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教育隨筆:回憶美好經歷,大膽創(chuàng)作

發(fā)布時間:2021-06-02 教育隨筆 小班教育隨筆 教育教學隨筆

本次的教學活動從談話講起,讓幼兒通過聊天感受昨天我們園舉辦的“慶6.1親子跑短程馬拉松跑步”,此次活動熱鬧非凡,家長參與性很高,幼兒非常的開心,能夠在這樣的特殊節(jié)日中而且在戶外這么美麗的地方舉辦活動,景美,心情更美。所以今天的活動我把這個節(jié)日的圖片導在電視機上讓他們重新回憶活動的過程,幼兒們非常的激動,個個你一言我一語的聊起這個難忘的經歷。通過這樣的聊天,每個幼兒的心里都有一顆美的種子。《指南》指出幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)對幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現美,用自己的方式去表現和創(chuàng)造美。所以我利用這樣的機會,讓幼兒通過自己的繪畫方式把那天的情節(jié)表現出來,大膽放手的去畫吧。在幼兒介紹自己的繪畫作品時顯現的那么的激動,感覺又身臨其境一般,我沒有制止他這樣的激動情緒,而是讓大家認真的傾聽。《指南》指出尊重和理解幼兒在欣賞藝術作品時的手舞足蹈等行為。確實如此,我們應該給幼兒多創(chuàng)造這樣的機會,讓幼兒富有更多創(chuàng)造的機會。

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教育隨筆:遺失的美好


那天,又是一節(jié)美術課,依舊讓小朋友們涂色,我開始木然地發(fā)紙,那是已經畫好的房子,讓他們把空白的地方涂好,這是多么簡單的事啊,可是他們卻都做不來,不是涂到外面去了就是沒有力氣,說句實話,幾個星期下來,我的耐性都被這群小家伙磨光了,我沒有了初來乍到時的和風細語,當他們抱怨說涂不好時,我丟下了一句狠話:“快點涂,別多話”,從他們的眼睛里我看到了一絲無奈但更多的是抗拒,這時,王老師輕聲地說:“小朋友們,我們來給自己的房子刷墻壁,看看誰的房子最漂亮,好不好?”在我看來很幼稚的一句話,卻產生了讓我無法想象的效果,小朋友們低聲交流著自己房子的顏色,一個個都很賣力地涂著,抹著,仿佛白白的紙上真的就是屬于自己的房子!

當他們把涂好的房子交給我時,那一張張稚嫩的臉上洋溢著開心的笑容,嚷著“老師,我的房子刷得怎么樣”,我訕訕地笑著,有點不敢正視孩子無邪的目光,那一瞬間,我明白了自己粗暴得無理,我也知道了孩子的世界是需要“欺騙”的,童心對幼兒教師來說是最基本的,也是最重要的,可是我卻無意之中把它丟失了!記得有次上課我在搬桌子,放下來的時候發(fā)出了很大的聲響,我不以為然地準備走開,這時一個小朋友流露出很同情的眼神:“老師,桌子會很疼的,你輕點好不好?老師,你是不是生氣了,你不要打桌子嘛!”我很詫異,心里想著到底是小屁孩,桌子哪里會知道疼,但是我還是很快地對那個小朋友說“老師沒注意,對不起啊”,那個小朋友的表情我想至今都不會忘,他拉長了臉說:“老師,你不要和我說對不起,你應該和桌子道歉,你把它弄疼了,它會哭的!”這次我更加詫異,但是也愈發(fā)感動,多么善良的孩子,多么可愛的孩子,連一個毫無生命的桌子也會心疼!也許我忘記了在孩子的眼里,桌子會哭,椅子會笑,連鉛筆都會跳舞,他們看到的世界和我們的世界是截然不同的,我應該從他們的視角去看問題看事情看物體!那天,我蹲下去,輕輕地摸著桌子的腿,說:“桌子,對不起!把你弄疼了吧,下次我再也不這樣了,請你原諒我好嗎?”那一刻,我看到了孩子欣慰的目光,同時,我也找到了十幾年前的自己,那時的我也是這般善良,不知道從什么時候起對周圍的一切我開始變得漠然,不要說毫無生命的桌子,就是對活生生的人我也缺乏起碼的關心!我要謝謝這幫孩子,是他們幫我找到了遺失的美好,讓我的心變得干凈透明!真的,謝謝他們呵!

教育隨筆:讓幼兒學會大膽繪畫


教育隨筆:讓幼兒學會大膽繪畫

藝術領域中的美術活動是六大領域的其中之一,它包括繪畫、手工、欣賞等,它不僅可以發(fā)展幼兒的想象力,還可以提高幼兒動手創(chuàng)作、大膽表現、欣賞美的能力。

又如何讓幼兒在繪畫的過程中大膽表現呢?記得在一次美術繪畫臉譜的活動中,首先讓孩子認識了不同的臉譜,并知道不同的臉譜顏色代表著不同的人物形象,知道臉譜的特征,在講解的過程當中,孩子們都特別的感興趣,但是到了繪畫的環(huán)節(jié)當中,有個別幼兒不敢下筆,拿著紙張轉來轉去,就是不知如何落筆,所以我就走到他們跟前問道:“你們怎么還不開始畫呢?”其中一個孩子撅著嘴巴說:“不知道怎么畫,害怕畫錯了?”當時我就楞了一下,為什么孩子會有這樣的想法呢?我們一直在強調,在繪畫過程當中,不要評價孩子畫的像與不像,只要他們能表現自己的感受和想法就可以。我想了一下告訴孩子們:“不要害怕畫錯,美術畫除了用筆,更要用心,你們都是有心的孩子,大膽的展示你的潛力吧!”在我的鼓勵下,孩子們慢慢的動筆繪畫了,不一會他們興高采烈地告訴我說,老師:“我畫的是紅臉的關公,藍臉的竇爾敦,白臉的曹操......”,他們驕傲的介紹著自己的作品,從而感到了成功的喜悅,也讓我覺得美術課不僅僅是繪畫那么簡單,更主要是激發(fā)孩子的繪畫興趣,有了興趣才會有繪畫的積極性。

除了激發(fā)孩子的繪畫興趣,還要增強他們的自信心,有了自信心,才敢大膽下筆,才會把畫面表現的更完美。

教育隨筆:關注膽小的孩子


教育隨筆:關注膽小的孩子

每個班級都有幾個膽小、怕生、言語不多的小朋友,個性是小班的孩子。我們班的霖霖就屬于這一類的。為了培養(yǎng)孩子的表現欲望和增大他們的膽量。我們通常利用空閑時間,讓孩子們自由發(fā)揮上來念兒歌、背故事、唱歌等。但是每次讓他上來表演節(jié)目,總是怯怯生生的,而且說話聲音都很小。他內向的個性使其在活動中也不敢言語,而且一向擔當聽眾的主角,所以家長都十分著急要求我們想點辦法。

作為教師我覺得我們有必要改善這樣孩子的狀況,讓她們多一份自信。幼兒園是一個很好的群眾教養(yǎng)環(huán)境,具有十分強的教育功能,對孩子會產生極大的影響。但是對于膽小的孩子來說,應對群眾的關注要有一個適應過程,直接應對大群眾,會使孩子產生極大壓力,有可能刺激孩子由最初的膽怯轉為懼怕,要徹底改變他們需要一個過程。

在我教育膽怯孩子之時,我會在他們最初介入群眾活動的過程中,給她們一個緩沖的時候,不直接強迫和要求她們,而是先讓他們有個對活動的適應過程,這樣他們就不會產生怯懦的心里;比如在玩“找友”時,我會多去找他們幾次,用信任的目光看著她們,用親切的語言與其交流,用溫暖的手握住他們,這樣讓其多一份膽量,少一份對他的懼怕;孩子與孩子是最真誠的交往,而且更能改變一切,我會充分利用這個關系來幫忙她們。當在玩“娃娃家”時,我會叫幾個比較活躍的小朋友與她們一組,構成一個強帶弱的陣勢,讓能說會道的孩子們帶動他門,多與他們交流、游戲,并讓他們充當主角,發(fā)揮其主導地位。

雖然這只是一些小計策,但是本期下來,確實她倆的這種性格改變了很多,而且說話聲音也大了,家長很感激。也看到了他們的進步。對待他們我們要更加有耐心多給他們一些鼓勵。當然這些也離不開家長與我們的配合。

中班教育隨筆:美好時光


天氣漸漸轉暖了,花兒會在你不經意間長滿枝頭,樹葉也悄悄得變綠了,校園里的春天真美麗,走到哪都是欣欣向榮的樣子。每天吃過午飯,便是要帶孩子們去散散步,中午的陽光明亮又耀眼,孩子們排成“兩列火車”搖晃在陽光下,剛吃飽然后曬著太陽,瞌睡蟲就會來了,好多孩子在太陽下睜不開雙眼,曬曬太陽就想睡覺了。正在這時候,孩子們看到一只蝴蝶在草坪中飛舞著,這只蝴蝶像給孩子們沖了電一樣,大家一下子都欣喜諾狂起來,大聲喊著:“老師,你看蝴蝶!”我尋聲望去,這時候看見班里幾個“積極分子”已經跟著蝴蝶跑去了,我大聲喊著,已經聽不見了。

我?guī)еO碌暮⒆樱人麄兓貋?,等待的期間,我發(fā)現,很多孩子都想去追蝴蝶,只是屈于我的威嚴,不敢罷了。愛玩,是孩子的天性,何況,對于大自然中這些美麗的小精靈,孩子們更是喜歡。我想起我們兒時,在鄉(xiāng)間的田野上,跟伙伴們一起捉蝴蝶,一起抓知了,一起捕蜻蜓……小時候的我沒有經歷過正式的幼兒園生活,所以沒有那么多在幼兒園一些條條框框的限制,用泥巴代替橡皮泥,用樹枝代替彩色畫筆,沙子地就是我們的白紙,看到的不是書本中的圖片,不是視頻里的畫面,而是一個個鮮活的精靈。

原本,我已經準備等那幾個去追蝴蝶的孩子回到我面前時,準備在全班小朋友面前批評他們,不守規(guī)矩,小小的懲罰他們一下,“殺一儆百”好讓他們在戶外集體活動時不再隨便亂跑,要遵守紀律??墒?,轉念一想,我何必要扮演一個“兇老師”的形象的,隨機教育的思想我不是早就清楚地嗎?于是,當孩子們回到我身邊時,個個都嚇得不敢向前走,以為自己犯了必須懲罰的錯誤。我見他們不走過來,我便走過去,其他孩子也都圍著我,我說:“你們找到蝴蝶了嗎?”“沒有!”孩子低低的說,我蹲下身,對孩子說“我們找個空地,聽老師講個蝴蝶的故事好嗎?我們坐在地上,順便把鞋子脫下來曬曬吧!”我把《梁?;返墓适赂木幜艘幌拢v的符合中班孩子的口吻,并且給了這兩個小蝴蝶一個完美的結局,最后我說:“小朋友,我們可以去追蝴蝶,但是你要注意安全,要讓老師知道,還有如果我們追到后,輕輕地放在手心里,觀察小蝴蝶后,就讓它飛走去找它的伙伴吧!”孩子們紛紛表示愿意,并且都若有所思的樣子。

其實,孩子去追蝴蝶并不是為了一定要抓到它,而是在追蝴蝶這個過程中享受和伙伴一起玩樂的時光。所以,我覺得,在孩子與大自然充分接觸的時候,我們老師要善于積極引導,不要放任也不要抓得很緊。在這件事發(fā)生后不久,校領導將午間散步這項活動的形式作了調整,中大班幼兒可以讓幼兒自由分組散步,不必讓老師帶領著所有的孩子,我覺得這樣給孩子多了自由的空間,而老師的監(jiān)督,首先要保證孩子的安全,其次,還要觀察傾聽孩子們之間的話題和事件,在一日活動中尋找一個適當的時間跟孩子們總結、交流。孩子在這種形式下可以更好的發(fā)揮他們自己主人翁的意識,讓孩子多享受和小伙伴在一起的美好時光。

教育隨筆:大膽放手,讓孩子自己選擇


游戲是孩子最喜歡的活動,他們喜歡參與游戲,在游戲中感受到活動的快樂。但也有些孩子受到情緒的影響或者其他原因,不喜歡參與游戲,這時,我們不要強迫他,讓他自主選擇自己喜歡的游戲,這樣才有利于孩子們的發(fā)展。

上午戶外活動,我們做好熱身活動之后,我對孩子們說:“今天咱們來玩一個新游戲好不好?”一聽到要玩新游戲,大部分孩子們興奮地拍手叫著、跳著,但這時也有孩子說了:“老師,我喜歡玩老狼老狼幾點了”,還有的孩子說:“我們喜歡玩木頭人。”聽到孩子們這么說,我想了想后對他們說:“好,那我們今天分組玩好了,想跟著老師玩新游戲的小朋友我們?yōu)橐唤M,想玩別的游戲的小朋友自己組合,這樣行吧?”孩子們的要求得到了同意,大聲的答應著。

在提了玩游戲的要求之后,我們開始分組玩自己選擇的游戲了??上攵?,今天上午的活動孩子們都玩得很開心。因為他們自主選擇了自己想玩的游戲。我認為,要尊重幼兒自己選擇游戲內容的權利,尤其是戶外體育游戲,因為我們做游戲的目的本是促進幼兒身心健康,若讓孩子勉強參加游戲,活動的僅是幼兒的身體,而他們的心里并不愉快,對孩子的身心健康不利,所以,我認為一定要給孩子自主選擇的權利。

愛的教育隨筆:小擁抱,大回報


新學期開始了,孩子經過兩個月的成長各方面已有了很大的進步。吃飯時安安靜靜,喝水時不撒了,區(qū)角活動時不爭搶玩具了,就連畫畫也能按一定順序涂色。但是,活潑好動的皓皓小朋友好像與這些無關,自由自在的“活動”,自由自在的“飛翔”。

今天是孩子們最喜歡的超輕粘土活動,孩子們在老師的引導下,細致的操作著,每一個環(huán)節(jié)都盡量做到最美。但是皓皓小朋友剛開始還跟著老師用超輕粘土揉成圓形,接著把超輕粘土使勁往桌子上一扣,用手“啪啪啪”的敲了起來,嘴里還喊著“老師

,我在敲鼓”,影響到了旁邊的小朋友。我一邊引導其他小朋友接著操作,一邊輕輕做到皓皓身邊,把他抱在懷里,輕輕地說:“皓皓的小鼓不漂亮,沒有漂亮的花紋,我們給小鼓加些漂亮的花紋好嗎?”皓皓在我的擁抱中漸漸安靜了下來,“老師像媽媽,媽媽就是這樣抱我的?!痹瓉眇┫胱尷蠋熽P注到他。

過了一會兒,他用超輕粘土做了一個圓球,說是大蘋果,要送給我。我接過“蘋果”有抱了抱他。我把特別的愛送給特別的他,讓他在每一次的擁抱中知錯就改;讓他在每一次的擁抱中感受到進步的鼓勵;讓他在每一次的擁抱中快樂成長。他也用他的行動回報著愛他的人。

愛就是這么簡單,小小的擁抱,孕育著無窮的回報。

幼兒園教育筆記:給孩子留下童年最美好的回憶


每個孩子都有表演的天賦,每當班里排個律動,小舞蹈之類的活動,孩子們表現的都很積極,從沒喊過累。所以親子活動表演日是孩子們期盼已久的活動。以前都是給孩子們排一些集體舞蹈,孩子們表演,家長則是忠實的觀眾。這次的活動改變了以往的形式,為了給孩子留下美好的回憶,以家庭為單位,爸爸媽媽和自己的寶貝共同表演才藝,即“歡樂一家親”。

離園的時候,我們把這種形式內容張貼在家長工作欄里,當家長看到欄里的內容后,就開始七嘴八舌的討論著,你一言我一語。有的家長看完后笑笑離開了,而有的家長卻對我說演什么節(jié)目,我們不會,但是,這一天對孩子們來說是多么的重要,因為這一天寶貝們可以打扮的帥氣漂亮,還可以打扮的像白雪公主,和小伙伴們一起展現自己的舞姿,還可以拿到老師準備的禮物,得到家長的鼓勵支持,是多么快樂的一天。那家長朋友何不讓自己的孩子過得更有意義一點呢?請您少打一會麻將,少逛一會街,少一點應酬,抽出一點點時間和孩子一起排個小節(jié)目。爸爸媽媽是孩子們的榜樣,和孩子共同登臺演出,會給他們帶來無窮的樂趣,會讓膽小的孩子大膽綻放,會讓內向的孩子不受拘束,更會讓孩子們驕傲自豪。

我也是孩子的媽媽,退回到我們那個年代,因各方面的因素,不是每個孩子都有登臺的機會,即使有登臺演出的機會,但是爸爸媽媽也不能跟我們一起過,不能一起分享?,F在社會不同了,各方面都有了全新的發(fā)展。所以,我覺得這是一次很好的機會,家長應該抓住這次機會,給孩子和你們一起表演的機會,這對于孩子們來說是一種最好的成長教育。

每個孩子只有一個童年,不是每個孩子的童年都是快樂的,而對現在的孩子來說又是一種奢侈,能在幼兒園里和爸爸媽媽一起表演,我想,這可能是現在孩子最大的愿望。把握住機會,給孩子做好榜樣,不是家長不會演不了,想想為了自己的孩子,一切都不成問題,加油吧!讓孩子每天都生活的快樂,留下童年最美好的回憶吧!

老師要把愛灑向每一個孩子

我們班婭琦是一個性格內向又比較文靜的小姑娘。她梳著兩個長長的小辮子,平時不愛多說話,表現不活躍,也從不給老師添亂,總是靜靜地坐在那里,如同草地上的一朵不知名的小花,從不引人注目。

今天午飯后,婭琦披頭散發(fā)的來到我的面前,怯生生的對我說:“老師,我的辮子松開了,你幫我扎起來好嗎?”我不假思索的拿起梳子,很認真的幫她把辮子梳好。婭琦一臉的興奮,邊走邊愛不釋手的摸著自己的辮子,可一連幾天,她總會披著頭發(fā)讓我給她梳辮子。我感到有些奇怪,經過觀察,發(fā)現原來是婭琦自己把梳的好好的辮子“破壞”了。當我發(fā)現這一秘密時,并沒有生氣,而是和顏悅色的問她:“你的辮子梳得那么漂亮,為什么自己把它松開?”婭琦聽了這話不好意思的低下了頭,輕輕的說:“老師你給子涵梳得頭真漂亮,我也想讓老師給我梳頭,”噢,原來如此、前一段時間子涵媽媽上早班沒有時間給她梳頭,所以就把給孩子梳頭的事托給了老師,沒想到一件不起眼的小事,卻讓婭琦記在了心里。而她的話語也深深觸動了我的內心。平時我往往把注意力和精力放在了表現優(yōu)秀和調皮的孩子身上,而忽略了班里那些比較安靜,又不愛表現自己的孩子?,F在婭琦用自己的方式來引起老師的注意,來獲得老師的關愛,這讓我有些心酸、有些羞愧。

通過這件事,我想起了班里更多普通的不引人注目的孩子,她們也有著同齡孩子同樣的內心世界,同樣也渴望得到老師更多的關愛。因此我們應該平等地對待每一個孩子,把愛灑向每一個孩子,愿所有的孩子都能在老師的關愛下健康、快樂的成長。

教育隨筆:送玩具回家


今天和往常一樣,把孩子們都送走以后,我和蘇老師邊走邊聊天,忽然聽到有孩子的哭聲,我回頭一樣,原來是我們班里的正浩媽媽抱著正浩回來了,我心里犯嘀咕了,今天沒有小朋友欺負他啊,他更不會去欺負別的小朋友,我和蘇老師又沒有批評他,那是怎么回事呢?我正想著,他媽媽說生氣的說:“浩浩,你自己跟你楊老師說說我為什么抱著你回來?!笨墒撬粋€勁的哭,什么都不跟我說。他媽媽用手擰他的屁股,可他還是不說,他還真倔啊。他媽媽從他的口袋里掏出一把雪花插片來:“你跟你楊老師說,這是什么?”倔強的他還是低著頭,一句話也不說。他媽媽跟我和蘇老師說:“我抱著他剛出門口,他就給我掏出來看,我問他誰給他的,他說小朋友給的,我就問他那個小朋友叫什么名字,他支支吾吾的半天也沒說誰給他的,我一聽就知道他在撒謊?!蔽野押坪票н^來:“浩浩不是故意的對不對?浩浩只是想和他們做朋友,想帶他們回家玩對不對?但是,晚上的時候浩浩是不是在自己的家里啊,他們也有自己的家,他們的家就是幼兒園,你如果把他們帶走了,你如果把他們帶走了,他們會想媽媽的?!边@是他才慢慢的把頭抬起來了,他悄悄地跟我說:“我不帶他們回家了,我明天再來玩?!彼麐寢屵@才不生氣帶著他回家了。

一個孩子的習慣是從小就培養(yǎng)的,一個好的習慣可以成就一個好的性格,一個好的性格可以成就一個好的人生。

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