學習故事：孩子眼里的房子世界

觀察時間：***

觀察地點：小1班建構(gòu)區(qū)

觀察對象：吳**、宗**

觀察者：張**

注意：

山上的房子：

“張老師，你幫我扶著這兩塊長板子好嗎？”剛走進建構(gòu)區(qū)，吳**就對我做出了請求，我蹲下身答應了她。兩只手扶著板子，我問：“是這樣嗎？”她點點頭，從籃子里拿來了一個小長方形積木，放在了兩塊長板子的上端，“老師，你可以松手了?！彼f，我按照她的意思松開手，我問：“這次是哪里的房子的啊？”吳**說：“這是山上的房子，下面是山，山頂上有一座小房子。”“你是在哪里見過的嗎？”“媽媽帶我去爬山，我看見的，山上有很多房子?！蔽尹c點頭，示意她繼續(xù)搭。她拿來了三根細細的圓柱，排在了架空的長方形積木上，接著又拿來了長板子蓋在了圓柱上。接著用三角形、小長方塊又往上搭了一層。搭好后，她指著三塊三角形說：“這是那個寶塔周圍的那個屋檐，這個寶塔有兩層?！闭f完，又用同樣的技巧，在另一邊搭了一座不一樣的房子。

我眼里的汽車站：

從上次觀察過中大班的建構(gòu)游戲后，昊昊回來就愛上房子前的馬路。每次在建構(gòu)區(qū)玩都會在房子前加上一條通往神秘王國的小路。今天的他也不例外。一條長長的馬路從一座建筑前駛出。我問：“宗慎昊，今天搭的什么？能跟我介紹一下嗎？”“這是如皋汽車站，這是車站前的馬路，汽車要從這條路上開，才會到達下一站?！痹隈R路的盡頭有一個大曲面，我問：“這是哪里呀？”他說：“那里是南通汽車站?！闭f完，昊昊又在馬路上加上了大大小小的曲面積木，我問這些大大小小的洞洞又是什么，他說：這是路上的隧道，汽車會從隧道里開過。接著他從；籃子里拿來了一個小圓柱，說：“這是我的小汽車，它要出站了。”汽車從“如皋汽車站”開出，經(jīng)過各種隧道，最后終于到達了南通車站。

識別：

從積木建構(gòu)的階段來看，吳鑫怡和宗慎昊兩人現(xiàn)在處于第5階段：圖案、第6階段：命名建筑物與早期象征以及第7階段：重建。比如：圖案，在宗慎昊的作品中，他在馬路上加上了隧道的裝飾；吳鑫怡的房子里的屋檐、半圓形和方形的門洞。兩人的搭建都是在重建自己曾經(jīng)見過的建筑物。

從建構(gòu)技巧看，兩人都具備了架空、覆蓋、壘高的技巧，宗慎昊的隧道還有點穿越的意思。

在語言表達方面，兩人都愿意表達自己的想法，能夠用簡單的語言清楚地介紹搭建的作品。

在科學探索方面，從兩人的將現(xiàn)實中的建筑呈現(xiàn)出來的情況可以看出，平時對于感興趣的事物能夠仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其特征。同時能夠用不同形狀的積木將它再現(xiàn)出來，具備一定的想象力和創(chuàng)造力。

在社會交往方面，吳鑫怡在遇到困難時，能夠主動大方的請求別人的幫忙，具有良好的人際交往能力。

回應：

1.將兩位小朋友的搭建作品展示給同伴，幫助能力較弱的孩子提升建構(gòu)經(jīng)驗。另外我會請兩位小朋友介紹他們的作品，幫助其他孩子尋找搭建的靈感。

2.針對今天出現(xiàn)的車站間馬路，我會引導孩子想一想汽車站除了房子還會有什么？比如：停車場，以及針對馬路，我們還可以提供哪些輔助材料。

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走進孩子的世界

孩子眼里的漂亮老師

可孩子對于漂亮老師的評價可就有更深一層的含義了,這個深度我們一般人是無法理解的!

事例一

我在外聽課回來和我配班的顧老師告訴我,今天她問了班里的孩子:"在你心里覺得我們班里的哪個老師最漂亮?你見哪個老師最害怕?"

得出的結(jié)論是:本人最漂亮!見我也是最怕的!(其實我是最難看的我想孩子們這樣說的原因是因為我是最年輕的吧!)見馬老師是最不害怕的!(其實馬老師真的很漂亮)

事例二

一幼兒在我家做客好多天,都不肯回家,當然我也很喜歡他,一天晚上他媽媽打電話給他,說明天早上來接他,他說不愿意,媽媽在電話那頭問他:"為什么?"(我根據(jù)孩子回答內(nèi)容猜想的)孩子說:"老師長得要好看,媽媽長得要難看!"我當時聽到他這句話心里是既開心又難為情,因為他媽媽實在是個大美女!

從上面的例子您可以看出孩子對于漂亮的定義是很新穎也很獨特的,我們成人是無法理解的!所以以后如果您遇到這樣的情況千萬別介意哦!

學習故事：考慮孩子的感受

巧虎智慧屋里投放了很多的拼圖，孩子們除了區(qū)域時間，有時自由活動時也會有孩子拿起拼圖玩一玩。

餐后，XY興奮的告訴我：“老師，我能很快的把一副拼圖拼好！”還問我：“老師，你能很快把拼圖拼完嗎？”“當然能啊！”“那我們來比比誰拼的快，好嗎？”“好！”于是我便拿了小拼圖，一人一個。XY說：“這個小拼圖太簡單了，我們玩這個大一點的拼圖吧！”于是我們便“比試”起來。其他孩子也湊過來“觀戰(zhàn)”。這孩子的確挺厲害的，基本上拿起一塊就能很快找準位置，我也不甘落后，快速的拼擺起來。最后我以比她快了兩塊的時間贏了她。“觀戰(zhàn)”的孩子都拍起手來：“老師太棒了！”“老師的速度真是太快了！”聽了這些話，我笑著說：“XY，要不我們再來比一次！”XY瞪了我一眼，突然站起來。頭也不回的走了。我拉住他的手說：“怎么了，好好的怎么不玩了？”誰知他甩掉我的手，回頭大聲的對我說：“不和你玩了！”然后跑開了。我一愣，這是怎么了？

下午活動的時候，我發(fā)現(xiàn)XY始終不太高興，這時我不禁想到了餐后的一幕，我終于明白了XY通過幾次的拼圖練習本來想急于想表現(xiàn)，想得到老師的肯定?？晌夜忸欀两趧倮南矏傊校菇z毫沒有顧及孩子的感受，沒有理解孩子的心理，怪不得XY生我的氣了。我真是太大意了，老師是孩子心目中的權(quán)威，更是他們信賴的游戲好伙伴。幫助幼兒樹立自信，使他們體驗成功的喜悅，比傳授知識技能更重要。于是我便在孩子們面前表揚了XY，說她拼圖的速度真快，馬上都要超過老師了！這時我才看到她稍微露出的笑臉。

原來孩子對輸贏也許不是最在乎的，她在乎的是老師的評價，而我在比賽之后，只沉浸在了勝利之中，還繼續(xù)像孩子“挑戰(zhàn)”，如果當時我即便在贏了之后，鼓勵、表揚一下孩子，或者故意輸一下，也許結(jié)果就不一樣！教育真的是一門很深的學問，它不僅僅體現(xiàn)在教學活動中，還體現(xiàn)在生活活動、游戲活動的各個方面！

教育隨筆：孩子的世界

教育隨筆：孩子的世界

我們班有一位叫月兒的小朋友,平時,很有禮貌,做什么事情基本上都能自己獨立的完成,有時候,我喜歡和她在一起說說話,月兒說話有時特別逗,詞匯量想對的比較豐富,于是,我天天就找她聊聊天,以此套近乎,說我們是好朋友,時間長了,她也會說:恩,我和鄭老師是好朋友.

還記得有一次,潘老師調(diào)休了,上午沒有來,而別的老師又找我去有事.于是,就請別的老師來幫我?guī)б粋€上午的班,等我把事情辦完了,回來的時候,阿姨告訴我說,從我走了以后,月兒就開始哭了,哭了很長時間才停下來,一邊哭還一邊說,我不要你,我要鄭老師,我要潘老師.后來,就知道了,別看月兒平時挺能說的,可是其實膽子還是很小的.

到中班,月兒進步了很多,有一天,在和月兒說話時,突然,想起來,就對她說,月兒,咱們是好朋友,不如你今天到我家去吧,我告訴媽媽一聲,明天,我再帶你來幼兒園,你明天再回家.說完了,我看著月兒,只見她很為難的樣子,我就接著問了:怎么,不行啊,月兒就搖了搖頭.

那天,阿姨就和月兒的媽媽說起了此事,月兒的媽媽就馬上說了:好啊,我同意月兒去鄭老師家,我知道以后,就故意去找月兒,問她愿意不愿意去我家,我問她為什么不愿意,她說爸爸媽媽不同意,這時,我就說了,媽媽不是同意了嗎?你可不能騙我啊.媽媽同意了嗎?我知道她平時很誠實,從來都不撒謊,她不會說沒同意的,只見,月兒猶豫了一下,開始往下流眼淚,我就開始安慰她,我說:你怎么了,又沒有什么關(guān)系,我們不是好朋友嗎?你去我家玩也沒有關(guān)系啊.后來,我就沒有強迫她,就安慰了她一會,

第二天月兒來上學的時候,媽媽和我說月兒回家說自己膽子太小了,怎么辦呢?看來孩子對于自己的認識還是很清楚的,有時候,有很多事情孩子自己很清楚,只是孩子的自我控制能力比較差,所以對于一些事情,才需要成人一遍又一遍不停的提醒,孩子的世界看來也還是很豐富的.他們也有自己的思想自己的想法.并不只是我們想像的那么的簡單哦.

說了這么半天,也不知道自己到底想要表達的是什么,只是覺得有時候,孩子確實給我的生活增添了許多的樂趣.他們用自己的小世界豐富了我的世界.

孩子眼里的都是好東西

我利用中午放學的時間，在我們班里修剪了印好的圖片，隨手將那些五彩繽紛的邊角料扔進身旁的廢物箱里，下午孩子們?nèi)雸@了，他們一進門就邊探頭探腦的，還不時詭秘地轉(zhuǎn)過頭來察看情況，緊跟著，好幾個小朋友也被吸引了過去，只見他們嘰嘰喳喳地指點著什么。我便帶著一絲好奇，上前去探個究竟，還聽孩子們發(fā)出一陣陣贊美之聲，這個說，這張紙好漂亮呀，那個說，上面的花邊像我家窗簾上的。其中一個小朋友忽然冒出一句：“要是給我?guī)Щ丶彝嫱婢秃昧?”她就不加思索的伸手就抓。這時不知誰喊了一句：“老師來啦!”她的手趕緊一縮，小朋友們就立刻散開了。

在我們幼兒園的日常生活中經(jīng)常要用到紙，每次廢紙扔進垃圾箱我都覺得有點可惜，所以我們班一直有幾個大紙箱，作為孩子們剪手工的邊角料、畫錯的白紙的“家”。每次箱子滿了我就會把這些廢紙賣成錢給孩子們買些小獎品作為鼓勵。我一直覺得這是個不錯的方法，可是今天，當看見孩子們那種帶著遺憾還不時會偷偷瞟幾眼的神態(tài)時，我在反思，我們常常教育孩子要節(jié)約，要廢物利用?？墒钱敽⒆酉胝嬲ダ盟臅r候我卻忽略了。孩子的內(nèi)心世界是豐富多采的，一朵小花，一個小石子，一根小木棍都會讓其珍惜不已，而作為成人常常會忽略與不解。

如今，我們班又多了一個“百寶箱”。手工活動的時候，孩子們用這些邊邊角角剪剪貼貼，再進行適當?shù)奶懋嫞髌贩浅Ｆ?，孩子們也很感興趣，這樣即真正變廢為寶，又激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。

學習故事：學會管理情緒的孩子

地點：***

時間：**年**月**日

注意：今天又到了我們玩建構(gòu)區(qū)的時間了，你蹦蹦跳跳的來到大廳，專心的搭建你的作品，今天你似乎遇到了一點麻煩，旁邊的小朋友不小心碰到了你的作品，剛剛搭建好的作品瞬間倒塌了。你非但沒有發(fā)火，反而說了一句溫暖的話“沒事，我再搭一個別的吧！”然后你又專注于重新搭建新的作品。不一會你就拉著我的手來到了你的新作品前說：“快看，魏老師，我搭了一只小狗！”“果然很像呢！占俊屹很棒！”

識別：平時的占俊屹喜歡吵吵鬧鬧，蹦蹦跳跳，時不時的會與同伴發(fā)生爭執(zhí)，不善于管理自己的情緒，更不喜歡別人碰他的東西。今天我發(fā)現(xiàn)升入大班的占俊屹學會管理自己的情緒了，不再亂發(fā)脾氣，學會了寬容，與好朋友友好的解決問題，我覺得他的進步非常的大，在情緒控制方面有了很大的進步。并且通過長時間觀察他搭建的積木，我發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)他做事情很專注，而且很有創(chuàng)意，總能搭出與眾不同的東西！

回應：對于平時比較調(diào)皮的孩子，我們更應該放大他的優(yōu)點，避免副強化的作用。積極引導孩子用樂觀友好的心態(tài)處理問題。平時注意多搜集他的閃光點，并針對性的實施表揚。把他每個閃光點無限放大，他會變得越來越主動，越來越積極，幫助他更好地融入到集體生活之中。

小世界里的秘密

我班的幼兒在日?；顒又蟹浅Ｏ矏壅奂垼纱宋野阉由熘羺^(qū)域活動，讓幼兒在區(qū)域活動中探索一下平時喜愛的紙，它有哪些秘密?；顒娱_始了，選擇進入此區(qū)域的孩子到不是很多，大大出乎我的意料，孩子都進入了其他區(qū)域只有個別的幾個幼兒選擇了玩紙。我就上前詢問了幾個孩子，“你們?yōu)槭裁床蝗フ艺壹埖拿孛苣兀俊焙⒆觽儾畈欢喽颊f：“平時我們都玩啊，紙就是折和剪一剪??！”我用疑問試的口氣說：“真的嗎？等會你們可要看好我們的發(fā)現(xiàn)哦！”我就隨幾個孩子一起加入了科學區(qū)，進行對紙的探索。

探索紙的秘密，活動中我積極為幼兒營造輕松又自主的氛圍，充分激發(fā)幼兒參與活動并進行表達的欲望。我相信，對幼兒而言，動作就是思維，固然探索紙的秘密最好的方法就是讓幼兒親自說一說，摸一摸，玩一玩，讓幼兒在玩中學，在學中玩。

活動中，我先讓幼兒自由玩紙，引導幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)講給同伴聽。第二次玩紙使活動的探索目的層層遞進，不同材料的紙船被放入水中，幼兒帶著好奇靜靜的等待，當他們發(fā)現(xiàn)有的船沉了，有的還浮在在水面。孩子們吃驚，也困惑，這時我鼓勵幼兒展開沉與不沉的紙船探究紙的材料。加入的孩子越來越多，七嘴八舌的說著自己的觀點，從此過程中，幼兒運用了多種感官與材料交互，他們對自己的發(fā)現(xiàn)既興奮又欣喜。這種讓幼兒主動參與發(fā)現(xiàn)的教學方法，強化了幼兒細致的觀察習慣，也培養(yǎng)了幼兒初步比較能力。

整個活動中，我為幼兒提供了一系列感性材料，讓幼兒動手、動腦、動口，讓更多的幼兒參與其中，讓幼兒在探索中獲得知識經(jīng)驗，教師及時指導、提升，整個過程層層遞進，內(nèi)容由潛入深，始終以幼兒為主體，幼兒積極性和探索欲望充分的調(diào)動。

愛使我走進孩子的世界

愛能拉近我們與孩子之間的距離，走進孩子的世界。早上一入園我們的一個微笑，一個擁抱;孩子上課保表現(xiàn)好時我們一個贊揚的眼神;孩子不小心摔倒時我們一聲關(guān)心的問候……這些小的不能再小的事情卻能讓他們感受的老師對他們的愛。

銘銘是我班一個胖胖的、聰明的、愛吃且有點小懶的男孩子。平日里這孩子總是懶得動彈，于是我就刻意給他安排他力所能及的事情。如掃地、收毛巾、收杯子等。孩子就是孩子只有一時的熱情，時間長了便有點不耐煩了，于是我就拿周五的包子誘惑他(幼兒園的包子是他的最愛)他只好乖乖的順從。時間長了這小子竟成了我們的得力小幫手。銘銘也因為自己的‘小懶’連續(xù)拉了幾次褲子。這天他又拉了褲子，我在廁所給他打掃戰(zhàn)場。問：“銘咱咋又拉褲子了，是不是在家里是坐便，這里是蹲便，你蹲著有點累啊，你可真是個大懶蟲?！彼缓靡馑嫉狞c了點頭。“你這樣拉褲子張媽媽幫你洗屁股你不是更丟丟嗎，咱倆拉鉤鉤以后想拉臭了告訴我，我來幫你好嗎?”他高興的點了點頭。自此，銘銘再也沒拉過褲子。一次孩子們尿尿的時候聽他們幾個男孩在廁所里議論，銘銘說：“我是大胖，風池是二胖，虎虎是三胖，張媽媽是四胖……”我問道：“你們幾個小鬼在說我什么壞話呢?！彼麄儙讉€立刻用手捂住了嘴巴。然后我笑了起來說道：“很高興加入你們的團隊?！彼麄儙讉€高興的拍起手來。

只要多給孩子一點愛，用真誠的微笑去面對每一個孩子，懂得尊重孩子欣賞孩子……那么我們便能走進孩子多姿多彩的內(nèi)心世界!