中班數(shù)學教案《比高矮》

一、活動內(nèi)容：比較高矮

二、活動目標

1、嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。

2、感知高矮的相對性。

3、樂意參與比較高矮操作并用語言交流表達出來。

配套課件：中班數(shù)學課件《比高矮》

三、活動準備

1、。

2、小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。

3、小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。

4、小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面比高矮。

四、活動過程

1、小朋友們，聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看看。這是誰呀?小猴子，小猴子說：“我最高!我最高!”小猴子這樣說對嗎?無論你們認為小猴子是高是矮，你們都是把小猴子與其他小動物比較才得到的結(jié)果。所以說小猴子自己是沒辦法比較高矮的，高矮要通過與其他物體的比較才知道的。小猴子聽了朋友們的建議，說：“好!那我來和長頸鹿比比高矮吧!”小猴子和長頸鹿站在什么地方比高矮呢?同一高度、同一平面上。小猴子和長頸鹿誰高誰矮?長頸鹿高，小猴子矮。小猴子可不服氣了，他說：“那我站在椅子上和長頸鹿比高矮?！毙『镒拥淖龇▽?這樣比出來是椅子加上小猴子的高度，而不是小猴自己的高度，結(jié)果是不準確的。所以比較高矮必須要在同一高度同一平面上。

2、小兔子也來比較高矮了，小猴、小兔子、長頸鹿它們站在了同一平面上比較高矮，小猴和小兔誰高誰矮?小猴和長頸鹿誰高誰矮?小兔子最矮，長頸鹿最高，小猴不高也不矮在中間。

3、今天我們參加森林比較高矮大賽，知道了比較高矮的三個秘密：高矮是通過比較才知道結(jié)果的，比較高矮要站在同一高度同一平面上，比出來的結(jié)果才準確。和不同的對象比得出的結(jié)果是不一樣的。

4、老師請三個小朋友一組比較高矮，其中兩個小朋友背靠背，第三個小朋友在一旁仔細觀察誰高誰矮。

五、活動延伸

請小朋友們回到自己的位置，給最高的房子涂上綠色，最矮的涂上藍色(操作材料)。

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中班上學期數(shù)學教案《比較高矮》

幼兒園中班數(shù)學教案：比較高矮

中班數(shù)學活動：比較高矮

一、活動目標

1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

二、活動準備

1、每人一套操作材料（大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。

2、事先設(shè)置好表演情境。

三、活動過程

1、引導幼兒學習在同一平面上比較兩個物體的高矮。

設(shè)置表演情境。請兩個小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢？這樣能比出高矮來嗎？為什么？鼓勵幼兒充分討論。

教師小結(jié)：比較高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。

幼兒示范正確的比高矮方法。

2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢？

引導幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。

3、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

指導語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

4、幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎牌，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。

四、活動延伸

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。

大班數(shù)學教案《比較高矮》

活動目標

1、教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。

2、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備

1、課件-數(shù)學：3-3比較概念 3-4比較概念 3-5比較概念

2、日常生活中能比較高矮的實物若干

活動過程

一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

1.課件：3-3比較概念

讓幼兒通過觀察比較，找出圖畫物體的不同點：

兩棟樓房，一棟樓房高，一棟樓房矮。

兩座房子，一座房子高，一座房子矮。

兩個廚子，一個廚子高，一個廚子矮。

兩個梯子，一個梯子高，一個梯子矮。

2.逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

3.請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，

再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。

4.請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

二、教幼兒一些比較高矮的方法

1.請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，

前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。

當幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度

2.課件：3-4比較概念

讓幼兒判斷物體最高、最矮。

三棟樓，哪棟樓最高?哪棟樓最矮?

三棵樹，哪棵樹最高?哪棵樹最矮?

3.課件：3-5比較概念

看一看圖片上有誰?

公雞，狗，長頸鹿，貓，小雞。

比一比它們誰最高?誰最矮?

誰比誰高?誰比誰矮?

三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系

1.請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較，讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2.請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，

并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

四、幼兒實踐操作

請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹(或三棟樓等)。

中班數(shù)學教案及教學反思《比高矮》

設(shè)計背景

《綱要》中指出：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結(jié)合幼兒教學用書第7頁的內(nèi)容，我設(shè)計安排了數(shù)學活動《比高矮》。

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點難點

重點：通過一系列活動，讓幼兒感知物體的高矮，學著比較高矮和一樣高;能正確運用高、矮、一樣高的語詞。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

難點：將物體從高到矮或從矮到高的有序排列，并注意要將高矮差別不顯著的物體進行正確排序。

活動準備

1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料(長短不同的筷子 高矮不同的杯子)

2、小熊、小兔、等動物頭飾各一套。

3、音樂《找朋友》。

活動過程

1.誰拍到了氣球

請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳躍)，可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。(教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題)

2、游戲《找朋友》

音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進行比高矮，引導幼兒學會比較高、矮、一樣高.

3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

(1)請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢?一個人是高還是矮?

引導幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。

(2)讓一個小朋友站在板凳上，一個站在地面上比高矮，啟發(fā)提問：這樣比高矮可以嗎?引出高矮比較應(yīng)在統(tǒng)一高度平面上進行。

4、比用具

幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮;組合柜高，小椅子矮……

分組操作：幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。

讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(教師問：哪只高，哪只矮?幼兒：大杯高，小杯矮)將長短不同的小棒比高矮。(教師問：哪根小棒最高?哪根最矮?)

5、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

指導語：一天，幾只小動物在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

(讓高矮不同的幾個小朋友分別扮演小動物，教師可以參與)

將長短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(教師問：哪個最高?哪個最矮?)

活動延伸

1、幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

2、帶回家的活動：回家后和爸爸、媽媽或是和爺爺奶奶分別比高矮，看看誰高誰矮?

教學反思

本次活動我結(jié)合《綱要》精神，將知識寓于生活和游戲之中，特設(shè)計了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊等活動，增強孩子的學習興趣和求知欲望，同時重視面向全體，關(guān)注每個孩子的情況，培養(yǎng)他們動手操作能力?；顒娱_始時，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮;然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個水平線上直立比較;最后，通過動手操作和游戲來鞏固這一內(nèi)容知識。最后安排了給動物排隊來引導兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

我認為本次活動比較好的是在設(shè)計上遵循了幼兒的認知規(guī)律和年齡特點，能夠激發(fā)孩子的學習興趣，讓孩子愿意參與活動在“玩中學”。教態(tài)較自然，能夠?qū)W習著和孩子進行交流。通過活動我認為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運用高、矮、一樣高的詞語。

但因一些主觀和客觀的原因，本次活動中失誤較多：首先在游戲活動《找朋友》時沒有鼓勵孩子動起來，使得有些孩子沒有找到自己的朋友，讓我有了一點思想負擔，以至于在后來不敢放開手腳，僅僅通過教師啟發(fā)式小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，充當了主導的地位，而沒有很好的引導幼兒自己去想辦法怎么比，怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性，教師沒能做好“引導者 ”的角色。在設(shè)計時雖然希望通過動手操作比較來印證概念，可由于準備的材料杯子顏色相近高矮相當，使得材料操作得不到預(yù)期的效果，而且在活動時忽略了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來。

通過上課、反思，我覺得應(yīng)該調(diào)整活動思路，大膽放開讓學生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動有序進行。同時，更重要的是要不斷加強專業(yè)知識的學習，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問，多學習，甩開大步向前邁進，做一名真正合格的幼兒教育工作者。

幼兒園中班數(shù)學教案：比較高矮

教學目標：

1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

教學準備：

1、每人一套操作材料（大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。

2、事先設(shè)置好表演情境。

教學過程：

1、引導幼兒學習在同一平面上比較兩個物體的高矮。

設(shè)置表演情境。請兩個小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢？這樣能比出高矮來嗎？為什么？鼓勵幼兒充分討論。

教師小結(jié)：比較高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。

幼兒示范正確的比高矮方法。

2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢？

引導幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。

3、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

指導語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

4、幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎牌，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。

教學延伸：

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。