親子電話教育花絮

打電話，對于成年人是最普通不過的事。但對于學齡兒童來說，則是不可回避的，需要啟蒙教育的一種文化行為。龍華古寺釋妙澤師父，向佛常戒，慈悲為懷，深諳親子教育須從小抓起，從日常生活點滴抓起，潛移默化，讓向上向善，孝親感恩，愛國愛家的美德開悟啟示，平易直觀地貫穿在孩子們?nèi)粘Ｉ罴寄艿呐囵B(yǎng)教育中，既有德育，又學到情景語言表述，掌握到一定的學習和生活方法。下圖為釋妙澤師父教孩子們怎樣給爸爸媽媽打電話。

釋妙澤師父深入淺出，循循善誘，通過設定不同的情景要求，結合孩子的年齡段，教導他們組織語言，恰如其份地表達對爸爸媽媽的敬愛。

這個男孩一改過去靦腆內(nèi)向，當著小伙伴的面，大聲說出“爸爸、媽媽我愛您”！

兄弟倆，弟弟說完，哥哥又按釋妙澤師父的情景要求，向爸爸媽媽噓寒問暖，表達對爸媽辛勤工作供養(yǎng)自己和弟弟生活讀書的感恩之情，很動人。

這個小妹妹，一連按通了幾次電話，都沒人接，開始有失落，釋妙澤師父則引導她善解父母工作忙，不能及時接電話是常有的事，但父母親是十分惦掛自己孩子的，話剛落音，小妹妹媽媽就復電話來了，母女倆在通話中互道歉意，都說“我愛你”！在場的家長無不動容。

這個小男孩平日很少打電話，釋妙澤師父手把手教他。

一個下午，孩子們通過打電話，與釋妙澤懷師父互動，與爸爸媽媽互動，但又秩序井然，盤腿合十端坐，承習國學傳統(tǒng)和佛學禮儀。

當日，有好幾個家長從其他鎮(zhèn)送孩子來參加周末親子教育活動的。和他們交談起來，都說孩子們來這里幾期活動學習，進步很大，顯得懂事有禮貌，讀書專心了，人變勤快了，獨立能力強了，有的大一點的孩子回家主動煮早餐、煮飯菜給家里長輩吃，還熱好水給爸媽泡腳去疲勞。家長們說起來很開心，并且表示自己來參加學習，收獲很大，懂得了怎樣和孩子以及家人和睦相處，鄰里和諧互相尊重。當?shù)弥衲挲埲A寺又舉辦冬令營，馬上表示一定要送孩子來參加，多受這樣的親子教育。同時要把舉辦冬令營的消息宣傳給更多的家長，惠澤更多家庭。

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親子教育不是親子教訓！

我們中國家庭通常有如此溫馨的一幕：大人教育小孩一定要禮讓大人，有好東西時要先讓老人吃，但這時老人通常欣慰地婉拒，這會給孩子一個錯誤的認識：可以讓一路，但東西是自己的。

某次，我未滿周歲的小兒得美食又如是讓，讓姥爺，姥爺說謝謝寶，你吃。讓姥姥，姥姥說真乖，寶寶吃。讓他爹，他爹說寶寶吃吧。讓到我，我吭哧一口吞下，小兒大吃一驚，立刻撲過來，兩只小手掰之撬之挖之，顯虎口奪食之象……

其實這一瞬的表現(xiàn)，才是孩子的真性情。而且如是做，也是生活的真相，這世上，不會有人總領你的情、總讓著你。

前者會讓孩子產(chǎn)生錯覺，以為全世界的人都會因為他虛假的禮讓而禮讓他；而后者我的行為至少會讓他知道虛假會讓他付出代價，至少他會從震驚中感受到什么。

當然了，孩子還是厚道孩子，而且聰穎，后來他還會禮讓，但面對我時，他會大笑，并先吃一口再禮讓……

而我呢，依舊會接受他的美意，我會跟他說媽媽愿意和你一起享受美好。更重要的是，他長大后，喜歡分享。

英語教案：打電話

活動內(nèi)容：1 幼兒有學習用英語打電話的愿望，了解用英語打電話的習慣。

3 聽懂并能將運用到打電話當中去。

2與同伴合作游戲時，能較熟練的用簡短的英語打電話，聲音清晰，自然、大方。

活動準備：磁帶、錄音機、卡片、

活動過程：

一、 教師以情景表演引出活動主題。

T1： Hello！

T2： Hello！

T1： Lily？

T1： Let’s go to the park！

T2： Good idea！

T2： Yes.

T1： See you late.

T2： See you late.

二、學習用英語打電話。

T； What did you hear？

T： This time ，let’s listen to the tape.

T； What did you hear？

T： “Good idea！” Guess！ What’s meaning？

T ：Read after me：Good idea. Good idea……….

T：Children， this time where do you go？

T：， Let’s call Miss Zhou.Ok？

T：Togher .

C： Hello.

T2：Hello.

C ：Miss Zhou？

T ：Yes！

C：Let’s go to the zoo.

T2：Ok！

C：See you later.

T： See you later

用同樣的方法練習幾遍。

三、幼兒分組練習

T：Now two in pairs.

讓幼兒兩個兩個自由組合練習，鼓勵幼兒大膽與教室里的老師一起玩打電話的游戲，結束本課內(nèi)容。

親子教育——讓孩子既聽話又有主見四大技巧

孩子乖巧聽話是每一個父母的心愿，同時認為聽話的孩子就是好孩子，從而把聽話作為評判好壞的標準，但是孩子如何一味的聽話，就會沒有自己的主見，會對孩子的成長造成很大的影響。要想讓孩子有主見，父母就要多訓練，孩子就要多“鍛煉”。這里的鍛煉并不是讓孩子去跑步鍛煉身體，而是，讓孩子多做一些事情。有主見，就要多做事，孩子不經(jīng)歷一些事情，就不會思考，也就不會有自己的想法，又怎么可能會有自己的主見。

一、穩(wěn)定情緒，不急不火

情緒是一切問題的導火索，很多父母就是因為不能調(diào)整自己的情緒，當孩子出現(xiàn)問題時“火冒三丈”。這種負面的情緒不僅讓自己失去分析和判斷的能力，也會讓孩子產(chǎn)生恐懼的心理，孩子在這種高壓的情況下，表面上會屈從，聽話，內(nèi)心之中卻埋下了一顆抗拒的種子。 不論孩子發(fā)生了什么事情，父母都要穩(wěn)定情緒，和孩子一起面對，這時也正是孩子需要父母幫助的時候，而不是火上澆油，父母遇事不慌、不急不躁的態(tài)度同樣會影響著孩子。

二、探討征求，不要嘮叨

在家庭環(huán)境里，不管孩子年齡多大，如果能夠遇事就和孩子說一說，特別是關于孩子的事情，提前征求一下孩子的建議，和孩子一起探討問題，這種形式會激發(fā)孩子的思考，從而鍛煉孩子分析問題、解決問題的能力。如果父母能夠放下架子，以平等的方式對待孩子，孩子也就會自然而然的聽話。 父母的嘮叨會讓孩子無所適從，因為，嘮叨會擾亂孩子的思考，不但不能夠起到讓孩子聽話的作用，還會因為嘮叨讓孩子產(chǎn)生反感。

三、就事論事，不要延伸

當孩子遇到問題的時候，要協(xié)助孩子一塊去解決，千萬不要因為一件事情沒有處理好，又牽引出其它的問題。比如：當孩子犯了錯，很多父母會把之前的陳年舊帳翻出來，認為這樣才會起到“警示”的作用。父母這樣做不僅幫不到孩子，而且還會因為問題的延伸，引起孩子的反感，從而讓孩子不聽話，有時并不是孩子不聽話，而是父母說的話不中聽。

四、多聽少說，不要打斷

當孩子在敘述一件事的時候，父母要耐心的聽完孩子所說的話，而不要從中打斷，或者過早的判斷，下定義。因為，很多事情孩子有自己的想法，只有通過孩子的傾訴才會了解孩子內(nèi)心的感受，傾聽對于孩子來說就是一種接納，父母的接納會讓孩子樂于表達，當孩子說完了自己的想法后，父母再說出自己的看法和觀點，孩子就會容易接受父母的建議。父母的“斷章取義”，會引起不必要的麻煩，孩子也會因此不愿意表達自己的想法，一切事情都等著父母做決定，這樣的孩子又怎么能有自己的主見？

孩子最初的處理問題的方式、方法，大多來源于家庭，來源于和父母日常的互動。所以，讓孩子聽話是有必要的，但是一定要講究策略，因為也只有孩子聽話，才能夠引導孩子有自己的主見。 不要單純的讓孩子聽話，因為聽話未必就是優(yōu)秀的孩子，也不要只讓孩子有主見，如果堅持自己沒有見解的主意，只能是固執(zhí)己見。聽話，就是能夠分析利弊，善于借鑒；主見，就是有主意，更有自己的見解，聽話又有主見才是真正優(yōu)秀的孩子。

親子教育：關于教育的智慧

巴關說：每個人都必須懂一些生命發(fā)展的基本心理學，以及當孩子在五歲、十歲、十五歲、二十歲時，會有什么樣的思考、感受和行為模式。每個人都必須具備這方面的知識，因為很多的謎都源于此。孩子叛逆不聽話、不服從你、不與你說話，全都受到生理的控制。

當你具備這些知識，一半的問題就消失了。此外，對待孩子時，你必須也成為一個孩子，將自己放在孩子的角色中?；叵胱约何鍤q、十歲、十五歲大時的樣子，你就會知道要如何對待孩子。

還有，不要把孩子當小孩來對待，要將他放在與你平等的位置上，而不應視為非常渺小和微不足道的人。在印度有個通則，長久以來一直是指導原則，幾千年來幫助了數(shù)百萬人民：在孩子六歲前，待他像個國王或皇后;六歲至十二歲時，待他像個王子或者公主;十二歲后，則把他當作朋友來對待。我們嚴格遵循此原則，成果斐然。

在這之后，你必須做好父母，也就是你的內(nèi)在必須沒有沖突、恐懼、焦慮，你必須是個整體，內(nèi)在絕不能分裂，必須保持完整;你必須看見自己本來的樣貌，如實如是地愛自己與接納自己，這是你可以對自己做的，如此一來，無論之后你做什么，對孩子來說都是完美的，他會忠實地回應你、但是如果你內(nèi)在不和諧，那么不論做什么，都只是做出動作而已，這樣就會對孩子創(chuàng)造奇跡。

把孩子當國王皇后般對待

教育0-6歲的孩子時，請做到：

一、給予豐沛的愛、注意力與關懷;

二、試著不要說‘不’。

在孩子0-6歲的成長期間，你要傾注愛、注意力與關心在孩子在身上。做所有你能做的事，但必須持續(xù)愛著孩子，不要在這期間傷害他。還有一點很重要：你要減少對孩子說‘不’的次數(shù)。這個年紀的孩子非常難以管教，且會持續(xù)跟你要這個、要那個，總是跑來跑去、動個不停。但是如果父母一直對他說：‘別做這個，別做那個，這個不是給你的?！襁@樣持續(xù)地說不，通常孩子就會漸漸養(yǎng)成暴力傾向，因為孩子的內(nèi)在沒有可以接受拒絕的系統(tǒng)。

盡可能減少說‘不’的機會，試著去順從孩子的希望。你當然不可能滿足孩子所有的希望，也許是因為財務狀況不允許，或者是為了孩子的安全著想。因此，為人父母者必須好好辨別。如果你無法提供某些事物，盡可能就別讓孩子看到它。試著防止孩子產(chǎn)生要它的欲望，因為即便是大人，要對自己的欲說‘不’也很困難。

這個階段的孩子在經(jīng)驗宇宙與生命，所以盡可能陪在他身邊。孩子六歲之前所體驗的品質(zhì)，決定了他日后的觀點如何發(fā)展。如果要孩子未來成為快樂的人，就盡可能給他歡樂;如果要他未來成為有感知能力的人，就盡你所能地給他愛;如果希望他變成懂得感恩的人，就多多贊美他。做所有你能做的事，直到這個孩子滿六歲為止。

把孩子當王子公主般對待

養(yǎng)育六到十二歲的小孩，則必須：

一、在自由與紀律之間取得平衡;

二、成為孩子的模范。

在六到十二歲的階段，你必須像對待王子或者公主一樣地對待孩子。此時你開始找尋自由與紀律之間的平衡。不是透過強迫來規(guī)范孩子，而是幫助他形成良好的制約，對生命有正確、全面的觀點與意見。如果你希望孩子尊重工作的價值、關系與財富，那么請以身作則。找一件可以和孩子一起做的事，看著孩子模仿你，而在這過程中，你也會有所成長。孩子是天生的模仿家，要是看到父母互相破口大罵，他很快也會對父母大聲頂嘴，不能對孩子說‘不要大吼大叫!’‘你還小’這類的話，因為他只是在模仿大人，而且孩子不會聽你的話，他只是模仿自己所看到的。

有很多東西是我們無法操控的，像是我們無法控制孩子跟哪一種朋友交往，也無法得知生命本身會提供何種教導，但只要父母能接受自己，彼此關懷并相親相愛，孩子就有可能成為很棒的人。

把孩子當朋友般對待

對待十二歲以上的孩子，建議你：

一、成為孩子的朋友，帶著尊重來愛他;

二、幫助你的孩子思考與做決定、父母必須把十二歲以上的孩子當作朋友，你們是平等的。

在生命的任何一個階段，孩子和你都是平等的，而你必須帶著尊重來愛他，因為受到尊重的孩子長大后，會變成偉大的個體。滿十二歲以后，你和孩子的對話必須有所改變，里面沒有指令，只有建議和提問。

如果父母能培養(yǎng)問適當問題的藝術，協(xié)助孩子思考、做決定等，對孩子會相當有幫助。滿十二歲以后，孩子可能會養(yǎng)成拒絕你的習慣，去做那些你不要他做的事。比方說，如果你要他早點回家，他可能很晚才回家;如果你說不要跟某人玩，你會跟你唱反調(diào);如果你建議某個課程可能對他有益，他就會拒絕去上。

通常孩子都會度過這個‘說不’的時期，這在孩子人格的演化上是非常自然的階段，因為他需要確立自己的個體性。在這個階段，孩子試著找出‘我是誰?我是什么?’無法再把自己想成某某人的女兒、某某人的兒子，而是試著將自己和父母分開，去尋求并證明自己是誰。所以孩子在這個過程中會不斷的拒絕你，即便你提供的建議可能更合理。但是，無須擔心或驚慌，因為孩子滿十八歲或二十歲時，自然會度過這個階段。