溫馨的親子閱讀時(shí)光
發(fā)布時(shí)間:2021-07-16 幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案 愛(ài)的教育閱讀筆記 幼兒園閱讀親子活動(dòng)方案本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇《溫馨的親子閱讀時(shí)光》!
溫馨的親子閱讀時(shí)光
【教案目標(biāo)】
1、初步培養(yǎng)寶寶安靜傾聽(tīng)故事的習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)正確閱讀圖書(shū)的方法。
3、親子關(guān)系。
【教案準(zhǔn)備】
大圖書(shū)一本,寶寶書(shū)人手一本。
【教案過(guò)程】
1、出示大圖書(shū),述故事的題目。
2、寶寶和爸爸媽媽一起聽(tīng)老師完整的講述故事一遍。
3、請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí)。
4、寶寶按次序到老師手里領(lǐng)取小圖書(shū),和爸爸媽媽一起看。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、提醒寶寶要一頁(yè)一頁(yè)有序翻書(shū)。
2、教育寶寶懂得愛(ài)惜圖書(shū)。
托班小朋友進(jìn)行培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的技巧以及好處:
早期閱讀教育是指0—6歲學(xué)前幼兒憑借變化著的色彩,圖象,文字或憑借著成人的形象閱讀來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。對(duì)于2——3歲的幼兒來(lái)說(shuō),圖和聲音是他們獲的間接經(jīng)驗(yàn)的唯一途徑,2——3歲也成為幼兒讀圖的最佳時(shí)期。因此對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō),培養(yǎng)早期閱讀的興趣最為關(guān)鍵。
一、投放適合的閱讀材料,保證托班幼兒成功閱讀的體驗(yàn)。
(1)投放紙質(zhì)好,畫(huà)面簡(jiǎn)單的閱讀材料。
(2)選擇托班幼兒熟悉的閱讀內(nèi)容。
二、開(kāi)辟多種渠道,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀能力
(1)集體閱讀活動(dòng)
(2)故事欣賞活動(dòng)
(3)講讀圖書(shū)活動(dòng)
(4)日常生活活動(dòng)
三、科學(xué),適宜的閱讀指導(dǎo),提高托班幼兒的閱讀那能力
(1)教師進(jìn)入圖書(shū)區(qū),帶領(lǐng)閱讀
(2)鼓勵(lì)幼兒相互交流,分享快樂(lè)
(3)因人施教,適時(shí)指導(dǎo)
(4)親子共讀法
親子共讀既可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,又能幫助幼兒提高閱讀能力,增進(jìn)親子情感。因此,我們經(jīng)常通過(guò)家訪,家園聯(lián)系欄做好家長(zhǎng)工作,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。
不知道本文溫馨的親子閱讀時(shí)光是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面!
yjs21.cOm更多幼兒園說(shuō)課稿編輯推薦
小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案:親子閱讀散步
網(wǎng)站小編為你編輯《小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案:親子閱讀散步》一文,希望為你人工作帶來(lái)幫助!
教案目標(biāo):
1.通過(guò)活動(dòng),家長(zhǎng)能了解一些針對(duì)小班幼兒進(jìn)行親子閱讀的指導(dǎo)方法。
2.家長(zhǎng)能指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻看圖書(shū),仔細(xì)觀察畫(huà)面,鼓勵(lì)孩子講述。
3.通過(guò)圍繞繪本的多元表現(xiàn)形式,體驗(yàn)親子閱讀的樂(lè)趣。
教案準(zhǔn)備:
圖書(shū)人手一本,PPT,活動(dòng)音樂(lè)。
教案過(guò)程:
(一)介紹家長(zhǎng),相互問(wèn)好。
1.相互問(wèn)好。
2.交代任務(wù)。
教師:今天我們要來(lái)做一件有意思的事情,和媽媽一起來(lái)看一本書(shū),書(shū)的名字叫《散步》?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書(shū)從后面的口袋里拿出來(lái),和媽媽一起看到小夾子夾住的地方。
(二)親子閱讀,了解家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
1.第一次親子自由閱讀,教師記錄閱讀情況。
2.教師通過(guò)提問(wèn)家長(zhǎng),了解親子閱讀指導(dǎo)方法。
小結(jié):根據(jù)閱讀情況,記錄每一種方式,并做調(diào)查。
3.教師通過(guò)提問(wèn)幼兒,了解親子閱讀的效果。
教師:好,在你們的指導(dǎo)下,孩子們到底獲得了多少經(jīng)驗(yàn)?zāi)??現(xiàn)在讓我們來(lái)看一看。
(1)請(qǐng)問(wèn)在剛才的故事里,你看到了哪些小動(dòng)物?(哦,小青蛙來(lái)了)還有誰(shuí)呢?(2)他們?cè)诟墒裁???)小動(dòng)物們和誰(shuí)一起去散步?(4)他們散步的時(shí)候天氣是什么樣的?(5)小青蛙怎樣去散步的?
總結(jié):各位家長(zhǎng),從剛才的提問(wèn)中,我們可以發(fā)現(xiàn),同樣是第一次閱讀故事,有的孩子獲得的信息量比較大,有的就比較少,這跟你們共同閱讀時(shí)的順序、方法、你們的導(dǎo)讀、和孩子觀察畫(huà)面時(shí)的仔細(xì)程度有很大的關(guān)系。因此,我們?cè)谥笇?dǎo)孩子閱讀這本書(shū)時(shí),要關(guān)注到畫(huà)面色彩,小動(dòng)物的數(shù)量,顏色、叫聲、形態(tài)和畫(huà)面的一些細(xì)節(jié)。比如說(shuō)雨絲的變化、布娃娃的表情等等,只有關(guān)注到細(xì)節(jié)的變化,才能尋找到閱讀的線索,歸納出閱讀的內(nèi)容。
(三)教師導(dǎo)讀,展示教師閱讀指導(dǎo)策略。
總結(jié):各位家長(zhǎng),剛才我通過(guò)提問(wèn)和游戲的方法來(lái)和孩子一起閱讀了兩幅畫(huà)面。由于小班的孩子以表象感性思維為主,準(zhǔn)確地提問(wèn)可以幫助她們仔細(xì)觀察畫(huà)面,適量的游戲可以增加閱讀時(shí)的情趣,當(dāng)然,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也是很重要的一部分。在閱讀中我們還要幫助孩子學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)圖書(shū),有順序的翻看,和與他人交流。
(四)完整閱讀,親子表演。
1.第二次親子閱讀,教師提出閱讀建議。
教師:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)和媽媽一起讀一讀這本書(shū)。這一次我們有這樣的要求:
(1)請(qǐng)媽媽把座位靠近孩子,環(huán)抱著他一起看,把書(shū)拿在孩子的手里。
(2)從封面開(kāi)始指導(dǎo)孩子一頁(yè)一頁(yè)有順序的看,把整本書(shū)看完。
(3)請(qǐng)媽媽從封面一直到封底,把里面所有的信息詳細(xì)介紹給孩子,包括作者,譯者等等。
(五)完整講述故事。
活動(dòng)延伸:
家園活動(dòng):家長(zhǎng)平時(shí)利用一些時(shí)間和孩子一起閱讀,讓孩子體會(huì)閱讀的快樂(lè)并喜歡閱讀。
不知道本文小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案:親子閱讀散步是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面!
經(jīng)典的幼兒閱讀:彩色的鴨子
下面是《經(jīng)典的幼兒閱讀:彩色的鴨子》的內(nèi)容一文,給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
教案分類:大班語(yǔ)言表達(dá)培養(yǎng)
表現(xiàn)內(nèi)容:通過(guò)圖書(shū)的展示和閱讀,鍛煉孩子們復(fù)述和表達(dá)能力,讓孩子們對(duì)鴨子生蛋孵蛋的相關(guān)知識(shí)有所了解。
彩色的鴨子
故事分享:
有一只母鴨,蹲在鴨巢里,想著如果我有一堆彩色的蛋,就可以孵出一群一彩色的鴨子。我就可以帶著這群彩色的鴨子去旅行。
那只母鴨繼續(xù)想:只要我天天看著美麗的彩虹,只要天天吃漂亮的鮮花,只要我天天喝花汁做成的飲料,只要我天天在彩色的湖水里游泳,我就會(huì)生出一堆彩色的蛋,孵出一群彩色的鴨子。
想著想著,母鴨睡著了。在她的夢(mèng)里有彩色的湖水,漂亮的鮮花、美麗的彩虹,彩色的蛋……
最后,母鴨真地生了一堆像雪一樣白的蛋。在陽(yáng)光的照耀下,這些蛋就像彩色的一樣,好看極了。
后來(lái),母鴨有了一群黃黃的小鴨子。在陽(yáng)光的照耀下,黃黃的小鴨子就像彩色的一樣,好看極了。母鴨帶著這群小鴨子天到處旅行。
【教案目標(biāo)】
1、能帶著問(wèn)題仔細(xì)觀察圖書(shū)畫(huà)面,嘗試用清晰的語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。
2、在故事優(yōu)美的意境中,感受母鴨美好的夢(mèng)想和她為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而付出的種種努力。
3、萌發(fā)幼兒對(duì)美好事物的向往、憧憬。
【教案準(zhǔn)備】
1、視頻轉(zhuǎn)換儀,幼兒人手一本小圖書(shū)。
2、幼兒對(duì)鴨子生蛋孵蛋的相關(guān)知識(shí)有所了解。
【教案過(guò)程】
一、出示大圖書(shū)《彩色的鴨子》,介紹圖書(shū)的名稱
1、觀察封面并提問(wèn):
今天我們一起來(lái)看一本故事書(shū),這本書(shū)的名字叫《彩色的鴨子》。你知道這本書(shū)為什么叫《彩色的鴨子》嗎?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)
幼A:我看見(jiàn)它周圍都是彩色的花朵,看上去很漂亮,所以叫它"彩色的鴨子"。
幼B:我感覺(jué)是這只鴨子在花叢中,各種花的顏色染到了它的身上,就變成了一只彩色的鴨子。
二、幼兒自主閱讀圖書(shū)《彩色的鴨子》
1、翻開(kāi)圖書(shū)第1頁(yè)畫(huà)面
(1)提示:這只鴨子在什么地方?她會(huì)是誰(shuí)呢?在干什么?
幼:這是鴨媽媽,它在窩里生蛋。
師:母鴨媽媽蹲在鴨巢里生蛋,它的眼睛怎么樣?為什么閉著眼睛呢?
幼A:因?yàn)樗獙P牡纳埃蚤]著眼睛。
幼B:它閉著眼睛在想:我要快點(diǎn)把蛋寶寶生出來(lái)。
師:母鴨媽媽還會(huì)想些什么?做些什么呢?讓我們一頁(yè)一頁(yè)的往下看。
(通過(guò)教師啟發(fā)性的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地閱讀圖書(shū),了解故事的大致內(nèi)容,并鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x圖書(shū)的過(guò)程中輕聲講述,使他們?cè)趯捤傻姆諊懈鶕?jù)畫(huà)面大膽想象,自主地構(gòu)建語(yǔ)言。)
2、幼兒自主閱讀
(1)教師深入到幼兒中間,鼓勵(lì)幼兒輕聲交流,觀察了解幼兒閱讀的情況。
(2)請(qǐng)幾位幼兒在集體面前講一講自己看到的畫(huà)面內(nèi)容。
(請(qǐng)幼兒介紹自己所看到的、想到的,既可以暢所欲言,也便于教師在下一環(huán)節(jié)中更好的引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。)
三、分析畫(huà)面,理解故事的內(nèi)容
1、利用視頻轉(zhuǎn)換儀放大幼兒圖書(shū),引導(dǎo)幼兒邊看圖書(shū),邊聽(tīng)教師講述故事。
(教師在幼兒自主閱讀后,利用視頻轉(zhuǎn)換儀和幼兒一起閱讀圖書(shū),幫助幼兒整理思路,調(diào)整自己對(duì)故事的理解,更好的激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表述積極性。)
2、借助提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步了解母鴨的美好愿望
(1)母鴨有什么愿望?從哪里可以看出來(lái)?
幼A:它想生一些漂亮的彩色蛋。
幼B:母鴨想生一些彩色的小鴨子,一起去游泳。
師小結(jié):母鴨在鴨巢里想著:如果我有一堆彩色的蛋,我就可以孵出一群彩色的鴨子,我就可以帶著這群彩色的鴨子去旅游,這就是母鴨最大的愿望。
(引導(dǎo)幼兒觀察9頁(yè)-11頁(yè)的畫(huà)面)
(2)母鴨怎樣才能生出一堆彩色的蛋,孵出彩色的鴨子,實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢?
幼A:它要吃許多彩色的花朵和果子。
幼B:要天天和彩色的花汁做的飲料。
幼C:要用彩色的水洗澡,睡在彩色的花床上。
教師采用停頓和等待的方法鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)第4頁(yè)-第9頁(yè)故事中優(yōu)美的語(yǔ)句,如:只要我天天吃……只要我天天喝……只要我天天看……只要我天天用……只要我天天睡在……我就會(huì)……我就會(huì)……。)
(3)母鴨到底有沒(méi)有生出彩色的蛋,孵出彩色的鴨子來(lái)呢?她的愿望有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?
幼A:我看見(jiàn)她生出來(lái)的是十一個(gè)白白的蛋,但是被太陽(yáng)的光一照,就變成了彩色的蛋。
幼B:對(duì),它的小鴨子在彩色的水里游泳,也變成了彩色的小鴨子。
幼C:他們?cè)谔炜罩酗w的時(shí)候,陽(yáng)光照在身上,就變成了彩色的小鴨子。
(在幼兒個(gè)別講述后,再一起看圖書(shū)閱讀故事,能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)和不很連貫的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行歸納小結(jié),讓幼兒感受怎樣表達(dá)更規(guī)范、更完整。)
四、完整欣賞
1、教師提出閱讀要求:
師:請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)一邊自己翻書(shū),想一想母鴨的愿望為什么能實(shí)現(xiàn)呢?
2、聽(tīng)教師完整講述故事,幼兒翻閱大圖書(shū)。
(在幼兒熟悉故事內(nèi)容后,進(jìn)一步提出究因性問(wèn)題:為什么母鴨的愿望能實(shí)現(xiàn)?能更好的激活幼兒思維,使幼兒由故事的淺表層理解進(jìn)入到故事的深層次理解。)
五、請(qǐng)幼兒提問(wèn)、質(zhì)疑,大家互相解答疑問(wèn)師:關(guān)于這個(gè)故事,你還有什么不明白的地方嗎?
閱讀本篇教案的讀者還閱讀了:
鴨子(Duck)的手影表演技巧小鴨子手影做法
用兩個(gè)蛋殼制作出一只小鴨子
小鴨子彩泥手工教程彩泥制作小鴨子
“小鴨子問(wèn)路”托班語(yǔ)言教案小鴨子問(wèn)路故事
小鴨折紙,鴨子折紙
不知道本文《經(jīng)典的幼兒閱讀:彩色的鴨子》是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面!
《神奇的樹(shù)》大班閱讀
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇《《神奇的樹(shù)》大班閱讀》!
在孩子的眼中,世界永遠(yuǎn)充滿了神奇,就像水可以是水、可以是氣、也可以是冰;就橡樹(shù),可以春意盎然、可以枝繁葉茂、可以果實(shí)累累、也可以銀裝素裹……一起聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)的訴說(shuō),聽(tīng)它告訴孩子們:在與寶寶一起成長(zhǎng)的春夏秋冬里,它經(jīng)歷了哪些神奇?
閱讀前
1、和孩子聊一聊樹(shù)在一年四季中會(huì)有什么變化;
2、和孩子簡(jiǎn)單聊一聊樹(shù)在我們的生活中有些什么作用,如:樹(shù)葉可以制造氧氣,夏天大樹(shù)可以給我們遮陽(yáng),樹(shù)干可以做成家具等。
閱讀
本書(shū)重點(diǎn):
1、觀察圖書(shū)中樹(shù)在一年四季當(dāng)中的變化;
2、可以用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)描述每一頁(yè)中樹(shù)的特點(diǎn);
3、了解樹(shù)在自然界中的作用;
4、感受圖書(shū)優(yōu)美的語(yǔ)言。
初次閱讀的重點(diǎn):
1、清楚每一頁(yè)分別描繪的是哪一個(gè)季節(jié);
2、觀察樹(shù)在不同季節(jié)中分別具有什么特點(diǎn),并可以用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述出來(lái);
3、清楚小朋友或小動(dòng)物和樹(shù)在一起做了什么事情。
再次閱讀的重點(diǎn):
1、體會(huì)每一頁(yè)中樹(shù)的心情是怎樣的。
2、根據(jù)圖書(shū)提供的信息,討論不同的季節(jié)會(huì)有什么樣的自然現(xiàn)象;
3、了解圖書(shū)是按照季節(jié)的變化來(lái)講述故事的;
4、有感情地朗誦這本書(shū)。
游戲活動(dòng):我眼中的四季
小朋友,你眼中的四季是什么樣子的呢?把它們畫(huà)下來(lái)吧!
關(guān)于《《神奇的樹(shù)》大班閱讀》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
評(píng)課稿:早期閱讀
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
很高興今天能有機(jī)會(huì)跟大家在一起分享龐老師的這個(gè)早期閱讀活動(dòng),下面我就這個(gè)教學(xué)活動(dòng)做一下簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。純屬個(gè)人觀點(diǎn),不當(dāng)之處還請(qǐng)大家多指教。
好奇、好問(wèn)是孩子的特點(diǎn),也是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的原動(dòng)力。“為什么我不能?”這個(gè)閱讀材料,借助孩子所熟悉的動(dòng)物表現(xiàn)的游、抓、吃、吹、踩、飛等動(dòng)作,以動(dòng)物的口吻提出了一系列的“為什么”,雖然圖書(shū)中沒(méi)有給出現(xiàn)成的答案,卻引導(dǎo)著孩子在帶有節(jié)奏感的連環(huán)發(fā)問(wèn)中,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間的差異,這種舍棄灌輸答案的模式,留給孩子獨(dú)立思考的空間,也是這個(gè)教材最吸引人的地方。龐老師通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)帶領(lǐng)幼兒閱讀這本書(shū),領(lǐng)略了這本書(shū)的魅力。
(一)導(dǎo)入引出主角。通過(guò)喚起幼兒對(duì)動(dòng)物習(xí)性的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒看圖學(xué)說(shuō)作鋪墊。解決了句式的后半句。同時(shí)通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)物形象激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,通過(guò)問(wèn)號(hào)圖片,自然引出故事:為什么我不能。
(二)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖片講述。教師在每幅圖片上都有一個(gè)側(cè)重點(diǎn),讓幼兒在重復(fù)中學(xué)習(xí),又不顯得單調(diào)。教師從扶到半扶到放,讓幼兒從傾聽(tīng),到理解,到遷移運(yùn)用,教師不斷擴(kuò)展幼兒學(xué)習(xí)的空間。
(三)幼兒自主閱讀。讓幼兒在習(xí)得講述的方法和經(jīng)驗(yàn)后進(jìn)行遷移和鞏固練習(xí),教師充分相信孩子,給孩子自主學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間,并根據(jù)孩子的能力,通過(guò)個(gè)別指導(dǎo),讓每個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展與提高。
(四)集體閱讀,完整講述。生生互動(dòng),再一次鞏固按圖講述的能力,通過(guò)講給老師聽(tīng),進(jìn)一步激發(fā)孩子展示與表現(xiàn)的欲望。同時(shí)也讓孩子感受文字與圖畫(huà)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
總的來(lái)說(shuō),龐老師的活動(dòng)有以下兩個(gè)亮點(diǎn):
一:在平實(shí)中體現(xiàn)智慧
選擇課程安排中的一個(gè)內(nèi)容,選用大小圖書(shū)閱讀的方法,簡(jiǎn)單而實(shí)用。但書(shū)中小圖片的利用,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)(聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么問(wèn)的?),擺一擺(少了什么?誰(shuí)來(lái)送回家?),說(shuō)一說(shuō)(我們也來(lái)學(xué)學(xué)小貓問(wèn)問(wèn)媽媽),理解書(shū)中小問(wèn)號(hào)(問(wèn)問(wèn)為什么)和對(duì)話框(泡泡對(duì)著誰(shuí)就是誰(shuí)在說(shuō)話)等這些閱讀的元素,學(xué)說(shuō)“為什么我不能……象……一樣”的句式,卻彰顯了老師的智慧,使小班的孩子有興趣學(xué)習(xí),又易于接受,看似簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單。
二:在嚴(yán)謹(jǐn)中體現(xiàn)自主
在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),老師把書(shū)翻到第一頁(yè)的時(shí)候,讓幼兒傾聽(tīng)感受句式結(jié)構(gòu),理解對(duì)話框的含義,第二第三頁(yè)老師利用關(guān)鍵詞引導(dǎo)幼兒看圖講述,第四幅圖請(qǐng)幼兒個(gè)別講述,最后讓幼兒自主閱讀,從聽(tīng)到集體講到個(gè)別講,在教學(xué)環(huán)節(jié)上層層遞進(jìn),教師從扶——半扶——放,讓幼兒“跳一跳,摘到蘋(píng)果”,提高了小班幼兒的閱讀能力。
特別值得一提的是,老師在活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū),按順序觀察圖片講述,同伴之間互相學(xué)習(xí)。這些閱讀習(xí)慣方面的要求老師都是通過(guò)隱性地提示和示范讓幼兒來(lái)習(xí)得并養(yǎng)成,如老師通過(guò)“把書(shū)寶寶放在自己的小桌子上”“用手指著小圖片”“書(shū)寶寶睡覺(jué)”等形象的語(yǔ)言,來(lái)幫助幼兒掌握閱讀方法,提高閱讀能力,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,做到了教育無(wú)痕。
當(dāng)然,每個(gè)教學(xué)活動(dòng)都不可能是完美的。在活動(dòng)中,我們總會(huì)找到這樣那樣的遺憾。比如:老師對(duì)幼兒回答的及時(shí)有效的反饋,教師在課堂中隨機(jī)調(diào)整的能力等等。正是這些遺憾和不足,使我們有不斷研討,不斷反思的動(dòng)力,也才會(huì)使我們能不斷地提高和進(jìn)步。
小班語(yǔ)言早期閱讀教案:小豬的新房子
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇《小班語(yǔ)言早期閱讀教案:小豬的新房子》!
一、教案目標(biāo):
1、通過(guò)食物展示,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)秋天常見(jiàn)的農(nóng)作物。
2、在操作活動(dòng)中,讓幼兒學(xué)習(xí)并掌握滾畫(huà)的美術(shù)技能,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒感知色彩美的能力,提升幼兒的動(dòng)手能力。
二、教案準(zhǔn)備:
白紙,大小不一的簍子,松果、芋頭、野白果、花生、豆子等農(nóng)作物,各色顏料,KT板房子
三、教案過(guò)程:
(一)導(dǎo)入
1、師:今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《小豬的新房子》
小豬蓋了座新房子,他想把房子打扮一下,可是不知道怎么辦?就請(qǐng)小動(dòng)物們幫它出出主意!
他問(wèn)公雞,公雞說(shuō):把房子涂成紅色,紅色的房子紅彤彤,紅色一定很美麗!"他問(wèn)小羊,小羊說(shuō):"把房子涂成綠色,綠色的房子綠油油,綠色一定很好看!"他問(wèn)小狗,小狗說(shuō):"把房子涂成黃色,黃色的房子金燦燦,黃色一定很漂亮。"小豬摸了摸腦袋,說(shuō):"朋友們的注意可真好呀。
(二)操作
1、提問(wèn):①小朋友們你們喜歡哪座房子呢?老師就給你貼一個(gè)和房子一樣顏色的標(biāo)記。
2、小豬的房子,除了有涂顏色這個(gè)方法,還有別的方法幫小豬打扮房子嗎?
3、教師小結(jié)幼兒說(shuō)的的方法。
4、今天請(qǐng)老師帶來(lái)了好多秋天的果實(shí)你們看看認(rèn)識(shí)嗎?介紹材料,教師出示豆子等農(nóng)作物,什么形狀的?
5、可是我想讓自己的房子特別一點(diǎn),不和小動(dòng)物說(shuō)的那樣是刷出來(lái)的。小朋友,快來(lái)幫我想一想好嗎?
你看,小豬想讓我們小朋友這樣給它的房子變色,制作一張美麗的墻紙貼在小豬的房子上。
教師演示,紙放簍子,倒上顏料,左滾滾,右滾滾,前滾滾,后滾滾,好看的墻紙出來(lái)了。
6、提問(wèn)我是怎么玩的?幼兒說(shuō)。
7、教師小結(jié),這叫滾畫(huà),你們想幫小豬制作一張漂亮的墻紙嗎?
8、幼兒操作,選擇和自己身上相同顏色的地方去幫小豬制作一張漂亮的墻紙吧。(可以多次選擇)
(三)欣賞
1、教師根據(jù)幼兒的作品裝飾小豬的房子。
2、集體欣賞作品,你覺(jué)得哪副畫(huà)最好看?為什么?
3、韻律活動(dòng)結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。小豬看見(jiàn)自己的新家這么漂亮,高興地跳了起來(lái)。小朋友們也一起跳起來(lái)、唱起來(lái)吧!
>關(guān)于小班語(yǔ)言早期閱讀教案:小豬的新房子的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
海浪是我們的朋友(中班閱讀)
下面是《海浪是我們的朋友(中班閱讀)》的內(nèi)容一文,給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
大海深處傳來(lái)恐怖的新聞,兇悍的波浪就要來(lái)了。大海里的動(dòng)物們都不知道“波浪"是什么,把它想象成種種外形。終于,大波浪來(lái)了,動(dòng)物們個(gè)個(gè)都躲進(jìn)巖洞里。波浪
事后,大海里會(huì)產(chǎn)生什么事呢?
(二)主題闡發(fā)
故事中涌現(xiàn)了很多海洋動(dòng)物,有些涌現(xiàn)在畫(huà)面中,孩子們可以在瀏覽中進(jìn)一步熟悉它們的形狀,另一些則活潑在孩子們的腦海中,他們可以自由地遐想大海中另有哪些動(dòng)物。動(dòng)物心目中的波浪又會(huì)是什么樣的呢?在這個(gè)歷程中,孩子們熟悉了生存在海洋里的常見(jiàn)動(dòng)物,并相識(shí)了它們的形狀特性。
跟著動(dòng)物們寧?kù)o、膽怯、告急、驚奇和歡樂(lè)的生理轉(zhuǎn)變,孩子們隱隱領(lǐng)會(huì)到,對(duì)付生疏的事物,我們不必過(guò)于畏懼,主要的是想措施去相識(shí)它。
(三)情節(jié)闡發(fā)
深深的海洋對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)漂亮而又秘密的天下,充斥著神奇的空想。故事就在那邊產(chǎn)生了……
“波浪要來(lái)了”一個(gè)新聞沖破了底本平靜的生存,動(dòng)物們生存在驚駭之中,紛紜想象著波浪帶來(lái)的恐怖生存和波浪的奇異長(zhǎng)相。孩子們會(huì)從中發(fā)明,動(dòng)物們想象的波浪和本身身材的形狀有幾分類似,那海洋里還會(huì)有哪些動(dòng)物呢?它們又會(huì)把波浪想成
什么樣呢?故事在料想中推動(dòng),沒(méi)想到波浪事后帶來(lái)的倒是一片平靜和優(yōu)美的生存,統(tǒng)統(tǒng)出乎料想?yún)s又云云美好,本來(lái)波浪是我們的朋儕,是會(huì)給我們帶來(lái)快活的朋儕。
(四)腳色闡發(fā)
故事以大海為配景,種種百般的海洋生物成了故事中的主角。由于“波浪來(lái)了”,動(dòng)物們的生理履歷著寧?kù)o、膽怯、幼兒手工制作告急、歡樂(lè)……寧?kù)o時(shí),孩子們自由地想象著種種百般的動(dòng)物清閑調(diào)和的生存;膽怯時(shí),他們想到的盡是波浪的恐怖之處;告急時(shí),他們又憑據(jù)本身的形狀特色料想著波浪的樣子容貌;歡樂(lè)時(shí),他們體驗(yàn)到的是波浪帶來(lái)的優(yōu)美……孩子的心境亦跟著丹青書(shū)中腳色情感的升降而轉(zhuǎn)變著。實(shí)在,動(dòng)物們的心態(tài)活潑而又真實(shí)。在生存中,碰到生疏的情況、生疏的事物和
生疏的人,我們都不免有些焦急和告急,偶然乃至畏懼到手足無(wú)措。丹青書(shū)中動(dòng)物的心’隋轉(zhuǎn)變報(bào)告我們,無(wú)須畏懼,只要冷靜應(yīng)對(duì),我們就能發(fā)明究竟和原形。
(五)丹青闡發(fā)
1.畫(huà)面顏色
繪本質(zhì)彩美麗,形象光顯,不但應(yīng)用腳色面部心情的轉(zhuǎn)變反應(yīng)其生理運(yùn)動(dòng),也恰當(dāng)應(yīng)用了顏色的轉(zhuǎn)變來(lái)陪襯氛圍,如波浪襲來(lái)時(shí),全部畫(huà)面暗中、陰森,有助于幼兒體驗(yàn)?zāi)_色告急、膽怯的生理。
2.畫(huà)面的構(gòu)圖和分列
此丹青字畫(huà)面富厚、熱烈,不少畫(huà)面上都集合著很多動(dòng)物,留給小讀者很多聯(lián)想的空間。然則在動(dòng)物們對(duì)話的幾頁(yè)畫(huà)面上,重點(diǎn)凸起,正在表達(dá)本身看法的動(dòng)物儼然成為了畫(huà)面的主角,更便于幼兒不雅察其形狀特色,資助幼兒感知畫(huà)面的主次結(jié)構(gòu)。
丹青中儲(chǔ)藏的細(xì)節(jié)
幼兒園教案故事中重點(diǎn)部門(mén)是動(dòng)物們?cè)陬A(yù)測(cè)波浪樣子容貌時(shí)的對(duì)話,在這些畫(huà)面的一角都有一只可愛(ài)的烏賊用他長(zhǎng)長(zhǎng)的腕足,擺出種種多少圖形,使動(dòng)物的形狀特色越發(fā)顯而易見(jiàn)。
(六)說(shuō)話闡發(fā)
故事中,人物間的對(duì)話尤為主要。應(yīng)用形象活潑的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)表示腳色間的對(duì)話,將更有助于幼兒明白腳色的情感轉(zhuǎn)變。特殊是動(dòng)物們?cè)陬A(yù)測(cè)波浪樣子容貌時(shí)的說(shuō)話,句式類似,多次反復(fù):“是不是和我一樣……"便于幼兒模擬和表達(dá)。
(一)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃1
1.計(jì)劃意圖
中班孩子開(kāi)端等候相識(shí)種種百般的動(dòng)物,也有不少孩子對(duì)生存在海洋中的動(dòng)物孕育發(fā)生了愛(ài)好。他們知道的動(dòng)物種類也越來(lái)越多,而且開(kāi)端熟習(xí)它們的形狀特色和一些簡(jiǎn)樸的生存習(xí)慣。連系中班有關(guān)動(dòng)物的主題運(yùn)動(dòng),開(kāi)展《波浪是我們的朋儕》一書(shū)的瀏覽,
不但能深化幼兒原有的相干履歷,同時(shí)也能進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)海洋動(dòng)物的存眷和愛(ài)好。
運(yùn)動(dòng)一開(kāi)端就向孩子們先容故事的名字,然則并不完備,而是留有牽掛,并在瀏覽的歷程中不停引誘他們憑據(jù)故事變節(jié),料想故事的名字,從而體驗(yàn)動(dòng)物們的生理轉(zhuǎn)變。
在運(yùn)動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),“明白并想象腳色間的對(duì)話”是運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn),可以憑據(jù)孩子的原有履歷,出示剪影提醒幼兒,幼兒園教育隨筆也可以讓幼兒充實(shí)自由遐想。再憑據(jù)該動(dòng)物的形狀特色來(lái)想象腳色間的對(duì)話,這可以資助孩子相識(shí)更多的海洋動(dòng)物,并對(duì)其形狀
特色孕育發(fā)生存眷。
2.運(yùn)動(dòng)目的
(1)不雅察畫(huà)面,明白故事,勇敢遐想并報(bào)告腳色間的對(duì)話。
(2)熟悉一些常見(jiàn)的海洋動(dòng)物,并相識(shí)其形狀特性。
3.運(yùn)動(dòng)預(yù)備
·《波浪是我們的朋儕》丹青書(shū),講授課件(PPT)
·海洋動(dòng)物的圖片多少(圖片不和為玄色,雷同動(dòng)物剪影)
·課堂墻面情況創(chuàng)設(shè)大海配景(有海草、巖洞、珊瑚等)
4.運(yùn)動(dòng)歷程
(1)先容故事配景,激發(fā)瀏覽愛(ài)好。
①出示大海配景,播放波浪的聲音,引出故事。
一這是什么處所?你知道大海是什么樣的?本日的故事就產(chǎn)生在××的大海里。
(可用幼兒形貌海洋的說(shuō)話舉行小結(jié))故事的名字叫《波浪是我們的……》,猜猜波浪會(huì)是我們的什么呢?一路來(lái)看書(shū),聽(tīng)故事吧!
(2)瀏覽丹青書(shū),報(bào)告故事
①觀賞故事的開(kāi)端部門(mén)。
一又深又大的海洋里,住著很多多少神奇的動(dòng)物。瞧,這些朋儕你都熟悉嗎?(指認(rèn)圖片中的海洋動(dòng)物)
一他們都是好朋儕,快活地生存在大海里。一天,大海里傳來(lái)稀罕的新聞?!皶?huì)有大波浪來(lái)哦,波浪會(huì)卷走全部的工具?!贝髱r石洞里,好朋儕們?nèi)呵榧娂??!八坪醣茸蛱鞗隽?。”“水力增大了,泅水都很辛苦?!痹趧?dòng)物朋儕們內(nèi)心,波浪要來(lái)了是件
功德照舊件壞事?波浪來(lái)了大海會(huì)釀成什么樣?
一恐怖的波浪似乎真的要來(lái)了,如果我們躲起來(lái),波浪就找不到我們了。
②明白并想象腳色間的對(duì)話。
一動(dòng)物們都集合在巖洞里?!暗?,波浪是什么樣的家伙呢?”(出示章魚(yú)語(yǔ)言的頁(yè)面)章魚(yú)說(shuō),“會(huì)不會(huì)像我一樣,腦殼圓圓的?”
一章魚(yú)以為波浪是什么樣的?為什么?
一其他動(dòng)物又會(huì)以為波浪是什么樣的?(瀏覽鲇魚(yú)、海鰩魚(yú)、海星語(yǔ)言的頁(yè)面,
猜猜他們會(huì)說(shuō)波浪是什么樣的)
一(出示海洋動(dòng)物剪影)你知道這些是海洋里的什么動(dòng)物?他們會(huì)以為波浪長(zhǎng)得什么樣呢?
③觀賞故事末端,預(yù)測(cè)故事名字。
一霹靂、哐哐!呼呼、啪啪!雨水伴著大風(fēng),海底的水流越來(lái)越急。海底的動(dòng)物們嚇得哆顫抖嗦地哆嗦著身材。你能學(xué)學(xué)這時(shí)間動(dòng)物們的樣子嗎?
一這時(shí),他們都在說(shuō)“波浪是我們的……”你知道他們想說(shuō)波浪是他們的什么嗎?
一過(guò)了一下子,水流徐徐寧?kù)o了??植赖穆曇粢残煨爝h(yuǎn)去?!安ɡ怂坪踝吡恕!薄八?/p>
流寧?kù)o了,聽(tīng)不到任何聲音了。"“我去表面看一看?!贝竽懙奈r當(dāng)心翼翼地走到巖洞表面,細(xì)致地左看看,右瞧瞧?!巴閭?,快來(lái)看看啊,有很多多少好吃的。”各人都跑到表面來(lái)看,驚奇地瞪大了眼睛?!巴?,看看這里,有很多多少好吃的?!焙@镉泻芏喽嗌俸T?、
海草和浮游生物。“是波浪帶給我們的。”各人歡呼著,“波浪是我們的……”這回,動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么?
一為什么各人以為波浪是我們的朋儕?
一能給我們帶來(lái)快活、帶來(lái)資助的便是我們的朋儕。
(3)運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)
一這是一片神奇而又漂亮的海洋。在我們的課堂里,也有如許一片海洋,瞧,大海里有什么?
海里有什么?又貧乏些什么?下次,讓我們的海洋也熱烈起來(lái)吧。
(二)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃2
1.計(jì)劃意圖
在幼兒對(duì)此丹青書(shū)的畫(huà)面熟習(xí),對(duì)故事變節(jié)有所明白的根本上,在第二教時(shí),進(jìn)一步引誘幼兒將眼光會(huì)合在動(dòng)物的形狀特色上,發(fā)明其形狀與多少圖形之間的聯(lián)系關(guān)系,并勉勵(lì)幼兒勇敢地應(yīng)用已有的繪畫(huà)履歷與技巧將之表示出來(lái)。
2.運(yùn)動(dòng)目的
(1)不雅察相識(shí)常見(jiàn)的海洋動(dòng)物,并想象腳色間的對(duì)話。
(2)用繪畫(huà)的方法勇敢表示動(dòng)物的顯著特性。
3.運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
·《波浪是我們的朋儕》丹青書(shū),講授課件(PPT)
·海洋動(dòng)物的圖片和對(duì)話灌音(故事腳色之外)
·課堂墻面情況創(chuàng)設(shè)大海配景(有海草、巖洞、珊瑚等)
4.運(yùn)動(dòng)歷程
(1)回首故事變節(jié)
一上一次我們講了個(gè)故事,故事產(chǎn)生在秘密的大海里,還記得故事里有哪些動(dòng)物朋儕?剛開(kāi)端,他們覺(jué)得波浪是什么樣的?
一為什么這些動(dòng)物朋儕會(huì)以為波浪是如許的?(本來(lái),動(dòng)物們都覺(jué)得波浪的樣子和本身差不多)
(2)遐想故事變節(jié)
①憑據(jù)動(dòng)物形狀,遐想腳色間的對(duì)話。
一(出示海洋動(dòng)物的圖片)生存在海洋里的動(dòng)物可多啦,這些朋儕你們熟悉嗎?
一你猜,他們會(huì)覺(jué)得波浪是什么樣的呢?
②憑據(jù)腳色間的對(duì)話,預(yù)測(cè)動(dòng)物名稱。
一這里另有一些動(dòng)物,聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)的話,你能猜出它是誰(shuí)嗎?
(天哪,波浪太恐怖了,我想它應(yīng)當(dāng)是透明的吧,沒(méi)準(zhǔn)兒,還會(huì)蟄人哪)
(波浪,那肯定是個(gè)各人伙,有著一張龐大的嘴,尖銳的牙齒,專門(mén)吃小魚(yú))
(哦,我想它肯定有著堅(jiān)固的外殼,能活上一百多年呢)……
一當(dāng)波浪還沒(méi)有到來(lái)時(shí),每一種動(dòng)物都把波浪想象得跟本身的樣子差不多。當(dāng)波浪來(lái)過(guò)今后,他們才知道,本來(lái)波浪是我們的朋儕,今后今后,他們?cè)诤Q罄锷娴酶?快了
(3)自由表達(dá)表示
一這么多海洋動(dòng)物中,你最喜好哪一種?說(shuō)說(shuō)來(lái)由。
一選一種本身喜好的海洋動(dòng)物,把他畫(huà)下來(lái),并送到大海里。幼兒作畫(huà),部署響應(yīng)的課堂情況。
(三)運(yùn)動(dòng)拓展
1.將瀏覽中相識(shí)到的動(dòng)物形狀特性用繪畫(huà)的方法表示出來(lái)。
2.供給每一種海洋動(dòng)物差別動(dòng)態(tài)的典范圖片,富厚幼兒的繪畫(huà)說(shuō)話,以積聚繪畫(huà)素材。
(四)瀏覽區(qū)的運(yùn)動(dòng)
1.克己丹青書(shū),頁(yè)面可機(jī)動(dòng)拆裝。另預(yù)備一些同樣巨細(xì)的紙,讓幼兒瀏覽時(shí)把本身想到的海洋動(dòng)物畫(huà)在空缺頁(yè)面上,添到場(chǎng)丹青書(shū)內(nèi)并實(shí)驗(yàn)舉行瀏覽報(bào)告。
2.供給一些海洋動(dòng)物的圖片,一壁為彩色圖片,另一壁為剪影。幼兒游戲時(shí)將剪影朝上,憑據(jù)剪影預(yù)測(cè)是何種動(dòng)物,并報(bào)告故事中動(dòng)物的對(duì)話(如:我想波浪是……)。預(yù)測(cè)準(zhǔn)確可取走此圖片,以擁有圖片最多者為勝。
(何潔)
關(guān)于海浪是我們的朋友(中班閱讀)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
小朋友在幼兒園體驗(yàn)幸福時(shí)光
下面給大家提供的是《小朋友在幼兒園體驗(yàn)幸福時(shí)光》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
幼兒對(duì)幸福的初步體會(huì)就是開(kāi)心、快樂(lè)的感覺(jué)。為了讓幼兒更深一步了解幸福的含義。小朋友在幼兒園體驗(yàn)幸福時(shí)光,我們給幼兒開(kāi)設(shè)了一個(gè)主題活動(dòng)。內(nèi)容如下:
活動(dòng)目的:
幼兒了解幸福的真正含義
活動(dòng)過(guò)程:
1教幼兒唱《幸福拍手歌》,詢問(wèn)小朋友,什么是幸福?幼兒自由討論。
2教師引入故事
在森林里有許多小動(dòng)物,讓我們?nèi)?wèn)問(wèn)它們幸福是什么,好嗎?
1)先讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小青蛙,“小青蛙,小青蛙,幸福是什么?”小青蛙說(shuō):“我的幸福就是能天天在池塘中,在荷葉上跳來(lái)跳去?!闭f(shuō)完,小青蛙先跳上荷葉,再跳進(jìn)池塘,快活地游走了。
教師問(wèn)幼兒小青蛙的幸福是什么?你覺(jué)得它幸福嗎?為什么?
幼兒回答:小青蛙的幸福就是可以每天在池塘中生活,在荷葉上跳來(lái)跳去地玩!
2)我們?cè)賳?wèn)問(wèn)小?!靶∨#腋J鞘裁??”小牛說(shuō):“我的幸福就是能天天聞到綠草的清香?!边@時(shí),小兔子來(lái)了,它說(shuō):“小牛,我知道前面有一大片草地,有好多嫩嫩的青草呢,我?guī)闳ィ 闭f(shuō)完,小兔子就帶著小牛高高興興地走了。
小羊的幸福是什么?你覺(jué)得它幸福嗎?為什么?小羊的幸福是什么?你覺(jué)得它幸福嗎?為什么?
幼兒回答:小羊在森林里可以天天聞到綠草的清香,真快樂(lè),真幸福!
3)那么長(zhǎng)頸鹿的幸福是什么呢?長(zhǎng)頸鹿說(shuō):“如果有一天,我能舒舒服服坐下來(lái)喝杯茶,那就是我的幸福了。”
小兔讓長(zhǎng)頸鹿坐在大大的椅子上,長(zhǎng)頸鹿的四條腿都伸直了,小兔把一杯香茶送到了長(zhǎng)頸鹿的嘴邊。
長(zhǎng)頸鹿的幸福是什么?小兔的幸福是什么?
幼兒回答:長(zhǎng)頸鹿的幸福是把腿伸直坐在大椅子上,和一杯熱茶,真幸福!
小兔的幸福就是幫助別人!
教案總結(jié):
幼兒體會(huì)幸福就是覺(jué)得開(kāi)心、高興的一種感覺(jué)。小兔子在朋友遇到困難的時(shí)候幫助了別人,讓別人感到開(kāi)心、幸福,她自己也就很開(kāi)心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開(kāi)心。
不知道本文小朋友在幼兒園體驗(yàn)幸福時(shí)光是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面!
《大提琴表演》大班閱讀
網(wǎng)站小編為你編輯《《大提琴表演》大班閱讀》一文,希望為你人工作帶來(lái)幫助!
著名的大提琴家來(lái)農(nóng)場(chǎng)給動(dòng)物演奏世界名曲!動(dòng)物們非常非常高興,一大早就來(lái)到廣場(chǎng)上等著,它們期待著聽(tīng)到世界上最美妙的音樂(lè)!可是,演奏開(kāi)始沒(méi)多久,動(dòng)物們卻陸續(xù)離開(kāi)了。為什么呢?因?yàn)?,適合才是最好的!
閱讀前
聽(tīng)一聽(tīng)大提琴曲或者名曲,討論:和別的音樂(lè)(兒歌)有什么不同?喜歡這個(gè)音樂(lè)嗎?為什么喜歡\不喜歡?寶寶喜歡聽(tīng)什么樣的音樂(lè)?
閱讀
本書(shū)的重點(diǎn):
1、了解不同的動(dòng)物生活習(xí)性不同;
2、對(duì)不同的人要用不同的尊稱;
3、了解有關(guān)欣賞大提琴表演的知識(shí)。
初次閱讀的重點(diǎn):
1、為什么所有的動(dòng)物都走了,羊婆婆為什么留下,大猩猩為什么感動(dòng);
2、知道讀本中對(duì)各種人物的尊稱;
3、體會(huì)故事結(jié)尾的幽默。
再次閱讀的重點(diǎn):
1、觀察人物表情變化,尤其是大猩猩,想象并表述其心理活動(dòng)。
2、動(dòng)物們?yōu)槭裁床幌矚g大提琴表演,他們各自去干什么了,為什么?
3、討論:如果讓所有的動(dòng)物都喜歡,大猩猩應(yīng)該怎么做?
游戲活動(dòng)一:折紙鋼琴
小朋友,快來(lái)折一架鋼琴吧!
1、沿虛線對(duì)折。
2、沿虛線將兩端向中間折。
3、沿虛線向外拉。
4、沿虛線向上折。
5、沿虛線向下折。
6、左右兩端向中間折90度,上端向下折90度。
再畫(huà)上一些琴鍵,鋼琴就完成了。
游戲活動(dòng)二:聽(tīng)聲音做動(dòng)作
老師告訴孩子,現(xiàn)在有四種樂(lè)器,分別是大提琴、鋼琴、笛子和吉他。它們用四種動(dòng)作代替(演奏樂(lè)器時(shí)的動(dòng)作)。要求孩子聽(tīng)到樂(lè)器名稱后,就做相應(yīng)的動(dòng)作。
這個(gè)游戲可以幫助孩子熟悉各種樂(lè)器的彈奏方式,并有助于練習(xí)他們的快速反應(yīng)能力。
若想增加難度,還可以不直接說(shuō)出樂(lè)器的名稱,用一些樂(lè)器發(fā)出的聲音代替。
不知道本文《《大提琴表演》大班閱讀》是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面!