手拿瓶子倒不了，擰開瓶蓋放放好。

師：然后呢？你的小手怎樣放豆子，看好，捏緊豆子掉不了，一個一個往里裝。幫我數(shù)一數(shù)1、2、3……（強化捏豆子入瓶的動作）

師：怎樣不讓豆子跑出來呢？擰緊瓶蓋撒不了。你們想做一個會唱歌的瓶娃娃嗎？

師：看，老師給你們準備了什么呀？盤子里有黃色的黃豆，紅色的紅豆，綠色的綠豆，我把這些豆子分成三組。寶寶們看一看你的瓶娃娃戴什么顏色的帽子，就給它吃什么顏色的豆豆，要一邊數(shù)一邊放豆豆?，F(xiàn)在我們一起做會唱歌的瓶娃娃吧。

師：你們的瓶娃娃會唱歌了嗎？咱們來試一試。小朋友的小手真靈巧。

師：我們聽音樂，讓瓶娃娃唱歌吧。音樂會現(xiàn)在開始啦！

（分析：看到老師的瓶娃娃會唱歌，孩子們的眼睛里充滿了好奇，成功地激起了幼兒動手制作的愿望。通過兒歌，幫助幼兒掌握擰開瓶蓋，裝豆子，擰緊瓶蓋的方法，在幼兒操作過程中，兒歌起了很大的作用。）

四、瓶子拖拉玩具。

師：看，老師口袋里有什么？（出示一根1米長的松緊帶）我想把它套在瓶娃娃上，你們說是從瓶娃娃的大頭套還是小頭套？

師：我要套啦。張開我的大嘴巴，套在瓶子上。

師：（師用松緊帶拖拉著瓶子玩）你們想不想玩這樣的拖拉玩具？

師：老師也給你們準備了松緊帶，現(xiàn)在請你們也來做一個瓶子拖拉玩具吧。

師：先做好的寶寶請幫幫旁邊的小朋友。

師：寶寶們的玩具都做好了。我們一起帶著玩具去玩，好嗎？來，跟著我。小車小車真好玩，拉著小車去公園，咕嚕咕嚕跑得快。

汪、汪、汪，聽誰來了？我們帶著小狗出去玩吧。小狗小狗慢慢走，小狗小狗怎樣叫？小狗小狗快快跑，我們幫你找骨頭。

咩、咩、咩，聽誰來了？我們帶小羊上山吃草吧。小羊小羊快來呀，我們帶你去吃草。（帶幼兒出活動室）

（分析：用松緊帶制作拖拉玩具的方法簡單、安全，易于小班幼兒操作，孩子們能很好的完成。在最后玩瓶娃娃變小動物的過程中，很自然地就練習了走、跑、拖拉的動作。真正做到了“玩中學、學中玩”，孩子的興趣濃厚。）

不知道本文好玩的瓶娃娃小班綜合教育是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

科學探究說課:變形娃娃

一、設計思路及來源：

曾經(jīng)在“我?guī)婢叽蠹彝妗钡幕顒又泻秃⒆觽兺孢^“變形娃娃”這種小玩具，所謂變形娃娃是一個大氣泡內(nèi)裝上面粉扎緊口子，在大氣泡的外面畫上五官，然后任意的捏，一會兒變成一個胖娃娃，一會兒變成瘦娃娃，幼兒對變形娃娃非常感興趣，有進一步探索的愿望，如有的孩子問：“這里面是什么東西？”等，正是幼兒濃厚的興趣，促使我去思考來設計本次活動。

我們根據(jù)《綱要》提出的：“科學教育應密切聯(lián)系孩子的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”及“指導孩子們利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具等，來美化自己的生活或開展其他活動?！钡纫螅ν诰蛏磉吿赜械淖匀毁Y源，如各類種子、沙子等，利用這些自然材料制作變形娃娃，讓幼兒去探索變形娃娃的形成材料，以次激發(fā)孩子們動手操作、探索的興趣，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

二、說目標、重難點

本次活動我從情感、認知、能力三個方面入手制定了以下兩條目標

1、嘗試利用各種常見自然材料制作變形娃娃，激發(fā)幼兒動手做一做的興趣

2、勵幼兒探索不同填充物的特性，用合適的方法和材料制作與 同伴不一樣的變形娃娃，從中探索材料與變形娃娃的關系，激發(fā) 幼兒的探索欲。

重點：嘗試利用各種常見自然材料制作變形娃娃

難點：鼓勵幼兒探索不同填充物與變形娃娃的關系

三、準備：

在活動中我準備了一個“變形娃娃”以這些直觀演示的方法，激發(fā)探索的欲望。并準備了孩子們身邊熟悉的事物，如沙子、黃豆、芝麻等，使幼兒在已知的經(jīng)驗基礎上進行操作，而利用廢舊材料富有彈性的襪子進行包裝更是激發(fā)了幼兒玩的興趣，同時在課后延伸部分以大米和面粉、干沙子兩種材料激發(fā)幼兒進一步的探索欲望，為孩子們在以后的區(qū)域活動中的操作鞏固與提升。

四、說過程：

1、活動開始部分教師以變形娃娃來做客引題以變魔術(shù)的方式激發(fā)幼兒的好奇心，并通過摸摸、看看、說說的形式讓幼兒基本知道了變形娃娃的特性，初步感受里面與外面材料的結(jié)合的重要性，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

2、第一次嘗試探索，教師在探索前講清楚操作要求。根據(jù)小班幼兒的年齡特征他們的手眼不協(xié)調(diào)，因此再活動前強調(diào)了操作要求，鼓勵幼兒相互合作，使幼兒明確自己的任務了解了制作變形娃娃的技巧和方法。同時在操作時教師時刻注意個別有差異的孩子及時幫助幼兒解決困難，教師在這一環(huán)節(jié)是有意識、有目的的進行相應的指導使幼兒進一步在操作、探索感受利用身邊材料制作物品的快樂。

3、第三環(huán)節(jié)讓幼兒在愉快的氛圍中拿著變形娃娃放于展覽臺展示并得出結(jié)論，讓幼兒自己區(qū)分了三種材料的不同特性，從而知道并會選擇合適的材料進行制作。

4、最后延伸部分為以下的科學探索活動打下伏筆，增進幼兒對科學探索的欲望。

五、說特色：

1、首先本次活動的內(nèi)容來源與幼兒的興趣、取材于幼兒的生活，滿足了幼兒的需要，于是幼兒在活動開始之前表現(xiàn)出很高的積極性，并主動參與了材料的收集過程，紛紛從自己的家中帶來了一些材料。

2、在活動中，通過幼兒自己的動手操作，充分感知了自然材料——沙子、黃豆、芝麻的特征，在活動中我始終支持幼兒們自主的進行探索和制作。并始終為幼兒“穿針引線”鼓勵幼兒自己說、自己解決、充分發(fā)揮幼兒們實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。