到底該怎么教育孩子

作為家長的我們，總是希望孩子這樣那樣。但是有沒有要求自己。如果你做到了這些，相信不僅你會成功，你的孩子也會成功的。畢竟，父母是孩子的第一老師。父母是孩子的榜樣。

家長怎樣做，才能更好教育出成功的孩子？

鼓勵孩子，不吝嗇贊美。

對孩子太過嚴(yán)肅，苛責(zé)，讓孩子心里滋生出更多的自卑與不自信，這對孩子以后的學(xué)習(xí)與人生都沒有太多的益處。而經(jīng)常鼓勵孩子，會使孩子更自信，更樂觀，更喜歡挑戰(zhàn)，會交到更多的朋友，對待事情會更感興趣。

家長怎樣做，才能更好教育出成功的孩子？

家長有主見。

家長對待什么有原則性，有自己的看法，這些潛移默化中會影響著自己的孩子。因此，你的孩子也會是個主見的人，把生活與命運(yùn)僅僅握在自己手中的人。

家長怎樣做，才能更好教育出成功的孩子？

夫妻恩愛，家庭關(guān)系和諧。

夫妻恩愛，孩子的性格會更完整，在不缺愛的環(huán)境中成長，孩子的身心會更健康。俗話說的好，“家和萬事興”，這是有道理的。

家長怎樣做，才能更好教育出成功的孩子？

做事低調(diào)，為人親和穩(wěn)重。

家長做事低調(diào)，靠譜，為人處世的方法和原則直接影響著孩子。因此，己所不欲勿施于人，這個道理同樣適合于家庭教育。

家長怎樣做，才能更好教育出成功的孩子？

愛孩子，但是不溺愛。

愛自己的孩子，這一點，天下的父母都能做得到，但是做到不超過那個度，就是不偏愛，不溺愛。否則，孩子會任性，驕橫無禮。

家長怎樣做，才能更好教育出成功的孩子？

孩子問題上，夫妻配合好

在教育孩子的問題上，一個緊一個松，松弛有度。一個唱紅臉，一個唱白臉，讓孩子既不會太輕松也不會太壓抑。

家長怎樣做，才能更好教育出成功的孩子？

家長熱愛工作，熱愛生活

家長對待生活，家庭，工作的態(tài)度直接影響著孩子，因此，家長在工作時，要負(fù)責(zé)。在生活中，多包容家人。

家長怎樣做，才能更好教育出成功的孩子？

關(guān)心孩子，嚴(yán)格要求孩子。既是父母也是孩子的朋友。

關(guān)心孩子的一切，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，工作，生活，在孩子的學(xué)習(xí)問題上一定要嚴(yán)格，俗話說“不慣學(xué)”，就是在學(xué)習(xí)這件事上，不能任由孩子的性格來選擇。

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到底該如何教育孩子

1. 多多了解孩子：在忙于生計的同時，家長一定要抽出時間來多了解孩子，與孩子、孩子的老師多多溝通，盡量對孩子在幼兒園和家庭中的表現(xiàn)有一個全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時候，也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子。

2. .吸收教育知識：社會在變化，孩子的成長環(huán)境也在變化，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進(jìn)步。身為家長，就要責(zé)無旁貸地主動吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中，多半是父母用權(quán)威來教育孩子，而打罵處罰更是權(quán)威教育的重要方法。

3. .耐心傾聽孩子：如果是氣急攻心的家長，在面對不聽管教的孩子時，通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。當(dāng)家長的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題時，也許就會發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。

4. 真正放下身段：有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán)，習(xí)慣用以上對下的態(tài)度來對待孩子。對此特別建議，希望家長真正放下身段，從內(nèi)心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說話，將孩子當(dāng)做成人一樣給予尊重。不要總是對孩子說“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。

5. 跟孩子講道理：除了平時的告誡之外，家長也要在實際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會一下，真正明白自己的行為會如何影響他人。至于解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進(jìn)行。

6. 讓孩子去體驗：如果孩子老是聽不進(jìn)大人的話，那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下，家長也可以讓孩子自己會“自食惡果”的滋味。通過自身的切實體驗，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長的教導(dǎo)有多么正確和重要。

7. 同孩子做協(xié)商：不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當(dāng)然有他自己想做的事，因此，同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。等家長把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。

8. 盛怒時不管教孩子：在極度憤怒的狀況下，家長肯定無法以理性的方式來管教孩子。所以，當(dāng)家長無論如何也平靜不下來的時候，建議家長暫時離開現(xiàn)場，或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事，如打電話給朋友聊天、聽音樂等。等自己平靜下來以后，再和孩子好好談?wù)劇?/p>

9. 修正對孩子的期望：有時家長真的太過于求好心切了，常常拿自己都做不到的標(biāo)準(zhǔn)(或許是家長自以為能夠做到，但實際上從來沒有做到過！來要求孩子。要知道，孩子年齡還小，有好動、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常。

10. 真誠對待孩子：有些家長在與孩子做溝通的時候，總是喜歡用指責(zé)或命令式的語氣，這常常讓孩子難以接受。親子之間的溝通應(yīng)該是真誠而沒有距離的，家長可以很誠實地將自己的擔(dān)心或情緒解釋給孩子聽，讓孩子了解他的行為會讓你難過，或是會讓你擔(dān)心、懼怕。了解孩子特點，選擇適當(dāng)方法，把握教育時機(jī)，做好學(xué)習(xí)表率。

我們到底最該把什么教給孩子

一次，媽媽帶4歲的女兒去阿姨家串門，她覺得阿姨家的糖果特別好吃，就甜甜地說：“阿姨，這種糖果特別好吃，我能帶幾個回家嗎？”

聽到女兒這么說，媽媽立即驚訝、錯愕，還沒來得及說話……

阿姨馬上抓了一大把糖果放進(jìn)了女孩的口袋……

女孩連忙說：“這么好吃的糖，我想奶奶一定愛吃。不過，我只要幾個就夠了?！闭f完挑出幾個放進(jìn)自己的口袋里。

“這么小的孩子就知道孝敬長輩，真難得！”阿姨真誠地夸道。

一直以來，尊敬長輩、孝順父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是家庭和睦、社會穩(wěn)定的重要條件。

但是現(xiàn)在的獨生子女，由于平時受到的寵愛太多，把父母、長輩的愛當(dāng)成是理所當(dāng)然，一有不滿意的地方就大發(fā)脾氣，然后等一家人哄滿意了，孩子才肯罷休。這樣的孩子與他人相處都是問題，更談不上孝敬父母。

有些父母經(jīng)常這樣議論：“現(xiàn)在的孩子有什么好吃的好玩的，首先想到的是自己，心里很少會惦記著父母……”這些似乎道出了父母的心酸，但是孩子難道一生出來就這樣？

當(dāng)然不是。好孩子是教出來的，壞孩子也是教出來的！

越來越多的父母只希望孩子能夠成人成才，而沒有指望孩子能夠在將來贍養(yǎng)自己。

既然這樣，就不用培養(yǎng)孩子的孝心了嗎？當(dāng)然不是。因為今天父母還是有點心寒：自己對孩子百般呵護(hù)，辛辛苦苦把他拉扯大，為什么他心中沒有我們？

孩子是需要教的！

如果你想讓孩子學(xué)會感恩，懂得孝敬父母，就應(yīng)該從小給孩子種下孝心的種子，讓孩子體會父母的艱辛，知道父母的不容易，學(xué)會為父母分憂解難。

那么，如何在孩子心中種下一顆孝心的種子？

首先，給孩子做好榜樣。

父母要給孩子樹立尊敬長輩、孝敬父母的榜樣，建立合理的長幼有序的家庭關(guān)系，讓孩子懂得父母的辛勞，珍惜父母的血汗錢和勞動成果，體會父母付出不求回報的偉大。

其次，教孩子學(xué)會感恩。

沒有一顆感恩的心，孩子永遠(yuǎn)不能真正懂得孝敬父母，更不會主動幫助別人。

最后，讓孩子踐行孝道。

通過實踐去培養(yǎng)孩子的孝心。父母可以鼓勵孩子分擔(dān)一些家務(wù)，遇到難題可以讓孩子一起想辦法，讓他們真正擔(dān)起責(zé)任，體會到生活的不易，然后從心底感激和敬重父母，孝敬爺爺奶奶、外公外婆。長此以往，孝心就會在孩子心中扎根。

幼兒教育,到底該學(xué)點什么？

教育部發(fā)布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,為學(xué)齡前孩子在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域設(shè)定了一個“階梯”狀的成長標(biāo)準(zhǔn)。這是我國首次為幼兒成長設(shè)置標(biāo)準(zhǔn),旨在轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念,防止和克服幼兒園“小學(xué)化”傾向。

◎健康方面

需成人呵護(hù),但別包辦代替

3到6歲兒童身心發(fā)育尚未成熟,需要成人的精心呵護(hù)和照顧,但不宜過度保護(hù)和包辦代替,以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。

要確保孩子具有健康的體態(tài),能保持情緒安定愉快,具有一定的適應(yīng)能力；要讓孩子具有一定的平衡能力,具有一定的力量和耐力。教育孩子養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)會基本的生活自理能力,具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力,記住自己家的住址、電話號碼、父母的姓名和單位。

◎語言方面

鼓勵孩子與成人和同伴交流

幼兒期是口語發(fā)展的重要時期,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交流環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事,豐富其語言表達(dá)能力,培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

◎接觸社會

做好榜樣,要避免生硬地說教

幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程,主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的,成人應(yīng)注重自己言行的榜樣作用,避免簡單生硬地說教。

◎科學(xué)學(xué)習(xí)

善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心

要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機(jī)會,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動,形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

◎藝術(shù)領(lǐng)域

理解并尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)

幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美。

犟孩子，該怎么教育

在家庭教育中，最讓當(dāng)家長頭疼的不是孩子鬧事，不是孩子不聽話，而是孩子犟脾氣，像牛一樣的犟，讓家長十分氣惱又不知道怎么辦，那么，家長怎樣教育孩子的犟脾氣呢？下面，我們來看看本文內(nèi)容，希望可以幫您早日化解孩子的犟脾氣！

首先，家長不能對孩子發(fā)脾氣

家長一定要控制好自己的情緒，不能對孩子發(fā)脾氣，因為您火冒三丈、怒不可遏的樣子反而會成為孩子亂發(fā)脾氣的榜樣，也會對孩子的行為起到一個反強(qiáng)化的作用。

其次、家長最好的辦法是和孩子溝通

家長要多和孩子溝通，了解孩子的想法，當(dāng)孩子有了合理要求時要盡量滿足他，如果他的要求不合理，家長可以采取冷處理的方法，您可以不去理他，等他情緒平靜下來或者玩夠了，再去和他談，告訴他他為什么不應(yīng)該這么做。還可以采用轉(zhuǎn)移注意力的方法，當(dāng)他的要求不合理時可以找一些他比較感興趣的事來讓他做，孩子的注意力都是很短暫的，很容易被別的東西吸引。

第三、拿孩子沒辦法時最好采取冷淡處理

對好發(fā)脾氣又無法說服教育的，不妨采取不予理睬的方法，家長可以表現(xiàn)出漠視冷淡的態(tài)度，且家長之間的態(tài)度要一致，使孩子感到?jīng)]有同情者，幾次以后好發(fā)脾氣的性格會改變過來。如果發(fā)脾氣時有傷人或自傷的行為，必須加以約束和制止，或引導(dǎo)孩子去做其他感興趣的事，分散其注意力。

第四、平時多注意培養(yǎng)孩子的品質(zhì)

從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)：好發(fā)脾氣的不良習(xí)性往往從小時候開始，從小事情開始，以家庭條件較好和獨生子女比較多見。開始有發(fā)脾氣的表現(xiàn)或無理的要求時，就應(yīng)進(jìn)行說服教育，不可無原則地遷就，也不能用打罵的方法壓服，使孩子養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。

第五、平時教孩子分清是非黑白，讓孩子學(xué)會講道理

分清是非：對孩子的各種要求要進(jìn)行分析，合理的、有條件滿足的要求，應(yīng)該給予滿足；一時不能滿足的，應(yīng)說明情況，講清道理；對無理要求，堅決不能答應(yīng)，要進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育。

第六、家長切記對孩子多鼓勵，少指責(zé)

很多年輕家長把孩子照顧的無微不至，可總是不信任自己的孩子，認(rèn)為孩子這也不好，那也不好，總拿孩子與別的孩子去做比較，幾乎是拿放大鏡在找孩子的缺點，孩子每天生活在指責(zé)和教訓(xùn)聲中，變得自私和倔強(qiáng)，與父母對抗起來。

第七、家長應(yīng)該學(xué)會去尊重孩子，尊重孩子的自尊心

家長試著從孩子的角度去考慮問題。據(jù)調(diào)查，就讀名校的學(xué)生，大多是來自民主型家庭，就是家庭處于樂觀平等民主的氛圍，父母尊重孩子的獨立意見，這樣的家庭，孩子不會出現(xiàn)很強(qiáng)的逆反心理，也就很難有犟脾氣的孩子。犟脾氣的孩子大多出現(xiàn)在武斷和溺愛型的家庭。武斷型的家庭，父母認(rèn)為孩子是自己的，自己說了算，孩子的一切是由父母來做主，孩子必須聽自己的，這樣很容易激發(fā)孩子的叛逆心理，漸漸形成犟脾氣。

溺愛型的家庭，父母把孩子當(dāng)成一個寶，一切由孩子說了算，父母的一切宗旨就是為了孩子，這樣孩子很任性和自私，當(dāng)他的條件不能滿足時，就會對抗父母。

所以說父母不能蠻干，當(dāng)孩子在你面前出現(xiàn)對抗情緒時，盡量去尊重他，平靜面對孩子，如果是憤怒的打罵，不僅傷害孩子的自尊心，并且更加激發(fā)孩子的“?！逼?，怎樣讓犟孩子心服口服呢？父母要以情感人，以理服人，給孩子關(guān)愛和體貼。

數(shù)學(xué)難學(xué)到底該怎么學(xué)？

數(shù)學(xué)，這個每個人從小學(xué)開始便要接觸的科目，充斥著數(shù)字、字母、圖形、線條。有的人覺得數(shù)學(xué)是神奇而充滿奧秘的，有的人則對數(shù)學(xué)唯恐避之不及。近日，21世紀(jì)教育研究院在網(wǎng)上發(fā)起關(guān)于“為什么要學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)多難的數(shù)學(xué)”的調(diào)查，共計4724位網(wǎng)友參與了此次調(diào)查。調(diào)查結(jié)果看來，大多數(shù)網(wǎng)友認(rèn)為，數(shù)學(xué)是重要的，但又是“難學(xué)”的。

而現(xiàn)在的很多數(shù)學(xué)課，老師們都似乎致力于把學(xué)生培養(yǎng)成解題高手，很多學(xué)生解題不在話下，但是數(shù)學(xué)的素養(yǎng)、數(shù)學(xué)精神又有多少呢?數(shù)學(xué)，這個我們再熟悉不過的學(xué)科，究竟培養(yǎng)的是什么?

數(shù)學(xué)，多年后依舊是噩夢?

“還好只是一場夢”，33歲的王琳(化名)從噩夢中驚醒，暗自安慰自己。雖然高考已經(jīng)過去十幾年，但在工作壓力大時，王琳還會頻繁地夢到數(shù)學(xué)考試，“面前攤著一張寫滿了試題的數(shù)學(xué)卷，密密麻麻的公式、圖形、輔助線，大腦一片空白，時間一點點過去，周圍的同學(xué)陸續(xù)交卷，自己卻一道題目都不會做，急出一身冷汗，最后嚇醒”。

因為害怕數(shù)學(xué)，王琳上大學(xué)時選擇了英語專業(yè)，“不用再學(xué)高等數(shù)學(xué)，考同專業(yè)的研究生時也不必再忍受數(shù)學(xué)的折磨。”王琳笑稱，對數(shù)學(xué)的恐懼甚至影響到了自己的擇偶觀，“當(dāng)時一心想找個理科生，得數(shù)學(xué)好的，免得以后孩子隨我，對數(shù)學(xué)不開竅”。

多數(shù)網(wǎng)友認(rèn)為：數(shù)學(xué)，雖然難但很重要

近日，21世紀(jì)教育研究院在網(wǎng)上發(fā)起關(guān)于“為什么要學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)多難的數(shù)學(xué)”的調(diào)查，共計4724位網(wǎng)友參與了此次調(diào)查。關(guān)于“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度”上，有超過七成的受訪者認(rèn)可數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠鍛煉和提高學(xué)生的個人素養(yǎng)，特別是思維能力方面;超過一半的受訪者認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生的終身發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。

可見，大家對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度較為正確，也充分認(rèn)識到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

中小學(xué)數(shù)學(xué)：一定程度上超過普通學(xué)生的接受程度

但對于小學(xué)、初中和高中階段的數(shù)學(xué)難度，認(rèn)為比較難或是很難的人群都超過了半數(shù);其中認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)課比較難或是很難的參與調(diào)查者比例為52%，認(rèn)為初中數(shù)學(xué)比較難或是很難的比例為53%，認(rèn)為高中數(shù)學(xué)比較難或是很難的比例則為70%。這說明目前我國數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度在一定程度上超過了普通學(xué)生的接受程度。

學(xué)數(shù)學(xué)，只是為了培養(yǎng)解題高手嗎?

“數(shù)學(xué)課成了解題訓(xùn)練，把鉆研教材和高考題當(dāng)成努力方向，孩子們成了解題高手?！北本┐髮W(xué)附中副校長張思明提出這個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題。

“不少學(xué)生在小升初時為了數(shù)學(xué)能得高分，‘背下了’一些基本題型和解題方法。但進(jìn)入初中后，隨著知識學(xué)習(xí)的深入變化，題目的靈活性增加，原來記下的題型和方法不再適用，而學(xué)生的思考能力又較弱，那么他們的成績會下降得很厲害”，北京一位初一數(shù)學(xué)老師談到班上同學(xué)的成績時提到。

不僅是小學(xué)生，許多初中生、高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，也依賴于題海戰(zhàn)術(shù)，試圖將所有題型都變成自己所“熟悉”的題型，而不注重思維方式的培養(yǎng)。這與目前的評價方式有關(guān)。目前，對于數(shù)學(xué)能力的評價體系是依靠分?jǐn)?shù)，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，只能一味地追求解題速度、正確率?！皩W(xué)生高考壓力很大，3年課程要盡量兩年完成，天天做題?！?/p>

那么，數(shù)學(xué)課究竟應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些能力呢?

1、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

數(shù)學(xué)素養(yǎng)是什么?北京大學(xué)附屬中學(xué)副校長張思明提出了自己所提煉的6個核心素養(yǎng)：抽象、推理、數(shù)學(xué)建模、計算、數(shù)據(jù)處理、解決問題的時候表現(xiàn)能力和處理方式，這就是素養(yǎng)。比如說司馬光砸缸，不同人的處理方式是不同的，擁有的素養(yǎng)是不同的。一個小女孩看到一個孩子掉進(jìn)去了，拿大石頭砸不動，勁小，她想救這個孩子，只能用她的聲音，高聲呼叫。另外過來一個男孩，想了想，拿起石頭，他有物理素養(yǎng)，加了一個助跑。又來一個孩子說，不能砸的太往下，因為不一定能砸透，要砸在中間。方法各有不同，這就把數(shù)學(xué)素養(yǎng)表現(xiàn)出來了?！?/p>

2、培養(yǎng)數(shù)學(xué)冒險精神

數(shù)學(xué)也是一種冒險，為什么這么說呢?因為同樣面對一道難題，有的孩子敢于也愿意去挑戰(zhàn)自己，尋找答案，尋找不同的解題路徑;但是有的孩子就害怕失敗、害怕犯錯，往往放棄解題或者采取循規(guī)蹈矩的方式。

探索數(shù)學(xué)，需要有冒險的精神，是否愿意冒險，不會被是否能得到正確答案嚇住，不因為害怕不能得到正確答案而不敢嘗試，這種冒險的精神也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不可缺少的精神。

3、培養(yǎng)“提問題”的能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不能成為只接受知識的一方，也要有自己的質(zhì)疑精神。能提出問題，是思考的一種表現(xiàn)。家長、老師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生主動提問，學(xué)會質(zhì)疑、反省，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，在交流過程中可以故意制造一些錯誤讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、評價、思考。

都說數(shù)學(xué)難，其實難易之間可轉(zhuǎn)換

學(xué)校：分層教育，適應(yīng)不同階段學(xué)生的需要

1、一個班的學(xué)生能力有差異是普遍現(xiàn)象

“目前我們班上同學(xué)在數(shù)學(xué)方面的能力還是有所不同的。有些同學(xué)可能是對數(shù)學(xué)的興趣較低，或者方法不得當(dāng)、邏輯思維偏弱，他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是比較吃力，所以主要把注意力放在基礎(chǔ)上。但少部分同學(xué)可能比較有天賦，他們能達(dá)到比較高的水平?！鄙虾Ｒ晃桓咧袛?shù)學(xué)老師說，“但在平時上課時，老師都是要以基礎(chǔ)內(nèi)容為主，保證每一位同學(xué)上課都能聽懂”。

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上有差異是一個普遍存在的現(xiàn)象，實行“分層教育”雖是因材施教，但容易給學(xué)生和家長造成不公平的感覺?！凹议L和學(xué)生會覺得，憑什么我們只能上C班，不能上A班?這也可能會打擊學(xué)生的自信心。”所以要把道理和家長說清楚、講明白。

2、讓能力較強(qiáng)的學(xué)生有發(fā)揮空間

對此，有專家說，教育公平不僅是要讓后面的學(xué)生能跟上，也要讓前面的學(xué)生有發(fā)揮的空間。“老師在集體授課情況下可以選擇個性化的指導(dǎo)，指導(dǎo)他們(有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生)去看一些課外的東西，讓他們研究一些感興趣的拓展思維。”另外，數(shù)學(xué)競賽也是一種通道。

但這與變味了的“奧數(shù)競賽”不一樣，提供通道的目的是拓寬，而不是超前，是為了讓學(xué)生發(fā)展思維能力，而非學(xué)習(xí)更多“解題技巧”和超綱內(nèi)容。

中華中學(xué)的學(xué)生郁馨說：“我們每天這學(xué)期增加了自習(xí)課，可以讓每個人充分利用，有些人鞏固基礎(chǔ)知識，有些人可以拔高訓(xùn)練，老師也會給予幫助和引導(dǎo)，同時我所接觸的同學(xué)里，有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常好的同學(xué)，對現(xiàn)在課程游刃有余，他們可以探究更多的課程，我們班上有兩位少年班他們準(zhǔn)備沖刺高考?！?/p>

老師：揚(yáng)長教育，鼓勵努力的過程

1、學(xué)數(shù)學(xué)，過程比結(jié)果重要

“有時候?qū)W生花很長時間解題，好不容易得出了結(jié)果，和正確答案相對比之后發(fā)現(xiàn)是錯的，他們會覺得很失落，也打擊了他們再次解題的信心?！北本┠持袑W(xué)的數(shù)學(xué)老師說。

老師在教學(xué)中，應(yīng)該把注意力更多地放在學(xué)生的努力過程上。如果老師過多的鼓勵學(xué)生的行為，鼓勵他們的努力過程，那么學(xué)生下一回就會有勇氣、嘗試更高難度的題目;如果老師只是不斷的去表揚(yáng)學(xué)生的結(jié)果，那么學(xué)生在一次嘗試失敗后就會有很強(qiáng)的挫敗感，失去信心。所以老師應(yīng)該是鼓勵學(xué)生勇于嘗試的過程，而不是著重于他們的最終表現(xiàn)出來的結(jié)果。

2、揚(yáng)長教育，而非改短教育

張思明老師提到自己的親身經(jīng)歷，自己曾有一個學(xué)生，對計算機(jī)有著濃厚的興趣和天賦，并且在初三時就出了一本關(guān)于計算機(jī)的書，但他對化學(xué)毫無興趣，配平方程式都完成不了。“把計算機(jī)和化學(xué)稍加結(jié)合，讓他在配平化學(xué)方程式時轉(zhuǎn)化成程序編出來”。

“如果我們能抓住孩子的優(yōu)點因勢利導(dǎo)，就一定能使孩子揚(yáng)長避短?！北本┑哪持攸c中學(xué)的車?yán)蠋熣f，自己班上有一位非常內(nèi)向的女生，數(shù)學(xué)習(xí)題不會解答也不愿意去找老師。“但她喜歡語文，喜歡寫東西。我讓她每次有問題都以寫信的方式寫出來放在我的辦公桌上，我再給她回復(fù)。這樣雖然效率低點，但總比毫無交流好?！?/p>

學(xué)生：學(xué)習(xí)小組效果好

“我們班有學(xué)習(xí)小組，每組五個人，有數(shù)學(xué)題做不出來時會在小組內(nèi)討論，解決不了的才去問老師。同學(xué)之間講解題目，感覺理解起來更容易，而且給別人講解的過程中也加深了自己對知識的掌握?！蓖觖愂呛币凰袑W(xué)的高二學(xué)生，她認(rèn)為班里的學(xué)習(xí)小組效果很好。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中他們應(yīng)該知道彼此需要互相的合作和協(xié)助，一個人需要其他的協(xié)作才能夠達(dá)到成功，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生們建立起合作的機(jī)制。組成合作小組，讓學(xué)生在與同學(xué)的交流中，既是“學(xué)生”，又是“老師”。

總之，無論我們?nèi)绾慰创龜?shù)學(xué)，它都是學(xué)習(xí)路上不可繞過的科目。既然如此，那就調(diào)整心態(tài)，積極地探索適合自身的學(xué)習(xí)方式，更好地與它相處吧~

爸媽該怎么教育孩子

孩子每天放學(xué)回家，是應(yīng)該先讓他寫作業(yè)？還是讓他先吃飯。

作業(yè)一時半會兒是寫不完的，晚飯也是要去作一會才能吃。

先寫作業(yè)吧，那寫一半了就要吃飯了。感覺他總是無法集中注意力。

看看這位家長的回答，相信會給到您不少啟發(fā)！

1、放學(xué)回來先吃水果

孩子學(xué)習(xí)了一下午，大腦累了，肚子也餓了。先讓孩子邊吃水果邊休息。孩子大腦工作了一下午，他身體的葡萄糖消耗的差不多了，要及時補(bǔ)充。孩子休息15~20鐘，大腦有了能量，然后就可以做作業(yè)了。

2、在晚飯前做作業(yè)

作業(yè)在晚飯后進(jìn)行，對孩子的作業(yè)效率是不利的。人人都有這樣感覺：在飽餐一頓后，人就懶洋洋的。為什么會這樣呢?原來，吃到胃里的食物，需要消化，消化需要血液。這時渾身大部分的血液都流到胃部來加工剛剛吃進(jìn)的大量食物。這樣一來，大腦處于供血不足的狀態(tài)。特別是食量大而又吃大魚大肉的孩子更遭。如果在這個時候做作業(yè)孩子不情愿，孩子的注意力也不集中，大腦效率也低。

因此，我提倡孩子作業(yè)在晚飯前進(jìn)行。晚飯什么時候吃，家長是可以控制的。最好在孩子看動畫片的時候，家長做飯;如果做作業(yè)的時候做飯，孩子聽到嗅到媽媽在做飯，食欲就上來了。如果做不到晚飯前做作業(yè)，就要在吃晚飯后多休息一會再做作業(yè)。

3、在好事前做作業(yè)

每個孩子都有他最喜歡的一項業(yè)余活動。或看動畫片、或游戲、或體育活動。比如，你的孩子最喜歡看動畫片，可以看，但必須做完作業(yè)以后看。如果以前沒有這樣的習(xí)慣，家長可以和孩子重新達(dá)成協(xié)議。假設(shè)動畫片是在6點播，孩子就要在5點開始做作業(yè)。達(dá)成協(xié)議后，寫在紙上，母子簽上字，貼在門上。孩子每天遵守協(xié)議雷打不動。

4、可以做一會兒、玩一會兒

繼續(xù)和孩子達(dá)成協(xié)議：允許孩子做一會作業(yè)，玩一會。這可能與家長的教育觀念相抵觸。我先來說說為什么要做一會、玩一會。當(dāng)孩子用心做作業(yè)時，孩子的大腦神經(jīng)系統(tǒng)高速地運(yùn)轉(zhuǎn)，十幾分鐘后，大腦的葡萄糖就供應(yīng)不足了。

如果孩子不主動停止工作，大腦就會形成壓力。大腦為了轉(zhuǎn)移壓力，就會指使孩子去玩。此時，不是孩子玩，而是他的大腦要孩子玩。我們家長不懂，往往責(zé)怪孩子不用功，貪玩，這是不公平的。

5、不要加作業(yè)

有時我們家長看到孩子很快就做完作業(yè)，于是怕孩子浪費時間，又給孩子加作業(yè)。這是我們家長急功近利的表現(xiàn)。你不知道你這樣做，會把孩子做作業(yè)的感覺破壞了，最后孩子就不喜歡作業(yè)了，也就不喜歡學(xué)習(xí)了。

當(dāng)然，有的孩子主動提出要多做作業(yè)，家長可以考慮。但最聰明的家長此時限制他的這個多做作業(yè)的欲望才是上上策，就像好東西不要讓他吃太多一樣。你要知道，孩子學(xué)習(xí)是一生的事情，是一輩子的事情，你急什么?如果孩子有大量的閑暇時間，可以讓孩子閱讀他感興趣的、帶有彩色圖片的故事書，或根據(jù)孩子的閱讀能力安排他看其他種類的書。

6、做作業(yè)時可以播放古典音樂

孩子邊聽古典音樂，邊做作業(yè)。這樣能提高孩子的注意力，緩解疲勞，延長做作業(yè)時間，也會提高作業(yè)效率。這個方法適合聽覺型的孩子。

7、優(yōu)化作業(yè)環(huán)境(書房)

孩子喜歡作業(yè)，就能喜歡學(xué)習(xí)。因此，孩子作業(yè)的其他因素一定要解決好。孩子作業(yè)要在書房進(jìn)行。如果有條件，家長可以單獨給孩子一個房間作為書房。如果孩子的書房和睡房合在一起，就把書房和睡房用木版隔起來，形成獨立一間。

書房可以按照孩子的意愿裝飾一下，可以放一套能播放音樂的音響系統(tǒng)。告訴孩子，書房只有做作業(yè)的時候，才可以用。作業(yè)完畢要立即離開書房。如果孩子玩，必須到大廳去，不要在書房玩。如果在書房玩的開心，形成習(xí)慣，一進(jìn)書房大腦神經(jīng)系統(tǒng)就進(jìn)入玩的狀態(tài)，從而抑制大腦的學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)。把書房當(dāng)作高效完成作業(yè)的地方。這里的科學(xué)道理就不再細(xì)解釋了。

8、不在書房批評孩子

如果因為某事，你要批評孩子，那請你把孩子領(lǐng)出書房。你要讓孩子切身感覺書房是獲得快樂的地方。也就是高高興興地把孩子送進(jìn)書房，高高興興把孩子領(lǐng)出書房。要把書房當(dāng)作孩子的學(xué)習(xí)圣地和獲得快樂和自信的場所;那種把書房變成訓(xùn)斥、嘮叨、打罵孩子的場所是非常愚蠢的。這樣孩子以后一進(jìn)書房就會痛苦。如果要批評，就先將孩子領(lǐng)出書房。

9、形成節(jié)律

孩子放學(xué)回家，一直到睡覺，活動地點、內(nèi)容和時間要固定。在孩子適應(yīng)了一套作息時間后，就雷打不動。這一點對于孩子的現(xiàn)在和未來十分重要。那些高考狀元都有極強(qiáng)的生活和學(xué)習(xí)規(guī)律。

父母該怎么教育孩子

聰明的父母教育孩子的兩個絕招

一、幫助孩子建立好習(xí)慣

有很多家長，一生努力打拼，只為給孩子留下萬貫家財，護(hù)其一生無憂。但卻沒想到，錢財這種有量的東西，遲早有一天會被孩子們揮霍殆盡。

可由儉入奢易，由奢入儉難，習(xí)慣了每日大手大腳的孩子，一旦高品質(zhì)生活被打亂，到時留給他們的只有墮落和無盡的悔恨。

所以說，授之以魚不如授之以漁，給孩子們百萬財富不如給他們幾個好習(xí)慣。好習(xí)慣可以拓寬孩子未來的人生格局，對他們的人生成長及其重要。

閱讀的習(xí)慣

閱讀對于孩子的成長很關(guān)鍵，對學(xué)習(xí)和人生閱歷都作用極大。

孩子有閱讀的習(xí)慣，不僅在寫作上的詞匯會大幅增加，而且對于見識、知識的拓展也能打下堅實的基礎(chǔ)。

吃苦的習(xí)慣

不知道家長有沒有這樣的感受：當(dāng)我們給予孩子優(yōu)渥的物質(zhì)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境時，孩子們往往不會珍惜，肆意揮霍。

這樣的孩子除了自私自大、不能體恤父母的辛勞之外，也沒有一顆感恩、孝順的心。

所以，家長們請給孩子們吃苦的機(jī)會，讓他們知道生活的不易，這樣才能理解生存的艱難。

二、培養(yǎng)良好的親子關(guān)系

在教育學(xué)里，與其苦口婆心勸孩子好好學(xué)習(xí)，不如建立一個良好的親子關(guān)系。如果一個家庭的氣氛是和諧有愛的，那對于孩子的教育，就可以達(dá)到事半功倍的效果。

父母與孩子的關(guān)系融洽，對孩子的教育就容易成功;父母與孩子的關(guān)系緊張，對孩子的教育就容易失敗。要建立良好的親子關(guān)系，關(guān)鍵在于身份定位。

不當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”，學(xué)做“教練”

對于孩子的教育問題，父母總喜歡以“過來人”的身份為孩子鋪路，告訴他們學(xué)什么特長好，看什么書籍有用……

雖說出發(fā)點是為孩子好，卻絲毫沒有考慮到孩子的想法，沒有征求他們的意見。長此以往，孩子就會畏懼你，遠(yuǎn)離你，不會和你談心，自然對你的話也是左耳進(jìn)右耳出。

在孩子的成長道路上，會出現(xiàn)很多難題。這時他們需要有人給他們建議，幫他們指出問題所在，然后一起攻克難關(guān)。比起一個要求聽話和服從命令的上級領(lǐng)導(dǎo)，他們更需要的是一個貼心教練。

不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊”

運(yùn)動場上的裁判，眼睛時刻盯著運(yùn)動員，一旦發(fā)現(xiàn)有犯規(guī)行為，立馬給予警告和退場，處理起來毫不心軟。而啦啦隊則時刻充滿活力，為隊員們加油鼓氣和吶喊助威，給運(yùn)動員帶來自信和動力。

孩子在成長的過程中，會有很多第一次，比如第一次學(xué)走路、第一次拿筷子、第一次騎車……可能他們在學(xué)習(xí)的過程中會摔倒很多次，也會不斷重復(fù)錯誤。這時，家長一定要給孩子一點緩沖的機(jī)會，不要開口就是“你怎么這么笨，都幾遍了還學(xué)不會”。

俗語道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，家長對孩子的批評除了會讓孩子心里難受外，也會讓父母和孩子的距離拉遠(yuǎn)，對親子雙方?jīng)]有任何好處。

沒有誰天生就有做某事的能力，大人都免不了犯錯，更何況孩子呢?當(dāng)孩子事情完成的不夠好，我們要多給他們鼓勵，保護(hù)他們的自尊，幫助他們更正錯誤。

教育沒有想象中的難，不過是“有所為有所不為”。孩子是家庭的中心，家庭的焦點。家長望子成龍、望女成鳳，這本身是無可厚非的。但怎么科學(xué)地在家庭教育中，實現(xiàn)這些美好的愿望?走出家庭教育的誤區(qū)，勢在必行。

教育中的七大誤區(qū)

誤區(qū)一：家長愛孩子，最擅長以己度人

孩子渴了，想喝礦泉水，而家長認(rèn)為鮑魚營養(yǎng)豐富，孩子偏偏不喜歡。

家長給孩子買高級的玩具，而孩子偏偏喜歡擺弄一些不值錢的小玩意兒。

您處心積慮地花費很多，孩子還不開心，原因是，這些不是孩子需要的。不需要的東西，就體現(xiàn)不出它的價值。

誤區(qū)二：上了補(bǔ)習(xí)班，成績一定能提高

現(xiàn)在的補(bǔ)習(xí)班，名目繁多，如雨后春筍般，將孩子們層層包圍。家長花費了金錢，好像心里就得到安慰，會不會想到，孩子的辛勞與壓抑。孩子平時的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還不夠繁重?沉重的書包，已令他們壓彎了腰。

從科學(xué)角度講，大腦皮層不是用來思考的，而是受身體和情緒的控制。人在疲勞狀態(tài)下，有情緒困擾時，他的記憶、分析、判斷能力消失。會產(chǎn)生憤怒、生氣、害怕等情緒。不僅健康受到影響，還會表現(xiàn)為厭學(xué)，學(xué)習(xí)拖沓，封閉自我，不和人交流。甚至?xí)锈阑蜃詺⒌葮O端現(xiàn)象的發(fā)生。

誤區(qū)三：行有不得，總找外因

有一些家長，理解孩子的辛苦，和孩子一樣，經(jīng)常對當(dāng)前的中國教育品頭論足。弄得孩子也怨聲載道。遇事抱怨，不是積極解決問題的方法。

中國教育與西方教育，各有其利弊?？陀^上講，應(yīng)該取長補(bǔ)短?；仡櫄v史，每個時代，都有其局限性。抱怨社會、體制，于事無補(bǔ)。家長該有這樣的理念與遠(yuǎn)見：立足于自己與孩子，讓孩子有發(fā)展的空間。任何一個環(huán)境，都可以幫助孩子成就夢想。

給孩子這樣的人生定位：所有的變化都是機(jī)遇，讓你自己痛苦的人，都是天使。自己才是主人，主宰自己的命運(yùn)。

誤區(qū)四：成績不好的孩子，一定不聰明

孩子的智能分很多種，有聽覺、視覺、語言、體驗、邏輯、社交等很多方面。

學(xué)校教育，重視應(yīng)試，主要考核孩子語言文字與數(shù)理邏輯的智能。而其他技能均不在應(yīng)試的范疇。這就造成家長嚴(yán)重的誤區(qū)，以為孩子成績不理想，就不會成才。

如果達(dá)爾文、愛因斯坦的媽媽，也聽了老師對孩子的評價，就放棄對孩子的培養(yǎng)，或一味要求他們像其他孩子一樣，那么，科學(xué)會停滯多少年?

李安的數(shù)學(xué)成績，是負(fù)分，絲毫沒影響他成為一名大導(dǎo)演。

海藍(lán)老師講了個動物學(xué)校的故事，發(fā)人深?。?/p>

兔子跑的快，偏讓它去游泳、飛翔，結(jié)果淹死了、摔死了。

對于孩子，令他擅長的地方發(fā)揮到極致，就會成功。

為了取得滿意的成績，以損害孩子的身心作為代價，以破壞親子關(guān)系作為代價，猶如撿了芝麻、丟了西瓜，得不償失啊。

誤區(qū)五：嚴(yán)格的教育，是對孩子負(fù)責(zé)

古語有：一日不打，上房揭瓦。靠打罵的方式，教育孩子，是教育的最低層次。指責(zé)、批評、命令、說教，僅次之。

這些方法，看似嚴(yán)格，而造成的負(fù)面影響，甚至可能伴隨孩子一生。

問題發(fā)生了，家長應(yīng)該認(rèn)真分析，這個問題，是孩子的問題、自己的問題，還是環(huán)境的問題?

如果是孩子的問題，要學(xué)會接受和傾聽。了解孩子需要什么。

如果是自己的問題，要客觀描述，不批評、指責(zé)，說出自己內(nèi)心的感受，如難過、擔(dān)心，以及對自己的影響，最后提出希望。這樣的交流，孩子對家長的想法，會得到明確的判斷和理解，得到有效的溝通。

最智慧的父母，在家庭中，主動營造溫馨的氛圍，注重自己的個人成長，身體力行地做孩子的榜樣，影響孩子。這才是家長中的九段高手。

嚴(yán)格的教育，本來的出發(fā)點，是對孩子負(fù)責(zé)。這是沒有錯的。而家長往往以對孩子好的名義，傷害了孩子，破壞了親子關(guān)系。

如果可以心平氣和、語重心長地和孩子交流，以合理的方式幫孩子解決問題，何必怒發(fā)沖冠、求全責(zé)備呢?

誤區(qū)六：不尊重孩子，愛潑冷水

一個人行為改變的過程依次是：知而未動、知而心動、知而行動、動而堅持、修成正果。這是個漸進(jìn)的過程。

很多時候，因為家長的粗心、疏忽、武斷，導(dǎo)致前功盡棄。

對于孩子而言，持之以恒做一件事情的難度，大過成人。而家長習(xí)慣于孩子做事的萌芽階段，以責(zé)怪的口吻打壓孩子。諸如，孩子學(xué)習(xí)剛有點進(jìn)步，或培養(yǎng)某種好習(xí)慣的初期，家長會說，“才考這么點分，就驕傲。離------遠(yuǎn)著呢!”或者在孩子意識到問題，努力改變的過程中，不及時發(fā)現(xiàn)，給予肯定和鼓勵。孩子的學(xué)習(xí)熱情一下子消失，星星之火，被一盆冷水澆滅了。自信心也受到了打擊。

家長需要具備一雙慧眼，即時發(fā)現(xiàn)孩子知而心動、知而行動的苗頭，鼓勵孩子再接再厲。

誤區(qū)七：把自己的目標(biāo)當(dāng)做孩子的目標(biāo)

很多家長，在孩子身上充滿了期待。而這份期待，孩子卻不以為然，依舊我行我素。

沒有人會為了其他人的目標(biāo)而努力，有很多方法幫助孩子實現(xiàn)他的愿望，同時實現(xiàn)我們家長的愿望。

家長希望孩子成績提高，孩子期待一份向往已久的禮物。在成績與禮物之間，就有一個結(jié)合點?？梢园堰@個禮物的樣子，讓孩子畫在一張紙上，分割為若干天，去完成。每天完成幾分之一，日久天長，孩子看到他的愿望一天天地臨近，會主動地做好該做的事情。在達(dá)成愿望的那一刻，孩子的成績提高了，他的獎勵也得到了。豈不皆大歡喜!在這過程中，培養(yǎng)了孩子自我規(guī)劃、自我管理的能力，自律性、抗挫力。

在幫助孩子實現(xiàn)目標(biāo)的同時，把自己的目標(biāo)放進(jìn)去，才是明智的做法。

父母對孩子的教育，有所為，有所不為。愿天下父母，用您的愛心與耐心，以正確的理念與方法，培養(yǎng)孩子，使他們的夢想成為現(xiàn)實，也使他們成為對社會有用的棟梁之才!