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培養(yǎng)寶寶健全人格從十方面做起

發(fā)布時(shí)間:2021-05-22 教學(xué)管理方面的建議 教育筆記生活方面 寶寶入園

在心理學(xué)中通常把人格、個(gè)性作為同義詞來(lái)理解。一般是指人的性格、氣質(zhì)和能力的總和。人格是在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的,人格是一個(gè)內(nèi)涵很豐富的概念,人格是一個(gè)人心理特征的總和。它既包含了人的品德,又包含知、情、意、行多方面的特征。還有社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn),心理素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn),行為方式標(biāo)準(zhǔn),工作能力標(biāo)準(zhǔn)等。正常的人格是心理健康的基礎(chǔ),所以,培養(yǎng)健全的人格是非常重要的,必須重視幼年和學(xué)齡期寶寶的培養(yǎng),寶寶時(shí)期正是人格培養(yǎng)的重要時(shí)期,因此,應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:

(1)要培養(yǎng)寶寶做事認(rèn)真的習(xí)慣,勇于克服困難的精神和積極進(jìn)取的意識(shí)。凡是寶寶自己能做的事,一定要讓寶寶自己動(dòng)手,爸爸媽媽不要包辦代替。當(dāng)寶寶做事遇到困難的時(shí)候,要鼓勵(lì)他們克服,并且給予幫助?,F(xiàn)在有不少爸爸媽媽包辦太多,致寶寶鍛煉機(jī)會(huì)少,助長(zhǎng)了寶寶的依賴性。從小懶懶散散、怕苦怕累的寶寶長(zhǎng)大后是很難承受挫折的,極易形成消沉的人格,在事業(yè)上也很難有所成就。

(2)要鼓勵(lì)寶寶積極與伙伴交往,和小朋友建立良好的同伴關(guān)系。爸爸媽媽正確的教育會(huì)使寶寶學(xué)會(huì)以誠(chéng)懇、公平、謙虛、寬厚的態(tài)度對(duì)待別人,懂得尊重別人的權(quán)益,諒解別人的短處和失誤。這樣的人格特征,就會(huì)使別人樂于與他交往。有些爸爸媽媽生怕寶寶出事,總把寶寶關(guān)在家里,不讓寶寶與其他寶寶接觸,這是極不明智的做法,對(duì)寶寶的正常發(fā)展極為不利。

(3)讓寶寶學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己。正確對(duì)待自己即不驕傲、不自卑,并且具有較強(qiáng)的自信心。爸爸媽媽對(duì)寶寶的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)恰當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)和肯定,但不能抬高自己的寶寶而貶低別的小朋友。同樣,對(duì)寶寶的缺點(diǎn)和失誤也不能不講方式,不分場(chǎng)合地指責(zé)和數(shù)落,更不能以揭短的方式進(jìn)行挖苦、諷刺,這樣很容易挫傷寶寶的自尊心而形成自卑感。

(4)培養(yǎng)寶寶樂觀的情緒和開朗的性格。樂觀開朗的性格是從小形成的。在和睦幸福的家庭中長(zhǎng)大的寶寶,性格一般都比較開朗。另外,打罵寶寶、苛求責(zé)備等壓抑個(gè)性的教育方式也會(huì)導(dǎo)致寶寶對(duì)人敵視、自卑、憂愁等消極的人格特征。所以,在家庭生活中,爸爸媽媽應(yīng)有民主的作風(fēng),允許寶寶發(fā)表個(gè)人意見,尊重寶寶的權(quán)益,從多方面發(fā)展他們的興趣愛好。

(5)增強(qiáng)寶寶適應(yīng)環(huán)境的能力。人們常說(shuō),“適者生存”,適應(yīng)性強(qiáng)的人能迅速調(diào)整自己與新環(huán)境不一致的行為習(xí)慣,在新的生存環(huán)境中發(fā)展。要增強(qiáng)適應(yīng)性切忌嬌生慣養(yǎng)。為了寶寶將來(lái)的生存與發(fā)展,應(yīng)該有意識(shí)地從多方面加強(qiáng)培養(yǎng)和鍛煉,以增強(qiáng)其獨(dú)立生活的能力和適應(yīng)性。

(6)培養(yǎng)寶寶謙虛謹(jǐn)慎、沉著穩(wěn)重、凡事要三思而后行的品質(zhì)和習(xí)慣,鍛煉其勇于批評(píng)與自我批評(píng),以便能夠不斷地消除其自身弱點(diǎn),并使自己的行為方式能夠不斷地適應(yīng)時(shí)代前進(jìn)的步伐。

(7)培養(yǎng)寶寶廣泛的興趣愛好:這可以使人生活內(nèi)容充實(shí)、知識(shí)豐富、視野寬闊,有利于智力的開發(fā)和能力的提高,從而易于取得多方面的工作成就,也容易適應(yīng)社會(huì)各方面的變化。

(8)培養(yǎng)寶寶實(shí)事求是的精神,以積極的態(tài)度,正確的處理生活、學(xué)習(xí)、工作中出現(xiàn)的各種矛盾和問(wèn)題,決不回避現(xiàn)實(shí),凡事從實(shí)際出發(fā),能實(shí)事求是地分析問(wèn)題,嚴(yán)以律己、對(duì)于能做到的事情則要努力完成。

(9)培養(yǎng)寶寶熱愛祖國(guó)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)的精神:積極參加各種集體活動(dòng),密切與同學(xué)、同事、朋友的關(guān)系,與他們團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處,互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相促進(jìn),樂于助人,尊老愛幼、遇事多為別人著想。艱苦奮斗、勇于追求真理和勤于思考、勇于實(shí)踐的優(yōu)良品質(zhì)。

(10)培養(yǎng)寶寶崇高的理想和高尚的情操,樹立正確的人生觀和世界觀,從而使寶寶永遠(yuǎn)朝著正確的方向,把握好人生的航程。目前,有些爸爸媽媽對(duì)獨(dú)生子女重養(yǎng)輕教、寵愛過(guò)分等不良傾向,都不利于健全人格的培養(yǎng)和發(fā)展。

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培養(yǎng)寶寶好性格從小事做起


孩子的性格與其成長(zhǎng)有著密不可分的關(guān)系,開朗、堅(jiān)強(qiáng)的性格會(huì)讓寶寶快樂的面對(duì)以后現(xiàn)實(shí)生活中的一切,培養(yǎng)寶寶的性格要從小事做起,從身邊做起……

花心思布置兒童房

☆在兒童房間的墻壁上掛一個(gè)小籃框,寶寶一旦有一個(gè)軟皮球,他就常常會(huì)有試著跳一跳的愿望;

☆給他拍一些動(dòng)感照片布置小櫥,文靜的環(huán)境里就有了風(fēng)動(dòng);

☆在墻角放上一桿球拍,他運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)就會(huì)增加;

☆可以在墻壁上貼一些色彩鮮艷的風(fēng)景畫,刺激孩子對(duì)野趣的熱愛;

☆或是在裝修的時(shí)候,直接噴上檸檬黃或者橘紅色的漆,給寶寶一個(gè)明亮的環(huán)境。

音樂伴成長(zhǎng)

☆讓寶寶聽一些富有動(dòng)感或是節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂,媽媽甚至可以跟他一起隨著節(jié)拍任意擺動(dòng);

☆孩子很喜歡看動(dòng)畫片,但不一定非要坐著看,可以讓動(dòng)畫片中的配樂曲目陪寶寶一起畫畫;

☆給寶寶一個(gè)自己的音樂盒,存放他喜歡的CD,讓他擁有自己的CD機(jī),讓他的環(huán)境里充滿歡快的音樂;

☆如果我們先做一個(gè)音樂媽媽,寶寶一定也會(huì)成為音樂寶寶。

守衛(wèi)寶寶的好奇心

☆寶寶嘗腳趾,媽媽應(yīng)該高興,千萬(wàn)不要去阻止,我們的任務(wù)只是將他的腳洗干凈;

☆寶寶把朋友家的抽屜打開,媽媽千萬(wàn)不要只顧著自己笑個(gè)不停;

☆寶寶會(huì)把手指伸進(jìn)家里所有低矮的小洞洞,媽媽千萬(wàn)在事先就觀察好是不是有危險(xiǎn);

☆寶寶問(wèn)為什么之前,媽媽就想好可能的答案,如果你回答不上,千萬(wàn)不能敷衍搪塞;

☆寶寶的年齡越小,對(duì)周圍事物的好奇心也就越強(qiáng),媽媽可以利用孩子的好奇心改變自己的懶惰習(xí)慣。

從小事做起 培養(yǎng)寶寶好性格


花心思布置兒童房

☆在兒童房間的墻壁上掛一個(gè)小籃框,寶寶一旦有一個(gè)軟皮球,他就常常會(huì)有試著跳一跳的愿望;

☆給他拍一些動(dòng)感照片布置小櫥,文靜的環(huán)境里就有了風(fēng)動(dòng);

☆在墻角放上一桿球拍,他運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)就會(huì)增加;

☆可以在墻壁上貼一些色彩鮮艷的風(fēng)景畫,刺激孩子對(duì)野趣的熱愛;

☆或是在裝修的時(shí)候,直接噴上檸檬黃或者橘紅色的漆,給寶寶一個(gè)明亮的環(huán)境。

音樂伴成長(zhǎng)

☆讓寶寶聽一些富有動(dòng)感或是節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂,媽媽甚至可以跟他一起隨著節(jié)拍任意擺動(dòng);

☆孩子很喜歡看動(dòng)畫片,但不一定非要坐著看,可以讓動(dòng)畫片中的配樂曲目陪寶寶一起畫畫;

☆給寶寶一個(gè)自己的音樂盒,存放他喜歡的CD,讓他擁有自己的CD機(jī),讓他的環(huán)境里充滿歡快的音樂;

☆如果我們先做一個(gè)音樂媽媽,寶寶一定也會(huì)成為音樂寶寶。

守衛(wèi)寶寶的好奇心

☆寶寶嘗腳趾,媽媽應(yīng)該高興,千萬(wàn)不要去阻止,我們的任務(wù)只是將他的腳洗干凈;

☆寶寶把朋友家的抽屜打開,媽媽千萬(wàn)不要只顧著自己笑個(gè)不停;

☆寶寶會(huì)把手指伸進(jìn)家里所有低矮的小洞洞,媽媽千萬(wàn)在事先就觀察好是不是有危險(xiǎn);

☆寶寶問(wèn)為什么之前,媽媽就想好可能的答案,如果你回答不上,千萬(wàn)不能敷衍搪塞;

☆寶寶的年齡越小,對(duì)周圍事物的好奇心也就越強(qiáng),媽媽可以利用孩子的好奇心改變自己的懶惰習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子寬容性格應(yīng)從哪些方面做起


培養(yǎng)孩子寬容性格應(yīng)從哪些方面做起

教孩子學(xué)會(huì)“心理?yè)Q位”,所謂心理?yè)Q位,就是指當(dāng)雙方產(chǎn)生矛盾時(shí),能夠站在對(duì)方的角度上思考問(wèn)題,思考對(duì)方何以會(huì)如此行事、如此說(shuō)話。一個(gè)人如果能夠做到這一點(diǎn)的話,就能夠理解對(duì)方,就能夠減少很多不必要的矛盾。

許多孩子只習(xí)慣于從自己的角度思考問(wèn)題,而從不替別人考慮。要消除這種現(xiàn)象,父母就要教孩子學(xué)會(huì)“心理?yè)Q位”。

家長(zhǎng)要為兒童樹立寬容的榜樣,孩子最初是從爸爸媽媽那里學(xué)習(xí)待人接物的方式的。孩子寬容之心最主要的來(lái)源就是父母。父母寬容、大度、遇事不斤斤計(jì)較,與鄰里、同事之間融洽相處,孩子就會(huì)學(xué)著父母的樣子處理同學(xué)之間的關(guān)系,也會(huì)變得寬容、好善、樂于與人相處。

偉大的教育家馬卡連柯曾指出,父母“在開始教育自己的子女之前,首先應(yīng)當(dāng)檢點(diǎn)自身行為?!弊尯⒆訉W(xué)會(huì)寬容,父母自己首先應(yīng)有寬容的品質(zhì)。如父母本人心胸狹窄,無(wú)視他人意見,習(xí)慣于將自己的意志強(qiáng)加于人,不給人改錯(cuò)的機(jī)會(huì),為一點(diǎn)小事爭(zhēng)執(zhí)不休,為一點(diǎn)小利斤斤計(jì)較,孩子又怎么能學(xué)會(huì)寬容呢?孩子是父母的影子,父母有一顆寬容之心,寬容的品質(zhì)才會(huì)再現(xiàn)在孩子身上。

會(huì)下棋的人都會(huì)考慮,我這樣,對(duì)方會(huì)怎樣應(yīng)對(duì),對(duì)于對(duì)方的應(yīng)對(duì),我又應(yīng)當(dāng)如何回應(yīng)。處理生活中的問(wèn)題也是如此,能夠“心理?yè)Q位”,能夠站在對(duì)方的位置思考,能夠設(shè)身處地地多為對(duì)方設(shè)想,許多矛盾就都容易化解了。

站在父母的角度上考慮,就會(huì)理解父母的良苦用心;站在老師的角度上思考,就會(huì)理解老師的艱辛;站在同學(xué)的角度上思考,就會(huì)覺得大多數(shù)同學(xué)是可愛可親可交的。所以,教孩子學(xué)會(huì)心理?yè)Q位是非常必要的。

告訴孩子人人都有缺點(diǎn),金無(wú)足赤,人無(wú)完人,有缺點(diǎn)和不足乃是人性的必然。和同學(xué)交往,和朋友相處,只要對(duì)方的缺點(diǎn)不是品質(zhì)方面的,不是反社會(huì)的,就完全沒有必要求全責(zé)備。多原諒一次人,多給人一次寬容和理解,也就為自己多找了一份好心境。

當(dāng)然,寬容不是怕人,不是懦弱,不是盲從,不是人云亦云,這一點(diǎn)是必須向孩子講清楚的。必須讓孩子知道寬容是明辨是非之后,對(duì)同學(xué)、朋友的謙讓,而不是對(duì)壞人以及其行為的妥協(xié)。對(duì)于得寸進(jìn)尺的壞人告訴孩子其實(shí)是不需要寬容的。

寶寶最好性格培養(yǎng)的5個(gè)重要方面


寶寶最好性格培養(yǎng)的5個(gè)重要方面

相信每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子可以擁有良好的性格,但是,在實(shí)際的生活中,家長(zhǎng)們沒有注意對(duì)孩子的性格進(jìn)行培養(yǎng),這就導(dǎo)致孩子的性格扭曲化。

培養(yǎng)獨(dú)立性

每個(gè)寶寶要想更好地面對(duì)生活,更好地走自己的人生路,那就需要寶寶的性格中,具有獨(dú)立性,因此,家長(zhǎng)們要注意適當(dāng)?shù)臅r(shí)候選擇放手,讓寶寶鍛煉自己的獨(dú)立性。

培養(yǎng)果斷性

在生活和工作中,遇到困難是在所難免的,這就需要寶寶可以果斷作出決定和選擇,因此,在生活中,家長(zhǎng)們可以適當(dāng)讓寶寶進(jìn)行選擇,保證他們的選擇可以做到更加果斷,這對(duì)于寶寶性格的果斷性來(lái)講,是非常合適的。

培養(yǎng)堅(jiān)持性

要想讓寶寶更好地去完成一件事情,那么,就需要家長(zhǎng)們做到一點(diǎn),培養(yǎng)寶寶性格的堅(jiān)持性,那么,就從孩子的寫作業(yè)方面入手吧,堅(jiān)持讓寶寶寫完作業(yè)之后,再做別的事情,不讓做一件事情三心二意。

培養(yǎng)自制力

很多事情都是有標(biāo)準(zhǔn)和要求的,因此,要想很好地完成一個(gè)事情,就需要孩子們有良好的自制力,控制的自己的很多雜念,約束好自己的壞習(xí)慣等。

培養(yǎng)交往能力

良好的性格除了具備上面的良好品質(zhì)之外,還需要讓孩子們做到活潑,因此,家長(zhǎng)們一定要注意培養(yǎng)交往能力,多讓孩子和其他孩子相處,教給孩子們基本的交往技巧等。

從0歲起培養(yǎng)寶寶的英語(yǔ)興趣


培養(yǎng)0歲寶寶對(duì)語(yǔ)言的興趣

現(xiàn)在許多學(xué)齡期孩子的父母,把孩子送到補(bǔ)習(xí)班或幼兒園,希望孩子回家后便能說(shuō)一口流利的英語(yǔ),兒童英語(yǔ)教育專家張湘君指出,學(xué)會(huì)母語(yǔ)之外的外國(guó)語(yǔ)言并不容易,因?yàn)槲覀兊纳瞽h(huán)境中并沒有大量提供英語(yǔ)的元素,所以父母不應(yīng)該把學(xué)語(yǔ)言的所有責(zé)任都放在老師和孩子身上。從0歲寶寶開始,父母可以盡量讓寶寶多接觸另一種外國(guó)語(yǔ)言,培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)言的興趣及敏感度,而不要期望能立刻看到成效,對(duì)孩子要有“只問(wèn)耕耘,不問(wèn)收獲”的心態(tài)。

不少父母擔(dān)心同時(shí)給孩子“雙語(yǔ)”刺激,孩子在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上會(huì)不會(huì)形成干擾?張湘君進(jìn)一步解釋,“雙語(yǔ)教育”是指孩子在自然環(huán)境中學(xué)得兩種語(yǔ)言,是一種非強(qiáng)加、非刻意的學(xué)習(xí),但是國(guó)內(nèi)目前仍沒有這種“雙語(yǔ)環(huán)境”。至于兩種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)干擾問(wèn)題,一方面受限于父母的英語(yǔ)能力,另一方面是環(huán)境中提供英語(yǔ)的“量”仍非常的少,所以英語(yǔ)對(duì)中文學(xué)習(xí)造成干擾的可能性極低;反之,常見中文對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成干擾,如用中文單字的諧音去記憶英語(yǔ)單字的發(fā)音。

在家中教孩子英語(yǔ)

張湘君認(rèn)為,傳統(tǒng)的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是以美語(yǔ)為主流,但是教材不實(shí)用、教學(xué)方式又太過(guò)刻板,讓學(xué)生既有壓力又沒成就感。父母若想要孩子擁有良好的英語(yǔ)程度,就要像教母語(yǔ)一樣花心思,“從小當(dāng)孩子的英語(yǔ)媽媽,對(duì)孩子講媽媽英語(yǔ)”。所謂的“媽媽英語(yǔ)”是發(fā)音清楚且說(shuō)話速度放慢;腔調(diào)特殊且不同于平日;使用簡(jiǎn)單而具體的字匯;不斷重復(fù)一個(gè)字或句子,直到孩子了解;句法單純以方便孩子了解。父母可以從小利用以下的方法去強(qiáng)化生活和英語(yǔ)的結(jié)合,讓孩子在自然的情境中了解英語(yǔ)的意義。

重復(fù)生活會(huì)話

父母要像講母語(yǔ)一樣,重復(fù)地和孩子用英語(yǔ)說(shuō)出生活會(huì)話,因?yàn)楹⒆印皩W(xué)得快、忘得也快”,讓孩子在反復(fù)的語(yǔ)言刺激中,記下英語(yǔ)發(fā)音和句子,如“Thankyou”,久了之后,孩子會(huì)自然模仿母親的語(yǔ)言。父母要反復(fù)和寶寶說(shuō)英語(yǔ)并示范發(fā)音,寶寶才能將英語(yǔ)和生活有效結(jié)合。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)24小時(shí)不打烊

在生活的不同情境,適時(shí)作機(jī)會(huì)教育,如早上叫寶寶起床時(shí)說(shuō):“Wakeup!”‘“Goodmorning’Baby?!?,然后為寶寶洗臉時(shí)跟他說(shuō):“Washyourface?!?。

以自然輕松的心情

孩子在自然的環(huán)境中,才能以輕松、愉快、自然且無(wú)恐懼的心情去學(xué)習(xí)另一種語(yǔ)言。此外,孩子年紀(jì)小,有犯錯(cuò)的權(quán)利,所以學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí),不怕丟臉也能加快學(xué)習(xí)的腳步。

5個(gè)好方法幫你從小培養(yǎng)寶寶的好性格


有人說(shuō),性格決定命運(yùn)。雖然不一定完全對(duì),但也有一定的道理,一個(gè)人的性格是在很小的時(shí)候開始形成的,為了讓孩子們有一個(gè)好的性格,父母從小應(yīng)該怎樣培養(yǎng)呢?高分小編整理了一些策略或許可以供各位家長(zhǎng)參考。

●言出必行始終如一

你也許會(huì)認(rèn)為:孩子小,偶然騙騙他沒關(guān)系。其實(shí)這要不得,除非你希望以后也被他騙。

我不騙孩子。還刻意要他知道:媽媽不會(huì)騙他,媽媽說(shuō)到做到。這一點(diǎn)很重要,一方面可以獲得他的信任;另一方面也能樹立媽媽言出必行的威信,避免她因僥幸而無(wú)理取鬧。

盡量做到始終如一,避免造成孩子思維、判定的混亂。處理同樣的事件要給出同樣的標(biāo)準(zhǔn),假如你今天答應(yīng)孩子這么做,明天沒有任何理由卻告訴他不行,就會(huì)造成混亂。你或許會(huì)忘記自己的不一致,可孩子絕對(duì)不會(huì)忘。久而久之,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的命令很難貫徹。是孩子任性嗎?其實(shí)一部分是你造成的。

●別把自己的意愿強(qiáng)加給孩子

每個(gè)孩子都有自己的喜怒哀樂,即使父母,也無(wú)權(quán)要求他們事事按照你的意愿來(lái)做,即使你是為了他好。比如:你認(rèn)為他該睡覺了,你一定要他把一碗飯全部吃掉,或者你一定要讓他放下手里的玩具去做你要他做的事……強(qiáng)加的結(jié)果只能適得其反。讓孩子按照自己的意愿行事,孩子不但開心、樂觀,還能養(yǎng)成獨(dú)立、有主見的性格。

●對(duì)待孩子要有耐心

對(duì)待孩子需要多大的耐心,只有做了父母才能了解。當(dāng)你們精心預(yù)備好大餐,他卻一口都不吃;當(dāng)你有一大堆事等著他入睡以后再做,他卻無(wú)論如何不肯睡;當(dāng)你晚上瞌睡得要命,小東西卻哭個(gè)沒完……這時(shí),你得拼命壓制著自己的怒火,心平氣和地對(duì)待孩子。但家長(zhǎng)能做到嗎?家長(zhǎng)能一次次都做到嗎?

因此,家長(zhǎng)應(yīng)該以所能有的耐心,最大限度滿足孩子的合理要求。孩子其實(shí)就是父母的影子,你以怎樣的態(tài)度對(duì)她,這種態(tài)度也會(huì)潛移默化成她的性格的一部分。但是,人的耐心究竟是有限的,因此家長(zhǎng)也需要讓孩子承受一些忍耐和等待,即使他的要求很合理。例如當(dāng)你在忙時(shí),孩子要求你陪他玩。你可以告訴他: “等一會(huì)兒,媽媽忙完了再陪你?!?/p>

●忽視孩子的無(wú)理要求

遇上孩子提無(wú)理要求,或提出合理要求你也無(wú)法滿足時(shí),假如他哭鬧不休,也要最大限度滿足他嗎?恰恰相反。對(duì)于孩子的無(wú)理要求,你一定不要滿足,而且一次也不能妥協(xié)。否則只會(huì)使同樣的不愉快一而再再而三地發(fā)生。

當(dāng)你對(duì)孩子說(shuō)“不行”、“不能做”時(shí),孩子往往不會(huì)馬上放棄他的行動(dòng),他會(huì)一邊看著你,一邊繼續(xù)試探你是否真的不讓他做。這時(shí),你應(yīng)該果斷地走過(guò)去,把孩子抱開,讓他做別的事;而不是繼續(xù)坐在那里,重復(fù)說(shuō)著“不行”,持續(xù)與孩子較量。孩子從你果斷的態(tài)度上,可以知道這件事是真的不能做。

●讓孩子承擔(dān)一點(diǎn)責(zé)任

看到這個(gè)小標(biāo)題,你或許會(huì)跳起來(lái),這么小的孩子你讓她承擔(dān)什么責(zé)任?其實(shí),孩子的責(zé)任感就應(yīng)該從小培養(yǎng)。孩子應(yīng)該從對(duì)自己做的事承擔(dān)責(zé)任開始,樹立起責(zé)任意識(shí)。

當(dāng)孩子把一大堆玩具弄得滿地都是,家長(zhǎng)可以叫著孩子一起收拾玩具,或者引導(dǎo)他自己收拾。孩子掉落的東西讓他自己撿起來(lái),摔倒后讓他自己爬起來(lái)。凡是孩子自己能做的事情,家長(zhǎng)都應(yīng)該讓孩子自己做。

孩子的性格都是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)起來(lái)的,作為父母更應(yīng)該努力探索,使孩子成為一個(gè)受歡迎的人、一個(gè)高情商的人。

安全意識(shí)培養(yǎng)從點(diǎn)滴做起


安全工作是一切工作中的重中之重。所有教育教學(xué)工作的完成必須以幼兒的安全為前提,然而不安全的隱患總是在不以為然的疏忽中悄然而至。如何讓幼兒在幼兒園愉快平安地度過(guò)每一天,這就要求我們把培養(yǎng)幼兒良好為習(xí)慣作為日常工作的中心,隨時(shí)強(qiáng)調(diào)提醒幼兒。把培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力從日常工作的點(diǎn)滴做起。

一、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力

良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密相結(jié)合、相輔相成,如:正確有序的穿衣服能保護(hù)身體、把鞋帶系好可以避免跌倒摔傷、熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷、吃飯不說(shuō)話可以避免食物進(jìn)入氣管。平時(shí)應(yīng)對(duì)生活小節(jié)的訓(xùn)練,幼兒能做的事情就讓幼兒自己做,這樣幼兒在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起良好的生活習(xí)慣,從而起到自我保護(hù)的作用。

二、活動(dòng)的組織

有序的活動(dòng)靠良好的組織,如:活動(dòng)前檢查器械是否牢固、場(chǎng)地是否平整、干凈、幼兒的衣服、鞋帶是否系好,根據(jù)不同的季節(jié)增減衣服等,在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)幼兒加強(qiáng)照顧、觀察,預(yù)防意外的發(fā)生。

三、一天生活領(lǐng)導(dǎo)

良好的生活、行為習(xí)慣影響人的一生。定時(shí)作息和教幼兒遵守行為規(guī)范,如幼兒起床、午睡、盥洗、進(jìn)餐、學(xué)習(xí)等良好的生活行為習(xí)慣,都可避免安全事故的發(fā)生。

晨檢:“一看二摸三問(wèn)四查”涵概晨檢的內(nèi)容,除觀察身體外,我們發(fā)現(xiàn)幼兒指甲長(zhǎng)了就及時(shí)剪;對(duì)攜帶了不安全物品到幼兒園我們就及時(shí)沒收,并告知家長(zhǎng)帶這些東西的危害性。

盥洗:廁所的臺(tái)階、尿槽、水源、地面都有導(dǎo)致幼兒安全事故發(fā)生的可能。在這個(gè)過(guò)程中首先要教幼兒懂得謙讓,知道排隊(duì)、不推不擠,并有專人看管,隨時(shí)幫助幼兒完成上廁、洗手過(guò)程。進(jìn)餐:要求幼兒不隨便發(fā)出聲音,避免食物誤入氣管。

午睡:睡前檢查幼兒有否帶物品上床玩而影響睡眠。嚴(yán)格按照午睡管理要求,做好巡視工作,密切留意幼兒的被蓋和睡姿,防蒙頭睡、防跌落。發(fā)現(xiàn)特殊情況及時(shí)作出處理。

接托:嚴(yán)把接送關(guān)。堅(jiān)持接送卡制度,對(duì)不認(rèn)識(shí)的人在使用接送卡接幼兒時(shí),在問(wèn)清楚幼兒這是誰(shuí)?認(rèn)不認(rèn)識(shí)來(lái)人后再讓幼兒離開。保證幼兒的安全

防丟失:教育幼兒不跟陌生人走、不跟家庭以外的成員走,記住家里及父母的電話號(hào)碼,訓(xùn)練幼兒正確使用救急電話。

四、心理健康教育

社會(huì)環(huán)境的優(yōu)化,人民生活水平的提高,如今的獨(dú)生子女從小被溺愛、寵慣,導(dǎo)致心理承受力不強(qiáng),逆反心理強(qiáng)。心理上的安全意味著幼兒感到被接納,關(guān)懷、尊重。所以對(duì)幼兒應(yīng)選擇啟發(fā)誘導(dǎo),榜樣教育為主的教育方式。體罰幼兒只會(huì)使其產(chǎn)生對(duì)抗心理,做出反叛行為。教給幼兒初淺的自我保護(hù)意識(shí),減少意外事故的發(fā)生。

太陽(yáng)每天都是新的。每一天都有不同情況出現(xiàn)。我們老師應(yīng)提高工作責(zé)任感,增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì),重視幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng),善于處理隨時(shí)發(fā)生的點(diǎn)滴變化,為幼教事業(yè)默默耕耘、與時(shí)并進(jìn),這是我們保教人員每天都在重復(fù)的工作內(nèi)容。

培養(yǎng)寶寶快樂性格要做的4件事


培養(yǎng)寶寶快樂性格要做的4件事

望子成龍,望女成鳳,當(dāng)前很多家長(zhǎng)和教育者都只注重讓幼兒學(xué)知識(shí)、考高分,進(jìn)好大學(xué),我們班一些幼兒的家長(zhǎng)就強(qiáng)迫2歲多的幼兒認(rèn)字、記英語(yǔ)單詞或做數(shù)學(xué)題。有個(gè)別的家長(zhǎng)以為早期教育就是讓幼兒識(shí)字、做計(jì)算題,這是對(duì)幼兒教育的誤解。如果我們忽視對(duì)幼兒情商和智力的開發(fā),那么他們僅僅是比別人早學(xué)了點(diǎn)知識(shí)而已,雖然這些知識(shí)也是有些用處的,但比起提高情商、開發(fā)智力來(lái)說(shuō)就差遠(yuǎn)了。甚至有些填鴨式的灌輸會(huì)影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣和情商的提高。有人說(shuō):“授予知識(shí)是有價(jià)之物,開發(fā)智力是無(wú)價(jià)之寶,提高情商才是決定人生成功與否的關(guān)鍵?!?/p>

那么什么是知識(shí)、智力、情商呢?知識(shí)是人類對(duì)事物及其發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。智力是人的認(rèn)識(shí)能力的綜合。情商是指良好的道德情操,樂觀幽默的品性。面對(duì)克服困難的勇氣,把握幼兒的情感和社會(huì)技能,簡(jiǎn)單地說(shuō)就是人的情感和社會(huì)技能,這些是智力以外的一切內(nèi)容。情商高可以使智力平平的幼兒最終創(chuàng)建輝煌的人生,情商低也可以使智力超常的幼兒變成一個(gè)平庸的人。我們要懂得提高情商的重要,就要大大增強(qiáng)教育幼兒的耐心,放棄急功近利的想法和做法,一點(diǎn)一滴地去塑造幼兒的素質(zhì)和靈魂,培養(yǎng)幼兒快樂的性格基礎(chǔ),注重提高他們的情商。

俗話說(shuō):三歲看大,七歲看老,說(shuō)的就是3~7歲幼兒情商教育的重要性。作為幼兒教育執(zhí)行者的我們,應(yīng)該為提高幼兒情商,培養(yǎng)良好性格做些什么呢?

為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境

性格的基礎(chǔ)是早期生活奠定的,早期的生活環(huán)境潛移默化地影響著幼兒的性格,良好的性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的,是一次次良好情感經(jīng)驗(yàn)浸潤(rùn)、積淀的結(jié)果,因此,我們?yōu)橛變籂I(yíng)造一個(gè)充滿民主、平等、和諧、歡樂氣氛的環(huán)境尤為重要?,F(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女,要提高他們的情商技能,最好的學(xué)習(xí)地點(diǎn)還是幼兒園。因?yàn)橹挥屑w的生活環(huán)境和游戲活動(dòng)才能使幼兒養(yǎng)成快樂的性格和樂觀幽默的品性,才能讓幼兒把握自己的情感和社會(huì)技能。如果離開了像幼兒園這樣的集體,幼兒的情商就幾乎無(wú)法培養(yǎng),正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行》中提出的:“讓幼兒在集體環(huán)境中感到溫暖,心情愉快,形成安全感,信賴感?!?/p>

為幼兒創(chuàng)造豐富的游戲活動(dòng)

著名的幼兒教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為:“游戲活動(dòng)是兒童的工作?!庇變荷硇陌l(fā)展的年齡特點(diǎn)決定了幼兒喜愛游戲、樂于游戲,進(jìn)而在游戲中學(xué)習(xí)各方面的知識(shí),在學(xué)習(xí)知識(shí)中游戲成長(zhǎng)。同時(shí)幼兒在游戲中更好地適應(yīng)社會(huì)生活,培養(yǎng)良好的社會(huì)交往技能和積極愉快的情感。那么怎樣才能讓幼兒在游戲中感到快樂的情感呢?首先游戲活動(dòng)應(yīng)該是健康的、豐富的,為幼兒喜愛的。再就是幼兒在游戲活動(dòng)中的主體地位,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)應(yīng)該是“我要玩游戲,而不是你要我玩?!碧貏e是幼兒在一個(gè)他熟悉的環(huán)境中進(jìn)行游戲,成人的干預(yù)已經(jīng)降到了最低限度,由此幼兒獲得了巨大的自由感,幼兒的身心放松,機(jī)能狀態(tài)良好,沒有來(lái)自內(nèi)部和外部的壓力。幼兒充分體驗(yàn)到了一種積極的情感,從而沉浸在一種真正的快樂之中,培養(yǎng)了幼兒快樂的性格,有利于提高幼兒的情商。

為幼兒創(chuàng)造合作、交往的機(jī)會(huì)

合作交往是幼兒快樂的重要源泉,幼兒在合作交往中既享受了快樂,又制造了快樂。讓幼兒在特定的情境中扮演角色,感受相互關(guān)愛,使他們懂得了被人愛和愛他人都是快樂的。同情和關(guān)愛他人,也是情感智力的一個(gè)重要內(nèi)容,這關(guān)系到幼兒將來(lái)能否成為一個(gè)受歡迎的人。對(duì)于獨(dú)生子女的家長(zhǎng)和幼兒教師來(lái)說(shuō),幼兒在這個(gè)方面的情商如何,更是關(guān)系重大。如今大部分幼兒都是獨(dú)生子女,一個(gè)幼兒是三個(gè)家庭的未來(lái),是三個(gè)家庭的希望,更是六個(gè)成年人的精神寄托!如果培養(yǎng)出一個(gè)性格開朗的好孩子,那幸福是沒法形容的,但如果家里出了一個(gè)逆子,那精神痛苦則不堪言狀。所以我們應(yīng)重視與幼兒之間的交流,給幼兒關(guān)心別人的機(jī)會(huì),和他們一起進(jìn)入快樂的交往游戲之中。這些光靠“說(shuō)”是絕對(duì)不行的,還必須要讓幼兒有親身經(jīng)歷。因?yàn)槿说拇竽X分為思維和情感兩個(gè)部分,人際關(guān)系方面的情商智力技能,只有通過(guò)親身交往體會(huì)才能有效地在情感大腦中發(fā)育出來(lái)。

做幼兒模仿的榜樣

快樂的性格基礎(chǔ)是在幼兒早期生活奠定的,家長(zhǎng)和老師的態(tài)度、生活習(xí)慣,哪怕是一些高興的動(dòng)作都是幼兒模仿的對(duì)象,以后都會(huì)慢慢變成幼兒的性格特點(diǎn)、情商的一部分,甚至家長(zhǎng)的一些言行都是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。家長(zhǎng)和老師自身的思想、性格修養(yǎng)和情感傾向時(shí)時(shí)都會(huì)影響著幼兒、感染著幼兒,因此我們不論心里快樂與否,都不要將負(fù)面的影響帶給幼兒,在幼兒的面前應(yīng)該永遠(yuǎn)都保持著快樂的心情。

早教專家馮德全認(rèn)為:“優(yōu)良性格有四個(gè)基礎(chǔ),一是快樂活潑,二是安靜專注,三是勇敢自信,四是愛勞動(dòng)關(guān)心他人?!蔽艺J(rèn)為這些性格品質(zhì)其實(shí)都是情商的重要內(nèi)容。為了使幼兒具備以上的快樂性格,我們應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行長(zhǎng)期培養(yǎng),注重加強(qiáng)幼兒情商的提高,培養(yǎng)幼兒快樂的性格。

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