案例：一個農(nóng)民的教子之道

愛是孩子健康成長的無限的動力,來自父母純樸而真誠的教誨,是孫雷波成功諸因素中的關(guān)鍵。

孫雷波是山東省萊陽九中高三學(xué)生,人高中以來,他的學(xué)習(xí)成績在級部始終是遙遙領(lǐng)先,在各級各類競賽中都獲得過好名次。其中,1993年山東省英易達(dá)杯中學(xué)生英語競賽獲得二等獎,1995年第12屆全國中學(xué)生物理競賽獲得山東賽區(qū)一等獎,1996年全國中學(xué)生化學(xué)競賽獲得山東賽區(qū)一等獎和全國一等獎,并因此被清華大學(xué)免試錄取。

孫雷波的成功贏得了人們的交口稱贊。然而,冰凍三尺非一日之寒,這可喜的成績當(dāng)然是多少年來老師們的辛勤培育換來的,也是孫雷波本人刻苦努力、頑強(qiáng)拼搏換來的,更是他的第一任老師--父母親優(yōu)良的家庭教育,精心指導(dǎo)幫助所換來的。前不久,我們就孫雷波的家庭教育問題走訪了他的父親孫修山、母親方瑞英。兩位樸實的農(nóng)民沒有多少華麗的語言,但他們對家庭教育的純樸的理解、對孩子所做的一點一滴,都給我們留下了很深的印象。營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境孫雷波出生在萊陽市穴坊鎮(zhèn)西富山村,幼時家境并不優(yōu)越。上小學(xué)以后,居住環(huán)境有了改善,為了讓孩子放學(xué)后有一個安靜的學(xué)習(xí)場所,免受家庭瑣事、嘈雜環(huán)境的影響,孫修山夫婦決定,給孩子辟出一間屋,專供孩子放學(xué)后復(fù)習(xí)、做作業(yè)用。孫修山學(xué)過木匠,自己動手做了書桌,椅子、書架,購置上必要的工具書,一間簡樸、靜溢的書屋便布置好了。從此,孫雷波每天放學(xué)后便在這里刻苦自學(xué),直到九年后考到萊陽九中。談起這件事兒,孫修山感到很自豪,他認(rèn)為家庭是學(xué)校的延伸,為了孩子的成長,當(dāng)家長的應(yīng)當(dāng)盡力為他們創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。YJs21.com

優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,不是一定要有一間書屋,沒有書屋,照樣可以有好環(huán)境,那就得在家庭里造成一種積極學(xué)習(xí)的氣氛。孫修山更重視人的環(huán)境。市場經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天,不少人回家后所談?wù)摰耐清X、權(quán)、利等等,給孩子造成的影響可想而知;而如果談的是孩子所關(guān)心并對他們有益的話題,那就是另外一種效果了。因此,孫修山夫婦在同孩子相處時,總是巧妙地將孩子引到求知之路上。比如:飯前飯后的猜謎、一字一詞的辨誤、一事一議的爭論等等,不論是父子間、兄弟間、同學(xué)間有趣的說笑和談?wù)?往往既活躍了家庭氣氛,又有利于孩子的健康成長,從而也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

興趣是最好的老師。越是低齡的孩子,知識的獲得也越往往是靠興趣。那么,發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、保護(hù)孩子的興趣、鼓勵孩子動手操作,便是家長們所不可輕的責(zé)任了。對于這一點,孫修山夫婦的做法是值得稱道的。孫雷波從小就好學(xué)好問,不論怎樣繁瑣的問題,只要能幫上忙的,孫修山夫婦總是耐心地幫助解答,從不厭煩。父母的耐心也鼓勵了孫雷波好奇心的發(fā)展、家里的鬧鐘、收音機(jī)都要給拆開來看看,同學(xué)送的音樂卡改裝成電子門鈴,拿著肥皂和瓶瓶罐罐做小實驗。有一次和父母鬧惡作劇,為了能偷看幾眼電視,他還動手制作了一個潛望鏡。而所有這些,在孫修山夫婦看來都是好學(xué)的舉動,從不責(zé)怪、埋怨,相反卻總是給以某種方式的贊同與肯定--一句表揚的話、一個滿意的笑、或者一本好看的書。直面困難,磨練意念。

面對不能吃苦耐勞的孩子,一些用心良苦的家長往往束手無策,孫修山在這方面比一些家長高明多了--讓孩子勞筋骨、嘗痛苦,學(xué)會堅強(qiáng)。家居農(nóng)村,有的是鍛煉機(jī)會,隨時可以"上一次課"。這點,印象最深的還是孫雷波。有一年夏天,父子倆同割小麥,父親割6行,兒子割3行,割了一會兒,兒子便被落下好遠(yuǎn),父親催促兒子,兒子以"我還小"分辯,發(fā)怒的父親給了兒子一巴掌,然后又蹲下示范,擂下一句趕不上就不用吃飯就又到前邊埋頭割麥了。

"在爸爸眼里,他能做到的,我就應(yīng)該做到;別人能做到的,我也應(yīng)該能做到;有困難可以去克服,決不應(yīng)有做不到的理由。"孫雷波很理解父親的行為。孫修山的用心,在兒子的身上得到了體現(xiàn),孫雷波做什么事都有一股不屈不撓的勁頭,尤其是在學(xué)習(xí)上,知難而進(jìn),迎難而上,敢于并善于向困難挑戰(zhàn)是他從小養(yǎng)成的性格。

對孩子的教育,家長們都知道要進(jìn)行輔導(dǎo)、指導(dǎo)和督促,卻往往忽視了自身的作用。父母在孩子的眼里就是模范和表率,父母的一舉一動、一言一行潛移默化地在影響著孩子,身教重于言傳,"榜樣的力量是無窮的"。在這方面,孫修山也有他的認(rèn)識和經(jīng)驗。平時孫修山對孩子的爺爺總是很孝敬,按時送糧、送贍養(yǎng)費,經(jīng)常看望老人,送去應(yīng)時應(yīng)節(jié)的好東西,按時把老人接到家里來精心侍侯。這一切,孩子都看在眼里,放學(xué)回家總要看看爺爺。孫雷波在外邊讀書、比賽回來,總是想著給老人買點小禮物。這,就是身教的效果。

孫修山是個多面手,學(xué)過木工、學(xué)過果樹修剪、還養(yǎng)殖鸚鵡和家禽。平時,他經(jīng)常買些實用科技方面的書來研究,什么《家禽養(yǎng)殖》、《果樹栽培》等等,有空就翻翻,并學(xué)著實踐,操作。這對孩子來說,無疑是勤于鉆研、勇于探索的榜樣,無形之中,也在深深地影響著孩子的行為品質(zhì),促進(jìn)了孩子的求知欲,使孩子在耳濡目染中養(yǎng)成了刻苦鉆研、執(zhí)著追求的優(yōu)良品質(zhì)。

愛是無限的動力

嬌慣不是愛,愛是對孩子的理解和支持,愛是家長與孩子心心相印的溝通;物質(zhì)滿足不是愛,愛是家長對孩子心靈的關(guān)懷與呵護(hù),愛是在孩子需要時的精神上的贈予和鼓勵。

孫雷波的母親方瑞英對孩子的愛便是令孩子永遠(yuǎn)享不盡的精神財富。孩子上小學(xué)、入初中,每次考試前總給包上一頓餃子,這特殊的鼓勵,讓多次參加比賽的孫雷波每每想起,便勇氣大增、信心百倍;幼兒園時,老師讓小朋友每人要做一個沙包,從沒見過沙包什么樣的方瑞英照孩子的敘述,一中午做了一個"沙包王"--足有小枕頭那么太,令孩子至今想起來都為媽媽驕傲--因為她是最了解孩子想什么的人;孩子上小學(xué)時,一次方瑞英到煙臺,別人都給從沒進(jìn)過城的孩子買吃穿用的禮物,而她卻轉(zhuǎn)了幾家新華書店給孩子買了一套少兒古詩全集,讓翹首以待的孫雷波喜出望外,這使他對書有了特殊的感情,從此便廣泛閱讀,小學(xué)三年級還獲得過萊陽市組織的少兒智力競賽二等獎。

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農(nóng)民的五一勞動節(jié)說說55句

你收集了多少優(yōu)秀的勞動節(jié)祝福語？勞動可以強(qiáng)健體魄，愉悅身心，五一勞動節(jié)是全世界人民為了勞動而設(shè)立的節(jié)日，日子過得越來越快，勞動節(jié)已經(jīng)臨近了，勞動節(jié)祝福語也在隨著時代更新，經(jīng)過搜索的結(jié)果幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理了一些與農(nóng)民的五一勞動節(jié)說說相關(guān)的信息，我衷心希望這些句子能夠為你們提供一些實用的指導(dǎo)！

農(nóng)民的五一勞動節(jié)說說【篇1】

1、在這個特別的日子里，愿農(nóng)民工們健康快樂，生活幸福，工作順利，一切都好！

2、不管節(jié)日還是平常日，農(nóng)民們都需投入勞動，日復(fù)一日，年復(fù)一年。

3、糧食的滋長離不開農(nóng)民工朋友們的辛勤勞動，祝愿你們勞動節(jié)快樂，身體健康，再創(chuàng)佳績！

4、在這個勞動節(jié)，作為一名農(nóng)民，我想說，我們的付出得到了越來越多的尊重和肯定，讓我們感到非常欣慰和自豪。

5、在勞動節(jié)這個特殊的日子里，我們感受到全社會給予農(nóng)民的關(guān)注和支持，這是我們前行路上最珍貴的動力。

6、這個勞動節(jié)，我們農(nóng)民為國家的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量。

7、在喜慶的勞動節(jié)，讓我們向那些默默無聞地進(jìn)行著農(nóng)活的農(nóng)民們表達(dá)我們的敬意和祝福。

8、勞動節(jié)到來，農(nóng)民們沒有休息，依然在地里辛勤耕耘。

9、終于可以休息一下了，勞動節(jié)給了我們好機(jī)會。

10、愿勞動節(jié)帶給每一個勞動者快樂和幸福。

11、祝愿那些為了生活奔波勞碌的農(nóng)民工朋友們，節(jié)日快樂，一切順利！

12、愿所有辛勤勞動的農(nóng)民工們，在勞動節(jié)里收獲滿滿的幸福和快樂，愿你們的付出得到應(yīng)有的回報！

13、在這個特殊的時刻，我們要把對家鄉(xiāng)土地和人民的熱愛傳遞下去，讓世界更加了解和尊重農(nóng)民這個偉大的職業(yè)！

14、在這個特殊的節(jié)日里，向所有兢兢業(yè)業(yè)的農(nóng)民工們致以誠摯的祝福，愿你們的辛勤勞動得到尊重和關(guān)愛！

15、在這個特殊的時刻，讓我們一起感謝那些為我們生產(chǎn)著美味食品的一線農(nóng)民，祝愿他們能夠越來越好地發(fā)展，讓我們每個人都能夠享受到來自田野的豐美味道。

16、感謝所有勤勞的農(nóng)民工朋友們，是你們的辛勤勞動才讓我們的生活更美好。祝你們勞動節(jié)快樂！

17、愿勞動節(jié)的每個人，都有一個美好的明天。

18、農(nóng)民每天都在為我們的生產(chǎn)生活奮斗，他們不離開田野，沒有固定的工作時間和休息日，這就是農(nóng)民的職業(yè)特點。

農(nóng)民的五一勞動節(jié)說說【篇2】

19、農(nóng)民工是社會的脊梁，愿你們在勞動節(jié)里得到應(yīng)有的尊重和關(guān)愛！

20、從日出到日落，我們用汗水和勞動為這片土地增添生機(jī)和律動，讓它變得更加富饒和美好。

21、勞動節(jié)對于我們農(nóng)民來說，既是歡慶日，也是慶祝收獲的日子。

22、農(nóng)民工是社會的基石，愿你們勞動節(jié)快樂，幸福安康！

23、奮斗一年，盼來了這個勞動節(jié)的喜悅時刻。

24、農(nóng)民工是社會的中流砥柱，辛勤耕耘，辛苦付出。祝所有農(nóng)民工們勞動節(jié)快樂，生活幸福！

25、感謝身邊所有不辭辛勞、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)霓r(nóng)民，是你們的努力讓這個國家擁有了繁榮富庶的未來！

26、農(nóng)民們的辛勤勞動，換來的是豐收的喜悅和滿足感。

27、今天是勞動節(jié)，農(nóng)民們還是不停地干活，照常耕種田地。

28、農(nóng)民不僅僅是生產(chǎn)者，還是大自然的保護(hù)者和文化的傳承者，我們?yōu)榱俗訉O后代的未來而不斷奮斗著。

29、我們深知，勞動之所以有價值，不在于多寡，而在于一份真心和用心，這就是農(nóng)民的職業(yè)精神。

30、農(nóng)民是最堅強(qiáng)的勞動者，他們用自己的雙手創(chuàng)造美好生活。

31、在農(nóng)民工勞動節(jié)，愿你們辛勤勞作的汗水換來豐收的喜悅，生活更美好！

32、想起那些在醫(yī)院里為我們治病的醫(yī)生和護(hù)士，就必須要想起那些為我們種田、放牧的農(nóng)民，他們同樣晝夜奔波，為了我們的生活質(zhì)量而努力。

33、我們應(yīng)該給予農(nóng)民更多的關(guān)注和幫助，讓他們得到應(yīng)有的尊重和待遇。

34、在勞動節(jié)這一天，農(nóng)民們的汗水灑在土地上，變成一片片綠色的希望。

35、農(nóng)民是美麗鄉(xiāng)村的守護(hù)者，他們的勞動為鄉(xiāng)村增添了生機(jī)與活力。

36、紀(jì)念勞動節(jié)，農(nóng)民們更加珍惜自己的勞動成果，用心對待每一棵莊稼。

農(nóng)民的五一勞動節(jié)說說【篇3】

37、我們農(nóng)民將不斷學(xué)習(xí)新知識、掌握新技術(shù)，在勞動中不斷提升自己，為美麗中國的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量！

38、農(nóng)民是我們國家的中堅力量，他們的辛勤付出為我們的飯碗帶來了保障。

39、無論風(fēng)雨，無論酷暑嚴(yán)寒，農(nóng)民們都堅守在田間，默默地耕耘。

40、祝福所有為了生活努力奮斗的農(nóng)民工朋友，節(jié)日快樂，工作順利！

41、作為一名農(nóng)民，我深切地體會到，平凡的付出和勤勞的汗水，才能帶來美好的收獲和人間真情。

42、愿所有辛勤勞作的農(nóng)民工朋友們，節(jié)日快樂，工作順利，家庭幸福！

43、愿所有辛勤付出的農(nóng)民工朋友，節(jié)日快樂，努力工作，家庭幸福！

44、勞動節(jié)，感謝農(nóng)民們的辛勤勞動，讓我們每天都有豐盛的飯菜可吃。

45、辛勤勞動換來收獲，這就是我們農(nóng)民一年的積累。

46、時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又到了一年的勞動節(jié)。

47、在這個屬于農(nóng)民工的節(jié)日里，愿你們的辛勤勞作換來幸福和快樂，加油！

48、農(nóng)民工是一群默默奉獻(xiàn)的人群，讓我們一起向他們致敬，感謝他們的辛勤付出。愿所有農(nóng)民工朋友們勞動節(jié)快樂！

49、祖國大地上最美的風(fēng)景，莫過于我們農(nóng)民的辛勤勞動。

50、每個農(nóng)民都值得我們尊重和感激，他們在耕田、播種、收割等種種農(nóng)事活動中，為我們提供了各種各樣的農(nóng)產(chǎn)品。

51、農(nóng)民是一個勤勞、智慧且充滿活力的群體，他們所做的事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于耕種，而是承載著我們對美好生活的向往和期盼。

52、農(nóng)民為實現(xiàn)我們國家的綠色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展做出了不可替代的貢獻(xiàn)，這就是我們理應(yīng)給予他們更多關(guān)注和支持的原因。

53、今年的勞動節(jié)，我們農(nóng)民也要盡自己的一份力。

54、在這個勞動節(jié)，讓我們一起向辛勤勞作的農(nóng)民致敬！

55、農(nóng)民是大地之子，擁有種植、養(yǎng)殖等多種技能，我們對于這片土地的熱愛和追求是永不放棄的。

案例:對一個“調(diào)皮孩子“的個案分析

背景資料

林子,男,五歲。由于父母整天忙于生意,林子平時少有人管,常常一個人獨自玩耍。在幼兒園里行為習(xí)慣很差,是全園有名的‘‘調(diào)皮大王”。因此,老師建議他在小班再讀一年。就這樣,這個“調(diào)皮大王”就留到了我班上。

入園實錄

記得他第一天剛進(jìn)班那會兒就讓你有點招架不住。在短暫的來園十分鐘內(nèi),林子機(jī)靈得如泥鰍般穿梭于教室的各個角落,似乎對什么都不陌生,就像在家,里一樣無拘無束?？粗桓睙o所謂的樣子,我真是無可奈何。

也許是對這一特殊孩子特別關(guān)注的緣故,每天,林子的一舉一動都在我的視線范圍內(nèi):做操時,他會以小便為由偷偷地溜回教室玩一會兒玩具;戶外活動時,他會趁你不注意爬到滑梯上轉(zhuǎn)一圈再下來;午睡時,他會像小烏龜一樣把脖子伸得老長老長;上課時,他會鉆到桌子底下和你“捉迷藏”……他的自由散漫、調(diào)皮搗亂已經(jīng)到了無人能及的地步?？墒?既然林子已經(jīng)成了班上的一分子,總不能讓他一直自由下去吧,我該怎么辦呢?很慶幸,后來的自主性游戲活動讓我找到了幫助林子的辦法。

案例一:賣菜嘍

又到了自主游戲時問了,孩子們像往常一樣投入到游戲活動中。林子也不例外,選擇了他喜歡玩的“菜場”游戲,當(dāng)起了“營業(yè)員”。游戲一開始,他就忙活起來,將各種蔬菜擺放出來,還細(xì)心地整理著籃子中的蔬菜。準(zhǔn)備工作完畢后,他便開始叫賣:“快來買呀,我的蔬菜又多又新鮮,好好吃呀。”他響亮的叫賣聲吸引了好多“顧客”前來購買。

“你好!請問你要買什么?”林子主動地向顧客問好。

“我要買蘿卜?！?/p>

“哦,蘿卜很好吃的,吃了還不咳嗽呢。你要買幾個呀?”

“兩個?！?/p>

“好,馬上給你?！绷肿诱f完,麻利地拿過兩個蘿卜放到了“顧客”的小籃子中,還微笑著對“顧客”說:“歡迎你下次再來。”

分析與思考

別看林子平時吵吵鬧鬧,在游戲中卻完全變了一個人。他不僅語言表達(dá)能力強(qiáng),而且善于與同伴交往。那熱情的招呼,那熟練的動作,讓站在一旁的我很是感動。為什么在日常生活中他總是與調(diào)皮搗亂聯(lián)系在一起呢?細(xì)細(xì)分析,這與他好動、自控能力差有關(guān),而以前總是要求他安靜地做一些他不喜歡、不感興趣的事情,難怪他要搗亂呢。看來,只有找到孩子感興趣的事情,他才會充分地表現(xiàn)出出色的一面。我想,要讓林子盡快地融人到集體中,感受到自己是集體的一分子,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,最佳辦法就是讓孩子在最感興趣的游戲活動中學(xué)會自我控制,學(xué)會正確地與同伴交往,讓孩子在“虛擬的小社會”里漸漸地成為一個真正的社會人。

案例二:我是雞寶寶

今天的音樂活動是學(xué)習(xí)歌曲《雞寶寶的搖籃》,歌曲中“雞媽媽”和“雞寶寶”的形象孩子們很喜歡,他們一邊演唱一邊做動作,興趣盎然。一向調(diào)皮的林子也顯得更為活潑和興奮,只見他在椅子前來回走動,還時不時地插嘴、做鬼臉,逗小朋友發(fā)笑。對他的故意起哄,盡管我不停地用眼神、動作、語言暗示他,但他絲毫不予理會,依然我行我素。就要開始表演了,為了增強(qiáng)表演的興趣,我從表演區(qū)中拿出一條黃色的紗巾圍在頭上,并讓孩子們猜一猜“我是誰”。頭腦靈活的林子脫口而出:“啊,是雞媽媽,雞媽媽?！闭f完,跑

上前一把抱住了我的腰。看他如此喜歡和興奮,我靈機(jī)一動,煞有介事地說:“是呀,今天雞媽媽要找乖巧聽話的雞寶寶,然后帶著他一起出去玩呢?！甭犖疫@么一說,林子顯得異常聽話,馬上乖乖地坐回椅子上,、一邊有節(jié)奏地演唱歌曲,一邊積極地做模仿動作?？吹搅肿舆@么乖巧,我便學(xué)著“雞媽媽”的樣子擁抱他,在他的額頭上親了親說:“你真是我的好寶寶,雞媽媽可喜歡你了?！绷肿右宦牳_心了,用手緊緊地?fù)е业难?粘在我的身上,嘴里還不停地喊著“雞媽媽、雞媽媽”。就這樣,林子完全融進(jìn)了“雞寶寶”的角色中,先前的調(diào)皮和不守規(guī)則早已無影無蹤。在接下來的表演中,林子表現(xiàn)得更投入了。

分析與思考

“雞媽媽”和“雞寶寶”是小班孩子非常熟悉也非常喜歡的形象,音樂活動本身的氛圍也是寬松和愉快的。林子是一個很感性的孩子,情緒的外露和沖動使他沉湎于游戲中,當(dāng)我用紗巾圍住頭扮成“雞媽媽”時,林子頓時進(jìn)入到了游戲情節(jié),他的順從、乖巧、投入在游戲中表現(xiàn)得一覽無余。因為孩子都有積極向上的進(jìn)取心,做一個聽話的“雞寶寶”,得到“雞媽媽”的喜歡,同樣也是林子的愿望和渴求,在這一表演游戲中,他的這種愿望得到了滿足?？梢?游戲讓林子的不良行為得到了控制和轉(zhuǎn)變,這是一件多么令人感動的事情呀。

案例三:賣面包嘍

今天的午點是奶油包,香噴噴的,孩子們可喜歡吃了。由于班內(nèi)人數(shù)多,孩子們需要按組輪流洗手,然后到餐車前去拿點心吃?？尚募钡牧肿釉缫寻崔嗖蛔?在餐車前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,盯著奶油包直流口水。當(dāng)林子的小手不由自主地碰到餐車上的奶油包時,同伴不滿的聲音出現(xiàn)了:“你還沒有洗手呢!”“你插隊!”……原本安靜有序的隊伍也亂了開來?？吹竭@樣的情形,我故作驚訝地說:“咦?今天的面包店怎么沒有營業(yè)員呀?怪不得鬧哄哄的,誰來做營業(yè)員賣面包呢?”話音剛落,孩子們紛紛舉起了小手,林子也大聲喊著“我,我,我……”我故意左看右,然后一把抓住林子的小手,說:“嗯,林子現(xiàn)在站得最神氣,就由林子來賣面包吧,不過你要先去把小手洗干凈?！北贿x中后的林子別提有多開心了,洗完手回來得意地站在餐車前叫賣起來。

說來也怪,前來買面包的孩子一個個都自覺地排好隊,還主動地與林子交流,一切都那么井然有序。直到還剩最后一個面包時,林子高興地喊:“老師,這最后一個面包是賣給我的?！蔽倚χc點頭,林子呢,已經(jīng)迫不及待地拿起面包吃開了。

分析與思考

看著林子津津有味地吃面包的情景,我的心里忽然涌起一股暖流,多可愛的孩子呀!愛吃、好玩是孩子的天性,尤其在林子身上表現(xiàn)得淋漓盡致。面對著香噴噴的奶油包,林子原本是那么按捺不住,可是當(dāng)進(jìn)入“賣面包”的游戲后,他完全投入了,是那么認(rèn)真專注,那么有始有終?？磥?林子對游戲的情有獨鐘是無人能比的,當(dāng)他進(jìn)入到游戲中時,會很快地與角色融為一體,從內(nèi)心來調(diào)整、控制自己的行為。我暗自慶幸,情急之下生成的“賣面包”游戲,不僅讓孩子們產(chǎn)生了新鮮感,玩了一次好玩的游戲,還自然地約束了林子這樣不守規(guī)則的孩子,使他的不良行為得到了糾正。

作為教師,看著孩子能走出“無助的陰影”,享受童年的歡樂,真有一種無可比擬的成就感。通過對林子半年來的觀察、記錄和思考,我的最大感觸是,每個孩子都是獨立的、富有個性的個體,我們不能要求他們整齊劃一地發(fā)展。其實,每個孩子的獨特行為背后都有其特殊的原因,只要我們用心去觀察、去了解,尊重孩子的個性特點,最大限度地給予寬容、理解和支持,孩子就會朝著你期待的方向發(fā)展。

案例：托班案例給孩子一個空間

給孩子一個時空，讓他們自己去安排（小小班）

活動內(nèi)容：區(qū)域活動

觀察對象：揚揚、小雨等七八名幼兒

提供材料：各種區(qū)域材料

案例記錄：

教師：“現(xiàn)在我們到區(qū)域去活動，你們想做什么？揚揚，你想做什么？”

揚揚：“我想插小人和擺青蛙?！?/p>

教師：“今天揚揚想做兩件事了。等你做好了兩件事情，和我們說一下好嗎？”

教師：“小雨，你今天想做什么呢？”

小雨：“我想用雪花片插花?！?/p>

教師：“插好了，給老師看好嗎？”

小雨點點頭。

老師依次有問了約七、八個孩子想做什么，并分別針對孩子的不同情況，對幼兒想做的事情給予了不同的指導(dǎo)。

案例分析：

小小班幼兒大多數(shù)時間是在區(qū)域活動的。區(qū)域活動的主旨在于給孩子提供一個開放的時空，在這個時空中教師提供符合幼兒需要和興趣又保證有一定的發(fā)展空間的學(xué)習(xí)材料。幼兒根據(jù)自己的興趣、能力選擇區(qū)域安排自己的活動，通過對各種材料的操作去感知問題，思考和探索答案。

給孩子一個權(quán)力，讓她自己去選擇（小小班）

活動內(nèi)容：戶外活動

觀察對象：侯伊平

提供材料：小鼓、汗巾

案例記錄：

戶外活動的時間到了。走出盥洗室的

幼兒準(zhǔn)備外出，我準(zhǔn)備著小鼓、汗巾和放衣箱，有些幼兒問我要不要穿外套，我轉(zhuǎn)過身說：“如果覺得冷就穿上，如果覺得不冷就不要穿，不過，老師覺得今天外面的陽光還是挺暖和的?！苯Y(jié)果很多的孩子都沒有穿外套，而平平則堅持穿上自己漂亮的粉紅色的棉衣。

操場上，太陽高高地懸著，孩子們跑著、跳著、笑著，已是津津的了。有的孩子開始脫衣服，平平仍穿著她那漂亮的棉衣。“平平你不覺得熱嗎？”看著平平的表情，我又補(bǔ)了一句，“不熱，是嗎？”游戲繼續(xù)進(jìn)行著，間隙，又有一些孩子開始脫衣服，只穿了薄毛衣。

當(dāng)轉(zhuǎn)到另一個地方游戲時，平平忍不住脫掉了漂亮的外套。

案例分析：

孩子的選擇是廣泛的、生活的、學(xué)習(xí)的、與人相處的，從重大的到無關(guān)緊要的。平平很鐘愛她的新外套，而在教室里卻沒有機(jī)會展示，平平的心里多少有點失落。戶外活動，恰是好機(jī)會，卻不料跑、跳中會那么熱，出那么多的汗。經(jīng)驗表明，孩子在運動中流汗是必然的，我當(dāng)時沒有強(qiáng)制平平脫掉外套，而是給了她權(quán)利力尊重了她的選擇。同時，我也相信平平的這次經(jīng)驗一定是深刻的。