大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《年媽媽和她的娃娃們》

活動目標(biāo)：

1、初步了解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系。了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31、28）天，一年共365天。

2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具，學(xué)習(xí)查看他們的方法。

3、培養(yǎng)觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

活動準(zhǔn)備：

1、字卡（年、月、日）各一份、外型不一的房子12間，分別是一月到十二月，年歷、臺歷、掛歷圖片各一份。

2、小字卡（年月日）和數(shù)字卡片（12、28、30、31、365）鉛筆、人手一份。

活動重點(diǎn)：

運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究，一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（28、31）天，一年有365天。

活動難點(diǎn)：

大小月分別是哪幾個(gè)月？特別小的又是哪個(gè)月？

活動過程：

開場語：小朋友們，今天老師要帶你們到一位朋友家去做客。你們想知道是誰嗎？老師告訴你們，是要去年媽媽家里做客。

一、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”，引起幼兒興趣。

1、出示年媽媽圖片，讓小朋友認(rèn)識年媽媽。

2、請幼兒觀察年媽媽的房子，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、哪幾座房子大?哪幾座房子?。孔钚〉氖悄囊蛔?？

4、年媽媽為什么蓋這么多的房子呢？下面講述故事。

二、講述故事《年媽媽和他的娃娃們》，幫助幼兒理解年、月、日的概念。yJS21.CoM

1、年媽媽的孩子叫什么名字？她有多少個(gè)日娃娃？

2、年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字？

3、大月的房子有哪幾座？為什么大月的房子比較大？（大月的房子里住著31個(gè)日娃娃）

4、小月的房子有哪幾座？為什么小月的房子比較?。浚ㄐ≡碌姆孔永镒≈?0個(gè)日娃娃）

5、最小的房子叫什么名字？為什么它最小呢？（二月的房子里住著28個(gè)日娃娃）

6、教師小結(jié)：年媽媽有365個(gè)日娃娃，她為他們蓋了十二座房子，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是大月，他們的房子里住著31個(gè)日娃娃，四月、六月、九月、十一月是小月，他們里面住著30個(gè)日娃娃，二月最小，他的房子里住著28個(gè)日娃娃。

三、游戲活動

請幼兒上臺扮演月房子，說說你是幾月，你的房子里有多少個(gè)日娃娃，就是多少天。

四、出示各種各樣的日歷、臺歷和掛歷，讓幼兒進(jìn)一步了解認(rèn)識。

1、學(xué)習(xí)查看年歷的方法，認(rèn)識年份、月份。

2、幼兒嘗試在年歷上找自己的生日或是一些節(jié)日（如五一、六一）

五、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

六、猜謎語結(jié)束：有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，年底只剩一張皮。（打一物）謎底：年歷

年媽媽和他的娃娃們

年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢？數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。

這365個(gè)日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座房子，讓所有的日娃娃分別住到12座房子里，并且給這些房子起名：一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。

咦！這些房子怎么看起來有的大，有的??？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事??？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座有31個(gè)日娃娃，四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點(diǎn)兒，每座有30個(gè)日娃娃。那座頂小的二月房子里只28個(gè)日娃娃。

年媽媽是那么地疼愛自己的寶寶，它常常擔(dān)心她的寶寶因貪玩而找不到家。于是房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶著她的所有寶寶到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來了。到那個(gè)時(shí)候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活…………

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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 年媽媽的娃娃們

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運(yùn)動目的

1、開端明白年、月、日的觀點(diǎn)，感知年、月、日之間的干系；相識一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。

2、經(jīng)由過程游戲，知道日歷等是記載或檢察日期的東西；進(jìn)修檢察它們的要領(lǐng)。

3、造就不雅察和想象本領(lǐng)，生長幼兒的來往本領(lǐng)。

運(yùn)動預(yù)備

1、字卡（年、月、日）各一份、克己外型似屋子關(guān)的1月—12月的月歷（大月、小月、2月屋子巨細(xì)有區(qū)分）；年歷、臺歷和掛歷各一份；

2、小字卡（年、月、日）和數(shù)字卡片（12、28、30、31、365）鉛筆、人手一份；

3、2007年年歷人手一張；

運(yùn)動歷程

一、以到朋儕家做客的情勢，引誘幼兒不雅察十二座“屋子”，引起愛好。

1、說一說，你發(fā)明了什么？

2、哪幾座屋子大，哪幾座屋子小，最小的是哪一座屋子？

二、以“年媽媽”贈禮品的方法，出示數(shù)學(xué)卡：12、28、30、31、365，猜猜與“屋子”有什么接洽，明白摸索使命。

1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

2、T：你以為數(shù)字與屋子有什么干系？（勉勵(lì)幼兒勇敢想象）

三、報(bào)告故事，資助幼兒明白年、月、日的觀點(diǎn)，相識數(shù)字之間的干系。

1、操縱大字卡（一一出示）報(bào)告故事，在報(bào)告歷程中，配置題目，引誘幼兒發(fā)明大、小“屋子”里日娃娃數(shù)目的差別和接洽。

2、幼兒操縱小字卡、幼兒園教育隨筆數(shù)字卡來答復(fù)題目：

—年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有幾多個(gè)日娃娃？

—年媽媽為日娃娃蓋了幾多座屋子？媽給屋子起了什么名字？

—大月屋子有哪幾座？為什么這些屋子比力大？

—小月屋子有哪幾座？為什么這些屋子比力小？

—最小的月是幾月？為什么仲春屋子是最小的？

四、進(jìn)修檢察年歷的要領(lǐng)。

1、熟悉日歷、臺歷和掛歷。

2、進(jìn)修檢察年歷的要領(lǐng)：熟悉年份、生肖、月份

3、幼兒實(shí)驗(yàn)在年歷上找節(jié)日和本身的誕辰（五?一、六?一）。

附故事：

年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個(gè)稀罕的名字叫做“日”。年媽媽到底有幾多個(gè)“日”娃娃呢？數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。

這365個(gè)日娃娃住在一路嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一路怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座斗室子，讓全部的日娃娃分離住到這12座屋子里，而且給這些屋子起名：一月，仲春。三月……十仲春。

咦？這些屋子怎么看起來有的大，有的?。坎⑶伊碛幸蛔斝№斝〉奈葑?，這畢竟是怎么回事??？本來，一月、三月、蒲月、七月、八月、十月、十仲春屋子住的娃娃多一些每座有31個(gè)日娃娃。四月、六月、玄月、十一月屋子里住的日娃娃少上點(diǎn)兒，每座有30個(gè)娃娃。那座頂小的仲春屋子里只住了28個(gè)日娃娃。

年媽媽是那么地疼愛本身的孩子，它經(jīng)常擔(dān)憂她的孩子因貪玩而找不抵家。于是，屋子蓋好了今后，年媽媽就人一月屋子開端數(shù)著本身的孩子的名字：一月、仲春、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的末了一個(gè)娃娃時(shí)，幼兒手工制作就要帶她的全部孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的處所再也不返來了。到誰人時(shí)間就會有一位新的年媽媽，帶著她本身的孩子又住進(jìn)這十二座美麗的月屋子里，反復(fù)過著同樣的生存……

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幼兒園大班教案《媽媽和娃娃》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《媽媽和娃娃》”的內(nèi)容一文。讓幼兒能掌握詩歌特點(diǎn)，對仿編詩歌感興趣，能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中的意境和節(jié)奏沒，能積極思考，想象事物之間的聯(lián)系，用詩歌重復(fù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

活動目標(biāo)

１、能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中的意境和節(jié)奏沒。

２、能掌握詩歌特點(diǎn)，對仿編詩歌感興趣。

３、能積極思考，想象事物之間的聯(lián)系，用詩歌重復(fù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

４、領(lǐng)會故事詩歌的寓意和哲理。

５、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中的意境和節(jié)奏美，能掌握詩歌特點(diǎn)，對仿編詩歌感興趣。難點(diǎn)：能積極思考，想象事物之間的聯(lián)系，用詩歌重復(fù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

活動準(zhǔn)備

１、環(huán)境準(zhǔn)備：自制詩歌的相關(guān)的圖片、磁帶、紙筆、獎品；

２、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒到大自然中去觀察，尋找”大樹與樹葉，大地與小草，花園與花朵”等事物，了解物體與部分，大與小相關(guān)事物之間的聯(lián)系。

活動過程

一、復(fù)習(xí)詩歌“媽媽和娃娃”

老師帶幼兒隨著音樂伴奏帶有表情地朗誦詩歌。

１、幼兒看圖片再次朗誦詩歌。

２、分析詩歌

（１）詩歌當(dāng)中為什么說大海是媽媽，魚兒是娃娃，讓幼兒積極思考，回答．

（２）引導(dǎo)幼兒思考，如果大海是媽媽，誰還可以是娃娃。

（３）那你們在回來看看圖片，大海是媽媽，魚兒是娃娃，想一想娃娃在媽媽的懷里干什么呢？（回答以后，要求幼兒在完整的說一遍）

（４）以天空為例：讓幼兒思考回答，如果天空是媽媽，誰是娃娃，娃娃在媽媽懷里干什么。（鼓勵(lì)幼兒仿編幾句）

二、欣賞圖片

１、游戲：媽媽和娃娃

２、幼兒到教室周圍欣賞圖片，找找圖片里誰是媽媽誰是娃娃，說說娃娃在媽媽懷里干什么。（要求幼兒聽到鈴鼓聲就回到座位）

３、教師做示范仿編一首詩歌。

（附詩歌：錄音機(jī)是媽媽，磁帶是娃娃，娃娃在媽媽懷里唱呀唱。

鐵軌是媽媽，火車是娃娃，娃娃在媽媽懷里跑呀跑。

幼兒園是媽媽，小朋友是娃娃，娃娃在媽媽懷里快樂成長?。?/p>

４、幼兒仿編詩歌。（鼓勵(lì)幼兒編一首完整的詩歌）

５、（請兩名幼兒做示范后，全班幼兒進(jìn)行仿編）

三、幼兒分組仿編

１、幼兒六人一組，仿編詩歌，老師巡回指導(dǎo)。

２、讓幼兒把自己編的詩歌念給同伴聽。

３、幼兒把仿編的詩歌畫在紙上，說給旁邊的老師聽。（老師給說的幼兒發(fā)貼貼畫鼓勵(lì)）

四、活動延伸

幼兒把自己畫的詩歌說給其它班的同伴聽。

教學(xué)反思

這次活動結(jié)束后給我最大的感受就是，幼兒天生就具有的豐富的想象力。通過我運(yùn)用的直觀教學(xué)法非常有用，孩子邊觀看圖片邊進(jìn)行創(chuàng)編詩歌，通過圖片啟發(fā)了他們的想象。整個(gè)課堂幼兒非?；钴S。在活動中我設(shè)計(jì)了畫出創(chuàng)編的詩歌，幼兒對這一環(huán)節(jié)非常感興趣。幼兒完全能跟著老師的指引進(jìn)行整個(gè)活動。通過這節(jié)語言活動，我也對班上幼兒語言能力有了完全的了解，以后在活動多給孩子說的空間，多給他們自主發(fā)展的空間，老師成為課堂的引導(dǎo)者，讓幼兒成為課堂的主體。還有就是一點(diǎn)我以后教學(xué)上需改進(jìn)的就是，針對不同的幼兒應(yīng)設(shè)計(jì)不同的問題，真正讓每位幼兒語言得到發(fā)展。

幼兒百科：“媽”，即媽媽。是對母親的口語稱呼?！皨尅睆脑熳稚峡矗瑡屖切温曌?，從女，馬聲。本義是稱呼母親。

小班語言教案：秋媽媽和果娃娃

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)“生”、“裝’等字音。

2．通過傾聽和參與表演，感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。

3．能相互合作，積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。

活動準(zhǔn)備：

1．金黃色的大披風(fēng)一件。

2．蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物。

3．蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。

4．幼兒已經(jīng)積累了關(guān)于秋天有哪些水果的經(jīng)驗(yàn)。

活動過程：

（一）教師以“秋天的水果”提問，導(dǎo)入活動。

1．教師提問，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，盡量想得與別人不一樣。

教師：秋天到了，許多水果豐收了，有哪些水果呢？

（二）引導(dǎo)幼兒觀察“秋媽媽”，感知兒歌中的角色。

1．教師身披大披風(fēng)，將水果娃娃都藏在腹部，裝扮成秋媽媽，坐在幼兒的面前。

教師：我是誰呀？我的肚子怎么樣？肚子里會有什么呢？

（三）教師邊做形體動作邊念兒歌，幫助幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。

1．“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。

2．“生下許多果娃娃”——手做球狀動作，表示多。

3．“蘋果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”——逐一從披風(fēng)里取出這些水果。

4．“哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下”——搖手。

（四）教師提問，引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。

用說給秋媽媽聽的方式，鼓勵(lì)幼兒學(xué)發(fā)音，盡量每一個(gè)幼兒都練習(xí)。

（五）教師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。

1.教師以點(diǎn)兵點(diǎn)將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色，扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾，藏在老師的大披風(fēng)里，扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈表示盤子。

2.幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況，特別是水果頭飾的傳遞，幫助個(gè)別能力弱的幼兒。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒玩“水果商店”的角色游戲。

迷路的娃娃找媽媽（大班科學(xué)教案）

引言：小娃娃不聽話，自己出去玩兒迷路了，找不到媽媽了，小朋友幫助幫助他吧！通過本次大班教案激發(fā)幼兒的自我認(rèn)識意識。讓幼兒理解懂得家庭的溫暖，家庭對于自己的重要性。從小培養(yǎng)幼兒對家庭的認(rèn)識。

目標(biāo)：讓幼兒知道自己及家庭的簡單情況，增強(qiáng)幼兒的自我意識。

材料：用積木搭幾條街道，十字路口搭一個(gè)民亭；用椅子搭幾個(gè)家；已布置好的兒童商場一個(gè)。

過程：

1、分配角色。老師扮演大姐姐，幼兒扮演小伙伴，助教扮演民警。

2、創(chuàng)設(shè)情景。大姐姐和小伙伴一起到很遠(yuǎn)的商場去玩，回家時(shí)，走到十字路口迷路了。

3、姐姐啟發(fā)幼兒想辦法，誘導(dǎo)幼兒去請民警叔叔幫忙，提醒幼兒詢問民警時(shí)要有禮貌。

4、民警叔叔向幼兒了解情況，指導(dǎo)幼兒大膽回答民警叔叔的問話。

5、小朋友謝謝民警叔叔幫助他們找到了回家的路，結(jié)束活動。

建議：

1、在組織此活動前應(yīng)與家長聯(lián)系，請家長告訴幼兒有關(guān)家庭的簡單情況。

2、民警了解情況時(shí)，應(yīng)一一詢問幼兒的姓名、家庭住址、家里的電話號碼、爸爸媽媽的姓名及工作單位等情況。

母鴨帶小鴨

目標(biāo)：知道歌曲名稱及其主要內(nèi)容，了解歌曲性質(zhì)（慢、悲傷），能隨意做出傷心的動作與表情產(chǎn)生同情、關(guān)心迷路小花鴨的情感。

準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小鴨玩具、板圖。

過程：

1、幼兒聽《母鴨帶小鴨》樂曲模仿鴨子搖擺動作進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)：“跟我唱”。

3、再次欣賞《母鴨帶小鴨》。

①說出歌名

②邊唱邊啟發(fā)幼兒做出小鴨子快樂的動作和表

4、欣賞《迷路的小花鴨》

① 聽錄音：誰在哭？為什么哭？

②介紹歌曲名稱解釋“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。

③對比這兩首歌聽后心理感覺有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒通過不同動作比較感受。

④ 感受歌曲主要內(nèi)容、嘗試用動作表現(xiàn)悲傷的心情。

⑤邊出示圖邊有感情講述故事。

5、教師邊唱邊表演激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感。

6、幼兒參與表演。

7、小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快來幫它找媽媽吧﹗引導(dǎo)幼兒多次用動作和歌聲呼叫，并將小鴨子送給鴨媽媽。

8、在《母鴨帶小鴨》音樂伴奏下邊唱邊做出快樂動作與表情出活動室。