寶貝入園，你做好準(zhǔn)備了嗎？

孩子即將入園，家長(zhǎng)該做哪些準(zhǔn)備，幫助孩子更快適應(yīng)幼兒園的生活呢？

1．和寶寶講講幼兒園

在寶寶臨上幼兒園的前1個(gè)月，媽媽就可以告訴他：“每個(gè)小朋友都要上幼兒園，你下個(gè)月也要上幼兒園了。幼兒園里有好玩的玩具，有其他小朋友和你一起玩，還有老師教你們唱歌、跳舞、做游戲。媽媽每天送你過去，到了下班時(shí)，再把你接回來?！碧崆案嬖V寶寶這些，讓他明白媽媽送他去上幼兒園是一件令人高興的事，而不是將他放在一個(gè)地方不管了。

2．帶寶寶熟悉環(huán)境

在熟悉的環(huán)境中，寶寶會(huì)消除恐懼感。媽媽可以在周末帶著寶寶去幼兒園看看。在去的路上，媽媽可以和寶寶一起討論周圍的環(huán)境，如“你看，那兒有一棵大樹，這里有一家便利店，媽媽每天在這兒給你買好吃的。然后，咱們沿著花園里的小路往前走，一直走到頭，就是幼兒園了。”走到幼兒園外，要有意識(shí)地讓寶寶看看，幼兒園的院墻上畫著什么；大門是什么形狀、什么顏色的，如果有畫，要給寶寶講一講，加深寶寶對(duì)幼兒園的好感。

有些幼兒園允許參觀，那就可以帶著寶寶參觀一番。院子里一般是大型體育設(shè)施，媽媽可以陪著寶寶玩一會(huì)兒。再帶著他看看，院子里種了什么花草樹木、養(yǎng)著什么小動(dòng)物、有什么有趣的東西等等，加深寶寶對(duì)幼兒園的熟悉程度和好感。如果能參觀室內(nèi)，那就更好了，可以領(lǐng)著寶寶到處參觀，比如廁所、洗手池、臥室、游戲室等等。

3．培養(yǎng)生活自理能力

媽媽要培養(yǎng)寶寶獨(dú)立進(jìn)餐，用杯子喝水，自己洗手，自己穿脫衣服、鞋襪的能力。在家中建立必要的規(guī)則，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。比如，飯前洗手、玩完玩具放回原處等，不要讓寶寶在家中隨心所欲、毫無規(guī)則意識(shí)，否則孩子入園后，面對(duì)幼兒園的各項(xiàng)要求會(huì)無所適從。

寶寶在家的時(shí)候，媽媽也可以有意地按幼兒園作息時(shí)間安排寶寶的活動(dòng)。如幫助寶寶建立適宜的午睡習(xí)慣，一般幼兒園的午睡安排在中午12點(diǎn)至下午2點(diǎn)半。早上入園時(shí)間為8時(shí)左右，晚間睡眠時(shí)間最好不要晚于9時(shí)。

4.為寶寶準(zhǔn)備開學(xué)用品

提前預(yù)備開學(xué)用品，與孩子一同準(zhǔn)備并告訴孩子這些用品的名稱與作用。選擇一些穿脫方便又不妨礙活動(dòng)的衣服（不能穿帽衫）；軟底鞋（體操鞋）；準(zhǔn)備一個(gè)小背包，放置孩子個(gè)人用品如備用的衣褲、從小特別喜歡的玩具等。

5．讓寶寶用語(yǔ)言表達(dá)愿望

寶寶在家的時(shí)候，跟父母交流可能不用說話，僅僅一個(gè)表情或一個(gè)動(dòng)作就能讓父母明白他的需要。但到幼兒園以后，有些表情和動(dòng)作就難以被老師或同伴理解，以至寶寶的愿望得不到滿足，會(huì)使他們感到委屈，從而影響孩子上幼兒園的情緒。因此，要告訴寶寶在幼兒園有什么需求要主動(dòng)跟老師說。另外，父母對(duì)孩子說話時(shí)，也要盡量清楚、禮貌、語(yǔ)氣溫和，發(fā)音準(zhǔn)確，不要用疊音字。

6．為寶寶創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)

從寶寶入幼兒園起，就標(biāo)志著集體生活的開始。與獨(dú)生子女家庭生活最大的不同就是孩子將與許多小伙伴一起生活。因此，媽媽應(yīng)教寶寶學(xué)會(huì)關(guān)心他人，與同伴分享玩具與食品，體驗(yàn)交往的樂趣，幫助和安撫身處困難環(huán)境的人。平時(shí)有空媽媽也可有意帶寶寶去小朋友較多的場(chǎng)所，為寶寶創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，讓寶寶在具體的交往環(huán)境中學(xué)會(huì)與人交往，幫助寶寶早日適應(yīng)幼兒園生活。

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教育隨筆：幼小銜接你準(zhǔn)備好了嗎？

教育隨筆：幼小銜接你準(zhǔn)備好了嗎？

今天隔壁小學(xué)召開家長(zhǎng)會(huì)，我特意聽了小學(xué)教師關(guān)于幼兒如何順利進(jìn)入小學(xué)的講座，獲益匪淺，隨便將講座內(nèi)容記錄下來。

這位老師從以下三方面進(jìn)行講述：

一、小學(xué)教育和幼兒園教育的區(qū)別

1、作息時(shí)間不同（講了他們學(xué)校的時(shí)間）

7：40---8：00到校并自主閱讀的時(shí)間

8：00---8：10早讀時(shí)間（教師帶領(lǐng)）

8：10---8：40早操或活動(dòng)

8：40---11：20上課三節(jié)

11：20午餐

12：00練字、看書、看自拍錄像、午休

13：00---16：50上三節(jié)課

17:00準(zhǔn)時(shí)放學(xué)

2、習(xí)慣能力的差別

由于作息時(shí)間不同，需要小學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主的生活能力，如：自主閱讀時(shí)要養(yǎng)成良好正確的坐姿、拿書習(xí)慣；獨(dú)立用餐的習(xí)慣時(shí)間保證在20--25分鐘之間吃完（家長(zhǎng)可以逐步的訓(xùn)練可以每周要求孩子吃飯時(shí)間提前5分鐘，慢慢地達(dá)到要求）；另外孩子還要養(yǎng)成自己大小便、自己穿脫衣褲及整理衣褲的習(xí)慣。

二、小學(xué)語(yǔ)文方面

1、拼音和漢字同步

一年級(jí)要求掌握400個(gè)常用字，識(shí)字的要求相對(duì)較高，所以拼音的學(xué)習(xí)很重要，大班幼兒教師可以先教幼兒6個(gè)單韻母和它們的四聲及聲母會(huì)讀，復(fù)韻母可以不教，這樣就可以適量的減少學(xué)前幼兒入學(xué)壓力，一定要教正確的，不要求書寫。

2、識(shí)字

老教材要求173個(gè)，而新教材的要求明顯加強(qiáng)，但是小學(xué)的識(shí)字不是目的，閱讀才是根本，識(shí)字是為了更好的閱讀。

3、課外書

小學(xué)里的課外知識(shí)越來越多，連考試也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一定的課外閱讀知識(shí)，所以閱讀很重要，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，對(duì)幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)興趣及理解能力的發(fā)展尤為重要。（據(jù)統(tǒng)計(jì)美國(guó)人平均每人每年看書65本，而中國(guó)不到5本）。你讀書籍的越多理解力越好，理解力好掌握的知識(shí)就多，為了掌握更多的知識(shí)就越想讀書，這是一種良性的循環(huán)，讀書興趣是第一位的，只要讓孩子被書本內(nèi)容吸引，每天為孩子讀一些有趣的書，有利于孩子閱讀興趣的培養(yǎng)。

4、寫字

小學(xué)要求會(huì)寫100個(gè)字；多認(rèn)少寫；握筆姿勢(shì)（離筆尖3.3厘米，成弧形，不要用力要輕松，別人一拿可以拿掉就行）筆順筆畫要正確的指導(dǎo)，總之幼兒要多閱讀少寫字。

5、數(shù)學(xué)方面

一年級(jí)上冊(cè)20以內(nèi)的加減法、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘（整點(diǎn)和半點(diǎn)）、下冊(cè)要求錢幣的認(rèn)識(shí)。

三、給家長(zhǎng)的建議

1、用眼的衛(wèi)生：書寫、閱讀姿勢(shì)正確；每天看電視不超30分鐘；每天都有一定的飲水量；保證10小時(shí)的睡眠；可以訓(xùn)練幼兒不午睡逐步過渡，養(yǎng)成穩(wěn)定良好的作息時(shí)間，要有時(shí)間觀念。

2、大小便自理，自己穿脫衣褲等，逐步培養(yǎng)幼兒生活自理能力。

總之良好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，進(jìn)入小學(xué)才不會(huì)緊張?bào)@慌，家長(zhǎng)們也會(huì)更輕松。

今天你做夢(mèng)了嗎？

中班的孩子，精力十分充沛，一個(gè)個(gè)像“小牛犢”一樣，渾身有使不完的力氣，興奮了一上午的他們，午睡時(shí)根本睡不著。你瞧，有的在床上翻來覆去，不是伸手，，就是伸頭跟小伙伴大聲討論著。這樣一來，午睡沒有幾個(gè)小朋友能睡著，這怎么能行!休息不好，會(huì)直接影響到他們的成長(zhǎng)發(fā)育!于是，我們就絞盡腦汁的尋找一些方法，效果是有，但總不是很理想。

有一次，我從一本書上看到，上面的教師用做夢(mèng)的方法讓班里的孩子睡覺，說這一招很管用。我何不試一下，于是，等孩子躺下后，我給他們講了一個(gè)童話故事《白雪公主》，并告訴他們，只要睡覺，夢(mèng)姐姐也會(huì)把最美的故事托給你，你就會(huì)夢(mèng)到。這時(shí)，孩子急了，“老師，我想做夢(mèng)?！薄爸灰銈冮]上眼睛，不要亂動(dòng)，就能睡著，就會(huì)做個(gè)美夢(mèng)?！蔽夷托牡慕o他們講著。這時(shí)候，孩子們一個(gè)個(gè)都閉上了眼睛，不一會(huì)兒，班里已靜悄悄了。

午睡醒來后，孩子們爭(zhēng)先恐后地給我講他們自己的夢(mèng)，還有的孩子告訴我：“老師，夢(mèng)姐姐今天太忙了，她忘了把夢(mèng)托給我了?！薄皼]關(guān)系，那是因?yàn)槁犜挼暮⒆釉絹碓蕉嗔?，明天她?huì)記著的!”我一本正經(jīng)的說，孩子聽到后高興的跑開了。

有時(shí)候，媽媽們會(huì)抱怨自己的孩子不聽話、任性。我們當(dāng)然不能隨著他們的性子去，但教育孩子是有藝術(shù)的，我們可以站在孩子的角度看問題，試著改變自己的教育方法，讓孩子快樂的去做好每件事

教育隨筆：面對(duì)即將上小學(xué)的孩子你準(zhǔn)備好了嗎

面對(duì)即將上小學(xué)的孩子,你準(zhǔn)備好了嗎

看著眼前這個(gè)整天調(diào)皮搗蛋的小家伙，想想再過三個(gè)月他就要上小學(xué)了，這才感覺到時(shí)間過得真快啊，孩子在不知不覺中就長(zhǎng)大了。從孩子平時(shí)的言語(yǔ)中知道，在他心里已經(jīng)有了就要上小學(xué)這個(gè)概念，可他能適應(yīng)嗎，他心里又在想些什么呢？還有……帶著這些個(gè)問題，我決定晚飯后和他聊聊。

“兒子，你馬上要上小學(xué)了，你知道嗎”？

“知道呀”，他手里擺弄著玩具，平靜的回答完全出乎我的預(yù)料。

“那你舍得離開幼兒園嗎”？

“不舍得，不過沒辦法，因?yàn)橛變簣@里沒有小學(xué)呀”。

“你喜歡小學(xué)嗎”？

“喜歡，我們還去小學(xué)參加過跳繩比賽呢”。

“和幼兒園相比，你覺得小學(xué)好在哪”？

“我覺得呀，小學(xué)那個(gè)操場(chǎng)好，上面鋪的那個(gè)墊子特別好……

“你會(huì)想你的老師和小朋友們嗎”？

“當(dāng)然會(huì)想”，此時(shí)我看到他停下了手里的活，抬起頭來，小眼睛眨巴著看著我，然后問我：“爸爸，你說我們班的小朋友們會(huì)和我在一個(gè)小學(xué)上學(xué)嗎”？我說，有的會(huì)，有的小朋友可能會(huì)到別的地方去上小學(xué)。

“哦，我還是想和他們?cè)谝粋€(gè)學(xué)?！薄?/p>

“你到小學(xué)后會(huì)認(rèn)識(shí)很多新同學(xué)的，我安慰著他”。

“但我還是想他們”。他的眼神中流露出一些憂傷。

我的心里也有些酸楚，孩子們雖然小，但在幼兒園共同生活中已經(jīng)建立了難忘的友誼，面對(duì)即將來到的分別，他們心里也會(huì)失落，也會(huì)難過，也是那么的戀戀不舍。

“爸爸，什么是班主任”？

班主任就是你們班級(jí)里老師中專門負(fù)責(zé)管理你們的那個(gè)老師呀。

“那班主任就是大隊(duì)長(zhǎng)嗎”？“不是”。

呵呵，想起來了，前一陣，兒子曾經(jīng)問過我，小學(xué)生那些胳膊上掛著一道杠、兩道杠、三道杠的是什么，我給他解釋說，一道杠是小隊(duì)長(zhǎng)、兩道杠是中隊(duì)長(zhǎng)、三道杠就是大隊(duì)長(zhǎng)，大隊(duì)長(zhǎng)最大，嗨，估計(jì)是沒鬧明白，在他心里，大隊(duì)長(zhǎng)已經(jīng)和班主任平級(jí)了。

看來，我們的孩子對(duì)即將面臨的新環(huán)境心里已經(jīng)有了一些準(zhǔn)備和向往，做為家長(zhǎng)，我覺得幼小銜接的教育工作做得好不好，直接關(guān)系到孩子能不能順利平和的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，感謝幼兒園的老師們，你們的付出為孩子們奠定了基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)朋友，孩子們也需要我們的幫忙，看看他們對(duì)背上小書包的熱愛，看看他們對(duì)未來的那份憧憬，你還能說你很忙嗎？

幫他們邁好第一步吧，接力棒即將交到我們的手上，準(zhǔn)備好了嗎？

老師，你說到做到了嗎？

越越小朋友是我們班調(diào)皮又聰明的孩子之一，每次晨間活動(dòng)的時(shí)候總是有幾個(gè)小朋友來告狀，說他欺負(fù)他們。

這天早上晨間活動(dòng)輪到我們班玩大型玩具了，小朋友們很高興，很興奮。

因?yàn)樘鞖獾脑蛞呀?jīng)連續(xù)兩星期沒有玩玩具了，我也很高興因?yàn)榻K于放晴了，可以讓孩子們盡情的玩上一回了。

于是我顧不上說紀(jì)律就讓孩子們玩開了。

可是，沒過多久，就有小朋友跑過來跟我說：“老師，越越他來打我的。

”一聽心里就不舒服了，好好的心情就被這小子給搞破壞了。

于是我就把他叫過來說：“你為什么打他?”他看了看我說：“沒有啊，誰要他來?yè)屛业奈蛔拥?”“那你也不能打他啊。

小朋友之間不是應(yīng)該相互幫忙，相互團(tuán)結(jié)的嗎?大家一起玩的，知道嗎?去吧!”回頭一想不行他還會(huì)再犯的，一個(gè)早上不知道還會(huì)有多少個(gè)人來告狀呢。

于是我想到利用他愛表現(xiàn)的心理就又把他叫回來：“越越，老師請(qǐng)你來做小老師，你來看著他們要他們有秩序的玩滑滑梯。

要是他們不對(duì)的你就像老師一樣教他們讓他們改正，或者來告訴老師。

等會(huì)你做的好老師給你獎(jiǎng)五角星。

”“恩，好的。

”這招還真管不僅用告狀的人沒了，而且也不用我大聲叫排好隊(duì)玩還真省了我一大把力氣。

就這樣晨間活動(dòng)順利結(jié)束回教室了。

可是我一直覺得身后有人跟著，發(fā)現(xiàn)越越一直跟著，我說：“越越，你一直跟著老師干嘛?”“你不是說要獎(jiǎng)五角星給我的嗎?怎么沒有?”我只是為了讓他別惹事隨便說說的，沒想到他還記得真牢!于是，我便給了他一顆五角星貼在了他的腦袋上面，瞧他當(dāng)時(shí)那高興勁。

了解孩子的能力，做好課前準(zhǔn)備

在展示活動(dòng)中，我根據(jù)本班的特色活動(dòng)選擇了裝飾《臉譜》之一教育內(nèi)容。我在過去的大班教學(xué)中也曾上過這個(gè)教育內(nèi)容，不過基本都是在大班的下學(xué)期，孩子們有了一定的基礎(chǔ)，同時(shí)能力也有很大的提高了。針對(duì)這次活動(dòng)是在大班上學(xué)期孩子剛升班繪畫能力還不是很高這一特點(diǎn)，我在分析教材的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)給孩子們畫出一半的臉譜，讓孩子們?cè)诖嘶A(chǔ)上繪畫出另外的一半同時(shí)進(jìn)行裝飾，這樣相對(duì)讓孩子們自己設(shè)計(jì)整張臉譜的花紋簡(jiǎn)單許多。為了讓孩子們更好得理解對(duì)稱的概念，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了把臉譜打亂，請(qǐng)幼兒配對(duì)的游戲，通過游戲使幼兒真切地感覺了對(duì)稱的兩邊圖案和顏色都是一樣的，讓他們能夠在繪畫的過程中進(jìn)行實(shí)施。這一游戲的設(shè)計(jì)在活動(dòng)中都較好的起到了突破重難點(diǎn)的作用，讓孩子們?cè)趯?shí)際的操作過程中理解了對(duì)稱的繪畫方法。在臉譜的選擇上，試教時(shí)雖然我的初衷也是選擇簡(jiǎn)單的圖案，但是內(nèi)容還是稍難，同時(shí)畫面過大，所以造成繪畫的過程中孩子們顯得無所適從，看著美麗的臉譜不知從何下手，最終完成的情況不是很好?；貋砗笪曳此甲约赫麄€(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，感覺整體還是對(duì)孩子們的能力了解不夠，因此在做準(zhǔn)備的時(shí)候難度過大，讓孩子們無法體驗(yàn)成功的喜悅。因此我又針對(duì)我班幼兒的情況設(shè)計(jì)了活動(dòng)，繪畫對(duì)稱的蝴蝶，通過這個(gè)活動(dòng)使孩子明白了如何能夠畫出圖畫的另一部分，較好地掌握了對(duì)稱的繪畫方法，同時(shí)我還把準(zhǔn)備的繪畫圖案進(jìn)行的簡(jiǎn)化也縮小了許多，經(jīng)過這樣的課前準(zhǔn)備和修改之后，課堂上取得了較好的效果，所有的孩子都畫出了美麗的臉譜。通過這個(gè)活動(dòng)使我反思道：我們經(jīng)常說備課時(shí)要備孩子，這是備課環(huán)節(jié)最重要的，孩子的能力水平是決定我們上課的關(guān)鍵因素，必須真切地了解孩子們的學(xué)習(xí)能力和現(xiàn)有水平，做好充分的課前準(zhǔn)備，才能夠真正的上好一節(jié)活動(dòng)。

歡迎寶貝入園

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)月的暑假也快接近尾聲了。真的有點(diǎn)迫不及待的想見到寶貝們。我時(shí)常會(huì)想象他們升入中班第一天的樣子。會(huì)不會(huì)是興高采烈呢?是不是高高興興的呢?還是會(huì)有害羞的呢?我這個(gè)老師還是做好了充足的準(zhǔn)備迎接他們。

今天是開學(xué)前的第三天，我依舊是懷著喜悅和希望的心情提前來到幼兒園。我先是有計(jì)劃，有準(zhǔn)備的布置教室里的主題墻。把教室的墻面布置到溫馨，向榮。然后，再把教師的區(qū)角準(zhǔn)備恰當(dāng)。尤其是幼兒喜歡的美工區(qū)和建構(gòu)區(qū)。根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了充足的材料。特別想等寶貝們興高采烈的來園時(shí)能收獲滿滿。最后，我把教室的每個(gè)角落擦得干干凈凈，把門窗也擦得干干凈凈等寶貝們?nèi)雸@。

另外，最總要的是做好一切計(jì)劃準(zhǔn)備，比如中班幼兒下學(xué)期一系列的活動(dòng)安排。在戶外活動(dòng)中，球的練習(xí)方法，花樣玩法。輪胎的各種玩法。在室內(nèi)八個(gè)一中，我打算著重讓幼兒練習(xí)魔尺的玩法，這樣不僅可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，也鍛煉了幼兒的思維能力。另外，在室內(nèi)八個(gè)一中，我也穿插了幼兒對(duì)橡皮泥的玩法，還是鞏固鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和想象力。俗話說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的。所以，我把準(zhǔn)備工作做好，為順利開展幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)和一系列戶外活動(dòng)做好準(zhǔn)備。還有，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是，我把教師備課準(zhǔn)備充分。把教具準(zhǔn)備充分。爭(zhēng)取在教學(xué)上也讓寶寶有個(gè)新的提升和進(jìn)步。

幼兒是祖國(guó)的花朵，老師是辛勤的園丁。我們是為幼兒的健康快樂進(jìn)步做好一切準(zhǔn)備的鋪路人，我為自己能成為一名優(yōu)秀的人民教師而感到自豪。

幼教隨筆：寶貝！你能做到

這是我們班一個(gè)叫徐雅軒的特殊幼兒，今年剛?cè)雸@，她雖然是中班年齡段的幼兒，但她的自理能力卻低于小班年齡段的幼兒。剛來的兩周都是她奶奶在幼兒園里陪著她，不管做什么都是奶奶幫她去做，包括上廁所。一開始我們認(rèn)為奶奶特別嬌慣孩子，也就沒太在意，兩周后其他幼兒也差不多都樂意上幼兒園了，也不再有哭鬧的孩子。我就開始對(duì)雅軒的奶奶做工作，讓她不要天天在幼兒園陪孩子，要讓孩子漸漸的習(xí)慣自己在幼兒園的生活。奶奶只是點(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒說。

雅軒開始了自己在園的生活，我們才發(fā)現(xiàn)原來她不光不知道自己的名字叫徐雅軒什么，就連大、小便都不會(huì)說。大家都在活動(dòng)室內(nèi)高興地玩玩具時(shí)，她突然大叫一聲哭著就忘室外跑，我以為她與別的幼兒掙玩具打了她，我急忙追出活動(dòng)室，一把抓住她問她怎么了，她只是用手抱著頭大聲哭著使勁地掙脫著，并用驚恐的眼睛看著我，我仔細(xì)的觀察著她，原來她是尿濕褲子了，我忙撫摸著她的頭說：“別害怕孩子，尿濕了褲子沒關(guān)系，老師打個(gè)電話讓奶奶給你送褲子來，老師幫你換上就好了，別哭?！痹谖夷托牡暮逭f下才停止了哭聲。當(dāng)雅軒的奶奶把褲子送來時(shí)，在我的詢問中，奶奶才告訴我們這孩子不知道自己去大、小便，隨時(shí)都會(huì)弄臟和弄濕褲子，：“她為什么會(huì)非常驚恐地大聲哭著亂跑？”奶奶說：“因?yàn)樗?、小便不說尿濕褲子后，我就會(huì)打她，所以她尿濕褲子自己就會(huì)哭著跑，怕我打她。”弄清了來由，我和雅軒的奶奶制定了一個(gè)不能打罵，只能鼓勵(lì)孩子改掉不良習(xí)慣的計(jì)劃。

在幼兒園我格外的關(guān)注雅軒，在點(diǎn)名時(shí)，她從來不答道，當(dāng)點(diǎn)到她名字時(shí)，我就會(huì)到她跟前蹲下拉著她的小手說：“你的名字就叫徐雅軒，老師點(diǎn)你的名字，你趕緊喊到！你要讓別人知道你有個(gè)很好聽的名字?！彼粗乙宦曇膊豢裕骸袄蠋熛嘈拍?，你一定會(huì)做到！”在我的鼓勵(lì)下她吞吞吐吐地說了聲“到!”我及時(shí)的夸獎(jiǎng)她真棒，她高興的笑笑。大約三、四周的時(shí)間，每次點(diǎn)名我都會(huì)耐心的重復(fù)著同樣的語(yǔ)言。終于有一天，早上晨間點(diǎn)名時(shí)她竟自己喊出了“到！”我們兩個(gè)老師相互看看，長(zhǎng)出了一口氣開心的笑了。

關(guān)于雅軒尿褲子的問題，真是讓我頭痛了很長(zhǎng)時(shí)間，不管是在集體教育時(shí)，還是在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，還是在戶外活動(dòng)時(shí)，她經(jīng)常尿濕褲子，一上午我要為她換兩三次褲子，雅軒奶奶送她入園時(shí)都會(huì)多帶幾條褲子，每次上廁所她也不知道把褲子脫下，站著就尿在褲子里，后來去廁所我干脆跟進(jìn)去幫她脫褲子，慢慢地我開始手把手的教她怎樣脫褲子，：“小便時(shí)先要把褲子褪下才能小便，不然就會(huì)尿濕褲子，自己慢慢來，老師相信你，你會(huì)做的跟別的小朋友一樣好，寶貝，加油！”

三個(gè)月過去了，我今天終于看到了雅軒通過自己的努力做到了小便不再用別人的幫忙。我高興的眼淚差點(diǎn)掉下來，欣慰自己的辛苦沒有白費(fèi)。寶貝，老師相信你以后會(huì)做的更好，加油！

小學(xué)，我們準(zhǔn)備好了

這個(gè)等待接水的時(shí)間也是我們大班孩子們討論各種話題的時(shí)間。

這時(shí)的我就是個(gè)安靜的聽眾，聽著孩子們你一言我一語(yǔ)的討論。

原來，今天大家的話題是“關(guān)于上小學(xué)”。

大壯說：“上小學(xué)能戴紅領(lǐng)巾，可威風(fēng)了。

”晶晶說：“只有好孩子才能上小學(xué)呢！上小學(xué)能學(xué)很多知識(shí)。

”“我聽我哥哥說，小學(xué)生作業(yè)可多了，一回家就得先寫作業(yè)。

”楠楠委屈的說。

“嗯，小學(xué)上課坐著可累了”“小學(xué)的老師可不跟我們玩，也不跟我們做游戲。

”……聽了這些，讓我很吃驚，一直以來我們都在對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)：上小學(xué)很好，能學(xué)很多知識(shí)，是件很棒的事情。

可是為什么孩子們交流的話語(yǔ)中，對(duì)于上小學(xué)還是有如此多的恐懼和擔(dān)心呢？原來，他們很焦慮自己能不能夠適應(yīng)小學(xué)生活。

于是，我決定和孩子們聊一聊，怎樣才能讓他們真正了解小學(xué)生活呢？我們一起搜集了許多小學(xué)生在小學(xué)的生活的視頻和圖片，還有小學(xué)生在家的生活片段。

和孩子們進(jìn)行討論小學(xué)生的生活。

能夠正確認(rèn)識(shí)小學(xué)生活。

并且讓孩子們說一說大家的焦慮和擔(dān)心。

讓孩子們知道未來的小學(xué)生活會(huì)有高興的事，也或許會(huì)有困難，遇到問難不要害怕，要勇敢地面對(duì)，不要逃避。

我們一起努力迎接上小學(xué)的那一天。

讓孩子們從心理上準(zhǔn)備好進(jìn)入小學(xué)也是幼小銜接非常重要的一點(diǎn)。

其實(shí)，仔細(xì)想想孩子們對(duì)于上小學(xué)有擔(dān)心也是正常的。

就算是一個(gè)成年人對(duì)于未知的新環(huán)境也是會(huì)有些焦慮的。

有些問題不要逃避和孩子們一同去面對(duì)、去解決。

讓我們用心去感受孩子們的一切，和他們一同度過。

使孩子們能夠自信的面對(duì)一切，小學(xué)，我們準(zhǔn)備好了。

希望也祝愿孩子們能夠快樂、自信的走進(jìn)小學(xué)。