幼兒園案例分析：吹泡泡風(fēng)波

吹泡泡風(fēng)波

觀察記錄：吹泡泡風(fēng)波

美術(shù)區(qū)角活動(dòng)中3名幼兒選擇了美工區(qū)的吹畫(huà)活動(dòng)，在畫(huà)做完成后，他們?nèi)ヮ孪撮g洗手和吸管，再用洗手液的時(shí)候大氣泡泡，翔翔便把吸管在泡泡上開(kāi)始吹，吹的很開(kāi)心，這時(shí)候，其他兩名小朋友也看到了，模仿他的樣子開(kāi)始吹泡泡，他們開(kāi)心的又吹又笑，吸引了其他的小朋友，一會(huì)兒就過(guò)來(lái)了一大堆，所有的人都擠在一起開(kāi)始吹泡泡，比誰(shuí)吹的多、吹得大，一不小心將苗苗撞倒在地，苗苗開(kāi)始哇哇的哭起來(lái)，旁邊的小朋友把它拉起來(lái)，他笑著揉揉眼睛指著童童說(shuō)"他推我。"童童看著他說(shuō)"我沒(méi)有"我聽(tīng)到哭聲趕過(guò)來(lái)，詢問(wèn)了一下，童童將事情的過(guò)程敘述了一遍。我問(wèn)他你是怎么做的，他說(shuō)："是我不小心的，又不是故意的"翔翔說(shuō)："那你把推倒了，你該道歉"在大家的評(píng)論中，童童很不情愿的向苗苗道歉了，過(guò)了一會(huì)兒，他們又和好了。

分析與反思：

游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)，幼兒在游戲中，可以親身體驗(yàn)，積累感性經(jīng)驗(yàn)，此例案中童童小朋友的隨機(jī)游戲，可以看出他是一個(gè)熱愛(ài)生活、細(xì)心的孩子，好奇心比較強(qiáng)。對(duì)應(yīng)這種隨機(jī)的游戲進(jìn)行引導(dǎo)教育，可以讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活，用自己的方式表現(xiàn)生活。苗苗是一個(gè)依賴性比較強(qiáng)，在父母的溺愛(ài)下長(zhǎng)大的孩子，受不了一點(diǎn)委屈，遇到不順心地就開(kāi)始哭鬧，在活動(dòng)中被童童不小心撞倒，就覺(jué)得自己心里不舒服，向老師告狀，希望在這里得到滿足，過(guò)度的溺愛(ài)讓幼兒失去自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，只會(huì)讓孩子變得更加自私。

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科學(xué)《吹泡泡》教案(收藏)

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。參考資料會(huì)讓未來(lái)的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？經(jīng)過(guò)整理，小編為你呈上科學(xué)《吹泡泡》教案(收藏)，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享。

《吹泡泡》是一種有趣的游戲，如果我們從科學(xué)的角度來(lái)探究其中的原理，則會(huì)讓這個(gè)游戲變得更加有趣而有意義。以下是一份針對(duì)小學(xué)科學(xué)課程的《吹泡泡》教案，希望能夠?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)提供一些有用的參考和幫助。

一、教育目標(biāo)

通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生能夠了解泡泡的形成原理和吹泡泡的基本方法；能夠自主探究并發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡與吹泡泡工具的大小、形狀和材質(zhì)等因素之間的關(guān)系；能夠培養(yǎng)小組合作的意識(shí)并加強(qiáng)溝通交流。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：泡泡的形成原理，吹泡泡的基本方法及吹出的泡泡與吹泡泡工具的大小、形狀和材質(zhì)等因素之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：學(xué)生的觀察和思辨能力，以及小組合作的意識(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程

1. 裝備準(zhǔn)備

將洗凈的桶子或盆子中注入適量的洗滌劑液（最好是人手皂水），并充分?jǐn)嚢枋蛊渑菽S富。

2. 實(shí)驗(yàn)操作

（1）先讓學(xué)生用鐵絲、牙簽或吸管等工具試一試直接挑起泡泡，看看泡泡會(huì)怎樣。然后再用吸管輕輕往泡泡液里吹氣試試，看看會(huì)有什么變化。

（2）請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，要求每組至少兩名成員，每人分別準(zhǔn)備好各種不同的東西，如吸管、吸盤(pán)、馬克杯、餐巾紙筒和樹(shù)丫子等，用它們來(lái)吹泡泡，觀察泡泡的大小、形狀和材質(zhì)等因素之間是否存在一定的關(guān)系。然后讓學(xué)生就自己觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行討論，并寫(xiě)下自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

（3）再請(qǐng)每組選出一名代表，進(jìn)行全班的匯報(bào)。每個(gè)小組的代表向全班講解他們的做法、發(fā)現(xiàn)和感受。最后請(qǐng)老師總結(jié)一下，講解泡泡的形成原理和吹泡泡的基本方法，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何讓泡泡更有趣、更美觀、更持久。

3. 實(shí)驗(yàn)記錄

要求學(xué)生在小組討論的過(guò)程中及時(shí)記錄自己觀察到的現(xiàn)象和思考到的問(wèn)題，并在實(shí)驗(yàn)后完成一份實(shí)驗(yàn)記錄，并上傳到班級(jí)或?qū)W校的網(wǎng)站或平臺(tái)上，與全班或全校的同學(xué)分享。

四、教學(xué)反思

本次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)通過(guò)“觀察-探究-總結(jié)”三個(gè)步驟，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中深入理解泡泡的形成原理和吹泡泡的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的思辨和探索能力，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通交流和小組合作的意識(shí)。但對(duì)一些操作笨拙的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求吹出不同形狀、大小、持久的泡泡可能產(chǎn)生一定的挫敗感，因此教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度和情感狀態(tài)，并給予及時(shí)的關(guān)心和幫助，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)會(huì)科學(xué)，更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

幼兒園案例分析：吹氣球

吹氣球

觀察實(shí)錄

在科學(xué)探索區(qū)域，我為幼兒提供了大小不同的瓶子、有洞的瓶子、氣球，孩子對(duì)游戲的內(nèi)容非常感興趣。瞧！黎黎小朋友把氣球先放進(jìn)小瓶子，然后用力吹氣，可是，盡管他很用力，小臉都漲紅了，氣球還是一動(dòng)不動(dòng)。他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“可能瓶子太小了，氣球沒(méi)法吹大?！敝灰?jiàn)他換了個(gè)大瓶子，把氣球放進(jìn)瓶口后，使勁吹起來(lái)，結(jié)果，氣球還是沒(méi)有動(dòng)靜。他急了，這是怎么回事呢？他看看了邊上的飛飛小朋友，只見(jiàn)他也正忙著呢，使勁地往氣球里吹氣，而且他的氣球正在慢慢大起來(lái)。這是怎么回事呢？黎黎拿起飛飛的瓶子仔細(xì)看起來(lái)，突然，他發(fā)現(xiàn)了飛飛的瓶子上有個(gè)洞，高興地笑著說(shuō)：“原來(lái)瓶子上有洞才能吹起來(lái)呀?！壁s緊拿起另一個(gè)有洞的瓶子吹起來(lái)了，當(dāng)然，這次他很快就把氣球吹大了。黎黎臉上綻滿了笑容，得意地對(duì)我說(shuō)：“老師，我也把氣球吹大了?！蔽蚁蛩斐隽舜竽粗?，表示贊揚(yáng)。

案例分析

這兩個(gè)孩子對(duì)教師提供的材料充滿了好奇心，材料與幼兒產(chǎn)生了互動(dòng)，讓孩子能在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。對(duì)于黎黎在操作中碰到的難題，通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，終將問(wèn)題迎刃而解。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更為寬松，愉悅的探索空間，區(qū)域劃分的空間要大些，便于幼兒操作。提供的材料品種應(yīng)體現(xiàn)層次性，多樣性。如：瓶子的高矮、大小，氣球的顏色、大小等等。另外，游戲之前，教師可以給幼兒明確交代一些基本要求，并提醒幼兒注意的事項(xiàng)。在幼兒游戲時(shí)，教師要適時(shí)參與他們的游戲之中，加以引導(dǎo)。例如：可以通過(guò)巧妙的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒、可以通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的自信心。在面對(duì)幼兒暫時(shí)的操作錯(cuò)誤時(shí)，教師要有耐心，積極地幫助他們把思維轉(zhuǎn)到正確的方向。

吹泡泡教學(xué)反思匯總

幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選：“吹泡泡教學(xué)反思”。

一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該對(duì)每一節(jié)課負(fù)責(zé)，作為老師，通過(guò)使用教案可以提高教學(xué)質(zhì)量。教案可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，我們?nèi)绾稳ゾ帉?xiě)優(yōu)秀的教案呢？也許"吹泡泡教學(xué)反思"就是你要找的，歡迎你的品鑒！

吹泡泡教學(xué)反思 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)3種顏色，對(duì)色彩產(chǎn)生敏感。

2、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)鼓勵(lì)下，愿意自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：泡泡槍，人手一份畫(huà)有熊貓吹泡泡形象的作業(yè)紙，各色(紅、黃、藍(lán))顏料，沒(méi)有瓶蓋的塑料小瓶若干，抹布。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：寶寶有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

(一)教師用泡泡槍打出五顏六色的泡泡，引起寶寶的注意。

1、引導(dǎo)寶寶觀察泡泡的形狀與顏色："看，這是什么?"(泡泡)

2、"泡泡是什么樣子的呢?"(圓圓的)。

3、"有一只小動(dòng)物也喜歡吹泡泡，他是誰(shuí)呢?"教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫(huà)紙："原來(lái)是一只可愛(ài)的熊貓，熊貓可喜歡吹泡泡了!今天我們和他一起吹泡泡好嗎?"

(二)教師示范用小瓶瓶口蘸上顏料在畫(huà)紙上印泡泡。

1、邊印邊說(shuō)："紅泡泡、黃泡泡”

2、"泡泡圓圓的，小心不能讓他破哦!"

3、給予寶寶更多有關(guān)泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

4、提示幼兒換顏色作畫(huà)時(shí)，應(yīng)用抹布將瓶口抹干凈，再蘸其他顏色。

5、提示家長(zhǎng)：盡量讓寶寶自己操作，不要過(guò)多干預(yù)：在家中要多給寶寶涂涂畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)。

(三)寶寶自主選擇工具印畫(huà)泡泡。

教師巡回觀察寶寶的操作情況，鼓勵(lì)寶寶蘸取不同的顏料印畫(huà)泡泡，表?yè)P(yáng)"泡泡"印花的有多有好的寶寶。

(四)展示作品，引導(dǎo)寶寶相互欣賞。

溫馨提示：

本次活動(dòng)在開(kāi)展之前，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子玩吹泡泡的游戲并觀察。

吹泡泡教學(xué)反思 篇2

在本次科學(xué)探究活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由的探索空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性”。讓幼兒利用吹泡泡工具，邊玩邊探索。通過(guò)提問(wèn)：吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？激起幼兒探究的欲望。并請(qǐng)幼兒互相交流探索的結(jié)果。先請(qǐng)小朋友將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴互相說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。然后請(qǐng)幼兒討論：吹泡泡的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)。如：吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的等等。教師借助幼兒探索結(jié)果，用“引”的方法將活動(dòng)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為幼兒感興趣的問(wèn)題提出，把幼兒學(xué)習(xí)興趣推向深入，為突破活動(dòng)的重點(diǎn)做了鋪墊。

接著用繪畫(huà)的方式表達(dá)自主探索的過(guò)程和結(jié)果，用圖畫(huà)記錄“不同工具吹出泡泡的形狀是怎樣的？”想象結(jié)果。讓幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具，主要是正方形、長(zhǎng)方形、三角形等工具，邊觀察邊想象，自己拿的是什么形狀的工具，會(huì)吹出什么形狀的泡泡。請(qǐng)小朋友互相討論，并將討論的想象結(jié)果用圖畫(huà)的形式記錄下來(lái)。在“玩”中驗(yàn)證不同工具吹出的泡泡形狀并記錄驗(yàn)證結(jié)果。讓幼兒利用自己選擇的不同吹泡泡工具，在親歷和感受盡興探究和盡興玩的過(guò)程中觀察，引導(dǎo)幼兒感知吹出的泡泡都是圓形，請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在想象結(jié)果的旁邊。請(qǐng)幼兒互相交流探究的過(guò)程和結(jié)果。

請(qǐng)幼兒將自己的記錄紙貼在展板上，與幼兒互相交流、分享探究的過(guò)程和結(jié)果，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，“用的是什么形狀的工具，想象吹的泡泡是什么形狀的，結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的？”引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括。請(qǐng)幼兒關(guān)注每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。提問(wèn)：“有什么秘密？”在幼兒觀點(diǎn)和意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。最后請(qǐng)幼兒玩“奇妙的泡泡”游戲。請(qǐng)幼兒同時(shí)用幾個(gè)不同形狀的工具放在一起吹泡泡，看看會(huì)吹出怎樣，將幼兒探究興趣推向深入。

整個(gè)活動(dòng)充滿了自然與和諧，充滿了創(chuàng)造與快樂(lè)，幼兒在積極有效的師幼互動(dòng)中主體地位和作用都得到充分發(fā)揮，但在整個(gè)活動(dòng)中我覺(jué)得還應(yīng)該啟發(fā)和引領(lǐng)幼兒更充分地去探索嘗試，讓更多幼兒大膽地去表達(dá)自己的想法，激發(fā)他們互相交流的興趣。

吹泡泡教學(xué)反思 篇3

幼兒是教育活動(dòng)的參與者，而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合，我選的這次教學(xué)活動(dòng)來(lái)自于小班的科學(xué)教材，非常適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，隨著天氣越來(lái)越熱，孩子對(duì)好玩的泡泡水也非常感興趣，《綱要》中也強(qiáng)調(diào)了選材即要來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，隨著科技產(chǎn)品越來(lái)越多的走進(jìn)人們的生活之中，對(duì)于孩子們平時(shí)愛(ài)玩的泡泡水，充滿了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望，因此，我選擇了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》。

教學(xué)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我根據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意面向全體，因人施教的原則。

因此，我制定了本次活動(dòng)的具體目標(biāo)。

1、 嘗試體驗(yàn)吹泡泡的方法。

2、 愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受。

3、 制作泡泡水，并體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。

吹泡泡教學(xué)反思 篇4

教后記《吹泡泡》是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)，在以往的教學(xué)中，我們也在不同的年齡段中開(kāi)展過(guò)吹泡泡，今天觀摩了由張丹老師執(zhí)教的這個(gè)活動(dòng)，讓我對(duì)吹泡泡的活動(dòng)有了更深的認(rèn)識(shí)，下面是我聽(tīng)了該活動(dòng)的一些感想：

1.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。整個(gè)活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一，張老師提供了各種幼兒熟悉的材料供幼兒操作篩選出不能吹泡泡的工具；環(huán)節(jié)二，投放不能吹出泡泡的'工具（樹(shù)葉和電線），讓幼兒想辦法讓他們吹出泡泡；環(huán)節(jié)三，讓樹(shù)葉和電線在小工具的幫助下吹出更多的泡泡；三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)都為幼兒下面的操作做了相應(yīng)的鋪墊。

2.材料提供適宜?；顒?dòng)中，張老師提供了幼兒熟悉的各種材料，環(huán)節(jié)一中提供了電線、窗紗、樹(shù)葉、鑰匙、紐扣，讓幼兒大膽操作、探索并說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)討論、交流發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉和電線這兩種材料不能吹出泡泡，于是在第二次探索時(shí)，教師就只提供樹(shù)葉和電線若干，讓幼兒探究，后來(lái)為了讓樹(shù)葉和電線吹出更多的泡泡，張老師提供了小工具（壓花機(jī)、鉛筆、剪刀）供幼兒嘗試，活動(dòng)中張老師每次材料的提供都激發(fā)了幼兒有效的探索。

3.記錄簡(jiǎn)潔明了?？茖W(xué)活動(dòng)中，記錄科學(xué)現(xiàn)象是對(duì)探究過(guò)程的驗(yàn)證，在此次活動(dòng)中，張老師用一張大的記錄表，將幼兒的每次操作結(jié)果展示出來(lái)，整個(gè)記錄表對(duì)錯(cuò)（成功，不成功）來(lái)分來(lái)，當(dāng)幼兒在第二次操作中想出辦法讓樹(shù)葉和電線吹出泡泡后，張老師把不成功中的“不”字去掉，并用多張樹(shù)葉電線表示幼兒介紹的方法，張老師的一張總記錄表不僅讓幼兒發(fā)現(xiàn)探究中的問(wèn)題也激發(fā)了幼兒探究的欲望。

吹泡泡教學(xué)反思 篇5

吹泡泡是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲，在設(shè)計(jì)這次科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我就抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，貼近幼兒的生活，在幼兒自己喜歡的游戲中探究，發(fā)現(xiàn)，讓他們?cè)谶呁孢叞l(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，從而不會(huì)使小班的幼兒感到科學(xué)活動(dòng)的枯燥。

在活動(dòng)前，我拋出了一個(gè)“你吹過(guò)泡泡嗎？”的問(wèn)題，孩子們的興趣點(diǎn)立刻被激發(fā)出來(lái)，在請(qǐng)幼兒去吹泡泡之前，考慮到小班幼兒年齡小，控制力弱，我給幼兒提出了操作要求：吹的時(shí)候要往上面吹，這樣就不會(huì)吹到其他人的臉上，聽(tīng)到音樂(lè)聲停了以后就要回到自己的位置上?；顒?dòng)中，老師還請(qǐng)幼兒進(jìn)行了猜想活動(dòng)，猜猜不同形狀的泡泡器分別能吹出什么形狀的泡泡，幼兒猜想結(jié)果，老師幫助幼兒用記錄表記錄。這樣能體現(xiàn)幼兒思維的自主性，也為下面的活動(dòng)內(nèi)容做好鋪墊作用。

“請(qǐng)小朋友去試吹泡泡吧”話音剛落，孩子們就迫不及待的到桌子前吹泡泡了，小朋友拿著老師自制的泡泡器一邊吹一邊喃喃自語(yǔ)“看，我吹出了圓圓的泡泡，還是七彩的”“看，我還吹出了雙胞胎的泡泡，真好玩”當(dāng)?shù)诙稳ピ嚧嫡叫魏腿切闻菖萜鲿r(shí)，孩子們探索，發(fā)現(xiàn)的興趣點(diǎn)達(dá)到了高潮，有個(gè)叫臻臻的小朋友疑問(wèn)的邊吹邊說(shuō)“我怎么又吹出了圓形的泡泡”“老師我又吹出了圓圓的泡泡”有些小朋友甚至用失落的口氣告訴我“老師，我怎么還是吹出了圓圓的泡泡啊”。他們猜想的能吹出正方形和三角形的泡泡的。孩子們沉浸在整個(gè)活動(dòng)中。

在活動(dòng)后，我和小朋友一起對(duì)這次的活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)和用記錄表記錄結(jié)果：原來(lái)不管是什么形狀的泡泡器，吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的，還有一點(diǎn)通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們了解到有些事情自己想的不一定是對(duì)的，只有自己親自試一下才能知道正確的結(jié)果。

你吹泡泡，我吹泡泡，大家一起來(lái)發(fā)現(xiàn)泡泡的奧秘，在活動(dòng)中每一個(gè)幼兒既玩得投入開(kāi)心。又從中體驗(yàn)到了科學(xué)活動(dòng)的神奇，也讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)成功吹出泡泡的喜悅。

吹泡泡教學(xué)反思 篇6

吹泡泡是孩子經(jīng)常玩且非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，而《吹泡泡》這首歌曲的歌詞淺顯易懂、貼近幼兒生活，音樂(lè)旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏、強(qiáng)弱變化明顯，具有較強(qiáng)的趣味性和表現(xiàn)空間，是幼兒演唱和表演的好教材。所以，我及時(shí)抓住這一契機(jī)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂(lè)的環(huán)境，結(jié)合有趣的游戲，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的動(dòng)聽(tīng)、旋律的優(yōu)美，激發(fā)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于教師對(duì)音樂(lè)的性質(zhì)、演唱的音準(zhǔn)，對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，沒(méi)有熟練地掌握，每個(gè)環(huán)節(jié)間的連接語(yǔ)，幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)，等很多方面沒(méi)有細(xì)致深入地思考和引導(dǎo)，從而在課堂中問(wèn)題多多?，F(xiàn)將活動(dòng)過(guò)程反思如下：

一、模仿泡泡飛飛，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。

在"吹泡泡"的音樂(lè)聲中師幼輕松進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

反思：第一環(huán)節(jié)雖然是活動(dòng)的開(kāi)頭孩子還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，但是既然已經(jīng)播放了音樂(lè)，那么教師也應(yīng)提出適當(dāng)?shù)囊?，讓孩子有意地去?tīng)聽(tīng)音樂(lè)，如：小朋友，讓我們變成泡泡，聽(tīng)著美妙的音樂(lè)飄進(jìn)教室吧！

二、結(jié)合游戲，初步感知歌曲內(nèi)容。

1、師：小朋友們，你們都喜歡玩吹泡泡的游戲，和你們一樣，老師也很喜歡，我也要來(lái)吹幾個(gè)泡泡！

⑴教師隨意吹泡泡，幼兒拍手、跺腳。

⑵提高要求：教師吹大泡泡，幼兒用響亮的掌聲模仿打泡泡并跺腳；教師吹小泡泡，幼兒用輕輕的掌聲模仿小泡泡并跺腳。

1、看，張老師吹了幾個(gè)泡泡?(出示彩色紙泡泡，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念該樂(lè)句。)

反思：教師和孩子一起玩吹泡泡游戲時(shí)，孩子們興趣盎然，用掌聲表現(xiàn)出了響響的大泡泡，輕輕的小泡泡，但是在引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)吹了幾個(gè)泡泡時(shí)，教師讓幼兒模仿唱著數(shù)，給孩子們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了難度，導(dǎo)致此環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，如果此時(shí)教師能用直接數(shù)的方法示范并以生動(dòng)形象的語(yǔ)言：你們也來(lái)吹一吹，（出示已貼好的彩色泡泡）數(shù)一數(shù)一共吹了幾個(gè)泡泡呢？聽(tīng)聽(tīng)張老師是怎么數(shù)的？來(lái)跟著張老師這樣數(shù)一數(shù)？誰(shuí)學(xué)會(huì)了來(lái)試試？我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)數(shù)。重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)泡泡時(shí)的附點(diǎn)，通過(guò)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，讓孩子熟練地掌握正確的數(shù)法。

吹泡泡教學(xué)反思 篇7

這是一次比較有趣的游戲活動(dòng)。首先是幼兒在“吹泡泡”游戲活動(dòng)中，幼兒玩的非常開(kāi)心，讓幼兒有了愉快的情感體驗(yàn)，并通過(guò)不斷實(shí)踐知道并能發(fā)現(xiàn)所吹泡泡有大有小，用的力度不一樣，氣息不一樣，吹出來(lái)的泡泡也不一樣，看到在游戲活動(dòng)中幼兒天真燦爛的笑容，看到幼兒對(duì)五彩繽紛的“泡泡”是那樣的喜歡，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象它充滿了興趣與好奇心，能通過(guò)實(shí)驗(yàn)吹泡泡來(lái)觀察身邊的事物，并透過(guò)吹起來(lái)的泡泡看到五顏六色的泡泡，在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了，理解了五顏六色這個(gè)成語(yǔ)，并真切地明白了它的含義，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了孩子對(duì)科學(xué)活動(dòng)的濃厚興趣，通過(guò)今天的這個(gè)活動(dòng)再次讓我明白玩中學(xué)，學(xué)中玩的真正意義。

游戲活動(dòng)中我讓孩子自由大膽的玩，幼兒跟著吹出來(lái)的“泡泡”時(shí)而升高，時(shí)而降低，時(shí)而變大，時(shí)而變小，或一不小心吹破。游戲結(jié)束時(shí)，平時(shí)最頑皮的孩子也對(duì)我說(shuō)：“老師，今天的吹泡泡游戲真好玩?！闭n后我想：在組織游戲的過(guò)程中，教師只有更新理念讓孩子真正成為游戲的主體，我們多給孩子時(shí)間和空間，不束縛孩子的行為、探索的興趣與欲望，才會(huì)讓幼兒真正體會(huì)到游戲給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，才能真正還給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年！

吹泡泡教學(xué)反思 篇8

拿到小班音樂(lè)活動(dòng)《吹泡泡》這個(gè)活動(dòng)以后，首先我仔細(xì)地閱讀了教案，分析了本次活動(dòng)的目標(biāo)與重難點(diǎn)。目標(biāo)中可見(jiàn)讓幼兒練習(xí)按節(jié)奏的走圓圈和按信號(hào)變換動(dòng)作，所以我想首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對(duì)動(dòng)作與兒歌的不斷熟悉，可以加快節(jié)奏，還可以隨時(shí)變換指令，考驗(yàn)寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行能力。在游戲過(guò)程中增進(jìn)幼兒之間的情感交流，增進(jìn)友誼。有了對(duì)分析的解析以后，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位為“讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動(dòng)作；在做動(dòng)作的時(shí)候強(qiáng)調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；讓幼兒在表演的時(shí)候感受到快樂(lè)”；活動(dòng)的難度則是“動(dòng)作的時(shí)候力求整齊協(xié)調(diào)”。

有了這些分析以后，在活動(dòng)中我緊緊圍繞目標(biāo)與重難點(diǎn)展開(kāi)活動(dòng)。第一環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)看泡泡、捉泡泡的游戲吸引了幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)則是鞏固幼兒的歌曲演唱，讓他們學(xué)習(xí)在歌曲休止處控制不唱，間奏處用拍手等動(dòng)作代替，也為后面的游戲作好了鋪墊準(zhǔn)備。第三環(huán)節(jié)通過(guò)音樂(lè)游戲，讓幼兒在邊唱邊表演的過(guò)程中動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，也解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。

吹泡泡教學(xué)反思 篇9

主題活動(dòng)《吹泡泡》是讓孩子們?cè)谕妗白ヅ菖荨钡挠螒蛑?，發(fā)展跳的動(dòng)作，這是孩子們非常喜歡玩的一個(gè)游戲。為了保證教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，讓每一個(gè)孩子玩得開(kāi)心，我做了一些準(zhǔn)備：

首先，選擇適合的場(chǎng)地。教室里空間比較小，而且泡泡落在地上很容易使地板變得滑滑的，會(huì)讓孩子摔跤。因此，我選擇了戶外的場(chǎng)地，類似草坪的場(chǎng)地就不會(huì)產(chǎn)生這樣的隱患。

其次，選擇成功的材料。因?yàn)榕菖莸闹谱鞑牧希覀兛梢宰约褐谱?，但可能?huì)吹不出，或者泡泡比較小。我還是選擇了買來(lái)的長(zhǎng)條的現(xiàn)成泡泡，這個(gè)吹的材料比較大，可以吹出很大的泡泡，也可以用手直接甩一下就能有很多的泡泡。這樣孩子的興趣會(huì)更大。

最后，我在操作過(guò)程中，選擇適當(dāng)?shù)娜藬?shù)。如果孩子人一多，容易發(fā)生“踩踏”事件，所以控制好人數(shù)，對(duì)游戲的順利、安全開(kāi)展有著不可忽視的作用。

通過(guò)這三個(gè)準(zhǔn)備，孩子在活動(dòng)過(guò)程中，既玩得開(kāi)心，又安全。我想每一個(gè)活動(dòng)若都經(jīng)過(guò)思考，那么就會(huì)增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣，活動(dòng)也將開(kāi)展得更加順利!

吹泡泡教學(xué)反思 篇10

昨天課下布置了預(yù)習(xí)課文《吹泡泡》的任務(wù)，今天開(kāi)始上課時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)教師里滿是泡泡。五顏六色的泡泡泛著絢麗的光，在同學(xué)們中間穿行，猶如一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小精靈。

面對(duì)同學(xué)們稚氣未脫的臉，我的心一下子被感染了，“同學(xué)們，好玩兒?jiǎn)幔俊薄昂猛鎯?，真有趣！”同學(xué)們的回答出奇的一致，這是我接觸這一班兩個(gè)星期來(lái)學(xué)生回答得最整齊的一次?！皭?ài)玩，是孩子們的天性。”看來(lái)這句話一點(diǎn)也不假?！皠偤茫蠋熃裉炀鸵v《吹泡泡》這篇課文，看你們玩得高興，老師也想知道這漂亮的泡泡是怎么吹出來(lái)的？誰(shuí)能給老師講講？”

“我！“

“我！“

孩子們一個(gè)個(gè)手舉得老高，生怕叫不到自己。

這節(jié)課進(jìn)行得非常順利，我覺(jué)得大受啟發(fā)。無(wú)論是課文，還是講課的方法，都貼近了孩子們的生活，所以，孩子們才能有如此優(yōu)異的表現(xiàn)。課文來(lái)源于生活，想教好語(yǔ)文課，就必須讓自己還有自己的教學(xué)方式貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能讓學(xué)生真正學(xué)到東西。

吹泡泡教學(xué)反思 篇11

《吹泡泡》是第一單元的一篇精讀課文，作者冰心奶奶回憶自己小時(shí)候玩吹泡泡的游戲，表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代快樂(lè)生活的留戀之情。

在教學(xué)時(shí)，我先安排吹泡泡這個(gè)活動(dòng)，同學(xué)們很喜歡。我讓學(xué)生們從家里帶來(lái)肥皂塊、杯子、吸管等工具。上課時(shí)安排15分鐘時(shí)間讓同學(xué)們玩吹泡泡的游戲，當(dāng)他們看到泡泡從管子里吹出來(lái)時(shí)特別的興奮，他們覺(jué)得這真是太神氣了，體驗(yàn)到自己吹泡泡的興趣。

還有一個(gè)環(huán)節(jié)了發(fā)生了一點(diǎn)的小插曲，我讓孩子去抓泡泡時(shí)，由于泡泡吹出來(lái)的不是很多，同學(xué)們就擠到一起，你推我，我推你很危險(xiǎn)。于是我就讓孩子們想辦法，讓泡泡不要飄到地上，讓它飛到天空中去，這樣泡泡就會(huì)很高興。這么一說(shuō)，有的同學(xué)就趕快拿書(shū)當(dāng)扇子扇泡泡，可是一不小心，用力過(guò)猛就把泡泡給扇破了。于是我又鼓勵(lì)大家想其他辦法。有位同學(xué)用嘴輕輕一吹，泡泡真的飛上天了，同學(xué)們很開(kāi)心。然后我有讓大家觀察泡泡的形狀，顏色，體會(huì)泡泡的美麗神奇，引導(dǎo)學(xué)生觀察想象。再回到教室把自己的玩的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

整節(jié)課下來(lái)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂(lè)趣，體會(huì)到生活中處處有學(xué)問(wèn)，知道知識(shí)來(lái)源于生活。在觀察中體會(huì)到探究的樂(lè)趣，同時(shí)，同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象，給這篇文章賦予了更多的血與肉。在組織教學(xué)中，偶爾出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)玩鬧的現(xiàn)象，我及時(shí)引導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。

反思四：吹泡泡教學(xué)反思

十月是豐收的季節(jié)，是繁忙的季節(jié)，同時(shí)也是我最喜歡的季節(jié)，這個(gè)月我們除了做國(guó)慶節(jié)主題墻，還要做秋季主題墻，還有教室的環(huán)境布置與創(chuàng)設(shè)，最重要的是我們還有家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我也做了許多必要的準(zhǔn)備，希望家長(zhǎng)開(kāi)發(fā)日活動(dòng)能夠順利開(kāi)展。

針對(duì)這次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，我精心的挑選教材，一次又一次的改寫(xiě)教案，目的只有一個(gè)，希望能夠把我們最好的一面展示給幼兒家長(zhǎng)，從而讓他們更放心的把孩子交給我們。經(jīng)過(guò)我認(rèn)真的考慮，我確定這次活動(dòng)的教材選早期閱讀與識(shí)字中的《吹泡泡》活動(dòng)。

本次活動(dòng)的目標(biāo)有兩個(gè)領(lǐng)域

（一）語(yǔ)言角度：

1.學(xué)習(xí)并理解字詞：吹泡泡、飄。

2.完整地回答教師提出的問(wèn)題，清楚地朗讀兒歌；

（二）數(shù)學(xué)角度：手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物。起初我按參考書(shū)上的教案來(lái)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，然后在加上課件，感覺(jué)有些脫節(jié)，然后我選用課件，又把教案改了一下，可是還是覺(jué)得不太好，我準(zhǔn)備的“吹泡泡”用的工具該何時(shí)出示才好呢，如果我先出示的話，那么整個(gè)局面我肯定是控制不了的，于是我又認(rèn)真思考該什么時(shí)候出示才為適合，還有玩字游戲我該要選用哪一個(gè)呢，每選一次我都在班上試一下，看他們會(huì)不會(huì)玩，能不能順利完成，前前后后我改了四次游戲，最后選擇了，我們經(jīng)常玩的最簡(jiǎn)單的“字寶寶變變變”的游戲。在教案終于確定下來(lái)后，我們的開(kāi)放日活動(dòng)，即將開(kāi)始，我很用心很著急很擔(dān)心的開(kāi)始了這次活動(dòng)，終于活動(dòng)結(jié)束了?？偟膩?lái)說(shuō)，這次活動(dòng)還算順利，幼兒的參與性還算比較高的，目標(biāo)也基本達(dá)到了。但是還是有很多地方應(yīng)該改進(jìn)，例如，導(dǎo)入那里，我本想的是讓幼兒觀察幻燈片，導(dǎo)入兒歌名稱的，可是，我有點(diǎn)緊張，就直接把兒歌的名字告訴了幼兒，在后面的玩字環(huán)節(jié)，我們班的紀(jì)律不是很好，這也許和我平時(shí)的教育觀念有關(guān)，我平常對(duì)孩子管得不是特嚴(yán)，我的教育觀念是注重培養(yǎng)孩子的自主能力，創(chuàng)造力，讓孩子在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)和探索。

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，讓我更深的認(rèn)識(shí)到那句“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。因此在以后是教學(xué)中，我會(huì)更注重紀(jì)律這方面，同時(shí)，我也會(huì)更加努力地去專研教材，爭(zhēng)取把最好的給孩子，爭(zhēng)取做一名合格并優(yōu)秀的幼兒教師。

吹泡泡小班反思8篇

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“吹泡泡小班反思”，歡迎閱讀。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)工作中常常會(huì)需要撰寫(xiě)各種各樣的文檔，在我們動(dòng)筆之前，最好先觀察已有的范文例子。范文從結(jié)構(gòu)到要點(diǎn)向我們作了全面的展示，下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為你推薦的“吹泡泡小班反思”，希望對(duì)你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下！

吹泡泡小班反思【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒在泡泡吹畫(huà)的基礎(chǔ)上想象添畫(huà)。

2.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，讓幼兒感受美、體驗(yàn)美、并能創(chuàng)造美。

3.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并養(yǎng)成良好的做畫(huà)習(xí)慣。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小魚(yú)頭飾、泡泡水、抹布、吸管(人手一根)、顏料(紅、黃、藍(lán)、綠橙)、幼兒美術(shù)畫(huà)冊(cè)。

2.美工區(qū)提供許多圓形，引導(dǎo)幼兒想像將它們可以變成哪些圖形，并把它操作出來(lái)。

3.已熟悉歌曲《吹泡泡》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩吹泡泡的游戲，引起幼兒的創(chuàng)作興趣。

教師和幼兒扮演小魚(yú)跟隨音樂(lè)的節(jié)拍走進(jìn)教師。教師：“魚(yú)寶寶們，我們一起去水里游一游吧。(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)走進(jìn)教室。)在水里游泳真快活，我們一起來(lái)吐泡泡吧!”(教師與幼兒一起玩吹泡泡。)

二、教師與幼兒一起將泡泡吹落在畫(huà)紙上，引導(dǎo)幼兒想象添畫(huà)。

1.引導(dǎo)幼兒討論留住泡泡的方法。

教師：“彩色的泡泡可真漂亮，可是泡泡一會(huì)兒就不見(jiàn)了。你們有沒(méi)有辦法將泡泡留下來(lái)呢?”(幼兒自由討論，教師在討論的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒一起嘗試。)

2. 引導(dǎo)幼兒想象添畫(huà)。

教師：“你看到的泡泡是什么樣子的?”

幼兒：我看到的泡泡是圓圓的。/我看到的泡泡是彩色的，好漂亮哦。

教師：“你覺(jué)得這些圓圓的泡泡像什么呢?”

幼：圓圓的像太陽(yáng)。/圓圓的像氣球。/圓圓的像花。/圓圓的像月亮。/圓圓的像盤(pán)子……

三、幼兒集體創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

1.提醒幼兒不要將泡泡吹得太大，注意及時(shí)更換吹泡泡工具，以免將顏色混雜。

2.在添畫(huà)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意提醒幼兒，每個(gè)泡泡只能變成一種東西。

四、欣賞與評(píng)價(jià)。

教師：“快邀請(qǐng)你的好朋友快來(lái)看看，告訴他，你將泡泡變成了哪些有趣的東西?！?/p>

活動(dòng)分析：

這一活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)很有童趣，讓孩子扮演小魚(yú)的角色，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程中教師更多以接納、尊重的態(tài)度去傾聽(tīng)、鼓勵(lì)、支持，使幼兒參與活動(dòng)的熱情推向新的**，孩子們大膽想象，在紙上盡情盡興地“變著魔術(shù)”，有的變成了太陽(yáng)，有的變成了氣球，有的變成了花朵，有的變成了葫蘆娃，還有的變成了毛毛蟲(chóng)……他們構(gòu)思奇巧，想象奇特。同時(shí)，教師多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性,努力通過(guò)自己去發(fā)現(xiàn)，去探索。欣賞與評(píng)價(jià)時(shí)，并不是簡(jiǎn)單以“像不像”、“好不好”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是一邊欣賞自己的創(chuàng)造，一邊贊嘆他人的成果，讓他們?cè)谂c同伴的交流中分享了成功的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

1.玩中求樂(lè)，玩中長(zhǎng)知識(shí)，玩中激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。兒童一般好動(dòng)喜玩，對(duì)世間一切充滿新鮮感、好奇感，什么都嘗試一下。因此幼兒美術(shù)啟蒙教育的第一步就是玩?；顒?dòng)開(kāi)始教師便為幼兒營(yíng)造出一種自然、和諧、親切、輕松的氛圍：教師和幼兒一起扮演小魚(yú)跟隨音樂(lè)的節(jié)拍到水里游一游、吐泡泡，幼兒始終沉浸在興奮、激動(dòng)中，教師適時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)身邊的事物從無(wú)意注意過(guò)渡到有意注意，對(duì)收集到的各種信息，運(yùn)用語(yǔ)言、圖像加以梳理，使腦海中的形象更加清晰，幼兒的創(chuàng)作欲望很快就激發(fā)起來(lái)。

2.讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，作為一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色融入活動(dòng)中，順應(yīng)童心、傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解，潛移默化地引領(lǐng)，把從“教師教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W(xué)”為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)，給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，給幼兒自我欣賞的機(jī)會(huì)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3. 檢查正面評(píng)價(jià)。本著“以幼兒發(fā)展為本”的思想，把評(píng)價(jià)核心放在建議性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，堅(jiān)持從正面加以引導(dǎo)，讓幼兒在不斷受鼓勵(lì)的情感體驗(yàn)中樹(shù)立參與學(xué)習(xí)的信心。

①在提供的材料上要考慮科學(xué)、合理，長(zhǎng)短適宜;

②要指導(dǎo)孩子合理布局畫(huà)面，不是吹得越多越好，而應(yīng)重在創(chuàng)作;

③教師的個(gè)別指導(dǎo)非常重要。

結(jié)合指南精神，我清楚地意識(shí)到自己在美術(shù)教學(xué)方面還存在很多的誤區(qū)，以前我們老師往往重視技巧，兒現(xiàn)在則要重視創(chuàng)造，要讓孩子學(xué)會(huì)觀察，用手中的畫(huà)筆自由自在的表達(dá)心智和情感，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

吹泡泡小班反思【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在游戲活動(dòng)感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀等。

2、引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)畫(huà)圓的技能，并能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

鞏固學(xué)習(xí)畫(huà)圓的技能。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個(gè)、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫(huà)紙、作畫(huà)工具人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：“吹泡泡”(室外)

1、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征。

師(周)：“熊貓寶寶們，你們看，誰(shuí)來(lái)啦?”

師：“孩子們，今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲，你們高興嗎?”“但是我有一個(gè)要求，玩的時(shí)候要看清楚泡泡的形狀、顏色、大小，明白了嗎?”

2、集中幼兒，提問(wèn)：“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?”

3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮!”

過(guò)渡：“孩子們，聽(tīng)說(shuō)教室里也有一個(gè)熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進(jìn)去看看，好嗎?”

二、引導(dǎo)幼兒添畫(huà)泡泡。(室內(nèi))

1、出示放大的作畫(huà)圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣?”(太少了，而且也不好看)“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡?”(引導(dǎo)幼兒添畫(huà)圓)“用什么辦法使這些泡泡更漂亮?”

(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已學(xué)過(guò)的線條、色彩進(jìn)行裝飾。)教師

邊說(shuō)邊根據(jù)幼兒意愿演示。

2、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

三、幼兒自主評(píng)價(jià)：

教師將幼兒的全部作品展示出來(lái)，讓幼兒自由地評(píng)價(jià)，并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼，最后看誰(shuí)的獎(jiǎng)品最多，誰(shuí)就是能干小寶貝。

活動(dòng)反思：

陳鶴琴先生說(shuō)：“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童?！彼鲝?jiān)谕嬷袑W(xué)，因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮明的形象性為特征的，是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。美來(lái)自客觀事物，美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時(shí)間以來(lái)，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們主要采用“看看、想想、做做、畫(huà)畫(huà)、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。

本課堂，我們主要是通過(guò)游戲活動(dòng)的形式，讓在幼兒生動(dòng)，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知----熟悉----記憶----再現(xiàn)，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，自然會(huì)用他全副的精神去做他要做的事情，整個(gè)過(guò)程充滿輕松、愉悅的氣氛。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，讓幼兒相互評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)，再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。

吹泡泡小班反思【篇3】

孩子天生愛(ài)嘗試、愛(ài)體驗(yàn)，對(duì)許多事物充滿著興趣。而小班幼兒喜歡吹泡泡，個(gè)別小朋友會(huì)把買來(lái)的泡泡水帶到幼兒園，玩得不亦樂(lè)乎，追著陽(yáng)光下的彩色泡泡跑來(lái)跑去也是一件讓人快樂(lè)的事情。本次作為美術(shù)組成員聆聽(tīng)了李惠老師指教的小班美術(shù)活動(dòng)《吹泡泡》。李老師抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個(gè)興趣點(diǎn)，開(kāi)展了一堂印畫(huà)泡泡的活動(dòng)。于是，讓幼兒在吹吹、玩玩、畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。

在繪畫(huà)活動(dòng)導(dǎo)入部分李老師以兔姐姐的身份激發(fā)幼兒的興趣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿童趣的情景通過(guò)“吹泡泡”游戲活動(dòng)讓在幼兒生動(dòng)、活潑的情境中感知泡泡圓形的特征，從而由感知到熟悉再到記憶從而再現(xiàn)，一定程度上達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的積極性被充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，整個(gè)過(guò)程充滿輕松、愉悅的氣氛。

活動(dòng)中孩子邊游戲邊學(xué)本領(lǐng)，注意力比較專注和投入,特別是當(dāng)李老師通過(guò)兒歌形式示范變出泡泡的時(shí)候,孩子們都開(kāi)心地拍起小手，很是欽佩。在幼兒自主操作活動(dòng)中個(gè)別孩子的作品也具有其獨(dú)具的魅力，譬如：泡泡的重疊和大泡泡包住小泡泡以及不同顏色泡泡的交替，可以看出幼兒在印畫(huà)方面有一定的基礎(chǔ)，能夠較熟練的操作，足以體現(xiàn)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性。在教學(xué)過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言、情感、美感等經(jīng)驗(yàn)也在潛移默化中積累。

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童?！彼鲝堄變涸谕嬷袑W(xué)，因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。而美術(shù)活動(dòng)以鮮明的形象性為特征，需要通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)得以實(shí)現(xiàn)。美來(lái)自客觀事物，美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，李老師很好的采用了“看看、想想、畫(huà)畫(huà)、玩玩”的方法，讓幼兒在自由自主的想象空間中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師先采用幼兒互評(píng)，教師參與性評(píng)價(jià)，達(dá)到師幼互動(dòng)幼幼互動(dòng)的效果。同時(shí)也體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。

當(dāng)然，有優(yōu)點(diǎn)自然也會(huì)有不足之處，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)于緊湊，環(huán)節(jié)過(guò)度太快,教師講解說(shuō)明不太明確，個(gè)別孩子在操作中只會(huì)用同樣大小的瓶蓋作畫(huà),使畫(huà)面缺乏生動(dòng)性和創(chuàng)造力。

在評(píng)價(jià)方面可以嘗試多角度欣賞，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子作品的閃光點(diǎn)，用情景貫徹于活動(dòng)始終讓活動(dòng)更具有生動(dòng)性。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我看到了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)對(duì)于孩子的重要性，他們喜歡動(dòng)手充滿想象，需要我們老師給予恰當(dāng)有效的引導(dǎo)，幫助他們成長(zhǎng)，讓我們?cè)谝淮未螄L試中獲得提升。

吹泡泡小班反思【篇4】

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)期末，園里開(kāi)展了青年教師的“磨課”活動(dòng)，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及活動(dòng)要求，我設(shè)計(jì)了一節(jié)小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容是復(fù)習(xí)1――4的點(diǎn)數(shù)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮與前面兩個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)(點(diǎn)數(shù)與計(jì)數(shù))要求之間的銜接，把前面數(shù)學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有完成或完成不好的內(nèi)容，在這次活動(dòng)中加以復(fù)習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。并且在設(shè)計(jì)新的數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，也應(yīng)該有復(fù)習(xí)舊知識(shí)技能方面的環(huán)節(jié)，但要求上要有所提高。吹泡泡是幼兒常喜歡玩的游戲，幼兒對(duì)吹泡泡非常感興趣，所以，我就以“小熊吹泡泡”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與的熱情。在教具設(shè)計(jì)上，利用較為直觀的教具，使幼兒直接感知，并通過(guò)事物的外部形象來(lái)理解事物的數(shù)量關(guān)系等，幫助幼兒掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)1――4的點(diǎn)數(shù)，能說(shuō)出總數(shù)。

2、能分類點(diǎn)數(shù)1――4的物品，具有初步的思維能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：小熊吹泡泡教學(xué)掛圖1張;紅、綠、黃、白泡泡各為1、2、3、4個(gè);大、中、小泡泡各為2、3、4個(gè);小盒子一個(gè)。

2、學(xué)具：記錄表、記錄筆、漿糊、盤(pán)子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小熊吹泡泡。

教師出示小熊吹泡泡的教學(xué)掛圖，提問(wèn)：

瞧，它是誰(shuí)呀?(小熊)

小熊今天可高興了，它在玩吹泡泡的游戲。我們看它是怎么吹泡泡的。

1、“噗!”教師出示1只紅泡泡，提問(wèn)：小熊吹了幾只紅泡泡?(1只，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

我們一起伸出食指來(lái)數(shù)一數(shù)，“1”小熊一共吹出了1只紅泡泡。

2、咦，小熊又開(kāi)始吹泡泡啦!教師出示2只綠泡泡，提問(wèn)：呀，這一次小熊吹出了幾只綠泡泡?(2只，請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答)

食指伸出來(lái)，“1,2”小熊一共吹出了2只綠泡泡。(教師與幼兒一起點(diǎn)數(shù))

3、吹泡泡真好玩呀!我們一起給小熊加油，請(qǐng)它多吹幾只泡泡吧!

“小熊，加油!小熊，加油!”(教師與幼兒一起喊加油)

小熊吹出了4只白泡泡，它把泡泡藏在了老師的小盒子里，誰(shuí)愿意幫忙找出來(lái)貼到黑板上?請(qǐng)一幼兒上前面操作。

我們看某某小朋友貼的對(duì)不對(duì)。教師伸出食指，“1、2、3、4”小熊一共吹出了4只白泡泡。

4、小熊又吹出了好幾只泡泡，再請(qǐng)小朋友幫忙把泡泡找出來(lái)貼到黑板上。(幼兒上前操作)

小熊又吹出了什么顏色的泡泡?(黃顏色的泡泡、黃泡泡)有幾只啊?(3只)教師與幼兒小結(jié)：小熊一共吹出了3只黃泡泡，

5、小熊又吹出了許多的泡泡，有的泡泡很大很大了，有的泡泡非常非常小，還有的泡泡不大也不小。

教師出示大中小泡泡：看，最大的泡泡有幾只?(2只)請(qǐng)你把他找出來(lái)，并貼到黑板上。(教師與幼兒小結(jié))“1、2”一共有2只大泡泡。最小的泡泡在哪里?誰(shuí)幫我把最小的泡泡找出來(lái)?數(shù)一數(shù)，有幾只小泡泡?(3只)(個(gè)別幼兒上前操作并點(diǎn)數(shù))現(xiàn)在還剩下幾只不大不小的泡泡呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!“1、2、3、4”一共有4只不大不小的泡泡。

二、 幫小熊找泡泡。

小熊又吹啊吹，吹出了許多的泡泡，小泡泡飛到了我們的小盤(pán)子里。我們一起來(lái)看看這些小泡泡都有哪些顏色。

這是什么顏色的泡泡?(黃泡泡)這只泡泡是什么顏色的?(紅泡泡)那這只呢?(綠泡泡)

教師出示記錄表：這張記錄表有3行，最上面一行有什么啊?(標(biāo)記、顏色標(biāo)記)

這是什么顏色標(biāo)記?{黃色標(biāo)記}這個(gè)是什么標(biāo)記?(紅色標(biāo)記)那這個(gè)呢?(綠色標(biāo)記)

下面兩行是空白的方框，小熊請(qǐng)小朋友把小泡泡貼到相應(yīng)的顏色標(biāo)記下面的方框里，黃色標(biāo)記下面應(yīng)該貼上什么顏色的泡泡?(黃泡泡)教師從盤(pán)子里取出2只黃泡泡貼到相應(yīng)的方框里。紅色標(biāo)記下面應(yīng)該貼什么顏色的泡泡呢?(紅泡泡，幼兒一起回答)綠色標(biāo)記下面呢?(幼兒一起回答：綠泡泡)

最下面的方框里小熊要請(qǐng)小朋友畫(huà)和泡泡一樣多的圓點(diǎn)。先來(lái)數(shù)一數(shù)，這里有幾只黃泡泡?(2只)我們應(yīng)該畫(huà)幾個(gè)圓點(diǎn)?(2個(gè))

附記錄表：

黃色標(biāo)記

紅色標(biāo)記

綠色標(biāo)記

教師提出要求：請(qǐng)幼兒搬小椅子回到座位上，每個(gè)小朋友都有1張記錄表，一支筆，1盤(pán)小泡泡，拿到后就開(kāi)始幫小熊找泡泡哦!

幼兒操作操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、 小熊吹泡泡。

小朋友做的都很棒，我們也來(lái)玩吹泡泡的游戲吧!

幼兒小手拉成大圓圈，教師提出要求：老師說(shuō)吹幾只泡泡，你們就幾個(gè)小朋友手拉手變成一只小泡泡，看哪一組的泡泡吹的又大又圓。

教師提出口令：吹，吹，吹泡泡，吹成2個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成2個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個(gè)人的小泡泡。

教學(xué)反思：

在第一個(gè)環(huán)節(jié)里，出示的教具簡(jiǎn)單明了，充分發(fā)揮教具的作用;而且教具又緊緊圍繞著點(diǎn)數(shù)活動(dòng)展開(kāi)。在4、5兩個(gè)分環(huán)節(jié)里，要求幼兒分類點(diǎn)數(shù)，比前面的點(diǎn)數(shù)要求有所提高。從而完成了預(yù)定的第一個(gè)目標(biāo)，即復(fù)習(xí)1――4的點(diǎn)數(shù)，能說(shuō)出總數(shù)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，作業(yè)的由易到難，也體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則，一環(huán)緊扣一環(huán)，步步深入。讓第二個(gè)目標(biāo)“能分類點(diǎn)數(shù)1――4的物品，具有初步的思維能力”也順利達(dá)成。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中感受數(shù)量，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，第三個(gè)預(yù)定目標(biāo)在此環(huán)節(jié)也得以實(shí)現(xiàn)。

吹泡泡小班反思【篇5】

【設(shè)計(jì)意圖】

小班的孩子對(duì)洗手、洗頭、洗澡時(shí)的泡泡充滿了興趣，他們?nèi)ス珗@玩也最喜歡吹泡泡。我們?cè)鯓訉⒂變焊信d趣的活動(dòng)生成為有價(jià)值的教育活動(dòng)呢?在“多彩的肥皂”這個(gè)主題中，我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于泡泡的幾個(gè)活動(dòng)，試圖通過(guò)幼兒自己的動(dòng)手嘗試和操作，培養(yǎng)他們探索的興趣，并讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)一 做泡泡水

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水，從而體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

2.觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。

3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見(jiàn)洗滌用品;人手杯水和根小木棒;吹泡泡的工具;柜子上貼有各種洗滌用品的實(shí)物圖標(biāo)記。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.提問(wèn)引起幼兒興趣。

(1)師：是不是所有的水都能吹出泡泡?

(2)老師試著用清水吹泡泡，不成功。師：可以用什么辦法做出能吹出泡泡的水?

(3)引導(dǎo)幼兒討論：在水中加入什么可以讓水變成泡泡水?(支持幼兒的各種想法，為幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。)

2.制作泡泡水，引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。

(1)請(qǐng)幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里，并攪拌。

(2)引導(dǎo)孩子觀察洗滌用品加到水里，水會(huì)發(fā)生什么變化。

師：洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見(jiàn)了?現(xiàn)在杯子里的水發(fā)生了什么變化?

3.比較加入不同洗滌用品的水有什么不同。

(1)加入洗潔精、沐浴露、洗發(fā)水、洗手液的水還是透明的，

(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。

小班孩子不能準(zhǔn)確地說(shuō)出水的變化，只要能有意識(shí)地進(jìn)行觀察、比較就行。

3.吹泡泡，體驗(yàn)濃度對(duì)吹泡泡效果的影響。

(1)用吹泡泡的工具來(lái)試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。

(2)師：你用什么做的泡泡水?哪個(gè)小朋友用了跟他樣的東西?(用另個(gè)小朋友做的泡泡水試試。)為什么他的可以吹出泡泡，你的卻吹不出?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)濃度影響吹泡泡的效果。

(3)小朋友互相換換，看看誰(shuí)做的泡泡水最容易吹出泡泡。

(4)收拾整理物品，請(qǐng)小朋友按實(shí)物圖的標(biāo)記把自己做的泡泡水送回到柜子里。

【活動(dòng)延伸】、

繼續(xù)觀察各種洗滌用品做的泡泡水有什么不同。在不同的地方吹泡泡，觀察泡泡的形狀、顏色。

活動(dòng)二吹泡泡

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀察泡泡的變化情況，培養(yǎng)對(duì)探索活動(dòng)的興趣。

2.感受參加科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并體驗(yàn)成功的愉快。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

用鐵絲繞成不同形狀的鐵絲框，記錄表，筆，各種不同材料制作的吹泡泡的工具。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.引發(fā)幼兒興趣。

師：上次小朋友都做了泡泡水，今天老師帶來(lái)了許多吹泡泡的工具請(qǐng)小朋友來(lái)吹泡泡。(出示各種形狀的鐵絲框。

2.探索用不同形狀的工具吹泡泡。

(1)師：你見(jiàn)過(guò)的泡泡是什么樣子的?(圓圓的。)

(2)逐出示不同形狀的鐵絲框：這是什么形狀?你覺(jué)得用它吹出的泡泡也是圓圓的嗎?

(3)請(qǐng)小朋友講述自己的猜想，請(qǐng)個(gè)別小朋友上講臺(tái)前在記錄表上記錄自己的想法。(有的孩子說(shuō)是三角的，有的說(shuō)是圓圓的，允許孩子發(fā)表不同的意見(jiàn)。)記錄表如下：

我的猜想

實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果

(4)小朋友自己選擇不同形狀的鐵絲框來(lái)吹泡泡，以證買目己的猜想。

老師詢問(wèn)孩子：你拿的鐵絲框是什么形狀的?吹出的泡泡是什么形狀的呢?

(5)小朋友互相交換不同形狀的鐵絲框來(lái)吹泡泡，看看其他形狀的鐵絲框吹出的泡泡是什么形狀的。

(6)教師與小朋友一起小結(jié)，在剛才的記錄表上記錄吹泡泡的結(jié)果：各種不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡都是圓圓的。

3.嘗試更多、更特別的吹泡泡工具。

例如：用硬紙殼卷成小棒，在一端剪開(kāi)成喇叭狀;吸管;泡泡槍等。

師：這些工具也可以吹泡泡，我們把它放在活動(dòng)區(qū)里，以后小朋友還可以試著用不同的工具吹泡泡，看看用它們吹出的泡泡有沒(méi)有不同。

【延伸活動(dòng)】

畫(huà)泡泡、撕泡泡，開(kāi)設(shè)泡泡商店。體能活動(dòng)：抓泡泡。

【設(shè)計(jì)評(píng)析】

在關(guān)于泡泡的活動(dòng)中，孩子們自己動(dòng)手試探、觀察、比較，激發(fā)起強(qiáng)烈的好奇心，而老師注重孩子的相互交流，把問(wèn)題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為，小班的孩子因?yàn)槟挲g小，經(jīng)驗(yàn)少，語(yǔ)言表達(dá)能力差，所以開(kāi)展探究活動(dòng)會(huì)比較困難。但這樣的活動(dòng)讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的對(duì)象，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，同樣能在小班很好地開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

在此活動(dòng)中，要培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神，提出問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。并要鼓勵(lì)幼兒敢于說(shuō)出與別人不一樣的看法。作為活動(dòng)組織者和引導(dǎo)者的教師，首先應(yīng)掌握科學(xué)正確的原理，以免在活動(dòng)中對(duì)幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)，誤導(dǎo)幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)設(shè)寬松情境，這是讓孩子在活動(dòng)中敢于提出問(wèn)題，勇于發(fā)表意見(jiàn)的前提。同時(shí)，教師在活動(dòng)中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的觀察，有意識(shí)的提出一些能讓幼兒有不同想法的問(wèn)題，多提一些類似：誰(shuí)有不同的想法?誰(shuí)還想來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)?鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子積極的思維，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。

吹泡泡小班反思【篇6】

設(shè)計(jì)意圖：

《指南》中指出幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。喜歡自然界與生活中美的事物。對(duì)剛剛?cè)雸@不久的小班幼兒來(lái)說(shuō)，在繪畫(huà)方面，可以說(shuō)毫無(wú)基礎(chǔ)，我從幼兒的興趣入手，幼兒很喜歡吹泡泡,我就讓幼兒學(xué)習(xí)了一種新的繪畫(huà)方式吹泡泡畫(huà)，這樣也能激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看一看、吹一吹中感知泡泡的形狀、大小和顏色。

2.用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫(huà)。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每組1份有顏料的泡泡液，每人一根吸管。

2.1張作畫(huà)卡紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

1.出示泡泡液,教師吹泡泡，幼兒抓泡泡。

2.請(qǐng)幼兒吹泡泡,其他幼兒觀察泡泡的大小、顏色、形狀。

二、出示小魚(yú)圖片

師：小朋友你們會(huì)吹泡泡，有一群可愛(ài)的小動(dòng)物它們也會(huì)吹泡泡，你們看它們是誰(shuí)。(小魚(yú))

師：和小魚(yú)打招呼。(小魚(yú)你好)

師：你們快看小魚(yú)會(huì)吹泡泡，可這里怎么沒(méi)有泡泡呀。我聽(tīng)聽(tīng)小魚(yú)怎么說(shuō)。它說(shuō)它們游累了，想讓小朋友幫我吹一些泡泡，你們?cè)敢鈫?

(愿意)個(gè)別小朋友吹泡泡。

師：小魚(yú)又說(shuō)話了，它說(shuō)你們吹的泡泡很漂亮，可沒(méi)一會(huì)就破了，它想讓泡泡留在紙上，你們?cè)敢鈳臀覇?(個(gè)別小朋友吹泡泡)

師：老師把泡泡液里放了顏料，這樣吹到紙上泡泡破了，顏料留在了紙上，就會(huì)有一個(gè)彩色的泡泡了。(說(shuō)完師示范邊吹邊說(shuō)兒歌：小吸管 手中拿 蘸一蘸 對(duì)著紙 輕輕吹)

三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

出示畫(huà)紙，幼兒作畫(huà)。(老師這里還有一群小魚(yú)需要大家?guī)兔Υ蹬菖?，吹之前老師要提醒小朋友不要把顏料吸到嘴?

1.教師交代作畫(huà)要求：老師準(zhǔn)備了顏料、吸管，請(qǐng)幼兒去吹一吹。

2.幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，鼓勵(lì)幼兒把空白畫(huà)紙都吹滿。

3.及時(shí)肯定幼兒的吹畫(huà)作品。

4.和小魚(yú)說(shuō)說(shuō)話，告訴小魚(yú)你吹的泡泡是什么樣子的。(是大是小是一個(gè)個(gè)還是一串串的是紅色是綠色等等)

四、結(jié)束語(yǔ)

拿著我們的紙杯和吸管我們到外面去吹一吹吧。

活動(dòng)反思：

葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人從小時(shí)候起就應(yīng)進(jìn)行美育，那么在幼兒園小班進(jìn)行美育活動(dòng)更顯得迫切了。

小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫(huà)發(fā)展水平也正處于"涂鴉期"，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫(huà)的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫(huà)，怎樣涂色，畫(huà)面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫(huà)當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫(huà)出的物體不太規(guī)范(成形).因此,小班幼兒的美術(shù)是教學(xué)難度較大的一個(gè)年齡階段,作為一名小班的教師來(lái)說(shuō),幫助幼兒提高繪畫(huà)技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫(huà)的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的。

在《小魚(yú)吹泡泡》這個(gè)看似一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，對(duì)于小班的孩子要完成這樣的任務(wù)，的確也要有一定的信心和毅力。為了激發(fā)幼兒的興趣，為了讓更多的孩子體驗(yàn)成功的喜悅和感受活動(dòng)過(guò)程所帶來(lái)的快樂(lè)，在活動(dòng)時(shí)，我先出示一張小魚(yú)在吹泡泡的圖片，引起幼兒的興趣，我們要把整片海洋的小魚(yú)都吹上泡泡。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒興趣濃厚反應(yīng)熱烈，每個(gè)孩子都積極參與。這樣利用幼兒游戲的興趣，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣和強(qiáng)烈愿望，從而達(dá)到了教學(xué)的目的;當(dāng)然在組織這樣的活動(dòng)時(shí)，我要注意選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的內(nèi)容，對(duì)不同能力發(fā)展的幼兒要提出不同的目標(biāo)和要求。在活動(dòng)的過(guò)程中對(duì)孩子作品的評(píng)價(jià)有些倉(cāng)促，不夠詳細(xì)。對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)我們?nèi)砸再澷p、鼓勵(lì)為主。

吹泡泡小班反思【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)會(huì)念兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

3、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂(lè)。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)泡泡的各種本領(lǐng)，在游戲中去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)游戲的快樂(lè)。

難點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)完整地念兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

泡泡水一瓶

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲：捉泡泡。

教師：現(xiàn)在我們來(lái)玩捉泡泡的游戲。(教師向幼兒吹泡泡，幼兒四處捉泡泡)

二、組織幼兒圍圓圈坐好，進(jìn)行談話:

(1)剛才老師在干什么?

(2)泡泡好看嗎?泡泡是什么樣的?

(3)泡泡有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛、會(huì)轉(zhuǎn))那它怎樣飛、怎樣轉(zhuǎn)圈圈呢?(請(qǐng)幼兒表演飛、轉(zhuǎn)的動(dòng)作)

(4)剛才的泡泡去哪里了?為什么不見(jiàn)了(爆炸了)學(xué)一學(xué)泡泡爆炸的動(dòng)作。

教師小結(jié)：剛才小朋友都說(shuō)對(duì)了，圓圓的泡泡有大有小，會(huì)飛又會(huì)轉(zhuǎn)，最后還會(huì)爆炸呢，太好玩了!

三、幼兒學(xué)念兒歌《吹泡泡》。

教師：現(xiàn)在老師把泡泡變大、變小、會(huì)飛的本領(lǐng)，串成一首兒歌，你們想聽(tīng)嗎?那好，先聽(tīng)老師念一遍。

1、教師示范念一遍兒歌。

2、幼兒跟讀兩遍兒歌。

3、幼兒朗讀一遍兒歌。

四、結(jié)束活動(dòng)：

教師：我們繼續(xù)到外面玩捉泡泡的游戲吧。

教學(xué)反思

通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒更加體驗(yàn)到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本

領(lǐng)，幼兒能開(kāi)心快樂(lè)地在游戲中得到了享受與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了幼兒的良好

傾聽(tīng)的習(xí)慣，在師幼的互動(dòng)中得到了和諧自主的發(fā)展。

吹泡泡小班反思【篇8】

游戲名稱：《吹泡泡》

游戲目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)踮腳、下蹲、后跳。

3、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。

游戲準(zhǔn)備：幼兒一起拉手圍圓圈進(jìn)行游戲。

游戲玩法：

一邊念兒歌，一邊進(jìn)行游戲，當(dāng)兒歌念到吹了一個(gè)大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈，念到吹了一個(gè)小泡泡時(shí)，幼兒全部向中間靠攏;念到泡泡飛高了，幼兒踮腳，念到泡泡飛低了，幼兒蹲下，念到泡泡破了幼兒向后跳。

附兒歌：吹吹吹泡泡，吹了一個(gè)大泡泡。

吹吹吹泡泡，吹了一個(gè)小泡泡。

泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是體育活動(dòng)，通過(guò)玩泡泡發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力。一開(kāi)始，我是出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。(：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).)教師示范吹泡泡的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶說(shuō)使勁拍手，有的幼兒還說(shuō)："老師我拍的好不好。" "真好，你真棒。"

在看泡泡這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣更高。張光跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)："老師我吹的泡泡像氣球，真漂亮。"哲宇跑過(guò)來(lái)說(shuō)："老師我吹出了許多泡泡，一層一層的真好看。"每位幼兒都說(shuō)出自己不同的觀點(diǎn)。最后，在和孩子們玩泡泡的過(guò)程中，幼兒你追我趕的玩的非常盡興，小思琦跑過(guò)來(lái)說(shuō)："老師看，泡泡在我手里破了，真好看。"喜歡搶鏡頭的張玉瑩說(shuō)到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個(gè)活動(dòng)完成的非常成功。

吹泡泡課件(合集15篇)

在開(kāi)學(xué)前，老師需要準(zhǔn)備好教案課件，每天都要撰寫(xiě)屬于自己的教案課件。因?yàn)橹挥型暾慕贪刚n件，才能確保不遺漏任何教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)點(diǎn)。我特意為您準(zhǔn)備的“吹泡泡課件”，一定會(huì)完美地滿足您的要求，相信它會(huì)對(duì)大家都有所幫助！

吹泡泡課件【篇1】

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)生字，理解新詞。

2、了解課文內(nèi)容，感受吹泡泡給我們生活帶來(lái)的歡樂(lè)。

教材分析

這篇課文，是著名作家冰心寫(xiě)自己小時(shí)候和小伙伴們吹肥皂泡泡的童年趣事。表達(dá)了冰心對(duì)自己童年時(shí)代快樂(lè)生活的留戀之情。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)吹泡泡的，體會(huì)冰心奶奶是怎樣仔細(xì)觀察事物，把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)清楚的。

教學(xué)方法

以讀代講法、圖文結(jié)合法

教學(xué)過(guò)程

一、出示插圖，導(dǎo)入新課。

觀察畫(huà)面，圖上的小朋友在干什么?他們的心情怎么樣?你是怎么看出來(lái)的?

二、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1、自由讀課文。

說(shuō)說(shuō)自己喜歡吹泡泡嗎?為什么喜歡吹?

2、分自然段讀，并說(shuō)出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

3、組織討論。

⑴朗讀自己喜歡的句子。

⑵說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

⑶把自己的體會(huì)讀出來(lái)。

⑷理解句子。

三、學(xué)習(xí)生字：

1.認(rèn)讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。

2.強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：

四、布置作業(yè)：

有感情地朗讀全文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚的。

2、背誦第四、五自然段。

教學(xué)方法

以讀代講法、圖文結(jié)合法

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

檢查復(fù)習(xí)生字詞。

二、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、自由讀第三自然段，邊讀邊思考，看看作者小時(shí)候是怎樣玩吹泡泡的，在書(shū)中圈圈畫(huà)畫(huà)，做上記號(hào)。

2、學(xué)習(xí)“吹泡泡”的語(yǔ)句，理解詞語(yǔ)意思，體會(huì)作者用詞正確。

①出示吹泡泡的句子后，談?wù)勀膫€(gè)動(dòng)詞用得好?為什么用得好?練讀句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

②通過(guò)填空練習(xí)理解：“慢慢地”吹、“輕輕地”一提、“慢悠悠地”在空中飄游、“輕輕地”扇，用詞準(zhǔn)確。

③感情朗讀吹泡泡的句子。

三、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、自由讀第四自然段，自主學(xué)習(xí)：你最喜歡的哪種泡泡，為什么喜歡?

2、學(xué)生匯報(bào)交流。

3、指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

自由讀文，思考：冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類?ài)玩吹泡泡的游戲?

五、練習(xí)背誦4、5自然段。

吹泡泡課件【篇2】

一、說(shuō)教材

我選擇的小班美術(shù)題目是《小魚(yú)吹泡泡》，作品的主要表現(xiàn)方式是蠟筆涂色和顏料刷畫(huà)。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)采用小魚(yú)吹泡泡，小魚(yú)游泳的情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)主要通過(guò)刷色，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)刷畫(huà)的技能，因?yàn)樗?huà)最后出來(lái)的效果比較突出，在視覺(jué)上有沖擊力，適合小班幼兒的審美特點(diǎn)。

二、說(shuō)學(xué)情

小班的孩子喜歡玩色，但是我們幼兒園所提供給孩子們的繪畫(huà)材料有限，所以孩子們的繪畫(huà)多是以蠟筆為主。經(jīng)過(guò)前幾周的繪畫(huà)訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)基本掌握蠟筆的涂色方法。

三、說(shuō)目標(biāo)

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求我從認(rèn)知、能力、情感3方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、通過(guò)在圓圈里面涂色鞏固涂色的方法以及對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)

2、學(xué)習(xí)用蘸有顏料的排刷在畫(huà)面上刷畫(huà)，初步感知“油水分離”的現(xiàn)象

3、體驗(yàn)涂色、刷畫(huà)的樂(lè)趣。

目標(biāo)中提到了感知油水分離，因?yàn)槭切“嗟挠變海恍枰钊肓私庵恍枰w驗(yàn)，能感受到這個(gè)奇妙的現(xiàn)象并且從刷畫(huà)中感受到快樂(lè)就是我們這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。排刷是小班幼兒第一次接觸，所以怎樣用排刷刷畫(huà)就是我們本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、示范畫(huà)一張，便于教學(xué)示范。

2、人手一張畫(huà)有小魚(yú)和泡泡的畫(huà)紙。

3、油畫(huà)棒人手一盒，排刷（水粉筆）一人一只。

4、已經(jīng)調(diào)好的淡藍(lán)色顏料（每桌小朋友一盤(pán)）。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《許多小魚(yú)游來(lái)了》的游戲經(jīng)驗(yàn)

五、說(shuō)流程

本次活動(dòng)一共分為6個(gè)環(huán)節(jié)：1、導(dǎo)入部分2、彩色泡泡（教師示范涂色）3、小魚(yú)游泳（教師示范刷色）4、幼兒操作5、欣賞與評(píng)價(jià)6、延伸活動(dòng)

第一部分：我所采用教法是情景導(dǎo)入法，運(yùn)用《許多小魚(yú)游來(lái)了》的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒模仿小魚(yú)游的動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)游戲情景，結(jié)合出示范例圖片導(dǎo)入活動(dòng)。

分析說(shuō)明：小班的幼兒天性喜歡游戲，所以我創(chuàng)設(shè)這樣的情境用游戲化的口吻吸引孩子的注意力，讓幼兒自然而然地進(jìn)入主題。因?yàn)榍耙恢芎⒆觽儎倢W(xué)會(huì)了《許多小魚(yú)游來(lái)了》的歌曲，所以孩子們會(huì)對(duì)這個(gè)音樂(lè)產(chǎn)生熟悉感和敏銳度。

第二部分：彩色泡泡。我采用的是觀察法，教師運(yùn)用童謠式的講解語(yǔ)言示范給泡泡涂色：“油畫(huà)棒真愛(ài)玩，找個(gè)點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)圓圈。先在中間找個(gè)點(diǎn)，再把身子躺下來(lái)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀用力轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到圓邊邊?？匆豢?、找一找，白白的漏洞去涂好?！?這部分主要是要讓孩子回憶涂色的方法，進(jìn)一步熟練涂色的技巧和要點(diǎn)。

分析說(shuō)明：因?yàn)樾“嗟暮⒆觿倓偨佑|蠟筆，對(duì)蠟筆涂色的技巧方法掌握得還不夠到位。在以往的繪畫(huà)練習(xí)中也常出現(xiàn)涂色不均勻、用筆力道不夠、顏色出框框等現(xiàn)象。所以這次我編排了一首涂色小兒歌，邊念邊涂色，鞏固幼兒的涂色方法。

第三部分是小魚(yú)游泳，同樣是觀察法。老師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)小魚(yú)游泳的情境，讓幼兒自然地想到小魚(yú)要到大海里去游泳，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)刷畫(huà)的興趣。我用小兒歌示范講解刷畫(huà)的方法兩遍，后一次讓幼兒邊念兒歌邊集體嘗試操作水粉筆。這個(gè)環(huán)節(jié)還要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)“油水分離”的現(xiàn)象，讓幼兒體驗(yàn)這種奇妙的變化。

第一遍小排刷，手中拿，顏料盒里泡一泡，筆桿前面走，筆刷后面跟，從左到右刷一刷，從下往上刷一刷。小魚(yú)終于到了大海里了！

第二遍大家幼兒人手一支水粉筆在地上一起練習(xí)。

分析說(shuō)明：此環(huán)節(jié)是難點(diǎn)所在。因?yàn)橛變撼醮谓佑|水粉筆對(duì)它充滿新奇，而刷畫(huà)的技能又與油畫(huà)棒存有很大不同。如何讓小班幼兒在一開(kāi)始就能夠清晰領(lǐng)悟刷畫(huà)的技能，我認(rèn)為老師的示范講解很重要。我采用的是配上兒歌的示范講解。淺顯易懂的兒歌指導(dǎo)語(yǔ)和直觀的動(dòng)作示范，能夠讓小班幼兒一下子就感知到動(dòng)作要領(lǐng)。為了逐步消減難度，使幼兒在作畫(huà)中能夠較快地運(yùn)用好水粉筆。我滿足幼兒對(duì)水粉筆充滿新奇的心理需求，在第二次示范的時(shí)候讓幼兒人手一支水粉筆，跟著我一起念兒歌在地上練習(xí)無(wú)色刷。

第四部分：老師清晰交代作畫(huà)要求即：“先用油畫(huà)棒給泡泡涂色，再用排筆刷色。用完蠟筆和排刷之后把它們放回原處?！比缓笥變翰僮骼蠋熝不刂笇?dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn)：

1.提醒幼兒有序地進(jìn)行操作先涂色后刷色。

2.幫助個(gè)別幼兒邊念兒歌邊操作，消除膽怯心理。

3.提醒幼兒用完蠟筆和排刷之后把她它們放回原處。

分析說(shuō)明：之所以列出以上3條要點(diǎn)是因?yàn)檫@樣做有利于培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的繪畫(huà)常規(guī)，再者幼兒的繪畫(huà)水平存在個(gè)體的差異，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予正確的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，促進(jìn)整體提高。

第五部分：幼兒相互欣賞作品，主要是讓他們圍繞幾個(gè)問(wèn)題來(lái)評(píng)價(jià)：誰(shuí)的小魚(yú)泡泡吹得最好看？彩色泡泡很多又一點(diǎn)都沒(méi)破？誰(shuí)給小魚(yú)拍的照片最干凈

第六部分是延伸部分，即把畫(huà)晾干，用畫(huà)裝飾教室。

吹泡泡課件【篇3】

設(shè)計(jì)意圖：

吹泡泡是孩子喜歡的活動(dòng)，在孩子玩泡泡的過(guò)程中，我看到孩子追趕泡泡的時(shí)候，嘴里不由自主的發(fā)出“啊……”的聲音，這個(gè)聲音一直延續(xù)到泡泡破裂，就此我就產(chǎn)生了靈感，這個(gè)過(guò)程可以應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)，通過(guò)泡泡從而感受到春天的美麗。于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)唱泡泡、找泡泡、制作泡泡水、吹泡泡的過(guò)程，讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手探索科學(xué)的奧秘，在泡泡飛得過(guò)程中讓幼兒感受到春天的美麗。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，對(duì)溶解現(xiàn)象有好奇心。

2、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水。

3、樂(lè)意參加科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)中自己探索的快樂(lè)。

重點(diǎn)：

觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，對(duì)溶解現(xiàn)象有好奇心。

難點(diǎn)：

嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的'水。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

洗發(fā)水、洗衣粉、洗潔精、沐浴露、洗衣液、洗手液等洗滌用品；做好標(biāo)記的吸管每人一個(gè)（標(biāo)記處開(kāi)一小口防止幼兒吸入口中）；每張桌子上一塊抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。

1.教師唱《吹泡泡》,歌曲的間奏教師吹泡泡。

2.提問(wèn)“剛才老師唱的是什么歌呀？”可以帶領(lǐng)幼兒一起再唱一唱。

3.提問(wèn)“你們?cè)谑裁磿r(shí)候見(jiàn)過(guò)泡泡呀？”（幼兒想到一件可以出示

教師總結(jié)：小朋友在洗澡、洗頭，還有媽媽洗衣服、洗碗的時(shí)候都會(huì)看到泡泡，小朋友在公園玩的時(shí)候爸爸媽媽也會(huì)賣給你們吹泡泡的玩具。

二、教師示范吹泡泡，激發(fā)幼兒興趣。

1.試著從清水里變出泡泡，讓幼兒觀察清水吹不出泡泡。

2.“哎呀，我忘了加?xùn)|西進(jìn)去了！”驚訝的口氣吸引幼兒專注的觀察，加點(diǎn)洗衣粉進(jìn)去，攪拌之后再試一試，吹出許多的泡泡。

3.提問(wèn)：“一開(kāi)始用清水有沒(méi)有吹出泡泡？”“現(xiàn)在怎么又吹出來(lái)了？”“泡泡是怎么變出來(lái)的？”

要求：讓幼兒知道加入東西后要攪拌，然后要捏住吸管上標(biāo)記處再吹，帶領(lǐng)幼兒一起做吹的動(dòng)作，有氣體吹在手上才是正確的。

三、幼兒自己探索，制作能吹出泡泡的水。

1.提問(wèn)：“小朋友們想不想玩呀？”

2.說(shuō)明制作泡泡水的規(guī)則：

(1)吸管不能拿反；

(2)一定要往外吹，不能吸。（可以通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)加了洗滌用品的水是不衛(wèi)生的，不能吃到肚子里）

(3)要輕輕吹，用力吹會(huì)弄到臉上；

(4)杯子和碗是玻璃的，不能爭(zhēng)搶；

(5)弄到手上要用抹布擦干凈。

3. 總結(jié)幼兒操作結(jié)果。

“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你們有沒(méi)有吹到泡泡？”對(duì)幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：清水是很難吹出泡泡的，還有許多中洗滌用品加在清水中都可以吹出泡泡，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起玩一玩，但是不能夠一個(gè)人玩哦，大家一起玩才會(huì)更加開(kāi)心哦！

四、結(jié)束活動(dòng)，到戶外去吹泡泡。

“剛才小朋友制作了許多的吹泡泡的水，老師還有一些和你們都一樣的泡泡水，我們一起到外面吹一吹，看看泡泡會(huì)會(huì)飛到哪里，看看泡泡在外面又會(huì)變成什么樣子呢？”

吹泡泡課件【篇4】

形體課是我校的特色校本課程。作為音樂(lè)學(xué)科的一個(gè)分支，形體課旨在發(fā)展少年兒童的健康體魄，塑造健美勻稱的形體。我校在1—3年級(jí)開(kāi)設(shè)形體課，每周一節(jié)，不僅能夠給學(xué)生以美的熏陶，也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

今天我講的課題是《吹泡泡》。這段舞蹈是以表演性較強(qiáng)的韻律性舞蹈為主要素材的，表現(xiàn)了兒童活潑、可愛(ài)、天真、無(wú)暇的天性。五顏六色的氣球在空中飄舞著，配以抒情的旋律，組合成詩(shī)情畫(huà)意的童話世界。給孩子以美的熏陶和無(wú)限的遐想。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)感受樂(lè)曲情緒的變化，培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂(lè)想象力。

這節(jié)課不僅要學(xué)生學(xué)會(huì)舞蹈基本動(dòng)作，還要有感情、優(yōu)美的表演舞蹈。完整的舞蹈組合教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生成功、圓滿的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心。

1、培養(yǎng)學(xué)生間相互配合的意識(shí)。

也正是我這節(jié)課的主題：塑造體態(tài)美，感受肢體語(yǔ)言美，靈活表現(xiàn)形體美。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)一，熱身舞蹈和基本功訓(xùn)練；環(huán)節(jié)二，新課講授；環(huán)節(jié)三，完整表演；環(huán)節(jié)四，總結(jié)。

下面我說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)部分的具體設(shè)計(jì)：

上課后，我首先讓大家進(jìn)行熱身舞蹈的訓(xùn)練，這是兩首非常歡快的歌曲。孩子很快把注意力集中到舞蹈課上，調(diào)了動(dòng)學(xué)生的積極性。更重要的可以避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

在基本功部分，訓(xùn)練了學(xué)生勾繃腳、壓胯、壓腿、吸腿、彈腿、后彎腰等基本功動(dòng)作。這一部分的訓(xùn)練，不僅會(huì)使學(xué)生的體態(tài)得到糾正，身體素質(zhì)得到鍛煉，還可以提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性、敏捷性、靈活性。使孩子們明確肢體環(huán)節(jié)動(dòng)起來(lái)的感受性和美感性。

新課講授部分，我是由欣賞歌曲導(dǎo)入的，提問(wèn)“同學(xué)們吹過(guò)泡泡嗎？吹泡泡的時(shí)候是怎樣的心情？”讓學(xué)生們回想吹泡泡時(shí)的場(chǎng)景，吹泡泡時(shí)的樂(lè)趣。豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)，教師做舞蹈示范，學(xué)生對(duì)吹泡泡舞蹈有了整體的認(rèn)識(shí)。為了給學(xué)生營(yíng)造吹泡泡的切身體驗(yàn)，我引入了道具“氣球”，使學(xué)生們完全投入到吹泡泡情境里。有了真切的情緒情感體驗(yàn)，學(xué)生的舞蹈動(dòng)作就有了美的感受。接下來(lái)，老師做，學(xué)生模仿。為避免學(xué)生疲勞，后半部分舞蹈的講授分別采取了情境式教學(xué)法和分組教學(xué)的方法。學(xué)生已入情入景，簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，很快就學(xué)會(huì)了。

在舞蹈結(jié)尾，讓學(xué)生將氣球拋到空中，當(dāng)五彩的氣球飛起的那一刻，心情也隨著美麗的氣球在盡情激蕩，讓學(xué)生在美的熏陶和向往中結(jié)束了本節(jié)課，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)舞蹈的向往和憧憬。

吹泡泡課件【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲旋律活潑、歡快和優(yōu)美、恬靜的不同意境，用語(yǔ)言、歌聲、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

2、理解歌詞，感受一拍的休止，初步學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)、吹泡泡課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、《吹泡泡》律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

二、完整欣賞歌曲引出歌曲的名稱《吹泡泡》

三、理解歌詞。

1、教師清唱歌曲，利用課件幫助幼兒理解歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？

四、感受歌曲中的。停頓與連貫。

五、演唱歌曲

1、隨著音樂(lè)輕聲哼唱歌曲，激發(fā)歌唱興趣。

2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲中的停頓和連貫。

3、幼兒用歌聲表達(dá)自己的情感。

六、欣賞教師舞蹈，進(jìn)一步感受歌曲的美。

活動(dòng)反思：

我的這次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程，大致和我設(shè)計(jì)的計(jì)劃沒(méi)有什么差距，就是在引導(dǎo)幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？這一環(huán)節(jié)幼兒說(shuō)的和我預(yù)設(shè)的不太相同，在上課之前我還想著幼兒應(yīng)該在聽(tīng)完一遍這首歌后說(shuō)出前面的ＸＸ是誰(shuí)吹出的泡泡，沒(méi)想到幼兒把整首歌的歌詞都聽(tīng)出來(lái)了。導(dǎo)致我為幼兒設(shè)計(jì)的在這環(huán)節(jié)應(yīng)該完整聽(tīng)歌曲最少三遍了，讓幼兒能對(duì)歌曲有深刻的印象，對(duì)后面的唱做鋪墊，而幼兒的表現(xiàn)不是我所預(yù)設(shè)的，他們很快的就把歌詞聽(tīng)出來(lái)了，后來(lái)在玩“點(diǎn)泡泡”游戲時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌曲的停頓掌握的還不太好時(shí)，我就讓幼兒多練習(xí)了一遍，讓幼兒能更好的掌握好停頓，為唱歌做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)中幼兒都很積極參加我設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)，很認(rèn)真很主動(dòng)，我所提出的問(wèn)題，并不是很多幼兒都很積極的發(fā)言，只有在問(wèn)他們聽(tīng)到“歌里唱了誰(shuí)吹出了什么泡泡”這個(gè)問(wèn)題上有許多幼兒回答，而在請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的感受時(shí)，許多的幼兒都不敢起來(lái)說(shuō)，只有及少數(shù)的幼兒回答，幼兒的回答基本都能根據(jù)我提問(wèn)的問(wèn)題做出的回答，這一點(diǎn)很好，但大班幼兒的語(yǔ)言水平好多都只停留在表面上，許多幼兒回答的就只是簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，而對(duì)于大班的孩子，他們已經(jīng)具備用一句完整的話來(lái)表達(dá)自己的感受了，今后應(yīng)多加強(qiáng)幼兒自由表述的機(jī)會(huì)，還應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力差的孩子，讓他們想說(shuō)敢說(shuō)。

對(duì)于這次課教師能根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，以往的歌唱活動(dòng)都是理解完歌詞就開(kāi)始唱，教師把歌曲的重難點(diǎn)都放在幼兒的唱中一遍的指導(dǎo)，而幼兒開(kāi)口唱后，錯(cuò)的就很難糾正了，而這次的活動(dòng)打破了以往的教學(xué)模式，先讓幼兒欣賞理解歌曲，解決了歌曲的重難點(diǎn)后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準(zhǔn)了，避免了以往教師的反復(fù)糾正。教師在教學(xué)的過(guò)程中，思路很清晰，能根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的時(shí)間，能讓幼兒掌握好每一個(gè)環(huán)節(jié)。

本次活動(dòng)也有不足之處，如在玩“拍泡泡”游戲時(shí)教師雖與幼兒互動(dòng)，但教師的位置沒(méi)有把握好，教師在活動(dòng)中的語(yǔ)言感染力還要加強(qiáng)，要用自己的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒，從而讓課更有氣氛。

吹泡泡課件【篇6】

習(xí)作目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)富有趣味的吹泡泡活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何積累寫(xiě)作素材。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好場(chǎng)景要注意點(diǎn)面結(jié)合，要善于抓住場(chǎng)面特點(diǎn)，要把主要的部分寫(xiě)具體。指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中要善于運(yùn)用自己平時(shí)積累的好詞佳句。

3、通過(guò)學(xué)生的習(xí)作交流，讓學(xué)生分享習(xí)作成功的快樂(lè)。

習(xí)作重點(diǎn)、難點(diǎn)：

目標(biāo)2

習(xí)作準(zhǔn)備：

1、每位學(xué)生準(zhǔn)備一瓶泡泡水。

2、課前收集有關(guān)人物動(dòng)作、神態(tài)以及事物顏色、形狀、數(shù)量的詞語(yǔ)，并思考如何將自己積累的詞句運(yùn)用到作文中。

課前活動(dòng)：吹泡泡（5分鐘）

1、出示課題：吹泡泡

2、師：喜歡吹泡泡嗎？現(xiàn)在我們就進(jìn)行吹泡泡活動(dòng)。吹之前，聽(tīng)清要求。

觀察要求：

（1）一邊吹一邊留心觀察整個(gè)教室的場(chǎng)面：

①、整個(gè)場(chǎng)面給你的感受；

②、全班同學(xué)吹泡泡的動(dòng)作、神態(tài)等；

③、吹出泡泡的特點(diǎn)以及產(chǎn)生的想象。

（2）有重點(diǎn)地觀察周圍的幾名同學(xué)，看看他（他們）是怎樣吹的？吹出的泡泡有什么特點(diǎn)？

（3）自己是怎樣吹的？你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點(diǎn)的（吹得最大、吹得最多、飛得最高、顏色豐富、形態(tài)各異等）？

3、吹泡泡。（師加入活動(dòng)）

習(xí)作過(guò)程：

一、生自主描述（10分鐘）

1、引入

師：同學(xué)們剛才玩得真開(kāi)心，心理一定有很多話想說(shuō)吧。請(qǐng)根據(jù)剛才的要求（觀察要求），有重點(diǎn)地選擇一個(gè)你最感興趣的話題在組內(nèi)交流交流，比如吹泡泡的整個(gè)場(chǎng)面、同學(xué)是怎樣吹的、自己是怎樣吹的、吹出的泡泡有什么特點(diǎn)……盡量抓住特點(diǎn)說(shuō)得具體些。

2、組內(nèi)描述。師巡視并相機(jī)指導(dǎo)（用上平常積累的詞匯）。

3、全班交流。

導(dǎo)入點(diǎn)（按觀察要求依次進(jìn)行導(dǎo)入）：

（1）場(chǎng)面的特點(diǎn)；

提示：①剛才的場(chǎng)面給你留下了怎樣的印象？具體說(shuō)說(shuō)。

參考：場(chǎng)面熱鬧（歡樂(lè)……）；空中泡泡飛舞。

寫(xiě)出了大家吹的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等；

寫(xiě)出了空中泡泡的特點(diǎn)：數(shù)量、形狀、顏色、大小、動(dòng)起來(lái)的樣子、產(chǎn)生的變化等。

（2）有重點(diǎn)地觀察；

提示：①想想，剛才誰(shuí)給你留下的印象很深？具體描述一下？

②聽(tīng)了剛才的描述，你認(rèn)為哪些地方你很欣賞？

參考：寫(xiě)出了他人吹的動(dòng)作、神情以及自己產(chǎn)生的`聯(lián)想等；

寫(xiě)出了吹出泡泡的特點(diǎn)。

提示：①你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點(diǎn)的？吹出的泡泡有怎樣的特點(diǎn)（高、大、多、顏色豐富、形態(tài)各異）？

（3）（針對(duì)描述不具體的同學(xué)）給他（她）出出主意，怎樣讓他（她）的描述更具體？（注：在評(píng)中引，應(yīng)善于找、尋）

二、梳理作文內(nèi)容（5分鐘）

（1）描述活動(dòng)起因。

師：同學(xué)們真會(huì)觀察，也會(huì)欣賞，既抓住了場(chǎng)面的特點(diǎn)，又描述得很具體?，F(xiàn)在有誰(shuí)愿用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)整個(gè)活動(dòng)的起因？用上時(shí)間、地點(diǎn)等要素。

板書(shū)：起因（時(shí)間、地點(diǎn)）

（2）說(shuō)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

師：在這次活動(dòng)中，你認(rèn)為有哪些內(nèi)容值得寫(xiě)？

板書(shū)：經(jīng)過(guò)（場(chǎng)面、自己、他人）

（3）說(shuō)活動(dòng)感受。

師：在這次活動(dòng)中，你有什么特別的感受？

板書(shū)：感受

三、生自主習(xí)作（20——25分鐘）

1、過(guò)渡。

師：現(xiàn)在我們就開(kāi)始寫(xiě)作吧，請(qǐng)看習(xí)作要求。

習(xí)作要求：

（1）、要寫(xiě)清事件的過(guò)程；

（2）、重點(diǎn)內(nèi)容要寫(xiě)具體（場(chǎng)面、自己、他人）；

（3）、注意記敘有順序，語(yǔ)句通順，有一定感受；

（4）、盡可能在20分鐘內(nèi)完成。

師：根據(jù)剛才的觀察、描述，寫(xiě)一篇作文，你認(rèn)為有價(jià)值的，對(duì)你啟發(fā)的，可用在作文中，也可動(dòng)動(dòng)腦筋，寫(xiě)出更美的語(yǔ)言。比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。最先寫(xiě)好的同學(xué)在全班進(jìn)行交流。

2、生按不同層次進(jìn)行習(xí)作，師巡視。

四、習(xí)作展評(píng)（4分鐘）

1、按不同層次欣賞習(xí)作。

基礎(chǔ)目標(biāo)：用較通順的句子把整個(gè)活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)。

中等目標(biāo)：在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，有順序地記敘活動(dòng)，能抓住場(chǎng)面特點(diǎn)進(jìn)行一定的描述，做到語(yǔ)句通順，有一定的感受。

較高目標(biāo)：在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，有順序地記敘活動(dòng)，并圍繞特點(diǎn)進(jìn)行具體描述，做到有主有次，有面有點(diǎn)，同時(shí)寫(xiě)出自己的內(nèi)心感受。

（1）生朗讀習(xí)作。

（2）一邊朗讀一邊賞析。（對(duì)問(wèn)題提修改意見(jiàn)，對(duì)優(yōu)點(diǎn)談感受）

五、學(xué)習(xí)活動(dòng)小結(jié)（1分鐘）

師：在今天的作文課中有哪些收獲？

師：同學(xué)們的收獲真不少。下課后把這些體會(huì)和同學(xué)再交流交流。

六、板書(shū)

吹泡泡

起因：時(shí)間、地點(diǎn)

經(jīng)過(guò)：場(chǎng)面、自己、他人

吹泡泡課件【篇7】

設(shè)計(jì)背景

今天，楊思遠(yuǎn)小朋友早晨一進(jìn)教室就告訴老師他昨天玩吹泡泡了，我問(wèn)他，“好玩嗎？”這時(shí)可泡泡就是吹不大。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 幫助幼兒在游戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。

2. 提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。

3. 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

4. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5. 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1. 小朋友和老師一起手拉手，變成一個(gè)“大泡泡”。

2. 邊說(shuō)兒歌邊根據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小 。

難點(diǎn)：

幼兒大膽想象，并用語(yǔ)言描述 “泡泡”的變化形狀。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 吹泡泡玩具材料。

2. 心理準(zhǔn)備：在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。

3. 兒歌 《吹泡泡》

吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡。

泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。

活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：

1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

2．幼兒觀察老師吹泡泡的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。

（二）游戲活動(dòng)

1.回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

（提問(wèn)：“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）

2.師幼一起進(jìn)行游戲，邊說(shuō)兒歌邊做游戲。

（提問(wèn)：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”）

3.根據(jù)兒歌做游戲：

“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌，并齊聲說(shuō)：“叭”。

（三）游戲結(jié)束

每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。

教學(xué)反思

活動(dòng)一開(kāi)始我做了簡(jiǎn)單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個(gè)不安全的因素，然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒猜測(cè)吹出來(lái)的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來(lái)到護(hù)外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹的過(guò)程中，孩子們總是跑來(lái)告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過(guò)親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過(guò)程中獲得成功的滿足和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方，樂(lè)意交往，善于合作等終身受益的個(gè)性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了善于觀察，勤于思考，樂(lè)于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)快樂(lè)和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中保持著對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣，和強(qiáng)烈的求知欲，獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完美人格。

如果給我再一次上這節(jié)課，我將增加一個(gè)抓環(huán)節(jié)，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過(guò)程中鍛煉孩子的彈跳能力 ；鼓勵(lì)幼兒回家跟家長(zhǎng)一起玩游戲，增進(jìn)親子感情。

吹泡泡課件【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)

1、 通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)大自然、體驗(yàn)大自然的美。

2、 培養(yǎng)幼兒與同伴合作、保住自己和關(guān)心愛(ài)護(hù)同伴的能力。

3、 通過(guò)活動(dòng)，練習(xí)踮腳、蹲跳、后跳。

4、 讓幼兒體會(huì)吹泡泡的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格。

5、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)幼兒與伙伴合作、保護(hù)自己和關(guān)心愛(ài)護(hù)同伴的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

泡泡水、飛盤(pán)、尾巴、皮球、幼兒已有圍圓圈進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

（1）熱身： 游戲《石頭、剪刀、布》，吹泡泡游戲開(kāi)場(chǎng)。

（2）集體游戲：剛才玩拍泡泡的游戲好玩嗎？你拍到泡泡了嗎？泡泡被你拍到后怎么樣了？（破掉了，不見(jiàn)了）是嗎？那你們還想玩嗎？今天，老師還帶來(lái)另一種泡泡，想知道是什么嗎？現(xiàn)在跟老師一起拉起旁邊小朋友的手，現(xiàn)在我們用自己的身體來(lái)變成大泡泡、小泡泡，泡泡飛得高、泡泡飛得低，好玩嗎？那現(xiàn)在就讓我們的泡泡飛起來(lái)吧！轉(zhuǎn)起來(lái)念兒歌——吹，吹，吹泡泡，吹了一個(gè)大泡泡，吹了一個(gè)小泡泡，泡泡飛得高、泡泡飛得低，游戲反復(fù)幾次。

（3）分散： 飛盤(pán)、尾巴、紙球。

剛才吹泡泡的游戲好玩嗎？今天老師為大家準(zhǔn)備了飛盤(pán)、尾巴和紙球幾種自選游戲。紙球是今天投放的新材料。告訴你們一個(gè)秘密喲，今天我們用紙球也可以玩吹泡泡的游戲，你們想來(lái)試試嗎？

紙球游戲規(guī)則：教師把紙球放在籃子里，幼兒分散站開(kāi)，教師嘴里喊著：一、二、三、接著把球用力灑向遠(yuǎn)處，幼兒跑著去抓泡泡，找到了泡泡再放回籃子，游戲反復(fù)進(jìn)行。

（4）、放松。兒歌《吹泡泡》

教學(xué)反思

通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力，教育了幼兒熱愛(ài)大自然，體驗(yàn)了大自然的美麗。

吹泡泡課件【篇9】

【設(shè)計(jì)思路】

在生活中總能看到各種泡泡水，孩子也非常喜歡，泡泡能讓不相識(shí)的孩子變成好朋友，泡泡還很有趣很好玩，泡泡使他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了善于觀察，勤于思考，樂(lè)于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)快樂(lè)和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中保持著對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣，和強(qiáng)烈的求知欲，獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完美人格。

【材料來(lái)源分析】

1.泡泡水：利用泡泡水讓幼兒觀察吹出來(lái)的泡泡使怎么樣的？

2.兒歌《吹泡泡》：在玩中學(xué)會(huì)歌曲《吹泡泡》。

3.泡泡：在泡泡吹出來(lái)的時(shí)候泡泡是什么形狀的。

所設(shè)計(jì)的《葉脈》科學(xué)探究活動(dòng)，共設(shè)計(jì)五個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)的策略運(yùn)用如下：

第一環(huán)節(jié)：運(yùn)用工具支架，教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

第二環(huán)節(jié)：運(yùn)用問(wèn)題支架，“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”

第二環(huán)節(jié)：運(yùn)用身體支架，“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幫助幼兒在游戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。

2.提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.吹泡泡玩具材料。

2.心理準(zhǔn)備：在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。

3.兒歌《吹泡泡》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

2．幼兒觀察老師吹泡泡的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。

運(yùn)用工具支架，教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

二、游戲活動(dòng)。

1.回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

（提問(wèn)：“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）

2.師幼一起進(jìn)行游戲，邊說(shuō)兒歌邊做游戲。

（提問(wèn)：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”）

3.根據(jù)兒歌做游戲：

“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌，并齊聲說(shuō)：“叭”。

運(yùn)用問(wèn)題支架，“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”

運(yùn)用身體支架，“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”

三、游戲結(jié)束。

每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。

活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)一開(kāi)始我做了簡(jiǎn)單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個(gè)不安全的因素，然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒猜測(cè)吹出來(lái)的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來(lái)到護(hù)外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹的過(guò)程中，孩子們總是跑來(lái)告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過(guò)親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過(guò)程中獲得成功的滿足和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方，樂(lè)意交往，善于合作等終身受益的個(gè)性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了善于觀察，勤于思考，樂(lè)于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)快樂(lè)和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中保持著對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣，和強(qiáng)烈的求知欲，獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完美人格。如果給我再一次上這節(jié)課，我將增加一個(gè)抓環(huán)節(jié)，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過(guò)程中鍛煉孩子的彈跳能力；鼓勵(lì)幼兒回家跟家長(zhǎng)一起玩游戲，增進(jìn)親子感情。

吹泡泡課件【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)自制吹泡泡工具，了解吹泡泡與工具的關(guān)系。

2、能創(chuàng)造性的'自制吹泡泡工具，并積極參與吹泡泡活動(dòng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)相應(yīng)詩(shī)歌。

3、體驗(yàn)創(chuàng)造、成功的快樂(lè)，萌發(fā)愛(ài)探究的積極情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

吸管、鉛絲、牙刷、樹(shù)葉等若干；每個(gè)幼兒一個(gè)杯子（盛有吹泡泡用的水）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、組織談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。

教師：“你們吹過(guò)泡泡嗎？用什么來(lái)吹泡泡？今天老師給你們準(zhǔn)備了吹泡泡的工具，你們想不想來(lái)試一試？

2、出示吸管，讓幼兒自吹泡泡，溫習(xí)“吹泡泡”技能。

（1）教師觀察幼兒吹泡泡，及時(shí)提醒幼兒吸管要離開(kāi)杯子吹。

（2）提問(wèn)：“吸管為什么能吹出泡泡來(lái)？有什么特殊的地方”啟發(fā)幼兒說(shuō)出有孔的工具可以吹泡泡。

（3）有節(jié)奏的說(shuō)：“我用吸管吹泡泡，泡泡一個(gè)一個(gè)往外跑?！?/p>

3、出示鉛絲，引導(dǎo)幼兒自制吹泡泡工具

（1）鐵絲能吹出泡泡來(lái)嗎？為什么？我們能不能想個(gè)辦法，讓鐵絲也變成吹泡泡的工具？

（2）老師觀察幼兒制作情況并給予提示：“繞啊繞，繞出許多小圈圈”。

（3）教師小結(jié)幼兒制作工具情況：“為什么他制作的工具吹不出泡泡？（孔太大）孔小能不能吹出泡泡（能）要求幼兒重新制作工具。

（4）比較幼兒制作的吹泡泡工具，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)出成功的秘密。教師小結(jié)。并且有節(jié)奏的說(shuō)兒歌：“我繞鐵絲吹泡泡，泡泡象個(gè)大氣球

（5）出示不同形狀的工具，幼兒猜測(cè)，教師演示。

小結(jié)：原來(lái)不同形狀的鐵絲都能吹出圓圓的泡泡，

4、出示牙刷，進(jìn)行吹泡泡活動(dòng)，了解縫隙與泡泡的關(guān)系。

（1）牙刷能吹出泡泡嗎？

（2）發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)牙刷，引導(dǎo)幼兒自由探索吹泡泡。

（3）老師邊指導(dǎo)邊說(shuō)兒歌：“我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡樂(lè)的滿天飄?！?/p>

（4）學(xué)念兒歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一個(gè)一個(gè)往外跑。我繞鉛絲吹泡泡，泡泡象個(gè)大氣球。我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡樂(lè)得滿天飄。

老師小結(jié)。

5、出示樹(shù)葉，進(jìn)一步探索縫隙與泡泡的關(guān)系。

（1）提問(wèn)：“樹(shù)葉能不能吹泡泡，為什么？用什么辦法能用樹(shù)葉吹出泡泡？（幼兒討論）

（2）教師示范并且小結(jié)。

（3）討論：“你還發(fā)現(xiàn)什么東西有縫隙？什么東西還能吹出泡泡？”

吹泡泡課件【篇11】

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

在六一家長(zhǎng)排練節(jié)目時(shí)候，孩子在操場(chǎng)自由游戲中，我發(fā)現(xiàn)在場(chǎng)的孩子興趣都集中在逗逗的“泡泡”上，有的試圖用手去接住泡泡，有的孩子則想把泡泡吹上天，孩子們

你一言我一語(yǔ)：“為什么泡泡有的會(huì)飛、有的會(huì)破、有大有小”，這時(shí)一個(gè)小朋友盯著逗逗手上吹泡泡的工具，說(shuō)了一句：“逗逗這個(gè)吹泡泡的工具好大好長(zhǎng)哦，我以前都沒(méi)見(jiàn)過(guò)”。這時(shí)候孩子們都同時(shí)把注意力轉(zhuǎn)到了逗逗手中的工具上，“我以前吹泡泡的是個(gè)圓形的”、“我的很小”、“我用過(guò)吸管吹泡泡”、“我也有逗逗這樣的”……孩子們開(kāi)始討論起自己曾經(jīng)吹泡泡的工具來(lái)，但是從他們的討論中看出他們對(duì)吹泡泡的工具除了外形上的判斷外，沒(méi)有太多的觀察和認(rèn)識(shí)。而以新《綱要》中“科學(xué)教育生活化，學(xué)習(xí)身邊的科學(xué)”、“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望”、“讓幼兒親歷和感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣”的精神為依據(jù)，為了激發(fā)孩子們對(duì)泡泡以及吹泡泡工具的探究欲望，我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動(dòng)——《吹泡泡》，讓孩子通過(guò)活動(dòng)對(duì)泡泡以及吹泡泡的工具有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，也讓孩子在自己動(dòng)手操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的成功與快樂(lè)?，F(xiàn)在我班的孩子處于中班下期，年齡主要集中在4—5歲之間，在思維表現(xiàn)方面：我班幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還是有直接、簡(jiǎn)單和表面化的現(xiàn)象，主要從事物的顏色、形狀、大小等外部特征認(rèn)識(shí)事物。觀察也是隨自身的興趣產(chǎn)生或結(jié)束，注意力容易分散，需要在興趣的刺激以及成人不斷的引導(dǎo)下才能更持久；行為表現(xiàn)方面：與上學(xué)期比起來(lái)我班孩子顯得更加活潑好動(dòng)，對(duì)生活中的一些有變化且好玩的事物與現(xiàn)象很感興趣，對(duì)于的能動(dòng)、能飛的事物總是感到很好奇。比如從樹(shù)上掉下來(lái)的蟲(chóng)子，孩子們總是很好奇地圍著它，數(shù)一數(shù)有多少只腳；看到飛過(guò)的蝴蝶就試圖想把它抓住?，F(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)方面：我班的幼兒已經(jīng)有了一定的對(duì)具體事物的感性經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始能根據(jù)事物表面屬性如顏色、形狀對(duì)具體事物進(jìn)行概括分類，但總的說(shuō)來(lái)中班幼兒概括內(nèi)容的水平還很低。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)我班幼兒探究科學(xué)能力的實(shí)際情況，我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo)：

1、情感態(tài)度——通過(guò)與同伴一起操作，在感知泡泡特性以及制作吹泡泡工具的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的成功與快樂(lè)。

2、知識(shí)技能——通過(guò)運(yùn)用觸覺(jué)、視覺(jué)等感官感知泡泡會(huì)飛、易破、有大有小、是圓的的特性以及概括吹泡泡的工具是空心且氣體能夠流通的特性。

3、過(guò)程與方法——嘗試用不同的工具吹泡泡，學(xué)習(xí)在生活中尋找并制作吹泡泡的工具。

三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

吹泡泡是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常玩、且樂(lè)意玩的游戲，憑借已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及操作后的觀察總結(jié)，“感知泡泡會(huì)飛、易破、有大有小、是圓的的特性”這一目標(biāo)對(duì)我們班孩子來(lái)說(shuō)還是比較容易達(dá)到的?？紤]到通常孩子們吹泡泡的工具都是買來(lái)的，也比較單一（圓形或者橢圓），不能引發(fā)孩子對(duì)吹泡泡的工具太多的思考，我將“了解吹泡泡的工具是空心且氣體能夠流通的特性”確立為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)操作、觀察和討論，孩子們能夠總結(jié)出“吹出泡泡的工具都是空心且氣體能夠流通的”，但是要讓孩子通過(guò)理解這一抽象的知識(shí)，把不能吹出泡泡的工具制作為能吹出泡泡的工具是有一定難度的，需要在老師的引導(dǎo)下才能達(dá)到。因此，我將“學(xué)習(xí)在生活中尋找并制作吹泡泡的工具”確立為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

由于孩子們都有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，以新《綱要》中“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”為依據(jù)，為更達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，我還做了以下準(zhǔn)備工作：

（1）收集吹泡泡的工具：大小吸管（每人一根）、塑膠水管，泡泡水（每組一份）。為了避免幼兒將蘸泡泡水一端放入嘴里吹，特在管一端貼上即時(shí)貼做上標(biāo)記。

（2）實(shí)心小棒、一端用紙封口的空心小棒。

（3）紙。提供給幼兒自己探究，學(xué)習(xí)制作吹泡泡的工具。

（4）抹布。用以清潔整理桌面。

五、說(shuō)活動(dòng)流程：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我主要分為四個(gè)環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣——感知探究——體驗(yàn)驗(yàn)證——經(jīng)驗(yàn)拓展

第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣——引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

本環(huán)節(jié)我通過(guò)展示一根水管作為支撐的Teddybear手偶，給幼兒設(shè)置懸念，引出課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

第二環(huán)節(jié)：感知探究——通過(guò)多種感官感知泡泡的特性以及吹泡泡工具是空心的這一特性。

本環(huán)節(jié)我分為兩步完成。

第一步：我會(huì)直接進(jìn)入主題，“我今天要請(qǐng)小朋友們和Teddybear一起來(lái)吹泡泡，吹泡泡的時(shí)候，請(qǐng)你們仔細(xì)看看泡泡是什么樣子的，泡泡會(huì)怎么樣呢？”讓孩子帶著老師的任務(wù)吹泡泡，引導(dǎo)幼兒在玩的過(guò)程中有目的的觀察所吹出的泡泡，感知泡泡會(huì)飛、易破的、有大有小、是圓形的特性。

第二步：我拆下手偶上的Teddybear，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒通過(guò)觀察、比較水管和吹泡泡的吸管，感知這些吹出泡泡的工具都是空心的這個(gè)相同點(diǎn)，為突破活動(dòng)的重點(diǎn)做了鋪墊。

第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)驗(yàn)證——通過(guò)對(duì)比運(yùn)用空心但封口的和空心且氣體能夠流通的兩種工具吹泡泡的結(jié)果，驗(yàn)證吹泡泡的工具是空心且氣體能夠流通的特性。

本環(huán)節(jié)是我本次活動(dòng)成功的關(guān)鍵。幼兒發(fā)現(xiàn)吹出泡泡的工具都是空心之后，我通過(guò)出示實(shí)心小棒并提問(wèn)“我手中的這根小棒能吹出泡泡嗎？為什么？”這時(shí)幼兒就會(huì)對(duì)結(jié)果進(jìn)行猜想，然后我請(qǐng)幼兒用實(shí)心小棒吹泡泡，讓幼兒在自我操作中感知“實(shí)心的小棒是吹不出泡泡的”，從而驗(yàn)證吹泡泡的工具是空心的這一特性。接下來(lái)我會(huì)出示一端用紙封口的空心小棒，讓幼兒看一看、摸一摸，將這根小棒與

實(shí)心小棒作比較，并對(duì)這根小棒吹泡泡的結(jié)果進(jìn)行猜想。然后請(qǐng)幼兒嘗試用這根一端封口的小棒吹泡泡，親自操作感知——盡管空心但封口的小棒仍然不能吹出泡泡。“我們?cè)趺礃涌梢允惯@根小棒吹出泡泡來(lái)？”通過(guò)這個(gè)啟發(fā)性的提問(wèn)，將幼兒的興趣推向另一個(gè)高潮，幼兒多次的嘗試中發(fā)現(xiàn)：將封口的紙撕掉，這根小棒才能吹出泡泡來(lái)。本環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)親自試驗(yàn)驗(yàn)證了吹泡泡的工具須是空心且氣體能夠流通的特性。幼兒對(duì)空心但一端封口小棒的探索和操作，不光成為解決活動(dòng)重點(diǎn)的突破口，也為解決活動(dòng)難點(diǎn)做了鋪墊。這時(shí)老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、吹一吹這些能吹出泡泡的工具便可以總結(jié)出吹泡泡的工具是空心而且要?dú)怏w能夠流通的的結(jié)論，從而解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)，

第四環(huán)節(jié)——經(jīng)驗(yàn)拓展：嘗試自己制作吹泡泡的工具。

在本環(huán)節(jié)中，我為幼兒提供紙，讓幼兒親自動(dòng)手、多次嘗試制作吹泡泡工具。剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子們會(huì)感到很困難。于是，我引導(dǎo)幼兒觀察我們吹泡泡的工具，“我們把紙變成這個(gè)樣子來(lái)試一試，看能不能吹出泡泡來(lái)”給幼兒的操作活動(dòng)提供引導(dǎo)，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。最后讓幼兒在運(yùn)用自己制作的工具吹泡泡的過(guò)程中，盡情的體驗(yàn)著發(fā)現(xiàn)的成功與快樂(lè)。

六、說(shuō)活動(dòng)延伸：

“其實(shí)，生活中還有很多東西像鐵絲、樹(shù)葉，我們只要把它變一變，都可以吹出泡泡來(lái)。下課后請(qǐng)小朋友去找一找、變一變，看一看誰(shuí)的小手最靈巧?！被顒?dòng)結(jié)束之后，我鼓勵(lì)幼兒在周圍生活中積極尋找發(fā)現(xiàn)并動(dòng)手制作吹泡泡的工具，使幼兒的興趣得以保留。

七、說(shuō)活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思：

本次活動(dòng)我來(lái)源于幼兒生活，并以幼兒的興趣為基礎(chǔ)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)與能力發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、猜一猜、玩一玩的操作活動(dòng)，對(duì)泡泡會(huì)飛、易破、有大有小、是圓的的特性以及吹泡泡的工具是空心且氣體能夠流通的特性有了全面的認(rèn)識(shí)，顯示了幼兒是主體這一理念，體現(xiàn)了“讓幼兒在玩中學(xué)”這一新《綱要》的精神。教師也整個(gè)活動(dòng)中適時(shí)的調(diào)整自己的角色，一方面是幼兒的玩伴，以平等的身份參與活動(dòng)，另一方面又以一個(gè)引導(dǎo)著的身份，鼓勵(lì)幼兒善于觀察、大膽猜想、嘗試反復(fù)驗(yàn)證，讓幼兒嘗試用自己的想法解決問(wèn)題，使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。

吹泡泡課件【篇12】

一、教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，提高說(shuō)話和評(píng)議的水平。

2.能用“有??有??還有??”這樣的句式說(shuō)泡泡的顏色。

3.能用“有的像??有的像??還有的像??”這樣的句式說(shuō)泡泡的形狀。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，提高說(shuō)話和評(píng)議的水平。

2.能用“有??有??還有??”這樣的句式說(shuō)泡泡的顏色。能用“有的.像??有的像??還有的像??”這樣的句式說(shuō)泡泡的形狀。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能把在游戲中讓你覺(jué)得最開(kāi)心的時(shí)刻用一段通順的話寫(xiě)下來(lái)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

每人準(zhǔn)備一瓶泡泡水

五、教學(xué)過(guò)程

（一） 吹泡泡，創(chuàng)設(shè)情境

師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一份神奇的禮物。想知道是什么嗎？趕快閉上眼睛，靜靜地等待，千萬(wàn)不許偷看哦（出示動(dòng)畫(huà)吹泡泡）

師：睜開(kāi)眼睛吧，快看，哇，是什么呀？

（二） 感受吹泡泡，激發(fā)興趣

師：想吹嗎？那就趕快拿起自己的泡泡瓶，盡情地吹吧。（出示課題，生吹，師板書(shū)課題）

師：暫停，看哪位同學(xué)最先把東西收拾好。

（三） 指名吹泡泡，指導(dǎo)觀察

師：高興嗎？告訴我，你看到了什么？

生：我看到了五顏六色的泡泡。（你真能看，觀察到了泡泡的顏色，還用到了好詞五顏六色，那具體有哪些顏色呢？知道用上“有??有??還有??”這樣的好句說(shuō)顏色。（出示句式）

師：除了泡泡的顏色，你還看到了什么呢？

生：我看到了圓圓的泡泡。（你的眼睛真亮，觀察到了泡泡的形狀是圓圓的）

師：你還看到了泡泡是什么樣的呢？（是不是還想著吹泡泡，沒(méi)有認(rèn)真觀察？沒(méi)有關(guān)系，現(xiàn)在，咱們?nèi)嘁黄饋?lái)仔細(xì)觀察。

師：請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)吹

1.我們先輕輕吹，看看泡泡越來(lái)越怎么樣了？

2.這一次使勁兒吹，看看和剛才有什么不同？（手指泡泡出處，看這兒，看這兒）

3.告訴老師，你剛才看到了什么？

生：輕輕吹時(shí)，泡泡越來(lái)越大

師：像什么？

生：像皮球

師：連起來(lái)說(shuō)說(shuō)

生：輕輕吹時(shí)，泡泡越來(lái)越大，像皮球。 師：誰(shuí)能像他這樣說(shuō)說(shuō)（抽兩三個(gè)說(shuō)）

師：那使勁吹時(shí)，泡泡又是怎樣出來(lái)的？（生說(shuō)，師采集好詞）

師：老師送給大家一個(gè)句子，看誰(shuí)能把這個(gè)句子填得更好 出示句子：使勁一吹，哇！泡泡 出來(lái)了?。ㄉf(shuō)，師采集好詞好句）

師：那些成群結(jié)隊(duì)沖出來(lái)的泡泡像什么呢？指導(dǎo)用好“有的像??有的像??還有的像??”這個(gè)句式（出示句式）

師：剛才，我們看到了輕輕吹時(shí)，泡泡的樣子，也看到了使勁吹時(shí)，泡泡的形狀?，F(xiàn)在，大家把剛才看到的連成一段，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。

師：誰(shuí)愿意把你看到的說(shuō)給全班同學(xué)和老師們聽(tīng)。（抽兩個(gè)）

（四） 盡情吹泡泡，說(shuō)說(shuō)感受

師：在大家的眼中，泡泡是多么的可愛(ài)呀，大家還想玩兒?jiǎn)幔磕蔷屯姘?，想怎么玩就怎么玩。（停，比比哪個(gè)小組最先把桌子收拾干凈，能迅速坐端正）

師：誰(shuí)愿意把你的快樂(lè)和全班分享呢？告訴大家你是怎么玩的？（抽兩三個(gè)）

（五） 寫(xiě)一寫(xiě)

師：你們開(kāi)心嗎？想不想讓這份開(kāi)心永遠(yuǎn)留在心里呢？那就趕快拿出你的紙和筆，把剛才讓你覺(jué)得最開(kāi)心的時(shí)刻用一段通順的話寫(xiě)下來(lái)，你可以用大屏幕上出示的好詞、好句式，也可以用自己積累的好詞佳句，如果能寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受那就更好了。

1.生寫(xiě)，師巡視，指導(dǎo)

2.展示，師生共評(píng)

（六） 總結(jié)

同學(xué)們，從你們的表情老師知道這節(jié)課大家都非常的開(kāi)心，寫(xiě)得也非常精彩，大家只要認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，寫(xiě)作文就不是一件難事。

吹泡泡課件【篇13】

一、說(shuō)教材

1、教材分析《吹泡泡》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿童趣的詩(shī)歌。它以幼兒最喜歡的游戲“吹泡泡”來(lái)描繪大自然的豐富多彩，以幼兒的心靈去體會(huì)大自然的神奇和美麗，充滿了美麗而神奇的想象。詩(shī)歌中簡(jiǎn)潔明了、形象生動(dòng)的語(yǔ)言將月亮和星星，烏云和雨點(diǎn)、小草和露珠、果樹(shù)和蘋(píng)果們之間的關(guān)系淋漓盡致地刻畫(huà)出來(lái)，不但增添了詩(shī)歌的韻律美，而且將彼此間的親密關(guān)系描繪得有聲有色，使作品畫(huà)面感增強(qiáng)，想象豐富，韻律和諧，富有童趣。整首詩(shī)歌洋溢著快樂(lè)開(kāi)朗的氣氛。

這首詩(shī)歌不但意境美，而且用擬人化的手法“吹”，使整首詩(shī)歌變得更為生動(dòng)、形象、有趣、充滿了動(dòng)感。中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類迅速增加，對(duì)詞義的理解也比以前深刻，但對(duì)于作品所蘊(yùn)含的美的理解仍有困難。但這首詩(shī)歌結(jié)構(gòu)整齊，句式統(tǒng)一，適合中班幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。所以我將為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快、生動(dòng)逼真的情景，讓他們感受和體會(huì)作品的意境美，并鼓勵(lì)他們嘗試仿編詩(shī)歌，在優(yōu)美的情景中促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

2、活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)以上分析以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，本活動(dòng)以這一理念為指導(dǎo)，制定了以下目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；

2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌，并能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌；

3、欣賞詩(shī)歌，感受體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)中班幼兒已具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，為這次活動(dòng)奠定了一定的基礎(chǔ)。但幼兒缺乏仿編詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)，基于這一點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感受體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。

難點(diǎn)定為：運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

4、活動(dòng)準(zhǔn)備為了能讓幼兒在輕松愉快、生動(dòng)逼真的情景中感受和體會(huì)作品的意境美，也為了本次活動(dòng)能夠順利的進(jìn)行，我做了以下準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解大自然中事物之間的的密切關(guān)系，如母雞和雞蛋，浪花和大海等，為創(chuàng)編活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與詩(shī)歌相匹配的課件和音樂(lè)，人手一份小圖片。幼兒收集的大自然的圖片。

3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)室中放置一張大的與詩(shī)歌內(nèi)容相符的海報(bào)，幼兒呈半圓形用墊子圍坐在海報(bào)前面。

二、說(shuō)教法

關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我在本次活動(dòng)中采用了以下教法：

1、現(xiàn)代科技媒體的運(yùn)用。制作與詩(shī)歌作品內(nèi)容相匹配的課件，以動(dòng)態(tài)的效果來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，如星星是月亮吹出的泡泡，那么在課件上呈現(xiàn)的就是：月亮的“嘴巴”作吹泡泡狀，星星一閃一閃的變大，采用這種生動(dòng)而有趣的方式來(lái)為教學(xué)重難點(diǎn)的理解與突破做好基礎(chǔ)鋪墊，也能進(jìn)一步幫助幼兒感受作品的優(yōu)美意境和優(yōu)美的語(yǔ)言。

2、圖譜法。在幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我將詩(shī)歌用幾張簡(jiǎn)單的圖片有序的展示在幼兒眼前，這樣不僅便于幼兒記憶詩(shī)歌，朗誦詩(shī)歌，也幫助幼兒進(jìn)一步了解了詩(shī)歌中月亮和星星，烏云和雨點(diǎn)、小草和露珠、果樹(shù)和蘋(píng)果的關(guān)系，為創(chuàng)編環(huán)節(jié)能夠順利進(jìn)行做好鋪墊，也為突破難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、觀察法等教學(xué)方法。

三、說(shuō)學(xué)法

新《綱要》中提出，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享、探索的過(guò)程和結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)中始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性，在本次活動(dòng)中有以下學(xué)法：

1、多通道感官參與法。從活動(dòng)開(kāi)始請(qǐng)幼兒吹一吹，玩一玩、想一想泡泡到看一看、說(shuō)一說(shuō)、大自然中的泡泡再到想一想、編一編泡泡，從多方位、多感官、多方式的引領(lǐng)下將幼兒帶入優(yōu)美的詩(shī)歌氛圍中，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而深入感受詩(shī)歌的內(nèi)涵，喜歡上詩(shī)歌。

2、整合教育的方法。本次活動(dòng)遵循中班幼兒的發(fā)展情況，創(chuàng)造條件，使每個(gè)幼兒都能積極主動(dòng)地參與到創(chuàng)編活動(dòng)中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我請(qǐng)幼兒觀察自己帶的大自然的照片，找出有相關(guān)聯(lián)系的事物，畫(huà)在老師提供的格子紙上，并按照詩(shī)歌的句式編一句好聽(tīng)的話。將繪畫(huà)和語(yǔ)言相結(jié)合的方式，不僅降低了創(chuàng)編的難度，也打破了往常的創(chuàng)編模式而引起了幼兒的創(chuàng)編欲望，很好地突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：幼兒是認(rèn)識(shí)的主體，幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果。詩(shī)歌教學(xué)也不例外。因此，只有讓幼兒充分地去看、去想、去說(shuō)、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會(huì)更快、更好地掌握詩(shī)歌內(nèi)容，同時(shí)獲得詩(shī)歌以外能力的發(fā)展，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。所以，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行：

第一環(huán)節(jié)：玩吹泡泡，激發(fā)興趣；3第二環(huán)節(jié)：理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；10第三環(huán)節(jié)：根據(jù)詩(shī)歌的句式和含義，創(chuàng)編詩(shī)歌；10第四環(huán)節(jié)：用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。2下面是我對(duì)本次活動(dòng)的詳細(xì)解說(shuō)：

第一環(huán)節(jié)：玩吹泡泡，激發(fā)興趣；小朋友們你們玩過(guò)吹泡泡嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們玩一玩吹泡泡的游戲，看一看你們吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的？

本環(huán)節(jié)教師通過(guò)讓幼兒在玩吹泡泡的游戲中感受泡泡的外形特征，以及感受到吹泡泡的游戲的趣味性，從而調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，從而順利的進(jìn)入到第二環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)：理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；10小朋友能夠吹出圓圓的泡泡，大自然中的一些東西他也會(huì)吹出泡泡，我們一起來(lái)看一看，是誰(shuí)吹泡泡呢？吹出了怎樣的泡泡呢？

教師出示PPT，分段欣賞。

第一幅：是誰(shuí)在吹泡泡呀？月亮?xí)党鲈鯓拥呐菖菽兀课覀円黄饋?lái)看一看。教師播放課件。星星是月亮吹出的泡泡。（邊說(shuō)邊在旁邊的黑板上貼出圖譜）第二幅：現(xiàn)在是誰(shuí)在吹泡泡呀？小草會(huì)吹出怎樣的泡泡呢？教師播放課件，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師根據(jù)幼兒的回答，露珠是小草吹出的泡泡，而貼出相應(yīng)圖片。

第三幅：烏云會(huì)吹出怎樣的泡泡呢？請(qǐng)你們來(lái)猜一猜？在幼兒的猜測(cè)中教師播放課件，讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)并根據(jù)前兩次的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)“雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡”，并請(qǐng)幼兒來(lái)幫助老師貼出圖譜。

第四幅：果樹(shù)會(huì)吹出怎樣的泡泡呢？請(qǐng)你們也來(lái)猜一猜？播放果樹(shù)上長(zhǎng)出蘋(píng)果的畫(huà)面，從動(dòng)感的畫(huà)面中深刻的了解蘋(píng)果是果樹(shù)吹出的泡泡。

本環(huán)節(jié)通過(guò)看動(dòng)態(tài)的PPT，通過(guò)老師層層剝離的提問(wèn)方式，引發(fā)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，并將經(jīng)驗(yàn)與詩(shī)歌中的語(yǔ)言建立聯(lián)系，從一開(kāi)始的直接出示到后來(lái)的請(qǐng)幼兒猜一猜，從一開(kāi)始的教師總結(jié)詩(shī)歌句式到幼兒自己說(shuō)出詩(shī)歌句子，并在幼兒回答內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步追問(wèn)，使用追問(wèn)的方式引發(fā)幼兒深入思考，從而進(jìn)一步引導(dǎo)他們理解詩(shī)歌，提升他們的生活經(jīng)驗(yàn)，深入感受詩(shī)歌的意境美。

我們一起看著圖譜來(lái)輕輕地念一念這首有趣的詩(shī)歌吧！師帶領(lǐng)幼兒一起看著圖譜有感情的朗誦詩(shī)歌，在朗誦詩(shī)歌的同時(shí)再次感受詩(shī)歌的句式以及事物之間的聯(lián)系。為下一環(huán)節(jié)創(chuàng)編做準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)：根據(jù)詩(shī)歌的句式和含義，創(chuàng)編詩(shī)歌；10請(qǐng)小朋友們拿出自己帶的照片，找一找，誰(shuí)是誰(shuí)吹出的泡泡，找到了請(qǐng)你們畫(huà)在老師給你們的圖格里，再請(qǐng)你說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)是誰(shuí)吹出的泡泡。

本環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒看一看、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)的方式來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌。讓幼兒看著圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)幼兒自由討論，組織幼兒交流，請(qǐng)他們?cè)诩w面前朗誦自己編的詩(shī)歌詩(shī)句，并鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)優(yōu)秀的詩(shī)句。在創(chuàng)編過(guò)程中，根據(jù)具體情況隨機(jī)指導(dǎo)，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，也為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，這樣可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒，讓他們?cè)谳p松的氛圍中得到最大限度的發(fā)展。

第四環(huán)節(jié)：用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。2結(jié)合小朋友畫(huà)的圖譜，播放優(yōu)美的背景音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配樂(lè)朗誦，再次感受詩(shī)歌的韻律美。

本環(huán)節(jié)用音樂(lè)烘托這首詩(shī)歌。利用音樂(lè)做背景，讓幼兒在音樂(lè)的烘托下進(jìn)行欣賞、朗誦這首詩(shī)歌以及自己創(chuàng)編的部分，這不僅是一種詩(shī)歌意境的升華，也會(huì)給幼兒留下深刻的印象。

活動(dòng)在幼兒優(yōu)美的朗誦聲中結(jié)束。

吹泡泡課件【篇14】

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解冰心生平及作品風(fēng)格。

2、學(xué)習(xí)生字詞，能正確、流利地朗讀課文。

3、初步理解課文內(nèi)容。

二、教學(xué)程序：

一、板書(shū)課題，了解并奠定學(xué)生學(xué)習(xí)此文的心理基礎(chǔ)。

1、同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)肥皂泡嗎？吹過(guò)肥皂泡嗎？你覺(jué)得怎么樣？

2、可是，你親自做過(guò)泡泡水嗎？

二、介紹作者。

1今天老師要給大家介紹一位了不起的奶奶，她是我國(guó)的一位著名的作家，她生于1900年。

三、引入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

同學(xué)們，冰心奶奶像你們那么大的時(shí)候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢(mèng)想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？打開(kāi)書(shū)，60頁(yè)，自己讀一讀，請(qǐng)大家在讀的過(guò)程中勾出自己的重點(diǎn)詞。

四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1、出示生詞：正音、練習(xí)讀。屏幕上的詞語(yǔ)可不容易讀好，會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？教師正音后讓學(xué)生練一練，然后齊讀，抽讀。

2、了解學(xué)生在閱讀中的學(xué)詞情況。有沒(méi)有老師沒(méi)寫(xiě)上，而你又認(rèn)為非常重要的詞語(yǔ)？板書(shū)：黏稠顫巍巍山巔……注音、正音、練讀。

3、讀課文，攻破難點(diǎn)。同學(xué)們?cè)僮x讀課文，希望每個(gè)同學(xué)都能把課文讀正確，讀流利，周老師給你一個(gè)建議：通讀一遍之后，集中精力攻破難點(diǎn)。

4、輪讀課文。

五、理解課文內(nèi)容。

1、冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)。理解“和弄”一詞。

2、管你這樣做了，可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可細(xì)心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告訴了大家。讀讀2、3自然段，同學(xué)們一定能夠把他找出來(lái)。理解“黏稠”一詞。

3、我們班的同學(xué)真是越來(lái)越聰明！怎么吹呢？讀3自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)。

4、泡泡水我們會(huì)做了，泡泡我們也會(huì)吹了，小管子的那一頭會(huì)吹出些什么樣的泡泡呢？讀4、5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標(biāo)出寫(xiě)泡泡樣子的詞語(yǔ)。抽學(xué)生說(shuō)，教師展示課件，然后讓學(xué)生讀。黑板上的這些詞語(yǔ)是什么意思呢？老師告訴學(xué)生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語(yǔ)。

六、小結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容，齊讀全文。

在玩肥皂泡游戲的過(guò)程中，冰心奶奶不但作了，吹了，還認(rèn)真的欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡，她滿懷愛(ài)心和向往，寫(xiě)下了這篇美妙的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。

七、下一節(jié)準(zhǔn)備。

明天，我們還學(xué)這一課，到時(shí)候，我希望看到同學(xué)們一手拿著自己親自調(diào)配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子。注意！肥皂水可不是什么好惹的東西，千萬(wàn)別灑到自己和同學(xué)們的眼睛里去。

板書(shū)：3、吹泡泡

做：放→加→和弄

吹：灑→吹→提

賞：清輕脆麗、顫巍巍……

第二課時(shí)

月日星期第節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

一、理解詞語(yǔ)，進(jìn)一步感受泡泡的美。

二、理解作者的情感和態(tài)度，并練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。

三、歸納文中指定段落的主要內(nèi)容。

教學(xué)程序：

一、昨天的語(yǔ)文課，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，都有些什么樣的收獲和感受呢？（復(fù)習(xí)）

二、同學(xué)們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡(jiǎn)直就是美妙！文中的哪些自然段表現(xiàn)了泡泡的美和妙呢？

（引入新課）

三、現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，讀讀這兩個(gè)自然段?？纯幢哪棠痰姆试砼菝涝谀膬海钤诤翁?？

四、文中有很多詞語(yǔ)表現(xiàn)出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。

五、說(shuō)說(shuō)你理解的詞語(yǔ)。告訴學(xué)生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外，今天，周老師再給大家介紹一種新方法：用手勢(shì)和動(dòng)作來(lái)理解。有些詞語(yǔ)，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍，在解釋時(shí)把動(dòng)作和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，就會(huì)表現(xiàn)得更準(zhǔn)確。

六、冰心奶奶把好多美妙的詞語(yǔ)都附著在了泡泡身上，現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)游戲：吹泡泡，喊詞語(yǔ)。我希望同學(xué)們小心翼翼地吹，認(rèn)認(rèn)真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語(yǔ)，讓同學(xué)們和老師們分享你們的快樂(lè)和發(fā)現(xiàn)。（理解詞語(yǔ)，感受泡泡的美妙，為有感情地朗讀奠定心理基礎(chǔ)）

七、咱們?cè)僮x讀課文5、6自然段，我相信大家會(huì)把泡泡的美表現(xiàn)得更妙，更神奇！

八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂(lè)，還吹出了自己的夢(mèng)想。她滿懷愛(ài)意地去描繪那些泡泡，并把自己的夢(mèng)想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過(guò)程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢？書(shū)中有一個(gè)句子，你能標(biāo)出來(lái)嗎？齊讀這個(gè)句子。

九、為什么快樂(lè)？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望呢？請(qǐng)大家齊讀最后一個(gè)自然段。抽生說(shuō)，然后教師引讀。

十、只有心中充滿愛(ài)，才會(huì)留意那毫不起眼的泡泡，才會(huì)給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會(huì)有那么美妙的詩(shī)情畫(huà)意的手筆。同學(xué)們，我們?cè)僮x一讀。

十一、能背誦嗎？看誰(shuí)最先背下來(lái)。

十二、文中還有一個(gè)自然段也寫(xiě)得特別美?。?自然段）我相信大家能讀得同樣美妙。

十三、還有沒(méi)有美妙的段落，下面的時(shí)間，請(qǐng)自由的讀，自由的背，看哪些同學(xué)讀得最好，背得最多。（深入理解課文內(nèi)容，并練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。）

十四、課文中有兩個(gè)指定段落，第一個(gè)指定段落是哪個(gè)自然段，第二個(gè)指定段落呢？能歸納他們的主要內(nèi)容嗎？（歸納指定段落的主要內(nèi)容。）

十五、冰心奶奶是一個(gè)非常了不起的作家，明天，我們一起去學(xué)一學(xué)她的另外一些作品。（介紹下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。）

十六、課后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、泛讀冰心的散文，去感受冰心的寫(xiě)作風(fēng)格。

2、精選其中一篇讀，去體會(huì)作者在文中的情感和態(tài)度。

3、學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)閱讀名篇去了解名家，通過(guò)了解名家更好地去讀悟名篇，從而提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。

教學(xué)程序：

1、在冰心的散文作品中選出三篇，復(fù)印后發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀后標(biāo)出每一篇的主題，是母愛(ài)，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。

2、上課后檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，布置學(xué)生細(xì)讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。

3、分組討論。

4、小組匯報(bào)。

5、告訴學(xué)生提高自己文學(xué)修養(yǎng)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。

6、作業(yè)：布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報(bào)自己的課外閱讀情況。

吹泡泡課件【篇15】

【教學(xué)內(nèi)容】

《吹泡泡》是S版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元中的一篇精讀課文，作者冰心奶奶回憶自己小時(shí)候玩吹泡泡的游戲，表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代快樂(lè)生活的留戀之情?！洞蹬菖荨贩譃?課時(shí)，第一課時(shí)主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字和詞語(yǔ)，初步感知文章，了解課文的大體意思；第2課時(shí)熟讀課文并有感情的朗讀課文，體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的，結(jié)合吹“七彩泡泡”的情境，感受肥皂泡的美麗和神奇，感受冰心奶奶語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“易、裂、碗、廊等” 10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“戲、易、碗、根、飄等” 13個(gè)生字。

過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物的，學(xué)習(xí)如何把事物寫(xiě)清楚、具體。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)吹泡泡的樂(lè)趣及童年生活的快樂(lè)。背誦課文第4、5自然段

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物。

【教學(xué)難點(diǎn)】

把事物寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、泡泡圖片、肥皂泡

【教學(xué)課時(shí)】第2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、檢查朗讀，引入新課

吹泡泡是冰心奶奶小時(shí)候常做的一個(gè)游戲。那小小的、不起眼的肥皂泡。 經(jīng)了她的手、她的嘴、她的眼、她的'心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢(mèng)想，這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《吹泡泡》。板書(shū)《吹泡泡》

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)知道課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)為我們朗讀一下課文。）

1、指名朗讀。（大家說(shuō)這幾位同學(xué)讀得好不好？好在哪里？）

2、全班評(píng)議。(掌聲送給他/她）

二、精讀課文，感悟理解

1、學(xué)習(xí)第1、2自然段

（1）自由朗讀課文第

1、2自然段，說(shuō)說(shuō)你從中了解到什么？

（2）指名回答 （一是我小時(shí)候最愛(ài)玩吹泡泡游戲，二是陰雨天吹泡泡不容易破裂。）

（那么，同學(xué)們，你們知道這篇課文哪一段或哪幾段是課文的重點(diǎn)段落嗎？學(xué)生回答。對(duì)，就是第

3、4自然段。那么，接下來(lái)我們就來(lái)詳細(xì)地學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段吧。）

2、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

（1）讀課文，邊讀邊思考：作者小時(shí)候是怎樣玩吹泡泡的？并把相關(guān)內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。 （好，同學(xué)們都讀得非常認(rèn)真，畫(huà)的很仔細(xì)。那么誰(shuí)要來(lái)說(shuō)說(shuō)看呢？）

（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)玩吹泡泡的過(guò)程。（提問(wèn)：我們把用剩的肥皂頭兒??很高很高） （這里面有一些詞用的很好，同學(xué)們知道是哪些嗎？提問(wèn)）板書(shū)： “放”“加”“和弄”“蘸”“吹”“提”等用詞精當(dāng)，且描寫(xiě)有條理。 （好，現(xiàn)在就讓同學(xué)們來(lái)親自體驗(yàn)一下吹泡泡的樂(lè)趣吧！拿出準(zhǔn)備好的肥皂泡，請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)上講臺(tái)吹）

（3）讓學(xué)生吹七彩泡泡，親身感受課文中所描述的情景。

（我想肯定還有很多同學(xué)想玩是吧？下課老師再和大家一起玩?，F(xiàn)在就讓我們大家一起看看冰心奶奶吹出來(lái)的肥皂泡是什么樣的呢？請(qǐng)從課文中找出直接描寫(xiě)肥皂泡樣子的句子。）

（4）朗讀課文

3、4自然段，積累好詞佳句。

3、學(xué)習(xí)第5自然段。（通過(guò)第

3、4自然段的學(xué)習(xí)，我們了解了冰心奶奶小時(shí)候吹泡泡的過(guò)程，體會(huì)到泡泡的美麗。接著我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5自然段。哪位同學(xué)來(lái)有感情地朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，思考：為什么冰心奶奶小時(shí)候最愛(ài)玩吹泡泡的游戲呢？）

（1）指名朗讀課文第5自然段

（2）小組交流。

（3）全班歸納。

（4）引導(dǎo)體會(huì)課文最后兩句話的意思。

a、作者看到這些肥皂泡，想像到了什么？

b、學(xué)生齊讀想像到的句子。

c、你能說(shuō)出這句話的意思嗎？泡泡真的能飛那么高，那么遠(yuǎn)嗎？ （這是冰心奶奶的想像，冰心奶奶望著天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的夢(mèng)想捎給太陽(yáng)。）

(5）拓展想像：冰心奶奶小時(shí)候會(huì)有哪些五彩的夢(mèng)想呢？學(xué)生自由發(fā)揮，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)（冰心奶奶心中有愛(ài)，才會(huì)對(duì)轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡寄予這樣美好的希望。）

三、課堂小結(jié)：玩肥皂泡游戲，冰心奶奶不但做了，吹了，還認(rèn)真的欣賞了自己吹出每一個(gè)肥皂泡，她滿懷愛(ài)心和向往，寫(xiě)下了這篇美妙的文章，讓我們一起再有感情地朗讀這篇文章。

【作業(yè)布置】

玩一玩自己最愛(ài)玩的游戲，然后把玩的過(guò)程具體地寫(xiě)下來(lái)。

吹泡泡課件精品十五篇

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吹泡泡課件【篇1】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.在輕松活潑的氣氛中感受歌曲，并會(huì)替換歌詞演唱。

2.發(fā)展幼兒的想象能力，能大膽運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的.歡快，有趣的音樂(lè)形象。

3.樂(lè)意與同伴共同表演，體驗(yàn)其中愉快的心情。

二.教學(xué)準(zhǔn)備

活動(dòng)故事圖片 螃蟹頭飾 青蛙頭飾 小花貓頭飾 小鴨子頭飾

三、教學(xué)過(guò)程：

1.韻律《抓泥鰍》進(jìn)場(chǎng)，調(diào)動(dòng)情緒。

教師：“今天天氣真好，我們一起去外面郊游吧，看能不能有小泥鰍在等著我們呢？”

2.設(shè)置情境，引入情感。

教師：“我們來(lái)到了哪里呢？你看見(jiàn)了什么？”

3.展示故事圖片，欣賞歌曲，感受韻律。

（1）傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受歌曲的情緒。

教師：“綠草地上發(fā)生了什么事呢？噓！你們聽(tīng)！”

教師：“這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？好聽(tīng)嗎？”

(2)教師有表情的演唱，初步熟悉歌曲。

教師：那綠草地上到底發(fā)生了什么事呢？我們來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

4、粉段感受，加深理解。

（1）再次欣賞故事圖片，進(jìn)一步熟悉歌曲。

教師：原來(lái)小動(dòng)物們?cè)谂e辦音樂(lè)會(huì)呢！現(xiàn)在，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，青蛙是怎么

吹泡泡課件【篇2】

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

這是一篇冰心奶奶回憶兒時(shí)玩吹泡泡游戲的文章，表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代快樂(lè)生活的留戀之情。文章中吹泡泡的過(guò)程既清楚又具體，而且語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)、形象，值得反復(fù)品味。

【設(shè)計(jì)理念】

通過(guò)讀文并結(jié)合吹七彩泡泡的情境，感受肥皂泡的美麗和神奇，感受冰心奶奶用語(yǔ)的優(yōu)美、生動(dòng)，培養(yǎng)仔細(xì)觀察事物的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)易、裂、碗等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)戲、易等13個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物的，學(xué)習(xí)如何把事物寫(xiě)清楚、具體。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5自然段。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。

【教具準(zhǔn)備】

生字卡片、七彩泡泡、多媒體課件等。

【教學(xué)時(shí)間】

3課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、談話激趣，揭示課題

小朋友，你們平時(shí)最喜歡玩什么游戲呢?我們敬愛(ài)的冰心奶奶小時(shí)候最愛(ài)玩的是吹泡泡游戲了。同學(xué)們一定也玩過(guò)這個(gè)游戲，對(duì)吧?這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)課文，看看冰心奶奶是怎樣吹泡泡的，好嗎?(板書(shū)課題，讀題目。)

二、認(rèn)讀生字，理清層次

1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、在文中畫(huà)出本課生字，讀熟會(huì)認(rèn)，再用自己的方法記一記，再同桌交流。

3、全班交流認(rèn)字方法，開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

4、再讀課文，了解課文大意，說(shuō)說(shuō)課文先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)什么。

5、小組交流。

6、指名回答，全班評(píng)議。

(先介紹吹泡泡的時(shí)間和地點(diǎn)，接著寫(xiě)怎樣吹泡泡及肥皂泡的美麗和神奇，最后寫(xiě)喜歡吹肥皂泡。)

三、朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難

1、細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，或有什么不明白的地方。

2、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，教師歸納難題。

四、作業(yè)

1、抄寫(xiě)字詞。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

一、檢查朗讀，引入新課

1、指名朗讀。

2、全班評(píng)議。

二、精讀課文，感悟理解

1、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

(1)讀課文，邊讀邊思考：作者小時(shí)候是怎樣玩吹泡泡的?并把相關(guān)內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。

(2)用自己的話說(shuō)說(shuō)玩吹泡泡的過(guò)程。

(3)同桌互相說(shuō)，然后派代表說(shuō)，師生評(píng)議。

(4)出示課文第3自然段，一邊指導(dǎo)朗讀，一邊體會(huì)冰心奶奶小時(shí)候是怎樣把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。

①文中哪些詞用得好?用重點(diǎn)號(hào)標(biāo)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)為什么用得好。

②指名回答，全班評(píng)議，教師隨機(jī)指導(dǎo)：放加和弄沾吹一提等用詞精當(dāng)，且描寫(xiě)有條理。

(5)讓學(xué)生吹七彩泡泡，親身感受課文中所描述的情景。

(6)朗讀課文3、4自然段，積累好詞佳句。

2、學(xué)習(xí)第5自然段。

(1)指名朗讀課文第5自然段，思考：冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類?ài)玩吹泡泡的游戲?

(2)小組交流。

(3)全班歸納。

(其一，泡泡是我們自己小心地做出來(lái)的，它使我們驕傲。其二，泡泡是那么圓潤(rùn)、自在、透明和美麗。其三，泡泡使我們心里充滿快樂(lè)、驕傲與希望。)

3、教師引導(dǎo)體會(huì)課文最后兩句話的意思。

(1)作者看著這些肥皂泡，想象到了什么?(想象到肥皂泡飛到天上，挨著明月，渡過(guò)天河，飄過(guò)大海，飛越山巔。)

(2)出示句子它們一個(gè)個(gè)飛到天上指導(dǎo)反復(fù)朗讀。

(3)你能說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎?泡泡真的能飛那么高，那么遠(yuǎn)嗎?

(4)指名回答，全班評(píng)議。

(這句話說(shuō)的是肥皂泡隨風(fēng)飄散了，但它們不可能飄得那么高那么遠(yuǎn)，這是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望著天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的夢(mèng)想捎給太陽(yáng)。)

(5)拓展想象：冰心奶奶小時(shí)候會(huì)有哪些五彩的夢(mèng)想呢?

三、感情朗讀，積累語(yǔ)言

1、分小組有感情地朗讀課文。

2、課文中有許多好詞好句，寫(xiě)了美麗神奇的肥皂泡，請(qǐng)同學(xué)們把喜歡的摘錄下來(lái)，多讀幾遍。

四、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、背誦課文4、5自然段。

第三課時(shí)

一、檢查背誦

1、指名背誦課文4、5自然段。

2、全班齊背。

二、鞏固生字，書(shū)寫(xiě)練習(xí)

1、抽查生字讀音，提醒注意讀準(zhǔn)

扇、若、扯、潤(rùn)的翹舌音。

2、小組交流記憶字形的方法。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)記字方法。

用已學(xué)過(guò)的部件記憶字形，例如：乘剩羽扇止扯度渡喬驕

用對(duì)比形近字的方法記憶字形，例如：飄漂若苦

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

易字下面是勿不是匆。

戲和越右上角都有點(diǎn)。

三、拓展延伸，實(shí)踐體驗(yàn)

1、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的游戲名稱及具體的游戲玩法。(先小組交流，再派代表發(fā)言。)

2、玩一玩自己最愛(ài)玩的游戲，然后把玩的過(guò)程具體地寫(xiě)下來(lái)。

3、把寫(xiě)好的片段讀給父母聽(tīng)，看看他們有什么意見(jiàn)，并作修改。

【同步練習(xí)】

一、給加下劃線的漢字注音。

( )驕傲 ( )圓潤(rùn) ( )散裂

( )和弄 ( )渡過(guò)

二、補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

( )地飄過(guò)飛越( )玲瓏的( )

( )的浮光慢悠悠地( )( )的球面

三、多音字組詞。

和hé( ) 散s3n( ) 扇sh1n( )

huò( ) s4n( ) sh4n( )

四、寫(xiě)反義詞。

驕傲( ) 容易( ) 美麗( )

潮濕( ) 小心( ) 零亂( )

吹泡泡課件【篇3】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受游戲的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、能認(rèn)真觀察，大膽表達(dá)自己的想法。

3、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、理解兒歌內(nèi)容

2、初步嘗試在教師幫助下創(chuàng)編兒歌。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌 泡泡水 泡泡槍

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）以游戲?qū)牖顒?dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察并大膽講述。

老師今天給你們帶來(lái)了一樣很有趣的東西，你們想知道是什么嗎？

你看到的泡泡是什么樣子的？都有什么顏色？（鼓勵(lì)幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡）

引導(dǎo)幼兒去捉泡泡，發(fā)型泡泡不見(jiàn)了。

（二）引導(dǎo)幼兒再次感受并理解兒歌內(nèi)容。

老師把我們剛才和小泡泡做游戲的事情變成了一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，教師有表情地師范朗誦兒歌，幼兒欣賞。

教師用手勢(shì)、動(dòng)作鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦兒歌2-3遍。

（三）通過(guò)游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

我們一起來(lái)玩一個(gè)吹泡泡的游戲，小朋友的小手當(dāng)泡泡。（教師與幼兒一起朗誦兒歌，一邊表演）

泡泡還能飛到哪里指南？（將飛到手心上這一句進(jìn)行內(nèi)容替換，如：飛到頭發(fā)上等）

引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的句子替換到兒歌中去，一起到戶外邊做游戲邊朗誦創(chuàng)編的兒歌。

老師給小朋友準(zhǔn)備了泡泡水，我們一起到操場(chǎng)里吹一吹，看一看泡泡又飛到了哪里？我們?cè)侔阉幍絻焊枥铮脝幔?/p>

吹泡泡課件【篇4】

◆活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)欣賞，嘗試用海綿印章在宣紙上印出泡泡。

2．進(jìn)一步了解國(guó)畫(huà)材料及特性。

3．積極參與集體討論，愿意大膽嘗試。

◆活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒已玩過(guò)吹泡泡的游戲。

2．宣紙，顏料（黃、咖啡、綠），顏料盤(pán)，棉簽，海綿印章。

3．事先繪制小動(dòng)物吹泡泡為背景的作業(yè)紙，人手一份。

◆活動(dòng)過(guò)程

1．教師以回憶吹泡泡游戲?qū)牖顒?dòng)，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

(1)引導(dǎo)幼兒回憶玩吹泡泡的游戲。

教師：你們玩過(guò)吹泡泡的游戲嗎？泡泡是什么樣子的？都有哪些顏色？（圓圓的，有紅色、藍(lán)色、綠色……）

(2)出示畫(huà)有小動(dòng)物吹泡泡的作業(yè)紙。

教師：小動(dòng)物也想吹泡泡，但它們不是用泡泡器，而是用海綿寶寶。我們一起來(lái)看看吧！

2．師幼歲同探索、討論泡泡的畫(huà)法。

(1)教師出示海綿印章，介紹作畫(huà)工具。

(2)引導(dǎo)幼兒用海綿印章印泡泡，并利用兒歌幫助幼兒掌握海綿印章的用法。

教師：海綿寶寶圓又圓，顏料盒里蘸一蘸，放在紙上不要?jiǎng)?，吹出的泡泡真好看?/p>

教師：先把海綿印章輕輕蘸上顏色，然后把它印到紙上去，小手不能動(dòng)，動(dòng)了顏色就跑掉了。哪位小朋友愿意來(lái)試一試？

兒歌策略的運(yùn)動(dòng)對(duì)幫助小班幼兒理解操作方法以及培養(yǎng)作畫(huà)常規(guī)都有很好的效果。

3．教師交代作畫(huà)常規(guī)，指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。

(1)教師逐一介紹作畫(huà)材料，提醒幼兒用完后放回原處。

(2)在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，教師可念兒歌幫助幼兒強(qiáng)化海綿印章的用法。

4．集體欣賞作品，教師評(píng)價(jià)、總結(jié)。

教師：你畫(huà)的泡泡是什么樣子的？有哪些顏色？

吹泡泡課件【篇5】

《吹泡泡》

導(dǎo)讀：佳佳帶來(lái)了一瓶“泡泡水”，孩子們都十分感興趣，圍著泡泡水又唱又跳。不一會(huì)兒，泡泡水就沒(méi)了。

［游戲背景］

佳佳帶來(lái)了一瓶“泡泡水”，孩子們都十分感興趣，圍著泡泡水又唱又跳。

不一會(huì)兒，泡泡水就沒(méi)了。

第二天，孩子們便帶著自已制作的泡泡水來(lái)到了幼兒園。

幼兒自制的各種泡泡水、吸管、吹泡泡工具。

“孩子們，泡泡為什么是彩色的？”教師問(wèn)。

教師把孩子們帶到?jīng)]太陽(yáng)的地方。

教師又把孩子們帶回到有太陽(yáng)的地方。

［幼兒游戲表現(xiàn)］

一會(huì)兒，格格拿起來(lái)吹了一下。

一會(huì)兒，嘟嘟又吹一下……

可孩子們還想吹，這時(shí)樂(lè)樂(lè)馬上說(shuō)：“吳老師，我媽媽會(huì)做泡泡水”！

“我媽媽也會(huì)?！?/p>

“我媽媽也會(huì)?！本o接著另外幾個(gè)孩子也大叫起來(lái)。

嘟嘟說(shuō)：“我的泡泡水是我和媽媽用洗衣粉做的?！?/p>

格格說(shuō)：“我的泡泡水是我和姐姐用洗滌靈做的?！?/p>

樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我的泡泡水是我和媽媽用肥皂做的?！?/p>

說(shuō)著孩子們就迫不及待地要吹泡泡了。

孩子們一會(huì)兒在這兒吹，一會(huì)兒又跑到那兒吹，高興極了！

“吳老師，你快來(lái)看，我的泡泡是彩色的?！毙π业氖肿屛铱?。其他幾個(gè)小朋友也跟了過(guò)來(lái)。

丹丹說(shuō)：“因?yàn)榕菖菟锛恿瞬噬??！?/p>

多多說(shuō)：“不對(duì)，買時(shí)就是彩色的。”

孩子們發(fā)現(xiàn)泡泡沒(méi)了顏色。

孩子們吹了泡泡發(fā)現(xiàn)，泡泡又變成彩色的了！

［游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析］

“吹泡泡”游戲可培養(yǎng)幼兒觀察事物的能力和探索精神。

通過(guò)幼兒的參與，家園互動(dòng)，孩子們通過(guò)多種途徑獲得了相關(guān)知識(shí)———即洗滌靈、肥皂、洗衣粉都可以做泡泡水。

孩子們互相交流自己使用的材料和制作方法，提供創(chuàng)造和相互學(xué)習(xí)的氛圍。

幼兒對(duì)產(chǎn)生的新鮮事物很感興趣。

幼兒相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)較少，不理解現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，“泡泡”在陽(yáng)光照射下變成彩色的，在沒(méi)有陽(yáng)光情況下泡泡是沒(méi)有顏色的。

吹泡泡課件【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的。

2、喜歡參與活動(dòng)，在探究活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個(gè)，酸奶盒人手一個(gè)，泡泡水。

2、記錄表一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。（完成圓形工具，師幼共同探索）

師：小朋友們，你們吹過(guò)泡泡呀？

師：今天老師帶來(lái)了自己做的吹泡泡的工具——看，這是什么形狀的工具。那請(qǐng)你們猜一猜，這個(gè)圓形的工具可以吹出的泡泡是什么形狀的？

師：真的嗎，那老師請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚕蠋熡袃蓚€(gè)小要求：請(qǐng)小朋友不用搬椅子，輕輕地走到桌子前去試一試，試的時(shí)候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的臉上，還有電腦里的音樂(lè)停了，小朋友就要回到自己的位置上，聽(tīng)清楚了嗎？

（配班老師事先把圓形工具盒一杯泡泡水事先準(zhǔn)備好）

師：那我們就去試試吧！《音樂(lè)泡泡不見(jiàn)了》（三分鐘后，幼兒回到位置上）

師：剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么形狀的呀?

師：原來(lái)這個(gè)圓形的泡泡器吹出的泡泡是圓形的。

出示記錄表，把小朋友的試驗(yàn)圓形工具的結(jié)果先記錄下來(lái)。

師:今天老師還帶來(lái)了幾個(gè)新的泡泡器，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，出示三角形和正方形泡泡器，

師：請(qǐng)幼兒猜猜他們能吹出什么形狀的泡泡？ 出示記錄表，把幼兒的猜想結(jié)果記錄下來(lái)，

師：那到底能吹出什么形狀的泡泡呢？我們?cè)偃ピ囈辉?，試的時(shí)候的要求還和前面試的一樣。我們拿起每個(gè)泡泡器都試一下。（三角形工具和正方形工具事先準(zhǔn)備好）

師：剛剛小朋友都去了圓形，三角形，正方形的泡泡器，開(kāi)始的時(shí)候小朋友猜了他們能吹出各種形狀，那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛剛你用他們吹出了什么形狀。

師：請(qǐng)若干小朋友起來(lái)說(shuō)出自己試的結(jié)果，最后請(qǐng)大家一起說(shuō)出試驗(yàn)的結(jié)果。

師：老師記錄最后的結(jié)果。

二、老師總結(jié)

小朋友，我們今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓形的，和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的，都是圓圓的。

有的時(shí)候，我們想的不一定是對(duì)的，只有自己去試一下，才能知道結(jié)果。

三、我們一起到操場(chǎng)上去吹泡泡。

活動(dòng)反思：

在此活動(dòng)中，要培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神，提出問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。并要鼓勵(lì)幼兒敢于說(shuō)出與別人不一樣的看法。作為活動(dòng)組織者和引導(dǎo)者的教師，首先應(yīng)掌握科學(xué)正確的原理，以免在活動(dòng)中對(duì)幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)，誤導(dǎo)幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)設(shè)寬松情境，這是讓孩子在活動(dòng)中敢于提出問(wèn)題，勇于發(fā)表意見(jiàn)的前提。同時(shí)，教師在活動(dòng)中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的觀察，有意識(shí)的提出一些能讓幼兒有不同想法的問(wèn)題，多提一些類似：誰(shuí)有不同的想法？誰(shuí)還想來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)？鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子積極的思維，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。

吹泡泡課件【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)追逐跑和躲閃，提高幼兒對(duì)信號(hào)迅速作出反應(yīng)的能力。

2、在追逐躲閃游戲中，讓幼兒體會(huì)身體運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

控制好自己的身體，既能較快速度地?fù)糁兴?，又能靈活地躲避他人的攻擊。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、塑料袋若干，請(qǐng)幼兒用各種顏色紙剪成自己喜愛(ài)的圖案裝飾口袋。

2、把舊的掛歷紙卷緊成紙棒。

3、夾子若干、小鼓一面。

設(shè)計(jì)思路

1、大班幼兒已能熟練掌握各項(xiàng)基本動(dòng)作，身體的協(xié)調(diào)性也發(fā)展得較好。因此怎樣在活動(dòng)中增加游戲的角色，情節(jié)，增加動(dòng)作的難度，以提高幼兒身體的靈活性和反應(yīng)的敏捷性，是本次活動(dòng)主要設(shè)計(jì)思路。

2、大班幼兒，對(duì)玩追逐游戲最感興趣，且會(huì)“樂(lè)追不疲”，教師必須注意適當(dāng)?shù)卣莆站毩?xí)的時(shí)間和活動(dòng)量，照顧好體質(zhì)較差的幼兒。

3、在激烈的追逐游戲后，不要讓幼兒馬上停下來(lái)站隊(duì)，而是適當(dāng)輔助一些放松動(dòng)作，使幼兒身體逐漸恢復(fù)到平靜狀態(tài)。注意幼兒運(yùn)動(dòng)量大小的變化。

活動(dòng)流程

扮演角色活動(dòng)身體—提供材料自由探索—難點(diǎn)練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)—游戲結(jié)束放松身體

1、扮演角色，活動(dòng)身體

（1）教師啟發(fā)：“我們來(lái)做－個(gè)小熊玩泡泡的游戲，小朋友都來(lái)做小熊，每只小熊拿一個(gè)塑料袋，往里面吹氣，吹成一個(gè)大泡泡，把口袋打個(gè)結(jié)系緊就成功了。然后把泡泡往天上拋，看誰(shuí)拋得高?！?/p>

（2）全體幼兒吹氣、系袋，選擇自己喜歡的方式往上拋塑料袋，教師．旁觀察指導(dǎo)。

2、提供材料、自由探索

（1）教師啟發(fā)：“我們小熊除了把泡泡往上拋以外，還可以怎么來(lái)玩泡泡？要和別的小熊玩得不一樣?！?/p>

（2）全體幼兒探索各種玩泡泡的方法。（頭頂、胸夾，手拍、腳踢等）教師觀察，重點(diǎn)輔導(dǎo)什么玩法也不會(huì)的幼兒。

3、難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)

（1）全體幼兒把泡泡系在腳踝上，相隔．定距離站好，聽(tīng)老師的鼓聲節(jié)奏單腳跳或雙腳跳。鼓聲停，幼兒迅速互相追逐，設(shè)法去踩他人腳上拖著的泡泡，以不被人踩中為勝。

（2）全體幼兒把泡泡用夾子夾在身體背后，手持紙棍，相隔一定距離站好，聽(tīng)老師的鼓聲節(jié)奏慢跑或快跑。鼓聲停，幼兒迅速用手中的紙棍敲擊對(duì)方身后的泡泡，以擊中他人者為勝。

說(shuō)明：若對(duì)方雙手抱頭，則表示在休息，另一方就不能追逐。

4、游戲結(jié)束，放松身體

（1）全體幼兒做“泡泡”，教師手持兩根長(zhǎng)紙棍來(lái)敲，紙棍敲到誰(shuí)，誰(shuí)就到旁邊休息一次。

（2）全體幼兒聽(tīng)“熊跳舞”音樂(lè)，做放松動(dòng)作回教室。

教學(xué)反思：

活動(dòng)以游戲?qū)ε菖葚灤┦冀K，孩子們看泡泡、捉泡泡、說(shuō)泡泡，他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在游戲中鍛煉，在鍛煉中提升，而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。

吹泡泡課件【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有控制的畫(huà)圓，認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色。

2、鼓勵(lì)畫(huà)滿紙。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一張漿成金魚(yú)缸形狀的紙，手工紙剪成的三種顏色的小魚(yú)若干，固體膠

活動(dòng)過(guò)程：

一、 觀察與欣賞：

1、 出示貼著小魚(yú)的“金魚(yú)缸”紙形：這是什么？有幾條小魚(yú)？有哪些顏色的小魚(yú)？

2、 游戲：我指小魚(yú)，你說(shuō)顏色，看誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)？

二、 講解和示范：

1、 教師表演唱歌《許多小魚(yú)游來(lái)了》（唱時(shí)注意聲音有輕有響）

2、 我唱得好聽(tīng)嗎？有沒(méi)有輕響？

3、 唱得響的時(shí)候代表小魚(yú)力氣特別大，吹的是大泡泡（示范） 唱得輕的時(shí)候代表小魚(yú)走遠(yuǎn)了，吹的是小泡泡（示范）

4、邊唱邊示范

三、 操作與指導(dǎo)：

1、 播放《許多小魚(yú)游來(lái)了》，有輕響

2、 鼓勵(lì)幼兒把金魚(yú)缸裝滿

3、 鼓勵(lì)泡泡封口，否則泡泡吹破了

4、 個(gè)別指導(dǎo)發(fā)展程度慢的幼兒只需泡泡封口，不需表現(xiàn)大小

四、 交流和分享：

師：小魚(yú)吹泡泡吹得可開(kāi)心啦，我們一起來(lái)做游戲吧！唱《許多小魚(yú)游來(lái)了》唱到“把它抓住”時(shí)任意蒙住紙上任意一條魚(yú)，猜猜蒙住的是什么顏色的小魚(yú)？

活動(dòng)反思：

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師積極引導(dǎo)孩子看看、畫(huà)畫(huà)、玩玩，讓幼兒在自由自在的天地中充分感受美，表現(xiàn)美。

本次活動(dòng)，我們主要是通過(guò)游戲活動(dòng)的形式，讓在幼兒生動(dòng)，活潑的情境中玩吹泡泡的游戲，發(fā)現(xiàn)了泡泡的形狀、大小和顏色，積極嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫(huà)泡泡，孩子們參與活動(dòng)的興趣很濃，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。 這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程充滿輕松、愉悅的氣氛。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，讓幼兒相互展示、分享，充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。

吹泡泡課件【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)中，愉快地學(xué)習(xí)兒歌《吹泡泡》。

2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、吹泡泡玩具一套。

2、吹泡泡音樂(lè)。

3、畫(huà)紙、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 出示玩具，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友看，這個(gè)玩具你們以前見(jiàn)過(guò)嗎？對(duì)了，這是吹泡泡的玩具。

二、教師與幼兒共同吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。

師：老師特別喜歡吹泡泡了，讓我先來(lái)吹一吹，好嗎？（教師及時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒吹泡泡的積極性，如：教師吹出泡泡后，可以與幼兒共同拍手等）泡泡真漂亮，讓我再來(lái)吹一吹，小朋友可要看好了，我吹出的泡泡是什么樣子的！

（圓圓的）

三、在游戲中逐句理解兒歌。

1、師：（模仿動(dòng)作）我知道小朋友也想來(lái)吹泡泡了，我們一起來(lái)！吹呀吹泡泡（可以反復(fù)幾次）教師語(yǔ)言提示：聲音越好聽(tīng)，吹出來(lái)的泡泡一定會(huì)越漂亮！

2、師：他吹泡泡的聲音真好聽(tīng)，來(lái)，吹泡泡的玩具跟你做好朋友，你也來(lái)玩一玩。

3、師：小朋友仔細(xì)看，好多好多的泡泡，除了圓圓的，他們還怎么樣？（動(dòng)作提示幼兒說(shuō)出有的大有的?。?/p>

4、教師與幼兒共同模仿動(dòng)作并念兒歌第二句：有大也有小。

5、師：你們看，泡泡還是五顏六色的呢！你喜歡什么顏色的泡泡呢？

6、師：老師再來(lái)吹出泡泡，小朋友上來(lái)找找你喜歡的泡泡。

幼兒上來(lái)抓泡泡，教師吹出泡泡3—4次。并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)：泡泡飛呀飛?？梢砸黄鹉７聞?dòng)作。

7、師：咦，小朋友抓到的泡泡呢？

8、學(xué)念兒歌最后一句：咦，泡泡不見(jiàn)了。

四、完整學(xué)習(xí)兒歌2—3遍。

師：這里面藏著一首很好聽(tīng)的吹泡泡兒歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)。

最后一遍可以讓幼兒站著邊動(dòng)作邊念。

五、畫(huà)泡泡。

師：小朋友念得真不錯(cuò)。小手做架照相機(jī)，把漂亮的泡泡拍下來(lái)。

在兒歌的錄音聲中，幼兒在大畫(huà)紙上畫(huà)泡泡?？梢宰層變哼叜?huà)邊跟著錄音說(shuō)說(shuō)。

六、先畫(huà)好的幼兒可以跟著老師跳吹泡泡的舞蹈，并自由出活動(dòng)室。

兒歌：吹泡泡

吹呀吹泡泡，有大也有小，泡泡飛呀飛，咦，泡泡不見(jiàn)了！

吹泡泡課件【篇10】

活動(dòng)前評(píng)析

小班幼兒對(duì)日常生活中出現(xiàn)的泡泡充滿了興趣和好奇，怎樣將幼兒感興趣的事物變成有價(jià)值的教育活動(dòng)？為此，我在幼兒園主題活動(dòng)課程小班上冊(cè)《大大小小》這一單元中設(shè)計(jì)了《吹泡泡》這一活動(dòng)，目的在于保護(hù)幼兒的好奇心，通過(guò)觀察和實(shí)踐激發(fā)他們的探究欲望，使他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并從中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度：培養(yǎng)幼兒的興趣，使他們主動(dòng)參與活動(dòng)。認(rèn)真觀察、積極思考。

2、知識(shí)：感受大小的不同，鞏固對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)。

3、能力、技能：培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力、表演能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、泡泡糖、泡泡器、小狗、小貓頭飾各一個(gè)、課件、金箍棒、布簾和架子

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

一、律動(dòng)：教師放幼兒樂(lè)曲《走路》，幼兒伴隨著音樂(lè)，模仿小動(dòng)物的走路姿勢(shì)入場(chǎng)。

二、游戲：

1、魔術(shù)師變魔術(shù)：

寶寶們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位魔術(shù)師（兩位教師藏在用布簾擋著的架子后面扮演小動(dòng)物），你們猜一猜它們是誰(shuí)？（幼兒聽(tīng)動(dòng)物的叫聲說(shuō)出它們的名字），你們想讓魔術(shù)師給我們變什么？幼兒自由發(fā)言。想讓哪位魔術(shù)師先給我們表演？幼兒自由發(fā)言選定一位魔術(shù)師。寶寶們快閉上眼睛說(shuō)變、變、變， 看小狗魔術(shù)師（小貓魔術(shù)師）給我們變出什么來(lái)了？幼兒說(shuō)出泡泡。我們?cè)僬?qǐng)小貓魔術(shù)師（小狗魔術(shù)師）為我們變魔術(shù)，閉上眼睛說(shuō)變、變、變，變出什么來(lái)了？幼兒說(shuō)出泡泡。小貓魔術(shù)師和小狗魔術(shù)師變出的兩個(gè)泡泡一樣嗎？哪里不一樣？（一個(gè)大、一個(gè)?。┠切∨笥严矚g大泡泡，還是小泡泡？請(qǐng)幼兒自由選擇魔術(shù)師，變出自己喜歡的泡泡。

2、幼兒變魔術(shù)

寶寶們看魔術(shù)師變魔術(shù)，你們想變魔術(shù)嗎？好，下面就請(qǐng)魔術(shù)師休息，由你們這些小魔術(shù)師來(lái)變魔術(shù)。老師閉上眼睛說(shuō)大泡泡，你們就用手勢(shì)變出大泡泡，我說(shuō)小泡泡，你們就用手勢(shì)變出小泡泡，準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！

（1）、老師說(shuō)，幼兒變。

（2）、一個(gè)幼兒說(shuō)，其他幼兒變。

3、小魚(yú)變魔術(shù)（觀看課件）

寶寶們，魚(yú)兒見(jiàn)我們玩的這么高興也游來(lái)了！我們一起叫魚(yú)兒的名字，請(qǐng)它們出來(lái)吧！魚(yú)兒、魚(yú)兒游出來(lái)。播放課件，魚(yú)兒出來(lái)了，聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么？魚(yú)兒說(shuō)：“我也會(huì)變魔術(shù)！”小朋友們想看嗎？我們一齊說(shuō)：“魚(yú)兒、魚(yú)兒變、變、變！”大魚(yú)兒變出什么來(lái)了？（泡泡）我們?cè)僖积R說(shuō)：“魚(yú)兒、魚(yú)兒變、變、變！” 小魚(yú)兒又變出什么來(lái)了？（泡泡）魚(yú)兒變出了幾個(gè)泡泡？這兩個(gè)泡泡是什么形狀的？有什么不同？哪位小朋友的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了大泡泡，用金箍棒去指一指，指對(duì)了，我們一起用笑臉鼓勵(lì)他。同樣的方法找出小泡泡。

三、體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)：吹泡泡

魚(yú)兒說(shuō)：“你們的火眼金睛可真厲害！我們從東海龍宮帶來(lái)的禮物獎(jiǎng)勵(lì)給你們了！”小朋友猜一猜什么禮物？出示泡泡器，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩法，教師補(bǔ)充。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)瓶?jī)?nèi)液體不能接觸到嘴。請(qǐng)幼兒盡情地吹泡泡，感受泡泡大小的不同。

四、延伸活動(dòng)：到室外去感受陽(yáng)光下吹出的泡泡和室內(nèi)吹出的泡泡有什么不同。

本次科學(xué)活動(dòng)是根據(jù)幼兒園主題活動(dòng)課程上冊(cè)（小班）《大大小小》這一單元中的《吹泡泡》來(lái)設(shè)計(jì)的，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在魔術(shù)師變魔術(shù)——幼兒變魔術(shù)——小魚(yú)變魔術(shù)——幼兒吹泡泡等環(huán)節(jié)展開(kāi)?；顒?dòng)面向全體幼兒，氣氛輕松而愉快，幼兒能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，認(rèn)真觀察并積極動(dòng)腦思考，幼兒在觀察、分析、比較、探索實(shí)踐中獲得了知識(shí)，建立了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)積極、樂(lè)觀的態(tài)度，體現(xiàn)了《綱要》精神。在活動(dòng)中也存在著許多不足，特別在選泡泡器上經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)有想到幼兒手小，拿吹泡泡的小棒不方便，容易掉進(jìn)瓶?jī)?nèi)的現(xiàn)象。有待今后教學(xué)中改正。

從孩子身邊的自然現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景，使幼兒真正走進(jìn)科學(xué)探索世界，積極的參與活動(dòng)，又通過(guò)循序漸進(jìn)的游戲活動(dòng)不斷激發(fā)幼兒探究意識(shí)，活動(dòng)中提高了幼兒的觀察、分析、判斷能力。此課被評(píng)為20xx年園內(nèi)創(chuàng)意獎(jiǎng)。

吹泡泡課件【篇11】

一、認(rèn)識(shí)泡泡糖

（價(jià)值分析：在師生互動(dòng)中認(rèn)識(shí)泡泡糖的特征，引出故事。）

1、（出示泡泡糖）今天，我?guī)?lái)了一樣好東西，你們瞧。

2、你們吃過(guò)泡泡糖嗎？泡泡糖是什么樣的？

二、理解故事內(nèi)容

（價(jià)值分析：理解故事情節(jié)，愿意為小貓想辦法。）

（一）起因

1、今天有許多小動(dòng)物在草地上比賽吹泡泡糖。

2、你猜猜小貓遇到了什么困難？（不會(huì)吹）

3、因?yàn)椴粫?huì)吹，小貓把泡泡糖咽下去了，會(huì)發(fā)生什么呢？

（二）經(jīng)過(guò)

1、你從哪里看出來(lái)小貓飛上天了？小貓?jiān)趺磿?huì)飛上天呢？

2、小貓飛上天了，心情怎么樣？它會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)什么？

3、看見(jiàn)小貓飛起來(lái)了，小動(dòng)物朋友會(huì)怎么想辦法幫助它？

小結(jié)：小貓飛起來(lái)了，小動(dòng)物們趕快一個(gè)接一個(gè)使勁地拉住小貓?？墒?，小貓還在往上飛，小動(dòng)物們也都飛起來(lái)了。這可怎么辦呢？誰(shuí)愿意幫助小貓和動(dòng)物朋友們？

（三）結(jié)果

1、猜猜會(huì)有誰(shuí)來(lái)幫助小貓？（小蜜蜂、云朵）

2、小結(jié)：大家坐上了云火車，鉆過(guò)了彩虹橋，最后云火車穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)把動(dòng)物們送回了家！

三、完整欣賞故事

（價(jià)值分析：鼓勵(lì)幼兒大膽告訴老師應(yīng)該如何安全吃泡泡糖。）

1、這個(gè)有趣的故事叫作《小貓吹泡泡》。

2、師幼互動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。

吹泡泡課件【篇12】

活動(dòng)目標(biāo)：

I、知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都

2、能力目標(biāo)：初步嘗試運(yùn)用繪畫(huà)記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

3、情感目標(biāo)：在探究活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種形狀的吹泡泡工具：圓形(每人一個(gè))三角形、長(zhǎng)方形、半圓形..... (每組若干)

2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見(jiàn)吹泡泡工具若干。

3、黑板、泡泡水、抹布、

活動(dòng)過(guò)程：

一、實(shí)物導(dǎo)入

出示吹泡泡工具，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)自由探索空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性

1、在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。

讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具(圓形工具)

邊玩邊探索：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

2、請(qǐng)幼兒互相交流探索結(jié)果。(泡泡是圓形的、易破、會(huì)飛、對(duì)著太陽(yáng)是五顏六色的'、有大有小、掉在地。上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吹泡泡的工具的形狀及泡泡的形狀(都是圓形)為問(wèn)題的提出

三、大膽猜測(cè)，討論預(yù)想結(jié)果。

1、問(wèn)題提出：“圓形的工具吹出圓形的泡泡，那三角形的工具會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?

2、幼兒討論并將想象的結(jié)果用圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。

四、幼兒試驗(yàn)、觀測(cè)并記錄。

1、幼兒選擇不同形狀的吹泡泡工具，在玩中驗(yàn)證不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。

2、并在想象結(jié)果的旁邊記錄驗(yàn)證結(jié)果。

五、表達(dá)交流探索結(jié)果

1、幼兒相互交流探究的過(guò)程和結(jié)果。(小組)

“你用的什么形狀的工具?吹出的泡泡是什么形狀的?”

2、幼兒同交流、表現(xiàn)、分享探究的過(guò)程和結(jié)果。“用的是什么形狀的工具, 想象吹的泡泡是什么形狀的，結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的?

3、提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

幼兒回答提問(wèn)

總結(jié)得出：吹泡泡的工具形狀不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。

六、活動(dòng)延伸：

(與生活相結(jié)合，將幼兒探究興趣推向深入。)

出示生活中熟悉的物品，引發(fā)幼兒思考：“這些東西又能吹出什么形狀的泡泡呢?

七、游戲“吹泡泡”

以游戲的形式結(jié)束

吹泡泡課件【篇13】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的玩樂(lè)情緒。

2.能夠在老師設(shè)置的情境與肢體動(dòng)作的幫助下理解、記憶歌詞。

3.樂(lè)于參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴歌唱的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒有吹泡泡的生活體驗(yàn)。

2.玩體育游戲：吹泡泡

3.吹泡泡的工具和肥皂水

活動(dòng)過(guò)程：

1.律動(dòng)：《開(kāi)火車》《小豬睡覺(jué)》。

2.學(xué)唱歌曲。

(1)吹肥皂水泡泡，引起幼兒興趣。

提問(wèn)：剛才老師在干什么?泡泡怎么樣?后來(lái)呢?

(2)根據(jù)幼兒的回答引入歌詞。

(3)熟悉歌詞，琴聲作背景，并在間奏處模仿吹泡泡的動(dòng)作。

(4)跟隨音樂(lè)完整地念一遍歌詞，并在間奏處做相應(yīng)的動(dòng)作。

(用手勢(shì)和動(dòng)作提示幼兒念歌詞，做動(dòng)作)

(5)教師完整范唱歌曲。

(6)幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

(在歌唱中，教師輔以歌聲、體態(tài)等提示幼兒，并逐步退出)

3.與老師一起玩“吹泡泡”的音樂(lè)游戲。

活動(dòng)來(lái)源：

選擇這個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，首先從本班幼兒的實(shí)際情況與具體現(xiàn)狀出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)考慮的。本班是個(gè)新小班，全班29名孩子，有23名幼兒是新生。對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，離開(kāi)家人開(kāi)始集體生活，在身心方面都面臨著全新而重大的挑戰(zhàn)。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在這十幾天里，還有個(gè)別幼兒存在較嚴(yán)重的分離焦慮。怎樣幫助幼兒縮短焦慮期，盡快適應(yīng)新環(huán)境，喜歡上幼兒園，是本階段的主題活動(dòng)目標(biāo)。在日?；顒?dòng)中，我觀察到班上大部分孩子對(duì)音樂(lè)較敏感。當(dāng)一部分孩子有哭鬧情緒時(shí)，音樂(lè)的介入很快就轉(zhuǎn)移了他們的注意力，有的孩子甚至跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)?？磥?lái)音樂(lè)對(duì)3-4歲的孩子情緒調(diào)動(dòng)非常明顯。此外，在日常體育游戲活動(dòng)中，我們玩過(guò)一個(gè)“吹泡泡”游戲，小朋友很喜歡玩。因此，結(jié)合主題與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)與興趣，我設(shè)計(jì)了今天的活動(dòng)，作為本主題的生成活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

《綱要》指出，藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具?！按蹬菖荨笔且皇子猩顨庀ⅲ柙~形象生動(dòng)的幼兒歌曲。曲目短小，易于小班幼兒學(xué)習(xí)。因此，針對(duì)開(kāi)學(xué)初期班級(jí)的現(xiàn)狀，我把設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的目標(biāo)主要設(shè)定在感受歌曲輕松愉快的玩樂(lè)情緒，樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，愿意與同伴、老師共同體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣上。

活動(dòng)過(guò)程：

整個(gè)過(guò)程以音樂(lè)活動(dòng)的三段體結(jié)構(gòu)來(lái)設(shè)置。第一環(huán)節(jié)是開(kāi)始部分。引入幼兒熟悉的晨間鍛煉的律動(dòng)暖場(chǎng)，以調(diào)動(dòng)、活躍他們的情緒與參與活動(dòng)的積極性。第二環(huán)節(jié)是新授部分。通過(guò)玩吹肥皂泡泡的游戲情境引起幼兒興趣，由提問(wèn)引出歌詞，再通過(guò)老師的體態(tài)語(yǔ)言幫助幼兒記憶歌詞，并在間奏處設(shè)置吹泡泡的游戲情景。整個(gè)歌詞敘述就是一個(gè)完整的吹肥皂泡泡的過(guò)程，因此，運(yùn)用歌詞前置法加背景旋律可以幫助幼兒盡快的掌握歌曲。接下來(lái)通過(guò)老師的范唱，幼兒的很快就能領(lǐng)悟歌詞跟旋律的關(guān)系，從而自然愉快地跟隨琴聲歌唱。第三環(huán)節(jié)是延續(xù)部分。幼兒與老師一起玩吹泡跑的音樂(lè)游戲，讓幼兒的情緒在意猶未盡的狀態(tài)中結(jié)束，從而引發(fā)對(duì)下一次活動(dòng)的興趣。(區(qū)《綱要》試點(diǎn)園第一大組交流課例)

吹泡泡課件【篇14】

一、設(shè)計(jì)意圖：“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲，幼兒都很喜歡它的樂(lè)趣和體驗(yàn)?！按蹬菖荨币瞾?lái)源于幼兒的生活，所以我通過(guò)吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發(fā)了孩子們更多的遐想，給予幼兒更多去想去說(shuō)的空間。因此設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》，主要培養(yǎng)幼兒探究問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的良好品質(zhì)，為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。

2.發(fā)現(xiàn)有洞的材料容易吹泡泡，體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的成功感。

3.根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證，體驗(yàn)成功的喜悅。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，知道有洞的物體可以吹出泡泡。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等

六、活動(dòng)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入

1.小朋友們，剛才老師在洗玩具，洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？

2.教師操作

3.出示材料，介紹材料、記錄表，幼兒猜測(cè)

★幼兒猜測(cè)，“有誰(shuí)愿意把自己的想法與大家說(shuō)一說(shuō)？”

★你們的想法可多，我們趕緊把它記錄下來(lái)（集體記錄）

（二）幼兒操作

1.介紹四組材料，鼓勵(lì)幼兒每種材料都試一試

2.幼兒表述操作結(jié)果，共同記錄

哪些材料可以吹出泡泡呢？

3.幼兒再次操作

★為什么這些材料可以吹出泡泡，那個(gè)就不可以呢？我們?cè)偃ピ囈辉?，是之前仔?xì)的看看它們有什么一樣地方

★師幼共同總結(jié)：原來(lái)它們都有洞洞，所以可以吹出泡泡

（三）結(jié)束部分

今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開(kāi)心嗎？

吹泡泡課件【篇15】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)節(jié)奏活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)節(jié)奏感。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂(lè)的開(kāi)始與結(jié)束的反應(yīng)能力。

3.對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。

4.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

吹泡泡圖片吹泡泡歌曲

活動(dòng)過(guò)程：

(一)故事引入：春天來(lái)了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥(niǎo)和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿天。美麗極了。

師：孩子有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)泡泡?泡泡的形狀？泡泡是什么顏色？（幼兒回答）

師：今天老師也給孩子們帶來(lái)了一些泡泡，孩子們一起來(lái)看一看有什么不一樣？出示圖片（幼兒觀看）

（二）吹泡泡---氣的運(yùn)用

師：請(qǐng)你吹一個(gè)大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的？（幼兒回答）

教師總結(jié)一個(gè)大泡泡：氣輕輕地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹大泡泡。

師：請(qǐng)你吹一個(gè)小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的？（幼兒回答）

教師總結(jié)一個(gè)大泡泡：氣快快地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹小泡泡。

（三）歌曲練習(xí)

師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲叫《吹泡泡》（幼兒傾聽(tīng)歌曲）

師：歌曲里面唱的是什么？那么怎么數(shù)泡泡的？（幼兒回答）

幼兒跟這老師一起演唱歌曲，一邊演唱一邊做動(dòng)作。

（四）合音樂(lè)一起游戲

師：老師今天請(qǐng)寶寶一起做一個(gè)泡泡游戲，孩子們想不想一起玩呢？（幼兒回答:想）

播放第一段音樂(lè)

師：讓所有幼兒圍成一個(gè)泡泡，泡泡一會(huì)飛高了，一會(huì)飛低了。（讓幼兒跟著老師一起做出相應(yīng)動(dòng)作）。

師：現(xiàn)在呀，我們要邊拍手一邊圍圈跑，教師一邊唱歌曲讓幼兒回答唱的是什么（幼兒回答：1234567，7654321）

教師讓幼兒動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，幼兒自由發(fā)揮（拍拍肩，拍拍頭等）。

教師帶領(lǐng)幼兒一起完成相應(yīng)動(dòng)作

播放第二段音樂(lè)

師：幼兒手拉手，變成大泡泡、變成小泡泡，跟著第二段音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

播放第三段音樂(lè)

泡泡聲隨著這段音樂(lè)變高變低。

師：讓幼兒示范泡泡怎么變高的，怎么變低的動(dòng)作。

教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的完成第三段音樂(lè)動(dòng)作。

師：當(dāng)音樂(lè)播放到最后一個(gè)聲音是提問(wèn)這是什么聲音？（幼兒回答：泡泡破了）請(qǐng)幼兒做一個(gè)泡泡破的動(dòng)作。

教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的練習(xí)一，二，三段音樂(lè)動(dòng)作。

（五）結(jié)束活動(dòng)

師：泡泡現(xiàn)在飛走了，請(qǐng)幼兒找到自己的位置，回到位置上。

師：今天你們玩的開(kāi)心嗎？（幼兒回答）最后，孩子們回家也可以邀請(qǐng)爸爸媽媽和小朋友一起玩一次，好嗎？

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采用游戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著游戲活動(dòng)的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。

幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。