幼兒園小班說話說課稿-誰最羞

幼兒園小班說話說課稿：誰最羞

一、計劃意圖

小班的年事都處于3～4歲之間，這個時代，幼兒的故意留意有了顯著改進，感知覺也漸漸趨勢美滿，對活潑、形象的事物和征象輕易熟悉，其頭腦也是在直接感知和詳細(xì)舉措中舉行的，較多依靠于活潑、光顯的形象去熟悉和明白事物。這個講授內(nèi)容是經(jīng)由過程對童謠的感知和明白，讓幼兒來感覺詩歌中靈活生動的情趣，從而引發(fā)幼兒有朗誦童謠的愛好。

此課本富有形象性、意見意義性和開導(dǎo)性。在進修歷程中須要有肯定的說話根本和常識履歷，而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡樸的句子，并對小動物有肯定的熟悉，是以本內(nèi)容在小班講授是切合幼兒認(rèn)知特色的，以是我選了這個內(nèi)容，以增進幼兒詳細(xì)形象頭腦和締造性頭腦的進一步生長。

二、運動目的

1、感知小鴨、小魚、小鳥的行走方法，愿意進修童謠。

2、進修童謠《誰最羞》，體驗小袋鼠的羞的生理。

3、知道要本身走路，不要大人抱。

重點：感知小鴨、小魚、小鳥的行走方法，愿意進修童謠。

解決議計劃略：布局圖能資助幼兒直不雅的感知童謠中的動物形象，來引起幼兒的愛好。

難點：相識小袋鼠的羞是難為情?！?99918.COm 好句摘抄網(wǎng)】

解決議計劃略：小班的幼兒也有本身的黑白不雅念，能簡樸判定生存中哪些舉動是好的，幼兒園教案哪些舉動是欠好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時間，天然而然想到要媽媽抱石難為情的，并在明白難為情的環(huán)境下，再說一個好聽的字“羞”，讓幼兒對羞孕育發(fā)生的深入的明白。

運動預(yù)備：憑據(jù)童謠內(nèi)容繪制的講授布局圖，PPT（一些本身走路的乖孩子），音樂《乖孩子》

三、運動流程：

1、感知圖譜，熟悉動物。

出示小鴨、小魚、小鳥，使幼兒對這些小動物孕育發(fā)生愛好。

2、闡發(fā)圖譜，明白童謠。

不雅察小鴨和鴨媽媽；不雅察小魚和魚媽媽；不雅察小鳥和鳥媽媽；末了出示小袋鼠和袋鼠媽媽。圖譜的出示，引誘幼兒明白全部圖譜說的是什么事。

3、學(xué)念童謠，深化情緒體驗。

（1）看圖完備觀賞童謠。

邊說童謠邊做行動。

（2）看圖完備學(xué)念童謠。

幼兒隨著一路念童謠并做行動。

（3）小結(jié)：勉勵小袋鼠本身自力行走，幼兒園教育隨筆不要大人抱。

以提問的方法來引誘幼兒勸解小袋鼠本身行走，不要媽媽抱。

4、再次深化情緒體驗。

末了以PPT的情勢播放一些平常幼兒園下學(xué)回家本身走，不要大人抱的乖孩子，并用配景音樂《乖孩子》。

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幼兒園小班語言說課稿：誰最羞

一、設(shè)計意圖小班的年齡都處于3～4歲之間，這個時期，幼兒的有意注意有了明顯改善，感知覺也逐漸趨向完善，對生動、形象的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識，其思維也是在直接感知和具體行動中進行的，較多依賴于生動、鮮明的形象去認(rèn)識和理解事物。這個教學(xué)內(nèi)容是通過對兒歌的感知和理解，讓幼兒來感受詩歌中天真活潑的情趣，從而激發(fā)幼兒有朗誦兒歌的興趣。此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過程中需要有一定的語言基礎(chǔ)和知識經(jīng)驗，而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，并對小動物有一定的認(rèn)識，因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點的，所以我選了這個內(nèi)容，以促進幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進一步發(fā)展。二、活動目標(biāo)1．感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學(xué)習(xí)兒歌。2．學(xué)習(xí)兒歌《誰最羞》，體驗小袋鼠的羞的心理。3、知道要自己走路，不要大人抱。重點：感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學(xué)習(xí)兒歌。解決策略：結(jié)構(gòu)圖能幫助幼兒直觀的感知兒歌中的動物形象，來引起幼兒的興趣。難點：了解小袋鼠的羞是難為情。解決策略：小班的幼兒也有自己的是非觀念，能簡單判斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時候，自然而然想到要媽媽抱石難為情的，并在理解難為情的情況下，教師再說一個好聽的字“羞”，讓幼兒對羞產(chǎn)生的深刻的理解?；顒訙?zhǔn)備：根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖，PPT（一些自己走路的乖孩子），音樂《乖孩子》三、活動流程：1、感知圖譜，認(rèn)識動物。出示小鴨、小魚、小鳥，使幼兒對這些小動物產(chǎn)生興趣。2、分析圖譜，理解兒歌。觀察小鴨和鴨媽媽；觀察小魚和魚媽媽；觀察小鳥和鳥媽媽；最后出示小袋鼠和袋鼠媽媽。圖譜的出示，教師引導(dǎo)幼兒理解整個圖譜說的是什么事。3、學(xué)念兒歌，深化情感體驗。（1）看圖完整欣賞兒歌。教師邊說兒歌邊做動作。（2）看圖完整學(xué)念兒歌。幼兒跟著教師一起念兒歌并做動作。（3）小結(jié)：鼓勵小袋鼠自己獨立行走，不要大人抱。以提問的方式來引導(dǎo)幼兒勸解小袋鼠自己行走，不要媽媽抱。4、再次深化情感體驗。最后以PPT的形式播放一些平時幼兒園放學(xué)回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音樂《乖孩子》。

小班語言活動 誰最羞說課稿

說課稿：小班語言活動《 誰最羞》

一、說教材

1 、教材分析：兒歌《 誰最羞》 是小班語臺活動，這個活動是從孩子來園離園時的現(xiàn)狀中得到的啟發(fā)。每天清晨，我們發(fā)現(xiàn)，小班的孩子有的是自己走進來的，有的是拉著大人的手進來的，還有一部分孩子是大人抱進來的；到了放學(xué)時，一踏出教室門，他們就要大人抱，不愿意自己走?！墩l最羞》 這首兒歌簡短精煉、生動形象、富有童趣、排比押韻，通過小動物跟著媽媽上幼兒園的情景表現(xiàn)了小動物自主獨立的心理，使幼兒通過活動知道自己長大了，不能再要大人抱，要自己走了。

2 、教學(xué)目標(biāo)：

( l ）學(xué)習(xí)兒歌，掌握“xx 跟著媽媽，xxx ”的句式，感知小動物們的運動方式，掌握動詞：飛、游、爬，跳。

( 2 ）感受兒歌中天真活潑的情趣，初步嘗試兒歌的仿編。

( 3 ）體驗小袋鼠的害羞心理，知道小朋友長大了要自己走。

根據(jù)目標(biāo)，活動重點定位于：學(xué)習(xí)兒歌，掌握“xx 跟著媽媽，xxx ”的句式，掌握動詞：飛、游、爬，跳?；顒与y點：體驗小袋鼠的害羞心理，初步嘗試兒歌的仿編。為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，我做了與兒歌內(nèi)容匹配的Flash 課件，并制作人手一張小動物卡片。

二、說教法

1 、多媒體應(yīng)用法：動畫激發(fā)情趣。

2 、探索仿編法：嘗試兒歌仿編。

3 、動作配合法：動作激發(fā)興趣。

三、說學(xué)法

1 、多感官參與法：滿足幼兒多方面的需要。

2 、討論法：鼓勵幼兒大膽表達(dá)

3 、情景體驗法：引起幼兒共鳴

四、說活動過程

整個活動分為四個流程：

1 、渲染氣氛，打開形象之門，使幼兒樂學(xué)

2 、展示情景，打開情感之門，使幼兒勤學(xué)

3 、支架引領(lǐng)，打開思維之門，使幼兒善學(xué)

4 、啟迪深思，打開創(chuàng)造之門，使幼兒活學(xué)

（一）渲染氣氛，打開形象之門，使幼兒樂學(xué)。

利用Flash ，以“小動物們?nèi)ド蠈W(xué)”的游戲情境激發(fā)幼兒的興趣，渲染學(xué)習(xí)氣氛。師：今天森林幼兒園開學(xué)啦，小動物們都來上學(xué)了，看誰第一個來了？（哦，是小鳥來了）

（二）展示情景，打開情感之門，使幼兒勤學(xué)。

采用設(shè)置情境的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌第一句和第二句：

1 、提問：小鳥跟著誰來的？（點擊第一句的課件）（小鳥跟著媽媽來的）小鳥跟著媽媽怎么來的？（和幼兒學(xué)習(xí)動詞并做動作：飛飛飛）引出詩句：小鳥，跟著媽媽，飛飛飛。

2 、（點擊小鴨）“嘎嘎嘎”聽，這是誰的聲音？

小鴨跟著誰來的？小鴨跟著媽媽怎么來的？（點擊課件：學(xué)習(xí)動詞：游游游）引出詩句：小鴨，跟著媽媽，游游游。

幼兒對媽媽總有著永恒不變的情感，采用“xx ，跟著媽媽，xxx ”的句式，激起幼兒的共鳴，使幼兒在課件的引導(dǎo)下，樂意跟著一起說說，做做，在愉悅的情緒中勤學(xué)，好學(xué)。

（三）支架引領(lǐng)，打開思維之門，使幼兒善學(xué)

啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌原有的結(jié)構(gòu)，通過主動猜測、合理想象，嘗試仿編兒歌的第三第四句。

提問：1 、誰來了？小烏龜是怎么來的？（和幼兒觀看動畫，鼓勵幼兒根據(jù)畫面說出“小烏龜，跟著媽媽，爬爬爬。”)

2 、誰蹦蹦跳跳的來了？（小兔子）。猜一猜小兔子是怎么來的？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)猜想）當(dāng)幼兒猜想后一起看動畫，引出詩句：小兔，跟著媽媽，跳跳跳。

3 、情景表演第一到第四句兒歌，提出：“我們要把小動物們不一樣的動作表現(xiàn)出來。”的要求

在學(xué)習(xí)第一第二句兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒感受到了“xx ，跟著媽媽，xxx ”的句式。通過觀看動畫，幼兒嘗試仿編兒歌，并用不同的動作塑造小鳥、小鴨、小烏龜、小兔子的形象，在師幼、幼幼互動中感受學(xué)習(xí)的快樂。

4 、學(xué)習(xí)第五句兒歌，體驗小袋鼠的害羞心理。

師：看，小袋鼠來了，它躲在什么地方？（點擊課件）

提問：小鳥、小鴨、小烏龜、小兔子都是跟著媽媽自己來的，小袋鼠呢？（要媽媽抱）引出詩歌：小袋鼠，它要媽媽抱，羞羞羞。

提問：小袋鼠看到別的小動物都是自己來的，它卻要媽媽抱，覺得很難為情，害羞了。想一想，害羞的時候會做什么動作？當(dāng)幼兒用各種身體動作表示“羞”后，引導(dǎo)幼兒帶著害羞的表情朗誦這句兒歌，注意糾正“羞”的發(fā)音。

5 、完整欣賞并學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌中天真活潑的情趣。

提問：你覺得這些小動物中，誰最羞？（小袋鼠）這首兒歌的名字就叫《 誰最羞》

進行第二次兒歌表演，要求幼兒表現(xiàn)出小動物跟著媽媽上幼兒園自豪快樂的心情和小袋鼠要媽媽抱時害羞的表情。

（四）啟迪深思，打開創(chuàng)造之門，使幼兒活學(xué)

1 、從小袋鼠要自己走的變化讓幼兒知道長大了自己走。

師：小袋鼠聽到小朋友的話，對媽媽說：“媽媽，我長大了，也要自己走?！睅煟嚎?，小袋鼠是怎么做的？小袋鼠不要媽媽抱，跟著媽媽蹦蹦跳。

2 、給幼兒人手一張不同的小動物卡片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)卡片上的小動物創(chuàng)編兒歌。這樣給每位幼兒表達(dá)和創(chuàng)想的機會，鼓勵他們大膽創(chuàng)編‘

3 、小朋友也來上學(xué)了，看平時小朋友是怎么來的？（觀看錄像）師：有的寶寶是自己走進幼兒園的，有的寶寶拉著媽媽的手來上學(xué)的，真能干！看看這個寶寶呢？（媽媽抱在手里）

師：我們對他說什么？（小朋友長大了，自己走）

師：看，這位小朋友聽到了你們的話，怎么樣？（自己走）我們拍拍手表揚他。4 、森林幼兒園的小動物們每天都自己高高興興地來上學(xué)，我們一起學(xué)著這些小動物們到草地上玩吧。

附：詩歌誰最羞

小鳥，跟著媽媽，飛飛飛！小鴨子，跟著媽媽，游游游！小烏龜，跟著媽媽，爬爬爬！小兔子，跟著媽媽，跳跳跳！小袋鼠，它要媽媽抱，羞羞羞！

幼兒園說課稿：誰最美

導(dǎo)讀：本班由開學(xué)之初的“雞年吉祥”開始，畫雞、做小雞、表演小雞慢慢了解了“可愛的雞寶寶”一家，由此也逐漸引申出想了解許多的卵生動物，知道了各種鳥類、爬行動物、昆蟲類等等都是卵生的，慢慢的孩子們的興趣不斷的擴大，各類動物都是他們關(guān)注的對象。

說課：

本班由開學(xué)之初的“雞年吉祥”開始，畫雞、做小雞、表演小雞慢慢了解了“可愛的雞寶寶”一家，由此也逐漸引申出想了解許多的卵生動物，知道了各種鳥類、爬行動物、昆蟲類等等都是卵生的，慢慢的孩子們的興趣不斷的擴大，各類動物都是他們關(guān)注的對象。與此同時，由于孩子們都是寄宿生，在一起的時間更多更長，孩子們中間的攀比性、模仿性也日益明顯，往往追逐于班級里漂亮、時髦的孩子，怎樣讓孩子了解真正的美，讓孩子初步形成較為正確的評價他人的能力呢？所以近階段，通過孩子們自己介紹最熟悉了解的動物，讓孩子們自己評選喜愛的動物寶寶，從而知道每個人都會有各種各樣的本領(lǐng)，都是能干的、聰明的、美麗的，進一步設(shè)計“誰最美”的故事，讓孩子體會怎樣才是真正的美。

課件說明：

原先在設(shè)計圖片時，是選擇了繪畫制作大圖書的方式，可是鑒于這個故事的情節(jié)以及孩子們觀看的興趣、視角的關(guān)系，決定還是制作成ppt的電腦效果，但是自己對繁復(fù)的電腦操作不太熟悉、精通，效果也不一定會盡如人意，所以最后選擇用繪畫+手工粘貼+數(shù)碼攝像的多種方法，制作出形象生動、立體感強、又方便操作的ppt課鍵，取得了很好的效果，孩子們十分喜歡。

活動目的：

1、通過交流大膽表達(dá)自己已有的經(jīng)驗。

2、通過欣賞故事討論交流，體驗幫助別人的快樂，知道心靈美比外表美更重要。

活動準(zhǔn)備：幼兒自制的廣告招貼ppt故事紅花

活動設(shè)計：

一、介紹“我最喜愛的動物”

1、前幾天我們評選了最喜愛的動物寶寶：長頸鹿、烏龜、小白鴿、小袋鼠、雞寶寶的一家。

我們還知道他們許多的小秘密，誰愿意來介紹一下。

2、小動物的本領(lǐng)可真多，你們還有許多小秘密想告訴伙伴們是嗎？就請小朋友們互相介紹一下你喜愛的動物寶寶，講講它的本領(lǐng)。

二、故事誰最美

1、告訴大家一個好消息：“動物王國選美大賽”就要開始了，我們喜愛的動物也參加了這次的比賽，他們都想成為動物王國里最美的動物?？墒菂s發(fā)生了一件事情，我們一起去看看吧

2、聽故事

三、選美

1、我們也來投票評選吧！

小動物們?yōu)槟銈兠咳藴?zhǔn)備了一朵小紅花，送給你認(rèn)為最美的小動物，想一想你選誰？為什么覺得他最美？

2、幼兒獻花

3、你們?yōu)槭裁匆鸦ㄋ徒o花母雞太太呢？說說你的理由？

4、咦？長頸鹿先生、袋鼠小姐、烏龜哥哥還有小白鴿羽毛熏黑了、衣服也臟了、有的還受了傷，模樣可不漂亮，你們?yōu)槭裁匆鸦ㄋ徒o長頸鹿、袋鼠、烏龜、小鴿子呢？說說你的理由。

5、有的人認(rèn)為花母雞太太打扮的很漂亮是最美的、有的人認(rèn)為是長頸鹿他們愿意幫助別人是最美的，到底結(jié)果怎么樣，誰最美呢？

繼續(xù)聽故事

花母雞太太得到的花最多，也知道了長頸鹿他們的故事，她低下了頭，臉漲的通紅說：“今天的冠軍不是我。我不能得這些紅花。我要把這些花都送給長頸鹿、袋鼠、烏龜、小鴿子?！蹦銈兿胂胨龝门笥褌冊趺凑f呢？

小結(jié)：每個動物都有自己漂亮的地方、能干的本領(lǐng)，都是美麗的?？墒窃趧e人遇到困難的時候，放棄自己的利益，愿意幫助別人，有一顆金子一樣善良的心，這樣的人才是最美的。

善良的心靈比美麗的外表更重要，更讓人喜歡。

6、動物王國里有那么多善良、熱心、愿意幫助別人的動物寶寶，成為最美麗的動物明星，我們也在身邊找一找，看看我們周圍，誰和小動物們一樣，愿意幫助別人、關(guān)心別人

幼兒園小班說課稿：幼兒園大班說課稿

一、 設(shè)計意圖及教材分析： 全球資源日益減少，環(huán)境保護也日顯緊迫，保護生態(tài)環(huán)境是我們每個人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而我們的孩子生活無憂，社會環(huán)保意識淡泊，經(jīng)常做出亂摘花草，隨意攀登樹木等行為，這些看似毫不在意的事情，卻給我們敲響了警鐘，不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛護動植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的的環(huán)保意識。所以對幼兒進行認(rèn)識和保護生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。 樹，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對樹的認(rèn)識也只是停留在表面，很少有幼兒進一步去理解樹和人們的生活是息息相關(guān)的，植樹造林對提高人們生活質(zhì)量的益處。因此，對“樹”的深層次的探究已是一個迫不及待的工作了。故而，我為大班幼兒設(shè)計了一堂社會環(huán)保課----《植樹造林》。 二、 活動目標(biāo)： 基于這樣一種教育思想，接下來我來說說為本次活動制訂的目標(biāo)。幼兒教育的任何一個目標(biāo)都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準(zhǔn)備，社會教育也不例外。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗、和需要我設(shè)計了以下幾個目標(biāo)，分別對幼兒知識、情感、能力方面進行積極的引導(dǎo)。 1、知道樹木是人類、動物的好朋友，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識。 2、遷移生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感。 3、通過看看、說說、聽聽發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、判斷能力。 我把活動目標(biāo)一做為本次活動的重點和難點。 三、 活動準(zhǔn)備： 物質(zhì)材料是實現(xiàn)活動目標(biāo)的載體?；顒硬牧蠎?yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，為了能讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式提供條件，我為活動作了以下準(zhǔn)備。 1、 各種樹的照片、實物投影儀 2、 多媒體課件和CD（山洪爆發(fā)、沙塵暴來襲、小動物搬家） 3、 植樹工具、小樹苗若干 4、 知識準(zhǔn)備：和家長一起尋找關(guān)于“植樹造林”的資料

幼兒園小班說話說課稿—小鴨找朋儕

幼兒園小班說話說課稿及教案：小鴨找朋儕

一、說運動課本

小鴨找朋儕是一個簡樸的故事，說話比力簡樸，有反復(fù)性，有利于小班孩子的明白與進修。故事中憑據(jù)差別動物的生存習(xí)慣，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在水池里玩，有的動物不克不及和小鴨在水池里玩。反復(fù)性的動物對話，得當(dāng)小班孩子的說話生長程度。然則課程的提醒中從另一個角度--學(xué)說謝絕別人的規(guī)矩用語來明白故事，我以為跳出了尋常故事講授的范圍圈，是將說話與社會范疇的有機連系，既可以在故事中生長說話，又可以在運動享受規(guī)矩來往的快活。

剛開學(xué)時，我們就開展了一系列有關(guān)“朋儕”的運動，如：音樂運動：找朋儕等，對朋儕這兩個字眼孩子們照舊很熟習(xí)的，也很愿意做各人的朋儕，但在這個運動中我看到“新”的交朋儕的方法-謝絕別人時的規(guī)矩用語，這也是我選擇此課本的很大緣故原由，對付小班孩子而言，這個說話運動倘使能順?biāo)斓貙嵭虚_展，對我班孩子交朋儕方面確定是有資助的。

二、說運動目的

（1）說運動目的

憑據(jù)課本及我班孩子的特色，我就認(rèn)知、本領(lǐng)、情緒三方面訂定了運動目的，運動目的如下：

1、經(jīng)由過程模擬小動物之間的對話，造就幼兒完備的說話表述本領(lǐng)。

2、密切小動物，相識一些常見動物的生存習(xí)慣。

3、能勇敢應(yīng)用有規(guī)矩的說話謝絕別人。

闡發(fā)：從三條目的來看，第一條是主導(dǎo)目的也是本領(lǐng)目的，意想經(jīng)由過程這個運動讓幼兒模擬小動物之間的簡樸對話，從而生長幼兒的說話表達(dá)本領(lǐng)，我想小班初期要注意幼兒說話表達(dá)的完備性，以是也就在目的中表現(xiàn)了這一點。幼兒園教案第二條是認(rèn)知目的，在這個故事中，有的動物會泅水，有的動物是不會泅水的，是以不克不及下河，讓幼兒經(jīng)由過程這個故事相識一些動物的習(xí)慣是一個很好的契機。第三條目的是情緒方面的，與以往的情緒目的所差別的是，此次是婉言謝絕別人的藝術(shù)，謝絕別人時我們也要有規(guī)矩，這是人與人之間來往的藝術(shù)。

（2）說運動的重點：明白故事內(nèi)容，進修故事中小動物的對話

闡發(fā)：我們訂定重難點時每每是從所定的目的動身，由于是說話運動，又因此故事的情勢涌現(xiàn)的，以是明白故事內(nèi)容，學(xué)說小動物之間的對話就成了本次運動的重心，經(jīng)由過程活潑的FLASH動員幼兒的表達(dá)愿望。

（3）說運動的難點：區(qū)分會泅水和不會泅水的動物

闡發(fā)：在運動中涌現(xiàn)的小動物有的會泅水，有的不會泅水，這也是每一個小動物的特有習(xí)慣，讓孩子知道不會泅水的是不克不及下水的，不然要淹逝世的。

三、說運動預(yù)備

1、前期常識預(yù)備：我們的第一個主題便是《高開心興上幼兒園》在主題中造就幼兒喜好上幼兒園的情緒，此中有一個很重要的內(nèi)容便是和每一個孩子做好朋儕，以是朋儕對孩子來說并不生疏。經(jīng)由過程一個多月的幼兒園生存，孩子們也擁有了許多好朋儕，也明白了一些粗淺地規(guī)矩用語：如先生早，先生再會等。

2、在運動中的預(yù)備：操縱電腦、多媒體克己動畫故事，并對故事舉行簡樸的改編和加工，有利于幼兒對故事的明白，在加上幼兒演出用的小動物掛飾等質(zhì)料，幼兒手工制作資助幼兒明白本身的腳色，增長愛好。這些質(zhì)料可以在說話運動后，放在區(qū)角里讓幼兒舉行操縱。

幼兒園小班說課稿：幼兒園優(yōu)秀說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！今天我說課的內(nèi)容是小班的綜合活動《我學(xué)小動物》，此活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班的主題活動《我喜愛的小動物》。 （一）說教材 （1）教材內(nèi)容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗； 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?！?（2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。 （3）活動目標(biāo)： 主題活動目標(biāo)：幼兒通過本主題活動，產(chǎn)生對動物的興趣，愿意親近小動物，加深對小動物的關(guān)愛；能運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動物，并能進行簡單的分類；知道動物是人類朋友。 幼兒對“小動物”認(rèn)識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達(dá)到的目標(biāo): 本次活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。 2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。 3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達(dá)能力。 （4）活動重點、難點 本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作；難點在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象；對于突破難點所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗，從而理解詞的意義，明白道理。 （二）說教法： 在整個教學(xué)活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。 小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。 1、直觀法包括：操作演示法和示范法。 通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點任務(wù)。 2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。 3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。 此外，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。 活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的， 同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性 ，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備： 活動前的準(zhǔn)備： 1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認(rèn)識各種小動物。 2、搜集各種有關(guān)動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實到各區(qū)域角。 活動中的準(zhǔn)備： 1、故事《唱歌比賽》課件；小動物聲音課件。 2、故事角色中小動物頭飾。 3、幼兒分組呈半圓形分布坐。 （三）說學(xué)法： 1、多種感官參與法。在活動中通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來獲得知識體驗。重點是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說"的要求，我在開始部分著意設(shè)計提問"仔細(xì)聽一聽，有什么聲音 "讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復(fù)，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供表達(dá)的機會。通過語言的激勵調(diào)動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。 2、游戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采用了表演游戲的方法，通過游戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習(xí)對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。 （四）說活動過程： 1、聽辨聲音，模仿動作。在開始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作，給幼兒一個創(chuàng)造性地表達(dá)、表現(xiàn)的機會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點做了鋪墊。 2、欣賞故事，了解內(nèi)容。在欣賞故事的過程中，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了?！笔褂變簩﹄y點有一定的認(rèn)識。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽？”鼓勵幼兒之間相互模仿。 3、表演故事，復(fù)習(xí)鞏固?！毒V要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開游戲。在表演時，我也加入到游戲中，既擔(dān)任著 “兔子裁判員”的職責(zé)，又能夠適時指導(dǎo)幼兒表演。在游戲中，我不時使用鼓勵性的語言和體態(tài)進行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂。 幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗，以突破難點。 4、總結(jié)評價，適時教育。在總結(jié)的過程中，我對每個（組）幼兒給予鼓勵性的評價，及時肯定、表揚其表現(xiàn)，并且教育幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。 此活動內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動）原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音（靜）——模仿聲音動作（動）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動），符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。 （五）課件制作： 根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點，我用Flash軟件制作出多媒體課件，其畫面色彩鮮艷，動物形象生動、可愛、充滿童趣，配樂明快、解說清晰，極富吸引力和感染力。

幼兒園小班說課稿：幼兒園語言說課稿

一、說教材 《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言，講述一個完整地故事，教育幼兒遇事要先動腦筋想一想，想清結(jié)果后再做，不要向小老鼠學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)前班幼兒語言發(fā)展的水平，我認(rèn)為這一活動應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語言講述畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。 2、豐富詞匯：羨慕、神氣。 3、發(fā)展幼兒的想象力，口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒初步的判斷、推理能力。 重點：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言講述一個完整地故事。 難點：設(shè)想故事結(jié)尾并講述。 準(zhǔn)備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板 二、說教法 針對本班幼兒的年齡特點，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂。采用了觀察法、圖片講述法、練習(xí)法等教學(xué)方法。 三、說學(xué)法 幼兒活潑好動，想象豐富，語言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ)，我充分利用故事圖片，讓幼兒展開想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達(dá)能力，從而達(dá)到良好的效果。 四、說教學(xué)程序： 1、懸念導(dǎo)入 放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。費時3分。 2、經(jīng)驗講述 出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么？會說些什么？用一句完整地話講述圖片內(nèi)容，讓幼兒充分發(fā)表見解，培養(yǎng)幼兒的推理能力，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請幼兒講述老鼠的神情，讓幼兒學(xué)會理解“神氣”這個詞。讓幼兒自己動手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動的語言講故事，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達(dá)能力。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞。費時20分。 3、讓幼兒創(chuàng)編故事 提問：水慢慢地流進來，西瓜皮船沉下去，最后會發(fā)生什么事呢？請幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結(jié)尾，這樣做，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力。費時4分。 4、活動延伸：聯(lián)系實際，教育幼兒。費時3分。

幼兒園小班說課稿：幼兒園音樂說課稿

一、設(shè)計意圖 歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。 中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。 二、目標(biāo)定位 從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學(xué)活動目標(biāo)確定如下： 1．感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。 2．進一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。 3．激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。 從活動目標(biāo)出發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲。活動的難點是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。 為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動準(zhǔn)備： 1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。 2．物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。 三、教法學(xué)法 新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法： 1．根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。 2．根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。 3．根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進行演唱。 教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗，采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲。 四、教學(xué)過程 （一）引入活動，激發(fā)興趣。 出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。（圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景——雷雨過后，青蛙呱呱叫） 教師：什么季節(jié)到了？ 幼兒：夏天到了。 教師：你是怎么知道的？ 師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。 （二）欣賞感知歌曲前半段 1、教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句） 展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。 2、欣賞歌曲前半段，教師清唱 提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？ 每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認(rèn)識，使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。 提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。 一首歌曲一下子學(xué)會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機會。3．教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段 （三）整體學(xué)唱歌曲 1、教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？ 出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。 2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。 孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。 3、分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段） 問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節(jié)奏?！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。 （四）活動延伸 夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱矗严奶斓倪@些特別的地方編進歌詞里，唱給大家聽。 活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關(guān)夏天的知識，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機會。