教育隨筆：學習“蓋房子”

在學習故事《豬爸爸蓋房子》前，我用游戲的方式引導幼兒理解“蓋房子”，孩子們興致極高，積極地“搬磚”（紙箱子），蓋房子，并且和我一起說英語“buildahouse”,看到孩子們興趣濃厚，我一邊做蓋房子的動作，一邊唱蓋房子的歌曲，在游戲中孩子們的積極性非常高，沒有害羞的，大膽和我一起唱英語歌，很快就學會了。在延伸活動中，我拿出雪花片請幼兒用雪花片拼房子，可以一個人，也可以和小朋友一起合作，在他們玩的過程中，我問孩子們，“Whatareyoudoing?”“buildahouse”,Alice,Leo,Jessica都能夠回答。對話如下：“Isyourhousebigorsmall?”“Itsbig.”“Wholiveinthishouse?”“Mydaddy,mommy,andI.”“Doyoulikethishouse?”“Yes,Ilikeitverymuch.”

通過此次活動，我覺得游戲中孩子們能更快掌握知識，消除害羞感。www.debasrideb.com

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教育隨筆：瓶蓋變變變

教育隨筆：瓶蓋變變變

前幾天，我倒垃圾的時候發(fā)現(xiàn)里面有很多瓶蓋，什么顏色的都有，很好看，倒掉了有點可惜。于是，我把他們從垃圾桶里撿出來，再用清水洗干凈，隨手放在區(qū)角中，也許以后活動中會用到。

為了防止孩子們再把瓶子和瓶蓋扔到垃圾桶里，我把那些好看的瓶蓋在桌子上擺出各種小動物、花后，把他們都叫了過來，孩子們過來后，都驚奇地說：“真好看，”并且爭著說：“這是小兔、這是小狗、這是小花?！蔽铱吹胶⒆觽兣d趣這么高，就趁機說：“小朋友們，你們知道這是用什么擺的嗎？”“用瓶蓋”孩子們爭著說，“對了，這就是我用你們喝完奶、飲料后扔到垃圾桶里的瓶蓋擺的，喜歡嗎？”“喜歡”“那么以后你們喝完奶和飲料，就把瓶蓋放到這里，洗干凈后我們來玩瓶蓋，瓶子帶回家，讓媽媽賣了，不要隨便扔了，這樣即環(huán)保又節(jié)約，你們說好不好。”孩子們異口同聲地說：“好?！?/p>

就這樣，區(qū)角中的瓶蓋也越來越多，每天區(qū)角活動時，孩子們會用瓶蓋擺出很多好玩的小動物、花、房子、大樹等，他們對瓶蓋的興趣也越來越大了。休息的時候，有的孩子也拿起瓶蓋擺弄著玩，這樣減少了他們互相追逐打鬧的機會，安全多了。還有在認識顏色的時候，我把收集到的瓶蓋都拿出來，讓他們認識不同的顏色，并把同一種顏色的瓶蓋放在一起，孩子們的興趣大，學的也很快。

很多家長看到后也很滿意，他們認為幼兒園老師的心真細，把看似無用的東西變成了孩子們眼中的寶貝，從這件事上看，不禁培養(yǎng)了孩子的動手能力，還養(yǎng)成孩子節(jié)儉的好習慣。

教育隨筆：我來造房子

房子是幼兒每天都會看到、接觸到的物體。房子里有我們溫暖的家，是我們安全和幸福的港灣。我們每天進出各式各樣的房子，有高聳入云的大廈，有敦厚淳樸的平房，有溫婉迷人的花園洋房，他們活坐落在熱鬧的城市，或坐落在綠樹成蔭的郊外。

在主題線索“房屋世界真奇妙”中，通過引導孩子欣賞各式各樣奇特的房子，幼兒不僅了解了不同建筑的特點、各地居民的生活，還能借助各種信息渠道尋找和收集世界各地一些造型獨特的建筑，讓幼兒在活動中回顧、整理已有經(jīng)驗，拓展探索的范圍，感受房屋世界的奇妙。

在藝術活動《我來造房子》中，根據(jù)中班的幼兒年齡特點和繪畫基礎設定了以下目標：嘗試運用沿輪廓線由外向內(nèi)拼貼的方式進行拼貼畫活動；感受拼貼畫的奇妙效果，體驗用不同方式創(chuàng)作繪畫的樂趣。首先我們欣賞了各種造型的房子，并感受拼貼畫作品的獨特效果。激發(fā)幼兒來當小小設計師，探索拼貼畫的制作方法。先勾畫出自己心中房子的外形輪廓，然后選擇廢舊的報紙、廣告紙剪成條狀，再把條狀的紙剪成小小的塊狀。接著用蠟筆勾畫出自己的家，然后就可以一塊磚、一片瓦，一點一點地把正方形小紙片貼在房子上進行裝飾。最后用蠟筆畫出房子周圍的景物。

孩子們創(chuàng)作的很認真哦，我們一起來欣賞作品吧！

小班教育隨筆：跳房子

小班教育隨筆：跳房子

說起“跳房子”的游戲，對于我們老師、小朋友的爸爸媽媽、甚至是老一輩來說是最為熟悉不過的了。跳房子也叫跳方陣、跳方格，是一種傳統(tǒng)的民間游戲，其玩法更是多種多樣?？呻S著時代的進步、社會的發(fā)展，這種游戲正慢慢的被我們所遺忘。為了讓如今的孩子們也能感受到老師、爸爸媽媽兒時的游戲，因此，在戶外活動時，我?guī)е⒆觽兺嫫鹆恕疤孔印庇螒颉?/p>

站在“房子”前，孩子們按照自己的樂趣或是雙腳并跳、或是單腳跳，有的小朋友還能一口氣連續(xù)地單腳、雙腳交替把整個房子跳完；“跳房子”游戲的出現(xiàn)不僅僅只獲得了女孩子的喜歡，就連班級的男孩子也主動的加入到游戲中來，并且他們完成得還不錯呢！游戲中孩子們臉上蕩漾的笑容以及發(fā)出的陣陣歡笑交織在一起，在快樂的游戲中孩子們感受和體會著傳統(tǒng)游戲帶來的別樣樂趣！接著我教孩子們帶玩具（就用泡沫積木或幼兒喜歡的玩具等）跳，就是用腳踢著玩具走，這又將是個新的挑戰(zhàn)，我相信我們班的孩子們會做到的。剛開始要求幼兒邊踢玩具邊跳格子，他們覺得難度還是較大，玩著玩著就沒有什么興趣了。要么是玩具踢不到規(guī)定的格子，要么是腳踩到了邊線，真正能順利完成游戲的幼兒基本上沒有。于是我又降低難度，給幼兒創(chuàng)編出了一個新的跳房子游戲，具體玩法和規(guī)則附在后面。降低了要求和難度，大部分幼兒就能順利完成游戲了，他們對這個游戲也更感興趣了。在以后的活動中，我們可以不斷增加跳房子的難度，或者讓孩子們自己去創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則，把這一傳統(tǒng)民間游戲繼續(xù)發(fā)揚光大，流傳下去。

教育隨筆：會學習的孩子

吃完午飯了，我進小屋接個電話，出來發(fā)現(xiàn)文文站在門邊，小嘴巴嘟囔著，不開心的樣子。

“文文，在這里干什么??？”文文不說話，我捧著她的小臉問：“怎么了，有什么事？”她還是不說話，但是眼睛分明在說，是有事的。

“什么事？告訴老師?！薄袄蠋?，你今天教的那個我說不上來?！蔽奈男÷曊f著，不開心的樣子，“我教的什么呀？”“就是那個唱歌的?！薄澳膫€？”“是不是那個主持詞??？”小文文點點頭，咳，

小家伙，我以為是什么呢，原來是今天我們練匯報會的時候，加了一首歌，前面幾句話，要她說，因為時間短，就那樣說了就過去了，也沒重復鞏固，呵呵，她記不住，還成心事了。吃著飯也想呢！

“不怕，老師會教給你的。去玩吧?！蔽奈倪@才開心的走了。

呵呵，多可愛的孩子啊，真是會學習的好孩子！我為孩子的認真而感動！

教育隨筆：學習與成長

教育隨筆：學習與成長

不知不覺，進入幼兒園已經(jīng)快三個月了，每一天都在與孩子的接觸，覺得想要做一名合格的幼兒教師，就要做一個生活中的有心人。

每天入園后，老師都會通過點名來記錄今天幼兒的入園情況，其實之前在旁觀察時，并沒有在這個點名環(huán)節(jié)有過深入思考，直到自己有機會實踐時，才發(fā)覺原來其中大有文章。

讓幼兒安靜下來之后，我開始了點名，本以為會很簡單，可是在點了大概十多個幼兒姓名后，會有一些小小的說話聲音，自己以為只要把音量提高，可能會把這些小聲說話的孩子聲音壓下來，可沒想到，在我提高聲音沒點幾個名字之后，孩子們的說話聲也隨之提高，自己想著可能我聲音再提高一些，孩子們也不會太大聲，可沒想到，原來只是幾個說話的現(xiàn)在變成一片說話的孩子，整個教室也由剛開始安靜變?yōu)橛行┏臭[，自己的點名活動也不得不先暫停，開始了維持課堂紀律，孩子們再次變的安靜，可是沒過一會，又開始了說話，自己就這樣通過提高我的聲音來壓過孩子們的說話聲結束了點名活動。

通過這次的點名給自己帶來了許多反思，點名是幼兒教師每天了解幼兒入園、離園，以及幼兒人數(shù)等一日活動展開的重要基礎。通過自己親身點名過后，才明白原來自己之前在旁的觀察還不夠細致，漏失了很多細節(jié)和方法。同時也了解了看起來一項簡單的活動安排，背后需要老師在親身體驗過后的用心之處，也明白了只有通過實踐自己才能真正看到問題，學習經(jīng)驗不斷積累與成長。

教育隨筆：學習促成長

教育隨筆：學習促成長

4月1日，我有幸參加了在xx小學舉行固始縣送教活動。課上我認真聆聽了xx市第二實驗小學教師陳xx老師關于《如何聽、評課》的講座，給我記憶猶新，感受頗多。

陳xx老師說有效聽、評課的目的，是為了改進教學，發(fā)展自我，為自己而研究，在研究中成長。聽，要聽教師的，也要聽學生的。聽課的時候要注重以下幾方面:一聽課的結構，二聽重點難點突破，三聽課堂的氣氛，課堂氣氛是彌漫，充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。四聽閃光之點等。課，不僅要聽，還要看?？唇處熅袷欠耧枬M，教態(tài)是否自然親切，看學生，看學生的發(fā)言情況、思考情況和活動情況，看學生練習、板演和作業(yè)情況，看學生與教師的情感是否交融。陳靜老師最后提到了“記”即記教學實錄，記教學點評。記錄要抓住重點，文字要簡練，有時需要用自己明白的符號代替，有時來不及別把自己所的都記錄下來，可以留空位并盡快尋找機會補上。對聽課者要求對別人的課作出客觀的評價，評課要遵循四大原則:即實事求是的原則、及時性原則、激勵性原則、實效性原則。

通過此次的聽課學習,讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索。”在以后的教學中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗的老師學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學的能力,并真正地達到教育的理想境界：寓教于樂。

教育隨筆:在游戲中學習

游戲是幼兒的基本活動，也是幼兒重要的學習方式，它符合幼兒身心發(fā)展特點，是幼兒期主要的學習方式。

這幾天的教育活動中涉及到按規(guī)律排序的相關知識，我借助雪花片，在孩子們玩雪花片時滲透按規(guī)律排序相關知識，先是用兩種顏色進行排序，接著是三種，四種，因為用的是孩子們最喜歡玩的雪花片，大部分孩子很快就掌握了。孩子們的潛能是無限的，我們要充分相信孩子巨大的潛能。在戶外活動時，袁淑穎跑過來對我說：“老師，快看，我是這樣排的，一個樹葉一朵花（槐樹落地上的花）?！薄袄蠋煟次业?，一片樹葉，一塊石頭”陳炫吉大聲對我說?！袄蠋?，老師”孩子們興奮地告訴我他的規(guī)律。孩子們有的是一個小木棒，兩個小石子，有的是兩片樹葉，一個石子，還有的直接按規(guī)律排成了一個圖案。我不禁感嘆，孩子們是天才。在戶外建構區(qū)，孩子們不僅學會了按規(guī)律排序，還把它應用到搭建中，按規(guī)律搭建出高樓，一層木頭，一層棒槌，一層易拉罐，這樣依次搭上去，在游戲中孩子們掌握了按規(guī)律排序。

我們的教學只有真正尊重孩子的身心發(fā)展特點，真正寓教育于生活中，真正寓教育于游戲中，孩子們才會主動地去學習，快樂地去探索，用積極的心態(tài)去了解未知的世界。

教育隨筆：學習串珠游戲

**年**月到**年**月，這學期在教研小組的帶領下，我學習到關于串珠游戲的大、中、小班的三階段游戲，分別由王老師、周師以及陳老師在班級進行觀察、記錄，帶到教研組進行分享。

最先開始的是周老師的中班《珠子比比樂》串珠三階段游戲，周老師前后花了近一個月的時間，在班級開展游戲。在這個游戲中，通過提供大小不同的珠子，讓幼兒探索同樣長度的繩子，把大小不一樣的珠子或者相同數(shù)量的珠子穿在繩子上，會有怎樣的變化。游戲分成三個階段，在第一階段探索用相同長度的毛根穿上不同大小的珠子，比一比那種珠子數(shù)量多?；顒拥闹攸c在于幼兒是否能有順序的逐一點數(shù)珠子并說出珠子的數(shù)量，幼兒又以何種方式來記錄珠子的數(shù)量。在周老師帶來的分享中我們可以看出孩子們都能正確的點數(shù)并說出珠子的總數(shù)，但在記錄的方式上，三個孩子分別用了三個不同的方式記錄，有個孩子總體統(tǒng)籌不好，直接導致記錄紙上畫滿的大珠子，最后畫不下了；有個孩子用數(shù)字的方式進行記錄，有個孩子自己畫上線和大小不同的珠子進行記錄。在第一階段，孩子們都能很好的點數(shù)并且說出總數(shù)，但是在記錄上有所欠缺，所以在第二階段的時候，周老師在記錄表上加上了兩條直線，以輔助幼兒進行記錄，第二階段是控制了珠子數(shù)量，比較穿完珠子后的長度，探索珠子大小和長度的數(shù)量關系，在活動中可以觀察到孩子能對自己的珠子做記錄，孩子們都能感覺到相同數(shù)量的大珠子穿出來的長度比小珠子長，但是在理解為什么大珠子穿的長這一方面上有所難度，最后在老師的引導語總結下懂得了因為大珠子胖一些，在毛根上占得位置多一些，大珠子穿出來的就長一些。第三階段的游戲是控制繩子的長度，比較大小珠子穿的數(shù)量的多少，探索珠子大小、所占空間與數(shù)量的關系。在這個階段里，老師的重點是通過孩子的動手操作讓幼兒明白大小珠子占據(jù)繩子長度相同、珠子的數(shù)量不等的原因，這其實是有一些難度的，但是孩子們在操作過程中或得了感性的認知，在老師的一步一步的引導后，孩子們明白了因為大珠子占得地方多，所以數(shù)量就少一些，小珠子占得地方小，個數(shù)就多一些。

繼周老師之后，小班的陳老師在班級開展《圣誕串珠》三階段游戲，大班的王老師開展了《冰糖葫蘆》串珠三階段游戲，老師們都進行了精彩的分享。

串珠游戲中，無論是大班還是小班或是中班，游戲都分為三個階段，每個階段都是層層遞進的，讓孩子們在前一階段探索和學習的基礎上來進行下一階段的游戲，在一次一次的探索中，孩子們逐漸明白了一些復雜的知識。

串珠游戲是如此，孩子們在區(qū)角游戲或者是集體活動中孩子們也是如此。三到六歲的幼兒學習特點是通過直觀形象以及實際操作中來進行學習的，而在幼兒以后的學習生活中，以游戲的形式讓幼兒來進行操作和探索，更加利于幼兒的知識的建構與鏈接；而在游戲中，我們也要注意循序漸進，由易到難，一步一步的引導幼兒進行學習。