讓小班孩子感受英語(yǔ)游戲活動(dòng)的快樂(lè)

游戲是教師進(jìn)行英語(yǔ)活動(dòng)時(shí)所采用的重要手法，也是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的“催化劑”，特別是針對(duì)小年齡的孩子，他們對(duì)枯燥乏味的集體教學(xué)活動(dòng)不感興趣，至不愿參與活動(dòng)，怎樣將游戲巧妙的引入教學(xué)并服務(wù)于教學(xué)，使孩子愿意參加活動(dòng)，并積極參與到活動(dòng)中呢？

帶著這樣的問(wèn)題，使我在日常英語(yǔ)活動(dòng)中更加注重游戲的設(shè)計(jì)與組織，下面介紹多種常用的，針對(duì)小年齡孩子的游戲方法；

一、通過(guò)游戲，讓孩子動(dòng)起來(lái)

眾所周知，游戲作為一種活動(dòng)形式，其目的是引起孩子參與活動(dòng)的興趣，讓孩子積極主動(dòng)的加入到活動(dòng)中來(lái)，為了避免單調(diào)，機(jī)械的詞匯教學(xué)，我抓住了孩子愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)，想盡方法讓孩子動(dòng)起來(lái)；（1）在進(jìn)行五官教學(xué)時(shí)，我采用游戲與動(dòng)作相結(jié)合的方式進(jìn)行，如：Eyeseyesshh，shh，shh，兩手放在眼睛上，作張開(kāi)狀）ears，ears，aaa（兩手放在耳朵上，作聽(tīng)聲音狀）

nosenosenoseheng，heng，heng，（食指伸出，狀指鼻狀）mouth，mouth，mouth（嘴巴作張合狀）最后還可加句子Iloveyou！【BMRbh.COM 筆墨評(píng)語(yǔ)網(wǎng)】

孩子對(duì)這個(gè)游戲特別感興趣，接下來(lái)只要我做動(dòng)作，他們馬上能夠說(shuō)出相應(yīng)的單詞，還可把這些內(nèi)容巧妙地連在一起，又變成一個(gè)順口的Chant，通過(guò)這個(gè)小小的游戲，使得五官教學(xué)在游戲中被孩子所掌握。

（2）在學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)邊念動(dòng)物名稱邊模仿動(dòng)物的特征動(dòng)作，如認(rèn)識(shí)“Dog”時(shí)，一邊念一邊做小狗的動(dòng)作，并加上“Ruff”的叫聲，這樣的游戲，既活潑又讓孩子覺(jué)得有趣，孩子當(dāng)然愿意跟隨老師一起動(dòng)了。

（3）小班的幼兒，在學(xué)習(xí)一引起簡(jiǎn)單的句型時(shí)，相對(duì)來(lái)說(shuō)較難掌握，但是，只要通過(guò)一個(gè)小小的動(dòng)作，孩子就能很快理解，如在學(xué)習(xí)“Howareyou？”句型時(shí)，回答“Fine，thankyou，andyou？”時(shí)，我采用手指游戲，在念頭“Fine”時(shí)，伸出大拇指明，念“Thankyou”時(shí)，將大拇指明彎曲作鞠躬狀，念“Andyou？”時(shí)，同時(shí)用食指指向?qū)Ψ阶髟儐?wèn)狀，由于加入動(dòng)作，使之學(xué)起來(lái)更富情趣，具體句型形象化，便于孩子理解和記憶。

二、通過(guò)游戲，讓孩子玩起來(lái)

玩是孩子的天性，讓孩子享受玩的這一快樂(lè)時(shí)光，能不能讓“玩”滲入到學(xué)習(xí)中呢？當(dāng)然可以，如：操練日常對(duì)話時(shí)，可采用《Ridinginmycar》這個(gè)游戲，老師準(zhǔn)備方向盤做司機(jī)，后面孩子一個(gè)接一個(gè)，作開(kāi)車狀，全體幼兒邊開(kāi)邊唱，也可個(gè)別問(wèn)答，在進(jìn)行這樣的游戲時(shí)，孩子的感官，全身，大腦等都處于既興奮又愉快，主觀與客觀世界相融洽，所以孩子更樂(lè)于參與，玩中體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。

三、通過(guò)游戲，讓孩子說(shuō)起來(lái)

小年齡的孩子，教師在教學(xué)中面臨最大的難題就是孩子不愿開(kāi)口說(shuō)，在初學(xué)階段，輸入不等于輸出，所以老師要有耐心和信心，慢慢通過(guò)游戲，讓孩子不由自主地跟隨老師說(shuō)起來(lái)，如游戲《Blowballown》，老師兩手作吹汽球狀，邊說(shuō)Blowballown（也可將這一游戲用到顏色等教學(xué)中），孩子在這樣的游戲中，積極性很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)，并會(huì)很愉快的跟老師一起說(shuō)，另外，如進(jìn)行數(shù)字教學(xué)時(shí)，可采用壘高樓的游戲形式，手作拳頭狀，交替向上壘，孩子會(huì)很主動(dòng)的說(shuō)出來(lái)這些數(shù)字。

總之，我認(rèn)為在英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)中，游戲是貫穿在每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，把英語(yǔ)活動(dòng)看作一個(gè)充滿趣味的游戲過(guò)程，老師必需運(yùn)用自己的情感與智慧，精心設(shè)計(jì)安排每一個(gè)環(huán)節(jié)，巧妙設(shè)計(jì)好每一個(gè)步驟，激發(fā)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到寓教于樂(lè)，寓學(xué)于嬉。

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讓孩子在愉快的氛圍中接受英語(yǔ)

我接受了女兒所上英語(yǔ)班的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的傳單，其中一個(gè)重要的原因可能就是上課地點(diǎn)離家比較近。我不想為了一個(gè)興趣班，而讓孩子在路上奔波不停。

9月份，該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師和我聯(lián)系了幾次讓我去試聽(tīng)，我都因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題，沒(méi)去成。后來(lái)，朋友和我說(shuō)起來(lái)，說(shuō)想讓孩子們?nèi)ド蟼€(gè)英語(yǔ)班，我一下就想到了這個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，于是，我立即帶孩子們來(lái)這里進(jìn)行了一次試聽(tīng)，我怕我再拖下去，還是能找到各種借口無(wú)法參加。

試聽(tīng)的效果還是不錯(cuò)的，孩子很喜歡這里的環(huán)境，尤其是那個(gè)有樓梯的房間，孩子們管那里叫“樹(shù)屋”，孩子們對(duì)老師的印象也不錯(cuò)。于是，在征求了孩子們的意見(jiàn)以后，我們給他們報(bào)了名。

開(kāi)始上課后，第一次開(kāi)通學(xué)習(xí)軟件那天，女兒非常興奮，一下次玩了40多分鐘，在我的強(qiáng)行制止下，才戀戀不舍的結(jié)束學(xué)習(xí)。

后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)女兒只對(duì)軟件的部分學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，咨詢了老師以后，我按照老師的指示，不去干預(yù)她，她愿意玩兒就玩兒什么。我發(fā)現(xiàn)，幾節(jié)課下來(lái)，女兒就已經(jīng)掌握了那個(gè)英文軟件片頭曲以及那首字母歌。女兒非常愛(ài)唱，每天都要跟著搖頭晃腦地唱幾遍。還有就是她會(huì)時(shí)不時(shí)地蹦出一些英文單詞，雖然有些時(shí)候用的并不一定對(duì)，但是，她愿意開(kāi)口大聲說(shuō)了，這其實(shí)就是我讓她讓英文課的一個(gè)初衷。我不想要一個(gè)能考級(jí)的英語(yǔ)班，我想要的是一個(gè)能讓孩子開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的英語(yǔ)班。

女兒在這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課有一個(gè)季度多了，而且一個(gè)季度過(guò)后，我又給女兒續(xù)交了隨后9個(gè)月的學(xué)費(fèi)，我打算讓女兒繼續(xù)在這里學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我想讓女兒在愉快的氛圍下接受英語(yǔ)。

一、老師的上課風(fēng)格活潑、多樣

這其實(shí)是吸引孩子的一個(gè)方面，通過(guò)各種各樣的手工課、畫畫課讓孩子融入到課堂氛圍中，在愉快地氛圍中，讓孩子潛移默化地接受英文的教學(xué)；

二、老師耐心、細(xì)致

我很贊成這里老師的教學(xué)理念，他們說(shuō)對(duì)于小孩子不能著急，要用耐心和愛(ài)心來(lái)讓孩子接受課堂。如果開(kāi)始的時(shí)候孩子不愿意進(jìn)教室，沒(méi)關(guān)系，就讓她在一旁玩兒好了，熟悉了這個(gè)環(huán)境，她自己就會(huì)愛(ài)上這里?；蛘唛_(kāi)始的時(shí)候，家長(zhǎng)可以和孩子一起進(jìn)來(lái)，陪著孩子熟悉環(huán)境，有家長(zhǎng)在，孩子就會(huì)感覺(jué)到安全，就會(huì)放松心情，從而慢慢地接受這里的環(huán)境，進(jìn)而接受這里的老師。

三、班主任制

我很高興每個(gè)班都有一個(gè)固定的班主任（雖然每個(gè)班只有6個(gè)孩子，呵呵。）來(lái)及時(shí)地和每一位家長(zhǎng)溝通孩子在課堂上的表現(xiàn)，孩子做軟件的情況。這樣家長(zhǎng)就可以及時(shí)了解到孩子在課上的表現(xiàn)，從而可以有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，這對(duì)于孩子的英文學(xué)習(xí)能夠起到事半功倍的效果。

我以前也給女兒報(bào)過(guò)一個(gè)英語(yǔ)班，雖然孩子很喜歡那個(gè)老師，但是因?yàn)槿鄙贉贤C(jī)制，所以，我根本不知道孩子在課堂上學(xué)了什么，學(xué)得怎么樣，也因此，在上了一個(gè)學(xué)期的課程以后，我們沒(méi)有讓女兒繼續(xù)上。

四、小禮品，大激勵(lì)

培訓(xùn)中心還細(xì)心地給孩子們準(zhǔn)備了一些小的禮品，雖然東西很小，但是對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，還是很有吸引力的。記得剛開(kāi)始上課的時(shí)候，女兒每天都問(wèn)我：“媽媽，我能換小禮品了嗎？媽媽，我能換小禮品了嗎？”我告訴她：“只有你課堂上表現(xiàn)好，回家認(rèn)真學(xué)習(xí)軟件，老師給你蓋了4個(gè)印章，你才有可能換到小禮品呢?！睘榱诉@個(gè)小禮品，女兒每天都認(rèn)真地學(xué)習(xí)軟件，據(jù)老師說(shuō)，她的課堂表現(xiàn)也很不錯(cuò)。于是，在得到了4個(gè)印章之后，女兒終于換到了一個(gè)小獎(jiǎng)品。在換到了第一個(gè)小獎(jiǎng)品后，女兒對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我下次想換8個(gè)印章的禮品。”我笑著對(duì)她說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，那你就要努力加油啦！”

雖然現(xiàn)在女兒還不能和我們用英語(yǔ)交流，也還不能說(shuō)太多整句的英文，但是我希望通過(guò)女兒自身的努力，通過(guò)悠久牛津老師的引導(dǎo)教學(xué)，女兒能夠達(dá)到用英文流利地與人交流的目標(biāo)。寶貝，加油！

如何讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)

在國(guó)際交流日益緊密的時(shí)代，英語(yǔ)已經(jīng)成為孩子未來(lái)發(fā)展的必備工具。因此，不少家長(zhǎng)從孩子幼兒階段就非常關(guān)注他們的英語(yǔ)啟蒙教育，希望他們能夠早接觸早運(yùn)用，為將來(lái)的正式學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是英語(yǔ)作為孩子的第二語(yǔ)言，在習(xí)得上有著特有的困難。孩子在從掌握發(fā)音到識(shí)記單詞再到遣詞造句等諸多方面，都必須付出比母語(yǔ)習(xí)得更多的努力。

要讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，首先要激發(fā)孩子的興趣，讓孩子覺(jué)得這種學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)。本質(zhì)來(lái)講是將教學(xué)內(nèi)容融入游戲活動(dòng)中，給孩子設(shè)置情景，讓孩子發(fā)揮自我的想象力和行動(dòng)力，置身其中身臨其境的完成活動(dòng)內(nèi)容，達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。因此充分發(fā)揮想象力，為孩子設(shè)置游戲場(chǎng)景和情節(jié)，非常重要。

要讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就要給予孩子多方位多層次的刺激。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，尤其是幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不能僅僅從英語(yǔ)本身入手，需要依據(jù)孩子們自身的特點(diǎn)從多方位，多層次上給予刺激和引導(dǎo)，達(dá)到激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣和潛能的目的。

案例

以多媒體課程為依托，通過(guò)圍繞互動(dòng)白板的電腦游戲活動(dòng)和豐富的脫機(jī)游戲活動(dòng)，設(shè)置切實(shí)可行的活動(dòng)和任務(wù)目標(biāo)，充分的把孩子引入課堂活動(dòng)中，使他們?cè)谟螒蛑凶杂X(jué)發(fā)現(xiàn)知識(shí)要點(diǎn)，快樂(lè)的習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)。孩子們通過(guò)在課堂上與外教和助教的交流，在沒(méi)有壓力的語(yǔ)言環(huán)境中快樂(lè)練習(xí)并進(jìn)步，為今后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)建立興趣，打下基礎(chǔ)。

專家建議，在課堂上可以針對(duì)每一個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)智能，運(yùn)用多種游戲活動(dòng)，幫助孩子的優(yōu)勢(shì)智能向語(yǔ)言智能正向遷移，從而達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的。英語(yǔ)課程應(yīng)注重語(yǔ)言和音樂(lè)之間的關(guān)系，注重語(yǔ)言本身的節(jié)奏和韻律美感，注重由肢體運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的思維活躍，并將之正確引導(dǎo)向孩子對(duì)語(yǔ)言本身的理解和認(rèn)識(shí)，幫助孩子理解語(yǔ)言，不畏懼語(yǔ)言和語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

要讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就要讓孩子學(xué)習(xí)到切合實(shí)際生活的英語(yǔ)。只有孩子在生活中實(shí)際運(yùn)用的英語(yǔ)，才能不斷地在孩子身邊出現(xiàn)，才能不斷重復(fù)強(qiáng)化記憶，才能讓孩子們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)習(xí)和探索的興趣，才能讓孩子對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)歡迎而非畏懼。

幼兒園英語(yǔ)教學(xué)游戲,讓孩子學(xué)著英語(yǔ)動(dòng)起來(lái)

1、Happy voice（快樂(lè)傳聲）

規(guī)則：把幼兒分兩組，并給每組最后一個(gè)幼兒一個(gè)錘子，教師輕輕的告訴每組第一個(gè)幼兒黑板上的任意一個(gè)單詞，讓聽(tīng)到單詞的幼兒，輕輕的告訴下一個(gè)小朋友，直至最后一個(gè)幼兒，最后一個(gè)幼兒聽(tīng)到后，馬上拿錘子跑到黑板前錘相應(yīng)的單詞卡片。哪個(gè)速度快，哪個(gè)組贏。（此游戲適合于大、學(xué)前班）

2、Guess ,Guess,I guess(猜 猜 猜)

規(guī)則：把學(xué)過(guò)的單詞卡片反過(guò)來(lái)貼在黑板上，快速相互調(diào)換位置，再請(qǐng)幼兒猜教師指定的卡片的單詞，可單獨(dú)猜也可集體猜。（適合大、中、學(xué)前班）

3、The train is coming…….（火車來(lái)了）

規(guī)則：由老師從當(dāng)火車頭，拿著卡片邊走邊念：The train is coming,wu wu …….念完后站在哪個(gè)幼兒面前就請(qǐng)他讀教師手中拿的任意一張卡片，讀對(duì)的幼兒可以搭乘老師的火車，牽住后面幼兒衣服，繼續(xù)前進(jìn)，盡量讓所有的幼兒搭上火車。（適合幼兒園所有班級(jí)）

4、Paper scissors stone（石頭 剪刀 布）

規(guī)則：由教師將學(xué)過(guò)的單詞卡片貼在黑板上，請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)猜拳，贏了的小朋友選擇單詞讓對(duì)方讀（輸了的小朋友不管讀對(duì)或錯(cuò)都要換另一個(gè)小朋友玩），若是讀對(duì)教師獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙，若讀錯(cuò)就讓贏的小朋友教讀，若兩人都不會(huì)，則重新選人玩游戲。（會(huì)玩石頭剪刀布的班級(jí)都適合）

5、Happy hammar（快樂(lè)錘子）

規(guī)則：把學(xué)過(guò)的單詞卡片貼到黑板上，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來(lái)手拿錘子，當(dāng)老師說(shuō)到哪個(gè)單詞，小朋友就用錘子錘相應(yīng)的單詞，若兩人都錘對(duì)則速度快的贏；若一人對(duì)一人錯(cuò)，對(duì)的贏；若兩人都錯(cuò)則在玩一次。每組玩的次數(shù)可由教師上課是靈活變動(dòng)。（適合于任何班級(jí)）

6、Stick ball（粘粘球）

規(guī)則:把學(xué)的單詞貼到黑板上，請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)玩，教師說(shuō)到哪個(gè)單詞，小朋友必須馬上去錘相應(yīng)的單詞，看誰(shuí)錘的又快又正確。

7、Find friends（找朋友）

規(guī)則：把學(xué)過(guò)的單詞卡片放在地上，請(qǐng)3—6個(gè)小朋友來(lái)玩并站到一條線上，當(dāng)老師說(shuō)到哪個(gè)單詞時(shí)，小朋友必須馬上跑到相應(yīng)的單詞那里。（適合于中大班）

8、Which card is missing（哪張卡片不見(jiàn)了）

規(guī)則：把學(xué)過(guò)的卡片貼在黑板上，讓學(xué)生把黑板上的單詞讀幾遍，讀完后教師要求小朋友閉上眼睛，去掉黑板上的任意一張單詞卡片，讓小朋友說(shuō)出那張卡片不見(jiàn)了(適合于大、學(xué)前班)

9、Where is my chair(搶凳子游戲)

規(guī)則：把幾條凳子放在教師中間，請(qǐng)來(lái)玩游戲的小朋友的人數(shù)要比凳子數(shù)目少一個(gè)。教師可以和沒(méi)玩游戲的小朋友一起唱歌（已學(xué)過(guò)的歌），當(dāng)歌唱完后小朋友要搶到一個(gè)凳子，沒(méi)搶到凳子的小朋友，要接受老師的懲罰，教師可以要學(xué)生讀當(dāng)天學(xué)的單詞、句型或唱歌曲

10、london bridge（倫敦橋）

規(guī)則：教師和一個(gè)小朋友握住雙手，成拱橋形狀。再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)過(guò)老師的拱橋，在過(guò)拱橋的時(shí)候，教師和沒(méi)玩的小朋友一起唱歌（學(xué)過(guò)的歌），歌曲唱完之后，老師把手放下來(lái)圈住的小朋友要接受老師的處罰，教師可以要學(xué)生讀當(dāng)天學(xué)的單詞、句型或唱歌曲。這個(gè)游戲也可以用來(lái)作為歌曲的教唱游戲，教師帶領(lǐng)小朋友一起唱，邊玩邊唱。

11、Don’t move(不要?jiǎng)?

規(guī)則：這個(gè)游戲就是我們通常玩的1、2、3木頭人，老師站在前面，小朋友站在離老師兩米左右的地方，請(qǐng)五個(gè)左右的小朋友上來(lái)玩，教師背對(duì)著小朋友并說(shuō)：One Two Three,小朋友在教師說(shuō)One two three的這段時(shí)間向前移動(dòng)，教師說(shuō)完之后小朋友也不能再動(dòng)，馬上就回過(guò)頭去看到哪個(gè)小朋友還在動(dòng)的話就把他抓上來(lái)，接受老師的懲罰。直到有小朋友抓到老師的衣服并說(shuō)：Don’t move,one two three,在這個(gè)小朋友說(shuō)完這句話后，所有小朋友馬會(huì)上跑回自己的座位或者跑到開(kāi)始的地方。小朋友開(kāi)始跑時(shí)老師也馬上開(kāi)始跑去抓小朋友，抓到的小朋友，要接受老師的懲罰，教師可以要學(xué)生讀當(dāng)天學(xué)的單詞、句型或唱歌曲。（適合大、學(xué)前班）

12、Wolf wolf， what time is it？（老狼老狼幾點(diǎn)了）

規(guī)則：教師作狼，小朋友做小白兔，小白兔跟在老狼的后面，小朋友問(wèn)：Wolf wolf what time is it?這個(gè)時(shí)間由老師自己去講幾點(diǎn)，該干什么了，但只要講到It time to six o’clock，I am hungrey（現(xiàn)在六點(diǎn)了,我很餓了）的時(shí)候，老師就要跑過(guò)去抓小朋友，其它時(shí)間可以由教師抓到的小朋友要接受老師的懲罰，教師可以要學(xué)生讀當(dāng)天學(xué)的單詞、句型或唱歌曲。

13、Pass the ball

規(guī)則：這個(gè)游戲就是我們通常所玩的擊鼓傳花游戲。教師和小朋友一起唱學(xué)過(guò)的歌曲，歌曲唱完之后，球停到哪個(gè)小朋友的手里，哪個(gè)小朋友就要站出來(lái)，讀當(dāng)天所學(xué)的單詞、句型或唱的歌。

14、猜顏色

目的：練習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的表達(dá)。

道具：用這五種顏色的彩紙，做五頂可以戴在手指上的小帽子。可以多準(zhǔn)備幾套作為給學(xué)生的獎(jiǎng)品。

方法：老師把手背在身后或用物品遮擋，然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上。讓學(xué)生猜測(cè)他戴的是哪種顏色的小帽子。獎(jiǎng)勵(lì)猜中的同學(xué)一定彩色小帽子。

15、傳球數(shù)數(shù)

目的：學(xué)習(xí)數(shù)字1～5的英文表達(dá)。（或其它數(shù)字）

道具：一只皮球

方法：

1. 讓學(xué)生站或坐成一圈。

2. 由拿球的人開(kāi)始向任意一個(gè)學(xué)生傳球，球出手后說(shuō)出一個(gè)數(shù)字。 3. 接球的同學(xué)必須說(shuō)出傳球者所說(shuō)的的數(shù)字的上一個(gè)或下一個(gè)數(shù)字。

4. 說(shuō)對(duì)了繼續(xù)游戲；說(shuō)錯(cuò)了，罰唱一首英文歌或韻句。然后開(kāi)始新一輪游戲。

16、搶椅子

目的：熟悉指令"Stand up."和"Sit down."

道具：椅子若干－－比參加人數(shù)少一個(gè)

方法：

1. 大家講椅子擺成圓圈，一邊圍著椅子轉(zhuǎn)，一邊數(shù)數(shù)。

2. 當(dāng)老師喊"Sit down"時(shí)，每個(gè)人都盡快搶一把椅子坐下。沒(méi)有搶到椅子的被淘汰出局。

3. 老師再喊"Stand up."。同學(xué)們都起立，老師拿走一把椅子，重新開(kāi)始。堅(jiān)持到最后的一位同學(xué)是獲勝者。

17、百寶箱

目的：練習(xí)"What\'s this?""It\'s a ..."體會(huì)this的距離感。

道具：一只大布袋，或一個(gè)一面有洞的大箱子，一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的手偶、文具等，如鉛筆、書、鋼筆、書包、玩具貓、狗、鳥(niǎo)。

方法：

1. 把用于聯(lián)系單詞的各種物品放進(jìn)布袋或紙箱。

2. 每次請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)，讓他將手伸進(jìn)布袋或紙箱摸一樣?xùn)|西，注意不要讓他看見(jiàn)里面的物品，但可以讓其他學(xué)生看見(jiàn)，以增加游戲的趣味性。

3. 老師或其他同學(xué)一起提問(wèn)他：What\'s this? 伸手摸的同學(xué)根據(jù)觸覺(jué)判斷，用It\'s a ... 來(lái)回答。

4. 猜對(duì)的同學(xué)受獎(jiǎng)勵(lì)。

18、找胳膊

目的：區(qū)分He、She；熟悉身體各部位的表達(dá)方法。

道具：男孩和女孩的大圖片各一張，縮小復(fù)印或描畫一份作為參考圖。把大圖身體各個(gè)部位剪下，放在一起；膠水或兩面膠紙。

方法：

1. 將缺少身體部位的男孩和女孩的大圖貼在黑板上，在他們旁邊分別貼上較小的參考圖。

2. 請(qǐng)同學(xué)上來(lái)把男孩女孩身體各部位貼回去。

3. 每次點(diǎn)1、2名同學(xué)，用英語(yǔ)Find her\ hiseyes\...提示他們從剪下的紙片中找出正確的部位，并貼到圖上，邊貼邊說(shuō)：These are\This is his\ her...

4. 可以將同學(xué)們分為兩組進(jìn)行。給他們記分，看哪個(gè)組貼得又快又準(zhǔn)。

19、食物BINGO

目的：復(fù)習(xí)事物類的英文單詞

準(zhǔn)備：讓學(xué)生每人在紙上畫一個(gè)3*3的格子，并在自己的九個(gè)小方各自分別畫出rice, noodles, meat, orange, apple, pear, mango, banana, chocolate這九種食物。

方法：老師隨口說(shuō)出一種食物的單詞，同學(xué)們就在相應(yīng)的格子里畫勾號(hào)。誰(shuí)的勾在橫、豎、斜三個(gè)方向連成三格一線就大聲喊BINGO！最先喊的三位同學(xué)的倒貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)，游戲可以重復(fù)進(jìn)行若干次。但不需要畫新的BINGO格子。

20、抓紙團(tuán)

目的：運(yùn)用He、She has got...并復(fù)習(xí)各類單詞］

道具：把單詞分別寫在紙條上，然后紙條揉成團(tuán)放在一起，可以將以前學(xué)過(guò)的詞組合在一起，如在名詞前加上數(shù)字、顏色、大小等不同的形容詞。

方法：兩人一組，在單位時(shí)間內(nèi)配合游戲。善于動(dòng)手的抓紙團(tuán)，語(yǔ)言比較好的打開(kāi)紙團(tuán)，用規(guī)定的句型造句。

玩法：一只手拋起一個(gè)紙團(tuán)，然后迅速抓起桌面上的紙團(tuán)，再翻過(guò)手接住剛拋起的紙團(tuán)。

注意，除了第一次可以隨意拿一個(gè)，用來(lái)拋的那個(gè)紙團(tuán)必須從已經(jīng)抓起來(lái)的紙團(tuán)中拿。時(shí)間到，搭檔用“He \She has got +紙團(tuán)內(nèi)容”造句。學(xué)生需要自己加上表示單復(fù)數(shù)的a, an, -s, some等修飾詞。說(shuō)對(duì)一個(gè)記一分，說(shuō)錯(cuò)不計(jì)分，看哪個(gè)組分最高。

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勞動(dòng)讓孩子更快樂(lè)

今天她又跟我說(shuō)，媽媽，我要自己包豆沙包，我開(kāi)始不同意，然后她就總纏著我要弄，我想照樣跟以前一樣給她一團(tuán)面跟餡讓她自己玩去，結(jié)果這次不起作用了，非得要正兒八經(jīng)的幫我包，我沒(méi)辦法就同意了，然后見(jiàn)她弄得亂七八糟的心里又有點(diǎn)嫌她浪費(fèi)我的材料，于是又跟她說(shuō)，你自己拿點(diǎn)面去玩吧，別幫媽媽包了，xx聽(tīng)了后很是受打擊，干脆玩也不玩了，直接就躺到床上去了。

我看見(jiàn)她這樣子，心里有打鼓了，是不是我做的有點(diǎn)過(guò)了？要是別人這樣對(duì)我，我會(huì)怎么想？這是明顯的不信任，而且這點(diǎn)東西都舍不得給孩子浪費(fèi)的話以后還有什么東西舍得給孩子呢？現(xiàn)在打擊了她的自信心，會(huì)不會(huì)她心里就有陰影了？會(huì)不會(huì)影響她的自信心呢？無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題突然從腦海里冒了出來(lái)。再想想，我就是把這一鍋面都浪費(fèi)了，一包豆沙都浪費(fèi)了也就十幾塊錢而已，但是打擊了孩子的自信可是孩子一輩子的事情呢！于是又趕緊叫她過(guò)來(lái)給我包豆沙包。聽(tīng)見(jiàn)我讓她來(lái)幫我的忙可高興了，趕緊從床上爬了起來(lái)，我把豆沙擠到一個(gè)小碟子里面。這樣不怕她一下子浪費(fèi)太多，也可以讓她自由的發(fā)揮。

來(lái)看看她包包子的樣子吧，好像還湊合吧，畢竟是頭一回干這是，人家可是站在凳子上在做呢

一頓亂捏

這條歪歪扭扭的豆沙包算是成型了。

雖然包子不怎么樣，可是xx小朋友的心情卻是非常的不錯(cuò)啊，一個(gè)勁的說(shuō)：媽媽要記得拍照哦，等我拍完照片后，然后總時(shí)不時(shí)的說(shuō)：媽媽給我看看我自己包的豆沙包吧，那自信滿滿的樣子讓我也覺(jué)得這次的覺(jué)得非常的值。等包子蒸出了，一口氣吃了三個(gè)自己包的，還吃了一個(gè)我包的酸菜豬肉包，這可是空前的啊，以前基本是吃一個(gè)或者兩個(gè)就算了。

通過(guò)這件事情，我覺(jué)得不光孩子學(xué)會(huì)了做食物，還能給孩子增加自信和快樂(lè)，讓孩子知道自己是最棒的，沒(méi)有什么事情可以難倒她。

親子游戲讓寶寶快樂(lè)成長(zhǎng)

尋寶藏培養(yǎng)觀察能力過(guò)家家鍛煉社交技能

日常生活中，父母安排一定的時(shí)間陪寶寶玩上一兩個(gè)小游戲，可多一些親近孩子的機(jī)會(huì)，還可讓孩子緩解在現(xiàn)實(shí)生活中的緊張和拘束，也是孩子發(fā)泄情感的有效途徑。

扮鬼臉

游戲方式：慢慢對(duì)著寶寶吐舌頭、發(fā)出啊啊咿咿的聲音，或鼓起腮幫子吹氣、吹口哨，或擠眼、皺眉……

解讀：游戲動(dòng)作主要鍛煉孩子的口腔、舌頭，為2個(gè)月以上寶寶的語(yǔ)言發(fā)展做好生理器官方面的準(zhǔn)備。

提示：在游戲中要注意觀察寶寶的反應(yīng)，適當(dāng)調(diào)整速度和刺激程度，讓寶寶有興趣觀察到整個(gè)過(guò)程，并學(xué)習(xí)模仿。此外，游戲中，父母要對(duì)寶寶先做如笑、咳嗽等動(dòng)作，之后再說(shuō)話，有利于促使寶寶產(chǎn)生積極的溝通愿望。

爬高山

游戲方式：媽媽面對(duì)面抱著寶寶靠坐在沙發(fā)上，雙手托住寶寶的腋下，讓寶寶的雙腿站在媽媽的腿上，寶寶在媽媽托舉的力量下，沿著媽媽的身體向上踩，一直到肩；稍作停頓，再把寶寶的背轉(zhuǎn)向媽媽，貼著媽媽的身體滑下來(lái)，一直滑到腳背。邊做邊念歌謠：“寶寶爬高山，爬呀爬，爬到頂啦！”暫停后又說(shuō)：“寶寶滑下山，滑呀滑，滑下來(lái)啦……”

解讀：這個(gè)游戲?qū)﹀憻?個(gè)月以上寶寶的腿部力量和前庭器官，以及培養(yǎng)寶寶的音樂(lè)感受能力和理解能力有益。

提示：游戲中媽媽的身體要注意保持平衡，盡量使用腰腹及胳膊的力量。同時(shí)，如果寶寶動(dòng)作緩慢，父母要有足夠的耐心，注意保護(hù)好寶寶，以免寶寶磕碰。

找媽媽

游戲方式：媽媽可以先讓寶寶注意到自己“媽媽在這里！”然后用絲巾遮住臉問(wèn)寶寶：“媽媽在哪里？”停留兩秒，慢慢再?gòu)慕z巾后露出笑臉：“媽媽在這里?！贝笠稽c(diǎn)的寶寶會(huì)自己扯掉絲巾，媽媽可以夸張地做驚奇狀：“哦，寶寶找著媽媽啦！”對(duì)于9個(gè)月以上的寶寶，媽媽可以躲到別的房間，要讓寶寶能看到媽媽從房間里出來(lái)。

解讀：這款游戲適合4個(gè)月至5歲的孩子，對(duì)緩解寶寶分離焦慮、消除不良情緒非常有效。

提示：當(dāng)寶寶有意躲在同一地方讓人找到時(shí)，媽媽不要干涉；媽媽躲的地方也要容易被寶寶找到，如露出身體的一部分，或躲在同一地方，以讓寶寶提高興趣。

尋寶藏

游戲方式：在抽屜或盒子里放入一些小玩具，讓寶寶看到媽媽是如何打開(kāi)抽屜或盒子發(fā)現(xiàn)寶藏的。重復(fù)幾次后，讓寶寶自己打開(kāi)抽屜和盒子尋找玩具；對(duì)已經(jīng)能夠聽(tīng)懂一些提示的2歲以上寶寶，可以把玩具放在房間里某個(gè)開(kāi)放的地方，如茶幾或椅子下，讓寶寶去尋找；對(duì)于5歲以上的則可以繪制一張尋寶圖，標(biāo)上藏寶地點(diǎn)，讓孩子去尋找。

解讀：游戲?qū)﹀憻?歲以上寶寶手眼的協(xié)調(diào)能力、培養(yǎng)寶寶觀察記憶能力都很有幫助。

提示：如果寶寶一時(shí)找不到寶藏，一定要智慧地幫助他完成任務(wù)，譬如媽媽走到玩具旁做尋找狀，以吸引寶寶注意藏寶地點(diǎn)；當(dāng)寶寶找到玩具，應(yīng)及時(shí)用鼓掌加以激勵(lì)。

過(guò)家家

游戲方式：當(dāng)寶寶扮演某個(gè)角色時(shí)，父母就扮演與之對(duì)應(yīng)的角色。如果媽媽扮演寶寶時(shí)，可以表現(xiàn)寶寶平時(shí)的弱點(diǎn)，如不肯吃飯等，觀察寶寶的反應(yīng)。

解讀：游戲能幫助2歲以上的寶寶了解社會(huì)關(guān)系，鍛煉社交技能。

提示：角色扮演游戲能讓寶寶掌握適當(dāng)?shù)纳缃患记伞８匾氖?，讓游戲取代?xùn)斥，使寶寶在快樂(lè)中克服自己存在的弱點(diǎn)。

讓孩子體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)

我：“寶貝xx，叫上奕斐去，那你們倆會(huì)好好團(tuán)結(jié)合作嗎？”

xx：“當(dāng)然會(huì)，巧虎里面說(shuō)過(guò)的合作力量大！”

早上9點(diǎn)如約到達(dá)目的地--天戶峪。下車后看到一片不規(guī)則的荒地，xx爸給我們講解植樹(shù)的要求：“有白色標(biāo)記的地方才能挖坑，坑的深度及寬度約50公分，因?yàn)榉N的是香椿樹(shù)，所以坑不用太大?！?/p>

xx和奕斐兩人舉著一把大鐵鍬，有模有樣的比劃著，自行分工很明確：挖坑的，提水的，挖不動(dòng)了兩人一起使勁；兩孩子忙的不亦樂(lè)乎。雖然動(dòng)作幅度相當(dāng)大，但兩人干的很賣力，滿頭大汗，在我和兩位小寶貝共同努力下，終于挖好了1個(gè)樹(shù)坑。

可以種樹(shù)啦，只見(jiàn)xx和奕斐輕輕的把小樹(shù)苗放進(jìn)坑里，把樹(shù)苗扶正后，添上土，再用腳踩實(shí)后澆水。為了日后好分辨是自己種的樹(shù)，又專門搬來(lái)小石塊圍起，兩人專心致志的在石塊上刻上自己名字，并給小樹(shù)起名叫“小肉卷”。問(wèn)其原因，xx說(shuō)：“因?yàn)樗麗?ài)吃肉。”

希望這次的植樹(shù)活動(dòng)讓孩子們能真正的體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)也看到兩個(gè)孩子很好的發(fā)揮了互相幫助、團(tuán)結(jié)和作的精神。

游戲法，讓寶寶快樂(lè)識(shí)字

對(duì)于兒童早期識(shí)字，社會(huì)上有不同看法：一種就是早教孩子?xùn)|西，(包括識(shí)字)，后來(lái)上學(xué)他反而覺(jué)得老師教的他都懂(實(shí)際上并不是都懂得這么深)，就不好好學(xué)，成績(jī)反而下降了；另一種則是認(rèn)為愈早識(shí)字愈好，早識(shí)字，可以早閱讀、早開(kāi)發(fā)智力。

小編認(rèn)為孩子早識(shí)字到底好不好，不能一概而論，在許多因素與早識(shí)字有關(guān)，比如：孩子有沒(méi)有一定的語(yǔ)言能力？已經(jīng)能模仿說(shuō)話了嗎？有沒(méi)有興趣？你讓他學(xué)識(shí)字，他喜歡嗎？我看你要“念念字”嗎？字“搬家”，他能認(rèn)出來(lái)嗎、比如這些學(xué)會(huì)的字在圖畫書里面出現(xiàn)，他能不能找出來(lái)，并與圖畫上的形象、東西匹配？也就是學(xué)以致用；家里有沒(méi)有人會(huì)教？孩子有沒(méi)有兩歲？如果在家教識(shí)字，孩子上的幼兒園有沒(méi)有機(jī)會(huì)用這些字？等等。如果這些問(wèn)題的答案都是肯定的，那么，就可以教孩子識(shí)字，否則最好再等一等。

在教孩子識(shí)字時(shí)，要注意以下7點(diǎn)：

1、年齡雖不是唯一的因素，但在學(xué)字方面也有關(guān)系，一般說(shuō)，年齡愈小，每天教學(xué)的時(shí)間愈短，教的字愈少，而反復(fù)的次數(shù)愈多。

2、只要求會(huì)讀出來(lái)，知道表示什么，有時(shí)可以連起來(lái)表示一個(gè)簡(jiǎn)單的意思，即可。比如學(xué)會(huì)了“我”、“喝”、“水”三個(gè)字，能懂得“我喝水”是他拿著杯子喝水，就行了。

3、每天看孩子的興趣，高興時(shí)教一會(huì)兒(10分鐘左右)，不高興時(shí)可以不教，剛開(kāi)始不必太正規(guī)，慢慢再正規(guī)起來(lái)。

4、生字可用生字卡教，在書店里買就可以了。如果自己做的話，可用白銅版紙剪成12mX12m大小的方塊，每一張上寫一個(gè)字比如：“媽”、“爸”、“杯”、“勺”等。

5、所教的內(nèi)容一開(kāi)始以單詞為主，以后再教句子。這個(gè)單詞可以是一個(gè)字的，也可以是兩個(gè)字的。

6、所教的名詞以人物的稱呼(如：爸、媽、奶、姥、爺?shù)?、東西的名稱(如杯、碗、勺、床、桌子等)、食品的名稱(如：米飯、牛奶、雞蛋、饅頭等)、以及交通工具、動(dòng)物的名稱等。所教的動(dòng)詞以常用的為主，如：看、聽(tīng)、來(lái)、去、說(shuō)、走、跑等。

7、也可以通過(guò)玩游戲的方式來(lái)教。

在教孩子識(shí)字的過(guò)程中，成年人要設(shè)計(jì)多種多樣的游戲來(lái)誘導(dǎo)孩子，使孩子感到識(shí)字能獲得歡樂(lè)，把識(shí)字當(dāng)作每天必不可少的游戲活動(dòng)，在不知不覺(jué)中識(shí)字、脫盲。這就是我們常說(shuō)的“教者有心，學(xué)者無(wú)意”。該怎樣把識(shí)字與游戲結(jié)合起來(lái)，使孩子感到有趣而樂(lè)于接受呢？

讓孩子快樂(lè)的玩水

天熱，xx說(shuō)，媽媽，這里很臟，我把它洗一下，好不好。

xx看著水充滿期待的看著我。

我說(shuō)好。我知道他是想玩水了。

媽媽，你幫我把褲子卷起來(lái)嘛。我說(shuō)不用了，你穿的是短褲。他說(shuō)，要嘛，不然會(huì)弄到水的。我便象征性的再卷了卷。

有模有樣的舀了水，把臺(tái)階沖洗了下。

眼光看向桶，又看向我，見(jiàn)我沒(méi)有制止，便繼續(xù)了。

舀的水不再規(guī)矩的往地上灑了，而是和著“咻”的音、“嘿”的音往其它地方飛了。腰彎下去了。一只手大半截都到水桶里去了。一只腳也放到水桶里去了。雙手齊下了。雙腳齊下了。

褲子濕了。衣服濕了。臉上有水了。頭發(fā)也濕了。

我問(wèn)xx，xx，我們可以沖涼了么？

xx說(shuō)，好。媽媽，再等我一下下。

再一下下后我們便開(kāi)開(kāi)心心的沖涼了。

一個(gè)孩子，能放肆玩水，便覺(jué)得快樂(lè)無(wú)比了。