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中班優(yōu)秀語言課教案《小熊生病了》

發(fā)布時間:2021-06-18 幼兒園中班語言優(yōu)秀說課稿 幼兒園語言課教案 中班語言教案

設(shè)計意圖:《小熊生病了》的活動來源于幼兒的生活,講述的是小熊生病了,他的好朋友小兔子是怎樣不厭其煩地精心照顧小熊的故事,通過讀本讓幼兒體會到同伴關(guān)心的溫暖,蘊含著豐富的教育價值。此次活動重點是讓幼兒帶著問題去讀小書,體驗句式的特點,從而產(chǎn)生一種積極地情緒情感。

活動目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,能說出小兔為小熊做的事情。

2、體驗同伴之間友誼的溫暖。

重點:能說出小兔為小熊做的事情。

難點:能用書上的語言“小兔給小熊……小熊感覺……”這句話,完整地表達(dá)小兔為小熊做的事。

活動前準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:大書一本,小書若干本,第2、3、4、5、6、7頁圖片各一張。

幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:對故事情節(jié)的了解。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動

利用提問引出本次教學(xué)活動。

師:小朋友們,上星期張老師講了一個關(guān)于小熊和小兔子的故事,名字叫......

幼兒:小熊生病了。

二、閱讀大書

1、閱讀大書,回憶故事內(nèi)容,喚醒幼兒原有經(jīng)驗。(邊提問邊朗讀注意教師的指讀與示范)

2、邊講述邊出示圖片,運用動作和表情幫助幼兒理解故事內(nèi)容。師:小熊生病了,他不能出去玩了,小兔子為小熊做了什么?小兔首先做了什么?

幼兒:端來熱水

師:端來熱水。它是怎么端的?我們一起來學(xué)一學(xué)。小熊感覺怎么樣?

幼兒:太熱了

師:小熊感覺太熱了,我們也來學(xué)一學(xué),太熱了是什么樣子的?

師:然后又做了什么?

幼兒:拿來冰

師:小熊感覺怎么樣?

幼兒:太冷了。

師:小熊感覺太冷了。

師:最后小熊想出了什么好辦法?

幼兒:和他一起睡覺。

師:小兔靠在了小熊身上,他們一起睡覺了。

3、師幼共同看圖說話,再次理解消化短語“端來一杯水,拿來一袋冰,靠在小熊身上。”

三、閱讀小書。

1、分發(fā)小書,帶著問題自由閱讀,教師做個別指導(dǎo)。"今天張老師把小書也帶來了,你們一邊看書,一邊想一想“這本書講了一件什么事情”?下面,老師將書發(fā)給你們,你們先自己讀一讀,然后你可以講給你的好伙伴聽。

2、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁進(jìn)行閱讀,逐步化解活動難點。

1)師:小熊生病了,不能做什么?小熊為什么不能出去玩?(理解并掌握事情發(fā)展的起因即第1頁內(nèi)容.)

2)教師注重培養(yǎng)幼兒用書中語言,完整的表達(dá)小兔為小熊做的幾件事情。教師請幾名幼兒進(jìn)行回答,然后教師用書上的語言對幼兒的回答進(jìn)行完整地示范,逐步突破活動難點。

師:小熊生病了,他不能出去玩了,他的好朋友為小熊做了幾件事情?YJS21.COm

師:第一件事:小兔給小熊做了什么?

幼兒:端來一杯熱水

師:誰給誰端來一杯熱水?

幼兒:小兔給小熊端來一杯熱水,小熊感覺太熱了。(重點讓孩子把話說完整)師生一起閱讀(2—3頁)。

3)幼兒獨立閱讀小書,引導(dǎo)幼兒用書中語言完整地表達(dá)小兔為小熊做的第二件事是什么?師:“兔子給小熊端來一杯水,小熊感覺太熱了,兔子給小熊又做了什么?”(4—5頁)

4)“最后兔子想出了什么好辦法幫助小熊的?我們一起來讀一讀”引導(dǎo)幼兒用書中的語言,完整的表達(dá)小兔為小熊做的事情。(6—7頁)

三、再次閱讀大書,梳理故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

四、延伸:小朋友們,小熊生病了,他的好朋友小兔,為小熊做了那么多事,他們真是一對好朋友。那么小朋友們?nèi)绻愕暮门笥?,或者爸爸媽媽生病了,你該怎么做?再次體驗同伴之間的溫暖。

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幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《青蛙生病了》


小班語言優(yōu)秀教案《青蛙生病了》適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒想想說說做做等形式逐步培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力,幫助幼兒體會生病的感受,產(chǎn)生同情心,體驗關(guān)心同伴的快樂,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ蛏〉耐楸磉_(dá)自己的關(guān)心,快來看看幼兒園小班語言優(yōu)秀《青蛙生病了》教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、幫助幼兒體會生病的感受,產(chǎn)生同情心,體驗關(guān)心同伴的快樂。

2、通過讓幼兒想想說說做做等形式逐步培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ蛏〉耐楸磉_(dá)自己的關(guān)心。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、青蛙頭飾一只。

2、《青蛙生病了》的課件。

3、《愛心》、畫筆人手一套。

4、《歡樂舞》磁帶。

【活動過程】

一、看一看、猜一猜。

出示病態(tài)的青蛙,讓幼兒觀察,并提問:

1、這只青蛙怎么啦?(讓幼兒猜測)

2、那么這只青蛙到底怎么啦,我們一起來問問青蛙。

3、師幼:小青蛙、小青蛙你怎么啦?

4、青蛙:輕聲說:“我很難受”。

5、師小結(jié):小青蛙說話的聲音這么輕,一定是生病了。

二、說一說:

1、引導(dǎo)幼兒體驗生病時的感受,懂得自己需要別人的關(guān)心,同樣別人也需要你的關(guān)心和幫助。

2、師:小朋友你們大概都生過病,生病的時候有什么感覺?你生病時需要什么請告訴旁邊的小朋友聽。(幼兒自由交談)

3、集體談話:請在自由交談時說的好的幼兒上來講給大家聽。

4、師小結(jié):我們生病時沒有力氣,不想吃東西,最好有人陪著,這樣就不感到寂寞了,心里也會舒服些。

三、聽一聽、議一議。

1、師:現(xiàn)在青蛙病了,那么青蛙最需要什么呢?我們來聽個故事《青蛙生病了》

放課件(或錄像)讓幼兒邊看邊聽故事。

2、提問:

(1)青蛙生病了,它想要什么?

師:原來青蛙生病時,也跟我們小朋友一樣也需要朋友來看。

(2)那么,青蛙生病了除了蛤蟆來陪它,還有誰也來了?

(3)可是青蛙沒有叫它們,它們?yōu)槭裁匆瞾砹耍?/p>

3、小動物們都知道好朋友要互相關(guān)心,互相幫助。那么如果你是小松鼠和小刺猬。你會怎么做?引導(dǎo)幼兒討論。

4、師小結(jié):小朋友講得都比較好,當(dāng)別人需要你時,你要盡力地去關(guān)心他,幫助他,讓他感到快樂,這樣你自己也會感到快樂。

四、想一想。

1、師:你生病時,媽媽、爸爸、朋友是怎么樣照顧你,關(guān)心你的?

師小結(jié):當(dāng)你生病時,有爸爸、媽媽、叔叔、阿姨、還有好朋友來看你、陪你,并帶給你許多東西,你覺得很開心,所以病也就很快好了。

2、師:如果你的好朋友生病了,你準(zhǔn)備怎么關(guān)心他,照顧他呢?

幼兒小組討論,關(guān)心朋友的方發(fā)。

五、做一做。

1、講解操作的要求。

2、幼兒開始操作《裝飾愛心》

3、讓幼兒說說你是怎么樣裝飾的?為什么要這樣裝飾。

師:小朋友做的“愛心”真漂亮,當(dāng)青蛙收到這個“愛心”禮物時,一定會很快樂,病一定會很快好起來。青蛙的病好了,又可以幫助我們捉害蟲了,我們也會覺得很快樂。

那么我們一起來跳個〈快樂舞〉吧。

延伸活動:

1、帶幼兒去給青蛙寄信。(創(chuàng)游室)

2、讓幼兒說說你以前關(guān)心過哪些人?怎么樣做的?

3、讓幼兒相互交換電話號碼,以便今后聯(lián)系。

附故事:《青蛙生病了》

青蛙病了,它想起了好朋友蛤蟆,就給她打電話,請她來陪自己聊聊天。

青蛙拎起話筒,撥了一個號碼,鈴聲響了花筒傳來了一個聲音:“喂,這里是松鼠的家,您找誰?”青蛙忙說:“哦,對不起,我打錯了。我是青蛙,我生病了,想請蛤蟆來陪我聊聊天?!毙∷墒螅骸芭?,你生病了,等我涼好了蘑菇,我會去看你的。“

青蛙又撥通了電話,鈴聲響了,花筒里傳來一個聲音:“喂,我是小刺猬,請問您找誰?”青蛙忙說:“哦,對不起,我打錯了,我是青蛙,我生病了,想請蛤蟆來陪我聊天?!毙〈题骸案蝮〉碾娫捠?144。哦你病了,等我曬好了棗兒,我會去看你的。”

青蛙再打電話,鈴聲響了,花筒里傳來一個聲音:“喂,我是蛤蟆?!鼻嗤芎酶吲d,那是好朋友的聲音呀。青蛙說:“我生病了很想念你,請你來陪我聊天。蛤蟆說:“好啊,等我系好蝴蝶結(jié),馬上就來!”

青蛙先掛了電話,一會兒,門外來了小松鼠和小刺猬,還有蛤蟆,他們手里都捧著一束野花:“青蛙你好”。

每一束野花都很美麗,青蛙好開心喲!青蛙覺得,在這個世界上除了蛤蟆會關(guān)心它,還有許多好朋友也非常關(guān)心它。

等到河馬醫(yī)生趕來給青蛙看病時,青蛙已經(jīng)從床上跳下來了,它快活地說:“我沒病啦”。

幼兒百科:生病通常西醫(yī)認(rèn)為是病毒感染,導(dǎo)致代謝紊亂.中醫(yī)認(rèn)為是風(fēng)、邪、毒等侵入人體·導(dǎo)致陰陽失去平衡。

幼兒園中班語言教案《小熊生病了》及教學(xué)反思


活動目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,能說出小兔為小熊做的事情。

2、體驗同伴之間友誼的溫暖。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動重難點:

能說出小兔為小熊做的事情。

能用書上的語言“小兔給小熊……小熊感覺……”這句話,完整地表達(dá)小兔為小熊做的事。

活動準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:大書一本,小書若干本,第2、3、4、5、6、7頁圖片各一張。

幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:對故事情節(jié)的了解。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動

利用提問引出本次教學(xué)活動。

師:小朋友們,上星期張老師講了一個關(guān)于小熊和小兔子的故事,名字叫。.....

幼兒:小熊生病了。

二、閱讀大書

1、閱讀大書,回憶故事內(nèi)容,喚醒幼兒原有經(jīng)驗。(邊提問邊朗讀注意教師的指讀與示范)

2、邊講述邊出示圖片,運用動作和表情幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師:小熊生病了,他不能出去玩了,小兔子為小熊做了什么?小兔首先做了什么?

幼兒:端來熱水

師:端來熱水。它是怎么端的?我們一起來學(xué)一學(xué)。小熊感覺怎么樣?

幼兒:太熱了

師:小熊感覺太熱了,我們也來學(xué)一學(xué),太熱了是什么樣子的?

師:然后又做了什么?

幼兒:拿來冰

師:小熊感覺怎么樣?

幼兒:太冷了。

師:小熊感覺太冷了。

師:最后小熊想出了什么好辦法?

幼兒:和他一起睡覺。

師:小兔靠在了小熊身上,他們一起睡覺了。

3、師幼共同看圖說話,再次理解消化短語“端來一杯水,拿來一袋冰,靠在小熊身上。”

三、閱讀小書。

1、分發(fā)小書,帶著問題自由閱讀,教師做個別指導(dǎo)?!苯裉鞆埨蠋煱研矌砹?,你們一邊看書,一邊想一想“這本書講了一件什么事情”?下面,老師將書發(fā)給你們,你們先自己讀一讀,然后你可以講給你的好伙伴聽。

2、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁進(jìn)行閱讀,逐步化解活動難點。

(1)師:小熊生病了,不能做什么?小熊為什么不能出去玩?(理解并掌握事情發(fā)展的起因即第1頁內(nèi)容。)

(2)教師注重培養(yǎng)幼兒用書中語言,完整的表達(dá)小兔為小熊做的幾件事情。教師請幾名幼兒進(jìn)行回答,然后教師用書上的語言對幼兒的回答進(jìn)行完整地示范,逐步突破活動難點。

師:小熊生病了,他不能出去玩了,他的好朋友為小熊做了幾件事情?

師:第一件事:小兔給小熊做了什么?

幼兒:端來一杯熱水

師:誰給誰端來一杯熱水?

幼兒:小兔給小熊端來一杯熱水,小熊感覺太熱了。(重點讓孩子把話說完整)師生一起閱讀(2—3頁)。

(3)幼兒獨立閱讀小書,引導(dǎo)幼兒用書中語言完整地表達(dá)小兔為小熊做的第二件事是什么?師:“兔子給小熊端來一杯水,小熊感覺太熱了,兔子給小熊又做了什么?”(4—5頁)

(4)“最后兔子想出了什么好辦法幫助小熊的?我們一起來讀一讀”引導(dǎo)幼兒用書中的語言,完整的表達(dá)小兔為小熊做的事情。(6—7頁)

四、再次閱讀大書,梳理故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

活動延伸:

小朋友們,小熊生病了,他的好朋友小兔,為小熊做了那么多事,他們真是一對好朋友。那么小朋友們?nèi)绻愕暮门笥?,或者爸爸媽媽生病了,你該怎么做?再次體驗同伴之間的溫暖。

活動反思:

生病是件身體難受、心情低落的事情,窗外明媚的陽光、伙伴們游戲的身影,都和自己無關(guān)。《小熊生病了》講的就是一個關(guān)于生病和友情的溫馨故事。生病的小熊可憐兮兮地躺在自己的小床上,孤單和病痛讓它神情沮喪,好朋友小兔子帶著一身陽光和滿心關(guān)懷看望小熊,一杯冒著熱氣的水、一袋降溫的冰塊、一個溫暖的擁抱。我和孩子一起看看,小兔子為什么要為小熊做這些事情呢?小熊接受了這些照顧感覺如何呢?

在教學(xué)過程中,我?guī)椭變豪斫夤适轮懈鱾€環(huán)節(jié)之間內(nèi)在的因果關(guān)系,在知識方面,我讓孩子了解照顧病人的一些措施以及預(yù)防疫病的辦法,另外,在圖文理解和語言運用方面,我請幼兒關(guān)注畫面的細(xì)節(jié),借助圖面理解文中的名詞、動詞和形容詞。孩子們的積極性非常的高,這個讀本孩子們學(xué)得也很好。

幼兒百科:生病通常西醫(yī)認(rèn)為是病毒感染,導(dǎo)致代謝紊亂.中醫(yī)認(rèn)為是風(fēng)、邪、毒等侵入人體·導(dǎo)致陰陽失去平衡。

中班語言公開課優(yōu)秀教案《小熊的尾巴》


活動目標(biāo):

1.欣賞、理解故事內(nèi)容,懂得理解、學(xué)會說:毛茸茸、細(xì)細(xì)卷卷……這幾個詞語。

2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3.理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。

活動準(zhǔn)備:

PPT 、音樂

活動過程:

一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。

1.一起來看一看,猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

3.有一位動物,它的尾巴又短又小,緊緊地貼在屁股上,會是誰呢?原來是--小熊:小熊有一條什么樣的尾巴?

二、看圖片,理解故事(一)觀察講述,理解故事前半段

1. 小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?

(倒立、翻跟斗,還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)

2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會掃地嗎?小熊會怎么想的?

(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?

3. 他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了,會怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)

5. 小熊看到了真羨慕呀,他也想有這樣的尾巴。討論:咱們一起給小熊想想辦法,怎樣才能實現(xiàn)他的愿望?

(二)做尾巴操,理解故事后半段

1. 小熊想了一條妙計--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?

(小熊對自己說:我的尾巴要再長大點兒,再有力點兒。)教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長長長。

小熊是怎么做尾巴操的?(點擊畫面:長出狐貍的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?

我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點擊畫面:長出松鼠的尾巴)瞧,長出了松鼠的尾巴,他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時候,動作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

2.小熊玩起了他的長尾巴,看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴,一會兒扭著屁股晃著尾巴走動,一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)

3. 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,看下去就明白了。

4. 誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便,有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?

5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?(PPT 媽媽說:這才是你可愛的尾巴。小熊說:是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說的,自己的尾巴才是最好的。

三、完整欣賞故事

1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。

2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

中班優(yōu)秀語言教案《小熊冒泡泡》


【活動目標(biāo)】

1、欣賞故事,對飲料所產(chǎn)生的氣泡產(chǎn)生好奇心。

2、學(xué)會講述故事中的重點語句(肚子里有氣泡會飄起來的情形)。

3、初步感知氣體會使物體變輕并漂浮起來。

【活動準(zhǔn)備】

1、小熊玩具。

2、兩只透明的玻璃杯、汽水(雪碧)、白開水。

【活動過程】

1、教師將汽水、白開水倒入透明的玻璃杯,引導(dǎo)幼兒觀察兩者的區(qū)別。

提問后小結(jié):汽水有泡泡,喝到肚子里會有氣,會打嗝。白開水沒有氣,喝了不容易打嗝。

2、教師出示小熊玩具,啟發(fā)幼兒大膽設(shè)想小熊喝了超級汽水的結(jié)果。

提問:有一天,小熊吉米喝了很多超級汽水,結(jié)果會怎么樣呢?

3、結(jié)合掛圖,引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。

提出要求:認(rèn)真聽,故事的名字叫什么,故事講一件什么事?小熊喝了超級汽水,怎么樣了?

引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的體驗,理解小熊喝了超級汽水,肚子里全是泡泡。會變得像氣球一樣輕,在房子里飄來飄去。后來,小熊打了嗝,冒出氣(泡泡),才降了下來。

4、師結(jié)合掛圖再次講述故事。

重點指導(dǎo)幼兒描述肚子里有氣泡會飄起來的情形。

5、教師以較慢的速度有感情地講述故事,啟發(fā)幼兒把自己想象成小熊吉米,用動作來表達(dá)自己對故事的理解,重點表現(xiàn)小熊變輕、漂浮,最后打嗝降落的過程。

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