教育隨筆：回憶美好經歷，大膽創(chuàng)作

本次的教學活動從談話講起，讓幼兒通過聊天感受昨天我們園舉辦的“慶6.1親子跑短程馬拉松跑步”，此次活動熱鬧非凡，家長參與性很高，幼兒非常的開心，能夠在這樣的特殊節(jié)日中而且在戶外這么美麗的地方舉辦活動，景美，心情更美。所以今天的活動我把這個節(jié)日的圖片導在電視機上讓他們重新回憶活動的過程，幼兒們非常的激動，個個你一言我一語的聊起這個難忘的經歷。通過這樣的聊天，每個幼兒的心里都有一顆美的種子。《指南》指出幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)對幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng)造美。所以我利用這樣的機會，讓幼兒通過自己的繪畫方式把那天的情節(jié)表現出來，大膽放手的去畫吧。在幼兒介紹自己的繪畫作品時顯現的那么的激動，感覺又身臨其境一般，我沒有制止他這樣的激動情緒，而是讓大家認真的傾聽。《指南》指出尊重和理解幼兒在欣賞藝術作品時的手舞足蹈等行為。確實如此，我們應該給幼兒多創(chuàng)造這樣的機會，讓幼兒富有更多創(chuàng)造的機會。

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教育隨筆：遺失的美好

那天，又是一節(jié)美術課，依舊讓小朋友們涂色，我開始木然地發(fā)紙，那是已經畫好的房子，讓他們把空白的地方涂好，這是多么簡單的事啊，可是他們卻都做不來，不是涂到外面去了就是沒有力氣，說句實話，幾個星期下來，我的耐性都被這群小家伙磨光了，我沒有了初來乍到時的和風細語，當他們抱怨說涂不好時，我丟下了一句狠話：“快點涂，別多話”，從他們的眼睛里我看到了一絲無奈但更多的是抗拒，這時，王老師輕聲地說：“小朋友們，我們來給自己的房子刷墻壁，看看誰的房子最漂亮，好不好？”在我看來很幼稚的一句話，卻產生了讓我無法想象的效果，小朋友們低聲交流著自己房子的顏色，一個個都很賣力地涂著，抹著，仿佛白白的紙上真的就是屬于自己的房子！

當他們把涂好的房子交給我時，那一張張稚嫩的臉上洋溢著開心的笑容，嚷著“老師，我的房子刷得怎么樣”，我訕訕地笑著，有點不敢正視孩子無邪的目光，那一瞬間，我明白了自己粗暴得無理，我也知道了孩子的世界是需要“欺騙”的，童心對幼兒教師來說是最基本的，也是最重要的，可是我卻無意之中把它丟失了！記得有次上課我在搬桌子，放下來的時候發(fā)出了很大的聲響，我不以為然地準備走開，這時一個小朋友流露出很同情的眼神：“老師，桌子會很疼的，你輕點好不好？老師，你是不是生氣了，你不要打桌子嘛！”我很詫異，心里想著到底是小屁孩，桌子哪里會知道疼，但是我還是很快地對那個小朋友說“老師沒注意，對不起啊”，那個小朋友的表情我想至今都不會忘，他拉長了臉說：“老師，你不要和我說對不起，你應該和桌子道歉，你把它弄疼了，它會哭的！”這次我更加詫異，但是也愈發(fā)感動，多么善良的孩子，多么可愛的孩子，連一個毫無生命的桌子也會心疼！也許我忘記了在孩子的眼里，桌子會哭，椅子會笑，連鉛筆都會跳舞，他們看到的世界和我們的世界是截然不同的，我應該從他們的視角去看問題看事情看物體！那天，我蹲下去，輕輕地摸著桌子的腿，說：“桌子，對不起！把你弄疼了吧，下次我再也不這樣了，請你原諒我好嗎？”那一刻，我看到了孩子欣慰的目光，同時，我也找到了十幾年前的自己，那時的我也是這般善良，不知道從什么時候起對周圍的一切我開始變得漠然，不要說毫無生命的桌子，就是對活生生的人我也缺乏起碼的關心！我要謝謝這幫孩子，是他們幫我找到了遺失的美好，讓我的心變得干凈透明！真的，謝謝他們呵！

教育隨筆：讓幼兒學會大膽繪畫

教育隨筆：讓幼兒學會大膽繪畫

藝術領域中的美術活動是六大領域的其中之一，它包括繪畫、手工、欣賞等，它不僅可以發(fā)展幼兒的想象力，還可以提高幼兒動手創(chuàng)作、大膽表現、欣賞美的能力。

又如何讓幼兒在繪畫的過程中大膽表現呢？記得在一次美術繪畫臉譜的活動中，首先讓孩子認識了不同的臉譜，并知道不同的臉譜顏色代表著不同的人物形象，知道臉譜的特征，在講解的過程當中，孩子們都特別的感興趣，但是到了繪畫的環(huán)節(jié)當中，有個別幼兒不敢下筆，拿著紙張轉來轉去，就是不知如何落筆，所以我就走到他們跟前問道：“你們怎么還不開始畫呢？”其中一個孩子撅著嘴巴說：“不知道怎么畫，害怕畫錯了？”當時我就楞了一下，為什么孩子會有這樣的想法呢？我們一直在強調，在繪畫過程當中，不要評價孩子畫的像與不像，只要他們能表現自己的感受和想法就可以。我想了一下告訴孩子們：“不要害怕畫錯，美術畫除了用筆，更要用心，你們都是有心的孩子，大膽的展示你的潛力吧！”在我的鼓勵下，孩子們慢慢的動筆繪畫了，不一會他們興高采烈地告訴我說，老師：“我畫的是紅臉的關公，藍臉的竇爾敦，白臉的曹操......”，他們驕傲的介紹著自己的作品，從而感到了成功的喜悅，也讓我覺得美術課不僅僅是繪畫那么簡單，更主要是激發(fā)孩子的繪畫興趣，有了興趣才會有繪畫的積極性。

除了激發(fā)孩子的繪畫興趣，還要增強他們的自信心，有了自信心，才敢大膽下筆，才會把畫面表現的更完美。

教育隨筆：關注膽小的孩子

教育隨筆：關注膽小的孩子

每個班級都有幾個膽小、怕生、言語不多的小朋友，個性是小班的孩子。我們班的霖霖就屬于這一類的。為了培養(yǎng)孩子的表現欲望和增大他們的膽量。我們通常利用空閑時間，讓孩子們自由發(fā)揮上來念兒歌、背故事、唱歌等。但是每次讓他上來表演節(jié)目，總是怯怯生生的，而且說話聲音都很小。他內向的個性使其在活動中也不敢言語，而且一向擔當聽眾的主角，所以家長都十分著急要求我們想點辦法。

作為教師我覺得我們有必要改善這樣孩子的狀況，讓她們多一份自信。幼兒園是一個很好的群眾教養(yǎng)環(huán)境，具有十分強的教育功能，對孩子會產生極大的影響。但是對于膽小的孩子來說，應對群眾的關注要有一個適應過程，直接應對大群眾，會使孩子產生極大壓力，有可能刺激孩子由最初的膽怯轉為懼怕，要徹底改變他們需要一個過程。

在我教育膽怯孩子之時，我會在他們最初介入群眾活動的過程中，給她們一個緩沖的時候，不直接強迫和要求她們，而是先讓他們有個對活動的適應過程，這樣他們就不會產生怯懦的心里；比如在玩“找友”時，我會多去找他們幾次，用信任的目光看著她們，用親切的語言與其交流，用溫暖的手握住他們，這樣讓其多一份膽量，少一份對他的懼怕；孩子與孩子是最真誠的交往，而且更能改變一切，我會充分利用這個關系來幫忙她們。當在玩“娃娃家”時，我會叫幾個比較活躍的小朋友與她們一組，構成一個強帶弱的陣勢，讓能說會道的孩子們帶動他門，多與他們交流、游戲，并讓他們充當主角，發(fā)揮其主導地位。

雖然這只是一些小計策，但是本期下來，確實她倆的這種性格改變了很多，而且說話聲音也大了，家長很感激。也看到了他們的進步。對待他們我們要更加有耐心多給他們一些鼓勵。當然這些也離不開家長與我們的配合。

中班教育隨筆：美好時光

我?guī)еＯ碌暮⒆樱人麄兓貋?，等待的期間，我發(fā)現，很多孩子都想去追蝴蝶，只是屈于我的威嚴，不敢罷了。愛玩，是孩子的天性，何況，對于大自然中這些美麗的小精靈，孩子們更是喜歡。我想起我們兒時，在鄉(xiāng)間的田野上，跟伙伴們一起捉蝴蝶，一起抓知了，一起捕蜻蜓……小時候的我沒有經歷過正式的幼兒園生活，所以沒有那么多在幼兒園一些條條框框的限制，用泥巴代替橡皮泥，用樹枝代替彩色畫筆，沙子地就是我們的白紙，看到的不是書本中的圖片，不是視頻里的畫面，而是一個個鮮活的精靈。

原本，我已經準備等那幾個去追蝴蝶的孩子回到我面前時，準備在全班小朋友面前批評他們，不守規(guī)矩，小小的懲罰他們一下，“殺一儆百”好讓他們在戶外集體活動時不再隨便亂跑，要遵守紀律?？墒?，轉念一想，我何必要扮演一個“兇老師”的形象的，隨機教育的思想我不是早就清楚地嗎？于是，當孩子們回到我身邊時，個個都嚇得不敢向前走，以為自己犯了必須懲罰的錯誤。我見他們不走過來，我便走過去，其他孩子也都圍著我，我說：“你們找到蝴蝶了嗎？”“沒有！”孩子低低的說，我蹲下身，對孩子說“我們找個空地，聽老師講個蝴蝶的故事好嗎？我們坐在地上，順便把鞋子脫下來曬曬吧！”我把《梁?；返墓适赂木幜艘幌拢v的符合中班孩子的口吻，并且給了這兩個小蝴蝶一個完美的結局，最后我說：“小朋友，我們可以去追蝴蝶，但是你要注意安全，要讓老師知道，還有如果我們追到后，輕輕地放在手心里，觀察小蝴蝶后，就讓它飛走去找它的伙伴吧！”孩子們紛紛表示愿意，并且都若有所思的樣子。

其實，孩子去追蝴蝶并不是為了一定要抓到它，而是在追蝴蝶這個過程中享受和伙伴一起玩樂的時光。所以，我覺得，在孩子與大自然充分接觸的時候，我們老師要善于積極引導，不要放任也不要抓得很緊。在這件事發(fā)生后不久，校領導將午間散步這項活動的形式作了調整，中大班幼兒可以讓幼兒自由分組散步，不必讓老師帶領著所有的孩子，我覺得這樣給孩子多了自由的空間，而老師的監(jiān)督，首先要保證孩子的安全，其次，還要觀察傾聽孩子們之間的話題和事件，在一日活動中尋找一個適當的時間跟孩子們總結、交流。孩子在這種形式下可以更好的發(fā)揮他們自己主人翁的意識，讓孩子多享受和小伙伴在一起的美好時光。

教育隨筆：大膽放手，讓孩子自己選擇

游戲是孩子最喜歡的活動，他們喜歡參與游戲，在游戲中感受到活動的快樂。但也有些孩子受到情緒的影響或者其他原因，不喜歡參與游戲，這時，我們不要強迫他，讓他自主選擇自己喜歡的游戲，這樣才有利于孩子們的發(fā)展。

上午戶外活動，我們做好熱身活動之后，我對孩子們說：“今天咱們來玩一個新游戲好不好？”一聽到要玩新游戲，大部分孩子們興奮地拍手叫著、跳著，但這時也有孩子說了：“老師，我喜歡玩老狼老狼幾點了”，還有的孩子說：“我們喜歡玩木頭人。”聽到孩子們這么說，我想了想后對他們說：“好，那我們今天分組玩好了，想跟著老師玩新游戲的小朋友我們?yōu)橐唤M，想玩別的游戲的小朋友自己組合，這樣行吧？”孩子們的要求得到了同意，大聲的答應著。

在提了玩游戲的要求之后，我們開始分組玩自己選擇的游戲了?？上攵?，今天上午的活動孩子們都玩得很開心。因為他們自主選擇了自己想玩的游戲。我認為，要尊重幼兒自己選擇游戲內容的權利，尤其是戶外體育游戲，因為我們做游戲的目的本是促進幼兒身心健康，若讓孩子勉強參加游戲，活動的僅是幼兒的身體，而他們的心里并不愉快，對孩子的身心健康不利，所以，我認為一定要給孩子自主選擇的權利。

愛的教育隨筆：小擁抱，大回報

新學期開始了，孩子經過兩個月的成長各方面已有了很大的進步。吃飯時安安靜靜，喝水時不撒了，區(qū)角活動時不爭搶玩具了，就連畫畫也能按一定順序涂色。但是，活潑好動的皓皓小朋友好像與這些無關，自由自在的“活動”，自由自在的“飛翔”。

今天是孩子們最喜歡的超輕粘土活動，孩子們在老師的引導下，細致的操作著，每一個環(huán)節(jié)都盡量做到最美。但是皓皓小朋友剛開始還跟著老師用超輕粘土揉成圓形，接著把超輕粘土使勁往桌子上一扣，用手“啪啪啪”的敲了起來，嘴里還喊著“老師

，我在敲鼓”，影響到了旁邊的小朋友。我一邊引導其他小朋友接著操作，一邊輕輕做到皓皓身邊，把他抱在懷里，輕輕地說：“皓皓的小鼓不漂亮，沒有漂亮的花紋，我們給小鼓加些漂亮的花紋好嗎？”皓皓在我的擁抱中漸漸安靜了下來，“老師像媽媽，媽媽就是這樣抱我的?！痹瓉眇┫胱尷蠋熽P注到他。

過了一會兒，他用超輕粘土做了一個圓球，說是大蘋果，要送給我。我接過“蘋果”有抱了抱他。我把特別的愛送給特別的他，讓他在每一次的擁抱中知錯就改；讓他在每一次的擁抱中感受到進步的鼓勵；讓他在每一次的擁抱中快樂成長。他也用他的行動回報著愛他的人。

愛就是這么簡單，小小的擁抱，孕育著無窮的回報。

幼兒園教育筆記:給孩子留下童年最美好的回憶

每個孩子都有表演的天賦，每當班里排個律動，小舞蹈之類的活動，孩子們表現的都很積極，從沒喊過累。所以親子活動表演日是孩子們期盼已久的活動。以前都是給孩子們排一些集體舞蹈，孩子們表演，家長則是忠實的觀眾。這次的活動改變了以往的形式，為了給孩子留下美好的回憶，以家庭為單位，爸爸媽媽和自己的寶貝共同表演才藝，即“歡樂一家親”。

離園的時候，我們把這種形式內容張貼在家長工作欄里，當家長看到欄里的內容后，就開始七嘴八舌的討論著，你一言我一語。有的家長看完后笑笑離開了，而有的家長卻對我說演什么節(jié)目，我們不會，但是，這一天對孩子們來說是多么的重要，因為這一天寶貝們可以打扮的帥氣漂亮，還可以打扮的像白雪公主，和小伙伴們一起展現自己的舞姿，還可以拿到老師準備的禮物，得到家長的鼓勵支持，是多么快樂的一天。那家長朋友何不讓自己的孩子過得更有意義一點呢?請您少打一會麻將，少逛一會街，少一點應酬，抽出一點點時間和孩子一起排個小節(jié)目。爸爸媽媽是孩子們的榜樣，和孩子共同登臺演出，會給他們帶來無窮的樂趣，會讓膽小的孩子大膽綻放，會讓內向的孩子不受拘束，更會讓孩子們驕傲自豪。

我也是孩子的媽媽，退回到我們那個年代，因各方面的因素，不是每個孩子都有登臺的機會，即使有登臺演出的機會，但是爸爸媽媽也不能跟我們一起過，不能一起分享?，F在社會不同了，各方面都有了全新的發(fā)展。所以，我覺得這是一次很好的機會，家長應該抓住這次機會，給孩子和你們一起表演的機會，這對于孩子們來說是一種最好的成長教育。

每個孩子只有一個童年，不是每個孩子的童年都是快樂的，而對現在的孩子來說又是一種奢侈，能在幼兒園里和爸爸媽媽一起表演，我想，這可能是現在孩子最大的愿望。把握住機會，給孩子做好榜樣，不是家長不會演不了，想想為了自己的孩子，一切都不成問題，加油吧!讓孩子每天都生活的快樂，留下童年最美好的回憶吧!

老師要把愛灑向每一個孩子

我們班婭琦是一個性格內向又比較文靜的小姑娘。她梳著兩個長長的小辮子，平時不愛多說話，表現不活躍，也從不給老師添亂，總是靜靜地坐在那里，如同草地上的一朵不知名的小花，從不引人注目。

今天午飯后，婭琦披頭散發(fā)的來到我的面前，怯生生的對我說：“老師，我的辮子松開了，你幫我扎起來好嗎?”我不假思索的拿起梳子，很認真的幫她把辮子梳好。婭琦一臉的興奮，邊走邊愛不釋手的摸著自己的辮子，可一連幾天，她總會披著頭發(fā)讓我給她梳辮子。我感到有些奇怪，經過觀察，發(fā)現原來是婭琦自己把梳的好好的辮子“破壞”了。當我發(fā)現這一秘密時，并沒有生氣，而是和顏悅色的問她：“你的辮子梳得那么漂亮，為什么自己把它松開?”婭琦聽了這話不好意思的低下了頭，輕輕的說：“老師你給子涵梳得頭真漂亮，我也想讓老師給我梳頭，”噢，原來如此、前一段時間子涵媽媽上早班沒有時間給她梳頭，所以就把給孩子梳頭的事托給了老師，沒想到一件不起眼的小事，卻讓婭琦記在了心里。而她的話語也深深觸動了我的內心。平時我往往把注意力和精力放在了表現優(yōu)秀和調皮的孩子身上，而忽略了班里那些比較安靜，又不愛表現自己的孩子?，F在婭琦用自己的方式來引起老師的注意，來獲得老師的關愛，這讓我有些心酸、有些羞愧。

通過這件事，我想起了班里更多普通的不引人注目的孩子，她們也有著同齡孩子同樣的內心世界，同樣也渴望得到老師更多的關愛。因此我們應該平等地對待每一個孩子，把愛灑向每一個孩子，愿所有的孩子都能在老師的關愛下健康、快樂的成長。

教育隨筆：送玩具回家

今天和往常一樣，把孩子們都送走以后，我和蘇老師邊走邊聊天，忽然聽到有孩子的哭聲，我回頭一樣，原來是我們班里的正浩媽媽抱著正浩回來了，我心里犯嘀咕了，今天沒有小朋友欺負他啊，他更不會去欺負別的小朋友，我和蘇老師又沒有批評他，那是怎么回事呢？我正想著，他媽媽說生氣的說：“浩浩，你自己跟你楊老師說說我為什么抱著你回來?！笨墒撬粋€勁的哭，什么都不跟我說。他媽媽用手擰他的屁股，可他還是不說，他還真倔啊。他媽媽從他的口袋里掏出一把雪花插片來：“你跟你楊老師說，這是什么？”倔強的他還是低著頭，一句話也不說。他媽媽跟我和蘇老師說：“我抱著他剛出門口，他就給我掏出來看，我問他誰給他的，他說小朋友給的，我就問他那個小朋友叫什么名字，他支支吾吾的半天也沒說誰給他的，我一聽就知道他在撒謊?！蔽野押坪票н^來：“浩浩不是故意的對不對？浩浩只是想和他們做朋友，想帶他們回家玩對不對？但是，晚上的時候浩浩是不是在自己的家里啊，他們也有自己的家，他們的家就是幼兒園，你如果把他們帶走了，你如果把他們帶走了，他們會想媽媽的?！边@是他才慢慢的把頭抬起來了，他悄悄地跟我說：“我不帶他們回家了，我明天再來玩?！彼麐寢屵@才不生氣帶著他回家了。

一個孩子的習慣是從小就培養(yǎng)的，一個好的習慣可以成就一個好的性格，一個好的性格可以成就一個好的人生。