教育隨筆：教會孩子如何交往

孩子們之間，都會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象。這天，我剛把積木發(fā)完。任語軒就跑來尋求幫助：“老師，劉浩哲搶我的積木了！”我來到劉浩哲面前問道：“劉浩哲，你搶任語軒的積木了嗎？”“我又還給她了?！眲⒑普苣懬拥恼f?！耙院蟛荒軗屝∨笥训姆e木，知道嗎？”“知道了?！?/p>

我剛想走開，繼而覺得不妥，于是我蹲下身來，摟住劉浩哲的肩膀，問道：“能不能告訴老師，為什么要拿別人的積木？你自己不是有嗎？”“我少了一個車輪?！眲⒑普懿桓吲d的說。我看了看他手中的作品，果然，很漂亮的一輛小汽車，只缺一個車輪。于是，我做出很神秘的樣子對他說：“老師教你一個辦法，你照老師的辦法去做，一定會得到一個車輪！”劉浩哲饒有興致的把耳朵湊過來。聽了我的“秘訣”，他就高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，來到任語軒面前說：“任語軒，我的小汽車卻一個車輪，你能借給我用用嗎？我用完了會還給你的！”任語軒了看他手中的小汽車，爽快的答應(yīng)了。

我借此機(jī)會在全班小朋友面前表揚(yáng)了劉浩哲的有禮貌和任語軒的樂于助人，并鼓勵全班小朋友向他倆學(xué)習(xí)，立刻教室里響起了一片議論聲。

這件事使我想到，教師們在處理各種事情時，僅僅充當(dāng)一個公正的老師是不夠的，而利用一切機(jī)會教孩子與人交往及解決問題的能力才是最重要的。（小學(xué)作文網(wǎng) Zwb5.com）

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教會孩子如何交往

孩子們之間，是不是會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象。

這天，我剛把積木發(fā)完。田慶文就跑來尋求幫助：“老師，韓宇飛搶我的積木了!”我來到韓宇飛面前問道：“韓宇飛，你搶田慶文的積木了嗎?”“我又還給她了。”韓宇飛膽怯的說?！耙院蟛荒軗屝∨笥训姆e木，知道嗎?”“知道了。”

我剛想走開，繼而覺得不妥，于是我蹲下身來，摟住韓宇飛的肩膀，問道：“能不能告訴老師，為什么要拿別人的積木?你自己不是有嗎?”“我少了一個車輪。”韓宇飛不高興的說。我看了看他手中的作品，果然，很漂亮的一輛小汽車，只缺一個車輪。于是，我做出很神秘的樣子對他說：“老師教你一個辦法，你照老師的辦法去做，一定會得到一個車輪!”韓宇飛饒有興致的把耳朵湊過來。聽了我的“秘訣”，他就高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，來到田慶文面前說：“田慶文，我的小汽車卻一個車輪，你能借給我用用嗎?我用完了會還給你的!”田慶文看了看他手中的小汽車，爽快的答應(yīng)了。

我借此機(jī)會在全班小朋友面前表揚(yáng)了韓宇飛的有禮貌和田慶文的樂于助人，并號召全班小朋友向他倆學(xué)習(xí)。立刻教室里響起了一片議論聲。

這件事使我想到，教師們在處理各種事情時，僅僅充當(dāng)一個公正的老師是不夠的，而利用一切機(jī)會教孩子與人交往及解決問題的能力才是最重要的。

[薦]教會孩子如何與人交往教育筆記八篇

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[薦]教會孩子如何與人交往教育筆記八篇”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教會孩子如何與人交往教育筆記【篇一】

在人漫長的一生中，不論你是正常人還是殘疾人，你都得與人打交道。在中國文化中，古代見到長輩要行跪拜禮、平輩之間行拱手之禮的；而在希臘、羅馬文明中，見到人則是要相互擁抱、親吻。盡管中西方表現(xiàn)不同，但都說明人與人間交往都應(yīng)懂得禮貌，需要注重禮節(jié)。

在講出我的觀點(diǎn)前，我先講一個故事。

在希臘神話中，天帝宙斯造出了第一個人，?；什ㄈ斐隽说谝活^牛，他們?yōu)榱苏f服對方自己造出的東西更好，請來了冥王來評理，可是哈迪斯十分刻薄，指著人說：這是什么東西，為什么不把他的心放在外面，這樣他要干壞事，我們就可以一眼看到，一下子就知道了。然后他又對著波塞冬說：你這個笨人，為什么不把牛角安在下面，這樣頂人多方便？

正是因?yàn)樗绱丝床黄饎e人的東西，所以他惡有惡報；被扣除了評論資格。這就告訴我們，與人相處也是同樣的道理。首先要會欣賞對方，每個人都有其閃光點(diǎn)，我們要善于發(fā)現(xiàn)。這一點(diǎn)很重要，在世界上并沒有十全十美的人，我們不能根據(jù)自己的興趣和愛好對他人過于茍求。如果你固執(zhí)地追求完美的人，容不下對方哪怕是那么一點(diǎn)點(diǎn)的失誤，那么你只能是失去朋友，失去友誼，失去權(quán)利。因而在交往中，我們中學(xué)生要將心比心，多從對方的角度考慮問題，多體諒和寬容他人。

人與人之間交往，最重要的便宜是寬以待人，人非圣賢，孰能無過？所以人生在世，要學(xué)會寬容，比如說，當(dāng)別人因家有急事，無法來實(shí)現(xiàn)自己的諾言時，我們應(yīng)該友好，正所謂，咸魚也有翻身日，這樣為自己也好。而自己犯錯后也要承認(rèn)，人與人在交往中，難免產(chǎn)生摩擦和小矛盾，因而，在問題發(fā)生后應(yīng)主動承認(rèn)自己的錯誤，這樣也會感化對方認(rèn)識到自己的不足，恢復(fù)原有的交往。在這里要特別指出的是主動承認(rèn)錯誤并不會降低你的自尊，反而只能增加你的自尊。對方會因?yàn)槟愕挠職舛磁迥恪?/p>

寬以待人，不刻薄，對人友好，才能在這波瀾壯闊的世界里更好的生存；寬容些；不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。因此對人的小視、怠慢、損害、誤解，得饒人處且饒人，不耿耿于懷，不尋機(jī)報復(fù)。大肚能容容天下難容之事，開口便笑笑天下可笑之人。雨果說：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。在與人交往中，如果能有像彌勒佛那樣海納百川的胸懷，還有什么人不能寬容呢？

而在與人交往時重要的是寬容，可是光寬容但卻不懂得謙虛，一樣沒人交往；謙虛些。不自滿，不自傲，不居功，不慕名，把榮耀的光環(huán)套在別人的脖子上。愛迪生被世人譽(yù)為發(fā)明大王。他一生為人類提供了約兩千項(xiàng)大小發(fā)明，平均約15天一項(xiàng)。他發(fā)明的電燈、電報、電影、電車、電話、蓄電池、發(fā)電機(jī)、留聲機(jī)等，深刻地改變和影響了人類的生活。他對人類文明所作出的巨大貢獻(xiàn)是難以估量的。偉大二字冠在他的名字前面，恐怕全世界是不會有爭議的。人們都說他是個天才。而他卻說天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗。在巨大的成就面前，他強(qiáng)調(diào)的不是天賦而是血汗，這就是謙虛。

一個人大度些。如果心量狹小，則多煩惱，心量廣大，智慧豐饒。大度的人識大體，顧大局，以一顆包容之心來善待身邊的人和事。偉人毛澤東曾被一個叫伍蘭花的農(nóng)民咒罵，毛澤東不但沒有怪罪她，反而還說她是是個敢講真話的好人。；圣人孔子周游列國到鄭國時，曾在學(xué)生面前被鄭國的一個人貶成喪家之犬，孔子對這一污辱性的語言一笑了之。與人交往就是要有毛澤東、孔子的大度。量小失眾友，度大集群朋。

一個人真誠些。要知道真誠待人是人際交往得以延續(xù)和發(fā)展的保證，人與人之間以誠相待，才能相互理解、接納、信任，才能團(tuán)結(jié)相處。張良真誠為老人拾鞋，得到原書《太公兵法》；魯迅在瞿秋白最困難的時候，冒險予以真誠、無私的幫助,使他們結(jié)下了莫逆之交。

謙虛，寬容，大度，真誠是為人處事的真理。

教會孩子如何與人交往教育筆記【篇二】

教會孩子與人交往

人的性格形成是一個漸進(jìn)過程。在這個過程中,有先天的因素,但更重要的是后天的家庭環(huán)境的影響。如家庭貧寒的孩子注意節(jié)儉,家庭富有的孩子容易紈绔,集體生活缺失或單親家庭的孩子有自卑感,不合群,不愿和外人交往等。

央視12套,心理座談欄目播出了這樣一件事:“優(yōu)秀的教師為什么沒有人緣”。說的是一名工作能力強(qiáng),熱愛學(xué)生,熱愛工作的年輕教師競在學(xué)校中沒有一個朋友,生病在家時,沒有一個人去探望,也沒有一個教師愿意替她代課。她十分傷心,不知其中原因。經(jīng)過專家分析,她是一個聰明、上進(jìn)、好強(qiáng)的教師,但她驕傲,不愿和別人交往,以致于一個朋友也沒有。

在談話過程中,可以看出她的這種性格的形成,與青少年時期受到的家庭教育有關(guān)。小學(xué)時鄰家小朋友找她玩,家長說這些孩子學(xué)習(xí)不好,就知道玩,還下江游泳多危險呀!以后不要和這些孩子玩。她想想媽媽說的有道理,從此不管是在學(xué)校還是放學(xué)后,她從不別的學(xué)生一起玩,她認(rèn)為只要自己學(xué)習(xí)好,其他都不重要。上中學(xué)時,春游沒有人愿意跟她一個組,她就和老師在一起,她不但不難過而且覺得比和同學(xué)在一起好,同學(xué)沒有水平。從而養(yǎng)成一種驕傲不合群的性格。

再者只要她認(rèn)為出發(fā)點(diǎn)是對的,不會委婉地拒絕和評價別人,說話從不考慮別人的感受。她帶的兩個班都是第一名、第二名。領(lǐng)導(dǎo)讓她介紹經(jīng)驗(yàn)時,她毫不客氣地指出其他5個老師的教法落后呆板,讓那些老師下不來臺,都是她自己不會處事,她自己卻茫然不知。不會體諒別人,不考慮別人的感受,造成她今天沒有人緣的性格,原因是媽媽不良教育。

因此家長和教師必須明白,在需要交際合作的今天更是如此,教會孩子做人比什么都重要。

教會孩子如何與人交往教育筆記【篇三】

一、塑造孩子高情商的6大要訣

1、爸媽要為孩子樹立良好的榜樣

爸爸媽媽的一言一行、一舉一動，無不對寶寶起著潛移默化的作用，產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。要培養(yǎng)孩子的情商，家長自己首先必須樹立良好的社會形象，建立良好的人際關(guān)系，才有可能為孩子樹立良好的榜樣。

2、幫助寶寶控制自己的情緒

爸媽首先要讓孩子懂得，哪些情緒是好的，哪些情緒是不好的。好的積極的情緒，如熱情、歡樂、樂觀、和善等易被社會接受的情緒，應(yīng)讓它自由地表現(xiàn)出來。不好的消極的情緒，如冷淡、抑郁、悲觀、憤怒等不易被社會接受的 情緒，要對它加以抑制和消除。

3、注意孩子情感的細(xì)微變化

爸媽要與孩子心靈溝通，做孩子的朋友。對于寶寶的要求，只要是合理的而且能給予滿足的，家長應(yīng)該盡量予以滿足。不合理而且不能給予滿足的，則要向?qū)殞氄f明為什么不能給予滿足的道理。千萬不能不關(guān)心寶寶的痛癢，也不能讓孩子放任自流，更不能動輒訓(xùn)訴、打罵，壓抑寶寶的情感流露。

4、為孩子創(chuàng)造人際交往的條件

家里來了客人，爸媽要讓孩子相識相伴。寶寶耳濡目染，就會逐漸學(xué)會待人接物之道。爸媽也要適當(dāng)?shù)貛殞毴⒓右恍┚蹠?、晚會，讓孩子見見各種場面，學(xué)習(xí)與各種人打交道的方法。使孩子增長見識，從而，使孩子在人際交往時變得落落大方。

5、讓孩子抓住各種人際交往的機(jī)會

爸媽帶寶寶上街，要鼓勵孩子問路。帶孩子上車，要讓寶寶去買車票。孩子的同伴來家里玩時，要讓寶寶當(dāng)小主人，家長千萬不要事事包辦處處代替。當(dāng)孩子有好的表現(xiàn)時，家長要積極予以支持，并且及時鼓勵。

6、鼓勵孩子參加各種集體活動

在集體活動中，讓寶寶與同齡的小朋友一起生活，他們會互相教會怎樣玩耍、怎樣相處、怎樣生活。家長要?dú)g迎孩子的小朋友上自己家里來玩，也要鼓勵自己的寶寶到別的小朋友家里去玩。在寶寶與其他小朋友交往的過程中，家長要教育孩子互相信。

教會孩子如何與人交往教育筆記【篇四】

今天，萱媽自己洗涑，原本可以睡懶覺休息的萱爸興致勃勃地起來給萱萱去按摩，應(yīng)該是一個美妙的早晨，結(jié)果聽到萱萱的哭聲

看時間匆匆溜走，媽媽只能去解圍，把萱萱帶到了衛(wèi)生間洗涑，萱爸又好心地來幫忙，可又一次又以萱萱掉眼淚而草草收場

母女倆走到樓梯，萱萱開始說話了：媽媽，你知道我為什么哭嗎？爸爸對我態(tài)度一點(diǎn)都不好，對我說話怎么這樣子的？你還記得嗎，那天滴眼藥水的時候，他居然說滴點(diǎn)眼藥水怎么啦？有什么好怕的？他態(tài)度太不好了！

呵呵，原來是這樣啊，其實(shí)心里已經(jīng)猜到了幾分！萱爸那天還說我把女兒給養(yǎng)得那么嬌氣的呢看來是有問題了。

于是跟萱萱說：萱萱，那你為什么不跟爸爸說讓他要態(tài)度友好一點(diǎn)呢！你又生氣又哭鬧的，爸爸也不高興了。下次爸爸還是不知道該怎么做好，而你同樣要心情不好，這樣老是下去，問題一點(diǎn)都沒解決呢！小朋友若有所思

還有，萱萱想想爸爸對你好嗎？小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭說，其實(shí)爸爸對我挺好的，他最喜歡我了！

是的，萱萱是爸爸媽媽的寶貝，爸爸媽媽最喜歡的人就是萱萱了，爸爸媽媽最不喜歡萱萱受傷害了！萱萱的小臉有點(diǎn)轉(zhuǎn)暖了?。?/p>

可是，萱萱，在一個人長大的過程中，可能會真的遇到各種各樣的不開心的事情，也會碰到有一些人因?yàn)楦鞣N各樣的原因，做出各種各樣的事情讓你很難過，那萱萱怎么辦呢，一碰到這樣的事情就哭嗎？哭能解決問題嗎？萱萱姑娘認(rèn)真地抬著頭看著媽媽！

萱萱，除了你自己，別人都不能傷害你，我們不是說過，不論碰到什么，我們都要平靜、愉悅嗎？就像我們那天說的，萱萱看到別人很友好地打招呼，別人沒搭理，這讓萱萱有點(diǎn)難過。而如果萱萱看到一只可愛的小狗或一朵美麗的小花不也常說你好，你好，它們對你的招呼從來沒有反應(yīng)啊，萱萱不也從來沒難過過嗎？每一次這個時候，萱萱都是很開心的哈所以，我們不能把自己的快樂建立在別人身上，我們應(yīng)該自己找哦！！萱萱微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭，看上去心情好了很多！不知道小姑娘聽懂了否。

寶貝，其實(shí)有很多時候，從想的到說的再到做的，真是有很大很大的距離，媽媽已經(jīng)是成人了，都常常不能很好地自控自律告訴你這些，只是希望你能在個子長高的同時小腦袋瓜不斷充實(shí)，希望你成長的道路一路陽光，即使偶爾有綿綿細(xì)雨，寶貝你也能微笑面對，從容而過！

親愛的萱萱，媽媽和你一起努力

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教會孩子如何與人交往教育筆記【篇五】

其實(shí)，人與人要通過交往，才能真正地了解對方，兩人之間才會有友誼，才會有感情，所以我們要多與人交往，這樣，身邊的知心朋友就會越來越多。

記得有一次，我們班上換了班主任，她的寬容在我們這群小毛孩眼里，卻認(rèn)為是無能，她的笑容，在我們眼里認(rèn)為是不認(rèn)真，總之，班主任的種種都被同學(xué)們在背后說得天花亂墜。直到一次上課時，我發(fā)現(xiàn)這位班主任語言風(fēng)趣，逗得同學(xué)們們是哈哈大笑，從同學(xué)們的眼神中，看不出半點(diǎn)虛偽，當(dāng)時，我心里想：怎么回事？看到你們真是口是心非，現(xiàn)在完全跟老師走了。

下課后，有些同學(xué)圍成一堆，說這新來的班主任教得很好，很喜歡她，老師坐在椅子上，身邊是那曾經(jīng)口是心非的同學(xué)，與老師有說有笑，那時，我看見老師的笑，是多么燦爛，多么美麗！

沒過多久，同學(xué)們對這位老師就像對自己的朋友一樣了，心底的話是全部告訴這位新朋友。

通過那一次后，我才明白，人與人真的要通過交往后，才能了解她（他），所以我們要多與人溝通，朋友就會像星星一樣多，每一顆都這么亮。你們說，對嗎？

教會孩子如何與人交往教育筆記【篇六】

在人際交往中，為提高個人形象，你只需要說一兩句簡單的話，做出一兩個簡單的動作：與別人交談，不妨高興時就揚(yáng)起眉毛，嚴(yán)肅時就瞪大眼睛，疑問處率直詢問，必要時聽完后還可簡要地復(fù)述。這樣會給人留下頭腦敏銳、率直認(rèn)真的好印象。反之，如果你無動于衷，則可能給人反應(yīng)遲鈍的感覺。在適當(dāng)時機(jī)，大膽亮出你的“絕活”，就能大大提高你的聲望；并且這“絕活”離你所從事的專業(yè)越遠(yuǎn)越好。對小節(jié)都鄭重其事的人不會不守約在人際交往中，巧用逆向思維，勇敢地說出自己的弱點(diǎn)或失誤，別人會在意外之余，油然產(chǎn)生一種信任。向?qū)Ψ綌⑹鲋匾乱?，或回答對方提問時，如果做到目不斜視地盯著對方的眼睛，不但會增強(qiáng)語言的說服力，還給人留下精力充沛、光明磊落的印象。與別人握手，如果你用勁很大，那么對方由于條件反射，也會相應(yīng)地加大力氣。通過兩手緊握，兩心也緊連起來。對方會強(qiáng)烈意識到：你是熱情的、堅(jiān)強(qiáng)的。在單位里，有些人很喜歡做事。譬如別人的自行車倒了，他看見后就主動將其扶正。有些青年就瞧不起這種做法，說這樣做又有什么好處呢?殊不知，這些愛做事的人大都是人緣相當(dāng)好的人，受人尊敬的人。與別人約會時，如果你將時間定在“x點(diǎn)x分”，而不按通常的做法，定在“x點(diǎn)整”或“x點(diǎn)半”，別人就會以為你不但時間觀念強(qiáng)，而且效率高。對方剛剛說了個頭，你就急切地道出下半句，這樣做并不能顯示你的聰明，相反會讓對方不滿。假如你即使知道事情的結(jié)果，也認(rèn)真傾聽對方所言，并不時地附和一兩句，就會使對方高興地感受到你的誠意。人難免遭遇失敗。失敗時，如果能向勝利者伸出友好之手，表示熱情而誠摯的祝賀，別人就會被你寬廣的胸懷所感動。如果你說“我市有300多萬人口”，并不能給人留下深刻印象。假若你知道人口數(shù)是301.2萬，那么請你將尾數(shù)一并說出。這樣，別人會為你的嚴(yán)謹(jǐn)所折服。

教會孩子如何與人交往教育筆記【篇七】

1、為孩子創(chuàng)造接觸外界的條件

作為父母應(yīng)當(dāng)多帶孩子接觸外界，給他們提供更多能夠與他人交往的機(jī)會，同時不斷的鼓勵孩子和其他人交朋友。從兩歲左右開始，孩子們之間會開始有互動，孩子會越來越喜歡跟同齡的小朋友一起玩耍。家長應(yīng)鼓勵孩子多結(jié)交朋友，帶領(lǐng)孩子去熟人家做客，讓孩子與同齡的伙伴一起游戲。也可以請小伙伴到自己家里做客，家長可在家里提供游戲場所和道具，組織小朋友們一起游戲和活動。

2、培養(yǎng)孩子懂禮貌的社交禮儀

懂禮貌的孩子更容易被小伙伴接納，家長們要注意在日常生活中培養(yǎng)一些社交禮儀，幫助孩子更快速地融入到小伙伴中去。比如，當(dāng)孩子為我們端來一杯水的時候我們也對孩子說一句謝謝;帶孩子外出遇到鄰居朋友，主動教孩子跟大家打招呼;送孩子去幼兒園見到老師和同學(xué)互相問個好;當(dāng)孩子不小心撞到別人時要及時說句"對不起";當(dāng)別的小伙伴做得好時給予鼓掌和贊美等等。

3、懂得接納孩子的特性

在剛開始的階段，孩子會不懂得分享和合作，家長們要尊重孩子的個人意愿，不要強(qiáng)迫孩子去分享，只要假以時日地進(jìn)行引導(dǎo)，孩子會慢慢接受。在群體活動中，有的孩子屬于主意多喜歡表達(dá)善于主導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)型，而有些孩子可能屬于安靜地旁觀型或順從的配合型。無論孩子屬于哪種類型，家長都不要用成人的觀點(diǎn)來評價好壞，接納孩子的特性會有助于孩子更好地融入群體。

4、協(xié)助孩子處理人際交往中的小問題

孩子在融入集體的過程中可能會受到冷遇排斥，遇到這種情況時，家長應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)并給予安慰和支持。不要太過急于帶孩子離開或再次把孩子推回到群體中，要給孩子一個緩沖。家長可以在了解問題之后幫助孩子尋找事情的根源，引導(dǎo)孩子自己面對及解決眼前的問題。

5、尊重孩子選擇朋友的權(quán)利

有些家長擔(dān)心自己的孩子被別的孩子欺負(fù)，可能會有意無意地為孩子選擇朋友，限制孩子的自由交往。雖然家長用心良苦，但這樣做代替了孩子的思維，而且會使孩子產(chǎn)生依賴性，不利于孩子社會獨(dú)立性的發(fā)展。所以我們應(yīng)該鼓勵孩子自己去尋找朋友，在孩童時期的孩子沒有真正意義上的"好"與"壞"，家長只需要多多注意孩子的狀態(tài)，不需要幫他們抉擇要去交往的朋友人選。

教會孩子如何與人交往教育筆記【篇八】

孩子讀什么書和怎樣讀書是值得父母關(guān)注的事情，大多數(shù)的父母期望孩子課余讀的是教學(xué)參考書，而且孩子年級越高，父母的這種傾向越明顯，父母認(rèn)為孩子的課外讀物是浪費(fèi)時間，甚至是不務(wù)正業(yè)，父母這種對孩子課余閱讀的方面期待和行為是造成孩子負(fù)擔(dān)過重的原因之一。

孩子書念得好不好，關(guān)鍵在于我們花了多少時間去陪孩子，如何引導(dǎo)對讀書產(chǎn)生興趣，平?？山?jīng)常帶孩子到圖書館，書店，積極參加書展等活動，讓孩子自由地去尋找自己喜歡的書，買她們愛讀書，讓孩子在購買書的過程中獲得自立權(quán)和樂趣，也就有興趣去閱讀，孩子有了閱讀的興趣，才有可能將教科書學(xué)好。因教科書與科普書，文學(xué)作品等書籍沒有沖突。閱讀是幫助孩子探秘未知世界的基本工具，只要孩子對未知的世界感興趣，她就一定會主動去學(xué)習(xí)把握這一工具！

我們可以根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，在不同時期設(shè)置不同的問題來誘導(dǎo)孩子去閱讀，或者，在孩子提出問題之后引導(dǎo)孩子自己去書中尋找她想知道的東西。不管孩子是一目十行的亂翻書，還是斷章取義，父母多要鼓勵孩子拿去書本翻看，孩子喜歡看書之后就會得到提高，閱讀能力自然增強(qiáng)。

我們明白孩子成長是有過程的，孩子從一本書中吸取的營養(yǎng)，總比不吸收要好，在日積月累中，自然會水到渠成。

教師教育隨筆：不善交往的孩字子

我班的李信磊小朋友特別聽話，上課非常認(rèn)真，也不跟別的小朋友胡鬧。我知道這個孩子不善交往，必定會為他的將來產(chǎn)生一定的影響。所以，我決定給他改掉這個壞毛病。我首先鼓勵別的小朋友主動和他玩。問他：別的小朋友和你玩你高興嗎？那你去跟別的小朋友玩，他們會怎樣呢？在我的鼓勵下，他很快就明白了我的意思，并也主動的和別的小朋友一起玩。

過了一段時間李信磊小朋友開朗多了，也愛說愛笑了，還交了好幾個小朋友呢。我真替他高興，家長對他的改變也很高興。

2老師知道你會睡得很香的

每天午睡前，孩子們總是特別興奮說個不停，我每天中午在上床之前都要告訴他們：“安靜、安靜，只有保證足夠的休息，下午才有足夠的精神活動?！彪m然有很多小朋友會聽，但總是有說話的，讓我很傷腦筋。偶然的一天中午，王云鑠的情緒不好，我輕輕的走到他的身邊，撫摸了一下他的頭，貼近耳邊輕輕的對他說：“你是一個聽話的孩子，好好表現(xiàn)，老師知道你會睡得很香的?！彼粗椅⑿Φ狞c(diǎn)點(diǎn)頭。我的這一舉動吸引了他周圍的孩子們，他們對我說：“老師你對王云鑠說了什么好事情啊！”我接著裝出一副神秘的表情說：“誰躺好了，閉上眼睛了，我就告訴誰?！痹捯魟偮?，孩子們都已經(jīng)按照我的要求去做了，我對每個有說：“你是一個好寶寶，老師非常喜歡你！閉上眼睛快睡覺，下午和你們做游戲！”就這樣，孩子們很快的就睡著了，也許會在夢中他們已經(jīng)再游戲了！原來，一個小小的動作，一句親切的話語，就能讓孩子們做的這么好。通過這件小事，讓我明白要教育好孩子，就要抓住良機(jī)，現(xiàn)在時代變了，環(huán)境變了，孩子們的心也變了和我們小時候大不相同，我們要學(xué)會讀懂他們的心。

3不愛吃飯的寶寶

我們班里有一個叫丁秋月的寶寶。近段時間她媽跟我說，孩子在家里不太愛吃飯。在幼兒園，請我多關(guān)注一下她。我暗暗地想，一定要多引導(dǎo)她，吃飯的時間到了，丁秋月就在那里掉眼淚，并且嘟囔要找媽媽，好像在等待我的注意。我裝著沒看見他，幾分鐘過去了，我一邊給孩子分飯一邊鼓勵他們：“孩子們，你們真棒，都能把自己的小肚子喂飽。我們需要豐富的營養(yǎng)長高個子，還要變得越來越聰明，只有喂飽小肚子，豐富的營養(yǎng)才會”跑“到你身上去?！蔽液喍痰墓膭?，孩子們吃的更起勁了，于是，我走到丁秋月身邊輕聲的說：“你肯定也是最棒的孩子，來，拿出你的小手，用你的巧手把你的小肚子喂飽吧！”丹陽很順利的一勺一勺的吃起來了。我向他投去了贊許的目光。

4老師你看我漂亮嗎

瑞萱是一個漂亮的小姑娘，更是我班一個十分任性調(diào)皮的女孩，有時的所作所為很令人頭疼?？墒且?yàn)榕紶柕囊患拢刮页浞终J(rèn)識到：沒有教育不好的孩子，有時對孩子的愛才是最好的教育方法。

那天早晨，夢迪穿了一件新衣服，她媽媽還給她扎了兩個小辮子。臉上笑瞇瞇的來到我身邊，問：“老師你看我漂亮嗎？”我忙說：“你今天可漂亮了，像個小公主。如果你上課不做小動作，認(rèn)真聽講老師會更喜歡你”。他說好，這一天她表現(xiàn)得出奇的乖。一天中我表揚(yáng)了她好幾次，從這以后她真的進(jìn)步多了。

孩子都十分在乎老師的態(tài)度，不管是調(diào)皮好動的孩子，還是性格內(nèi)向的孩子。有時

教育隨筆：如何獎勵孩子

教育隨筆：如何獎勵孩子

獎勵對于孩子的成長來說，不是可有可無的，而是孩子心理深層次的需要。孩子的年齡越小，就越需要外界的鼓勵。家長和老師都應(yīng)該懂得獎勵孩子，激發(fā)他們的進(jìn)取心和創(chuàng)造力。獎勵能讓自卑的孩子自信，讓自信的孩子成功!但獎勵又是把雙刃劍，運(yùn)用得當(dāng)才會收到成效。因此，家長和老師都應(yīng)該根據(jù)不同的情況，用不同的方法獎勵孩子，提高獎勵的效果。

那么，獎勵孩子究竟應(yīng)遵循哪些原則呢?

獎勵孩子應(yīng)有利于促使孩子的全面發(fā)展父母不能一味地注重孩子的成績，當(dāng)孩子在生活上(例如幫忙做家務(wù))、在品行上(例如尊敬師長、愛整潔)有良好表現(xiàn)時，都應(yīng)給予鼓勵和肯定。這樣，孩子才能成長得更健全、更快樂!

根據(jù)具體情況采取不同的獎勵方法

獎勵的方式取決于孩子的年齡和他們的個性特點(diǎn)，對幼小孩子的鼓勵應(yīng)以精神為主。如果大人和孩子之間已形成了親密無間的關(guān)系，那么獎勵可以采用微笑、撫慰、手勢、點(diǎn)頭或親切的話語，及時地說一些鼓勵的話：“雖然你很小，但是你很勇敢”，“加油，你會成功的”，等等。所有這些都是讓孩子形成良好習(xí)慣的有效方法。物質(zhì)鼓勵孩子不可濫用

現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)條件好了，許多家長就喜歡用物質(zhì)獎勵孩子。當(dāng)孩子在某一方面有進(jìn)步時，家長會答應(yīng)孩子買這買那的要求。殊不知，這樣做會助長孩子對物質(zhì)的過分追求，而忽視精神食糧。其實(shí)，對孩子的進(jìn)步，家長首先要做的是及時表揚(yáng)，對孩子的成績加以肯定，再給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。

每個家長都希望自己的孩子有進(jìn)步。當(dāng)孩子進(jìn)步時我們一定要把握好獎勵的尺度。只有給予孩子適當(dāng)?shù)莫剟睿拍芨玫丶ぐl(fā)孩子進(jìn)步的動力，從而孩子會取得更大的進(jìn)步。

幼兒園中班教育筆記 教會孩子如何交往 (合集5篇)

想要成為一名出色的幼師，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足，寫幼兒園教育筆記需要注意哪些呢？急您所急，幼兒教師教育網(wǎng)小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園中班教育筆記 教會孩子如何交往”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

幼兒園中班教育筆記 教會孩子如何交往【篇一】

早上家長送孩子入園時，常常說的一句話：“張老師，麻煩你多給我的孩子喝點(diǎn)水。”說句實(shí)在話，即使家長不提醒，我們也經(jīng)常提醒孩子們喝水。由于家長的提醒，我經(jīng)常悄悄地觀察孩子們喝水的狀況：有的孩子只喝一口水潤潤嗓子；有的孩子喝兩三口水；有的孩子能喝半杯水；還有的孩子接了滿滿一杯水，卻只喝了一兩口，純屬于玩水之意。真正能喝水的沒有幾個。為了讓孩子們喝足量的水，我攪進(jìn)了腦汁，想盡了各種辦法，先是讓孩子們自我去喝，外加老師的督促，效果還是不怎樣理想；然后，我又自編了兩個小故事“嗓子里的小蟲子被沖跑了”和“我的尿不黃了”，使孩子們真正認(rèn)識到喝水的重要性，我覺得這個辦法挺好，效果不錯。透過故事，使孩子們明白自我該喝多少水，喝水少了會造成身體哪些部位不舒服等生活小常識。我經(jīng)常采用故事法來教育幼兒，使幼兒明白喝水的重要性，果然效果不錯，也很少聽到小朋友的媽媽告訴老師提醒他的孩子多喝水?？捎袀€媽媽告訴我：天氣涼了，她的孩子不能喝涼水。媽媽告訴孩子，孩子不聽，媽媽沒辦法只好來找老師。該幼兒是一個很好面子的孩子，她不樂意讓別人明白自我的小秘密。為了不傷害到該幼兒的心理健康，我又編了一個小故事“蟲子和涼水”，讓全班小朋友明白喝涼水不有利于身體健康，喝溫水能夠促進(jìn)幼兒的身體健康，并且讓幼兒感知突然的冷熱刺激會給身體帶來不舒服的感覺，來幫忙幼兒慢慢地理解喝水的學(xué)問。

關(guān)于孩子喝水的問題，看起來是一個微不足道的小問題，但是孩子喝水的問題卻牽動著許多家長們的心。我們在一日活動中，經(jīng)常提醒孩子們?nèi)ズ人?，有的孩子能夠喝足量的水，而有的孩子是為了完成老師布置的任?wù)滋潤一下嗓子就算喝水了，沒能夠到達(dá)喝水的目的。培養(yǎng)孩子喝水不是一件簡單的事，它需要用心。

幼兒園中班教育筆記 教會孩子如何交往【篇二】

吃午飯了，保育員拿來的菜園子，飛揚(yáng)看見了就說:“老師，我不要吃！”“不行??！這天就吃這個，你不吃會肚子餓的！”我邊說邊把一碗圓子放在她面前，她也沒有再說什么，很不情愿的用調(diào)羹舀著碗里的圓子，慢慢的放到嘴巴里。

大部分孩子都吃完了，培培與飛揚(yáng)拿著只吃了幾口的碗來到我面前說:“我不要了?！笨粗麄儩M臉委屈的樣貌，我也明白，他們很努力了，也允許他們不吃，然后給他們一人一個蛋球。

個人的飲食習(xí)慣不一樣，在午餐中的表現(xiàn)也不一樣，雖然我們就應(yīng)培養(yǎng)孩子不挑食的好習(xí)慣，但也應(yīng)尊重孩子的生活習(xí)慣，像培培與飛揚(yáng)，他們已經(jīng)很努力的將不喜歡的圓子吃了幾口，對于他們是一個進(jìn)步，以后再鼓勵他們多吃一點(diǎn)，也許他們不會很快的愛上這個食物，但我相信，僅過一次又一次的嘗試，孩子不會很厭惡樂，這不是一樣能養(yǎng)成好習(xí)慣，如果一味讓他們吃下去，不但孩子不會對這個實(shí)物增加好感，相反更厭惡，我們不也是這樣嗎?說實(shí)話，我不挑食，但也不喜歡這種糯米的食物。所以，不一樣的主觀或客觀原因同樣也會影響我們的食欲，那么，我們何不也寬容一下孩子呢?

幼兒園中班教育筆記 教會孩子如何交往【篇三】

每次幼兒用餐前，我總是提醒幼兒用餐時要注重持續(xù)桌面、地面干凈，告訴幼兒將骨頭，殘?jiān)确旁谧雷拥倪吷?。然后組織幼兒用餐。在幼兒用餐過程中，我等所有幼兒用完餐后，將桌子上的殘?jiān)簦炎雷硬粮蓛?。雖然其間我多次提醒幼兒要注意持續(xù)桌面整潔，但是哪怕我喊破了嗓子都無濟(jì)于事，總有幾組桌面上有那么點(diǎn)飯粒、菜湯、吃完的骨頭。

最使我頭疼的還是第四組，每次午餐后總是弄得桌上、地上一片狼籍。我多次詢問為啥這樣，其他小朋友都說是豪豪小朋友把自我撒下來的飯粒、骨頭扔到別的小朋友面前，以證明自我吃的干干凈凈，桌上什么也沒有。盡管我不時提醒，可這種現(xiàn)象仍時有發(fā)生。

這天，午餐的主菜是炸雞腿，小朋友挺喜歡吃的。我在巡視孩子們的就餐狀況時意外發(fā)現(xiàn)有一張餐桌十分干凈，所有的雞骨頭都吐在了桌子中間的那張餐巾紙上。圍著這張桌子的六個小朋友吃得格外開心，連吐雞骨頭這一動作都因那張公共餐巾紙而變得頗有情趣。六個孩子此時此刻如同一家人，圍坐一齊共進(jìn)午餐，那親樂的氣氛，讓我這個旁觀者都感受到個性的溫馨。

我問：“這個辦法真好！是誰想出來的？”豪豪小朋友笑著說：“老師，是我想出來的，這辦法好嗎？”我說：“好，你們看桌子上干干凈凈，殘?jiān)荚诓徒砑埳狭恕！边@一說，豪豪小朋友的“專利”立即引起了全班孩子的興趣，并很快得到了推廣：其他小餐桌也紛紛仿效。

一張小小的餐巾紙，既培養(yǎng)了幼兒良好的就餐習(xí)慣，又營造了一種溫馨的就餐氛圍。豪豪小朋友拿出自我的餐巾紙供大家吐雞骨頭，這是個偶發(fā)性的行為，我抓住時機(jī)加以引導(dǎo)，使之得到鞏固和延伸，從而變成了孩子們有意識的良好習(xí)慣。

幼兒園中班教育筆記 教會孩子如何交往【篇四】

戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……園里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在群眾中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自我躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了！”真讓人驚嘆?。∮谑俏腋吲d的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時不時不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很簡單自如，別的活動也隨之增進(jìn)，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

這件事，讓我看到表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它能夠幫忙孩子建立自信，構(gòu)成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們?nèi)罕娭?，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么完美！

幼兒園中班教育筆記 教會孩子如何交往【篇五】

怎樣表達(dá)能使聽者感到高興，怎樣說話能使他人對你產(chǎn)生興趣，樂意和你交往。除了說話，我們還有很多方式。主題活動“我對你說”就是營造了一個寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒在活動中去用各種方式表達(dá)，下面我就說說在主題活動中的一個教學(xué)活動的反思。

說說教材

“問答歌”是一個歌唱活動，它以非常獨(dú)特的形式“一問一答”進(jìn)行演示。歌曲中的歌詞都是小朋友非常熟悉的小動物，而該小動物的特征是非常明顯的。如“大象的鼻子長，兔子的耳朵長”小朋友對于這樣輕松的方式非常的喜愛，而小朋友也學(xué)的很高興、開心。即學(xué)會了歌曲，又發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。

說說準(zhǔn)備

由于歌曲非常的簡單，我就匆匆的在網(wǎng)上下載了幾只特征很明顯的動物（袋鼠、小鴨、孔雀等等）供幼兒在創(chuàng)編中使用，由于幼兒了解了圖片，對于創(chuàng)編非常的干興趣，而且都創(chuàng)編的非常好，很激動，一直要編，我在想，以后無論什么課，課前的準(zhǔn)備工作是非常重要的，課前準(zhǔn)備是上好課的基礎(chǔ)。

說說教法

本堂課，我采用了簡單教學(xué)、集體演唱以及幼兒創(chuàng)編等幾個方法。孩子們很喜歡問答句，于是就采用了你問我答，我問你答的方式，引起幼兒的興趣，簡單的說就是無論采用了什么教學(xué)方法，幼兒都表現(xiàn)出了對該活動的`極大熱忱，興趣是孩子學(xué)習(xí)的動力。

說說感悟

音樂這是我一直不敢涉足的領(lǐng)域，自生的能力阻礙了我對它的熱情，一直不敢碰，就是碰了也是硬著頭皮上，此次的活動對我的觸動很大，只要對自己又信心，勇于嘗試，相信一定會行的，希望就在前方！

中班教育隨筆：讓孩子自由交往

吃完點(diǎn)心后，孩子們都捧著自己喜愛的玩具，三三兩兩聚在一起交換玩起了玩具。突然，從后面的角落里傳來了一陣爭吵聲，這時斐斐愁眉苦臉的跑過來說：“天天不愿意和我交換玩具?！蔽铱粗踌车难劬Γ伎炝鞒鲅蹨I了，正想去詢問天天為什么不愿意與好朋友交換玩具的理由。這時，一旁的冉冉說：“我來給斐斐出個主意”。她拉著斐斐的手輕輕的說：“你別著急，你去和天天說，我們是好朋友，交換一下玩具吧，玩好了就還給他嘛！”斐斐聽了，跑過去對天天說：“你的玩具借我看看，我的玩具也給你玩。玩好了再交換，好嗎？”天天想了想，終于把玩具給了斐斐，斐斐也露出了笑臉。

看著這一幕場景，我深深地明白了小朋友之間的交往是由他們自己去努力的，并不是一定要依靠老師來幫忙解決的，讓孩子們自主、自由的交往，這樣既鍛煉了孩子們的地語言表達(dá)能力，也讓他們學(xué)會了怎樣去解決同伴間的小矛盾，對以后的交往能力，也有一定的幫助。

教育隨筆：關(guān)注孩子交往的需求

早晨，晨間活動前，孩子們在玩區(qū)角自選游戲，每個小朋友都選擇了自己喜歡的玩具，大家都比較安靜而有秩序的玩著。

“老師，老師，陽陽他搶我的玩具！”這時，一個軟軟的聲音傳來。我循聲望去，原來是我們班的“乖乖小公主”琪琪，只見她眼泛淚光，委屈地撅著小嘴，眼睛里傳遞著求救的信息。而她的對面，我們班的“闖禍大王”陽陽漲紅著臉，見我望過來，嘴里結(jié)結(jié)巴巴地辯解著：“老師，我沒有，老師，不是這樣的……”而他的手里還拿著“罪證”呢，琪琪搭好的花冠有一半在陽陽的手里。人贓俱獲，還想狡辯！這是我看到現(xiàn)場的第一個念頭。但是我覺得不能僅以自己看到的就給事情定性，還是要給孩子一個辯解的機(jī)會，于是就按捺性子問道：“陽陽，怎么回事？”陽陽見我沒有直接地斥責(zé)他，就連忙說：“我想和她一起玩，可是她不理我，所以我就……”“琪琪，是這樣嗎？”我向琪琪證實(shí)?！班??！辩麋鬏p輕地點(diǎn)點(diǎn)頭。哦，原來如此?！瓣栮?，你想跟別人玩是好事，但必須要征得別人的同意，這樣大家都才會喜歡你，和你做朋友的?！标栮栆娢覜]有批評他，如釋重負(fù)的點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問琪琪：“琪琪，陽陽跟你說話，你為什么不理他呢？你愿不愿意和他一起玩呢？”而琪琪只是搖了搖頭，繼續(xù)搭她的積木。

這只是一段小風(fēng)波，我想，在幼兒園里我們每天都會遇到此類孩子之間的小沖突，更多的還有耳邊聽到的孩子之間的“告狀聲”：“老師，他打我！”“老師，他搶我玩具！”“老師，他不跟我玩！”是現(xiàn)在的孩子都太調(diào)皮，喜歡攻擊別人，像陽陽這樣，你不跟我玩，我就搶；還是現(xiàn)在的孩子都太嬌貴，不會自己處理問題，只會尋求大人的幫助；甚至還有的孩子根本不跟別人交流，只會自己玩自己的……而我想，造成這些更主要原因是現(xiàn)在的孩子不會與別人交往。

現(xiàn)如今獨(dú)生子女的比例越來越大，他們沒有兄弟姐妹可以交流，大多數(shù)時間是在單元房里孤獨(dú)地面對電視機(jī)、電腦、游戲機(jī)，與同伴交往合作的機(jī)會非常少。而他們最主要的社會交往就是跟父母、祖輩和老師等成人之間的交往，愛會讓這種交往變成一種不平等的交往。父母長輩的溺愛，會讓孩子變得任性、霸道、以自我為中心，喜歡用暴力解決問題；父母長輩的包辦代替，會讓孩子逐步形成依賴性格，事事都會需求大人的幫助；而父母長輩對孩子的過度保護(hù)，也會讓孩子失去更多的與同伴社會交往的機(jī)會，會讓孩子的性格更孤僻，喪失與他人交往的能力。孩子們?nèi)鄙倭撕屯橹g的平等交往的機(jī)會，天真活潑的童心受到了抑制，形成了“自我中心”、“自私”、“暴力”、“孤僻”等性格特征，這極大地影響了孩子今后的發(fā)展。

“學(xué)會共處”是21世紀(jì)教育的“四大支柱”之一，孩子在兒童時代能學(xué)會與他人友好相處，善于創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系，是家長和教師對孩子進(jìn)行終身教育的重要內(nèi)容之一。一位成功學(xué)專家曾說："所有成功的人之所以成功，是因?yàn)樗娜穗H關(guān)系非常好。"從小培養(yǎng)孩子的人際交往能力，這是值得家長和我們教師重視的一個帶有普遍性的問題。

國家剛頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“家庭、幼兒園和社會應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化熏陶中學(xué)會遵守規(guī)則，形成基本的認(rèn)同感和歸屬感?！?/p>

做為我們教師和家長怎樣幫助孩子學(xué)會與人相處，與人交往，培養(yǎng)孩子交往能力呢？這是我們迫切需要思考和努力的事。

教育隨筆：如何讓孩子學(xué)會分享

對于小班3歲的孩子來說，做任何事情一般只會想到自己，不會想到別人。由于他們思維能力所限，難以理解事物之間的相互關(guān)系，往往以我為中心去認(rèn)識事物，這是幼兒的思維特征。

今天區(qū)域玩積木的時候，浩看到家新已經(jīng)搭好，他就故意把家新積木給推倒在桌子上，并順手拿走幾個。家新是個安靜內(nèi)向的小男孩，眼淚汪汪的看著我。而浩滿不在乎的繼續(xù)在玩他的積木。

浩是個很自我的男孩，通常玩完積木送回筐里的時候，他也是高高的舉起故意摔進(jìn)筐里，看著積木四處濺落，開心的咯咯笑。老師每次都會耐心的和他講解玩玩具游戲規(guī)則，可他總是不在乎的用眼睛瞪著別處，無動于衷。

對于比較以自我為中心，自己想怎樣就怎樣，不懂得和小朋友好好相處的孩子，教育方式經(jīng)常的讓我頭痛，比如浩，老師善意的提醒和故事引導(dǎo)對他根本無濟(jì)于事。

我這次什么也沒有說，靜靜過去把他的積木收走，他馬上站起來去搶身邊小朋友的。我制止住后浩委屈的開始哭，趁我不注意把家新的全扔在地上，我讓家新到另一張桌子上玩，剩下浩大聲的哭泣，哭聲心碎的讓我想妥協(xié)。當(dāng)他的哭聲轉(zhuǎn)為抽噎，我抱住了他，幫他擦干眼淚：“寶貝，老師為什么收走你玩具？搶小朋友玩具對嗎……？”這次的浩變的溫順而乖巧。

對待不會分享、輪流玩的孩子，老師除了偶爾的“以其人之道還治其人之身”還要通過自己的言行教育孩子懂得共享為樂、獨(dú)享為私的道理，幫助孩子建立群體思想，鼓勵孩子把自己心愛的玩具讓小朋友玩，把自己愛吃的東西分給小朋友吃，使孩子自私的行為逐漸減少，樹立一個為大家著想的整體觀念。

其實(shí)自私是每個小孩子的天性,每個小孩子成長中都有一個自私的過程,作為老師，有責(zé)任抓住每一個機(jī)會教育孩子,針對于不同性格的孩子也需要有不同的教育方式，除了給孩子講道理說明原因，讓他慢慢的自己想想什么該做，什么不該做。抓住孩子的心理特點(diǎn)，體驗(yàn)其他幼兒分享帶來的快樂，才能真正懂得與他人分享的重要性。找準(zhǔn)“病癥”，因愛施教，相信所有問題都會迎刃而解的。

老師也可通過網(wǎng)站、開家長會、離園時了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，家園合作一起解決難題，包括讓家長以身作則，注意自己的言行舉止，在生活中要相互尊重，相互謙讓、和睦相處，尊老愛幼，多關(guān)心別人，幫助別人，讓孩子處處感受愛、和諧的重要，為幼兒樹立榜樣，同時讓父母在家中實(shí)施。為幼兒做出榜樣,幼兒在這樣的環(huán)境中也就學(xué)會了與人分享的快樂。