大班綜合長尾巴的星星——彗星

這是大班綜合長尾巴的星星——彗星教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。

課題生成：

現代科技日新月異，時代信息瞬間萬變。社會環(huán)境的變化使館21世紀的孩子，不僅僅對貓、兔之類的動物感興趣，電視里各種各樣關于宇宙星球、外星人之類的動畫片給了孩興趣和知識，遐想和疑問。抓住時機，適當傳授關于宇宙的淺顯知識，對于滿足大班幼兒的好奇心、擴大幼兒的知識面，培養(yǎng)幼兒探索宇宙奧秘的興趣及熱愛科學的學習習慣是極有用的，所以結合本班幼兒的特點，我運用電腦、投影儀、彩噴機等電教材料，制作好天體概況的教學軟件，采用現代化教育手段，把認識，制作，玩彗星到創(chuàng)編兒歌串在一起，構成了這個綜合性系列活動。

活動目標：

1．通過觀察“天上”的星星，讓幼兒了解拖著“長尾巴”的星星——彗星。

2．培養(yǎng)幼兒利用舊物品制作玩具，廢物利用，發(fā)揚勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。

3．在做“彗星”的基礎上通過動腦筋，玩“彗星”練習，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維能力。

4．培養(yǎng)幼兒對科學的熱愛及探究宇宙的興趣，懂得做事要持之以恒。

活動準備：

1．電腦，有關星星的教學軟件。

2．洗凈晾干的破舊布頭。

3．人手一只洗凈的舊彈力襪，一塊吸鐵石，3-5根40cm長的塑料包裝繩。【wwW.277433.cOm 正能量句子】

4．人手一只自制“彗星”，兩塊磁性黑板做太陽。

活動過程：

開始部分：

（1）“機器人”邀請幼兒到太空游玩，激起幼兒興趣。

（2）請幼兒閉上眼睛，兩臂平伸做平衡游戲《小小宇航員》。

（3）請幼兒睜眼參觀太空的同時，老師啟動有關教學軟件，內容是關于太空的錄象。

（4）將錄像鎖定在彗星的畫面上，并將其最大化。請幼兒仔細看看這個奇怪的星星。聽聽老師的介紹：彗星的樣子很特別，身體發(fā)亮，頭部圓圓帶尖，尾部長長散開，像大姐姐拖著長辮子，又像掃地的掃帚，所以又叫“掃帚星”。彗星可不是用肉眼就能看到的，它自己本身不會發(fā)光，天空中的彗星很多，就像大海里的魚兒那么多。

（5）告訴幼兒我國是世界上最早有彗星記錄的國家，我們?yōu)榇烁械阶院?，說明我們祖先熱愛科學，喜愛觀察，我們也要學習祖先。

（6）介紹哈雷慧星，告訴幼兒科學家哈雷發(fā)現彗星的故事，使幼兒不僅知道哈雷慧星76年靠近地球一次，還要學習科學家哈雷，像他那樣做事情愛動腦筋，持之以恒。

基礎部分：

1，出示范例“彗星”，引起幼兒興趣。

（1）請幼兒觀察，這個圓腦袋，長尾巴的東西像什么？

（2）請幼兒看一看，捏一捏，搓一搓，猜一猜是什么東西做成的。

（3）將“彗星”慢慢拆開，一邊拆一邊講解做法。

2，組織幼兒分組操作，邊做邊交流自己做彗星的方法。

方法一：把破布頭塞進長襪，搓圓后用包裝繩在一頭系上，再把長襪卷成布團，把襪口翻出，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。

方法二：把破布先團成團，然后用卷的方法，用襪子卷成布團，用包裝繩系好，再翻襪口，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。

3，幼兒做好后與教師的“彗星”比較，少一樣什么？（吸鐵石）教幼兒掀開襪口，把吸鐵石放進“彗星”里，這樣才能做出個頂部有尖的圓頭“彗星”。

4，教師總結：讓個別幼兒講講自己的“彗星”是怎樣做的。教育幼兒只有肯動腦筋，用廢舊東西也能做出有用，好玩的東西，要愛惜能用的舊東西，發(fā)揚艱苦樸素的傳統(tǒng)。

結束部分：

（1）幼兒做《機器人模仿操》。

（2）幼兒帶自制“彗星”，練習向上拋高和向前擲遠的動作數次。

（3）玩游戲《飛向太陽》。

a教師介紹活動方法，幼兒兩組，手持“彗星”向距離5米遠的“太陽”——黑色磁性板擲去，以粘上“太陽”為成功。

b幼兒練習，比比看，哪組小朋友的“彗星”飛向太陽的最多。

（4）游戲評價

為勝利的一組幼兒頒發(fā)獎勵，結束活動離開活動室。

活動反思：

宇宙太空是神秘浩瀚的，外星人、飛碟、地球超人，星球大戰(zhàn)成為20世紀90年代幼兒感興趣的話題，抓住幼兒的興趣所在，向幼兒傳授關于“彗星”的科學知識，使之進一步了解太空，是活動的初衷。從彗星奇特的形狀人手，運用現代教育手段，先讓幼兒認識帶尾巴的星星——彗星，利用手工技能做“彗星”，接著又把自制的“彗星”作為體育器具。練習肩上投擲；最后，請幼兒回憶、制作、玩耍“彗星”的全過程，并創(chuàng)編兒歌。整個活動內容充實，集科學、手工、體育、語言教學于一體。

《大班課題生成：紙的世界》：大班主題活動紙的世界教案主要包含了課題生成?，課題的過程，活動準備，活動過程等內容，認識各種不同種類的紙。能夠知道不同的紙有不同的用途，并制作出簡單的紙制品（折紙、剪紙），適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看大班課題生成紙的世界教案吧。

《大班主題活動教案：線的大集合教案》：大班主題活動線的大集合教案主要包含了活動目標，活動準備，活動準備等內容，樂于探索線，體驗線帶來的樂趣，能找出各種線的差異，并根據線的特征進行分類，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看線的大集合教案吧。

《大班主題活動教案：天安門廣場教案(附教學反思)》：大班主題活動天安門廣場教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動形式，活動準備，活動設計意圖，教育反思等內容，知道天安門廣場是世界上最大的廣場，知道天安門廣場是中華人民共和國的象征，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看天安門廣場教案吧。

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星星說晚安心語

明亮的星光，是我送給你的溫暖，晚安，愿你拂去疲憊，迎接明日的希望。深夜，真的很容易讓人情緒低落，我們時常會在深夜的時候，給周圍的人發(fā)送晚安問候。也算是傳達了我給對方的思念，你在尋找適合你自己的晚安心語嗎？為了解答您的疑問小編整理了以下星星說晚安心語，我希望這些句子能夠為大家提供一些實際可行的辦法！

星星說晚安心語(1--16條)

1、明亮的星光，是我送給你的溫暖，晚安，愿你拂去疲憊，迎接明日的希望。

2、看著星空，想起了我們曾一起許下的愿望，在這寂靜的夜晚，愿你的夢想成真，晚安。

3、星星在黑夜中閃爍著微光，像是在守護著我們的夢境，愿你今晚安心入眠，好夢。

4、盡管歲月匆匆，但星星依舊閃耀，愿你的心情如同星光般璀璨，晚安，好夢。

5、明天的太陽還未升起，但星星早已在天空中閃爍，帶著我的祝福，愿你的每一天都充滿光明，晚安。

6、星空中的每一顆星星都代表著一個希望，它們說晚安的時候，也在為我的夢想加油鼓勁。

7、今晚的星空格外明亮，好像是在為你點亮前行的路途，晚安，愿你做一個甜美的夢。

8、當我感到孤獨時，抬頭望向星空，清澈的星光仿佛是星星們在安撫我，告訴我晚安，你不是一個人。

9、在這個寂靜的夜晚，我輕輕地告訴星星：今天累了，明天繼續(xù)努力。

10、昨晚，星星亮晶晶地掛在天空上，我抬頭仰望，心中涌起一股溫暖，輕聲對它們說晚安。

11、星空下，繁星如璀璨的鉆石，我望著它們，輕輕呢喃著：晚安，愿你們守護著我的夢境。

12、星星無聲地閃爍，仿佛是在告訴我，無論有多黑暗的夜晚，希望與光明總會在黎明到來之前降臨。

13、夜幕低垂，星空璀璨，與星星共舞一曲，為今日畫上圓滿的句號。

14、星星點點，溫柔地注視著我，仿佛在告訴我不要擔心，晚安，明天會有更大的希望等待著你。

15、星光璀璨，如同你眼中的夢想，晚安，讓明天的你更加輝煌。

16、月光灑在窗臺上，我默默地閉上雙眼，許下一個心愿，希望你能感受到我的祝福，晚安。

星星說晚安心語(17--32條)

17、無數顆閃爍的星星像是在為我的憂慮和不安送上了一份溫暖的晚安祝福。

18、星星閃耀，照亮你的心房，給你一個甜美的晚安，預祝早日夢想成真。

19、昨夜，星星如孤寂的守望者，它們閃爍著無比的孤獨，我默默地向它們告別，說一聲晚安。

20、和星星相伴入眠，讓繁星為你編織夢境，晚安，愿你夢里充滿歡樂和美好。

21、與星星對話是一種奇妙的感覺，它們以一種美麗的方式訴說，給我力量和勇氣，晚安，愿你心中的夢想成真。

22、心情平靜如水，看著星空之際，我心中默默祈禱，愿你今晚有個美好的夢境，晚安。

23、今晚，星星依然閃爍著它們的光芒，我靜靜地對它們說著晚安。

24、在黑夜里靜靜地傾聽星星的訴說，它們說晚安的同時也帶給我無盡的寧靜與安慰。

25、月光下，讓我們悄悄對星星說聲晚安，愿美夢如期而至。

26、星光閃爍，照亮夜空，為每一個夢想的人送上祝福與安寧。

27、夜深了，和星星輕聲細語，訴說今日心事，愿明日更加美好。

28、每當我仰望星空，心靈仿佛被星星的聲音喚醒，它們在我的耳邊輕輕地說晚安，帶給我無盡的安寧。

29、在這寧靜的夜晚，星星便是我唯一的陪伴，我朝著它們微笑，溫柔地說一聲晚安。

30、星光點綴著夜空，安靜而溫馨，希望你能在星星的指引下找到屬于自己的方向，晚安，愿你做個美夢。

31、靜謐的夜晚，星星點點，繁星如同幸運的明燈，和它們說一聲晚安。

32、當我靜靜地躺在草地上仰望星星時，它們會告訴我晚安，并告訴我，每一個艱難的夜晚都將有一個美麗的破曉。

關于愛情的星星文案

當夜幕降臨，星星點點的燈光照亮了我的心靈，喚起了對未來的向往和憧憬。愛情可以教會人們寬容和愛心，愛情就像擦肩而過的路人帶著一份無奈和惋惜。愛情是我們人生中最美好的回憶也是我們未來的最好期許，為您準備的這篇《關于愛情的星星文案》是由幼兒教師教育網的編輯整理的，非常感激您瀏覽我們的產品或服務！

關于愛情的星星文案(1--18條)

1、如果有一顆流星從天而降，愿它帶走我們所有的煩惱，留下無盡愛意。

2、在星光的照耀下，我的心中只有你。

3、情人節(jié)那天，我們一起仰望星空，相視而笑，這是我們最美好的回憶。

4、當他們終于決定放手時，星星泣不成聲地流下晶瑩的淚水，為他們的愛情留下無盡的遺憾。

5、如果能把你的每一個擁抱都化成一顆星星，我愿把整個宇宙都點亮，只為了表達對你愛的濃烈。

6、和你在一起，就像在星際航行，不斷地探索和追逐夢想。

7、用心品味，宿命的愛和愛的宿命都是傻子，否則就不會寫得如此害羞了。

8、星星閃耀的瞬間，是他們溫暖彼此的時刻，默默地為對方撐起一片星空，讓彼此不再感到孤獨。

9、明亮的北斗七星熠熠生輝，與遠方的城市之光相映成趣。

10、你眼中有日月星辰星辰的唯美愛情文案，星光萬丈星辰的唯美愛情文案，世間所有的美好落日跟星星是我前半生所遇見的風景里排名第三和第二的美好的東西第一是你請你一定要對號入。

11、滿天的星星，像黑夜里無數眨動的眼睛，像一顆顆光閃閃、亮晶晶的夜明珠，你的眼睛也是如此。

12、當夜幕降臨，星星點點的燈光照亮了我的心靈，喚起了對未來的向往和憧憬。

13、你像恒星一樣為我照亮了黑夜，給我無比的溫暖和勇氣。

14、感恩遇見你,希望未來的生活是溫柔和有趣的,希望我們都能夠保持初心。

15、像星星一樣，愛情是永不熄滅的閃耀，即使是在最黑暗的夜里也能為我們帶來光芒。

16、夜晚的星空，閃爍著愛的光芒，點亮心靈的深處。

17、每當黑夜降臨時，思念卻不是夜空的星星，而是能陪在你身邊！

18、當夜幕降臨，星星點亮了黑夜，讓我感受到了生命的渺小和宇宙的偉大。

關于愛情的星星文案(19--36條)

19、星星從天堂的高度俯瞰這塵世間的愛情，發(fā)現它們并不總是分分合合，而是一場全世界都在參與的漫長旅程。

20、就像星星在黑暗中閃爍一樣，你的存在給予我希望和力量，讓我勇敢面對生活中的挑戰(zhàn)。

21、不是所有的付出都會有回報，你沒有付出，甚至沒有期望。

22、故事其實有點長,我就簡單地說吧,我喜歡你，想要在一起一輩子的那種喜歡。

23、?我想為你念一百首情詩，你會喜歡嗎？它們的韻腳比不上你一根刺的美好。第一百零一首，我想自己寫，那會是你的名字你值得一個獨一無二的名字。

24、那流星劃過夜空的瞬間，我許下了一個美好的愿望，就是我們的愛情可以如同星空一樣永恒。

25、在漆黑的夜空下，星星閃爍著一份永恒的守護，如同永遠不變的真愛。

26、每一個星星都是一份溫柔，每一顆星星都是一份告白，從此彼此不離不棄，見證我們的愛情長存。

27、在星空下?lián)肀?，多少人曾為此癡狂，多少人曾因此流淚。

28、無論身處何地，只要仰望星空，就能想起我們一起走過的點點滴滴，這是我們共同的愛情密碼。

29、?世人都說他們般配極了，我也這么覺得,可我還是想問他，想到他面前問他，是不是我送的馬具不夠好是不是那天我做的桂花糕沒有捂熱是不是這世上的人都是這樣，連自己承諾的誓言都可以隨意收回.

30、現在我對你很好，很好，很好，你不需要，你無所謂，你不在乎，你不珍惜，當有一天，你被傷害，想起我，那么我可以不再做現在，像往常一樣，不管你的一切，因為我，讓你失望的。原來，放下一個人，最終是被逼出來的。

31、就算飄飄然如同星星，我也愿意成為你的守候者，為你守護每一個美好的瞬間。

32、她的美麗如同閃耀在黑夜中的繁星，讓我為之神往。

33、你就像星空中的最亮星，給予我力量和勇氣，讓我相信愛情的力量可以克服一切。

34、看著星星閃耀的瞬間，我感受到了愛情的真諦。

35、在星光的陪伴下，我們的愛情將越來越強大，像星星一樣永不熄滅。

36、在星光閃爍的夜晚，我會想念你的微笑和緊握的手。

關于愛情的星星文案(37--54條)

37、和你一起仰望星空，感受著相愛的美好時光。

38、珍惜朋友之間的感情，因為它是守護你的星星。

39、愛情是星星般璀璨的光芒，閃亮著引領著我們走向幸福的道路。

40、當我凝視那無邊無際的星空時，想起了你的眼睛，那是我一輩子都追逐不完的繁星。

41、和你在一起的時候，我感覺自己就像是一顆明亮的星星，散發(fā)出無限的光芒。

42、在星空下，相愛的兩顆心宛如星辰一般閃耀著。

43、在星空下，我們可以感受什么是壯觀，什么是璀璨，什么是寧靜。

44、當兩顆星星終于可以相見，卻被千山萬水隔斷，他們漂泊在宇宙的邊緣，用眼神訴說著最深的思念。

45、我把'晚安'掛在星星上，讓月亮的籃，為你采摘一床夢的芬芳。

46、當我仰望夜空中的繁星，我知道那些閃亮的星星在默默地訴說著我們之間深深的愛情。

47、一個人走到底，那怕路很遠都是自己選擇的，別奢望半路有人會給你喊加油，這里沒有人認識你。

48、牽著你的手仰望著星空把幸福握在手中

49、思念化作小星星，海洋里放光明。

50、那就把她寵壞吧，寵到讓任何人都理解不了

51、在星光的照耀下，他們書寫了一段無聲的愛情故事，沒有言語的交流，只有眼睛中那份深深的眷戀。

52、星光在夜空中熠熠生輝，就像你的笑容一樣，讓我一瞬間忘記了所有的憂愁。

53、每當夜晚降臨，我會仰望星空，感受到它們的寧靜和安撫，仿佛在和你的愛情相伴。

54、從前有一位公主，她非常美麗，就像漆黑的夜空中沒有月亮的星星一樣美麗。一遍又一遍，直到第一道曙光終于出現。

關于愛情的星星文案(55--72條)

55、跟你在一起,即便時間過得快也無所謂,因為我有一輩 子的時間來浪費。

56、你醒來時需要第一個看到和聽到你，睡覺時最后一個說晚安的人是你，希望你醒來時微笑，希望你睡覺時想擁抱擁抱你的人是我。

57、看著她落河你直接陪她一起死，可是她卻踩著你肩膀爬上岸，然后再滿臉傷心的告訴你對不起。

58、當你錯過日落的時候你不介意，當你錯過每個人的時候你也不介意。

59、——白居易《浪淘沙·借問江潮與海水》才過笄年，初綰云鬟，便學歌舞。

60、在星河中的每一顆星星都代表著我對你的深深的思念和無盡的愛意。

61、星空下的愛如此深情，就如同我對你的感情，即使千里之隔，也不能遮擋我的思念。

62、在這個繁星點點的夜晚，我感到自己與宇宙的聯(lián)系更加緊密，仿佛能夠聽見星球間的心跳聲。

63、每一顆星星都是宇宙的使者，它們默默地守護著我們，為我們點亮前行的路。

64、星星是宇宙中最絢麗的珍珠，閃爍著無盡的魅力和神秘。

65、想起那個特殊的夜晚，星空下閃耀的星星就像我們的愛情一樣，璀璨而美麗。

66、無論在哪里，只要有你，我就能看到星星，感受到最美好的愛情。

67、一個“乖”讓我心里翻了好多繽紛的泡泡。瞧，我一點都不像你看到的那樣冷淡。

68、想法出軌，閥門壞了，其余的都是注定的。

69、我喜歡你,所以我的口袋里總是放了糖,給你吃一顆,就就覺得生活不苦了。

70、好比永恒閃耀的星星，我們的愛情也將永不熄滅，不論遇到多少困難和風雨，我們都會堅持走下去。

71、我想跟你借個東西,將你的-生借給我,我會來護你周全的。

72、我們在同一片星空下感悟人生，在同一片星空下彼此牽掛，在同一片星空下努力奮斗！

數星星課件15篇

想要深入了解“數星星課件”不妨先來閱讀這份詳盡介紹，在您面臨問題的時候我們希望這些建議能夠幫助您。老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，當然教案課件里的內容一定要很完善。教案是教師教學表現的直接體現。

數星星課件【篇1】

一、導入

同學們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會看見天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數過星星嗎？古時候有一個孩子也很愛數星星，你們想去認識他嗎？今天我們就一起來學習第12課《數星星的孩子》

二、初讀課文

現在請大家讀課文，注意讀準字

音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

1、字寶寶已經迫不及待要和大家見面了，同桌相互檢測生字。

2、師出字謎、做動作讓大家猜猜生字，如;差點稱王，不能做主。做“撒”的動作等，引導學生用更多方法記生字。

3、老師用送星星回家的方式檢測生字。

4、讀了課題之后你最想知道什么呢？引導生質疑。

三、圍繞問題學課文。

1、數星星的孩子是誰？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對張衡還有那些了解？

2、學生交流資料

3、你們想知道張衡是怎樣成為天文學家的嗎？那么讓我們一起到書中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比

較句子：你覺得哪個句子寫得更好？

星星在天空中。

晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對我們眨眼睛，又像在對我們說悄悄話呢？誰愿意讀讀這個句子！)張衡在做什么呢？

3、在對待數星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請你女生讀奶奶說的話，男生讀張衡說的話。

4、說說奶奶和張衡的看法一樣嗎？不一樣在哪？

5、讀完張衡的話，你們覺得張衡是個怎樣的孩子？

6、爺爺聽到奶奶和張衡的議論走了過來是怎樣說的呢？小組合作學習，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識？

7、出示學習要求

先自由讀課文的第四自然段，然后討論學習后兩個問題。

a、爺爺同意誰的意見？從什么地方可以看出來？用直線畫出來。

b、爺爺又告訴了張衡哪些天文知識？用波浪線劃出來。

8、小組匯報交流

9、張衡聽了爺爺的話是怎么想，怎么做的呢？請你讀讀第五段。出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。

從這個句子你感覺到了張衡是個怎樣的孩子？從哪幾個詞看出來的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個句子，再想想爺爺說過的話，這如果不用“果然”你能換一個詞來說嗎？（竟然、真的）

10、用果然造句

數星星課件【篇2】

活動目標：

1、在情境中讓幼兒自然學習兒歌，感受兒歌有趣的特點。

2、理解兒歌的內容能在集體面前大膽而響亮地朗誦兒歌。

活動準備：

幼兒用書、幼兒操作材料星星粘貼紙。

活動過程：

1、播放動畫《小星星》在音樂聲中，老師與幼兒一同做拍手或手腕轉動的動作，引導幼兒有序入座穩(wěn)定情緒。

2、請幼兒觀賞圖片，引發(fā)幼兒對活動的興趣。

提問：小朋友，你看到了什么?星星在哪里?

◆請幼兒欣賞配樂朗誦《數星星》，初步讓幼兒對感受知兒歌意境美。

你們剛才看到了什么?聽到了什么?"屈,老師.教,案,網"讓我們再聽一遍。

◆第二遍欣賞時請幼兒嘗試跟著朗誦，讓幼兒對有兒歌完整印象。

3、以啟發(fā)式提問的方式，幫助幼兒逐句理解兒歌內容。

◆天上星星怎么樣?

◆娃娃看到星星做什么?

◆娃娃怎么數星星的?

4、分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。

◆采用完整教念與分句教念的方法教學，幫助幼兒記憶理解兒歌內容。

◆以個別與分組表演的形式，激發(fā)幼兒參與學習的興趣。

5、幼兒操作活動。

◆小朋友，你們想做小星星嗎?現在讓我們一起來扮演小星星。

◆在溫馨背景音樂中教師指導幼兒操作。

◆給幼兒提供的教材中配套的操作材料小星星粘貼紙，鼓勵讓幼兒自己動手撕貼小星星在額頭。

數星星課件【篇3】

[課前準備]

電化星座或板畫星座圖。

[課時安排]

三課時。

第一課時：導入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學生字詞。范讀課文。再學生字詞。鞏固生字詞。寫字。

第二課時：讀講課文一、二、三、四小節(jié)。

第三課時：讀講第五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。

[教學過程]

第一課時

一、導入新課，啟發(fā)學生學習的興趣。

小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？

結合學生回答，提示卡片：無數、數不清。（正音）導讀天上有無數的星星、天上的星星數不清。[

天上星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒有數過？

有時候就有個小孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星。

今天我們就來《數星星的孩子》這個故事。

二、初讀課文，自學生字詞。

看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準字音，想記住字形。

學生自學。

三、讀后檢查。

誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？

四、學習課文最后一段，教學一部分生字新詞。

把生字組成句子。出示句子：

張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。

教學張衡：注意這兩個生字都是后鼻音。張字什么旁？這是什么張？（弓、長）

教學漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。

教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鉆研數學的例子。）

教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。

齊讀課文最后一小節(jié)。

指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數星星的故事。他怎么數呢，聽老師讀課文。（很自然地導入課文。）

（生字詞的學習，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于從頭到尾的數學順序，而先學最后一段，把課文學習與學詞學字結合起來，這樣既省時，效果又好。）

五、范讀全文。

這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個字不認識，我們再來學習。

六、再學習字詞（生字分批教，難點分散）

把另一批生字組成句子出示：

張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。

教學靠：分析字形，復習非的筆順。

教學仰：頭抬著叫仰。（動作演示）抬頭看叫仰望。

教學指：讓學生（手指、指導、指引等）。

再出示第三個生字組成的：

張衡想著爺爺的話，晚上起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉。

楚：突出楚增教清清楚楚、一清二楚。

繞：復習澆。組詞：繞線，繞著轉。什么繞著什么轉？誰能說一句話？

（讓學生在具體的語言環(huán)境中學習理解生字詞。）

七、初讀課文。

八、鞏固字詞。

識記字形。抄寫生字。

數星星課件【篇4】

【教具準備】

課件：

１、多媒體課件：星空圖配上輕音樂：星光閃爍，漸漸地有９顆星星慢慢變大， 其中有七顆構成北斗七星，一顆為北極星，一顆在旁邊，定格。（注：１、２兩個課件可以合在一起）

２、（緊接著課件１，星星內出現本課９個生字（撒玉仰傻距組楚衡漢）。玉字要放在北極星上，組字在旁邊的一顆星星上。

３、掛圖：北斗七星和北極星（參照課本P１３５右上角）

４、我會寫圖標。

５、田字格中本課要求寫的12個字：勺斗玉組珍珠數鉆研睡距離

６、ＰＰＴ課件：課外閱讀短文：一個晴朗的夜晚，我也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和我的距離很遙遠，但我也能看得非常清楚。看啊，星光閃爍，如同課文里寫的一樣，像無數珍珠撒在碧玉盤里，好美哦，簡直把我給看傻了！我仰著頭，看啊，數啊，數啊，看啊，原來星星也分成小組坐在一起，不過，它們的組太大了，組員多得數不清。（注：全文為藍色，黑色的字變成紅色）

【教學目標】

１、認識撒、玉等９個生字。會寫勺、斗等１２個字。

２、有感情地朗讀課文。

３、培養(yǎng)善于觀察、善于思考的習慣。

【教學過程】

第一課時

環(huán)節(jié)教師活動學生活動

情境導入

初讀課文

１、請小朋友們把眼睛閉上，先聽聽優(yōu)美的音樂吧。

２、（課件１：星光閃爍，漸漸地有９顆星星慢慢變大，其中有七顆構成北斗七星，一顆為北極星，一顆在旁邊，定格。）請大家睜開眼睛，我們一起觀賞美麗的星空。

３、漂亮嗎？

４、再看看，星空開始發(fā)生變化了。（課件２：星星內出現本課９個生字：撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢，玉字放在北極星上，組字在旁邊的一顆星星上。）這九顆星星，等待小朋友們摘取呢?，F在，老師還沒教大家，哪位小朋友能自己摘取一顆？小朋友，這些字你能認識幾個呢？

５、誰還能再摘一顆？

６、你怎么認識的？

７、還有誰認識？

８、還有認識的嗎？

９、呵，你就是小男子漢。

１０、你也是小男子漢。

１１、還有幾課星星等待著我們摘取，請小朋友們認真讀讀課文，這些星星都藏在我們今天要學的課文里，這篇課文的題目就是──《數星星的孩子》（板書課題）我們把課文讀熟了，就能摘下這些星星了。小朋友們，一起讀課文吧。

２、觀看星空動畫。

３、漂亮！

４、我摘取最上面的一顆，那里邊的字是玉，玉石的玉。

５、我認識小組的組。

６、我是小組長啊。

７、（都舉手）我認識。

８、（明瀟）我認識漢，男子漢的漢。

９、（炎地）我也認識。

１１、學生自讀課文。

自主識字

１、（出示課件２）現在，我想大家應該能把這些星星摘下來了。不過，這次摘有個特別的要求，就是不光要認識這些生字，還要說出一個記住它們的好辦法，最好能組一兩個詞語?，F在，我們分小組討論討論，看那個小組的方法最巧妙。小朋友們，請你們也開始討論吧。

２、好了，現在開始摘星星。誰先來？

３、注意，這可不是灑水的灑。灑水的灑是三點水的灑。

４、什么是仰望？

５、對，看星星是要向天上看。

６、怎樣記住的？

７、呵呵，這個方法好。如果把足字旁換成提手，一邊擺手一邊說不要不要，那就是──

８、對！真聰明！看來同學們都有很好的認字方法。小朋友，你認字的方法一定更巧妙吧，說給你的同桌聽聽吧！ １、討論。

２、⑴ 大魚藏在行里頭──衡，張衡、平衡。

⑵ 從用手一散就是撒，撒開、撒水。

３、仰：歡迎的迎把走之換成單立人就是仰，仰頭、仰望。

４、（作動作）就是抬頭向上看。

５、我記住了距離的距。

６、左邊是個足字旁，右邊是個巨大的巨，足就是腳，抬腳走開，就有距離。

７、拒絕。

寫字

１、剛才大家的小腦袋開動地特別快，現在該動動手了。（課件：我會寫圖標）小朋友，把本子和鉛筆拿出來，準備寫字。

２、（課件出示：勺斗玉組珍珠數鉆研睡距離）我們先讀讀吧。請注意，數是個多音字。

３、仔細看看，寫這些字應該注意什么？

４、小朋友們看的真仔細?，F在老師寫兩個字大家看看，看完后說說應該注意什么?？吹臅r候要特別注意老師寫字的筆順惡哦。（范寫：距離）

５、說的真好。請大家再看一遍，小朋友，請你們也看準了。（將巨字描成紅色）

６、再看離字的這里。（將倒數第二筆：撇折──描成紅色）這是幾筆寫成的？

７、對。請記住，這是撇折，一筆寫成。好了，請大家一起把這些字寫兩遍吧。

２、自由讀字。

３、觀察后述說，如斗的兩點是上下的，不能寫成左右的；玉的第三橫最長；睡字是目字旁加上垂下來的垂（注：教師強調一下垂字的筆順）。數字左下的女書寫時橫變成提。

４、巨大的巨的筆順應該是橫、橫折、橫，最后在寫豎折。

６、一筆。

７、寫字。

第二課時

環(huán)節(jié)教師活動學生活動

生字復現

鞏固識字

１、上節(jié)課我們一起摘了很多星星，不知大家丟掉了沒有。

２、沒丟好??！現在我要把這些星星放在另一個地方了，看看大家還認不認識。請看大屏幕。（課件６──短文：一個晴朗的夜晚，我也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和我的距離很遙遠，但我也能看得非常清楚。看啊，星光閃爍，如同課文里寫的一樣，像無數珍珠撒在碧玉盤里，好美哦，簡直把我給看傻了！我仰著頭，看啊，數啊，數啊，看啊，原來星星也分成小組坐在一起，不過，它們的組太大了，組員多得數不清。

３、小朋友們，我們一起讀讀吧。

１、沒有。

３、自由讀──個別讀──齊讀。

朗讀感悟

１、嗬，讀得真美！課文的文章都讀的這樣美，那課文一定會讀的更美。想把課文讀得美美的嗎？

２、那就的先把課文讀懂。這樣吧，我們和小朋友一起默讀課文，讀完后說說，你都知道了什么?，F在開始吧。

３、誰來說說你知道了什么？

４、你從哪兒知道的？能讀讀有關的課文嗎？

５、這么說，這個填空題你也會了？出示課件──填空題：那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。（教師根據學生回答當場打字輸入）我們連起來讀讀這句話吧。小朋友，我們一起讀。

６、（出示掛圖）請看，這幅畫上畫的什么？

７、那這一顆是什么星？（指示北極星）

８、你從哪兒知道的？

９、同學們讀書這樣仔細認真，我想下面這題填空一定會。（出示填空題：北斗七星（ ）繞著（ ）慢慢地（ ）。

１０、根據學生回答輸入括號內，形成北斗七星（果然或總是）繞著（北極星）慢慢地（轉動）。然后指導學生讀句子。

１１、請大家看書上的插圖。插圖的背景就是浩瀚的星空，誰能找到北斗七星和北極星？小朋友，請你們也找找看。

１２、同學們說的內容大都集中在課文的第四段，看來這一段是課文的重點。請同學們找到第四段。啊，這段優(yōu)美的文字正好印在美麗的星空畫面上，讀著課文的同時還能不知不覺地觀賞星空。這樣吧，咱們美美地讀讀這段課文吧，看誰讀的美。先練習一下。小朋友，請你們也練練，待會兒我們一起讀。

１３、誰來美美地讀讀？

１４、誰還想讀？啊，都想讀，那我們就和小朋友們一起朗讀一遍吧。爺爺走過來預備起！

１５、下面我們要進行分角色朗讀了。誰愿意當張衡？都想當??！那這樣吧，比賽，看誰回答問題最準確，就讓他當張衡。我問的問題是：你覺得張衡是個什么樣的孩子？從哪里看出來的？開始默讀思考。

１６、誰先來說？

１７從哪兒看出來的？

１８、有道理。誰接著說。

１９、喔？為什么？

２０、你能看出這一點，也很聰明?。?/p>

２１、是啊。光聰明，不觀察、不思考，怎么能發(fā)現星星不是在亂動？怎么能發(fā)現星星之間的距離總是那么遠？說的多好??！看來你也是個善于觀察和思考的好孩子。這樣吧，張衡就由你來當！小朋友，你認為張衡是個怎樣的孩子，可以向你的同學和老師說說。

２２、誰當奶奶、爺爺？（相繼分配好角色）

２３、小朋友們，先聽聽這幾個小朋友是怎樣分角色朗讀的，然后你們也分角色朗讀。

２４、嗬，奶奶的慈祥、爺爺的耐心教導、張衡的聰明好學全被你們給讀出來了。幾個讀敘述部分的同學也讀的很美。特別是第一句：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。啊，美極了！大家都來讀讀這一句好嗎？小朋友，一起讀。

２５、讀的這樣美，課后有個填空，你們一定能填好。翻到１３６頁，看看我會填的第一題。拿出筆來，填填再讀讀。

２６、誰能讀讀？

２７、多美啊。天上的北斗七星和北極星到底是什么樣子的呢？北斗七星真的繞著北極星轉動嗎？今天晚上，大家也做一個數星星的孩子，仰起小腦袋，睜開大眼睛，好好地看一看，愿意嗎？

２８、下課。 １、想！

２、默讀課文，動筆勾畫重點內容。

３、⑴ 我知道張衡是漢朝人，還是著名的天文學家。

⑵ 我知道了什么是北斗七星和北極星。

４、你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。

５、填空練習。

讀句子。

６、北斗七星。

７、北極星。

８、勺子口對著的那顆星，就是北極星。

９、口頭填空。

１０、用兩種不同的方法填空。

１１、找北斗七星和北極星。找到后左手拿書右手指著向老師和同學展示。

１２、練習讀書。

１３、（鄧子天）讀課文第四段。

１４、齊讀課文第四段。

１５、默讀思考。

１６、我覺得張衡是個做事認真的孩子。

１７、第四段最后：這孩子一頁沒睡好，幾次起來看星星。

１８、我從課文的前三段看出，張衡是個聰明的孩子。

１９、奶奶說星星一閃一閃地在亂動，數不清，可是張衡卻能數到幾百顆。還有，他還看出星星不是在亂動。多聰明啊。

２０、老師，我覺得這三段不光能看出張衡聰明。還能看出他是一個善于觀察、認真思考的孩子。

２４、分角色朗讀課文。張衡：鄧子天；奶奶：張瑞娜；爺爺：程智逸；其余的同學讀旁白。

２５、讀句子。

２６、填空。

２７、讀句子。

２８、愿意！

數星星課件【篇5】

1.會認9個生字，會寫12個字。

2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

小朋友們，你們數過星星嗎?我們今天就一起來數一數天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動畫，學生邊看邊數星星，再說說自己的發(fā)現。在我國漢朝，有一個愛數星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數得清。他數星星發(fā)現了什么秘密呢?我們來讀讀《數星星的孩子》。

1.識字指導。

本課要認的字中，仰、衡是后鼻音，撒、組是平舌音，傻、楚是翹舌音，要指導學生讀準字音。數是多音字，在本課中shǔ和sh兩個音都出現了，要注意這個字在詞中的'正確讀音。生字的呈現方式，可以先出現由生字組成的詞語，如，距離、碧玉盤、仰起頭。在讀準詞語的基礎上，再認讀生字。要鼓勵學生運用漢字的構字特點以及自己積累的識字方法自主識字?；静襟E是：自讀課文，勾畫生字;借助拼音，讀準字音;動手動腦，記憶字形。

在學生充分自主、合作學習的基礎上，通過小組匯報、小老師領學等形式進行正音、辨形、可讓學生從撒、玉、組、漢、仰、距這幾個字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字，進行口頭組詞語的練習?？捎貌伦?、鼓掌傳字、形聲字的擴展等游戲方式進行鞏固練習，激發(fā)學生學習生字的興趣。

2.寫字指導。

本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律，建議教學時以我的發(fā)現為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。如：

(1)我發(fā)現了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。

(2)我發(fā)現了記住生字的方法：勺就是把句中的口換成點;玉就是王字加一點或者寶字去掉寶蓋兒;組就是祖國的祖左邊換成絞絲旁。

(3)我發(fā)現了把字寫美觀的方法：珍珠都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長;睡字就是讓目、垂團結在一起，互相讓著點兒。

一、導入：

你讀了這個故事，是不是有很多話想說?趕快和同學交流交流吧。

1.指導學生初讀課文，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。

2.教師(或錄音)示范朗讀?？芍攸c示范讀第一自然段。注意珍珠和碧玉盤的讀音，要讀得親切、可愛。一顆、兩顆中間的逗號要停頓稍長，讀出孩子數星星的認真勁兒，突出孩子數星星的耐心。

3.讓學生自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自己的真實感受。要有足夠的時間讓學生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。

4.讓學生暢所欲言，談談自讀以后的感受，整體感悟文中蘊含的情感。

5.找出自己最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡。

(1)學生讀第一、二自然段時可結合看圖，采用動作、身體語言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。

(2)重點指導讀好第三、四、五自然段。教師要引導學生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學精神。

6.分角色整體朗讀課文。先在小組里練習，然后指定小組在全班展示。

1.詞語積累。無數、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的。

2.課后我會填的練習，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會句子的準確、生動。

3.課后我知道的內容，可讓學生讀一讀，記一記，再說說還知道什么。

1.選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。

2.課外收集一些關于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。

數星星課件【篇6】

教學目標：初讀課文，識記生字。

教學重、難點：認識生字，識記生字。

教學準備：教學掛圖、課件

教學過程：

一、情景導入：課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？

板書課題。

二、資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學們，你們認

識這個人嗎？

今天我們學習的課文就與他有關，請大家把課前收集的相關資料在全班交流一下，讓我們一起走進張衡。

三、認識生字，識記生字。

1、引導學生用自己喜歡的方式讀課文。標出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準發(fā)音，了解含義。

2、游戲識字：采用小星星亮起來的的游戲方式，檢查識字情況，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學生個性化的識字記字體驗，教師相機點撥重點字音和結構上的注意事項，同時引導學生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。

3、組內互讀課文，進一步鞏固識字成果，了解課文大意。

四、寫字指導。

1、出示我會寫中的生字勺、斗、玉、組、數、睡。

指讀，組詞。

2、引導學生進行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應注意的事項。

3、教師示范書寫數、睡兩個字。強調重點筆畫的寫法。如：數字左上方的米字最后一筆的變化；睡字右邊幾個橫筆畫的長短變化等。

4、學生練習書寫，教師巡視指導，組織全班評議。

五、初步學習，朗讀課文。

1、分組互讀課文，了解課文內容。推選出閱讀小能手，準備在全班朗讀。

2、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。

3、讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方沒有讀懂？

第二課時

教學目標：朗讀課文，感悟課文內容。

教學重、難點：

能正確、流利地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理，學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

教學準備：生字卡片，音樂。

教學過程：

一、復習

1、出示小星星字詞卡片，組織學生認讀字詞。

2、指讀課文，讓學生交流上節(jié)課的學習收獲和自己還沒有讀懂

的問題。

二、導讀

1、引導學生自由讀課文第一自然段：通過讀書，請告訴大家你

感受到了什么？

2、啟發(fā)學生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導學生抓住

主要的句子進行深入地體會。

如：晚上，滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里。引導學

生理解珍珠和碧玉盤是怎樣的，在指導朗讀中讓學生體會夜

空的美。一顆，兩顆，一直數到幾百顆，通過閃和上文的撒

字，引發(fā)學生思考張衡數星星的艱難。從感性上體會到數星星的難，

從而對張衡、刻苦認真的態(tài)度產生敬佩之情。

三、研讀

1、啟發(fā)學生分組學習，合作讀書。研讀課文2－4自然段。重點

從人物的對話入手，體會張衡善于觀察和思考的好品質。

2、研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體

會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。

3、學生分組研讀課文，交流讀書體會。教師巡視指導，學生進

行小組合作學習。

4、學習匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎

上，適時點撥學生領悟讀書方法，并指導有感情地朗讀。

如：要學會提問題：奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法？

你贊成哪種看法？

要抓住人物的表現：奶奶為什么笑著說？這孩子一夜沒睡

好，幾次醒來看星星。從這些表現中你發(fā)現了什么？

四、感悟

1、教師利用課件出示星空圖。營造氛圍，引導學生邊讀邊

想，邊感悟當時的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認識北

斗星、北極星。

2、練習有感情地朗讀課文。分組練習，分角色朗讀課文。

3、引導學生在讀書的基礎上體會果然的意思。

五、討論

1、用下面的句式進行說話練習：因為長大后，所

以和張衡成了是因為。

2、從小張衡的身上你得到了什么啟示？

板書設計：

29數星星的孩子

仔細刻苦鉆研著名的天文學家

數星星課件【篇7】

一、復習鞏固。

1. 聽寫：數星星、院子、一顆、一閃。

2. 朗讀。朗讀第一自然段。

3. 討論。在這一自然段中，找出表現時間、地點、人物和事件的詞語和句子各是什么。

二、講讀第二、三自然段。

1. 學生輕聲自讀。

思考：

(1 )“奶奶”為什么說張衡是“傻孩子”?(“奶奶”認為天上的星星是數不清的，張衡一顆一顆地數是白費勁。)

(2 )“奶奶”的話里，哪些詞語是講星星是數不清的原因的?(那么多星星、一閃一閃地亂動、眼都看花了。)

(3 )“奶奶”說的“又在數星星了”中的“又”字是什么意思?(說明張衡非常熱愛天文，經常數星星，有觀察大自然的興趣和習慣。)

(4 )“奶奶”和張衡對數星星有什么不同的看法?(“奶奶”認為星星數不清，張衡認為“能數得清”。)

(5 )張衡為什么說能數得清?(“能看得見，就能數得清”，說明張衡熱愛天文，觀察星星的決心大，不怕困難，不怕麻煩;“星星是在動，可不是亂動”，說明張衡通過長時間的多次觀察，已經有了自己的看法;“這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠”，進一步說明“星星是在動，可不是亂動”，說明張衡不只是在觀察星星，而是在研究星星的運行規(guī)律。張衡小時候就通過自己的觀察得出這樣的結論，這是很了不起的事情。)

2. 討論。

(先想后說，讓全體學生以各種形式參加討論。)

3. 朗讀訓練。

(1 )輕聲自練。

(2 )指名讀。

(3 )分角色練讀。

(4 )分角色指名朗讀。

三、講讀第四自然段。

1. 輕聲練讀。

2. 學習生字。自學后8 個生字，讀準字音，認清字形后，指導學生寫“之、名、睡、楚”。強調“之”是3 畫，強調“睡”的筆順。

3. 學生默讀課文。

思考：

(1 )“爺爺”同意誰的意見?從什么地方可以看出來?(“爺爺”同意張衡的意見，從“爺爺”的前三句話可以看出來)“爺爺”都說了些什么?(“爺爺”前后說了6 句話，包括三點：一是肯定了張衡觀察得很仔細;二是說星星是分成一組一組的，每組都有名字;三是以北斗星做例子作進一步說明，使張衡又獲得了新的天文知識。)

4. 教師講授北斗星知識。讓學生看書上第二幅插圖，看北斗星和北極星，還可用掛圖或幻燈片講解。

提問：

(1 )北斗星和北極星之間是什么關系?“總是”是什么意思?

(2 )“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關系?(后三句話是舉例具體說明前三句話的)

5. 復述練習。指導、訓練學生口述“爺爺”講的天文知識，用“爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……”的句式練說，人人練說，同桌互說。強調用自己的話說，嚴禁背誦課文的語句。

四、講讀第五自然段。

1. 輕聲自讀。

思考：

(1 )“爺爺說的話是真的嗎”這句話是什么意思?(這是張衡的想法，說明他對“爺爺”講的天文知識很感興趣。)

(2 )張衡為什么一夜沒睡好，幾次起來看星星?(說明張衡從小就肯動腦筋，對“爺爺”講的天文知識不肯輕信，非自己觀察，自己驗證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認真態(tài)度。)

(3 )課文中哪個詞語說明張衡相信了“爺爺”的話?(果然)

2. 討論。先想后說，人人練說。

3. 完成課后作業(yè)第3 題(2 )，比較兩個句子有什么不同。認識北斗星，認識比喻句。

4. 朗讀指導。

(1 )范讀。

(2 )人人練讀。

(3 )指名讀。指導學生在讀中體會張衡對學習知識的刻苦、認真態(tài)度。

五、課堂練習。

1. 抄寫8 個生字。

2. 抄寫第五自然段。

數星星課件【篇8】

教學要求：

1、通過學習使學生理解關于數星星的方法的文字。

2、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。

3、啟發(fā)學生的想像能力。培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。

重難點：

1、通過學習使學生理解關于數星星的方法的文字。

2、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。

第一課時

一、談話導入

1、在晴朗的夜空，我們一抬頭就看見深藍的天空中有許多小星星，你們能不能說說它們是什么樣兒？

2、說得真好，小星星亮晶晶的，還一閃一閃的，真美啊！而且又那么多，可是是不是真的數不清呢？你有沒有試著數一數呢？今天，我們就要來認識一個喜歡數星星的孩子，他是誰呢？讀讀課文就知道了。揭示課題，全班齊讀。

3、根據課題質疑：看到課題你們想知道什么？

歸納并板書重點問題：a

、著個耗資是誰？b、他是怎么數星星的？（用什么方法）

二、初讀課文，學習生字，整體感知課文內容

1、自讀課文，用筆圈畫不認識的字和自己認為難讀的句子多讀幾篇。

2、聽老師讀課文，注意生字和難讀的句子的讀法。

3、同桌互相讀課文，主義正音。

4、分小組用學過的方法自學生字。

三、檢查自學情況

1、抽讀生字卡片檢查認讀情況。

2、小組匯報識字方法。

3、游戲鞏固生字。

4、小組輕聲齊讀課文，邊讀邊想課前提出的問題。

5、說說第一個問題的答案。讀了課文你們知道張衡長大以后成為一個什么樣的人嗎？（簡介其人）

現在我們再一起來讀讀課文，從課文中找到第二個問題的答案。

四、細讀課文，解疑。

1、師生交流問題，深入理解課文內容。

A、張衡是用什么方法數星星的？是不是一顆一顆數就能夠數得清？為什么不是？

B、從哪兒看出星星多很難數？指導讀句。

C、星星那么多，這么難數，你覺得能數得清嗎？（指導讀爺爺說的話）

D、那么張衡是這么認為的嗎？他是怎樣想的？怎么做的？找出句子讀讀。

E、大家都覺得星星又多又難數，可張衡卻“一直”數，還說應當數得清，你覺得他是個怎么樣的孩子？（有決心、信心）

F、為什么張衡這么喜歡數星星呢？（星空很美）從哪兒看出來呢？（讀第一自然段體會）你還覺得夜晚的星星象什么？

G、怎么是不是光*有決心就能夠數得清有幾顆呢？張衡遇到了困難嗎？有沒有什么地方可以幫助他？這方法是誰想出來的？你還知道哪些星星的名字？

H、后來，張衡就用什么方法來數星星了呢？你們找到他數星星的方法了么？

I、學到數星星的方法后，他是怎么做的？他還發(fā)現什么？

J、專橫從小就這么喜歡天文這么刻苦，長大后成為了一個什么樣的人？指導讀最后一個自然段。

五、課堂總結

1、學完了課文，你喜歡這個數星星的孩子嗎？讓我們再來讀讀課文。

2、你有什么話想對他說嗎？

六、學寫生字“星、晚”

第二課時

一、檢查鞏固識字

1、抽讀字卡（指讀—齊讀—開火車讀）

2、用“注視”練習說話。

二、讀課文，講故事，加深對課文的理解

1、用自己喜歡的方式讀一遍課文。

2、講故事。

3、你喜歡張衡嗎？你覺得他的個怎樣的人？

三、指導寫字

數星星課件【篇9】

一、說教材：

《數星星的孩子》是義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第八單元的一篇課文，是一篇描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小善于觀察和思考的好品質。

二、學情分析：

學生對古代科學家有著一種神秘感，有必要引導學生揭開這種神秘，走近張衡，了解他成功的原因，走進科學，激發(fā)學生探索自然界的奧秘，用智慧的目光去觀察、發(fā)現身邊的科學。

三、教學目標：

1、知識和能力：會認9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。

2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3、情感態(tài)度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

2、通過有感情的朗讀，體會張衡從小善于思考、善于觀察的好品質。

1、在學習生字的過程中，我采用識寫分開、多認少寫的原則，使他們能夠盡早閱讀。我引導學生借助拼音學習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。

2、在課文學習當中，我重視了朗讀的指導。通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利、并引導學生將自己當作課文中的任務去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情。進而通過自己的閱讀表達出來。與此同時，我還鼓勵學生獨立思考，質疑問難，與老師、同學交流自己的見解、閱讀的感受。

3、充分運用現代教學手段，創(chuàng)設教學情景，升華理解和體驗。課前，出示動態(tài)星空圖，播放歌曲《小星星》，創(chuàng)設情景，激情導入；在學習生字中，課件出示字詞，以便于檢查學生的認讀情況；課中，出示重點語句，學生朗讀感悟；再次出示動態(tài)星空圖讓學生真實感受“滿天的星星像珍珠一樣撒在碧玉盤里”；形象演示北斗七星繞著北極星轉動，讓學生明白北斗七星總是圍著北極星慢慢地轉動；最后出示張衡的名言結束全文，讓學生知道：不勤奮不努力，人生不會有收獲。

4、學生在學習生字課文中都采用了自主合作學習的方法。在學習生字中，學生通過自瀆課文，勾畫生字；借助拼音，讀準字音；借助多媒體課件再現生字，記憶字形，找到記憶字形、書寫規(guī)范美觀的方法。在學習課文中，學生結合看圖，通過讀一讀、變一變、說一說、演一演等形式，自讀自悟，通過合作交流，整體感悟文中蘊含的情感。

五、教學媒體和教具的準備：

教具準備：多媒體課件：動態(tài)星空圖――播放歌曲《小星星》――帶拼音的詞語――不帶拼音的詞語――小張衡和爺爺奶奶在院里數星星（課文插圖）――重點句子――北斗七星旋轉圖――張衡晚年的畫像――地動儀、渾天儀――生字（珍珠）――張衡的名言

六、教學過程設計：

（一）、伴著歌曲，呈現星空圖,導入新課，激發(fā)學生探索的欲望。

1、播放歌曲《小星星》。

師：今天老師給大家?guī)砹艘皇赘?，大家想聽嗎？會唱的讓我們伴著樂曲一起來唱一唱? ，播放歌曲《小星星》。

2、課件出示星空圖談話導入：同學們，你觀察過夜晚的星空嗎？看到了什么？

指名說一說。及時評價。

師：古時候有一個孩子對天上的星星特別感興趣，晚上他常常在院子里數星星，研究星星，后來他成了著名的天文學家，你知道這個數星星的孩子是誰嗎？你們想認識他嗎？今天，我們就一起去認識這個數星星的孩子。

【設計意圖】：

1、美麗的夜空，閃爍的星星，動聽的音樂，構成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體課件的教學優(yōu)勢，創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，充分調動學生學習的積極性。2、教師啟發(fā)性的談話，可以拉近課文內容于學生的距離，使學生興趣盎然的進入課堂。

師：下面請同學們自己去讀課文，讀準字音，讀通句子，把課文讀通。（引領學生讀書，指明讀書要求）

師：剛才同學們讀得非常認真！相信生字一定都認識了！現在我就來考考大家。

指名讀，開火車讀，齊讀。（教師用多種形式激勵學生認讀生字，檢查生字掌握情況。）

指名認讀，小老師領讀，開火車讀。

師： 同學們生字認得可真不錯！現在老師想傾聽你們美妙的'讀書聲，愿意展示一下自己嗎？

指名分自然段讀課文。全班糾正讀音。

【設計意圖】：

1、初讀課文，整體感知課文內容，學習生字，讀通課文。

2、檢查預習。識字是閱讀和寫作的基礎，同時也是低年級語文教學的重點所在。以自主識字、充分交流相結合的方式，有效的調動了學生的識字熱情，尊重并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，在這樣的學習過程中，學生可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍思維，豐富積累。讓學生通過讀書實踐，力求感知文本。

（三）、朗讀感悟。

1、師：同學們課文讀得非常通順流暢，現在請同學們再讀課文，邊讀邊想：張衡是怎么數星星的？他是一個怎樣的孩子？

學生選擇自己喜歡的方式去讀書。

課件出示：動態(tài)星空圖，讓學生真實體會這種意境。指名感情朗讀第一句話。

3、師：這滿天的星星一閃一閃的，小張衡是怎樣數星星的？你可以讀也可以說還可以用動作表示出來。

指生說。

課件出示：課文插圖，師：讓我們也學著小張衡的樣子一起來玩數星星的游戲吧！同桌互相靠著，仰著頭，把屋頂當作星空。

師：感覺怎么樣？（累、脖子酸……）可是小張衡卻這樣一直數到了幾百顆，從這里你知道了什么？

引導學生知道張衡的認真耐心，

課件出示：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

誰能把小張衡的認真耐心讀出來？指生讀，齊讀。

4、看到小張衡數星星的樣子，奶奶是怎么說的？指生讀奶奶的話。

奶奶說星星一閃一閃的亂動，你認為對嗎？小張衡又是怎么說的？

通過讀張衡的話，引導學生明白星星是有規(guī)律的動。同桌分角色朗讀奶奶和小張衡說的話。

指生讀爺爺說的話。

爺爺說的和張衡觀察的一樣嗎？還告訴張衡什么？（北極星永遠指著北方）

你還知道哪些星的名字？

小張衡相信爺爺說的話嗎？（半信半疑）。小張衡又是怎么做的呢？

指生讀。

從這句話中你知道了什么？（認真、耐心、愛觀察、愛思考）師相機板書：愛觀察思考

誰能把他這種耐心、認真、愛觀察、愛思考讀出來？

指生感情朗讀。

5、課件出示：北斗七星旋轉圖，師邊演示邊說：正是因為小張衡的認真、耐心、愛觀察，終于看清楚北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。

聯(lián)系前面的課文《要是你在野外迷了路》，讓學生說出：北極星是盞指路燈，他永遠高掛在北方，要是你在野外迷了路，北極星就是你的忠實向導。

7、通讀全文。請同學們再把課文完整地讀一遍，感受小張衡善于觀察、善于思考的好品質。

8、分角色讀課文。

【設計意圖】：讀書的過程是學生與文本進行充分對話的過程，同時也是教師實施有效指導的過程。讀書活動的設計充分體現了訓練意識，在尊重學生對課文個性化解讀的基礎上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書活動的實效性。讓學生學會讀書，是語文教學的一個重要目標。從低年級開始就應該結合著課文的學習，引導學生理解和體驗讀書方法、學習方法，進而提高學生的語文綜合素養(yǎng)。情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內容產生了共鳴，豐富了學生的情感體驗。

這是張衡晚年的畫像，正是因為張衡從小善于觀察，樂于探究，長大后刻苦鉆研所以成了著名的天文學家，為我國的天文事業(yè)做出了貢獻。發(fā)明了世界最早觀測天體的渾天儀，測定地震方向的地動儀。

【設計意圖】：借助多媒體讓學生了解張衡，知道他的偉大成就，感受古代科學家的魅力。

指名認讀，觀察字的占格位置。

2、教師在田字格中范寫生字“珍”、“珠”。

請同學們伸出手，與老師一起寫這兩個字。

3、學生在田字格中描寫生字。

4、展示評價。

【設計意圖】：

寫字教學的作用在低年級至關重要，對于學生良好書寫習慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學中應扎扎實實，充分尊重學生的觀察體驗，進行指導，并讓學生在扎實的書寫練習、交流評議中互相促進，共同提高。

同學們，學習了這一課你都有哪些收獲？指生說。

1、同學們學到的可真不少，其實星空美麗迷人，奧妙無窮，如果你對星空感興趣，就繼續(xù)去觀察星空，搜集有關星空的資料，準備與同學交流。

老師把張衡的一句話送給大家。這句話告訴大家不勤奮不努力，人生怎么會有收獲。

讓我們一起讀一讀。

數星星課件【篇10】

1、張衡是怎么說？默讀張衡說話，看看張衡說了幾句話，再說說每句話是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得見，就能數得清”）

指點：這說明他數星星不怕苦，決心大。

張衡說“星星數得清”也是有根據的，他的根據就是下面兩句話。(指名兩個小朋友讀)

突出：是……不是……

總是

（指導邏輯重音，齊讀）

2、張衡怎么會知道這些的呢？

請你們說一句話，說說張衡怎么數星星的。

板書：

數

張衡〔〕看星星。

觀察

如果加上“一邊……一邊……”，又可以怎么說？

（把體會課文內容，指導朗讀，說話訓練結合。）

第四節(jié)：

9.爺爺走過來怎么說？你能把爺爺說的話全部找出來嗎？

自由讀爺爺說的話。

爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）

創(chuàng)設情境。出示星空的電化教具，結合描述：現在讓我們和小張衡一起數星星。

5我們看這七顆星邊起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。（按電鈕：北斗星，北極星閃亮。）

9這里幾顆星連結起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。（按電鈕：天鵝星座、牛郎星、織女星依次閃亮。）

23（出示地球儀轉動。）地球自動轉著，我們在地球上，不覺得地球動，而覺得北斗星在繞著北極星轉，就像我們坐在汽車里，不覺得汽車跑，而覺得樹在跑一樣，而這顆星到那顆星之間的位置是不變的。

1.你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”說一句話?？梢哉f星星眨眼可以打比方，（憑借學生觀察所得，及時進行語言訓練。）

結合學生說話的內容，講讀第一段的一個比喻句：

“滿天的星星，像無數珍珠撒在碧玉盤里。”

2.現在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識？指名兩年男同學扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的“星星”在談些什么。（通過擔當角色，帶入情境，加深對課文的體會。）

指名讀爺爺的話，一個人說一句，用講話的語氣說說，以加深理解課文內容。

數星星課件【篇11】

教學目標：

1、借助拼音讀準“撒、仰、亂、總、先、分、組、斗、楚、漢”10個生字的字音。并結合課文語言環(huán)境正確認讀《讀和查》中兩句句子。能在老師指導下，在田字格里正確書寫“總、組、分、先、漢、斗”。

2、能借助拼音朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。

3、在閱讀過程中了解張衡的發(fā)現和發(fā)明，知道張衡從小善于仔細觀察、刻苦鉆研，成了天文學家的故事。

4、讀懂爺爺說的話，能用幾句話介紹北斗星和北極星。

二、教學重點、難點：

1、能借助拼音讀準課文10個生字，正確認讀《讀和查》中兩句句子。

2、在閱讀過程中了解張衡的發(fā)現和發(fā)明，知道張衡從小善于仔細觀察、刻苦鉆研，成了天文學家的故事。

三、教學準備：

教師準備：多媒體課件、生字卡片。

學生準備：圈出課文中的生字，讀兩遍課文。

教學過程：

一、揭示課題

1、? 出示星空圖，看圖說話。

師：小朋友，請你們仔細看大屏幕，你看到了什么？（指名交流）

2、? 讀句子，學生字。

（1）是啊，晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在夜空中。誰能借助拼音把這句話讀給大家聽？

出示句子：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在夜空中。（指名讀。）

（2）學習生字：撒（讀的時候要注意什么？）請生做小老師領讀。

（3）指名讀句，齊讀。

過渡：滿天的星星可真是數也數不清啊，可就有這樣一位孩子他就喜歡數星星！

3、聽說訓練：

（1）這個數星星的孩子是誰呢？請你仔細聽，用心記。等會兒請你把聽到的句子說給大家聽。

（師讀第六節(jié)：這個數星星的孩子叫張衡，是漢朝人。他長大以后，刻苦鉆研，發(fā)明了渾天儀。）你記清了嗎，再聽老師讀一遍。

（2）交流：你聽到了什么？（正音：“衡”后鼻音）齊讀。

（3）出示第六節(jié)，引讀并理解詞語。

師邊引讀邊解釋：漢朝、渾天儀

板書：刻苦鉆研?? 發(fā)明??? 渾天儀

4、揭示課題

張衡是怎樣數星星的呢？他在數星星的過程中又發(fā)現了什么呢？今天我們就一齊來學習（出示課題）

42 數星星的孩子? （注意：“數”是個多音字，在這兒它讀第三聲）齊拼讀。

二、初讀課文，整體感知

出示自學要求：

1、輕聲讀課文，努力地借助拼音讀準字音。

2、四人小組交流一下識字的好方法。

三、細讀課文，學習生字。

（一）學習第一節(jié)。

1、再讀課文，看看張衡是怎樣數星星的，把有關的句子用直線劃出來。

2、指名交流出示：“一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，數著天空的星星。一顆，兩顆，一直數到幾百顆?！?/p>

3、再讀這段話，特別注意這些翻紅的詞語，一邊讀一邊做做動作。

4、指名讀引讀（引讀中突出認真）。

（二）學習第二、三節(jié)。

過渡：張衡這樣認真地數星星，他通過仔細觀察，發(fā)現了些什么呢？

1、同桌分角色讀一讀2、3小節(jié)。

2、指名兩組讀。

3、學習生字：亂? （聲母是l）開火車讀

總（平舌音）? 男生讀，女生讀

4、引讀 ：奶奶看著張衡又在認真地數著星星，奶奶笑著說：“傻孩子，又在數星星了?！蹦棠陶J為星星是數不清的，因為生：“那么多星星，一閃一閃的亂動，眼都看花了。”而張衡認為生：“能看得見，就能數得清?！币驗樯骸靶切鞘窃趧?，可不是亂動。這顆星和那顆星總是離得那么遠?！?。

5、小結板書：仔細觀察?? 發(fā)現??? 不是亂動

距離不變

（三）學習第五節(jié)

過渡：張衡的發(fā)現對不對呢？讓我們看看一旁的爺爺是怎么說的。（出示第四小節(jié)指名讀）

1、出示詞語：祖先?? 分組? （指名讀。這兩個字讀音相同，字形相近，特別要注意認清字形。開火車讀）

2、靜心讀讀。從爺爺的話中你讀懂了什么？

3、交流。

4、引讀：

爺爺的話更證實了張衡說的：星星是在動，可不是亂動。這顆星和那顆星總是離得那么遠”是有道理的。就像那七顆星，連起來像一把生：勺子，所以我們的祖先給這組星星起名叫生：北斗星。離它們不遠，有顆最亮的星，叫生：北極星。北斗星總是生：繞著北極星在轉。

6、說話訓練：

出示詞語：七顆星? 勺子?? 北斗星?? 最亮的星?? 北極星?? 繞著

你能用這些詞向大家介紹一下北斗星和北極星嗎？

自己試著說一說，指名說。

（四）學習第五節(jié)。

1、引讀：張衡聽了爺爺的話半信半疑，他想：爺爺說的話是真的嗎？于是他生：“一夜沒睡好，幾次起來看星星?！彼辞宄?，生：“北斗星果然繞著北極星慢慢地轉動?！?/p>

拼讀“楚”

2、這一回張衡通過仔細觀察又發(fā)現了什么呢？板書：------果然------

3、小結引讀板書：就是這樣一個從小喜歡數星星的孩子，通過仔細觀察，他發(fā)現星星是在動，可不是亂動，這顆星和那顆星總是離得那么遠。聽了爺爺的話后，他又一夜沒睡好， 幾次起來看星星，他終于發(fā)現北斗星果然繞著北極星在慢慢的轉動。張衡小時侯的發(fā)現為他長大后的發(fā)明打下了堅實的基礎。長大后，他刻苦鉆研，成了著名的天文學家，發(fā)明了渾天儀。

板書：著名的 天文學家

四、游戲鞏固字詞。

游戲：“數星星”（鞏固詞語）

五、寫字指導

重點指導：分

1、怎么記？關鍵筆畫是什么？（指名學生說橫豎中線的筆畫）

2、再仔細看看八字頭要注意什么？（八字頭的寫法： 撇短捺長? 撇低捺高）

3、提醒坐姿，學生寫字，師巡視。

六、總結布置作業(yè)

小結：今天，我們學習了42課數星星的孩子。知道了張衡從小仔細觀察，長大后刻苦鉆研，發(fā)明了渾天儀，成了著名的天文學家。在發(fā)明渾天儀的過程中，還有很多有趣的小故事呢，有興趣的同學課后可以去閱讀有關張衡的小故事。

數星星課件【篇12】

一、復習導入。

1、讀詞語。

對星空的興趣。

二、趣讀課文

板塊二、出示爺爺的話

1、教師讀爺爺的話，學生們用心聽，你聽懂了什么？有什么要問問爺爺？借此理解有關的天文知識。教師根據學生的疑惑課件演示有關天文知識，并向學生推薦《十萬個為什么——天文篇》，激發(fā)孩子們對于天文的興致，將課內閱讀引向課外閱讀。

(1)出示爺爺的話，教師范讀。要求學生用心聽：聽懂了什么？

(2)現在我們和小張衡一起，隨著爺爺說的，望著天空數星星——

結合“我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字”利用課件，演示星座，提及銀河、牽牛星、織女星，激發(fā)學生對宇宙奧妙的幻想和興趣，推薦《牛郎織女的傳說》以及《十萬個為什么——天文篇》

演示“北斗星繞著北極星轉”

指著北極星，回憶《要是你在野外迷了路》。

北斗星總是繞著北極星轉，孩子們，這么多的星星——出示課文第一段第一句話，生再齊讀。

(3)指名讀爺爺的話，一個人說一句，用講話的語氣說說，以加深理解課文內容。

善于思考，對天文學有濃濃的興趣，是個不簡單的孩子。再次讀“一顆、兩顆，一直數到幾百顆?！?/p>

（1）聽了爺爺的話，張衡想——指導讀“爺爺說的話是真的嗎？”

（2）指名讀“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動?！辈⑼高^演示北斗星繞著北極星不同時段的轉動，讓學生抓住紅字部分，自能讀好。

（兩顆，一直數到幾百顆?！?/p>

板塊三、齊讀最后一段。

1、學生質疑，簡單介紹“天文”

2、結合課后的“我知道”以及課件簡單介紹成年的張衡。

三、拓展延伸

1、出示關于天文方面的有趣短文

2、學生自由閱讀

四、指導正確、規(guī)范寫字。

（1）這些字你認為哪個字最難寫好？哪個字你想提醒大家？

（離，提醒“距”的筆順。

（3）學生按照由難及易在田字格里抄寫一遍生字。教師出示學生作品，共同講評。

（4）學生再寫剛才沒有寫好的字，同位互評。并要求這遍能夠把所有生字能記住。

數星星課件【篇13】

數星星的孩子優(yōu)秀教案

教學要求

一、識字;要掌握的詞語：總是、刻苦鉆研、著名;句子：滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里?？吹靡?，就能數得清。星星是在動，可不是在亂動。爺爺說的話是真的嗎?

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，

三、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。

[課前準備]

電化星座或板畫星座圖。

[課時安排]

二課時。

第一課時：導入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學生字詞。范讀課文。再學生字詞。鞏固生字詞。寫字。

第二課時：讀講課文一、二、三、四小節(jié)。

[教學過程]

第一課時

一、導入新課，啟發(fā)學生學習的興趣。

小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語?

結合學生回答，提示卡片：無數、數不清。(正音)導讀天上有無數的星星、天上的星星數不清。

天上星星真的數不清嗎?小朋友，你們有沒有數過?

有時候就有個小孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星。

今天我們就來《數星星的孩子》這個故事。

二、初讀課文，自學生字詞。

看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準字音，想記住字形。

學生自學。

三、讀后檢查。

誰能說說這個故事寫的是誰?張衡是個什么人呢?

四、學習課文最后一段，教學一部分生字新詞。

把生字組成句子。出示句子：

張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。

教學張衡：注意這兩個生字都是后鼻音。張字什么旁?這是什么張?(弓、長)

教學漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。

教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。(舉陳景潤叔叔鉆研數學的例子。)

教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。

齊讀課文最后一小節(jié)。

指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數星星的故事。他怎么數呢，聽老師讀課文。(很自然地導入課文。)

(生字詞的學習，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于從頭到尾的數學順序，而先學最后一段，把課文學習與學詞學字結合起來，這樣既省時，效果又好。)

五、范讀全文。

這篇課文你們喜歡讀嗎?課文中還有幾個字不認識，我們再來學習。

六、再學習字詞(生字分批教，難點分散)

把另一批生字組成句子出示：

張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。

教學靠：分析字形，復習非的筆順。

教學仰：頭抬著叫仰。(動作演示)抬頭看叫仰望。

教學指：讓學生(手指、指導、指引等)。

再出示第三個生字組成的：

張衡想著爺爺的話，晚上起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉。

楚：突出楚增教清清楚楚、一清二楚。

繞：復習澆。組詞：繞線，繞著轉。什么繞著什么轉?誰能說一句話?

(讓學生在具體的語言環(huán)境中學習理解生字詞。)

七、初讀課文。

八、鞏固字詞。

識記字形。抄寫生字。

第二課時

一、試讀全文。

全班每人輪讀一句，要求讀正確。

正音：碧玉盤傻孩子

二、分段學習。

第一節(jié)：

1、夜晚，張衡在院子里數星星，那是什么樣的`情景。(提出一個問題，把閱讀課文和想象結合起來，引導兒童進入課文描寫的情境。)

誰能把這個情景講出來?要求講清楚什么時候在哪兒，什么人，做什么。

學生各自讀課文，準備講述。

學生口述。

2、齊讀第一段。

3、一顆，兩顆后面是什么標點符號?指名上黑板加標點。出示：

一顆兩顆一直數到了幾百顆

對比讀：

一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。

一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

讓學生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數一邊想，一邊數一邊記，張衡數星星多認真呀!

第二節(jié)：

1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。

2、現在請女同學當奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。

女同學朗讀第二節(jié)。

3、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經常數星星的?

指點：又，說明他經常數的，今天又數了，一數就數了幾百顆。張衡數星星真刻苦啊!

(板書：星星_________。)

結合學生說話的內容，講讀第一段的一個比喻句：

滿天的星星，像無數珍珠撒在碧玉盤里。

2.現在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名兩年男同學扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的星星在談些什么。(通過擔當角色，帶入情境，加深對課文的體會。)

指名讀爺爺的話，一個人說一句，用講話的語氣說說，以加深理解課文內容。

數星星課件【篇14】

一、復習導入新課

1.出示詞卡指名認讀：

晚上、院子、靠著、數星星、顆。

2.根據以上的詞語把第一段意思說一說。

張衡數星星多認真呀！一直數到幾百顆。奶奶和爺爺是怎么說的？下面我們繼續(xù)學習課文。

二、講讀課文第二段

1.奶奶怎么說的？小朋友自己讀讀看。

2.女生讀奶奶說的話。注意奶奶是笑著說的，要讀得很親切。（女生朗讀第二段）。

3.奶奶說的話里哪個詞說明張衡是經常數星星的？

又說明他經常數。今天又數了，一數就數了幾百顆。張衡數星星真刻苦啊！

4.奶奶對數星星有什么看法？把奶奶說的反問句改成陳述句。

三、講讀課文第三段

1.張衡是怎么說的？默讀張衡說的話。張衡同意奶奶說的話嗎？你怎么知道？（看得見，就能數得清。）

2.他為什么說能數得清？總是是什么意思？（指名兩個小朋友讀二、三句話。突出：是不是總是）

3.張衡怎么會知道這些的呢？（仔細觀察）

4.齊讀第三段。指導讀出肯定的語氣。

5.分角色朗讀第二、三段。

小結：奶奶認為星星數不清，張衡卻說數得清。因為張衡他經常數星星，而且仔細觀察，知道了星星是在動，可不是亂動，這顆星和那顆星中間總是那么遠。

四、講讀課文第四段

1.爺爺走過來怎么說？把爺爺說的話全部找出來。（自由讀爺爺說的話）

齊讀詞卡：爺爺。

2.爺爺說了幾句話，每句話講什么？

指名讀爺爺講的話。一人讀一句。（指名輪讀）

指名五個學生講這五句話。一人說一句，用講話的語氣說說。（指名講述）

3.爺爺贊成誰的意見？為什么？爺爺說的話跟張衡說的哪些話意思是一樣的？

齊讀詞卡：之間。之間是什么意思？這句話是什么意思？（說明星星的運動是有一定規(guī)律的）

4.爺爺還告訴張衡哪些新知識？

讀詞卡：一組、名字

5.出示圖片，讓學生區(qū)分哪是北斗星？哪是北極星？并讓學生用筆把北斗星連起來，說說北斗星是什么樣子？

比較下面兩個句子有什么不同：

那七顆星叫北斗星。

那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗星。（讀詞卡：勺子、北斗星）

分析第二句話。（具體地說出了北斗星分布呈勺形）

6.北斗星和北極星有什么關系？讓學生在圖上比劃一下北斗星是怎樣繞著北極星轉。

師簡單介紹：北斗星以逆時針的方向繞著北極星轉。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時間。

7.齊讀第四段。

8.指導學生用爺爺告訴孩子還告訴他的句式口述爺爺的知識。（兩點新知識：第一，我們的祖先把星星分成一組一組的，還給起了名字；第二，教他認識了北斗星和北極星以及北斗星總是繞著北極星轉。）[

五、學習部分生字詞

1.指名讀詞卡：爺爺、之間、一組、名字、勺子、北斗星。

2.記憶字形。

比一比：爺爸，組姐祖，名各，勺句。

數筆畫：之、斗。

六、指導寫字

七、鞏固生字

1.抽讀兩節(jié)課中學的生字詞。

2.做課后題2。

指名上臺寫。寫完后齊讀。

3.形近字組詞：

顆()爺()組()勺()名()

棵()爸()祖()句()各()

數星星課件【篇15】

教學目標：

知識目標：

會認讀本課生字14個，認識一個多音字重，并會用生字口頭組詞。

能力目標：

能正確流利地朗讀課文，理解課文內容，并能回答文后問題。

情感目標：通過學習使學生更加熱愛大自然、熱愛科學。

教學重點難點：

1、會讀本課14個生字

2、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。

教學措施：

1、引導學生采用多種形式讀熟課文，認識本課生字。

2、采用自學、小組合作學習的學習方式，讓學生主動參與，學習生字。

教學策略：

1、通過多種方式讀，讓學生體會、感悟語言，激發(fā)學生參與的熱情。

2、識記生字，在各種形式的游戲活動中鞏固生字，激發(fā)學生的識字愿望和樂趣。

教學準備：生字卡、錄音機

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導課

1、同學們，你們數過星星嗎？你們都認識什么星？請大家說說自己都認識哪些星星。

2、板書課題：數星星的孩子

3、齊讀課題。

二、初讀課文認識生字

1、自由讀課文劃出不認識的字，想辦法認識（教師巡視）

2、同桌讀課文，解決生字。

3、師范讀課文（要求學生認真聽，注意生字的讀音）

4、小組讀課文，互評。

5、指名讀課文，師生評價。

6、檢查生字

（1）師出示田字格中生字卡片，指名讀，齊讀，并指名讀文中帶生字的句子。

（2）開火車認讀生字并口頭組詞擴詞。

（3）游戲猜字。

三、鞏固練習

1、讀課文（指名讀，齊讀）

2、同桌互相指讀生字（教師巡視）

四、小結：說說這節(jié)課自己的收獲

板書設計：

數星星的孩子

顆跟直重慢先教

極織肯注視啊研

教學反思：

第二課時

教學目標：

認識目標：

1、能規(guī)范書寫本課8個生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

能力目標：

培養(yǎng)學生初步了解一些天文知識，感悟星空的神奇、美麗。

情感目標：

通過對本課的學習，培養(yǎng)學生熱愛天文的感情，激發(fā)探索星空的興趣。

教學重點難點：

1、正確書寫7個生字。

2、有感情的朗讀課文。

教學措施：

1、通過自主合作交流，讓學生積極主動地參與識字、寫字，讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。

教學策略：

采用自學、小組合作學習的學習方式，讓學生主動參與，學習生字，書寫生字。

教學過程：

一、復習上節(jié)學習的內容

1、教師出示生字卡，指名讀并口頭組詞，齊讀。

2、指名讀課文（中差生）集體評議。

二、學寫生字

用小黑板出示田字格中生字

1、同桌互相指認

2、引導學生觀察生字在田字格中的位置。

3、讓學生寫自己想寫的字。

4、集體交流自己是怎樣寫的。

5、選最難寫的字，集體交流寫法。

6、師重點指導：坐、直、先三個字。

7、學生書寫生字（師巡視，注意個別輔導）

8、小組展示學生作品并互評，評選《小小書法家》。

9、聽寫生字。

三、課堂小結：讓學生說說本節(jié)課自己的收獲及表現。

板書設計：

數星星的孩子

星晚跟爺

坐直很先

小星星課件14篇

請跟隨幼兒教師教育網編輯一起來看看“小星星課件”。教案課件在老師少不了一項工作事項，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。教案是教師走向專業(yè)化教學的必要手段之一。此頁面信息僅供參考請自行后續(xù)處理！

小星星課件 篇1

【設計意圖】

幼兒韻律教學的基本目標是讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現出自己的情感和體驗。對于剛進入小班的幼兒喜歡動、好模仿的年齡特點，考慮到此階段幼兒的知識、能力以及生活經驗水平，在一定節(jié)奏感的基礎上，將動作的協(xié)調性融于其中，形成利于幼兒發(fā)展感受的韻律活動。小班幼兒的韻律比較適合單一、簡短、貼近幼兒生活的曲式風格，以選擇輕松、愉快、刺激性較柔和以及重復性較強的音樂為主，風格上可以比較隨意，讓幼兒比較容易接受。

本次活動選擇《小星星》的音樂節(jié)奏清晰明快，韻律性強，而小星星又是小班幼兒所喜歡的，小星星一閃一閃的動作又富有極強的節(jié)奏感，將兩者有機結合，讓幼兒在活動中更容易感受、理解韻律活動的節(jié)奏性。在活動中創(chuàng)設夜空中的小星星，抓住幼兒熟悉音樂旋律，學習按音樂的節(jié)拍一下一下的做小星星模仿動作為線索，讓幼兒體驗音樂情感，從講述→模仿→感受→體驗→游戲幾個環(huán)節(jié)中引導幼兒大膽表現自己的肢體動作，初步掌握合拍地做小星星的簡單律動，讓幼兒身體力行的體驗小星星，激發(fā)感受美表現美的情趣，發(fā)展富于幻想的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)了知韻律、通心靈的音樂感受，在體驗中表達幼兒與音樂的情感共鳴。

【活動目標】：

1、 熟悉音樂旋律，初步按節(jié)奏一下一下地模仿小星星，嘗試用不同的.肢體動作表現小星星。

2、 在共同表現的活動中提升審美情趣，體驗創(chuàng)造活動帶來的愉悅。

【活動準備】：

音樂伴奏 幻燈片

【活動過程】：

活動流程 設計意圖

一、 模仿閃爍小星星：

1、看看，誰來了？（問好）

2、仔細看，它是一顆怎么樣的小星星？（閃爍的小星星）

3、如果你是小星星，你用動作怎么表示呢？（請幼兒自由表現，同伴之間學一學） 鼓勵幼兒自主創(chuàng)編，為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

二、 感受閃爍小星星：

1、引導幼兒根據自身的體驗創(chuàng)造小星星的動作，鼓勵幼兒用肢體動作表現形態(tài)各異的小星星。

（小星星想和你們一起來跳舞，請你聽一聽，看一看它在天空是怎么樣跳舞的。

讓我們一起來和小星星跳舞吧。）

2、用不同的形式，合著音樂跳舞。 合著音樂做動作，讓幼兒從中獲得創(chuàng)造的快樂和成就感。

三、 體驗睡覺小星星：

1、 漸漸地天亮了，誰來了？太陽來了，小星星要干什么了呢?

2、 帶領幼兒用旋轉的動作表示小星星睡覺了。

3、 幼兒根據自己的經驗和自己的理解創(chuàng)編“睡覺”的動作。 激發(fā)幼兒新的興奮點，刺激幼兒好創(chuàng)造、好表現的心理特點。

四、 音樂游戲：我是小星星

1、規(guī)則：合著音樂節(jié)奏跳舞，盡可能不碰到其他小朋友，鼓勵成功表演舞蹈的小朋友。

2、在歡樂的音樂聲中，再次舞蹈。 讓幼兒享受整個游戲帶來的歡樂。

小星星課件 篇2

教學目標：

1．愿意與同伴一起游戲，體驗游戲的快樂2．每天都能高高興興上幼兒園教學準備：

魔術袋一個，小手巾一條教學過程：

1．老師出示小星星魔術袋，介紹魔術袋的來歷，引起幼兒的興趣；

2．讓幼兒觀察魔術袋，然后拿出小手巾，將小手巾放入袋中，打開魔術袋，小手巾不見了。讓幼兒再輪流看看魔術袋中有沒有小手巾，引起幼兒的好奇。

3．老師念咒語，鈥溞⌒切牽輛ЬВ∈紙恚烈渙?，快臭溹崿快臭溹?，2，3！鈥?，栗rΥ幽醮陌蹈裰心貿魴∈紙懟?/p>

4．重復一次，此時鼓勵幼兒與老師一同念咒語，然后老師悄悄從暗格中拿出手巾放入袋中，請出一位幼兒從魔術袋中拿出小手巾。

5．若時間充分可再繼續(xù)游戲，可拿出幼兒熟悉的玩具或物品，如小汽車，小娃娃放入袋中，由幼兒自己念咒語，自己拿出物品，最后如果幼兒已經熟悉游戲可以在老師的指導下進行表演。

小星星課件 篇3

【活動目的】

1、引誘幼兒感覺夜晚星空閃灼、優(yōu)美的意境。開導幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。

2、用襲擊樂器敲出兩種差別的節(jié)拍型。

【活動準備】

1、襲擊樂器多少

2、小動物頭飾（貓、狗、鴨、羊）

3、節(jié)拍卡

4、灌音帶、灌音機

【活動過程】

1、先生帶幼兒聽音樂模擬種種動物的行動痛快地進運動室。

師：“小朋儕！本日氣候真好，讓我們飾演種種小動物到叢林動物園玩吧！”

音樂起：（放小動物操音樂）先生隨幼兒一路翩翩起舞，并勉勵幼兒：“看，多美麗的小雞呀！智慧的小狗走得多好！可愛的小貓本日特殊精力！哇！小鴨本日跳得可好啦！”

（當音樂停時）

師：“你們真是一群智慧可愛的小動物，如今我們來到了叢林動物園，看看我們小動物的家是奈何的.？小動物們又是奈何學本事的？看看我們誰最醒目，誰最賣力，誰最智慧？

2、小動物學唱歌

師：“小動物們！看！誰來了？”（師回身把小雞頭飾戴上）

幼：“小雞來了！”

（1）幼兒拍出節(jié)拍：|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|

（2）用以上要領和幼兒一路訓練小貓、小狗、小鴨的啼聲。|喵喵|喵喵|；

呷—|呷—|；汪—|汪汪|汪—|汪汪|

（3）在音樂伴奏下舉行節(jié)拍訓練。

（4）師：“樹上的小鳥聞聲你們在唱歌，它也想唱一唱?！痹谙壬呐鞠掠星楦械貞脧娙醣葦M的聲音唱歌曲：《兩只小鳥》

3、律動回座位《大鞋與小鞋》

4、進修節(jié)吹打《細姨星》

（1）出示掛圖

（生動淘氣的星星）

師：“入夜了，媽媽帶著小朋儕出來漫步了，你們猜猜這時間什么工具在天空中最淘氣，像一只只小眼睛一樣看著我們？

先生引誘幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表示閃灼的星星。

（2）師：“我們可以用什么節(jié)拍型來表示輕快、跳躍的細姨星”（引誘幼兒實驗用身材各部位拍出XX|XX|的節(jié)拍。

（3）出示掛圖

（平靜優(yōu)美的星星）

師：“細姨星玩累了，安安悄悄地睡覺了?！?/p>

引誘幼兒用舒緩、連貫的唱法表示累了的細姨星。

師：“如今我們又可以用什么節(jié)拍型來表示玩累的細姨星？（引誘幼兒拍出X—|X—的節(jié)拍型）

（4）引誘幼兒聽音樂舉行節(jié)拍訓練。

（5）幼兒分離用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。

5、將幼兒分為兩組分離敲出兩種差別的節(jié)拍型（提醒幼兒差別情感的樂曲可選用什么樂器呢？）

（1）先請一組小朋儕拿樂器敲出笑星星的節(jié)拍型，別的一組小朋儕可做頷首行動。

（2）再請一組小朋儕拿樂器敲出睡覺星星的節(jié)拍型，別的一組小朋儕可做頷首行動。

6、兩組幼兒一路配上樂器，為歌曲《閃灼的星星》伴奏。

7、音游《小動物回家》

師：適才小朋儕吹奏得又劃一又動人，本日我們在叢林動物園里度過了痛快的一天，如今我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧！

（1）師彈出代表種種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做響應的行動，音樂竣事時末了一個長音的唱名必需是C大調的135音高。

（2）當變更代表另一些小動物的樂曲時，游戲從新開端。

8、竣事運動

師：“入夜了，小動物們回家吧！”

小星星課件 篇4

【活動目標】

1.能用完整語言描述圖畫細節(jié)。

2.感受作品中的小星星想幫助他人的美好愿望。

3.感受詩歌的句子結構，創(chuàng)編詩歌。

【活動過程】

一、導入部分。

大家好！我是星星小魔仙，剛才我在天上玩耍，聽到了這里有好聽的音樂我就飛來了。我也給你們帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《我星星的夢》。哪個小朋友學的最認真，我就讓李老師把這個魔法星星送給他作為獎勵。

二、開始新課。

1.出示第一副圖畫，圖畫中有個小女孩她在干什么？她面對天上的星星雙手合攏在許愿呢？小女孩許完愿后看到這些星星有的在笑，有的在調皮的吐著舌頭，她想：“天上那么多的小星星，他們的夢都是一樣的嗎？”請我們班的小朋友想想這些小星星的夢都是什么？會不會是一樣的？（舉手回答）。

下邊我們來聽聽小星星是怎么告訴小女孩的？出示第一顆星星說：“我想變成螢火蟲”，出示第二顆星星說：“我想變成天上的街燈”，出示第三顆星星說：“我想變成明亮的眼睛”。那小星星的夢是不是一樣的呀？“告訴你，不是的，每一顆小星星都有自己的夢！”對，有的想變成螢火蟲，有的想變成天上的街燈，有的想變成明亮的眼睛，他們?yōu)槭裁聪胱兂蛇@些呢？變成這些肯定都是有自己的夢想和愿望的，那要是你變成了螢火蟲你會做什么？（幼兒舉手回答）。我們一起來看看故事中的星星想變成螢火蟲做什么？出示星星、螢火蟲、螞蟻圖片讓幼兒觀察探討。這些小螞蟻白天出去找食物晚上回家迷路了找不到自己的家了非常的著急害怕。老師總結：“有的星星想變成螢火蟲，為迷路的螞蟻照亮回家的路?！边€有的星星想變成天上的街燈？要是你變成了天上的街燈你會做什么？（幼兒舉手回答）。那我們來看看這些星星變成街燈是做什么？出示小鳥圖片讓幼兒想象。剛才小螞蟻是白天出來找食物吃，這些小鳥白天光顧著玩耍沒有找到食物，晚上覺得肚子餓了出來找吃的東西，可是它們看不清路。老師總結：“有的小星星想變成天上的街燈，讓鳥兒也可以在夜里自由飛行。”剛才呀這只調皮的吐著舌頭的星星想變成什么？哦，它想變成明亮的眼睛。要是你變成了明亮的眼睛你會做什么呢？（幼兒舉手回答）那我們看看這只調皮的星星變成眼睛后想做什么？出示失明小女孩照片，這個小女孩的眼睛是閉著的，因為他的眼睛看不見東西她失明了，所以“有的小星星想變成明亮的眼睛，永遠掛在失明小朋友們的心上”。

2.完整欣賞詩歌《小星星的夢》，出示完整詩歌畫面，我們先來安靜的傾聽一遍。李老師來領讀我讀一句你讀一句。小朋友學會了嗎？下邊我們小朋友一起來朗讀，老師不讀。小朋友讀的很好可剛才我發(fā)現有兩個小男生沒有發(fā)出好聽的聲音，是不是沒有學會呀？那我們小女生來教教他們。小女生全體起立朗誦詩歌，你們讀的太好了，讓我們給自己棒一個。小男生你們會了嗎？那我們小男生全體起立，看看你們能不能超過小女生。我們小男生讀的也很棒。我們來給自己鼓鼓掌。

3.老師提問，引導幼兒理解和熟悉兒歌內容。

（1）“天上有什么？每顆星星的心理都有一個美好的夢，他們的夢是一樣的嗎？”請你用詩歌中的句子來回答。

（2）“想變成螢火蟲的星星想幫助誰，他是怎么幫的？”

（3）“想變成街燈的星星想幫助誰，他是怎么幫的？”

（4）“想變成眼睛的星星想幫助誰，他是怎么幫的？”

請幼兒按照詩歌的內容進行回答。

三、結束部分。

小朋友你們有沒有自己的夢想，我請我們班的小朋友把自己的夢想說過出來，我們也來創(chuàng)編一首詩歌。名字就叫《小朋友的夢》。請幼兒回答老師根據詩歌結構仿編詩歌《小朋友的夢》。

請小朋友回家和爸爸媽媽爺爺奶奶一起來創(chuàng)編詩歌，明天帶到幼兒園來大家一起交流學習。

小星星課件 篇5

1、初步了解兩圈間的公共部分，學習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。

2、嘗試按標記圖要求在圈內擺放相應數量物體。

3、在活動中體驗主動探索的快樂。

ppT課件，瓶子10個，呼啦圈若干，每人一份紅綠圈及若干星星。

理解公共部分的含義，能正確計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。

能按標記圖的要求在圈里擺放相應數量物體。

一、玩套圈游戲并說說圈內瓶寶寶的數量。

1.出示瓶寶寶，請幼兒玩套圈游戲，說說圈內瓶寶寶的數量。

(1)第一輪套圈比賽：分別記錄各自圈內瓶寶寶的數量。

(2)第二輪套圈比賽：將瓶子重新調整，往中間靠攏，創(chuàng)設兩圈套中同一瓶寶寶的情境。

2.引發(fā)幼兒討論：兩圈套中同一瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的。

師：有一些瓶寶寶被兩個圈同時套住了，那么這些瓶寶寶該算誰的呢?

二、改變公共部分瓶寶寶的數量，學習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。

1.出示ppT，引導幼兒理解公共部分的含義。

師小結：原來公共部分的瓶寶寶既在紅圈里，也在綠圈里。(.教案出自：屈老.師.教案網.)我們數紅圈套中幾個瓶寶寶的時候要把公共部分的瓶寶寶算進去，數藍圈套中幾個瓶寶寶的時候也要把公共部分的瓶寶寶算進去。

2.增加公共部分以外瓶寶寶的數量，引導幼兒正確計數紅、綠圈里各有幾個瓶寶寶。

師：套圈情況還在發(fā)生變化，紅圈套了幾個?綠圈套了幾個?請你說說你是怎么算出來的?

3.現在誰來記錄一下剛才的套圈結果呢?

三、操作活動：小星星來占圈

1.出示標記圖一：紅圈2，綠圈2，分析標記圖要求：怎樣給3顆星星占圈圈。

師：3顆星星來占圈，紅圈里要占2顆，綠圈里也要占2顆，這可怎么占呀?想想看，誰有辦法給它們占一占，請幼兒上來試一試，并說說這樣放的理由。

幼兒看標記圖操作，重點引導幼兒思考兩圈交叉部分占幾顆星星。

2.分別出示標記圖二：紅圈3，綠圈2，圖三：紅圈1，綠圈3。

師：3顆星星來占圈，還有不同的占法呢?你們看明白了嗎?讓幼兒自己來說說題意。

3.出示標記圖四：紅圈?，綠圈?引導幼兒思考當公共部分分別有1顆、2顆、3顆、4顆星星時，公共部分外面的紅圈、綠圈里你想怎么放?紅圈一共套住了幾顆星星?綠圈一共套住了幾顆星星?教師分別記錄。

師：四顆星星來占圈原來有這么多不同的方法呢!

四、延伸活動：5顆星星來占圈

師：如果是5顆星星來占圈，又會有什么樣的變化呢?老師把這些材料放到了我們的區(qū)角，你們可以去試試看!

小星星課件 篇6

一、活動名稱：

《閃爍的小星星》授課教師：楊苗

二、活動目標：

1、在初步學會歌曲的基礎上，學習用跳躍和連貫的長法演唱，表現歌曲中星星閃爍和睡覺兩種不同的感覺。

2、培養(yǎng)孩子對星空的遐想和熱愛，

三、活動準備：

1、學會兒歌（歌詞）。

2、星星圖形譜。

3、人手兩顆小星星。

四、活動過程：

1、在音樂《閃爍的小星》伴奏下，幼兒兩手各拿一個小星星，邊唱邊跳進教室。

2、發(fā)聲練習《星星真美麗》，根據老師的問答，幼兒回答。

3、新授歌曲。

（1）熟悉有感情的演唱歌曲。

（2）學習伴唱。

一半小朋友唱歌詞，另一半小朋友來伴唱，讓幼兒自己討論用什么聲音來伴唱。

（3）教師出示星星睡覺和星星閃爍的兩張圖片。小朋友觀察討論說說兩顆星星在干什么？

（4）老師用輕輕的舒緩的連貫的聲音唱一遍，啟發(fā)幼兒從音樂的力度、速度、聲音的連貫去分辯。

（5）學習用輕快、跳躍的唱法表現出歡快的星星眨眼，跳舞的情感。

“快樂的閃爍的小星星，一眨一眨的眼睛應該怎么唱？”啟發(fā)幼兒試唱。

幼兒用歡快跳躍的聲音唱，老師用跳躍的“?！钡穆曇襞涑?，啟發(fā)幼兒聽辯。

老師用一跳一跳叮叮的聲音伴唱，好像小星星在一閃一閃地眨眼睛。

幼兒分成兩部分，一半幼兒唱歌詞，一半幼兒用叮的聲音伴唱，邊唱邊用小星星表演。

聽辯不同的情緒《閃爍的星星》的前奏，啟發(fā)幼兒用相應的聲音唱出。

五、活動延伸：

哎呀，外面的天空真美呀，讓我們去空中盡情的玩吧！聽音樂出教室。

小星星課件 篇7

活動目標：

1、知道螢火蟲發(fā)光的特征，并用發(fā)光物模仿螢火蟲。

2、仿照故事結構編出自己與昆蟲朋友的故事。

活動準備：

手電筒

活動過程：

1、指導幼兒看圖片，提示幼兒注意故事畫面的變化與主人公動作表情的關系。

2、請小朋友說說故事里說了一件什么事情。

3、討論故事中的小朋友為什么要找玩伴，怎么會找到螢火蟲做朋友的。請小朋友結合自己的經驗，體會故事中小朋友的心情。

4、詢問幼兒：誰看過螢火蟲，為什么說螢火蟲是瓶子里的小星星？如有幼兒看過，請他講述其中的經驗。

5、簡單說明螢火蟲發(fā)光的原因及方式。

6、邀請幼兒玩“螢火蟲找朋友”的游戲：

――將幼兒分成6組，每組8人，當雄螢火蟲。

――將數字卡分給各組，每組數字卡的張數、數目相同。

――拉上窗簾，關上燈，教師持手電筒當雄螢火蟲，一明一暗地燈光數下。

――各組幼兒根據教師所打出的次數，找到對應的數字卡后，以自己這一組的手電筒響應，動作最快且正確的一組表示找到了朋友，請一名幼兒“飛”到教師身旁。

――游戲繼續(xù)，直到有一組幼兒最先全部打到朋友，即為優(yōu)勝。

7、活動結束后，教師協(xié)助幼兒討論整理有關螢火蟲為什么會發(fā)光的認識。

8、請幼兒編《我的昆蟲朋友》?？梢苑抡铡镀孔永锏男⌒切恰返墓适陆Y構，結合個人的經驗，想像一個新的自己與昆蟲朋友的故事。指導幼兒用畫面的方式把故事表現出來，做一本自己的故事書。

小星星課件 篇8

活動目標：

1、感受4|4拍的音樂節(jié)奏；

2、積極參與表演在情景表演中學會唱歌并合拍；

3、激發(fā)幼兒對歌唱表現的興趣。

活動準備：

1、小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個；

2、《小星星》音樂、歌曲圖譜

活動過程：

一、音樂欣賞及感受4|4拍音樂節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏。

二、圖片引入主題，欣賞歌曲：每當天黑了，天空中就會出現許多許多的小星星，你們見過他們嗎？

1、你覺得小星星在天空中像什么？

2、欣賞歌曲《小星星》；“星星寶寶快樂的唱起了歌。聽——”

3、歌曲里的小星星像什么？為什么說小星星像眼睛？

三、再次欣賞歌曲，理解歌詞；

1、第二次欣賞歌曲《小星星》：“聽聽小星星在天空中，是怎樣的？”

小結：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛；進一步熟悉歌詞。

2、“怎樣唱出小星星一閃一閃的？”

教師示范，引導幼兒唱出“一閃一閃”的跳躍的感覺；

運用手勢配合唱出“一閃一閃”的跳躍感；

四、和老師一起運用跟著音樂學唱；

1、運用歌曲圖譜，結合手勢動作，提示幼兒說歌詞；

2、運用歌曲圖譜，結合手勢動作，鼓勵幼兒大膽的跟著錄音唱；

3、看著圖譜和老師一起唱；

4、請個別幼兒唱，老師和其他幼兒隨著節(jié)奏做動作；

5、請幼兒來當星星寶寶唱歌，老師當月亮媽媽表演動作；

6老師扮演月亮媽媽，幼兒扮演星星寶寶一起邊唱邊隨歌曲有節(jié)奏的做動作。

五、節(jié)奏——活動中進一步體會樂曲、表現樂曲

1．活動中熟悉樂曲、感受樂曲節(jié)奏、嘗試表現樂曲。

（1）聽賞樂曲，感受樂曲的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對樂曲的興趣。

說明：在角落活動中引導幼兒花幾分鐘的時間聽一聽樂曲，感受樂曲的優(yōu)美。

（2）聽賞樂曲、感受樂曲，可以引導幼兒用不同方法嘗試表現樂曲。如幼兒可以用舞蹈動作表現樂曲，幼兒也可以借助各種打擊樂器表現樂曲。

2． 集體活動中大膽表現音樂、表現音樂節(jié)奏

老師和幼兒共同聽賞樂曲，感受樂曲優(yōu)美，知道這首樂曲的名字叫“小星星”，講的`是小星星的故事。

3．在游戲中進一步體會歌曲。

表現中讓每一個幼兒能有機會參加活動，進一步表現樂曲，感受節(jié)奏，繼續(xù)引導幼兒大膽地用各種動作表現不同的節(jié)奏型，在活動的講評中展現幼兒的游戲，以此讓幼兒體會成功體會愉悅。

小星星課件 篇9

音樂活動《小星星》

活動目標：

1、會唱歌曲，能根據歌曲用從左表現小星星閃閃發(fā)光、寧靜的特點。

2、體會盼望能飛到天上去的心情?；顒又攸c：

會唱歌曲，能歡樂地跟著音樂做動作?；顒訙蕚洌?/p>

1、小星星頭飾若干

2、《小星星》音樂 活動過程：

一、欣賞歌曲

師：今天老師帶來一首好聽的音樂，讓我們來聽聽吧！

二、學唱歌曲

1、逐句跟唱。

2、強調難點。（好像千萬小眼睛，掛在天空放光明。）

3、師生一起唱。

4、跟音樂唱。

5、分組唱。

三、引導幼兒根據歌曲創(chuàng)編動作

1、請幼兒說說夜空中的小星星是什么樣子的？歌曲中是怎么說的？小星星和小朋友在干什么？

2、請幼兒扮演小星星，吲哚幼兒根據音樂表現閃閃發(fā)光的小星星在云朵里流動的動作。

3、幼兒兩人一組，一人扮演小星星，隨音樂創(chuàng)編小朋友和小星星一起跳舞的動作。

4、教師選擇幼兒創(chuàng)編的形象，突出的舞蹈動作，讓幼兒學習。

四、跟音樂表演

1、向幼兒提出表演要求：第一遍音樂“小星星”自由表演；第二遍音樂小星星和小朋友一起舞蹈；第二遍音樂結束時，小星星和小朋友做造型。

2、幼兒進行表演，扮小星星的帶上頭飾。教師重點引導幼兒在表演小朋友和小星星共同舞蹈時要表現出高興、愉悅的情緒。

3、交換角色表演，教師可扮演月亮媽媽參與表演。

小星星課件 篇10

因為音樂能刺激孩子大腦的發(fā)育，令他們的小腦袋變得更靈敏更協(xié)調，不但能鍛煉他們的記憶力和感受力、發(fā)展他們的空間感和時間感，而且對寶寶的語言、數理、邏輯能力的提高都有很大的幫助。

所以，我今天準備案通過《小星星》這首歌曲讓孩子們感受4|4拍的音樂節(jié)奏;積極參與表演在情景表演中學會唱歌并合拍;從而激發(fā)幼兒對歌唱表現的興趣。

活動準備：

小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個;《小星星》磁帶、歌曲圖譜

活動過程：

一、音樂欣賞及感受

4|4拍音樂節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏。

二、圖片引入主題，欣賞歌曲：

每當天黑了，天空中就會出現許多許多的小星星，你們見過他們嗎?

1、你覺得小星星在天空中像什么?

2、欣賞歌曲《小星星》;“星星寶寶快樂的唱起了歌。聽——”

3、歌曲里的小星星像什么?為什么說小星星像眼睛?

三、再次欣賞歌曲，理解歌詞;

1、第二次欣賞歌曲《小星星》：“聽聽小星星在天空中，是怎樣的?”

小結：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛;進一步熟悉歌詞。

2、“怎樣唱出小星星一閃一閃的?”

★教師示范，引導幼兒唱出“一閃一閃”的跳躍的感覺;

★運用手勢配合唱出“一閃一閃”的跳躍感;

四、和老師一起運用跟著錄音帶學唱;

1、運用歌曲圖譜，結合手勢動作，提示幼兒說歌詞;

2、運用歌曲圖譜，結合手勢動作，鼓勵幼兒大膽的跟著錄音唱;

3、看著圖譜和老師一起唱;

4、請個別幼兒唱，老師和其他幼兒隨著節(jié)奏做動作;

5、請幼兒來當星星寶寶唱歌，老師當月亮媽媽表演動作;

6老師扮演月亮媽媽，幼兒扮演星星寶寶一起邊唱邊隨歌曲有節(jié)奏的`做動作;結束。

節(jié)奏——角落活動中進一步體會樂曲、表現樂曲

1.角落活動中熟悉樂曲、感受樂曲節(jié)奏、嘗試表現樂曲。

(1)聽賞樂曲，感受樂曲的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對樂曲的興趣。

說明：在角落活動中引導幼兒花幾分鐘的時間聽一聽樂曲，感受樂曲的優(yōu)美。此內容可延續(xù)4-5天。

(2)聽賞樂曲、感受樂曲，可以引導幼兒用不同方法嘗試表現樂曲。如幼兒可以用舞蹈動作表現樂曲，幼兒也可以借助各種打擊樂器表現樂曲。

說明：這一階段幼兒在角落里玩的時間可以有10天左右。教師指導的重點是不斷挖掘幼兒的閃光點，譬如幼兒用不同的樂器表現樂曲、用不同的動作表現樂曲等。

最主要的是鼓勵幼兒大膽地表現以及幼兒初步的4/4節(jié)奏感。這里要提醒的是4/4節(jié)奏也可以有不同的節(jié)奏型，如X — — — | X — — | ;如：— X — | X — X —| ;如：X X X X | X X X X | ;又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教師可通過每次角落游戲的講評讓幼兒體會角落活動中的成功和愉悅。

小星星課件 篇11

［活動目標］

1、激發(fā)幼兒的參與意識，鼓勵其與同伴教師一起表演。

2、引導幼兒學習比較并正確地說出紅、黃、藍、綠顏色。

3、能遵守規(guī)則玩游戲。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

［活動準備］

① 紅、黃、藍、綠顏色的小星星道具若干

② 各色球若干，紅黃藍綠小筐各一，塑料錘1個。

③ 小星星的音樂

［活動過程］

一、 出示圖片，幼兒說出是什么顏色，鞏固對紅、黃、藍、綠顏色的認識

二、 送球寶寶回家："顏色寶寶到處藏，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球高興得飛起來了"教師把球灑向幼兒，讓幼兒撿球，"星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧"幼兒把球放到相應的筐子里。

三、找顏色"顏色寶寶真頑皮，它又藏起來了"咱們一起去找找它好嗎?"引導幼兒在活動室里找出各種顏色寶寶，找到后用手拍打并說出是什么顏色。

四、 表演《小星星》

"太陽下山了，星寶寶出來了，滿天都是漂亮的星寶寶，小朋友，快點摘下兩個相同顏色的星寶寶，跟我們一起跳舞吧!"幼兒找到顏色相同的星寶寶，并說出是什么顏色的，找對的幼兒跟老師一起表演。"星寶寶你在哪里?快點回家了"幼兒把星寶寶送回自己的家。

五、送自己回家"我們都是顏色寶寶，我們玩了很長時間都累了，快點回家吧!"教師："我是紅色寶寶，我的家在這里!"幼兒身上貼著各種顏色，分別找到相應的家，游戲結束

教學反思：

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

小星星課件 篇12

【活動目標】

1、感受4|4拍的音樂節(jié)奏；

2、積極參與表演在情景表演中學會唱歌并合拍；

3、激發(fā)幼兒對歌唱表現的興趣。

【重點難點】

在聽音樂打節(jié)奏時示范和指導，在表演合唱中要將一閃一閃的跳躍感唱出來，在用手作閃的動作時注意合拍和跟節(jié)奏。

【活動準備】

小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個；

《小星星》磁帶、歌曲圖譜

【活動過程】

一、音樂欣賞及感受4|4拍音樂節(jié)奏

欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏。

二、圖片引入主題，欣賞歌曲：

每當天黑了，天空中就會出現許多許多的小星星，你們見過他們嗎？

1、你覺得小星星在天空中像什么？

2、欣賞歌曲《小星星》；星星寶寶快樂的唱起了歌。聽

3、歌曲里的小星星像什么？為什么說小星星像眼睛？

三、再次欣賞歌曲，理解歌詞；

1、第二次欣賞歌曲《小星星》：聽聽小星星在天空中，是怎樣的？

小結：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛；進一步熟悉歌詞。

2、怎樣唱出小星星一閃一閃的？

★教師示范，引導幼兒唱出一閃一閃的跳躍的感覺；

★運用手勢配合唱出一閃一閃的跳躍感；

四、和老師一起運用跟著錄音帶學唱；

1、運用歌曲圖譜，結合手勢動作，提示幼兒說歌詞；

2、運用歌曲圖譜，結合手勢動作，鼓勵幼兒大膽的跟著錄音唱；

3、看著圖譜和老師一起唱；

4、請個別幼兒唱，老師和其他幼兒隨著節(jié)奏做動作；

5、請幼兒來當星星寶寶唱歌，老師當月亮媽媽表演動作；

6老師扮演月亮媽媽，幼兒扮演星星寶寶一起邊唱邊隨歌曲有節(jié)奏的做動作；結束。

小星星課件 篇13

活動目標：

1、在用好聽的聲音演唱歌曲中，進一步感受歌曲所要表達的意境。

2、進一步學習兩種樂器進行分奏與齊奏的演奏方法，體會演奏的樂趣。

活動準備：

1、課件。

2、學會演唱歌曲

3、碰鈴、串鈴人手一個。

活動重點：學會看指揮。

活動難點：按變化進行分奏與齊奏。

教學過程：

活動過程：

一、復習《小星星》

1、欣賞歌曲MTV（回憶歌曲名稱以及歌曲內容）

2、共同演唱歌曲

（用好聽的聲音整齊的開始，整齊的結束。不高聲尖叫，感受寧靜的氛圍）

二、一起看看議議節(jié)奏圖譜

1、看看節(jié)奏圖譜（有幾種小樂器在表演？表演的怎么樣？）

2、議議節(jié)奏圖譜

（有兩種樂器在表演，前面是一種樂器表演完了另一種表演，最后一句是一起表演的。）

三、學看指揮嘗試進行表演

1、教師用手勢演示圖譜內容（告訴幼兒指揮的作用，指揮的手代表什么？左手代表串鈴在表演，右手代表碰鈴在表演。邊演示，邊解釋）

2、幼兒自由選擇聲部（表演串鈴的坐在左邊，表演碰鈴的坐在右邊）

3、幼兒按聲部再次觀看節(jié)奏譜

4、幼兒分聲部看指揮徒手練習（有時候兩種樂器是分開表演的`，碰鈴表演完了串鈴表演；碰鈴的節(jié)奏是慢慢的，串鈴的節(jié)奏是快快的；最后一句有點難，兩種樂器一起表演，一定要整齊才好聽。）

小星星課件 篇14

目標：

1、進一步熟悉歌曲4|4拍的音樂節(jié)奏，并學習運用碰玲、鈴鼓、串鈴、沙錘進行打擊樂；

2、初步學習看歌曲圖譜敲打樂器；

3、能積極參與演奏，初步了解集體演奏的基本常規(guī)。

準備：

樂器：碰玲、鈴鼓、串鈴、沙錘，人手一件。

《小星星》歌曲錄音帶；歌曲的圖譜

過程：

一、進一步欣賞《小星星》的旋律，感受4|4拍音樂節(jié)奏，“我們一起聽著音樂拍拍手――”和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手。

二、復習歌曲：

1、這首歌的名字是什么？我們來當快樂的星星寶寶一起來唱一唱。

2、演唱歌曲《小星星》；“星星寶寶快樂的唱起了歌。聽――”

3、怎樣唱出小星星一閃一閃的樣子？重點示范和運用手勢配合引導幼兒鞏固跳躍的唱法表現小星星一閃一閃的樣子。

4、幼兒看圖譜并運用手勢，再次演唱歌曲《小星星》；

三、初步學習聽著音樂的旋律，用樂器演奏；

1、“聽到小朋友好聽的歌聲，小樂器也想來唱一唱――”“誰來介紹一下你的小樂器叫什么名字？”（進一步熟悉各種樂器的名稱）

2、現在讓小樂器聽著音樂和我們一起唱一唱――鼓勵幼兒聽旋律大膽演奏；

3、請個別幼兒到前面聽音樂演奏，“我們來聽一聽，這幾位小朋友的.小樂器唱的可好聽了，它是怎樣唱的？”

“我們跟著它也來學一學――”（重點練習節(jié)奏X-X-）

4、幼兒齊奏《小星星》。“讓我們的小樂器聽著好聽的音樂，一起唱一唱?！?/p>

四、結束。