到底該怎么教育孩子
發(fā)布時間:2021-07-09 孩子不合群怎么辦 怎樣教育孩子 教育孩子筆記作為家長的我們,總是希望孩子這樣那樣。但是有沒有要求自己。如果你做到了這些,相信不僅你會成功,你的孩子也會成功的。畢竟,父母是孩子的第一老師。父母是孩子的榜樣。
家長怎樣做,才能更好教育出成功的孩子?
鼓勵孩子,不吝嗇贊美。
對孩子太過嚴(yán)肅,苛責(zé),讓孩子心里滋生出更多的自卑與不自信,這對孩子以后的學(xué)習(xí)與人生都沒有太多的益處。而經(jīng)常鼓勵孩子,會使孩子更自信,更樂觀,更喜歡挑戰(zhàn),會交到更多的朋友,對待事情會更感興趣。
家長怎樣做,才能更好教育出成功的孩子?
家長有主見。
家長對待什么有原則性,有自己的看法,這些潛移默化中會影響著自己的孩子。因此,你的孩子也會是個主見的人,把生活與命運(yùn)僅僅握在自己手中的人。
家長怎樣做,才能更好教育出成功的孩子?
夫妻恩愛,家庭關(guān)系和諧。
夫妻恩愛,孩子的性格會更完整,在不缺愛的環(huán)境中成長,孩子的身心會更健康。俗話說的好,“家和萬事興”,這是有道理的。
家長怎樣做,才能更好教育出成功的孩子?
做事低調(diào),為人親和穩(wěn)重。
家長做事低調(diào),靠譜,為人處世的方法和原則直接影響著孩子。因此,己所不欲勿施于人,這個道理同樣適合于家庭教育。
家長怎樣做,才能更好教育出成功的孩子?
愛孩子,但是不溺愛。
愛自己的孩子,這一點,天下的父母都能做得到,但是做到不超過那個度,就是不偏愛,不溺愛。否則,孩子會任性,驕橫無禮。
家長怎樣做,才能更好教育出成功的孩子?
孩子問題上,夫妻配合好
在教育孩子的問題上,一個緊一個松,松弛有度。一個唱紅臉,一個唱白臉,讓孩子既不會太輕松也不會太壓抑。
家長怎樣做,才能更好教育出成功的孩子?
家長熱愛工作,熱愛生活
家長對待生活,家庭,工作的態(tài)度直接影響著孩子,因此,家長在工作時,要負(fù)責(zé)。在生活中,多包容家人。
家長怎樣做,才能更好教育出成功的孩子?
關(guān)心孩子,嚴(yán)格要求孩子。既是父母也是孩子的朋友。
關(guān)心孩子的一切,關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),工作,生活,在孩子的學(xué)習(xí)問題上一定要嚴(yán)格,俗話說“不慣學(xué)”,就是在學(xué)習(xí)這件事上,不能任由孩子的性格來選擇。
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到底該如何教育孩子
1. 多多了解孩子:在忙于生計的同時,家長一定要抽出時間來多了解孩子,與孩子、孩子的老師多多溝通,盡量對孩子在幼兒園和家庭中的表現(xiàn)有一個全面把握。多一分了解,就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時候,也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子。
2. .吸收教育知識:社會在變化,孩子的成長環(huán)境也在變化,那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進(jìn)步。身為家長,就要責(zé)無旁貸地主動吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中,多半是父母用權(quán)威來教育孩子,而打罵處罰更是權(quán)威教育的重要方法。
3. .耐心傾聽孩子:如果是氣急攻心的家長,在面對不聽管教的孩子時,通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。當(dāng)家長的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法,并想辦法幫孩子解決問題時,也許就會發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實是情有可原的,并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。
4. 真正放下身段:有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán),習(xí)慣用以上對下的態(tài)度來對待孩子。對此特別建議,希望家長真正放下身段,從內(nèi)心尊重孩子,不要再用命令的口氣跟孩子說話,將孩子當(dāng)做成人一樣給予尊重。不要總是對孩子說“不”,而是要給孩子選擇題,讓孩子自己做決定。
5. 跟孩子講道理:除了平時的告誡之外,家長也要在實際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。讓孩子有同理心,讓他從其他人的角度去體會一下,真正明白自己的行為會如何影響他人。至于解說道理的方式,則可依孩子的年齡來選擇講解的深度,特別小的孩子可以用講故事的方式來進(jìn)行。
6. 讓孩子去體驗:如果孩子老是聽不進(jìn)大人的話,那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下,家長也可以讓孩子自己會“自食惡果”的滋味。通過自身的切實體驗,孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長的教導(dǎo)有多么正確和重要。
7. 同孩子做協(xié)商:不要總是要求孩子按照大人的心意去生活,那么不只是孩子痛苦,就連大人也很痛苦。孩子也是人,當(dāng)然有他自己想做的事,因此,同孩子做協(xié)商,各退一步也許是很好的方法。等家長把事情處理完,再帶孩子去公園盡情地跳。
8. 盛怒時不管教孩子:在極度憤怒的狀況下,家長肯定無法以理性的方式來管教孩子。所以,當(dāng)家長無論如何也平靜不下來的時候,建議家長暫時離開現(xiàn)場,或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事,如打電話給朋友聊天、聽音樂等。等自己平靜下來以后,再和孩子好好談?wù)劇?/p>
9. 修正對孩子的期望:有時家長真的太過于求好心切了,常常拿自己都做不到的標(biāo)準(zhǔn)(或許是家長自以為能夠做到,但實際上從來沒有做到過!來要求孩子。要知道,孩子年齡還小,有好動、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常。
10. 真誠對待孩子:有些家長在與孩子做溝通的時候,總是喜歡用指責(zé)或命令式的語氣,這常常讓孩子難以接受。親子之間的溝通應(yīng)該是真誠而沒有距離的,家長可以很誠實地將自己的擔(dān)心或情緒解釋給孩子聽,讓孩子了解他的行為會讓你難過,或是會讓你擔(dān)心、懼怕。了解孩子特點,選擇適當(dāng)方法,把握教育時機(jī),做好學(xué)習(xí)表率。
我們到底最該把什么教給孩子
一次,媽媽帶4歲的女兒去阿姨家串門,她覺得阿姨家的糖果特別好吃,就甜甜地說:“阿姨,這種糖果特別好吃,我能帶幾個回家嗎?”
聽到女兒這么說,媽媽立即驚訝、錯愕,還沒來得及說話……
阿姨馬上抓了一大把糖果放進(jìn)了女孩的口袋……
女孩連忙說:“這么好吃的糖,我想奶奶一定愛吃。不過,我只要幾個就夠了?!闭f完挑出幾個放進(jìn)自己的口袋里。
“這么小的孩子就知道孝敬長輩,真難得!”阿姨真誠地夸道。
一直以來,尊敬長輩、孝順父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),也是家庭和睦、社會穩(wěn)定的重要條件。
但是現(xiàn)在的獨生子女,由于平時受到的寵愛太多,把父母、長輩的愛當(dāng)成是理所當(dāng)然,一有不滿意的地方就大發(fā)脾氣,然后等一家人哄滿意了,孩子才肯罷休。這樣的孩子與他人相處都是問題,更談不上孝敬父母。
有些父母經(jīng)常這樣議論:“現(xiàn)在的孩子有什么好吃的好玩的,首先想到的是自己,心里很少會惦記著父母……”這些似乎道出了父母的心酸,但是孩子難道一生出來就這樣?
當(dāng)然不是。好孩子是教出來的,壞孩子也是教出來的!
越來越多的父母只希望孩子能夠成人成才,而沒有指望孩子能夠在將來贍養(yǎng)自己。
既然這樣,就不用培養(yǎng)孩子的孝心了嗎?當(dāng)然不是。因為今天父母還是有點心寒:自己對孩子百般呵護(hù),辛辛苦苦把他拉扯大,為什么他心中沒有我們?
孩子是需要教的!
如果你想讓孩子學(xué)會感恩,懂得孝敬父母,就應(yīng)該從小給孩子種下孝心的種子,讓孩子體會父母的艱辛,知道父母的不容易,學(xué)會為父母分憂解難。
那么,如何在孩子心中種下一顆孝心的種子?
首先,給孩子做好榜樣。
父母要給孩子樹立尊敬長輩、孝敬父母的榜樣,建立合理的長幼有序的家庭關(guān)系,讓孩子懂得父母的辛勞,珍惜父母的血汗錢和勞動成果,體會父母付出不求回報的偉大。
其次,教孩子學(xué)會感恩。
沒有一顆感恩的心,孩子永遠(yuǎn)不能真正懂得孝敬父母,更不會主動幫助別人。
最后,讓孩子踐行孝道。
通過實踐去培養(yǎng)孩子的孝心。父母可以鼓勵孩子分擔(dān)一些家務(wù),遇到難題可以讓孩子一起想辦法,讓他們真正擔(dān)起責(zé)任,體會到生活的不易,然后從心底感激和敬重父母,孝敬爺爺奶奶、外公外婆。長此以往,孝心就會在孩子心中扎根。
幼兒教育,到底該學(xué)點什么?
教育部發(fā)布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,為學(xué)齡前孩子在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域設(shè)定了一個“階梯”狀的成長標(biāo)準(zhǔn)。這是我國首次為幼兒成長設(shè)置標(biāo)準(zhǔn),旨在轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念,防止和克服幼兒園“小學(xué)化”傾向。
◎健康方面
需成人呵護(hù),但別包辦代替
3到6歲兒童身心發(fā)育尚未成熟,需要成人的精心呵護(hù)和照顧,但不宜過度保護(hù)和包辦代替,以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。
要確保孩子具有健康的體態(tài),能保持情緒安定愉快,具有一定的適應(yīng)能力;要讓孩子具有一定的平衡能力,具有一定的力量和耐力。教育孩子養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)會基本的生活自理能力,具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力,記住自己家的住址、電話號碼、父母的姓名和單位。
◎語言方面
鼓勵孩子與成人和同伴交流
幼兒期是口語發(fā)展的重要時期,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交流環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事,豐富其語言表達(dá)能力,培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
◎接觸社會
做好榜樣,要避免生硬地說教
幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程,主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的,成人應(yīng)注重自己言行的榜樣作用,避免簡單生硬地說教。
◎科學(xué)學(xué)習(xí)
善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心
要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機(jī)會,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動,形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
◎藝術(shù)領(lǐng)域
理解并尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美。
犟孩子,該怎么教育
在家庭教育中,最讓當(dāng)家長頭疼的不是孩子鬧事,不是孩子不聽話,而是孩子犟脾氣,像牛一樣的犟,讓家長十分氣惱又不知道怎么辦,那么,家長怎樣教育孩子的犟脾氣呢?下面,我們來看看本文內(nèi)容,希望可以幫您早日化解孩子的犟脾氣!
首先,家長不能對孩子發(fā)脾氣
家長一定要控制好自己的情緒,不能對孩子發(fā)脾氣,因為您火冒三丈、怒不可遏的樣子反而會成為孩子亂發(fā)脾氣的榜樣,也會對孩子的行為起到一個反強(qiáng)化的作用。
其次、家長最好的辦法是和孩子溝通
家長要多和孩子溝通,了解孩子的想法,當(dāng)孩子有了合理要求時要盡量滿足他,如果他的要求不合理,家長可以采取冷處理的方法,您可以不去理他,等他情緒平靜下來或者玩夠了,再去和他談,告訴他他為什么不應(yīng)該這么做。還可以采用轉(zhuǎn)移注意力的方法,當(dāng)他的要求不合理時可以找一些他比較感興趣的事來讓他做,孩子的注意力都是很短暫的,很容易被別的東西吸引。
第三、拿孩子沒辦法時最好采取冷淡處理
對好發(fā)脾氣又無法說服教育的,不妨采取不予理睬的方法,家長可以表現(xiàn)出漠視冷淡的態(tài)度,且家長之間的態(tài)度要一致,使孩子感到?jīng)]有同情者,幾次以后好發(fā)脾氣的性格會改變過來。如果發(fā)脾氣時有傷人或自傷的行為,必須加以約束和制止,或引導(dǎo)孩子去做其他感興趣的事,分散其注意力。
第四、平時多注意培養(yǎng)孩子的品質(zhì)
從小養(yǎng)成良好的品質(zhì):好發(fā)脾氣的不良習(xí)性往往從小時候開始,從小事情開始,以家庭條件較好和獨生子女比較多見。開始有發(fā)脾氣的表現(xiàn)或無理的要求時,就應(yīng)進(jìn)行說服教育,不可無原則地遷就,也不能用打罵的方法壓服,使孩子養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。
第五、平時教孩子分清是非黑白,讓孩子學(xué)會講道理
分清是非:對孩子的各種要求要進(jìn)行分析,合理的、有條件滿足的要求,應(yīng)該給予滿足;一時不能滿足的,應(yīng)說明情況,講清道理;對無理要求,堅決不能答應(yīng),要進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育。
第六、家長切記對孩子多鼓勵,少指責(zé)
很多年輕家長把孩子照顧的無微不至,可總是不信任自己的孩子,認(rèn)為孩子這也不好,那也不好,總拿孩子與別的孩子去做比較,幾乎是拿放大鏡在找孩子的缺點,孩子每天生活在指責(zé)和教訓(xùn)聲中,變得自私和倔強(qiáng),與父母對抗起來。
第七、家長應(yīng)該學(xué)會去尊重孩子,尊重孩子的自尊心
家長試著從孩子的角度去考慮問題。據(jù)調(diào)查,就讀名校的學(xué)生,大多是來自民主型家庭,就是家庭處于樂觀平等民主的氛圍,父母尊重孩子的獨立意見,這樣的家庭,孩子不會出現(xiàn)很強(qiáng)的逆反心理,也就很難有犟脾氣的孩子。犟脾氣的孩子大多出現(xiàn)在武斷和溺愛型的家庭。武斷型的家庭,父母認(rèn)為孩子是自己的,自己說了算,孩子的一切是由父母來做主,孩子必須聽自己的,這樣很容易激發(fā)孩子的叛逆心理,漸漸形成犟脾氣。
溺愛型的家庭,父母把孩子當(dāng)成一個寶,一切由孩子說了算,父母的一切宗旨就是為了孩子,這樣孩子很任性和自私,當(dāng)他的條件不能滿足時,就會對抗父母。
所以說父母不能蠻干,當(dāng)孩子在你面前出現(xiàn)對抗情緒時,盡量去尊重他,平靜面對孩子,如果是憤怒的打罵,不僅傷害孩子的自尊心,并且更加激發(fā)孩子的“?!逼?,怎樣讓犟孩子心服口服呢?父母要以情感人,以理服人,給孩子關(guān)愛和體貼。
數(shù)學(xué)難學(xué)到底該怎么學(xué)?
數(shù)學(xué),這個每個人從小學(xué)開始便要接觸的科目,充斥著數(shù)字、字母、圖形、線條。有的人覺得數(shù)學(xué)是神奇而充滿奧秘的,有的人則對數(shù)學(xué)唯恐避之不及。近日,21世紀(jì)教育研究院在網(wǎng)上發(fā)起關(guān)于“為什么要學(xué)數(shù)學(xué),要學(xué)多難的數(shù)學(xué)”的調(diào)查,共計4724位網(wǎng)友參與了此次調(diào)查。調(diào)查結(jié)果看來,大多數(shù)網(wǎng)友認(rèn)為,數(shù)學(xué)是重要的,但又是“難學(xué)”的。
而現(xiàn)在的很多數(shù)學(xué)課,老師們都似乎致力于把學(xué)生培養(yǎng)成解題高手,很多學(xué)生解題不在話下,但是數(shù)學(xué)的素養(yǎng)、數(shù)學(xué)精神又有多少呢?數(shù)學(xué),這個我們再熟悉不過的學(xué)科,究竟培養(yǎng)的是什么?
數(shù)學(xué),多年后依舊是噩夢?
“還好只是一場夢”,33歲的王琳(化名)從噩夢中驚醒,暗自安慰自己。雖然高考已經(jīng)過去十幾年,但在工作壓力大時,王琳還會頻繁地夢到數(shù)學(xué)考試,“面前攤著一張寫滿了試題的數(shù)學(xué)卷,密密麻麻的公式、圖形、輔助線,大腦一片空白,時間一點點過去,周圍的同學(xué)陸續(xù)交卷,自己卻一道題目都不會做,急出一身冷汗,最后嚇醒”。
因為害怕數(shù)學(xué),王琳上大學(xué)時選擇了英語專業(yè),“不用再學(xué)高等數(shù)學(xué),考同專業(yè)的研究生時也不必再忍受數(shù)學(xué)的折磨。”王琳笑稱,對數(shù)學(xué)的恐懼甚至影響到了自己的擇偶觀,“當(dāng)時一心想找個理科生,得數(shù)學(xué)好的,免得以后孩子隨我,對數(shù)學(xué)不開竅”。
多數(shù)網(wǎng)友認(rèn)為:數(shù)學(xué),雖然難但很重要
近日,21世紀(jì)教育研究院在網(wǎng)上發(fā)起關(guān)于“為什么要學(xué)數(shù)學(xué),要學(xué)多難的數(shù)學(xué)”的調(diào)查,共計4724位網(wǎng)友參與了此次調(diào)查。關(guān)于“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度”上,有超過七成的受訪者認(rèn)可數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠鍛煉和提高學(xué)生的個人素養(yǎng),特別是思維能力方面;超過一半的受訪者認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生的終身發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。
可見,大家對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度較為正確,也充分認(rèn)識到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
中小學(xué)數(shù)學(xué):一定程度上超過普通學(xué)生的接受程度
但對于小學(xué)、初中和高中階段的數(shù)學(xué)難度,認(rèn)為比較難或是很難的人群都超過了半數(shù);其中認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)課比較難或是很難的參與調(diào)查者比例為52%,認(rèn)為初中數(shù)學(xué)比較難或是很難的比例為53%,認(rèn)為高中數(shù)學(xué)比較難或是很難的比例則為70%。這說明目前我國數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度在一定程度上超過了普通學(xué)生的接受程度。
學(xué)數(shù)學(xué),只是為了培養(yǎng)解題高手嗎?
“數(shù)學(xué)課成了解題訓(xùn)練,把鉆研教材和高考題當(dāng)成努力方向,孩子們成了解題高手?!北本┐髮W(xué)附中副校長張思明提出這個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題。
“不少學(xué)生在小升初時為了數(shù)學(xué)能得高分,‘背下了’一些基本題型和解題方法。但進(jìn)入初中后,隨著知識學(xué)習(xí)的深入變化,題目的靈活性增加,原來記下的題型和方法不再適用,而學(xué)生的思考能力又較弱,那么他們的成績會下降得很厲害”,北京一位初一數(shù)學(xué)老師談到班上同學(xué)的成績時提到。
不僅是小學(xué)生,許多初中生、高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,也依賴于題海戰(zhàn)術(shù),試圖將所有題型都變成自己所“熟悉”的題型,而不注重思維方式的培養(yǎng)。這與目前的評價方式有關(guān)。目前,對于數(shù)學(xué)能力的評價體系是依靠分?jǐn)?shù),這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,只能一味地追求解題速度、正確率?!皩W(xué)生高考壓力很大,3年課程要盡量兩年完成,天天做題?!?/p>
那么,數(shù)學(xué)課究竟應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些能力呢?
1、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)
數(shù)學(xué)素養(yǎng)是什么?北京大學(xué)附屬中學(xué)副校長張思明提出了自己所提煉的6個核心素養(yǎng):抽象、推理、數(shù)學(xué)建模、計算、數(shù)據(jù)處理、解決問題的時候表現(xiàn)能力和處理方式,這就是素養(yǎng)。比如說司馬光砸缸,不同人的處理方式是不同的,擁有的素養(yǎng)是不同的。一個小女孩看到一個孩子掉進(jìn)去了,拿大石頭砸不動,勁小,她想救這個孩子,只能用她的聲音,高聲呼叫。另外過來一個男孩,想了想,拿起石頭,他有物理素養(yǎng),加了一個助跑。又來一個孩子說,不能砸的太往下,因為不一定能砸透,要砸在中間。方法各有不同,這就把數(shù)學(xué)素養(yǎng)表現(xiàn)出來了?!?/p>
2、培養(yǎng)數(shù)學(xué)冒險精神
數(shù)學(xué)也是一種冒險,為什么這么說呢?因為同樣面對一道難題,有的孩子敢于也愿意去挑戰(zhàn)自己,尋找答案,尋找不同的解題路徑;但是有的孩子就害怕失敗、害怕犯錯,往往放棄解題或者采取循規(guī)蹈矩的方式。
探索數(shù)學(xué),需要有冒險的精神,是否愿意冒險,不會被是否能得到正確答案嚇住,不因為害怕不能得到正確答案而不敢嘗試,這種冒險的精神也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不可缺少的精神。
3、培養(yǎng)“提問題”的能力
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,不能成為只接受知識的一方,也要有自己的質(zhì)疑精神。能提出問題,是思考的一種表現(xiàn)。家長、老師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生主動提問,學(xué)會質(zhì)疑、反省,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣,在交流過程中可以故意制造一些錯誤讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、評價、思考。
都說數(shù)學(xué)難,其實難易之間可轉(zhuǎn)換
學(xué)校:分層教育,適應(yīng)不同階段學(xué)生的需要
1、一個班的學(xué)生能力有差異是普遍現(xiàn)象
“目前我們班上同學(xué)在數(shù)學(xué)方面的能力還是有所不同的。有些同學(xué)可能是對數(shù)學(xué)的興趣較低,或者方法不得當(dāng)、邏輯思維偏弱,他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是比較吃力,所以主要把注意力放在基礎(chǔ)上。但少部分同學(xué)可能比較有天賦,他們能達(dá)到比較高的水平?!鄙虾R晃桓咧袛?shù)學(xué)老師說,“但在平時上課時,老師都是要以基礎(chǔ)內(nèi)容為主,保證每一位同學(xué)上課都能聽懂”。
學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上有差異是一個普遍存在的現(xiàn)象,實行“分層教育”雖是因材施教,但容易給學(xué)生和家長造成不公平的感覺?!凹议L和學(xué)生會覺得,憑什么我們只能上C班,不能上A班?這也可能會打擊學(xué)生的自信心。”所以要把道理和家長說清楚、講明白。
2、讓能力較強(qiáng)的學(xué)生有發(fā)揮空間
對此,有專家說,教育公平不僅是要讓后面的學(xué)生能跟上,也要讓前面的學(xué)生有發(fā)揮的空間。“老師在集體授課情況下可以選擇個性化的指導(dǎo),指導(dǎo)他們(有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生)去看一些課外的東西,讓他們研究一些感興趣的拓展思維。”另外,數(shù)學(xué)競賽也是一種通道。
但這與變味了的“奧數(shù)競賽”不一樣,提供通道的目的是拓寬,而不是超前,是為了讓學(xué)生發(fā)展思維能力,而非學(xué)習(xí)更多“解題技巧”和超綱內(nèi)容。
中華中學(xué)的學(xué)生郁馨說:“我們每天這學(xué)期增加了自習(xí)課,可以讓每個人充分利用,有些人鞏固基礎(chǔ)知識,有些人可以拔高訓(xùn)練,老師也會給予幫助和引導(dǎo),同時我所接觸的同學(xué)里,有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常好的同學(xué),對現(xiàn)在課程游刃有余,他們可以探究更多的課程,我們班上有兩位少年班他們準(zhǔn)備沖刺高考?!?/p>
老師:揚(yáng)長教育,鼓勵努力的過程
1、學(xué)數(shù)學(xué),過程比結(jié)果重要
“有時候?qū)W生花很長時間解題,好不容易得出了結(jié)果,和正確答案相對比之后發(fā)現(xiàn)是錯的,他們會覺得很失落,也打擊了他們再次解題的信心?!北本┠持袑W(xué)的數(shù)學(xué)老師說。
老師在教學(xué)中,應(yīng)該把注意力更多地放在學(xué)生的努力過程上。如果老師過多的鼓勵學(xué)生的行為,鼓勵他們的努力過程,那么學(xué)生下一回就會有勇氣、嘗試更高難度的題目;如果老師只是不斷的去表揚(yáng)學(xué)生的結(jié)果,那么學(xué)生在一次嘗試失敗后就會有很強(qiáng)的挫敗感,失去信心。所以老師應(yīng)該是鼓勵學(xué)生勇于嘗試的過程,而不是著重于他們的最終表現(xiàn)出來的結(jié)果。
2、揚(yáng)長教育,而非改短教育
張思明老師提到自己的親身經(jīng)歷,自己曾有一個學(xué)生,對計算機(jī)有著濃厚的興趣和天賦,并且在初三時就出了一本關(guān)于計算機(jī)的書,但他對化學(xué)毫無興趣,配平方程式都完成不了。“把計算機(jī)和化學(xué)稍加結(jié)合,讓他在配平化學(xué)方程式時轉(zhuǎn)化成程序編出來”。
“如果我們能抓住孩子的優(yōu)點因勢利導(dǎo),就一定能使孩子揚(yáng)長避短?!北本┑哪持攸c中學(xué)的車?yán)蠋熣f,自己班上有一位非常內(nèi)向的女生,數(shù)學(xué)習(xí)題不會解答也不愿意去找老師。“但她喜歡語文,喜歡寫東西。我讓她每次有問題都以寫信的方式寫出來放在我的辦公桌上,我再給她回復(fù)。這樣雖然效率低點,但總比毫無交流好?!?/p>
學(xué)生:學(xué)習(xí)小組效果好
“我們班有學(xué)習(xí)小組,每組五個人,有數(shù)學(xué)題做不出來時會在小組內(nèi)討論,解決不了的才去問老師。同學(xué)之間講解題目,感覺理解起來更容易,而且給別人講解的過程中也加深了自己對知識的掌握?!蓖觖愂呛币凰袑W(xué)的高二學(xué)生,她認(rèn)為班里的學(xué)習(xí)小組效果很好。
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中他們應(yīng)該知道彼此需要互相的合作和協(xié)助,一個人需要其他的協(xié)作才能夠達(dá)到成功,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生們建立起合作的機(jī)制。組成合作小組,讓學(xué)生在與同學(xué)的交流中,既是“學(xué)生”,又是“老師”。
總之,無論我們?nèi)绾慰创龜?shù)學(xué),它都是學(xué)習(xí)路上不可繞過的科目。既然如此,那就調(diào)整心態(tài),積極地探索適合自身的學(xué)習(xí)方式,更好地與它相處吧~
爸媽該怎么教育孩子
孩子每天放學(xué)回家,是應(yīng)該先讓他寫作業(yè)?還是讓他先吃飯。
作業(yè)一時半會兒是寫不完的,晚飯也是要去作一會才能吃。
先寫作業(yè)吧,那寫一半了就要吃飯了。感覺他總是無法集中注意力。
看看這位家長的回答,相信會給到您不少啟發(fā)!
1、放學(xué)回來先吃水果
孩子學(xué)習(xí)了一下午,大腦累了,肚子也餓了。先讓孩子邊吃水果邊休息。孩子大腦工作了一下午,他身體的葡萄糖消耗的差不多了,要及時補(bǔ)充。孩子休息15~20鐘,大腦有了能量,然后就可以做作業(yè)了。
2、在晚飯前做作業(yè)
作業(yè)在晚飯后進(jìn)行,對孩子的作業(yè)效率是不利的。人人都有這樣感覺:在飽餐一頓后,人就懶洋洋的。為什么會這樣呢?原來,吃到胃里的食物,需要消化,消化需要血液。這時渾身大部分的血液都流到胃部來加工剛剛吃進(jìn)的大量食物。這樣一來,大腦處于供血不足的狀態(tài)。特別是食量大而又吃大魚大肉的孩子更遭。如果在這個時候做作業(yè)孩子不情愿,孩子的注意力也不集中,大腦效率也低。
因此,我提倡孩子作業(yè)在晚飯前進(jìn)行。晚飯什么時候吃,家長是可以控制的。最好在孩子看動畫片的時候,家長做飯;如果做作業(yè)的時候做飯,孩子聽到嗅到媽媽在做飯,食欲就上來了。如果做不到晚飯前做作業(yè),就要在吃晚飯后多休息一會再做作業(yè)。
3、在好事前做作業(yè)
每個孩子都有他最喜歡的一項業(yè)余活動。或看動畫片、或游戲、或體育活動。比如,你的孩子最喜歡看動畫片,可以看,但必須做完作業(yè)以后看。如果以前沒有這樣的習(xí)慣,家長可以和孩子重新達(dá)成協(xié)議。假設(shè)動畫片是在6點播,孩子就要在5點開始做作業(yè)。達(dá)成協(xié)議后,寫在紙上,母子簽上字,貼在門上。孩子每天遵守協(xié)議雷打不動。
4、可以做一會兒、玩一會兒
繼續(xù)和孩子達(dá)成協(xié)議:允許孩子做一會作業(yè),玩一會。這可能與家長的教育觀念相抵觸。我先來說說為什么要做一會、玩一會。當(dāng)孩子用心做作業(yè)時,孩子的大腦神經(jīng)系統(tǒng)高速地運(yùn)轉(zhuǎn),十幾分鐘后,大腦的葡萄糖就供應(yīng)不足了。
如果孩子不主動停止工作,大腦就會形成壓力。大腦為了轉(zhuǎn)移壓力,就會指使孩子去玩。此時,不是孩子玩,而是他的大腦要孩子玩。我們家長不懂,往往責(zé)怪孩子不用功,貪玩,這是不公平的。
5、不要加作業(yè)
有時我們家長看到孩子很快就做完作業(yè),于是怕孩子浪費時間,又給孩子加作業(yè)。這是我們家長急功近利的表現(xiàn)。你不知道你這樣做,會把孩子做作業(yè)的感覺破壞了,最后孩子就不喜歡作業(yè)了,也就不喜歡學(xué)習(xí)了。
當(dāng)然,有的孩子主動提出要多做作業(yè),家長可以考慮。但最聰明的家長此時限制他的這個多做作業(yè)的欲望才是上上策,就像好東西不要讓他吃太多一樣。你要知道,孩子學(xué)習(xí)是一生的事情,是一輩子的事情,你急什么?如果孩子有大量的閑暇時間,可以讓孩子閱讀他感興趣的、帶有彩色圖片的故事書,或根據(jù)孩子的閱讀能力安排他看其他種類的書。
6、做作業(yè)時可以播放古典音樂
孩子邊聽古典音樂,邊做作業(yè)。這樣能提高孩子的注意力,緩解疲勞,延長做作業(yè)時間,也會提高作業(yè)效率。這個方法適合聽覺型的孩子。
7、優(yōu)化作業(yè)環(huán)境(書房)
孩子喜歡作業(yè),就能喜歡學(xué)習(xí)。因此,孩子作業(yè)的其他因素一定要解決好。孩子作業(yè)要在書房進(jìn)行。如果有條件,家長可以單獨給孩子一個房間作為書房。如果孩子的書房和睡房合在一起,就把書房和睡房用木版隔起來,形成獨立一間。
書房可以按照孩子的意愿裝飾一下,可以放一套能播放音樂的音響系統(tǒng)。告訴孩子,書房只有做作業(yè)的時候,才可以用。作業(yè)完畢要立即離開書房。如果孩子玩,必須到大廳去,不要在書房玩。如果在書房玩的開心,形成習(xí)慣,一進(jìn)書房大腦神經(jīng)系統(tǒng)就進(jìn)入玩的狀態(tài),從而抑制大腦的學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)。把書房當(dāng)作高效完成作業(yè)的地方。這里的科學(xué)道理就不再細(xì)解釋了。
8、不在書房批評孩子
如果因為某事,你要批評孩子,那請你把孩子領(lǐng)出書房。你要讓孩子切身感覺書房是獲得快樂的地方。也就是高高興興地把孩子送進(jìn)書房,高高興興把孩子領(lǐng)出書房。要把書房當(dāng)作孩子的學(xué)習(xí)圣地和獲得快樂和自信的場所;那種把書房變成訓(xùn)斥、嘮叨、打罵孩子的場所是非常愚蠢的。這樣孩子以后一進(jìn)書房就會痛苦。如果要批評,就先將孩子領(lǐng)出書房。
9、形成節(jié)律
孩子放學(xué)回家,一直到睡覺,活動地點、內(nèi)容和時間要固定。在孩子適應(yīng)了一套作息時間后,就雷打不動。這一點對于孩子的現(xiàn)在和未來十分重要。那些高考狀元都有極強(qiáng)的生活和學(xué)習(xí)規(guī)律。
父母該怎么教育孩子
聰明的父母教育孩子的兩個絕招
一、幫助孩子建立好習(xí)慣
有很多家長,一生努力打拼,只為給孩子留下萬貫家財,護(hù)其一生無憂。但卻沒想到,錢財這種有量的東西,遲早有一天會被孩子們揮霍殆盡。
可由儉入奢易,由奢入儉難,習(xí)慣了每日大手大腳的孩子,一旦高品質(zhì)生活被打亂,到時留給他們的只有墮落和無盡的悔恨。
所以說,授之以魚不如授之以漁,給孩子們百萬財富不如給他們幾個好習(xí)慣。好習(xí)慣可以拓寬孩子未來的人生格局,對他們的人生成長及其重要。
閱讀的習(xí)慣
閱讀對于孩子的成長很關(guān)鍵,對學(xué)習(xí)和人生閱歷都作用極大。
孩子有閱讀的習(xí)慣,不僅在寫作上的詞匯會大幅增加,而且對于見識、知識的拓展也能打下堅實的基礎(chǔ)。
吃苦的習(xí)慣
不知道家長有沒有這樣的感受:當(dāng)我們給予孩子優(yōu)渥的物質(zhì)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境時,孩子們往往不會珍惜,肆意揮霍。
這樣的孩子除了自私自大、不能體恤父母的辛勞之外,也沒有一顆感恩、孝順的心。
所以,家長們請給孩子們吃苦的機(jī)會,讓他們知道生活的不易,這樣才能理解生存的艱難。
二、培養(yǎng)良好的親子關(guān)系
在教育學(xué)里,與其苦口婆心勸孩子好好學(xué)習(xí),不如建立一個良好的親子關(guān)系。如果一個家庭的氣氛是和諧有愛的,那對于孩子的教育,就可以達(dá)到事半功倍的效果。
父母與孩子的關(guān)系融洽,對孩子的教育就容易成功;父母與孩子的關(guān)系緊張,對孩子的教育就容易失敗。要建立良好的親子關(guān)系,關(guān)鍵在于身份定位。
不當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”,學(xué)做“教練”
對于孩子的教育問題,父母總喜歡以“過來人”的身份為孩子鋪路,告訴他們學(xué)什么特長好,看什么書籍有用……
雖說出發(fā)點是為孩子好,卻絲毫沒有考慮到孩子的想法,沒有征求他們的意見。長此以往,孩子就會畏懼你,遠(yuǎn)離你,不會和你談心,自然對你的話也是左耳進(jìn)右耳出。
在孩子的成長道路上,會出現(xiàn)很多難題。這時他們需要有人給他們建議,幫他們指出問題所在,然后一起攻克難關(guān)。比起一個要求聽話和服從命令的上級領(lǐng)導(dǎo),他們更需要的是一個貼心教練。
不當(dāng)“裁判”,學(xué)做“拉拉隊”
運(yùn)動場上的裁判,眼睛時刻盯著運(yùn)動員,一旦發(fā)現(xiàn)有犯規(guī)行為,立馬給予警告和退場,處理起來毫不心軟。而啦啦隊則時刻充滿活力,為隊員們加油鼓氣和吶喊助威,給運(yùn)動員帶來自信和動力。
孩子在成長的過程中,會有很多第一次,比如第一次學(xué)走路、第一次拿筷子、第一次騎車……可能他們在學(xué)習(xí)的過程中會摔倒很多次,也會不斷重復(fù)錯誤。這時,家長一定要給孩子一點緩沖的機(jī)會,不要開口就是“你怎么這么笨,都幾遍了還學(xué)不會”。
俗語道:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”,家長對孩子的批評除了會讓孩子心里難受外,也會讓父母和孩子的距離拉遠(yuǎn),對親子雙方?jīng)]有任何好處。
沒有誰天生就有做某事的能力,大人都免不了犯錯,更何況孩子呢?當(dāng)孩子事情完成的不夠好,我們要多給他們鼓勵,保護(hù)他們的自尊,幫助他們更正錯誤。
教育沒有想象中的難,不過是“有所為有所不為”。孩子是家庭的中心,家庭的焦點。家長望子成龍、望女成鳳,這本身是無可厚非的。但怎么科學(xué)地在家庭教育中,實現(xiàn)這些美好的愿望?走出家庭教育的誤區(qū),勢在必行。
教育中的七大誤區(qū)
誤區(qū)一:家長愛孩子,最擅長以己度人
孩子渴了,想喝礦泉水,而家長認(rèn)為鮑魚營養(yǎng)豐富,孩子偏偏不喜歡。
家長給孩子買高級的玩具,而孩子偏偏喜歡擺弄一些不值錢的小玩意兒。
您處心積慮地花費很多,孩子還不開心,原因是,這些不是孩子需要的。不需要的東西,就體現(xiàn)不出它的價值。
誤區(qū)二:上了補(bǔ)習(xí)班,成績一定能提高
現(xiàn)在的補(bǔ)習(xí)班,名目繁多,如雨后春筍般,將孩子們層層包圍。家長花費了金錢,好像心里就得到安慰,會不會想到,孩子的辛勞與壓抑。孩子平時的課業(yè)負(fù)擔(dān),還不夠繁重?沉重的書包,已令他們壓彎了腰。
從科學(xué)角度講,大腦皮層不是用來思考的,而是受身體和情緒的控制。人在疲勞狀態(tài)下,有情緒困擾時,他的記憶、分析、判斷能力消失。會產(chǎn)生憤怒、生氣、害怕等情緒。不僅健康受到影響,還會表現(xiàn)為厭學(xué),學(xué)習(xí)拖沓,封閉自我,不和人交流。甚至?xí)锈阑蜃詺⒌葮O端現(xiàn)象的發(fā)生。
誤區(qū)三:行有不得,總找外因
有一些家長,理解孩子的辛苦,和孩子一樣,經(jīng)常對當(dāng)前的中國教育品頭論足。弄得孩子也怨聲載道。遇事抱怨,不是積極解決問題的方法。
中國教育與西方教育,各有其利弊??陀^上講,應(yīng)該取長補(bǔ)短?;仡櫄v史,每個時代,都有其局限性。抱怨社會、體制,于事無補(bǔ)。家長該有這樣的理念與遠(yuǎn)見:立足于自己與孩子,讓孩子有發(fā)展的空間。任何一個環(huán)境,都可以幫助孩子成就夢想。
給孩子這樣的人生定位:所有的變化都是機(jī)遇,讓你自己痛苦的人,都是天使。自己才是主人,主宰自己的命運(yùn)。
誤區(qū)四:成績不好的孩子,一定不聰明
孩子的智能分很多種,有聽覺、視覺、語言、體驗、邏輯、社交等很多方面。
學(xué)校教育,重視應(yīng)試,主要考核孩子語言文字與數(shù)理邏輯的智能。而其他技能均不在應(yīng)試的范疇。這就造成家長嚴(yán)重的誤區(qū),以為孩子成績不理想,就不會成才。
如果達(dá)爾文、愛因斯坦的媽媽,也聽了老師對孩子的評價,就放棄對孩子的培養(yǎng),或一味要求他們像其他孩子一樣,那么,科學(xué)會停滯多少年?
李安的數(shù)學(xué)成績,是負(fù)分,絲毫沒影響他成為一名大導(dǎo)演。
海藍(lán)老師講了個動物學(xué)校的故事,發(fā)人深?。?/p>
兔子跑的快,偏讓它去游泳、飛翔,結(jié)果淹死了、摔死了。
對于孩子,令他擅長的地方發(fā)揮到極致,就會成功。
為了取得滿意的成績,以損害孩子的身心作為代價,以破壞親子關(guān)系作為代價,猶如撿了芝麻、丟了西瓜,得不償失啊。
誤區(qū)五:嚴(yán)格的教育,是對孩子負(fù)責(zé)
古語有:一日不打,上房揭瓦。靠打罵的方式,教育孩子,是教育的最低層次。指責(zé)、批評、命令、說教,僅次之。
這些方法,看似嚴(yán)格,而造成的負(fù)面影響,甚至可能伴隨孩子一生。
問題發(fā)生了,家長應(yīng)該認(rèn)真分析,這個問題,是孩子的問題、自己的問題,還是環(huán)境的問題?
如果是孩子的問題,要學(xué)會接受和傾聽。了解孩子需要什么。
如果是自己的問題,要客觀描述,不批評、指責(zé),說出自己內(nèi)心的感受,如難過、擔(dān)心,以及對自己的影響,最后提出希望。這樣的交流,孩子對家長的想法,會得到明確的判斷和理解,得到有效的溝通。
最智慧的父母,在家庭中,主動營造溫馨的氛圍,注重自己的個人成長,身體力行地做孩子的榜樣,影響孩子。這才是家長中的九段高手。
嚴(yán)格的教育,本來的出發(fā)點,是對孩子負(fù)責(zé)。這是沒有錯的。而家長往往以對孩子好的名義,傷害了孩子,破壞了親子關(guān)系。
如果可以心平氣和、語重心長地和孩子交流,以合理的方式幫孩子解決問題,何必怒發(fā)沖冠、求全責(zé)備呢?
誤區(qū)六:不尊重孩子,愛潑冷水
一個人行為改變的過程依次是:知而未動、知而心動、知而行動、動而堅持、修成正果。這是個漸進(jìn)的過程。
很多時候,因為家長的粗心、疏忽、武斷,導(dǎo)致前功盡棄。
對于孩子而言,持之以恒做一件事情的難度,大過成人。而家長習(xí)慣于孩子做事的萌芽階段,以責(zé)怪的口吻打壓孩子。諸如,孩子學(xué)習(xí)剛有點進(jìn)步,或培養(yǎng)某種好習(xí)慣的初期,家長會說,“才考這么點分,就驕傲。離------遠(yuǎn)著呢!”或者在孩子意識到問題,努力改變的過程中,不及時發(fā)現(xiàn),給予肯定和鼓勵。孩子的學(xué)習(xí)熱情一下子消失,星星之火,被一盆冷水澆滅了。自信心也受到了打擊。
家長需要具備一雙慧眼,即時發(fā)現(xiàn)孩子知而心動、知而行動的苗頭,鼓勵孩子再接再厲。
誤區(qū)七:把自己的目標(biāo)當(dāng)做孩子的目標(biāo)
很多家長,在孩子身上充滿了期待。而這份期待,孩子卻不以為然,依舊我行我素。
沒有人會為了其他人的目標(biāo)而努力,有很多方法幫助孩子實現(xiàn)他的愿望,同時實現(xiàn)我們家長的愿望。
家長希望孩子成績提高,孩子期待一份向往已久的禮物。在成績與禮物之間,就有一個結(jié)合點??梢园堰@個禮物的樣子,讓孩子畫在一張紙上,分割為若干天,去完成。每天完成幾分之一,日久天長,孩子看到他的愿望一天天地臨近,會主動地做好該做的事情。在達(dá)成愿望的那一刻,孩子的成績提高了,他的獎勵也得到了。豈不皆大歡喜!在這過程中,培養(yǎng)了孩子自我規(guī)劃、自我管理的能力,自律性、抗挫力。
在幫助孩子實現(xiàn)目標(biāo)的同時,把自己的目標(biāo)放進(jìn)去,才是明智的做法。
父母對孩子的教育,有所為,有所不為。愿天下父母,用您的愛心與耐心,以正確的理念與方法,培養(yǎng)孩子,使他們的夢想成為現(xiàn)實,也使他們成為對社會有用的棟梁之才!