教育隨筆：走進孩子心靈

教育隨筆：走進孩子心靈

常言道：“欲曉之以理，須先動人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛，學(xué)生才會“親其師而信其道”，自覺愉快地理解教師的教誨，理解老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進步，，體驗收獲，，體驗快樂。

一、學(xué)生幫我反思

著名教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，以前有失去自控的時候，，也有過發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時候。此刻回想起來，這樣做不僅僅對工作有損無益，有損于一個教育工作者的形象，而且還會加深老師和同學(xué)之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中，開始反思自己的言行，個性是對待個別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢來決定和處理問題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個例子。一天中午休息時間，，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評嚴(yán)駿：你平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課說小話，此刻發(fā)展到打架。他還想爭辯什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯你總是班級的麻煩制造者，先到辦公室再說”。之后，從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒有扔進垃圾箱，嚴(yán)駿讓他撿起，那位同學(xué)卻說嚴(yán)駿多管閑事，并辱罵嚴(yán)駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動，這事確實不是嚴(yán)駿引起的，那位同學(xué)就應(yīng)負(fù)主要職責(zé)，嚴(yán)駿是在維護班級的紀(jì)律(班級規(guī)定扔垃圾，務(wù)必在下課時間扔進垃圾箱)，那我怎樣辦呢我陷入了沉思，最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉，并且表揚了他

。同學(xué)們的掌聲讓我感動，他們幫我反思，促我進步。作為教師就應(yīng)做一個有錯就改的快樂思想者，從學(xué)生中感悟自己的得失，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們個性是行為偏差學(xué)生的點滴進步，抓住有效的教育機會，教育他們不斷進步。自己遇事也要冷靜，真是應(yīng)驗了“急事緩辦，緩事急辦”這句話啊!

二、走進學(xué)生心靈

俗話說，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個學(xué)生都有不同的個性，對每個學(xué)生要采取不同的教育方法，個性是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。張磊同學(xué)成績不錯，就是性格太內(nèi)心，不愛說話，與同學(xué)交流少，在班里顯得很孤單；在老師面前也是有上句沒下句的，我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題，但一向都沒有遇到好的機會。一次，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把學(xué)生分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到張磊盛餛飩時，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P長而去，學(xué)生告訴我后，讓我覺得有點不可思議，怎樣會這樣呢？我意識到他不僅僅性格內(nèi)向，而且偏激，容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說出當(dāng)時的具體狀況以及可能出現(xiàn)的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最后，他最后表態(tài)說：“我以后會多和同學(xué)交流的，遇事也會冷靜的”。但我仍不放心，以后再出現(xiàn)偏激的事怎樣辦呢？必須要一勞永逸地解決他的問題。我除了注意觀察他，抽空和他談心外，還讓班級幾個比較開朗的同學(xué)成立幫教小組，帶他多參加一些群眾活動，如果他遇到難事，幫教小組的同學(xué)會幫他出謀劃策，幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級同學(xué)交往了，有事也愿

意和我交流了，人也變得樂觀了許多。在一次家長會上，他的母親提到他的變化時，對我表示十分感謝。一天，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條，上面寫到：“謝謝您，我的老師！”看完后，我欣慰地笑了。

班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生，只有走進學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛心，和學(xué)生成為知心朋友，就能到達“親其師而信其道”的目的，就會收獲更多的成功和喜悅。

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幼教隨筆：走進孩子的心靈

我們班上有一位叫偉子的男孩子,他喜歡在地上爬來爬去,有時還把地上的一些東西放到嘴巴里,在孩子的眼里,都認(rèn)為他是一個不講衛(wèi)生的,不聽話的孩子。我為此絞盡腦汁，孩子還是老樣子，不講衛(wèi)生。有一次，我看見他來幼兒園時,穿一件新衣服，干干凈凈的。今天我再次嘗試教育他，我把他拉過來，坐在我腿上?！敖裉炷愕囊路酶蓛?，穿著真帥氣噢！”他高興地說“我爸爸剛從宜昌給我買的。”“要小心，千萬別把它弄臟了哦?！焙⒆有Σ[瞇地點著頭。到晚上離園的時候，我發(fā)現(xiàn)他的衣服居然還是干干凈凈的。我給他豎上大拇指，“真乖，你的衣服保持的很干凈，今天表現(xiàn)的真棒”。當(dāng)時我挺高興，我一句話居然讓孩子改變了。我就納悶了，我以前也批評教育過多次，都無濟于事，今天一句鼓勵的話語，居然孩子做的很好。第二天我和他媽媽交流了此事，她媽媽還說：“您說他衣服干凈，穿著帥氣，不要弄臟了?！蓖瑯邮且患虑?，不同的說法，不同的表達方式，收到了異樣的教育效果。

我班上還有一個名叫浩浩的小男孩，頑皮，愛出風(fēng)頭，很讓我揪心。在一次運動會結(jié)束后，全體幼兒集合站隊，在給幼兒頒獎時。突然，一名幼兒嚎啕大哭起來，原來他周圍的幼兒都有獎狀，就他沒有，他心里嫉妒，就給另一名幼兒把獎狀撕了。通過這件事，可以看出他還是有上進心，愛爭強好勝。就在第二天游戲時，有一個小朋友摔倒了，他過去主動把她扶起來，我在班上夸他樂于助人，并號召其他的幼兒向他學(xué)習(xí)，還獎了他一塊巧克力。聽說他好幾天都舍不得吃，一直放在衣兜里。從那以后，我得知這孩子愛面子、愛聽表揚，要多夸夸他。其實，他愛出風(fēng)頭，頑皮，目的是想引起老師的注意，多關(guān)注他。我也深思過，這孩子現(xiàn)在聽話，進步了，是老師對他的愛越來越多了，我要想辦法多關(guān)心他，找機會愛他。

孩子你別看他小，他也有自己的思想，都想老師多關(guān)注他，多愛他。你和孩子距離越近，孩子越高興，就會把你當(dāng)成最要好的朋友，甚至給父母都不說的話，他都給老師講。因此，幼兒教師要多傾聽孩子，走進孩子的心靈，讓孩子感受到老師的愛時時處處就在自己身上。讓愛的陽光普照每一個角落，使祖國的花朵更加燦爛、美麗。

中班隨筆：走進孩子的心靈

真是老天作美，聽說這幾天要下雪，那天還真的下起了大雪，孩子們午覺醒來，頓時，外面的操場上與大型玩具上，都積起了厚厚的雪，一眼望去，一片茫茫。當(dāng)我拉開窗簾的那一刻，孩子們一下子大叫起來，那高興的勁兒一下子涌上心頭，吃完點心后，看到另外班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下，在操場上玩起了打雪仗的游戲，我們班的孩子心里也癢癢的，把頭都轉(zhuǎn)向了操場的方向。突然，唐國攀蹦到我前面，調(diào)皮的說：“張老師，他們都在外面玩雪，我們可不可以也去外面玩?。俊蔽夜室饧恿艘痪洌骸澳銈兌枷氩幌肴ネ嫜┌。俊贝蠹叶奸_心地說：“想?！焙⒆拥拿總€聲音頓時都蓋住了我的聲音，顯得嘹亮而又大聲。其實，那天我真的很想帶他們出去玩，但由于自己身體不舒服，又加上外面真的很冷，還擔(dān)心孩子們會感冒，所以我就打消了這個念頭，同時，也跟孩子們說了實情，看著，孩子們掃興的樣子，我也有點不忍心。只能說回到家在家人的允許下可以去玩。

由于第二天冰凍比較厲害，園里收到教育局文件統(tǒng)一放假一天。因此，第三天幼兒又照常上學(xué)，操場上依舊白雪茫茫還未融化。中午，太陽公公也出來了，我突然想到了那天跟孩子們說的話，我想：今天天氣這么好，何不讓他們釋放一下呢？想到這里，我在班里預(yù)先說了注意事項，并說：“平時，你們有什么事情，你們都可以跟我商量，假如平時表現(xiàn)好，你們提出的問題，我都可以考慮?！焙⒆觽冋J(rèn)真地聽著，使勁地點了點頭。孩子們來到了操場看，在我宣布可以去玩的一瞬間，孩子們像箭一般沖了出去，盡情地逗著，玩著，這一片操場一下子成了他們的小天地。

平時，多向孩子們聊聊，將使孩子們更信任你，對于教師，不僅要重視教學(xué)上的問題，更重要的還在與走進孩子的心靈，多去關(guān)注、溝通，了解孩子內(nèi)心的想法，才是最重要的。

教育隨筆：走進了孩子的心里

教育隨筆：走進了孩子的心里

　我慢慢走進了孩子的心里,得到了孩子的信任和愛,使孩子喜歡并且適應(yīng)新的環(huán)境,在新的集體生活里學(xué)習(xí)情感態(tài)度和行動上的自立。這是我專業(yè)道路上一次深刻的體驗和進步。

這個學(xué)期,我們班一下子增加了8名全托的孩子,其中有6名是從其他幼兒園轉(zhuǎn)來的新生。面對全新的環(huán)境、全新的生活,孩子們的心理、情感、人際交往許多方面不可避免地產(chǎn)生種種不適。

幼兒的心理情緒反應(yīng)最為強烈的是放學(xué)到晚睡這一段時間,看著身邊的小伙伴一個個被家長接走,全托幼兒想家想爸爸、媽媽的情緒在那一刻被強烈勾起,有的扁著雙唇想哭,有的撅著小嘴表示心里生氣,有的一聲不響,傷神失望,在他們要離開活動室到餐廳用晚餐時,有三名幼兒每天必哭。

看著淚眼迷蒙的小眼睛,我不能夠哄騙孩子或趁他們不注意就下班走開,那只會增加他們對新環(huán)境、新老師的不信任,變得更緊張、焦慮。我要讓他們接受、愿意親近值夜班的鄭老師和陳老師。

“鄭老師和陳老師在這里陪著你們吃飯,吃完飯還帶你們做好玩的游戲,我現(xiàn)在去給你們買東西?！?/p>

“老師,你一定不要騙我,買了東西一定要回來看我?！?/p>

我擔(dān)心“回家”的字眼會刺激孩子。我告訴孩子,我去買東西,路很遠(yuǎn),要很晚才能回得來,而且我也“不”回家,我在樓上跟中班的大哥哥們住大床,你們在一樓住小床,等你們長大了,我?guī)銈円黄鸬綐巧献〈蟠?。孩子們相信?心安了。第二天我給孩子送上小禮物以表示安慰、鼓勵和愛。

周五,孩子們盼來了回家的日子,顯得特別高興而乖巧。這些天鬧得不輕的嘉豪湊近我的耳根說:“老師,今天我回家了,如果晚上你想我就打電話給我吧?！?/p>

“今天晚上我也回家,我不要想你?！蔽夜室舛盒Α?/p>

“那你什么時候想就打吧,不過我沒有手機,你打給我爸爸說找我,就可以聽到我的聲音了,我回家做好多禮物送給你。”

我慢慢走進了孩子的心里,得到了孩子的信任和愛,使孩子喜歡并且適應(yīng)新的環(huán)境,在新的集體生活里學(xué)習(xí)情感態(tài)度和行動上的自立。這是我專業(yè)道路上一次深刻的體驗和進步。

教育隨筆：走進孩子的內(nèi)心世界

“丟丟丟手絹，輕輕的放到小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點抓住他，快點快點抓住他。”今天戶外活動我?guī)е∨⑼妗皝G手絹”的游戲，在愉快的歌聲中，孩子們玩得開心極了！

這時，我發(fā)現(xiàn)一伊小朋友坐在地上默默的抹眼淚，哦~我恍然大悟，原來幾乎所有的小朋友都被丟過手絹，只有她此時沒有玩過一次，也沒有小朋友丟給她。眼看她的眼淚快流出來了，我示意正跑著的小朋友把手絹丟給她，她撿起手絹還在抹眼淚，我說：“怎么了一伊，是不是哪里不舒服？”她沒有回答，還在抹眼淚，我突然意識到，我的提問是多么的無力。于是，我拉起她的手和孩子們唱著“丟丟丟手絹……”帶她一起跑了起來，我們在歌聲中把手絹丟給了其他小朋友，就在被丟的小朋友起來追一伊?xí)r，她發(fā)自內(nèi)心的笑了！看到她的笑容，我心里終于松了一口氣?？鞓芬廊辉谶M行，“丟丟丟手絹……”。

一伊是新學(xué)期我們班新來的孩子，由于她年齡小上不了小學(xué)，就留到我們班再讀一年。一伊性格有些內(nèi)向，不喜歡說話，自尊心較強，獨自留到新的班級還沒有完全適應(yīng)新的生活，所以在活動中當(dāng)小朋友、老師沒有關(guān)注她時，她這種被忽視的心理很容易被我們理解。所以我們平時要給予這種孩子更多的關(guān)注，同時還要引導(dǎo)其他孩子關(guān)心她，幫她擴大朋友圈，讓她更好地融入到我們這個大家庭中來。

這件事情也使我明白了有時動作比言語更重要，在孩子不想說，不愿說，甚至不知怎么說時，也許你的一個動作，一個擁抱就能化解她心中的委屈。我們要試著走進孩子的心里，用你的智慧去化解她心里的陰霾，陰霾過后必是晴天。

教育隨筆：走進孩子的世界

別看小小班的孩子看似什么也不在乎，什么也不懂，但當(dāng)我們靜下心來，悉心觀察，就會發(fā)現(xiàn)他們有著自己的思想，自己的世界。

如果老師抱了別的孩子沒有抱他，他就會認(rèn)為老師喜歡別人，不喜歡他；

如果老師叫了別人回答問題沒有叫他，他就會覺得老師愛別人，不愛他……

在家倍受關(guān)注的核心小人物，來到幼兒園難免會有些失落，有些不適應(yīng)，所以，當(dāng)老師在建立常規(guī)的同時，也別忘了過給孩子們一點關(guān)注和關(guān)愛，特別是那些比較敏感的孩子。多抱抱每一個孩子，多親親每一個孩子，給每個孩子多一些表現(xiàn)的機會，多給他們一些關(guān)愛和幫助，這樣，他們會與你更親近。

另一方面，老師應(yīng)多從孩子的角度去看待問題，不要以成人的眼光來看待孩子的世界。要戶外散步了，孩子們到操場上排隊“開火車”，大家都擠在前面，想當(dāng)火車頭，在成人的眼里，當(dāng)火車頭有什么大不了的，在后面不也是一樣嗎？可是當(dāng)你聽到孩子的話，就會感到孩子們的世界與成人世界的不同。

內(nèi)向的小雨興奮地對著來接她的外婆說：“今天好開心啊！我終于當(dāng)火車頭了！”

點點嘟著嘴說：“我沒當(dāng)火車頭，氣死我了！”

卉卉自豪地對潤潤說：“今天我又做火車頭了，又拉著老師的手了！”。。。。。。

因此，我們應(yīng)多和孩子講道理，一些細(xì)小的、看似不屑一顧的問題，在孩子眼里都是挺了不起的大事。

“老師！板板口袋里有顆糖！”

在成人眼里，口袋里有顆糖有什么了不起的，可孩子眼里糖可是“寶貝”！口袋里有糖是多么重大的發(fā)現(xiàn)！我們的任務(wù)不是批評孩子的錯誤，而且引導(dǎo)他們看待問題，分析問題，我認(rèn)為這才是最重要的。

教育隨筆：攜花香走進孩子們

教育隨筆：攜花香走進孩子們

蘇東坡信仰佛教，一次與方丈論經(jīng)，坐于蒲團之上，相論許久。

方丈說：“我在你的眼里是什么？”蘇東坡說：“方丈你在我的眼里是一堆牛屎?！狈秸晌⑽⒁恍?，說：“施主，你在我眼里是一朵花?！?/p>

蘇東坡滿意而歸，與蘇小妹談及此事。小妹說：“佛家有言，心存污穢緣惡念，你胸中有牛屎，才會把別人看成牛屎?！?/p>

蘇東坡聽罷，滿腔愧色。

厭惡與欣賞有時真的一念之差，一線之距。心中充滿關(guān)愛、仁慈、寬容的人，快樂就有如一溪活潑的清泉滋潤著自己也沐浴著別人。

我的學(xué)生中有的頑劣，有的內(nèi)向，有的學(xué)得不得要領(lǐng)。我沒有猶豫，沒有彷徨，沒有厭煩。我把出現(xiàn)的問題當(dāng)作一個全新的挑戰(zhàn)，把出現(xiàn)的問題當(dāng)作教育的契機，把出現(xiàn)的問題當(dāng)作走向科研工作的新依據(jù)。學(xué)生中出現(xiàn)的問題激發(fā)著我教學(xué)創(chuàng)新的新設(shè)計，推向我走向更深研究的教學(xué)領(lǐng)域。

她們什么都懂，什么都會，什么都好還用我們老師教什么，教育什么，培養(yǎng)什么？

家庭是社會的細(xì)胞，每個孩子都是家庭幾代人的希望。我們作為教師應(yīng)用博大的愛心、寬容的耐心、教育的智慧托起明天的希望！

讓我們攜著花香走來，走進孩子們中間，播撒真善美的種子，播撒文明和智慧，讓孩子綻開美麗的笑靨。讓我們一同融進感受她們的純真，讓一切的污穢俗念遠(yuǎn)離課堂，讓我們一道放飛美麗的夢想！

與遠(yuǎn)古的“方丈”論經(jīng)只能在夢幻中，但先輩們的哲思卻讓人如飲醍醐。讓我們在心里種花，攜一襲花香，披一縷陽光走進校園，走進孩子們……

幼教隨筆：走進了孩子的心里

我慢慢走進了孩子的心里,得到了孩子的信任和愛,使孩子喜歡并且適應(yīng)新的環(huán)境,在新的集體生活里學(xué)習(xí)情感態(tài)度和行動上的自立。這是我專業(yè)道路上一次深刻的體驗和進步。

這個學(xué)期,我們班一下子增加了8名全托的孩子,其中有6名是從其他幼兒園轉(zhuǎn)來的新生。面對全新的環(huán)境、全新的生活,孩子們的心理、情感、人際交往許多方面不可避免地產(chǎn)生種種不適。

幼兒的心理情緒反應(yīng)最為強烈的是放學(xué)到晚睡這一段時間,看著身邊的小伙伴一個個被家長接走,全托幼兒想家想爸爸、媽媽的情緒在那一刻被強烈勾起,有的扁著雙唇想哭,有的撅著小嘴表示心里生氣,有的一聲不響,傷神失望,在他們要離開活動室到餐廳用晚餐時,有三名幼兒每天必哭。

看著淚眼迷蒙的小眼睛,我不能夠哄騙孩子或趁他們不注意就下班走開,那只會增加他們對新環(huán)境、新老師的不信任,變得更緊張、焦慮。我要讓他們接受、愿意親近值夜班的鄭老師和陳老師。

“鄭老師和陳老師在這里陪著你們吃飯,吃完飯還帶你們做好玩的游戲,我現(xiàn)在去給你們買東西?！?/p>

“老師,你一定不要騙我,買了東西一定要回來看我?！?/p>

我擔(dān)心“回家”的字眼會刺激孩子。我告訴孩子,我去買東西,路很遠(yuǎn),要很晚才能回得來,而且我也“不”回家,我在樓上跟中班的大哥哥們住大床,你們在一樓住小床,等你們長大了,我?guī)銈円黄鸬綐巧献〈蟠?。孩子們相信?心安了。第二天我給孩子送上小禮物以表示安慰、鼓勵和愛。

周五,孩子們盼來了回家的日子,顯得特別高興而乖巧。這些天鬧得不輕的嘉豪湊近我的耳根說:“老師,今天我回家了,如果晚上你想我就打電話給我吧?！?/p>

“今天晚上我也回家,我不要想你?！蔽夜室舛盒?。

“那你什么時候想就打吧,不過我沒有手機,你打給我爸爸說找我,就可以聽到我的聲音了,我回家做好多禮物送給你?！?/p>

我慢慢走進了孩子的心里,得到了孩子的信任和愛,使孩子喜歡并且適應(yīng)新的環(huán)境,在新的集體生活里學(xué)習(xí)情感態(tài)度和行動上的自立。這是我專業(yè)道路上一次深刻的體驗和進步。

教育隨筆：走進孩子的小小世界

教育隨筆：走進孩子的小小世界

做幼兒教師這么多年，我最喜歡帶的還是小班的孩子。因為他們的可愛與純真常常打動我。跟他們在一起，忘記了很多煩惱?？粗⌒〉乃麄儠r常跑到我的身邊，說說這件事，聊一聊那件事，仿佛我也走進了他們的世界，感受到他們的快樂。

晨晨小朋友是我現(xiàn)在班級的一個可愛的小男生，前一陣子，有幾天他早晨來園的時候總是帶一幅畫來，說是送給老師的。那上面是他最喜歡的小恐龍，我問他為什么要送給我們畫呢？他笑著說，是喜歡老師。剛開學(xué)的時候，剛剛離開家來上幼兒園的他，總是喜歡抱著他的小恐龍，我同意他抱著并跟他說老師也喜歡小恐龍呢。因為我們對孩子的充分尊重，他就特別喜歡老師，愿意來幼兒園，他把他畫的畫送給老師，就是對老師的愛啊！

班級里還有位叫小語的小朋友，由于年齡是班級里最小的，來園的次數(shù)也不多。有時幾天沒有來幼兒園，一來就會找媽媽。娃娃家是他最喜歡去的地方，因為那里有電話機，他可以打電話給媽媽。雖然電話不會接通，但是他拿著電話筒，悄悄地跟媽媽說一說，他就會很開心。他會跟我們說：“老師，我給媽媽打電話了?！笨粗蓯鄣臉幼?，我們也很開心。與老師相處時間久了，他也對老師有了感情。一天午睡起床，我在給他穿衣服時，他說：“老師，我喜歡你。我在家里給你打電話?！甭犕晁脑?，我渾身都暖洋洋的，正是因為他感受到老師對他的愛，他才會喜歡老師啊。

有時，外出回到幼兒園，在走廊上看到他們時，他們會像小鳥一樣飛來，圍著我說：“老師，你去哪里了呀？我想你了！”小班的幼兒就會這樣毫不保留地表達自己的情感，可愛有趣。

愛是打開溝通大門的鑰匙，沒有愛就沒有溝通。”愛是一個生命喜歡另一個生命的感情。師幼之間的愛是平等的，相互尊重的。在與幼兒的溝通中，我們可以直接去告訴孩子老師愛你，用老師那份充滿愛意的言語去叩擊孩子們的心門，以得到孩子們的認(rèn)可和接納。同時，我們也可以把對孩子們的這份愛幻化成掛在嘴邊甜甜的笑容，用那份柔和的言語和微笑來告訴孩子什么該做、什么不該做、事情應(yīng)該怎樣去做。在幫助孩子樹立正確的觀念的同時，孩子也會漸漸的向你敞開心扉。只有老師真正的尊重孩子，理解孩子，他才會把自己心靈的大門向你敞開，作為老師的我們才能夠真正的走進孩子們的小小世界。