教育隨筆：做個好孩子

教育隨筆：做個好孩子

在幼兒園里，每個班里都有幾位頑皮、淘氣的孩子。我們班里有一名男孩叫小石頭，他老是欺負別人，不管別人有沒有惹他，他都要去欺負人家，因此，每天到老師這里來告狀的孩子不下七、八位。

一次，分區(qū)活動涂畫時，他拿水彩筆在別人的書上亂畫。幾個小朋友一起來告狀，我走過去剛想批評他，只見他正蹲在地上給小朋友撿水彩筆。我連忙用贊揚的口氣說：“這才像個乖孩子，好孩子要多做好事，團結(jié)小朋友，不能欺負小朋友

接著，我在全班小朋友面前說：“今天，老師要表揚小石頭小朋友，他主動幫小朋友們撿畫筆······我的語音未落，一個孩子就說：“小石頭打人”，這下可不得了了，就像擁了馬蜂窩，老師他故意用腳伴我，老師他拿我的彩筆了······他不好意思的環(huán)顧四周。

我親切的對他說：“伸出你的雙手，然后又對全班小朋友說：”以前這雙小手欺負過很多小朋友，但是今天他用這雙小手做了一件好事。幫小朋友撿起了彩筆。從今往后，如果他做了錯事，老師要批評他，幫他改正，他做了好事，老師就該表揚他。

在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)小石頭小朋友有了明顯的變化：他時常為小朋友搬椅子、撿玩具和小朋友的關(guān)系親近多了，告他狀的小朋友越來越少了?？吹剿倪M步，我有一種說不出的高興。www.debasrideb.com

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教育隨筆：做個好榜樣

這幾日，我們仔細研讀了《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范及行為準則》里的五大點要求，在閱讀的過程中，我再一次感受到成為一名優(yōu)秀的教師的責任之重大，特別是合格的幼兒園教師。幼兒園教師不同于其他學(xué)科的教師，幼教是需要整天和小朋友待在一起，每天的朝夕相處，便更需要我們每一位幼兒園老師都提高自己的素質(zhì)素養(yǎng)，給孩子們做一個好的榜樣。基于孩子們身邊不能沒有大人這樣特殊的情況，對于我們老師和保育員來說，更應(yīng)該好好配合，就如準則里所說，我們要尊重同事，虛心傾聽同事的想法，不挫傷同事的感情、不訓(xùn)斥他人，善于寬容同事，與同事團結(jié)合作，這樣孩子們的方方面面都能考慮周全，孩子們幸?？鞓返某砷L是每個人最開心的事情，同事與同事之間，孩子與大人之間，便更能相處和睦了。

另一方面，孩子們其實最為敏感，大人之間如果有爭執(zhí)，孩子們或多或少都能感受的到，他們心里肯定也會不舒服；同理，如果大人之間相處融洽，我相信孩子們之間也沒有太大的矛盾，而且孩子們總是把教師看做是學(xué)習(xí)、模仿的對象，每天的耳濡目染，肯定也學(xué)會了與他人的溝通交流的方式方法。

教育隨筆：教孩子做事

我教的孩子已經(jīng)是中班了，可是有些問題還是時常會浮現(xiàn)，“老師，我的剪刀找不到了?”“老師，我的書應(yīng)該放到哪里?”“老師，圖書又變得亂七八糟了?”“老師這個我不會”，我開始擔憂，開學(xué)初或許因為對于物品不熟悉，對于程序有點短暫的忘卻情有可原，但現(xiàn)在已經(jīng)是中班下學(xué)期了，孩子們該是能很好地去解決這類生活小問題了，但顯然我高估了我的這群孩子。

是什么原因阻礙了孩子該有的成長呢?過多的包辦，過多的限制，過多的干預(yù)，讓孩子也慢慢習(xí)慣了接受，習(xí)慣了求助。于是，我們決定對班級幼兒的生活教育來一次大的變革，讓孩子學(xué)會做事，真正展示中班幼兒該有的自主、活力和風(fēng)采。

我們首先做的就是讓幼兒自己的事情自己做。作為中班幼兒，他們具備了基本的自我服務(wù)能力，一方面鞏固他們既有的生活能力外，我們也應(yīng)該為其制定一些新的生活技能學(xué)習(xí)，這樣才能促進他們的成長，同時滿足他們成長的榮譽體驗。因此，我們試著相信孩子是很棒的，改革中我們解放了自己的“服務(wù)”角色，開始讓孩子去實現(xiàn)服務(wù)自我：自己整理飯后桌面和地面，自己接水漱口，自己起床疊被，自己擦小椅子，自己便后擦屁股，生活過渡環(huán)節(jié)自主安排自己的活動，學(xué)習(xí)活動前自己做好準備工作如取蠟筆、鉛筆、膠水等……，設(shè)置值日生小班長主動幫助老師干力所能及的事情，在榜樣演示中孩子們很快地學(xué)會了更多的生活本領(lǐng)，這不單是一個動作的學(xué)會，更多的是幼兒一種自主意識、自主能力的培養(yǎng)。

另外，我們還鼓勵幼兒別人的事情幫著做、大家的事情一起做。學(xué)會做事，就要從做小事起步，扎扎實實做好每一件小事，才能最終勝任一件大事。我們的“學(xué)會做事”生活教育已經(jīng)開始貫穿與生活的每一天，我們的孩子也比以前更會處事，這種價值將會延續(xù)，相信明天我們的孩子會是出色的、自主的、能干的!

教育隨筆：孩子會做到

記得剛?cè)雸@時，小朋友們喝水總是拿錯茶缸，為此我和方老師下了不少功夫，讓小朋友不停的認識自己的茶缸。后來我們在茶缸上做了標記，一段時間的認識，小朋友們基本不會拿錯自己的茶缸了，可是我們班的宏坤小朋友，他和別的小朋友不太一樣，無論你怎么跟他說，在喝水時，他總是先拿拿別的茶缸，然后看看你，等你說那個茶缸不是他的時，他再換下一個拿拿，跟他一起喝水的小朋友都知道哪個茶缸是他的了，就他不知道。每次只要宏坤拿錯茶缸，小朋友們就幫他拿他自己的。經(jīng)過一段時間的觀察，有一天，我看到宏坤居然拿著自己的茶缸在喝水。我驚訝的看著他，他喝完水把茶缸又放回到自己的位置上，我夸他：“宏坤真棒!”他嘿嘿的笑了。高高興興的去玩玩具了。

從那以后，我看到宏坤很少再拿錯自己的茶缸了。我想：沒有笨孩子，只有懶孩子，只要愿意做，自己一定能行!無論是大人還是孩子都有懶惰的一面。只要用心、耐心引導(dǎo)，孩子會做到的!

教育隨筆：做一個有愛心的孩子

已經(jīng)很久沒見到水龍頭流“眼淚”了，我為孩子們感到高興，因為他們學(xué)會了珍惜水資源。班內(nèi)的孩子洗完手后經(jīng)常關(guān)不關(guān)緊水龍頭，為此我大傷腦筋。為了讓孩子們養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，我不知想了多少辦法：講道理、批評教育、彼此監(jiān)督，但都不見起色。直到有一次班上的一個小朋友不小心摔了跤，哭得非常傷心，一個孩子說：“雨欣，你哭起來怎么和打開水龍頭一樣呀?”一句話給了我很大的啟示。

我問孩子們：“小朋友，你們說雨欣為什么哭呢?”“因為他摔倒了，很疼唄?！薄耙驗樾∨笥讯夹λ?，沒有人幫助她?！薄澳悄銈冋f這樣做好不好呢?”“不好”!大家異口同聲的說。我笑了笑，繼續(xù)對她們說：“我們班里有個“小朋友”呀，經(jīng)常因為其他小朋友不理睬它而“流眼淚”，大家面面相覷。有的孩子沉不住氣，“老師，你說的是誰呀?”“你們想知道嗎?”我接著問?！跋搿薄澳俏?guī)銈內(nèi)タ匆豢窗??！贝蠹液闷娴母襾淼较词珠g?！熬褪撬?。我指著水龍頭說。大家被我的舉動弄糊涂了。沈蘭金是個小精靈:“老師，你是不是說小朋友們都不關(guān)水龍頭，它就會流眼淚?”我點點頭，接著說：“我們小朋友愿不愿意幫助它呢?”“愿意”。孩子們齊聲地回答，我高興地笑了。

從此，水龍頭再也不流“眼淚”了。《指南》中建議結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。對待事物也是一樣，通過這件事孩子們不僅學(xué)會了關(guān)心別人，還學(xué)會了保護水資源。

小班教育隨筆《做個勇敢的孩子》

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們必須要對自己的教育教學(xué)行為負責，而教育筆記可以促進老師的個人成長和發(fā)展。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？請你閱讀小編輯為你編輯整理的《小班教育隨筆《做個勇敢的孩子》》，更多相關(guān)內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

做個勇敢的孩子

在當今社會，勇氣是孩子成長過程中不可或缺的品質(zhì)之一。勇敢的孩子能夠面對生活中的各種挑戰(zhàn)，克服困難，并且迎接新的機遇。那么，如何培養(yǎng)孩子的勇氣呢？

家長可以從小事做起，鼓勵孩子表達自己的意見和看法，不要過分保護他們，而應(yīng)讓他們嘗試獨立解決問題。例如，當孩子想嘗試某個新的活動時，家長可以給予積極支持，鼓勵他們勇敢地嘗試。同時，家長也應(yīng)該給予孩子適當?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們有機會做出決策和承擔責任。通過這樣的方式，孩子能夠逐漸培養(yǎng)出勇氣去面對未知的事物。

學(xué)校應(yīng)該為孩子提供各種發(fā)展的機會，例如參加校園活動、演講比賽等，讓孩子有機會鍛煉自己的勇氣和表達能力。此外，學(xué)校還可以通過教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，培養(yǎng)孩子解決問題的能力和勇氣。例如，在學(xué)習(xí)中設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓孩子克服困難并以積極的態(tài)度面對。

社會應(yīng)該提供一種積極樂觀的氛圍，鼓勵孩子勇敢地面對自己的夢想和目標。同時，社會也應(yīng)該為孩子提供更多的機會去實踐，讓他們從實際經(jīng)驗中獲得勇氣和自信。例如，社會可以舉辦一些面向孩子的活動，讓他們有機會接觸和交流，在互動中培養(yǎng)出勇氣和拓展眼界。

孩子需要學(xué)會積極樂觀的態(tài)度，相信自己能夠克服困難。他們需要不斷地挑戰(zhàn)自己，嘗試新的事物，才能不斷地壯大自己的勇氣。同時，孩子還需要學(xué)會從失敗中汲取教訓(xùn)，相信自己的能力，并且勇敢地追求自己的夢想。

家庭、學(xué)校、社會以及孩子的自身努力都是培養(yǎng)孩子勇氣的重要因素。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才能夠成為真正勇敢的人，盡情地追求自己的人生。讓我們一起努力，培養(yǎng)出更多勇敢的孩子！

教育隨筆：和孩子做朋友

有句話說得好：幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。我現(xiàn)在想把這句話改一下聽話懂事的孩子是相同的，調(diào)皮的孩子各有各的不相同。

記得剛畢業(yè)來到幼兒園。第一次走進教室就發(fā)現(xiàn)我們班調(diào)皮的孩子就非常多。一抓一大把。一個調(diào)皮的孩子就夠讓我們頭痛了，現(xiàn)在還是一群調(diào)皮的孩子。對我這個剛剛走出校門的新手來說真的很難應(yīng)付。

剛剛接到這個班，我對每一位孩子都充滿了愛心。對那些調(diào)皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他們溝通交流。但是幾個星期下來，我發(fā)現(xiàn)他們根本不買我的帳。甚至變本加厲起來，這些孩子往往個性強、膽子大、對自己約束能力差，吵吵鬧鬧的給班級帶來了很大的影響。一個調(diào)皮孩子帶動了一群本來懂事的孩子開始調(diào)皮，這一群調(diào)皮的孩子就帶動了我們半個班的孩子調(diào)皮起來。我最初的耐心也被磨平了。我對他們發(fā)脾氣拍桌子都不管用了。由于每天對他們施行河?xùn)|獅吼，加上我的發(fā)聲不正確，我的聲音時常會變成沙式比啞。

對于這些，我真的是苦不堪言。我對他們已經(jīng)失去了信心。曾經(jīng)的小天使群部變成了小魔鬼，一看到他們我就頭痛。但是，在一次集體教育中我偶然發(fā)現(xiàn)，這些孩子特別喜歡受表揚。只要我每次說要表揚誰誰誰，他們的神情就都開始專注起來。就連那些特別好動的小朋友也會安靜下來。其實他們都喜歡被老師關(guān)注被別人表揚的。

看來，他們也不是對什么都無動于衷的。從這開始，我對他們施行了一套策略。

當我們在平時遇到孩子時，或上課前，我就會鼓勵的語言和喜悅的微笑提醒他們這節(jié)課不要再搗蛋了。甚至可以摸摸他的頭說：你上節(jié)課，已經(jīng)有進步了，這節(jié)課要表現(xiàn)更好噢。上節(jié)課，你認真聽老師講課，回答問題不錯啊。相信這節(jié)課你會表現(xiàn)更好，希望你繼續(xù)努力。我的名言是：鼓勵，鼓勵，再鼓勵。想想看，我們大人都喜歡聽好話，何況是一個孩子，何況老師的表揚在孩子的眼中是多么的寶貴。

教育隨筆：找點事給孩子做做

教育隨筆：找點事給孩子做做

每個班級都有幾十個學(xué)生，每一個孩子都是有思想、有感情、有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜?，每個班都有些調(diào)皮又可愛的孩子，對這些既調(diào)皮又可愛的孩子，經(jīng)常惹得老師和阿姨常常拉大嗓門，可孩子們還是我行我素。特別在吃完飯這段時間里最亂，而吃完飯這段時間長，先吃完的可以去看圖書，時間長了，幼兒對書架上的圖書不感興趣，他們就在教室里搞點小破壞，來點惡作劇，在教室里拿著書打來打去，一會兒孩子就來告狀：皓皓打樂樂，池池把書弄壞，晴晴搶我的書等等，如果老師批評了他們，他們就會乖的一聲不吭，或者趕忙討?zhàn)埖狼刚f對不起。但過不多久老毛病又要犯了，在這段時間里是阿姨和老師最頭疼的，一會兒去管理吃飯慢的孩子，一會兒去看吃好飯的孩子是不是在搗亂，忙里忙外照顧。

今天上午我?guī)О啵酝觑埡箴┖蛶讉€小朋友在書架上拿書看，只見他一下子拿完了書架上所有的書，又把小朋友手里的書也搶了過來，我正想上去批評他，又一想，不行，我拿了把椅子請他坐在書架旁邊，他馬上低頭好像又要接受老師的批評，我說：今天請皓皓做管理員，這里只能有6個小朋友來看書，如果人滿了就要到別的其它游戲區(qū)里去玩。他馬上點頭，邊整理圖書邊一本一本拿給小朋友，每個游戲區(qū)里都請了先吃好飯的孩子做管理員，找點事給他們做做，我給他們分工一下，讓他們都有事干，他們就不會在教室里搗亂，而平時吃飯慢的幾個孩子為了能做管理員，也加快了用餐的速度，每個孩子都有他的閃光點，調(diào)皮的孩子也有他們好的地方。

他們都有事做，教室里安靜許多，告狀聲也少了?？傊?，要讓這些孩子的特長和優(yōu)勢得到充分展現(xiàn)。增強他們的自信心，以他們自身的優(yōu)勢克服弱勢。在平時他們搶著幫助老師和阿姨做事情，如：琪琪喜歡幫阿姨拿體育用具，子暢喜歡幫阿姨收片片，子恒搶著收餐具，磊磊也搶著收盤子，皓皓喜歡幫老師整理材料，華華可以到其它班去拿資料等等。

總之，每一個學(xué)生都是一座金礦，里面蘊含著無限的智慧、力量、愛心和熱情，所有這一切都等著老師去培養(yǎng)、挖掘和提取。這往往是由于我們對這些孩子付出的愛及關(guān)注不夠，他們中有的想通過搗亂、打架來引起老師的關(guān)注，獲得老師的愛。我們教師只有嘗試著用發(fā)展的眼光看待孩子，去學(xué)做一個采礦者，才能慢慢地，在與調(diào)皮孩子的接觸中發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。提供機會發(fā)揮他們的特長、展現(xiàn)他們的優(yōu)勢，幫助他們在同伴中樹立威信，提升他們在集體中的形象。老師們不妨也找點事給他們做做。

教育隨筆做孩子的朋友

每到周五離園時間，孩子們都興高采烈的：不用再到幼兒園，可以自由自在的玩耍了。可一些家長卻會犯愁：周六、周日這么長的時間，孩子光會信馬由韁地瘋玩。

其實作為家長，周末能使你有較多的時間跟孩子在一起，這是跟孩子進行情感交流的好時機。家長要抽時間多陪陪孩子，多與孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心，這樣會使親情得到加深。比如指導(dǎo)孩子做做家務(wù)，教孩子學(xué)做一些不會做的事情，跟孩子一起做些感興趣的活動等，都是與孩子交流的好的形式。不要嫌孩子事多，懶得招應(yīng)，給孩子報個學(xué)習(xí)班了事，這是對孩子不負責的表現(xiàn)。再好的教育也比不過父母的言傳身教

，這是對孩子影響最深的教育。

家長可以跟孩子交流一下，詢問孩子在周末希望做些什么事情，尊重孩子的想法，站在理解孩子的角度，幫孩子分析哪些是可行的，怎樣去實現(xiàn)，應(yīng)做哪些準備，如果家長跟孩子多交流，既能融洽跟孩子的感情，又能得到孩子的認可。許多孩子想到外面去玩一玩，家長可以帶領(lǐng)孩子到幾處景點，旅游一下，讓孩子感受外面的世界，接觸大自然，這樣會陶冶孩子的身心。對孩子的成長的有益的，是積極的。

現(xiàn)在許多家長對孩子的學(xué)習(xí)非常關(guān)注，一到周末就忙著考慮給孩子報什么補習(xí)班。有些家長只管自己的想法，根本不考慮孩子的感受。

教育孩子是家長義不容辭的責任，在周末這段時間里，家長要承擔好這一責任。既然想讓孩子有好的發(fā)展，現(xiàn)在就要做好孩子的領(lǐng)路人，讓孩子的周末過得充實而有意義。

讓孩子自主玩球

戶外活動中，孩子們往往剛玩時興趣很高，大多以滾球、踢球、拍一個接住等玩法，他們玩一會兒后，就不愿意玩了，三個一伙，五個一群坐在球上說笑。不管怎么鼓勵，效果不明顯。于是，我靈機一動，點到哪個小朋友，哪個小朋友就到前面說說皮球可以怎么玩，別的小朋友坐在球上休息，點到的小朋友要邊說邊示范，可以滾著玩，可以踢著玩；可以向空中拋接球、、、、、、接下來，我便鼓勵別的小朋友試試和別人不一樣的玩法，并及時給予表揚。這時孩子們玩球的興趣大增，積極展示和別人不一樣的花樣。

皮球是孩子們戶外比較喜歡的器械。但由于球的特點，圓圓的，到處跑，孩子們對球的技能很難掌握。作為老師，要注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)球可以怎么玩，讓孩子自主創(chuàng)新，進行探索，再就是不給孩子限制區(qū)域，給孩子大的空間，盡情施展，這樣能極大調(diào)動孩子的積極性和創(chuàng)新能力。

家長做孩子的榜樣

家庭是孩子最初成長的場所，父母是孩子的第一位道德老師，他們發(fā)揮著最長久的影響。孩子們每年都換教師，但一般來說，在他們的整個成長年代，他們始終擁有父母的一方。父母與孩子的關(guān)系還有特別的情感意義，這會讓孩子們感到被愛護與自身的價值。父母的作用還在于把道德作為一個更大的世界觀的一部分來言傳身教，展示出人生和道德生活的意義。它們突出了父母影響的作用。

父母在孩子面前樹立起的權(quán)威形象是好是壞，也為其未來的道德成長打下了重要基礎(chǔ)。研究成果表明，最能發(fā)揮影響效力的是那種“威望型”的父母，這樣的父母是指能以良好的行為作孩子的榜樣，能夠理解并懂得孩子，并能對孩子的行為加以恰當?shù)闹笇?dǎo)，讓孩子心悅誠服，這樣自然而然地成為孩子心目中的權(quán)威。

父母應(yīng)該多么重視平日里自己的言行對孩子的影響。父母的所作所為對孩子產(chǎn)生的影響是巨大的，是潛移默化的，言傳身教都很重要，要培養(yǎng)孩子的愛心，父母自己首先要有愛心，如要孝敬老人，關(guān)愛他人，用實際行動給孩子示范。這樣才能讓孩子成為一個富有愛心和人格健全的人。

愛的回報

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女