溫馨的親子閱讀時(shí)光

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《溫馨的親子閱讀時(shí)光》！

溫馨的親子閱讀時(shí)光

【教案目標(biāo)】

1、初步培養(yǎng)寶寶安靜傾聽(tīng)故事的習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)正確閱讀圖書(shū)的方法。

3、親子關(guān)系。

【教案準(zhǔn)備】

大圖書(shū)一本，寶寶書(shū)人手一本。

【教案過(guò)程】

1、出示大圖書(shū)，述故事的題目。

2、寶寶和爸爸媽媽一起聽(tīng)老師完整的講述故事一遍。

3、請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí)。

4、寶寶按次序到老師手里領(lǐng)取小圖書(shū)，和爸爸媽媽一起看。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、提醒寶寶要一頁(yè)一頁(yè)有序翻書(shū)。

2、教育寶寶懂得愛(ài)惜圖書(shū)。

托班小朋友進(jìn)行培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的技巧以及好處：

早期閱讀教育是指0—6歲學(xué)前幼兒憑借變化著的色彩，圖象，文字或憑借著成人的形象閱讀來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。對(duì)于2——3歲的幼兒來(lái)說(shuō)，圖和聲音是他們獲的間接經(jīng)驗(yàn)的唯一途徑，2——3歲也成為幼兒讀圖的最佳時(shí)期。因此對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)早期閱讀的興趣最為關(guān)鍵。

一、投放適合的閱讀材料，保證托班幼兒成功閱讀的體驗(yàn)。

（1）投放紙質(zhì)好，畫(huà)面簡(jiǎn)單的閱讀材料。

（2）選擇托班幼兒熟悉的閱讀內(nèi)容。

二、開(kāi)辟多種渠道，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀能力

（1）集體閱讀活動(dòng)

（2）故事欣賞活動(dòng)

（3）講讀圖書(shū)活動(dòng)

（4）日常生活活動(dòng)

三、科學(xué)，適宜的閱讀指導(dǎo)，提高托班幼兒的閱讀那能力

（1）教師進(jìn)入圖書(shū)區(qū)，帶領(lǐng)閱讀

（2）鼓勵(lì)幼兒相互交流，分享快樂(lè)

（3）因人施教，適時(shí)指導(dǎo)

（4）親子共讀法

親子共讀既可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，又能幫助幼兒提高閱讀能力，增進(jìn)親子情感。因此，我們經(jīng)常通過(guò)家訪，家園聯(lián)系欄做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。

不知道本文溫馨的親子閱讀時(shí)光是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

yjs21.cOm更多幼兒園說(shuō)課稿編輯推薦

小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案：親子閱讀散步

網(wǎng)站小編為你編輯《小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案：親子閱讀散步》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

教案目標(biāo)：

1．通過(guò)活動(dòng)，家長(zhǎng)能了解一些針對(duì)小班幼兒進(jìn)行親子閱讀的指導(dǎo)方法。

2．家長(zhǎng)能指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻看圖書(shū)，仔細(xì)觀察畫(huà)面，鼓勵(lì)孩子講述。

3．通過(guò)圍繞繪本的多元表現(xiàn)形式，體驗(yàn)親子閱讀的樂(lè)趣。

教案準(zhǔn)備：

圖書(shū)人手一本，PPT，活動(dòng)音樂(lè)。

教案過(guò)程：

（一）介紹家長(zhǎng)，相互問(wèn)好。

1．相互問(wèn)好。

2．交代任務(wù)。

教師：今天我們要來(lái)做一件有意思的事情，和媽媽一起來(lái)看一本書(shū)，書(shū)的名字叫《散步》?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書(shū)從后面的口袋里拿出來(lái)，和媽媽一起看到小夾子夾住的地方。

（二）親子閱讀，了解家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

1．第一次親子自由閱讀，教師記錄閱讀情況。

2．教師通過(guò)提問(wèn)家長(zhǎng)，了解親子閱讀指導(dǎo)方法。

小結(jié)：根據(jù)閱讀情況，記錄每一種方式，并做調(diào)查。

3．教師通過(guò)提問(wèn)幼兒，了解親子閱讀的效果。

教師：好，在你們的指導(dǎo)下，孩子們到底獲得了多少經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？現(xiàn)在讓我們來(lái)看一看。

（1）請(qǐng)問(wèn)在剛才的故事里，你看到了哪些小動(dòng)物？（哦，小青蛙來(lái)了）還有誰(shuí)呢？（2）他們?cè)诟墒裁?？?）小動(dòng)物們和誰(shuí)一起去散步？（4）他們散步的時(shí)候天氣是什么樣的？（5）小青蛙怎樣去散步的？

總結(jié)：各位家長(zhǎng)，從剛才的提問(wèn)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，同樣是第一次閱讀故事，有的孩子獲得的信息量比較大，有的就比較少，這跟你們共同閱讀時(shí)的順序、方法、你們的導(dǎo)讀、和孩子觀察畫(huà)面時(shí)的仔細(xì)程度有很大的關(guān)系。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)孩子閱讀這本書(shū)時(shí)，要關(guān)注到畫(huà)面色彩，小動(dòng)物的數(shù)量，顏色、叫聲、形態(tài)和畫(huà)面的一些細(xì)節(jié)。比如說(shuō)雨絲的變化、布娃娃的表情等等，只有關(guān)注到細(xì)節(jié)的變化，才能尋找到閱讀的線索，歸納出閱讀的內(nèi)容。

（三）教師導(dǎo)讀，展示教師閱讀指導(dǎo)策略。

總結(jié)：各位家長(zhǎng)，剛才我通過(guò)提問(wèn)和游戲的方法來(lái)和孩子一起閱讀了兩幅畫(huà)面。由于小班的孩子以表象感性思維為主，準(zhǔn)確地提問(wèn)可以幫助她們仔細(xì)觀察畫(huà)面，適量的游戲可以增加閱讀時(shí)的情趣，當(dāng)然，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也是很重要的一部分。在閱讀中我們還要幫助孩子學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)，有順序的翻看，和與他人交流。

（四）完整閱讀，親子表演。

1．第二次親子閱讀，教師提出閱讀建議。

教師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)和媽媽一起讀一讀這本書(shū)。這一次我們有這樣的要求：

（1）請(qǐng)媽媽把座位靠近孩子，環(huán)抱著他一起看，把書(shū)拿在孩子的手里。

（2）從封面開(kāi)始指導(dǎo)孩子一頁(yè)一頁(yè)有順序的看，把整本書(shū)看完。

（3）請(qǐng)媽媽從封面一直到封底，把里面所有的信息詳細(xì)介紹給孩子，包括作者，譯者等等。

（五）完整講述故事。

活動(dòng)延伸：

家園活動(dòng)：家長(zhǎng)平時(shí)利用一些時(shí)間和孩子一起閱讀，讓孩子體會(huì)閱讀的快樂(lè)并喜歡閱讀。

不知道本文小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案：親子閱讀散步是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

經(jīng)典的幼兒閱讀：彩色的鴨子

下面是《經(jīng)典的幼兒閱讀：彩色的鴨子》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教案分類：大班語(yǔ)言表達(dá)培養(yǎng)

表現(xiàn)內(nèi)容：通過(guò)圖書(shū)的展示和閱讀，鍛煉孩子們復(fù)述和表達(dá)能力，讓孩子們對(duì)鴨子生蛋孵蛋的相關(guān)知識(shí)有所了解。

彩色的鴨子

故事分享：

有一只母鴨，蹲在鴨巢里，想著如果我有一堆彩色的蛋，就可以孵出一群一彩色的鴨子。我就可以帶著這群彩色的鴨子去旅行。

那只母鴨繼續(xù)想：只要我天天看著美麗的彩虹，只要天天吃漂亮的鮮花，只要我天天喝花汁做成的飲料，只要我天天在彩色的湖水里游泳，我就會(huì)生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鴨子。

想著想著，母鴨睡著了。在她的夢(mèng)里有彩色的湖水，漂亮的鮮花、美麗的彩虹，彩色的蛋……

最后，母鴨真地生了一堆像雪一樣白的蛋。在陽(yáng)光的照耀下，這些蛋就像彩色的一樣，好看極了。

后來(lái)，母鴨有了一群黃黃的小鴨子。在陽(yáng)光的照耀下，黃黃的小鴨子就像彩色的一樣，好看極了。母鴨帶著這群小鴨子天到處旅行。

【教案目標(biāo)】

1、能帶著問(wèn)題仔細(xì)觀察圖書(shū)畫(huà)面，嘗試用清晰的語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。

2、在故事優(yōu)美的意境中，感受母鴨美好的夢(mèng)想和她為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而付出的種種努力。

3、萌發(fā)幼兒對(duì)美好事物的向往、憧憬。

【教案準(zhǔn)備】

1、視頻轉(zhuǎn)換儀，幼兒人手一本小圖書(shū)。

2、幼兒對(duì)鴨子生蛋孵蛋的相關(guān)知識(shí)有所了解。

【教案過(guò)程】

一、出示大圖書(shū)《彩色的鴨子》，介紹圖書(shū)的名稱

1、觀察封面并提問(wèn)：

今天我們一起來(lái)看一本故事書(shū)，這本書(shū)的名字叫《彩色的鴨子》。你知道這本書(shū)為什么叫《彩色的鴨子》嗎？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)

幼A：我看見(jiàn)它周圍都是彩色的花朵，看上去很漂亮，所以叫它"彩色的鴨子"。

幼B：我感覺(jué)是這只鴨子在花叢中，各種花的顏色染到了它的身上，就變成了一只彩色的鴨子。

二、幼兒自主閱讀圖書(shū)《彩色的鴨子》

1、翻開(kāi)圖書(shū)第1頁(yè)畫(huà)面

（１）提示：這只鴨子在什么地方？她會(huì)是誰(shuí)呢？在干什么？

幼：這是鴨媽媽，它在窩里生蛋。

師：母鴨媽媽蹲在鴨巢里生蛋，它的眼睛怎么樣？為什么閉著眼睛呢？

幼A：因?yàn)樗獙Ｐ牡纳埃蚤]著眼睛。

幼B：它閉著眼睛在想：我要快點(diǎn)把蛋寶寶生出來(lái)。

師：母鴨媽媽還會(huì)想些什么?做些什么呢？讓我們一頁(yè)一頁(yè)的往下看。

（通過(guò)教師啟發(fā)性的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地閱讀圖書(shū)，了解故事的大致內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x圖書(shū)的過(guò)程中輕聲講述，使他們?cè)趯捤傻姆諊懈鶕?jù)畫(huà)面大膽想象，自主地構(gòu)建語(yǔ)言。）

2、幼兒自主閱讀

（1）教師深入到幼兒中間，鼓勵(lì)幼兒輕聲交流，觀察了解幼兒閱讀的情況。

（2）請(qǐng)幾位幼兒在集體面前講一講自己看到的畫(huà)面內(nèi)容。

（請(qǐng)幼兒介紹自己所看到的、想到的，既可以暢所欲言，也便于教師在下一環(huán)節(jié)中更好的引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。）

三、分析畫(huà)面，理解故事的內(nèi)容

1、利用視頻轉(zhuǎn)換儀放大幼兒圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒邊看圖書(shū)，邊聽(tīng)教師講述故事。

（教師在幼兒自主閱讀后，利用視頻轉(zhuǎn)換儀和幼兒一起閱讀圖書(shū)，幫助幼兒整理思路，調(diào)整自己對(duì)故事的理解，更好的激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表述積極性。）

2、借助提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步了解母鴨的美好愿望

（1）母鴨有什么愿望？從哪里可以看出來(lái)？

幼A：它想生一些漂亮的彩色蛋。

幼B：母鴨想生一些彩色的小鴨子，一起去游泳。

師小結(jié)：母鴨在鴨巢里想著：如果我有一堆彩色的蛋，我就可以孵出一群彩色的鴨子，我就可以帶著這群彩色的鴨子去旅游，這就是母鴨最大的愿望。

（引導(dǎo)幼兒觀察9頁(yè)-11頁(yè)的畫(huà)面）

（2）母鴨怎樣才能生出一堆彩色的蛋，孵出彩色的鴨子，實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？

幼A：它要吃許多彩色的花朵和果子。

幼B：要天天和彩色的花汁做的飲料。

幼C：要用彩色的水洗澡，睡在彩色的花床上。

教師采用停頓和等待的方法鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)第4頁(yè)-第9頁(yè)故事中優(yōu)美的語(yǔ)句，如：只要我天天吃……只要我天天喝……只要我天天看……只要我天天用……只要我天天睡在……我就會(huì)……我就會(huì)……。）

（3）母鴨到底有沒(méi)有生出彩色的蛋，孵出彩色的鴨子來(lái)呢？她的愿望有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？

幼A：我看見(jiàn)她生出來(lái)的是十一個(gè)白白的蛋，但是被太陽(yáng)的光一照，就變成了彩色的蛋。

幼B：對(duì)，它的小鴨子在彩色的水里游泳，也變成了彩色的小鴨子。

幼C：他們?cè)谔炜罩酗w的時(shí)候，陽(yáng)光照在身上，就變成了彩色的小鴨子。

（在幼兒個(gè)別講述后，再一起看圖書(shū)閱讀故事，能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)和不很連貫的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行歸納小結(jié)，讓幼兒感受怎樣表達(dá)更規(guī)范、更完整。）

四、完整欣賞

1、教師提出閱讀要求：

師：請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)一邊自己翻書(shū)，想一想母鴨的愿望為什么能實(shí)現(xiàn)呢？

2、聽(tīng)教師完整講述故事，幼兒翻閱大圖書(shū)。

（在幼兒熟悉故事內(nèi)容后，進(jìn)一步提出究因性問(wèn)題：為什么母鴨的愿望能實(shí)現(xiàn)？能更好的激活幼兒思維，使幼兒由故事的淺表層理解進(jìn)入到故事的深層次理解。）

五、請(qǐng)幼兒提問(wèn)、質(zhì)疑，大家互相解答疑問(wèn)師：關(guān)于這個(gè)故事，你還有什么不明白的地方嗎？

閱讀本篇教案的讀者還閱讀了：

鴨子（Duck）的手影表演技巧小鴨子手影做法

用兩個(gè)蛋殼制作出一只小鴨子

小鴨子彩泥手工教程彩泥制作小鴨子

“小鴨子問(wèn)路”托班語(yǔ)言教案小鴨子問(wèn)路故事

小鴨折紙，鴨子折紙

不知道本文《經(jīng)典的幼兒閱讀：彩色的鴨子》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

《神奇的樹(shù)》大班閱讀

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《《神奇的樹(shù)》大班閱讀》！

在孩子的眼中，世界永遠(yuǎn)充滿了神奇，就像水可以是水、可以是氣、也可以是冰；就橡樹(shù)，可以春意盎然、可以枝繁葉茂、可以果實(shí)累累、也可以銀裝素裹……一起聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)的訴說(shuō)，聽(tīng)它告訴孩子們：在與寶寶一起成長(zhǎng)的春夏秋冬里，它經(jīng)歷了哪些神奇？

閱讀前

1、和孩子聊一聊樹(shù)在一年四季中會(huì)有什么變化；

2、和孩子簡(jiǎn)單聊一聊樹(shù)在我們的生活中有些什么作用，如：樹(shù)葉可以制造氧氣，夏天大樹(shù)可以給我們遮陽(yáng)，樹(shù)干可以做成家具等。

閱讀

本書(shū)重點(diǎn)：

1、觀察圖書(shū)中樹(shù)在一年四季當(dāng)中的變化；

2、可以用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)描述每一頁(yè)中樹(shù)的特點(diǎn)；

3、了解樹(shù)在自然界中的作用；

4、感受圖書(shū)優(yōu)美的語(yǔ)言。

初次閱讀的重點(diǎn)：

1、清楚每一頁(yè)分別描繪的是哪一個(gè)季節(jié)；

2、觀察樹(shù)在不同季節(jié)中分別具有什么特點(diǎn)，并可以用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述出來(lái)；

3、清楚小朋友或小動(dòng)物和樹(shù)在一起做了什么事情。

再次閱讀的重點(diǎn)：

1、體會(huì)每一頁(yè)中樹(shù)的心情是怎樣的。

2、根據(jù)圖書(shū)提供的信息，討論不同的季節(jié)會(huì)有什么樣的自然現(xiàn)象；

3、了解圖書(shū)是按照季節(jié)的變化來(lái)講述故事的；

4、有感情地朗誦這本書(shū)。

游戲活動(dòng)：我眼中的四季

小朋友，你眼中的四季是什么樣子的呢？把它們畫(huà)下來(lái)吧！

關(guān)于《《神奇的樹(shù)》大班閱讀》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

評(píng)課稿:早期閱讀

大家好！

很高興今天能有機(jī)會(huì)跟大家在一起分享龐老師的這個(gè)早期閱讀活動(dòng)，下面我就這個(gè)教學(xué)活動(dòng)做一下簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。純屬個(gè)人觀點(diǎn)，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家多指教。

好奇、好問(wèn)是孩子的特點(diǎn)，也是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的原動(dòng)力。“為什么我不能？”這個(gè)閱讀材料，借助孩子所熟悉的動(dòng)物表現(xiàn)的游、抓、吃、吹、踩、飛等動(dòng)作，以動(dòng)物的口吻提出了一系列的“為什么”，雖然圖書(shū)中沒(méi)有給出現(xiàn)成的答案，卻引導(dǎo)著孩子在帶有節(jié)奏感的連環(huán)發(fā)問(wèn)中，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間的差異，這種舍棄灌輸答案的模式，留給孩子獨(dú)立思考的空間，也是這個(gè)教材最吸引人的地方。龐老師通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)帶領(lǐng)幼兒閱讀這本書(shū)，領(lǐng)略了這本書(shū)的魅力。

（一）導(dǎo)入引出主角。通過(guò)喚起幼兒對(duì)動(dòng)物習(xí)性的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒看圖學(xué)說(shuō)作鋪墊。解決了句式的后半句。同時(shí)通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)物形象激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，通過(guò)問(wèn)號(hào)圖片，自然引出故事：為什么我不能。

（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖片講述。教師在每幅圖片上都有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，讓幼兒在重復(fù)中學(xué)習(xí)，又不顯得單調(diào)。教師從扶到半扶到放，讓幼兒從傾聽(tīng)，到理解，到遷移運(yùn)用，教師不斷擴(kuò)展幼兒學(xué)習(xí)的空間。

（三）幼兒自主閱讀。讓幼兒在習(xí)得講述的方法和經(jīng)驗(yàn)后進(jìn)行遷移和鞏固練習(xí)，教師充分相信孩子，給孩子自主學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間，并根據(jù)孩子的能力，通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展與提高。

（四）集體閱讀，完整講述。生生互動(dòng)，再一次鞏固按圖講述的能力，通過(guò)講給老師聽(tīng)，進(jìn)一步激發(fā)孩子展示與表現(xiàn)的欲望。同時(shí)也讓孩子感受文字與圖畫(huà)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

總的來(lái)說(shuō)，龐老師的活動(dòng)有以下兩個(gè)亮點(diǎn)：

一：在平實(shí)中體現(xiàn)智慧

選擇課程安排中的一個(gè)內(nèi)容，選用大小圖書(shū)閱讀的方法，簡(jiǎn)單而實(shí)用。但書(shū)中小圖片的利用，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)（聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么問(wèn)的？），擺一擺（少了什么？誰(shuí)來(lái)送回家？），說(shuō)一說(shuō)（我們也來(lái)學(xué)學(xué)小貓問(wèn)問(wèn)媽媽），理解書(shū)中小問(wèn)號(hào)（問(wèn)問(wèn)為什么）和對(duì)話框（泡泡對(duì)著誰(shuí)就是誰(shuí)在說(shuō)話）等這些閱讀的元素，學(xué)說(shuō)“為什么我不能……象……一樣”的句式，卻彰顯了老師的智慧，使小班的孩子有興趣學(xué)習(xí)，又易于接受，看似簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單。

二：在嚴(yán)謹(jǐn)中體現(xiàn)自主

在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，老師把書(shū)翻到第一頁(yè)的時(shí)候，讓幼兒傾聽(tīng)感受句式結(jié)構(gòu)，理解對(duì)話框的含義，第二第三頁(yè)老師利用關(guān)鍵詞引導(dǎo)幼兒看圖講述，第四幅圖請(qǐng)幼兒個(gè)別講述，最后讓幼兒自主閱讀，從聽(tīng)到集體講到個(gè)別講，在教學(xué)環(huán)節(jié)上層層遞進(jìn)，教師從扶——半扶——放，讓幼兒“跳一跳，摘到蘋(píng)果”，提高了小班幼兒的閱讀能力。

特別值得一提的是，老師在活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)，按順序觀察圖片講述，同伴之間互相學(xué)習(xí)。這些閱讀習(xí)慣方面的要求老師都是通過(guò)隱性地提示和示范讓幼兒來(lái)習(xí)得并養(yǎng)成，如老師通過(guò)“把書(shū)寶寶放在自己的小桌子上”“用手指著小圖片”“書(shū)寶寶睡覺(jué)”等形象的語(yǔ)言，來(lái)幫助幼兒掌握閱讀方法，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，做到了教育無(wú)痕。

當(dāng)然，每個(gè)教學(xué)活動(dòng)都不可能是完美的。在活動(dòng)中，我們總會(huì)找到這樣那樣的遺憾。比如：老師對(duì)幼兒回答的及時(shí)有效的反饋，教師在課堂中隨機(jī)調(diào)整的能力等等。正是這些遺憾和不足，使我們有不斷研討，不斷反思的動(dòng)力，也才會(huì)使我們能不斷地提高和進(jìn)步。

小班語(yǔ)言早期閱讀教案：小豬的新房子

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《小班語(yǔ)言早期閱讀教案：小豬的新房子》！

一、教案目標(biāo)：

1、通過(guò)食物展示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)秋天常見(jiàn)的農(nóng)作物。

2、在操作活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)并掌握滾畫(huà)的美術(shù)技能，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒感知色彩美的能力，提升幼兒的動(dòng)手能力。

二、教案準(zhǔn)備：

白紙，大小不一的簍子，松果、芋頭、野白果、花生、豆子等農(nóng)作物，各色顏料，KT板房子

三、教案過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1、師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《小豬的新房子》

小豬蓋了座新房子，他想把房子打扮一下，可是不知道怎么辦？就請(qǐng)小動(dòng)物們幫它出出主意！

他問(wèn)公雞，公雞說(shuō)：把房子涂成紅色，紅色的房子紅彤彤，紅色一定很美麗！"他問(wèn)小羊，小羊說(shuō)："把房子涂成綠色，綠色的房子綠油油，綠色一定很好看！"他問(wèn)小狗，小狗說(shuō)："把房子涂成黃色，黃色的房子金燦燦，黃色一定很漂亮。"小豬摸了摸腦袋，說(shuō)："朋友們的注意可真好呀。

（二）操作

1、提問(wèn)：①小朋友們你們喜歡哪座房子呢？老師就給你貼一個(gè)和房子一樣顏色的標(biāo)記。

2、小豬的房子，除了有涂顏色這個(gè)方法，還有別的方法幫小豬打扮房子嗎？

3、教師小結(jié)幼兒說(shuō)的的方法。

4、今天請(qǐng)老師帶來(lái)了好多秋天的果實(shí)你們看看認(rèn)識(shí)嗎？介紹材料，教師出示豆子等農(nóng)作物，什么形狀的？

5、可是我想讓自己的房子特別一點(diǎn)，不和小動(dòng)物說(shuō)的那樣是刷出來(lái)的。小朋友，快來(lái)幫我想一想好嗎？

你看，小豬想讓我們小朋友這樣給它的房子變色，制作一張美麗的墻紙貼在小豬的房子上。

教師演示，紙放簍子，倒上顏料，左滾滾，右滾滾，前滾滾，后滾滾，好看的墻紙出來(lái)了。

6、提問(wèn)我是怎么玩的？幼兒說(shuō)。

7、教師小結(jié)，這叫滾畫(huà)，你們想幫小豬制作一張漂亮的墻紙嗎?

8、幼兒操作，選擇和自己身上相同顏色的地方去幫小豬制作一張漂亮的墻紙吧。（可以多次選擇）

（三）欣賞

1、教師根據(jù)幼兒的作品裝飾小豬的房子。

2、集體欣賞作品,你覺(jué)得哪副畫(huà)最好看?為什么?

3、韻律活動(dòng)結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。小豬看見(jiàn)自己的新家這么漂亮,高興地跳了起來(lái)。小朋友們也一起跳起來(lái)、唱起來(lái)吧！

關(guān)于小班語(yǔ)言早期閱讀教案：小豬的新房子的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

海浪是我們的朋友（中班閱讀）

下面是《海浪是我們的朋友（中班閱讀）》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

大海深處傳來(lái)恐怖的新聞，兇悍的波浪就要來(lái)了。大海里的動(dòng)物們都不知道“波浪"是什么，把它想象成種種外形。終于，大波浪來(lái)了，動(dòng)物們個(gè)個(gè)都躲進(jìn)巖洞里。波浪

事后，大海里會(huì)產(chǎn)生什么事呢?

(二)主題闡發(fā)

故事中涌現(xiàn)了很多海洋動(dòng)物，有些涌現(xiàn)在畫(huà)面中，孩子們可以在瀏覽中進(jìn)一步熟悉它們的形狀，另一些則活潑在孩子們的腦海中，他們可以自由地遐想大海中另有哪些動(dòng)物。動(dòng)物心目中的波浪又會(huì)是什么樣的呢?在這個(gè)歷程中，孩子們熟悉了生存在海洋里的常見(jiàn)動(dòng)物，并相識(shí)了它們的形狀特性。

跟著動(dòng)物們寧?kù)o、膽怯、告急、驚奇和歡樂(lè)的生理轉(zhuǎn)變，孩子們隱隱領(lǐng)會(huì)到，對(duì)付生疏的事物，我們不必過(guò)于畏懼，主要的是想措施去相識(shí)它。

(三)情節(jié)闡發(fā)

深深的海洋對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)漂亮而又秘密的天下，充斥著神奇的空想。故事就在那邊產(chǎn)生了……

“波浪要來(lái)了”一個(gè)新聞沖破了底本平靜的生存，動(dòng)物們生存在驚駭之中，紛紜想象著波浪帶來(lái)的恐怖生存和波浪的奇異長(zhǎng)相。孩子們會(huì)從中發(fā)明，動(dòng)物們想象的波浪和本身身材的形狀有幾分類似，那海洋里還會(huì)有哪些動(dòng)物呢?它們又會(huì)把波浪想成

什么樣呢?故事在料想中推動(dòng)，沒(méi)想到波浪事后帶來(lái)的倒是一片平靜和優(yōu)美的生存，統(tǒng)統(tǒng)出乎料想?yún)s又云云美好，本來(lái)波浪是我們的朋儕，是會(huì)給我們帶來(lái)快活的朋儕。

(四)腳色闡發(fā)

故事以大海為配景，種種百般的海洋生物成了故事中的主角。由于“波浪來(lái)了”，動(dòng)物們的生理履歷著寧?kù)o、膽怯、幼兒手工制作告急、歡樂(lè)……寧?kù)o時(shí)，孩子們自由地想象著種種百般的動(dòng)物清閑調(diào)和的生存；膽怯時(shí)，他們想到的盡是波浪的恐怖之處；告急時(shí)，他們又憑據(jù)本身的形狀特色料想著波浪的樣子容貌；歡樂(lè)時(shí)，他們體驗(yàn)到的是波浪帶來(lái)的優(yōu)美……孩子的心境亦跟著丹青書(shū)中腳色情感的升降而轉(zhuǎn)變著。實(shí)在，動(dòng)物們的心態(tài)活潑而又真實(shí)。在生存中，碰到生疏的情況、生疏的事物和

生疏的人，我們都不免有些焦急和告急，偶然乃至畏懼到手足無(wú)措。丹青書(shū)中動(dòng)物的心’隋轉(zhuǎn)變報(bào)告我們，無(wú)須畏懼，只要冷靜應(yīng)對(duì)，我們就能發(fā)明究竟和原形。

(五)丹青闡發(fā)

1．畫(huà)面顏色

繪本質(zhì)彩美麗，形象光顯，不但應(yīng)用腳色面部心情的轉(zhuǎn)變反應(yīng)其生理運(yùn)動(dòng)，也恰當(dāng)應(yīng)用了顏色的轉(zhuǎn)變來(lái)陪襯氛圍，如波浪襲來(lái)時(shí)，全部畫(huà)面暗中、陰森，有助于幼兒體驗(yàn)?zāi)_色告急、膽怯的生理。

2．畫(huà)面的構(gòu)圖和分列

此丹青字畫(huà)面富厚、熱烈，不少畫(huà)面上都集合著很多動(dòng)物，留給小讀者很多聯(lián)想的空間。然則在動(dòng)物們對(duì)話的幾頁(yè)畫(huà)面上，重點(diǎn)凸起，正在表達(dá)本身看法的動(dòng)物儼然成為了畫(huà)面的主角，更便于幼兒不雅察其形狀特色，資助幼兒感知畫(huà)面的主次結(jié)構(gòu)。

丹青中儲(chǔ)藏的細(xì)節(jié)

幼兒園教案故事中重點(diǎn)部門(mén)是動(dòng)物們?cè)陬A(yù)測(cè)波浪樣子容貌時(shí)的對(duì)話，在這些畫(huà)面的一角都有一只可愛(ài)的烏賊用他長(zhǎng)長(zhǎng)的腕足，擺出種種多少圖形，使動(dòng)物的形狀特色越發(fā)顯而易見(jiàn)。

(六)說(shuō)話闡發(fā)

故事中，人物間的對(duì)話尤為主要。應(yīng)用形象活潑的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)表示腳色間的對(duì)話，將更有助于幼兒明白腳色的情感轉(zhuǎn)變。特殊是動(dòng)物們?cè)陬A(yù)測(cè)波浪樣子容貌時(shí)的說(shuō)話，句式類似，多次反復(fù)：“是不是和我一樣……"便于幼兒模擬和表達(dá)。

(一)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃1

1．計(jì)劃意圖

中班孩子開(kāi)端等候相識(shí)種種百般的動(dòng)物，也有不少孩子對(duì)生存在海洋中的動(dòng)物孕育發(fā)生了愛(ài)好。他們知道的動(dòng)物種類也越來(lái)越多，而且開(kāi)端熟習(xí)它們的形狀特色和一些簡(jiǎn)樸的生存習(xí)慣。連系中班有關(guān)動(dòng)物的主題運(yùn)動(dòng)，開(kāi)展《波浪是我們的朋儕》一書(shū)的瀏覽，

不但能深化幼兒原有的相干履歷，同時(shí)也能進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)海洋動(dòng)物的存眷和愛(ài)好。

運(yùn)動(dòng)一開(kāi)端就向孩子們先容故事的名字，然則并不完備，而是留有牽掛，并在瀏覽的歷程中不停引誘他們憑據(jù)故事變節(jié)，料想故事的名字，從而體驗(yàn)動(dòng)物們的生理轉(zhuǎn)變。

在運(yùn)動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，“明白并想象腳色間的對(duì)話”是運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)，可以憑據(jù)孩子的原有履歷，出示剪影提醒幼兒，幼兒園教育隨筆也可以讓幼兒充實(shí)自由遐想。再憑據(jù)該動(dòng)物的形狀特色來(lái)想象腳色間的對(duì)話，這可以資助孩子相識(shí)更多的海洋動(dòng)物，并對(duì)其形狀

特色孕育發(fā)生存眷。

2．運(yùn)動(dòng)目的

(1)不雅察畫(huà)面，明白故事，勇敢遐想并報(bào)告腳色間的對(duì)話。

(2)熟悉一些常見(jiàn)的海洋動(dòng)物，并相識(shí)其形狀特性。

3．運(yùn)動(dòng)預(yù)備

·《波浪是我們的朋儕》丹青書(shū)，講授課件(PPT)

·海洋動(dòng)物的圖片多少(圖片不和為玄色，雷同動(dòng)物剪影)

·課堂墻面情況創(chuàng)設(shè)大海配景(有海草、巖洞、珊瑚等)

4．運(yùn)動(dòng)歷程

(1)先容故事配景，激發(fā)瀏覽愛(ài)好。

①出示大海配景，播放波浪的聲音，引出故事。

一這是什么處所?你知道大海是什么樣的?本日的故事就產(chǎn)生在××的大海里。

(可用幼兒形貌海洋的說(shuō)話舉行小結(jié))故事的名字叫《波浪是我們的……》，猜猜波浪會(huì)是我們的什么呢?一路來(lái)看書(shū)，聽(tīng)故事吧!

(2)瀏覽丹青書(shū)，報(bào)告故事

①觀賞故事的開(kāi)端部門(mén)。

一又深又大的海洋里，住著很多多少神奇的動(dòng)物。瞧，這些朋儕你都熟悉嗎?(指認(rèn)圖片中的海洋動(dòng)物)

一他們都是好朋儕，快活地生存在大海里。一天，大海里傳來(lái)稀罕的新聞?！皶?huì)有大波浪來(lái)哦，波浪會(huì)卷走全部的工具?！贝髱r石洞里，好朋儕們?nèi)呵榧娂??！八坪醣茸蛱鞗隽?。”“水力增大了，泅水都很辛苦?！痹趧?dòng)物朋儕們內(nèi)心，波浪要來(lái)了是件

功德照舊件壞事?波浪來(lái)了大海會(huì)釀成什么樣?

一恐怖的波浪似乎真的要來(lái)了，如果我們躲起來(lái)，波浪就找不到我們了。

②明白并想象腳色間的對(duì)話。

一動(dòng)物們都集合在巖洞里?！暗?，波浪是什么樣的家伙呢?”(出示章魚(yú)語(yǔ)言的頁(yè)面)章魚(yú)說(shuō)，“會(huì)不會(huì)像我一樣，腦殼圓圓的?”

一章魚(yú)以為波浪是什么樣的?為什么?

一其他動(dòng)物又會(huì)以為波浪是什么樣的?(瀏覽鲇魚(yú)、海鰩魚(yú)、海星語(yǔ)言的頁(yè)面，

猜猜他們會(huì)說(shuō)波浪是什么樣的)

一(出示海洋動(dòng)物剪影)你知道這些是海洋里的什么動(dòng)物?他們會(huì)以為波浪長(zhǎng)得什么樣呢?

③觀賞故事末端，預(yù)測(cè)故事名字。

一霹靂、哐哐!呼呼、啪啪!雨水伴著大風(fēng)，海底的水流越來(lái)越急。海底的動(dòng)物們嚇得哆顫抖嗦地哆嗦著身材。你能學(xué)學(xué)這時(shí)間動(dòng)物們的樣子嗎?

一這時(shí)，他們都在說(shuō)“波浪是我們的……”你知道他們想說(shuō)波浪是他們的什么嗎?

一過(guò)了一下子，水流徐徐寧?kù)o了?？植赖穆曇粢残煨爝h(yuǎn)去?！安ɡ怂坪踝吡恕！薄八?/p>

流寧?kù)o了，聽(tīng)不到任何聲音了。"“我去表面看一看?！贝竽懙奈r當(dāng)心翼翼地走到巖洞表面，細(xì)致地左看看，右瞧瞧?！巴閭?，快來(lái)看看啊，有很多多少好吃的。”各人都跑到表面來(lái)看，驚奇地瞪大了眼睛?！巴?，看看這里，有很多多少好吃的?！焙＠镉泻芏喽嗌俸Ｔ?、

海草和浮游生物。“是波浪帶給我們的。”各人歡呼著，“波浪是我們的……”這回，動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么?

一為什么各人以為波浪是我們的朋儕?

一能給我們帶來(lái)快活、帶來(lái)資助的便是我們的朋儕。

(3)運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

一這是一片神奇而又漂亮的海洋。在我們的課堂里，也有如許一片海洋，瞧，大海里有什么?

海里有什么?又貧乏些什么?下次，讓我們的海洋也熱烈起來(lái)吧。

(二)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃2

1．計(jì)劃意圖

在幼兒對(duì)此丹青書(shū)的畫(huà)面熟習(xí)，對(duì)故事變節(jié)有所明白的根本上，在第二教時(shí)，進(jìn)一步引誘幼兒將眼光會(huì)合在動(dòng)物的形狀特色上，發(fā)明其形狀與多少圖形之間的聯(lián)系關(guān)系，并勉勵(lì)幼兒勇敢地應(yīng)用已有的繪畫(huà)履歷與技巧將之表示出來(lái)。

2．運(yùn)動(dòng)目的

(1)不雅察相識(shí)常見(jiàn)的海洋動(dòng)物，并想象腳色間的對(duì)話。

(2)用繪畫(huà)的方法勇敢表示動(dòng)物的顯著特性。

3．運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

·《波浪是我們的朋儕》丹青書(shū)，講授課件(PPT)

·海洋動(dòng)物的圖片和對(duì)話灌音(故事腳色之外)

·課堂墻面情況創(chuàng)設(shè)大海配景(有海草、巖洞、珊瑚等)

4．運(yùn)動(dòng)歷程

(1)回首故事變節(jié)

一上一次我們講了個(gè)故事，故事產(chǎn)生在秘密的大海里，還記得故事里有哪些動(dòng)物朋儕?剛開(kāi)端，他們覺(jué)得波浪是什么樣的?

一為什么這些動(dòng)物朋儕會(huì)以為波浪是如許的?(本來(lái)，動(dòng)物們都覺(jué)得波浪的樣子和本身差不多)

(2)遐想故事變節(jié)

①憑據(jù)動(dòng)物形狀，遐想腳色間的對(duì)話。

一(出示海洋動(dòng)物的圖片)生存在海洋里的動(dòng)物可多啦，這些朋儕你們熟悉嗎?

一你猜，他們會(huì)覺(jué)得波浪是什么樣的呢?

②憑據(jù)腳色間的對(duì)話，預(yù)測(cè)動(dòng)物名稱。

一這里另有一些動(dòng)物，聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)的話，你能猜出它是誰(shuí)嗎?

(天哪，波浪太恐怖了，我想它應(yīng)當(dāng)是透明的吧，沒(méi)準(zhǔn)兒，還會(huì)蟄人哪)

(波浪，那肯定是個(gè)各人伙，有著一張龐大的嘴，尖銳的牙齒，專門(mén)吃小魚(yú))

(哦，我想它肯定有著堅(jiān)固的外殼，能活上一百多年呢)……

一當(dāng)波浪還沒(méi)有到來(lái)時(shí)，每一種動(dòng)物都把波浪想象得跟本身的樣子差不多。當(dāng)波浪來(lái)過(guò)今后，他們才知道，本來(lái)波浪是我們的朋儕，今后今后，他們?cè)诤Ｑ罄锷娴酶?快了

(3)自由表達(dá)表示

一這么多海洋動(dòng)物中，你最喜好哪一種?說(shuō)說(shuō)來(lái)由。

一選一種本身喜好的海洋動(dòng)物，把他畫(huà)下來(lái)，并送到大海里。幼兒作畫(huà)，部署響應(yīng)的課堂情況。

(三)運(yùn)動(dòng)拓展

1．將瀏覽中相識(shí)到的動(dòng)物形狀特性用繪畫(huà)的方法表示出來(lái)。

2．供給每一種海洋動(dòng)物差別動(dòng)態(tài)的典范圖片，富厚幼兒的繪畫(huà)說(shuō)話，以積聚繪畫(huà)素材。

(四)瀏覽區(qū)的運(yùn)動(dòng)

1．克己丹青書(shū)，頁(yè)面可機(jī)動(dòng)拆裝。另預(yù)備一些同樣巨細(xì)的紙，讓幼兒瀏覽時(shí)把本身想到的海洋動(dòng)物畫(huà)在空缺頁(yè)面上，添到場(chǎng)丹青書(shū)內(nèi)并實(shí)驗(yàn)舉行瀏覽報(bào)告。

2．供給一些海洋動(dòng)物的圖片，一壁為彩色圖片，另一壁為剪影。幼兒游戲時(shí)將剪影朝上，憑據(jù)剪影預(yù)測(cè)是何種動(dòng)物，并報(bào)告故事中動(dòng)物的對(duì)話(如：我想波浪是……)。預(yù)測(cè)準(zhǔn)確可取走此圖片，以擁有圖片最多者為勝。

(何潔)

關(guān)于海浪是我們的朋友（中班閱讀）的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小朋友在幼兒園體驗(yàn)幸福時(shí)光

下面給大家提供的是《小朋友在幼兒園體驗(yàn)幸福時(shí)光》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒對(duì)幸福的初步體會(huì)就是開(kāi)心、快樂(lè)的感覺(jué)。為了讓幼兒更深一步了解幸福的含義。小朋友在幼兒園體驗(yàn)幸福時(shí)光，我們給幼兒開(kāi)設(shè)了一個(gè)主題活動(dòng)。內(nèi)容如下：

活動(dòng)目的：

幼兒了解幸福的真正含義

活動(dòng)過(guò)程：

1教幼兒唱《幸福拍手歌》，詢問(wèn)小朋友,什么是幸福?幼兒自由討論。

2教師引入故事

在森林里有許多小動(dòng)物，讓我們?nèi)?wèn)問(wèn)它們幸福是什么，好嗎？

1）先讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小青蛙，“小青蛙，小青蛙，幸福是什么？”小青蛙說(shuō)：“我的幸福就是能天天在池塘中，在荷葉上跳來(lái)跳去?！闭f(shuō)完，小青蛙先跳上荷葉，再跳進(jìn)池塘，快活地游走了。

教師問(wèn)幼兒小青蛙的幸福是什么？你覺(jué)得它幸福嗎？為什么？

幼兒回答：小青蛙的幸福就是可以每天在池塘中生活，在荷葉上跳來(lái)跳去地玩！

2）我們?cè)賳?wèn)問(wèn)小?！靶∨＃腋Ｊ鞘裁?？”小牛說(shuō)：“我的幸福就是能天天聞到綠草的清香?！边@時(shí)，小兔子來(lái)了，它說(shuō)：“小牛，我知道前面有一大片草地，有好多嫩嫩的青草呢，我?guī)闳ィ　闭f(shuō)完，小兔子就帶著小牛高高興興地走了。

小羊的幸福是什么？你覺(jué)得它幸福嗎？為什么？小羊的幸福是什么？你覺(jué)得它幸福嗎？為什么？

幼兒回答：小羊在森林里可以天天聞到綠草的清香，真快樂(lè)，真幸福！

3）那么長(zhǎng)頸鹿的幸福是什么呢？長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“如果有一天，我能舒舒服服坐下來(lái)喝杯茶，那就是我的幸福了。”

小兔讓長(zhǎng)頸鹿坐在大大的椅子上，長(zhǎng)頸鹿的四條腿都伸直了，小兔把一杯香茶送到了長(zhǎng)頸鹿的嘴邊。

長(zhǎng)頸鹿的幸福是什么？小兔的幸福是什么？

幼兒回答：長(zhǎng)頸鹿的幸福是把腿伸直坐在大椅子上，和一杯熱茶，真幸福！

小兔的幸福就是幫助別人！

教案總結(jié)：

幼兒體會(huì)幸福就是覺(jué)得開(kāi)心、高興的一種感覺(jué)。小兔子在朋友遇到困難的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到開(kāi)心、幸福，她自己也就很開(kāi)心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開(kāi)心。

不知道本文小朋友在幼兒園體驗(yàn)幸福時(shí)光是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

《大提琴表演》大班閱讀

網(wǎng)站小編為你編輯《《大提琴表演》大班閱讀》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

著名的大提琴家來(lái)農(nóng)場(chǎng)給動(dòng)物演奏世界名曲！動(dòng)物們非常非常高興，一大早就來(lái)到廣場(chǎng)上等著，它們期待著聽(tīng)到世界上最美妙的音樂(lè)！可是，演奏開(kāi)始沒(méi)多久，動(dòng)物們卻陸續(xù)離開(kāi)了。為什么呢？因?yàn)?，適合才是最好的！

閱讀前

聽(tīng)一聽(tīng)大提琴曲或者名曲，討論：和別的音樂(lè)（兒歌）有什么不同？喜歡這個(gè)音樂(lè)嗎？為什么喜歡\不喜歡？寶寶喜歡聽(tīng)什么樣的音樂(lè)？

閱讀

本書(shū)的重點(diǎn)：

1、了解不同的動(dòng)物生活習(xí)性不同；

2、對(duì)不同的人要用不同的尊稱；

3、了解有關(guān)欣賞大提琴表演的知識(shí)。

初次閱讀的重點(diǎn)：

1、為什么所有的動(dòng)物都走了，羊婆婆為什么留下，大猩猩為什么感動(dòng)；

2、知道讀本中對(duì)各種人物的尊稱；

3、體會(huì)故事結(jié)尾的幽默。

再次閱讀的重點(diǎn)：

1、觀察人物表情變化，尤其是大猩猩，想象并表述其心理活動(dòng)。

2、動(dòng)物們?yōu)槭裁床幌矚g大提琴表演，他們各自去干什么了，為什么？

3、討論：如果讓所有的動(dòng)物都喜歡，大猩猩應(yīng)該怎么做？

游戲活動(dòng)一：折紙鋼琴

小朋友，快來(lái)折一架鋼琴吧！

1、沿虛線對(duì)折。

2、沿虛線將兩端向中間折。

3、沿虛線向外拉。

4、沿虛線向上折。

5、沿虛線向下折。

6、左右兩端向中間折90度，上端向下折90度。

再畫(huà)上一些琴鍵，鋼琴就完成了。

游戲活動(dòng)二：聽(tīng)聲音做動(dòng)作

老師告訴孩子，現(xiàn)在有四種樂(lè)器，分別是大提琴、鋼琴、笛子和吉他。它們用四種動(dòng)作代替（演奏樂(lè)器時(shí)的動(dòng)作）。要求孩子聽(tīng)到樂(lè)器名稱后，就做相應(yīng)的動(dòng)作。

這個(gè)游戲可以幫助孩子熟悉各種樂(lè)器的彈奏方式，并有助于練習(xí)他們的快速反應(yīng)能力。

若想增加難度，還可以不直接說(shuō)出樂(lè)器的名稱，用一些樂(lè)器發(fā)出的聲音代替。

不知道本文《《大提琴表演》大班閱讀》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！