教育隨筆：《給小調(diào)皮多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)》

不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛(ài)，而那些喜歡調(diào)皮、愛(ài)搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來(lái)，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛(ài)。

黃逸軒是我們學(xué)前班特別活潑可愛(ài)的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡?？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，黃逸軒其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè)意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中，黃逸軒免不了要被小朋友告狀：看書的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，黃逸軒搶我的圖書了”“老師，他碰到我了”。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)。黃逸軒小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，黃逸軒小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛(ài)跟他玩了。

“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。”

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教育隨筆：給小皮蛋多一點(diǎn)愛(ài)

教育隨筆：給小皮蛋多一點(diǎn)愛(ài)

“記著你的好，記著你的笑……”每當(dāng)我輕唱這首歌時(shí)，便會(huì)陷入思考。

孩子好似一張白紙，如何去構(gòu)思、去勾勒一幅好的作品，全憑借大人們的意念以及自身的角色。而我在孩子身邊扮演著幼兒老師這樣的角色，不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總會(huì)得到老師的關(guān)愛(ài)，而那些喜歡調(diào)皮、愛(ài)搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來(lái)，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛(ài)。

默默是我們小班特別活潑可愛(ài)的帥男孩，大眼睛、高鼻梁，看上去很討人喜歡。可他又是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，經(jīng)常動(dòng)嘴咬小朋友，動(dòng)手打小朋友，這讓人很頭疼。在我的觀察中，默默其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè)意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中，默默免不了要被小朋友告狀：看書的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友；排隊(duì)的時(shí)候總是不能站在隊(duì)伍里，跟身邊的小朋友說(shuō)話，甚至壓根不站在隊(duì)伍里，滿教室追著小朋友跑；戶外活動(dòng)時(shí)，只要老師一不注意到他，就會(huì)跟小朋友發(fā)生沖突。所以，我聽到的就是：“老師，默默搶我的圖書了”“老師，他碰到我了”。吃飯的時(shí)候，默默自己一個(gè)人總是不能好好吃飯，每次只要老師過(guò)去了，他才會(huì)吃幾口。

針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，告訴他吃飯時(shí)候要好好吃，能干的小朋友都會(huì)吃完的。并與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)?！叭酥酰员旧啤?，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。”一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛(ài)是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛(ài)一下調(diào)皮的孩子吧!肯定會(huì)有意想不到的收獲。

就我個(gè)人而言，作為一名幼兒園老師，我的眼中，孩子都是上帝派下來(lái)的天使，怎樣更好的成長(zhǎng)，關(guān)鍵是看身邊一起陪伴成長(zhǎng)的大人給孩子營(yíng)造一個(gè)什么樣的環(huán)境。這就需要我們言傳身教，不但要教給孩子一些注意事項(xiàng)，更要教給孩子不這樣做的危害，從心底培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)，并且把這種理念根值她們的心中。老師不可能時(shí)時(shí)刻刻跟著孩子，只有把安全理念根植他們心中，他們方能時(shí)刻注意自身的安全，更好地健康成長(zhǎng)每一天。

給小調(diào)皮多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)

不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛(ài)，而那些喜歡調(diào)皮、愛(ài)搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來(lái)，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛(ài)。

我班有一個(gè)特別活潑可愛(ài)的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡。可他又是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，他其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè)意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中，他免不了要被小朋友告狀：看書的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，他搶我的圖書了”“老師，他碰到我了”。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)。

“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?！币磺袨榱撕⒆樱瑸榱艘磺泻⒆?，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛(ài)是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛(ài)一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。

給小調(diào)皮多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)

給小調(diào)皮多一點(diǎn)愛(ài)

1.給小調(diào)皮多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛(ài)，而那些喜歡調(diào)皮、愛(ài)搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來(lái)，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛(ài)。龐豪是我們學(xué)前班特別活潑可愛(ài)的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡?？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，龐豪其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè)意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中，龐豪免不了要被小朋友告狀：看書的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，龐豪搶我的圖書了”“老師，他碰到我了”。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)。龐豪小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，龐豪小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛(ài)跟他玩了?！叭酥?，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?！币磺袨榱撕⒆?，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛(ài)是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛(ài)一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。

教育隨筆：把更多鼓勵(lì)更多愛(ài)給調(diào)皮的孩子

調(diào)皮的孩子往往是班上老師最頭疼的了，他們因?yàn)楣懿蛔∽约海坪跣袨橛袝r(shí)不受控制一樣，每天都會(huì)受到老師的無(wú)數(shù)次的“點(diǎn)名”，他們會(huì)認(rèn)為老師不喜歡他們，所以，無(wú)數(shù)次的“點(diǎn)名和批評(píng)”也收不到好的效果。

朱家豪小朋友是個(gè)話特別“多”的孩子，給人的感覺(jué)就像一根"老油條"，無(wú)時(shí)無(wú)刻不像小鳥一樣嘰嘰喳喳，無(wú)論上課、入廁、點(diǎn)心和吃飯。這令老師頭疼不已。

一天午睡起床后，孩子們都在吃點(diǎn)心，只有他在東張西望，一會(huì)拿杯子敲敲桌子，一會(huì)和旁邊的孩子說(shuō)話，杯中的水撒得到處都是，我真想大聲訓(xùn)斥他，但轉(zhuǎn)念一想，對(duì)這樣的孩子我何不換一種方法來(lái)教育他呢，這時(shí)我正在幫女孩子梳頭，就笑著對(duì)子越說(shuō)："朱家豪，快吃，吃完了來(lái)梳頭。"他先一愣，摸摸頭發(fā)好像說(shuō)我不用梳頭啊，我說(shuō)："老師喜歡你啊，想把你的頭發(fā)弄得更好看，"聽了這話他好像被什么感染了，也不東張西望，很快把點(diǎn)心吃完了，我馬上表?yè)P(yáng)了他，還用梳子在他頭上輕輕地梳了幾下，他特別高興地跟小伙伴說(shuō)老師喜歡我，還幫我梳頭發(fā)，神情特別興奮，還把玩具讓給了小伙伴玩，我抓住機(jī)會(huì)肯定了他的行為，"小朋友，看朱家豪把玩具讓給了別的孩子玩，多棒啊，老師真喜歡他"，聽到我的表?yè)P(yáng)，他開心得笑了。

以后每看到他一點(diǎn)的進(jìn)步，我就及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，并趁機(jī)指出一個(gè)不足和需要努力的方向，對(duì)他的對(duì)錯(cuò)，我也不大聲呵斥，多用認(rèn)同，微笑，激勵(lì)來(lái)感化他，教育他，慢慢的他和我建立了深厚的感情，也不是老師眼中那個(gè)“頭疼”的孩子了。

調(diào)皮的孩子，一味的“點(diǎn)名”和“批評(píng)”是收不到好的效果的，何不給他們多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)呢？

給調(diào)皮孩子多一些關(guān)愛(ài)

不管在什么時(shí)候或在什么活動(dòng)中，聽話的孩子老師都喜歡他們，都會(huì)給他們的愛(ài)多一些，那些調(diào)皮的、搗亂的孩子真是讓我們頭疼，對(duì)于他們做錯(cuò)的事大多是進(jìn)行批評(píng)教育，收到的效果不大，我想批評(píng)起不到好的作用，那為何不多給他們一些關(guān)愛(ài)和賞識(shí)呢？

我班就有幾個(gè)比較典型的調(diào)皮的孩子，我真拿他們幾個(gè)沒(méi)辦法，老于其他孩子們發(fā)生沖突，一會(huì)這個(gè)告他的狀，一會(huì)那個(gè)又說(shuō)他在搗亂，對(duì)于他們進(jìn)行批評(píng)也起不了作用，我想改變他們就得改變教育方法。通過(guò)這幾天我對(duì)他們的觀察，其實(shí)他們很愛(ài)和小朋友們做游戲和玩耍，每次活動(dòng)也很積極參加，只是在交往中方法不對(duì)，才引起不愉快的事情發(fā)生。對(duì)于他們?cè)谄綍r(shí)我多關(guān)注他們，多和她們交談，多進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，隨時(shí)注意他們的閃光點(diǎn)，和他們多講一些與小朋友們交往時(shí)遇到的問(wèn)題怎么辦，多和小朋友們團(tuán)結(jié)友好。漸漸地，他們都有了很大的進(jìn)步，很少和小朋友爭(zhēng)奪東西和打架了，小朋友們也都還是喜歡他們了。

孩子總歸是孩子，他們的內(nèi)心都是純潔的，讓我們多賞識(shí)、多關(guān)愛(ài)調(diào)皮的孩子，那可是會(huì)有很多的收獲??！

帶孩子的學(xué)問(wèn)

我有個(gè)可愛(ài)的小外甥叫文興，活潑調(diào)皮，一笑兩個(gè)小酒窩，挺討人喜歡。星期天，我妹妹帶他來(lái)我家玩，我給他們切西瓜吃，小外甥很高興，伸手就來(lái)拿，可被妹妹擋住了。小外甥就吵著要，我妹妹說(shuō)：＂文興乖，媽媽幫你拿。＂文興搖著頭說(shuō)：＂不要媽媽拿，我自己拿。＂我也在一旁幫文興說(shuō)：＂你就讓他自己拿吧。＂在我的勸說(shuō)和文興的吵鬧下，妹妹終于讓他自己拿了塊西瓜，可還是不放心，緊緊跟在文興的后面說(shuō)：＂當(dāng)心，不要走，把西瓜籽吐在媽媽的手里。＂可文興就是不聽，把西掛籽吐的到處是，西瓜汁也順著小手流下來(lái)，滴在他的衣服上，也滴在干凈的地面上。＂你這孩子，就是不聽話。＂妹妹生氣的說(shuō)，又轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)我說(shuō)：＂唉，帶孩子真累呀。＂我忙拉她坐下，這個(gè)累呀是你自找的，你越追，他越來(lái)勁。我來(lái)教你一招，保證很靈驗(yàn)。＂＂真的嗎？＂妹妹不相信的問(wèn)。＂是的，你等著瞧。＂說(shuō)完，我拿出幾個(gè)漂亮的小盒子，遞給妹妹一個(gè)，自己拿一個(gè)，我們一起坐下，托著小盒子吃起西瓜來(lái)。我們邊吃邊聊，故意不理睬文興。這小家伙看看媽媽不管他，大概也覺(jué)得沒(méi)勁了，不用我們招呼，自己走過(guò)來(lái)。我讓他媽媽只管自己吃，不要理他。文興走到我們身邊，忽閃著兩只大眼睛看著我們。我們故意做出吃西瓜吐籽的夸張動(dòng)作，來(lái)引起她的注意和興趣。果然不出所料，小家伙看了一會(huì)，爬到桌子旁的椅子上，從桌上拿了一個(gè)小盒子，學(xué)著我們的樣子吃起西瓜來(lái)，看著他把西瓜籽很小心地往盒子里吐時(shí)的那種稚嫩的動(dòng)作和一副認(rèn)真的表情，我們?nèi)滩蛔」ζ饋?lái)。文興不解的看看我們也跟著笑起來(lái)。這小家伙真可愛(ài)。

從那以后，我妹妹經(jīng)常和我交流育兒經(jīng)驗(yàn)，學(xué)著改變帶孩子的方法，如：孩子自己能做的事就放手讓他去做；要求孩子做的事不反復(fù)嘮叨，而是做出榜樣。我妹妹直夸我的方法好，還高興的說(shuō)：＂以前我說(shuō)得口干舌燥，他也不聽?，F(xiàn)在不用我說(shuō)，他就跟著我做，原來(lái)帶孩子也滿有學(xué)問(wèn)呀！＂

遇到問(wèn)題要及時(shí)同家長(zhǎng)交流

我班有個(gè)幼兒名叫喜悅，性格比較內(nèi)向。平時(shí)從不敢大聲講話。有一次上美術(shù)課，讓小朋友們畫氣球。我把紙、彩筆發(fā)下去后，別的小朋友都在畫。唯有喜悅不拿彩筆，紙也不要，做在那里不動(dòng)，也不畫。我去問(wèn)她為什么不畫，她也不說(shuō)話。

多給調(diào)皮的孩子一些關(guān)愛(ài)

作為一名幼兒園老師，每天接觸的是天真無(wú)邪的孩子們，所以我們教師應(yīng)學(xué)會(huì)用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。愛(ài)，使人類特有的，最偉大的感情。那么老師的愛(ài)更是博愛(ài)了。我努力以一個(gè)教師無(wú)私的愛(ài)去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個(gè)孩子。

不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛(ài)，而那些喜歡調(diào)皮、愛(ài)搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來(lái)，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛(ài)。

袁棟勛是我們班個(gè)子最高，長(zhǎng)得最魁梧的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡?？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王，搗亂鬼。

作為幼兒教師，要學(xué)會(huì)尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評(píng)或否定幼兒的想法和做法，不簡(jiǎn)單粗暴的指責(zé)幼兒，而是了解實(shí)情的來(lái)龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。

在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，袁棟勛其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè)意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

但它與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)。袁棟勛小朋友的手工制作比較棒，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，袁棟勛小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛(ài)跟他玩了。

“每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?！边@樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛(ài)是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛(ài)一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。

教育隨筆：一群調(diào)皮可愛(ài)的孩子

今天中午和往常一樣，我?guī)Ш⒆觽兂酝觑埡?，散步，小便，入睡。因?yàn)槲覀兊拇蚕癯閷弦粯拥?，所以孩子們?cè)谌胨埃覀兿纫阉械谝粚拥拇惨_。每次拉床時(shí)都有那么幾個(gè)“愛(ài)幫忙”的小朋友，和老師一起拉床。剛開始我還反對(duì)他們幫我，因?yàn)橐唬埠苤?，孩子的年齡尚小（小班），我怕擠到他們的小手或砸到他們的小腳；二是這樣班里的秩序會(huì)很亂；可是看著孩子們都這么熱情，又不想扼殺他們的積極性，我還是同意了。我告訴他們，拉床的技巧與方法，以及拉床時(shí)應(yīng)注意什么，如果拉不動(dòng)就請(qǐng)老師來(lái)幫忙。孩子們看見(jiàn)我同意了，高興的不得了，連連點(diǎn)頭說(shuō)好。這個(gè)時(shí)候孩子們都像大力士一樣，使著吃奶的勁在拉，我在旁邊邊拉床邊用擔(dān)心的余光注視這這群活潑可愛(ài)的孩子。當(dāng)我拉到第二張床時(shí)，我隨口說(shuō)了一句：“哎呀，這床今天怎么拉不出來(lái)了？”話音還沒(méi)落，艾尚瑞小朋友就跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“董老師我來(lái)幫你吧？這時(shí)又跑過(guò)來(lái)幾個(gè)小朋友說(shuō)：老師我也來(lái)幫你吧？”我高興的說(shuō)：“好啊好啊”。說(shuō)著我們就一起拉了起來(lái)。沒(méi)幫到忙的小朋友看到后，還在一旁為我們加油助威。這時(shí)孩子們更帶勁了，經(jīng)過(guò)孩子們的幫忙，床果然拉出來(lái)了。我連忙高興的說(shuō)：謝謝你們幫我的忙，要不然我可拉不出來(lái)。孩子們興奮的說(shuō)：“不客氣”。說(shuō)完了，孩子們又投入到了他們的“任務(wù)”中。當(dāng)我拉第三張床時(shí)，我的余光看見(jiàn)，李崇正小朋友正召集他的好朋友在幫他一起拉那張床，本來(lái)孩子們還是三三兩兩的拉一張床，可是經(jīng)過(guò)他的“宣傳”，這一下卻來(lái)了五六個(gè)小朋友，李崇正說(shuō)：“景一鳴你來(lái)我這邊，劉長(zhǎng)雨你去抬那一邊。。。?！泵Φ氖遣灰嗾f(shuō)乎。可是拉這拉這，突然，床掉下來(lái)了。這時(shí)我就聽到一個(gè)孩子說(shuō)：”不好了，董老師，床掉下來(lái)了”。當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)生氣，肯定是他們用勁太大，把它拉掉了。我說(shuō)：這下好了，今天中午井小如怎么睡覺(jué)?。∥矣悬c(diǎn)“責(zé)怪”他們，可是懂事、自信的他們卻說(shuō)：“老師我們會(huì)把它再抬上去！”看著他們這么堅(jiān)定，我說(shuō)：“好吧，再給你們一次機(jī)會(huì)，你們把它弄好，但要注意安全?！逼鋵?shí)這床拉出來(lái)很簡(jiǎn)單，可是往里面放對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難?！按灿悬c(diǎn)重，放床的時(shí)候必須要對(duì)準(zhǔn)了，才能放進(jìn)去”，我心里想他們可能要來(lái)找我忙幫。眼看人手不夠了，這時(shí)班里幾個(gè)年齡大一點(diǎn)的孩子也加入進(jìn)來(lái)，他們一起你一言我一語(yǔ)，廢了好大的勁終于把它給抬到抽屜廂里了。這時(shí)孩子們可不得了了，歡呼這，跳躍這，巨大的成就感讓他們忘了一切。高興的跑到我面前，拉著我的手讓我去看他們的“杰作”。我驚呆了，豎起了大拇指，高興的抱起了他們。“孩子們你們可真厲害，老師都抬不動(dòng)你們卻都能放進(jìn)去，真棒！”“孩子們手舞足蹈的說(shuō)老師我們可是大力士”。這時(shí)別的床都已經(jīng)拉好了，孩子們這時(shí)似乎也很累了，一個(gè)一個(gè)的爬到床上，呼呼的睡了起來(lái)，那天中午孩子們睡的格外香甜——

《幼兒園工作規(guī)程》指出：要尊重兒童的人格尊嚴(yán)。兒童年齡雖小，但他們和教師之間的關(guān)系是平等的人與人的關(guān)系。教師要將兒童作為具有獨(dú)立人格的人來(lái)對(duì)待，尊重他的思想感情、興趣、愛(ài)好、要求和愿望等。陳鶴琴先生的教育方法中指出：做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。他的教育內(nèi)容也指出：以大自然大社會(huì)為活教材，與實(shí)際緊密的結(jié)合起來(lái)?！毒V要》中指出：強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，注重培養(yǎng)兒童解決問(wèn)題的能力———經(jīng)過(guò)這次的活動(dòng)，孩子們肯定有了一次質(zhì)的跨越，在以后的教育教學(xué)中我會(huì)抓住這樣的機(jī)會(huì)，讓孩子健康快樂(lè)的度過(guò)每一天。