爸媽應(yīng)該怎樣做才能提高寶寶的語言能力

爸媽應(yīng)該怎樣做才能提高寶寶的語言能力

面對寶寶說的”咿咿呀呀”火星語，爸爸媽媽不要驚慌失措，那是寶寶在學(xué)習(xí)語言摸索階段特有的語言。只要你們不動聲色，平時用正確的讀音跟寶寶說話，一段時間后，寶寶會自然而然告別自創(chuàng)火星語。在寶寶咿呀學(xué)語階段，爸媽應(yīng)該怎樣做才能提高寶寶的語言能力？

1、豐富寶寶的語言刺激

孩子語言發(fā)展的過程中，努力為她創(chuàng)造良好的語言環(huán)境極為重要，給孩子提供的語言刺激，除了規(guī)范的日常對話之外，父母還可以經(jīng)常給孩子背誦一些朗朗上口的兒歌，講述一些適合孩子理解力的故事，有意識地引導(dǎo)孩子將概念與日常生活中的實物建立鏈接。比如，當(dāng)孩子對盤子里的蘋果感興趣時，就不失時機地告訴孩子那是“蘋果”等。

2、多鼓勵，建立說話自信

孩子的行為，總是被她的后果所強化，語言的學(xué)習(xí)也是如此，孩子在學(xué)習(xí)語言的過程中，如果家長經(jīng)常給予及時的回應(yīng)、贊賞與鼓勵，則孩子就可以從這種學(xué)習(xí)活動中體驗到愉悅的情緒，從而更傾向于多多開口， 從“會說話”過渡到“愛說話”。

3、閱讀習(xí)慣有助錦上添花

愛閱讀的寶寶家長可能對此深有體會，已經(jīng)開口說話的小家伙，在跟媽媽閱讀了一定數(shù)量的繪本之后，往往就很容易說出日常生活中不那么常見的“書面語”來。 不要低估孩子的記憶、模仿和遷移能力，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅可以豐富孩子的書面語言，還可為其準確、規(guī)范的表達打下基礎(chǔ)。 你家寶寶現(xiàn)在會說哪些話啦？你能聽得懂寶寶的話嗎？

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怎樣培養(yǎng)寶寶社交能力

導(dǎo)讀：耐心引導(dǎo)，增強謙讓意識。父母要經(jīng)常給孩子講講關(guān)于“合作、友愛、謙讓”的道理，不要事事以孩子的意志為轉(zhuǎn)移，以免孩子形成“自我為中心”的思想意識。例如，可以給孩子講講“孔融讓梨”的故事，讓孩子明白應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么，以便給孩子樹立一個學(xué)習(xí)的榜樣。又如家里有好吃的東西，可以讓孩子來分配，家長不要因偏愛孩子而拒絕孩子的分配，要欣慰地接受并適時進行夸獎和鼓勵，從而引導(dǎo)孩子學(xué)會與人分享，形成好習(xí)慣。再如，當(dāng)孩子有機會與別的孩子玩耍時，要鼓勵孩子把自己的玩具分給別人一起玩，而不要怕孩子吃虧，限制孩子的分享行為。

據(jù)心理學(xué)家多年的研究，許多成年人的不善交往、拘謹可以追溯到他的幼兒時期。如果孩子的拘謹、不善交往在幼時得不到解決，那么他的不合群、不愛與他人交往的個性將會妨礙他今后事業(yè)的成功?？梢娚鐣煌芰κ侨说囊簧?dāng)中很重要的內(nèi)容之一，但許多家長卻因孩子不懂得謙讓，不善于與同伴交往、合作而傷腦筋。那么，我們在日常的家庭教育中，如何培養(yǎng)幼兒善于交往的能力呢？

耐心引導(dǎo)，增強謙讓意識。父母要經(jīng)常給孩子講講關(guān)于“合作、友愛、謙讓”的道理，不要事事以孩子的意志為轉(zhuǎn)移，以免孩子形成“自我為中心”的思想意識。例如，可以給孩子講講“孔融讓梨”的故事，讓孩子明白應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么，以便給孩子樹立一個學(xué)習(xí)的榜樣。又如家里有好吃的東西，可以讓孩子來分配，家長不要因偏愛孩子而拒絕孩子的分配，要欣慰地接受并適時進行夸獎和鼓勵，從而引導(dǎo)孩子學(xué)會與人分享，形成好習(xí)慣。再如，當(dāng)孩子有機會與別的孩子玩耍時，要鼓勵孩子把自己的玩具分給別人一起玩，而不要怕孩子吃虧，限制孩子的分享行為。

積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供鍛煉機會。

家長要適時地給孩子假設(shè)一個與他人平等、友好相處的生活環(huán)境，讓孩子得到交往的鍛煉。盡早地把適齡兒童送到幼兒園，是發(fā)展幼兒交往能力的一條捷徑，因為生活在幼兒園里的孩子，有許許多多同伴一起游戲、玩耍，能真正體驗到交往、合作的樂趣，容易懂得只有平等、友好地與他人相處，才能得到別人的認可、友愛、幫助的道理。在幼兒園，教師也會因勢利導(dǎo)進行教育，使每個孩子都能融入幼兒園班集體的大家庭中，享受平等、合作與快樂。把孩子交給老人或雇保姆單獨看管絕非良策，因為孩子生活在自我小天地里，長期獨處容易使他們形成不合群或孤僻的個性。

高招訓(xùn)練寶寶語言能力

導(dǎo)讀：幼兒中的一些孩子的語言能力不是很好，那么如何提升孩子的語言表達能力呢？

一些幼稚園的寶寶說起話來經(jīng)常奶聲奶氣的，這一方面顯得非常好聽！但另一方面也因為語言表達很稚嫩而讓老師們哭笑不得。很明顯，年幼寶寶的語言能力需要得到提升，怎么提升呢？

以下新招有助于幫助寶寶培養(yǎng)優(yōu)秀的語言能力！請看，資源的幼兒園教師是如何有意識地“訓(xùn)練”寶寶語言能力的：

一、從簡單的習(xí)慣用語培養(yǎng)寶寶語言能力

每天早上，作為幼兒園教師，需要不厭其煩的對每一個寶寶說：“嘿，XX，早上好！”并且要求他們也要對老師說一聲：“嘿，X老師，早上好！”。通過習(xí)慣性的語言培養(yǎng)，寶寶們能迅速掌握良好的語言表達能力，年輕的家長們，不妨一試喲！

二、從簡單的對話聊起。

“今天，誰送你來幼兒園的？”、“爸爸媽媽叫什么名字？”、“你喜歡吃什么東西？”、“這是什么?。俊?，為了讓寶寶養(yǎng)成說普通話的好習(xí)慣，需要經(jīng)常利用空余時間和他們聊天說事，培養(yǎng)寶寶簡單對話能力。每天堅持告訴他們午餐吃的是什么菜？下午吃的是什么點心？讓他們反復(fù)學(xué)說幾遍，久而久之，大人不用說，寶寶也會告訴你吃什么菜什么點心了。這樣，寶寶的簡單對話能力就很好地訓(xùn)練起來了。

三、從動畫片和看電視里學(xué)語言。

動畫片、電視新聞是寶寶接觸外部事物，掌握語言能力的最有效方式之一。老師和家長要善于通過動畫片和電視新聞來訓(xùn)練寶寶的語言能力。比如，看到幽默搞笑的動畫片，就經(jīng)常插空問問寶寶動畫片好看嗎，哪里好看了，哪個小英雄是寶寶的學(xué)習(xí)對像？等等之類此類的對話，會讓寶寶學(xué)會對事物的簡單判斷和塑造情智的簡達表達能力。

四、從游戲里入手。

在教學(xué)過程中，或與寶寶交往過程中，老師與家長要善于通過游戲來培養(yǎng)寶寶的語言能力。比如，作為幼兒園老師，可以經(jīng)常利用寶寶們休息過程中相對自由的一段時間，組織小寶寶玩一些小游戲。在游戲中要求寶寶們根據(jù)自己的角色來發(fā)言。如可以利用“超市購物游戲”，讓一名寶寶當(dāng)營業(yè)員，其他寶寶是顧客，讓買東西的寶寶對當(dāng)營業(yè)員的寶寶說說：“營業(yè)員，我要買XX?！?，讓當(dāng)營業(yè)員的寶寶嘗試簡單接人待物。這樣下來，寶寶的禮貌用語會得到很好的提升。當(dāng)然，在玩游戲的過程中，老師或家要長適時指導(dǎo)糾正他們的語言習(xí)慣和語氣……

怎樣和暴力寶寶的媽媽交涉

導(dǎo)讀：專家建議不要把時間浪費在與暴力小孩家長的談判上。應(yīng)把精力放在幫助孩子學(xué)習(xí)如何提高能力和自信上，以便他們長大能戰(zhàn)勝那些有暴力傾向的人。

如果你想要求暴力小孩的媽媽讓她的孩子別再欺負你的孩子，最好的方式應(yīng)該是什么？

不要與她接觸

這是芝加哥地區(qū)的育兒教育專家們的建議。曾經(jīng)是教師的克里斯蒂·克拉克，現(xiàn)在通過她的商業(yè)機構(gòu)提供育兒討論會和上門咨詢服務(wù)。她看到許多出于善意的父母們在這個問題上經(jīng)常犯錯誤。她說：“無法忍受自己孩子被欺負的媽媽們認為她們可以用平靜、溫和的方式來接觸對方的家長。她們總是認為只要向暴力孩子的媽媽傳達了這樣的信息，那些媽媽就會對其孩子的行為做必要的糾正?！边@種方式在理想的世界里確實會有效。但現(xiàn)實生活中，會適得其反。

那為何不通過與其他理性的成年人展開有意義的對話來處理呢？

蘭德爾現(xiàn)居威爾米特市，他曾在FoxNews，CNN和WTTW的“今夜芝加哥”節(jié)目中談到過欺負弱小的情況。他比喻道：“不幸的是，蘋果不會從很遠的樹上掉到你前面。”他說：“喜歡欺負別人的孩子是在家里學(xué)會用暴力方式解決問題的，他們同樣是受害者……”

克拉克和蘭德爾都認為，除了導(dǎo)致同樣的暴力事件發(fā)生在成年人身上，從而嚇壞他們的孩子之外，家長們并不能通過開展媽媽之間(或者爸爸之間)的交流而加深了解。

克拉克說：“暴力具有向后傳遞的特性。它從一代人傳到下一代，又從下一代人傳到下下一代。一個孩子喜歡暴力是因為他的父親是個暴徒，而他父親之所以是個暴徒又是因為他祖父也是個暴徒?！?/p>

克拉克永遠不會忘記在一所郊外的私立學(xué)校發(fā)生的一次危機：一位母親決定就她兒子所遭受的折磨與另一位母親進行交談。而另一位母親突然爆發(fā)了，尖叫著吐出一些骯臟粗俗的詞語，為滿走廊的學(xué)生做了一個極其惡劣的行為榜樣。那一學(xué)年因這次暴力事件，造成那兩名同學(xué)退學(xué)，一些老師被辭退。

“零忍耐”原則

在研究出怎樣做才能減少“暴君”之前，克拉克和蘭德爾認為有些事是不能做的。

克拉克認為，不要教你的兒子或女兒去還擊，那樣會讓問題持續(xù)下去。可通過“訓(xùn)練軍士”的方法來指導(dǎo)你的孩子如何去應(yīng)對。蘭德爾也認為還擊的方法在現(xiàn)在是不實用的。由于被欺負的孩子們大多都在體能上處于弱勢，而且不像欺負他們的孩子那樣具有侵略性，所以告訴孩子去還擊通常都是錯誤的。他說：“在我的成長過程中，我處理問題的方式是向欺負我的人還擊，這確實有效。但是今天的社會與以往不同了，打架是不被提倡的?，F(xiàn)在的學(xué)校都提出了‘零忍耐’原則，還擊可能會導(dǎo)致你被開除?！?/p>

你可以嘗試以下方法

克拉克認為，最好不要明確地告訴孩子如何解決暴力問題。她建議，家長應(yīng)該更多地以咨詢者而不是教育者的身份來參與話題的討論。關(guān)鍵在于幫助孩子們發(fā)現(xiàn)他們所需要的交往技能，以此來擺脫煩惱的同伴。

克拉克說：“父母一定不希望自己像直升機一樣突然降落在孩子的面前，給他這樣的信息‘你太沒用了，需要我來幫你解決這個問題’。”

作為機構(gòu)里的一名老師，克拉克發(fā)起了一項會話課程，通過詢問諸如‘你為何會覺得有些孩子令你不愉快’這類的問題來使孩子們自己作出決定。

克拉克建立了精選笑話數(shù)據(jù)庫，目的是撫平那些由于被人欺負而行為古怪孩子的傷痛。她建議孩子們用冷酷、平靜地的心態(tài)注視鏡子中的自己，以及背誦一些應(yīng)答來對付那些批評的話語，例如“感謝你的分享”或“我從來沒這樣想過”。對身體上的侵犯如肘擊或推擠，可以回答“這樣做不好”和“你真的想這樣做嗎？”說完堅決地走開。如果侵犯變得越來越暴力的話，那就是法律問題了，蘭德爾說。如果一個人收到了恐嚇電話或郵件，那就應(yīng)該聯(lián)系警方。這種行為可以被認為是折磨和犯罪性攻擊。

他說：“許多關(guān)于兒童侵犯的定義已經(jīng)違背了法律。我寧愿看到第三方來與家長們交談，他們可以是老師、校長或警察?！?/p>

生活的技能

克拉克說，不管孩子是否成為受害者，他們在以后的生活中都將需要一些技巧來抵御侵犯者。他們可能不得不忍耐來自配偶、上司或同事的欺壓。

專家建議不要把時間浪費在與暴力小孩家長的談判上。應(yīng)把精力放在幫助孩子學(xué)習(xí)如何提高能力和自信上，以便他們長大能戰(zhàn)勝那些有暴力傾向的人。

克拉克說：“不要去激怒一個暴徒，而要幫助孩子對可能發(fā)生的暴力做好準備。應(yīng)教給孩子能使他們受用終生的技能。”