小班語(yǔ)言說課稿:誰(shuí)最羞
發(fā)布時(shí)間:2019-12-12 幼兒園小班語(yǔ)言說課稿 幼兒園小班優(yōu)秀語(yǔ)言說課稿 幼兒園小班經(jīng)典語(yǔ)言說課稿一、設(shè)計(jì)意圖
小班的年齡都處于3~4歲之間,這個(gè)時(shí)期,幼兒的有意注意有了明顯改善,感知覺也逐漸趨向完善,對(duì)生動(dòng)、形象的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí),其思維也是在直接感知和具體行動(dòng)中進(jìn)行的,較多依賴于生動(dòng)、鮮明的形象去認(rèn)識(shí)和理解事物。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是通過對(duì)兒歌的感知和理解,讓幼兒來感受詩(shī)歌中天真活潑的情趣,從而激發(fā)幼兒有朗誦兒歌的興趣。
此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過程中需要有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡(jiǎn)單的句子,并對(duì)小動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí),因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的,所以我選了這個(gè)內(nèi)容,以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式,樂意學(xué)習(xí)兒歌。
2.學(xué)習(xí)兒歌《誰(shuí)最羞》,體驗(yàn)小袋鼠的羞的心理。
3、知道要自己走路,不要大人抱。
重點(diǎn):感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式,樂意學(xué)習(xí)兒歌。
解決策略:結(jié)構(gòu)圖能幫助幼兒直觀的感知兒歌中的動(dòng)物形象,來引起幼兒的興趣。
難點(diǎn):了解小袋鼠的羞是難為情。
解決策略:小班的幼兒也有自己的是非觀念,能簡(jiǎn)單判斷生活中哪些行為是好的,哪些行為是不好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時(shí)候,自然而然想到要媽媽抱石難為情的,并在理解難為情的情況下,教師再說一個(gè)好聽的字“羞”,讓幼兒對(duì)羞產(chǎn)生的深刻的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖,ppt(一些自己走路的乖孩子),音樂《乖孩子》
三、活動(dòng)流程:
1、感知圖譜,認(rèn)識(shí)動(dòng)物。
出示小鴨、小魚、小鳥,使幼兒對(duì)這些小動(dòng)物產(chǎn)生興趣。
2、分析圖譜,理解兒歌。
觀察小鴨和鴨媽媽;觀察小魚和魚媽媽;觀察小鳥和鳥媽媽;最后出示小袋鼠和袋鼠媽媽。圖譜的出示,教師引導(dǎo)幼兒理解整個(gè)圖譜說的是什么事。
3、學(xué)念兒歌,深化情感體驗(yàn)。
(1)看圖完整欣賞兒歌。
教師邊說兒歌邊做動(dòng)作。
(2)看圖完整學(xué)念兒歌。
幼兒跟著教師一起念兒歌并做動(dòng)作。(OK語(yǔ)錄網(wǎng) WWW.968ok.COm)
(3)小結(jié):鼓勵(lì)小袋鼠自己獨(dú)立行走,不要大人抱。
以提問的方式來引導(dǎo)幼兒勸解小袋鼠自己行走,不要媽媽抱。
4、再次深化情感體驗(yàn)。
最后以ppt的形式播放一些平時(shí)幼兒園放學(xué)回家自己走,不要大人抱的乖孩子,并用背景音樂《乖孩子》。
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小班語(yǔ)言教案詩(shī)歌:誰(shuí)最羞
小班語(yǔ)言活動(dòng):詩(shī)歌:誰(shuí)最羞
一、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中天真活潑的情趣,有朗誦詩(shī)歌的興趣。
2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞:游、跳、走。
3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,知道小朋友長(zhǎng)大了要自己走。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.將活動(dòng)室鋪上綠色的皺紋紙條,布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片
三、教學(xué)過程:
(一)開始部份:進(jìn)入活動(dòng)室,引起幼兒的興趣。
今天,我們班上來了許多客人,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?
(二)基本部份:學(xué)習(xí)詩(shī)歌,能和大家一起愉快地朗誦詩(shī)歌。
1.引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物,了解詩(shī)歌內(nèi)容。
出示圖片小雞:“看,誰(shuí)來了?”幼兒回答:小雞。“ 小雞跟著誰(shuí)?它是怎么來的?”幼兒自由回答?!拔覀兛梢杂猛暾脑拋碚f‘小雞,跟著媽媽。走走走’”
“小鴨跟著誰(shuí)?它是怎么來的?”學(xué)習(xí)詞:游(輔以動(dòng)作)。它除了可以游來,還可以怎么來?”幼兒自由回答?!拔覀冇猛暾脑捳f說‘小鴨,跟著媽媽。游游游’”
“小兔子跟著誰(shuí)?它是怎么來的?” 幼兒自由回答。“我們用完整的話說說‘小兔,跟著媽媽。跳跳跳’
“小袋鼠在哪里呢?它要媽媽抱,真難為情!”學(xué)習(xí)詞:羞?!〈螅獘寢尡?。羞羞羞!’
根據(jù)幼兒的回答,教師適時(shí)地朗誦一句詩(shī)歌。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰(shuí)最羞》”
2.欣賞教師完整地朗誦詩(shī)歌,了解詩(shī)歌的名字,學(xué)念詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中天真活潑的情趣。
①、了解詩(shī)歌的名字?!袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐牭膬焊?。它的名字叫《誰(shuí)最羞》”
②、教師朗誦詩(shī)歌,注意節(jié)奏要明快。
③、學(xué)念詩(shī)歌。
a.師生一起邊做動(dòng)作邊念詩(shī)歌,注意咬字清楚、節(jié)奏明確,熟 悉后加快節(jié)奏。
b.師生對(duì)念,老師念小動(dòng)物的名稱,幼兒接念后半段,同時(shí)做 動(dòng)作。
3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走,并幫助小袋鼠改正缺點(diǎn)。“小雞、小鴨它們真能干,它們會(huì)自己走路、自己游水,我們小朋友呢?”(也會(huì)自己走,不要媽媽抱)
“小袋鼠真難為情,讓我們一起來幫助它改正缺點(diǎn),學(xué)會(huì)自己走路,好嗎?”(幼兒模仿)
(三)結(jié)束部份:出活動(dòng)室,鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的掌握。
小袋鼠改正缺點(diǎn)了,它們說要回家了。我們和它們說再見吧。教師一一地送動(dòng)物回家并念兒歌。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)——誰(shuí)最羞
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)辨認(rèn)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記,感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,初步嘗試自主學(xué)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌天真活潑的情趣,體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一張。
活動(dòng)過程:
(一)萌發(fā)興趣1、教師出示魔術(shù)棒:瞧,這是什么呀?(魔術(shù)棒)真聰明,老師要請(qǐng)魔術(shù)棒幫幫忙,一會(huì)兒會(huì)變出許多小動(dòng)物來我們班做客哦!想知道他們是誰(shuí)嗎?小眼睛閉起來,叮當(dāng)法術(shù)變變變?。ǔ鍪窘Y(jié)構(gòu)圖)(二)觀察圖片1、教師:瞧,變出了那么多新朋友。你們看一看、說一說有誰(shuí)?。?/p>
2、教師:哦,有小雞和雞媽媽。我們一起學(xué)學(xué)小雞的樣子吧!
3、師生共同模仿小雞、小鴨、小兔子和小袋鼠。
4、教師:你們看得真仔細(xì),看到了小雞、雞媽媽,小鴨、鴨媽媽,小兔、兔媽媽,小袋鼠、袋鼠媽媽。
5、教師:魔術(shù)棒請(qǐng)來了那么多好朋友,開心嗎?我們一起向新朋友打個(gè)招呼吧!小動(dòng)物們好,歡迎你們來做客。
(三)認(rèn)識(shí)圖標(biāo)1、教師:這些小動(dòng)物還想考考我們小朋友,瞧,小動(dòng)物的身后藏了好多的符號(hào),這些符號(hào)像什么?猜猜這些小動(dòng)物在干什么呀?
2、教師(裝扮小雞):嘰嘰嘰,你們猜猜我身后有什么標(biāo)記?這個(gè)標(biāo)記像什么?
教師:你們講的真好,這個(gè)小腳印就是小雞的,我們可以這么說:小雞,跟著媽媽,走!走!走!
3、教師(裝扮小鴨)嘎嘎嘎,小朋友猜猜我們身后的標(biāo)記像什么?我們?cè)诟墒裁??你是怎么知道的?/p>
教師:你們觀察真仔細(xì),說的也很棒“小鴨,跟著媽媽,游!游!游!
4、教師:小兔子和兔媽媽身后還有標(biāo)記呢,這是什么呀?表示什么意思?它們?cè)诟墒裁囱剑?/p>
教師:你們真聰明,小箭頭朝上是告訴我們小兔子是跳著走路的。這是一句小兔子的詩(shī)歌,誰(shuí)能連起來念一念?
教師:小兔子,跟著媽媽,走!走!走?。又w語(yǔ)言)(四)體驗(yàn)害羞1、你們仔細(xì)看一看,小袋鼠在哪里呢?
2、教師:小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走來的,小袋鼠是怎么樣的?
3、教師:瞧,小袋鼠被你們這么一說,臉色都變了,變得怎么樣了?
4、教師:是的,小袋鼠的臉都紅了,小袋鼠聽見大家都笑話他,他會(huì)怎么想呢?
5、教師:小袋鼠聽了小朋友的話,害羞極了,想一想小袋鼠害羞的樣子是什么樣子的?可以用哪些動(dòng)作表示?
6、相互學(xué)一學(xué)害羞的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
7、教師:這里也藏了一句關(guān)于小袋鼠的詩(shī)歌,一起念一念“小袋鼠,還要媽媽抱,羞羞羞!”
(五)完整朗誦1、教師:原來,這些小動(dòng)物來做客還給我們帶來了禮物,他們教給了我們一首好聽的詩(shī)歌,名字叫“誰(shuí)最羞”。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著圖,仔細(xì)聽老師念一遍。
2、詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、教師:小朋友喜歡這首詩(shī)歌嗎?我們一起來念一念?
4、教師:你們真厲害一下子就學(xué)會(huì)了。接下來,老師念小動(dòng)物的名稱,你們念后半段,我們邊念邊表演可以嗎?輕輕的跟著媽媽哦!(走下位子表演)(六)經(jīng)驗(yàn)遷移1、教師:小袋鼠不肯自己走,要媽媽抱,羞羞羞!小朋友愿意幫助小袋鼠改正缺點(diǎn)嗎?你想對(duì)小袋鼠說什么話?
2、教師:小雞、小鴨、小兔子,它們會(huì)自己走,自己游,自己跳,真能干。小袋鼠聽了我們的話,也要自己走路,不要媽媽抱了。真棒!我們一起為小袋鼠鼓鼓掌,大聲地對(duì)它說:“小袋鼠,你真棒,我們喜歡你!”
3、教師:小袋鼠不要媽媽抱了,那我們上幼兒園和回家時(shí)應(yīng)該怎么樣呢?
延伸活動(dòng):
1.引導(dǎo)幼兒替換詩(shī)歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象,進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
2.鼓勵(lì)幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱,自己能做的事情自己做。
附:誰(shuí)最羞小雞,跟著媽媽,走!走!走!
小鴨,跟著媽媽,游!游!游!
小兔子,跟著媽媽,跳!跳!跳!
小袋鼠,它要媽媽抱,羞!羞!羞!
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)最羞》
活動(dòng)目標(biāo):
1.借助多媒體課件幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
2.通過肢體模仿表演來學(xué)說XX跟著XX,。。。。。。的句式。
2.感受兒歌天真活潑的情趣,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件活動(dòng)過程:
1.聽音樂進(jìn)場(chǎng)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2.通過肢體模仿表演來學(xué)說XX跟著XX,。。。。。。的句式,理解兒歌內(nèi)容。
(1) 引導(dǎo)幼兒觀看多媒體課件,初步感知兒歌內(nèi)容。
(2) 鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀看多媒體課件,發(fā)揮想象嘗試用自己的語(yǔ)言表述兒歌內(nèi)容。 (3) 鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀看多媒體課件,分辨小狗與其他小動(dòng)物的不同之處。
①鼓勵(lì)幼兒用各種身體動(dòng)作表示"羞"。
②鼓勵(lì)幼兒自己獨(dú)立行走,不要大人抱。
3.完整朗誦表演兒歌內(nèi)容。
4.小結(jié):鼓勵(lì)幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱,自己能做的事情自己做。
5.聽音樂結(jié)束活動(dòng)。
延伸活動(dòng):
引導(dǎo)幼兒替換兒歌中小雞、小鴨、小兔子、小狗等形象,進(jìn)行兒歌仿編。
附:誰(shuí)最羞小雞,跟著媽媽,走!走!走!
小鴨,跟著媽媽,游!游!游!
小兔,跟著媽媽,跳!跳!跳!
小狗,要媽媽抱,羞!羞!羞!
小班語(yǔ)言說課稿:誰(shuí)的主意好
導(dǎo)讀:本班幼兒年齡在三至四歲之間,其中十二名幼兒去年已入托兒所,曾接受南托教材的教育,其他均為今年九月份入園。因此幼兒的語(yǔ)言能力以及圖書閱讀活動(dòng)中相應(yīng)的社會(huì)化規(guī)則意識(shí),都存在不均衡狀態(tài)。根據(jù)本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際水平和思維能力,經(jīng)過半學(xué)期的努力教育,本班幼兒的語(yǔ)言能力有了一定的提高。
一、教師自我介紹:
本人xxx,在兒童活動(dòng)中心幼兒園從事幼教工作八年,現(xiàn)任小班主任。
二、介紹班情況:
本班幼兒年齡在三至四歲之間,其中十二名幼兒去年已入托兒所,曾接受南托教材的教育,其他均為今年九月份入園。因此幼兒的語(yǔ)言能力以及圖書閱讀活動(dòng)中相應(yīng)的社會(huì)化規(guī)則意識(shí),都存在不均衡狀態(tài)。根據(jù)本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際水平和思維能力,經(jīng)過半學(xué)期的努力教育,本班幼兒的語(yǔ)言能力有了一定的提高。
三、課題:早期閱讀誰(shuí)的主意好
<一>說教材:
1、教學(xué)內(nèi)容:選自“南京師范大學(xué)出版社”幼兒園課程指導(dǎo)叢書語(yǔ)言小班上學(xué)期早期閱讀誰(shuí)的主意好,這次活動(dòng)是第一教時(shí)。
2、教材分析:
(1)小班幼兒在日常生活人際交往中,由于語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)缺乏,對(duì)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)程度不深,不能隨時(shí)調(diào)節(jié)語(yǔ)言的清淅度和禮貌程度,并且行為意識(shí)也受到語(yǔ)言調(diào)控,對(duì)各種正誤行為只有初步的概念。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn),選擇了誰(shuí)的主意好這一課題。這一課題的目標(biāo)適合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平,也符合形象直觀思維方式,它主要結(jié)合圖畫,經(jīng)過觀察理解單頁(yè)單幅兒童圖畫書,使幼兒能把內(nèi)部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化為外部言語(yǔ),再轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言表述能力,這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。
(2)小班幼兒喜歡看書,但未形成良好的閱讀規(guī)則意識(shí),為了正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容,因此本教材引用了多媒體教學(xué),進(jìn)行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛護(hù)圖書意識(shí)。這一教學(xué)方法可將教育中高難度的小班閱讀目標(biāo)巧妙地淺化。通過這階段的學(xué)習(xí),使幼兒的語(yǔ)言和行為都達(dá)到一定的水平。也形成了“雙向建構(gòu)”的最高發(fā)展水平,因?yàn)樵谝庾R(shí)水平上主體對(duì)自身達(dá)到此語(yǔ)言能力的行為手段的意識(shí)以及對(duì)客體因果性都有了一定的認(rèn)識(shí)。
3、教學(xué)目標(biāo):此目標(biāo)根據(jù)南京教材小班級(jí)語(yǔ)言(上學(xué)期)中幼兒喜歡看書,知道看書的基本方法,能初步看懂單頁(yè)單幅圖畫書中的主要內(nèi)容”這一早期閱讀階段目標(biāo),制定如下目標(biāo):
(1)教幼兒學(xué)習(xí)按順序觀察多幅畫面,重點(diǎn)觀察圖中動(dòng)物的形象和表情,講述畫面的主要內(nèi)容。
(2)培養(yǎng)
幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛護(hù)圖書的意識(shí)。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):主要措施是根據(jù)小班幼兒視覺與認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用多媒體教學(xué)與游戲教學(xué)突破教學(xué)目標(biāo)。
(1)教學(xué)重點(diǎn):觀察圖中人物的形象和表情,講述畫面的主要內(nèi)容。
(2)教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒主動(dòng)地認(rèn)讀畫面內(nèi)容,初步掌握正確的閱讀方法和把握故事的中心。
<二>說教學(xué)方法:
1、教法:
本次活動(dòng)采用集中教學(xué)的組織形式,運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,通過“層層深入”的教學(xué)模式,形成四個(gè)步驟的組織思路:第一,幼兒自由閱讀。主要給幼兒創(chuàng)設(shè)自己閱讀的機(jī)會(huì),引起幼兒閱讀興趣。第二,教師跟幼兒一起閱讀。本人采用提問以及表演練習(xí)方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)按順序觀察單頁(yè)單幅畫面的主要內(nèi)容。第三,圍繞重點(diǎn)討論。初步掌握正確的閱讀方法,把握故事的中心內(nèi)容。第四,歸納閱讀內(nèi)容。通過談話法和角色扮演法達(dá)到新舊經(jīng)驗(yàn)的遷移,從而達(dá)到歸納和消化的作用。
2、學(xué)法:
(1)教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。幼兒進(jìn)行直接閱讀活動(dòng),初步感知圖書中動(dòng)物的形象與表情,激發(fā)內(nèi)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
(2)教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)分析問題。幼兒根據(jù)單頁(yè)單幅畫面弄清畫面內(nèi)容,對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行思考,并找出畫面之間的關(guān)系。
(3)教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)提出假設(shè)。幼兒不斷運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)畫面的結(jié)果進(jìn)行推測(cè)。
(4)驗(yàn)證假設(shè)。幼兒通過實(shí)踐練習(xí),驗(yàn)證畫面結(jié)果的正確原因。
3、學(xué)情分析:
小班幼兒注意力容易分散,閱讀規(guī)則意識(shí)差,所以應(yīng)設(shè)計(jì)圖文并茂、生動(dòng)形象的符合小班幼兒視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的圖書。各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)有一定的要求,同時(shí)應(yīng)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖書,這是很重要的,只有形成良好的閱讀圖書的習(xí)慣,才能正確地認(rèn)讀圖書的內(nèi)容。
4、教具準(zhǔn)備:
頭飾:小貓、小羊、小雞、小鴨、小兔、米老鼠。
圖書:<1>、多媒體教學(xué)軟件“誰(shuí)的主意好”。<2>、幼兒用書&;ltlt;誰(shuí)的主意好。
<三>說教學(xué)過程:
1、幼兒自由閱讀。閱讀前,提出以下要求:(1)閱讀時(shí)沒有聲音。(2)閱讀時(shí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看,初步讓幼兒學(xué)習(xí)按順序自己閱讀一遍。幼兒閱讀時(shí),注意提醒
幼兒仔細(xì)、完整、按順序地這正確閱讀,初步了解故事內(nèi)容。
2、教師和幼兒一起有順序地閱讀。(1)指導(dǎo)幼兒觀察第一幅圖。提以下問題:“畫面上有什么?”“它們的臉上是怎樣的?”“它們想干什么?”(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象談?wù)勗鯓硬胖佬⊥米釉诓辉诩摇?3)指導(dǎo)幼兒有順序地看圖閱讀,并明白畫面中的小動(dòng)物是用什么方法解決問題的。提問后讓幼兒仔細(xì)觀察畫面,推斷思考小動(dòng)物用的方法,并分小組學(xué)說畫面中小動(dòng)物的話,做上動(dòng)作,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
3、組織幼兒討論“誰(shuí)的主意最好,為什么?”幼兒討論時(shí),參加幼兒的討論,了解他們的想法,培養(yǎng)幼兒自由討論的習(xí)慣,不講和內(nèi)容無關(guān)的話題。
4、引導(dǎo)幼兒思考并談?wù)摗叭绻胰バ⊥眉?我會(huì)怎樣。”幫助幼兒結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),想象自己在同樣的情境中會(huì)怎樣做。在此過程中,進(jìn)一步幫助幼兒在理解圖畫故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,歸納概括個(gè)人看法。
5、幼兒分角色扮演故事。教師扮演小兔,分別請(qǐng)幼兒扮演小貓、小羊、小鴨、小雞站在門外表演。最后全體分角色表演,出活動(dòng)室。