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怎么才能使孩子的性格朝著好的方向發(fā)展

發(fā)布時間:2021-05-21 關于孩子的教育問題 幼兒園好孩子說課稿 幼兒園孩子的游戲

怎么才能使孩子的性格朝著好的方向發(fā)展

孩子性格中天然的成分,我們改變不了。孩子性格中雖有天然的、難以改變的成分,但是絕大部分還是后天形成的,可以改變的。所以,孩子好性格要早教育、早培養(yǎng)。

在孩子性格形成過程中,父母起著非常重要的作用,可以說,每個孩子身上都打著父母的烙印。孩子的性格好,表明父母的教育好;孩子的性格有問題,表明父母的教育出了問題。

既然父母的責任這么重大,怎么才能使孩子的性格朝著好的方向發(fā)展呢?

第一,父母應尊重、順應孩子的天性,使孩子的性格自然形成。為什么有的父母總怨孩子不聽話、不服管,脾氣暴躁呢?因為這些父母不尊重孩子的天性,讓孩子去做有違其天性的事情,才會使孩子變得暴躁、叛逆。父母順著孩子的天性去培養(yǎng)教育,孩子心情舒暢、暢所欲言,還會與父母對著干嗎?如果孩子喜歡寫字畫畫,父母就給他提供紙筆和場地,讓他盡情地寫、盡情地畫。孩子心中的愿望通過正常渠道得以實現,還會性情暴躁地與父母對著干嗎?由此可見,給孩子的天性開辟一個自然通道,讓孩子自由發(fā)揮,對他美好性格的形成是多么的重要。

第二,父母不能控制孩子,孩子也不能控制父母。看看當今中國,就會發(fā)現,多少家庭正在上演控制與反控制的悲劇。父母和孩子你方唱罷我方登臺,家庭“戰(zhàn)亂”不休,孩子成了最大犧牲品。為什么會上演這樣的家庭悲劇呢?原因有二:一是父母生養(yǎng)了孩子,覺得自己有功,就想控制、命令孩子,而孩子不愿受人控制,便與父母發(fā)生了激烈的沖突;二是孩子自認為地位特殊,對家人頤指氣使、發(fā)號施令,致使父母忍無可忍,與孩子發(fā)生激烈的“戰(zhàn)爭”。這種家庭成員地位不平等引發(fā)的“戰(zhàn)爭”對孩子的影響非常大,父母和孩子沖突不斷,孩子能有好性情嗎?要想孩子性情好,父母首先應當明白:孩子生而平等,地位不比父母高,也不比父母低;父母只有培養(yǎng)、教育孩子的義務,沒有控制、命令孩子的權力。父母從小就充分傾聽、尊重孩子的意愿,讓孩子感到,他是家庭的一員,和父母一樣,有說話、表態(tài)的權利。父母和孩子地位平等,誰都別想支配、控制誰,誰都需要尊重對方。孩子從小生活在這樣溫馨、民主的環(huán)境里,父母不對他發(fā)號施令,他也不對父母大呼小叫,孩子的性格能不朝著好的方向發(fā)展嗎?

第三,不能強求孩子去做超越其年齡、能力的事情,不能拿自己的孩子和別人的孩子相比。有的孩子發(fā)育、成熟早一點,搶在同齡人前,多學了一些東西,多做了一些事情,這樣好學上進的孩子值得鼓勵、肯定。但不能因為有這些早熟的孩子的存在,就否認、貶低普通的、晚熟孩子的存在價值。有的父母無視自己孩子的情況,一味要求孩子早學多學,并美其名曰:不要讓孩子輸在起跑線上。孩子從小肩負超越年齡、能力的事情,能不怨恨父母、怨恨生活嗎?孩子每天生活在怨恨中,能有好性情嗎?要想孩子性情好,就要尊重孩子的生長、發(fā)展規(guī)律,在充分認識、把握孩子實力的基礎上,給予孩子恰如其分的幫助、理解、支持,使孩子始終處于學有興趣,學有成效,學有目標,學有余力的良好狀態(tài)。愛學習、愛生活的孩子,能不擁有一個好性格嗎?

第四,父母想要孩子有好性格,自己就得先有好性格。如果父母每天針尖對麥芒,你不讓我,我不讓你,孩子生活在這樣的環(huán)境里,能有一個好性格嗎?孩子的性格出了問題,首先得從父母身上找原因。孩子都是父母的“翻版”:父母性情溫和,待人友善,孩子會性情暴躁、出言不遜嗎?父母怨天尤人、吵鬧不休,孩子享受不到家庭的溫暖,心里暗淡無光,能有陽光般的性格嗎?父母要培養(yǎng)、教育孩子,先得反思、教育自己。

第五,要讓孩子完整地做好一件事。孩子做事不完整,東一榔頭西一棒子,什么事情都要別人給他收尾,這會使孩子成為一個不受歡迎的人。孩子說話、做事一板一眼,有頭有尾,會給人可靠、可信任的感覺。怎么才能使孩子完整地做成一件事呢?首先應讓孩子看到,父母做事都有一個完整的程序。比如,父母買菜做飯,先要上街買菜買米,再回家洗菜淘米,然后才是煮飯炒菜,最后還要洗刷碗筷、擦洗灶頭——孩子做事也應像父母一樣,有頭有尾有順序。再比如,從柜子里拿玩具,不能打開柜子,拉出自己想要的玩具,就把別的玩具撒一地。別小看拿玩具這么一件小事,這也是培養(yǎng)孩子耐性的好機會。孩子打開柜子,把別的玩具放到一邊,取出自己想要的玩具,關上柜門,算是完成了一個程序。玩完之后,把玩具整理好,放回原來的地方,再把柜門關上,才算完整地做了一件事。孩子每做一件事,都是這樣,有開頭,有結尾,最終會形成一種很好的做事風格,這種做事風格延續(xù)下去,就會形成一種良好的做事性格。

第六,不能使孩子成為一個欺軟怕硬的人。孩子在外受了氣,可能會找父母、老人撒氣,也可能會找比他弱小的孩子撒氣。孩子見著強者就開躲,見著弱者就開欺,沒有一點正義感、同情心,這會使孩子成為一個骨頭軟、嘴巴硬、既可憐又可恨的人。怎么才能不使孩子成為這樣的人呢?首先要讓孩子自己看得起自己,尊重自己。那些不懂事、不自尊的人很容易被人輕視,孩子說話、做事都有自己的尊嚴、分寸,是不會招到別人欺辱的。其次,孩子不能去欺辱那些比自己弱的人。一旦弱勢群體聯(lián)合起來,或者有更強悍的人出現,孩子就會成為別人欺辱、嘲弄的對象,最終自取其辱。最后,孩子再弱小,再不被人重視,也應該有正義感、同情心。孩子有正義感,會贏得別人的認可。孩子在同齡人中樹立了一定的威信,見著“強人”不躲,面對“惡人”也不會膽小怕事。這樣的孩子即使成不了公平、正義的守護神,也會成為一個讓人禮讓三分的人。孩子不畏強暴,不欺軟怕硬,是一種美德,也是一種令人稱道的性格。誰不愿自己的孩子有這樣的好性格呢?

第七,讓孩子說話、做事都要替別人著想。孩子生來是不會替別人著想的,孩子能替別人著想,是父母培養(yǎng)、教育的結果。怎么才能使孩子善解人意、替別人著想呢?這就要讓孩子經常做換位思考:你喜歡這個玩具,別人也喜歡這個玩具。如果人人都只為自己著想,你爭我奪,是不是都玩不成這玩具呢?如果你能讓別人先玩一會兒,大家輪流玩,是不是都能玩上這玩具呢?孩子有這樣的思想和品德,能不成為一個性格完美的人嗎?

第八,既要孩子堅忍不拔、不服輸,又要孩子靈活變通、不固執(zhí)。不培養(yǎng)孩子堅忍不拔、不服輸的性格,孩子遇著什么困難、挫折就打退堂鼓,這會使孩子成為一個意志薄弱、不堪重任、一事無成的人。孩子需要意志堅定、百折不撓,同時也需要審時度勢、靈活變通。孩子小,可塑性大,父母不固執(zhí)己見,不把自己的意志強加給孩子,而是跟孩子分析利弊,講清道理,讓孩子堅持什么,放棄什么都了然于心,自有主見,就能使孩子既堅定又隨和,既不輕言放棄,也不一意孤行,碰了南墻不回頭。

孩子的性格不是孤立存在的,而是和思想品德、行為習慣緊密相連的。好的行為習慣、思想品德培養(yǎng)起來了,好的性格也就隨之培養(yǎng)起來了。人的性格是和人的前途、命運緊密相連的。有人說,性格決定命運;性格出問題,預示著前途、命運也會隨之出問題。由此而言,培養(yǎng)、造就孩子的美好性格不是一件可以往后推的小事。

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孩子怎么練字才能好看


孩子怎么練字才能好看

練字是思維活動和感覺器官的一種鍛煉,是眼、腦、手并用形成的一種特殊技巧,從不會到會,靠人引路或自己探索;從會到熟,必須經過反復的書寫訓練。在科學的練習方法指導下,在反復的書寫訓練中逐步提高,是學習寫字的成功之路。具體應從以下幾個方面努力:

一、激發(fā)動機,培養(yǎng)意志

人對練習寫字的需要不是自生的,而是靠實踐的體驗,靠教育者的引導,逐步形成的,并由此產生情感,形成濃厚的興趣。這樣,才能更好地激發(fā)練字的動機。否則,無意練字,勉強對付,定是筆力浮滑,結構松散,進步不快;這樣又會反過來影響寫字的興趣。

意志,對練習寫字的人尤為重要。在人們認識到寫字的重要性,產生練字的欲望后,還要根據練字的要求,擬定計劃,選擇練習手段,循序漸進地進行練習。這種自覺確定目的、支配和調節(jié)自己的行動,克服困難,以達到預期目的的心理活動,就是錘煉意志的過程。練就一手好字不是一件很容易的事,俗話說“字無百日功”。練字要經歷一個反復訓練,逐步提高和形成書寫技巧的過程。在這個過程中,會感到枯燥無味,練習時間難以保證,效果不明顯。這時,如果不具備良好的練字意志品質,就會出現棄筆停練、半途而廢的現象。因此,必須加強練字意志品質的鍛煉,用耐心、恒心、信心克服練習過程中遇到的困難,做到忙中抽閑,持之以恒。要長計劃、短安排,求質不求量,天天寫、天天練。如果每天能堅持寫好兩、三個字,兩年后,就可把兩干多個最常用字練好了??傊?,要做到進步不快不泄氣,成績顯著不驕傲,只要馬不停蹄,勤練不掇,終會達到理想的目的地。

二、循序漸進,規(guī)矩練字

循序漸進是人們學習科學文化知識的一個普遍原則。這一原則要求按照學科的邏輯系統(tǒng)和人的認識能力發(fā)展順序進行學習,從而逐步地、系統(tǒng)地掌握基礎知識相基本技能。這一原則是由學科知識本身具有嚴密的邏輯系統(tǒng)決定的,也是人們的認識及其能力發(fā)展由淺入深、由易到難、有“序”可循的客觀要求。

漢字結構以筆畫為最小單位,由筆畫組成獨體字,由筆畫和獨體字演變?yōu)椴渴?,再由部首組成合體字,這是一個由簡到繁的邏輯系統(tǒng)。練習寫字就應該遵循這個系統(tǒng)的順序,一步一步地練習。但是,強調循序漸進,并非順序唯一。因為漢字筆畫、部首、結構各要素之間的關系是相互聯(lián)系、相互影響的。比如,字的筆畫與字的結構,按順序講,應先練筆畫,再練結構,因為筆畫是結構的基礎。但是,在練習筆畫時,單練筆畫還不行,還必須結合字的結構一起練習,因為同一種筆畫在不同字的結構中有不同的表現形式,只有將筆畫與具體字的結構結合起來練習,才能逐步寫出合格的筆畫。同時,在練習過程中還應根據練習內容確定練習的重點和難點,不能平分時間,不能盲目貪多貪快,要扎扎實實,一步一個腳印,難寫的字、難練的內容就要多下些工夫,以掌握書寫要領、寫好為原則,從而達到預期的目的。

規(guī)矩練字,就是指練字要合乎法度,只有從規(guī)矩入,才能從規(guī)矩出。除了上面說的循序漸進之外,練字時還要特別強調“認真”二字。練字,必先心定氣和,神入靜界,做到:靜下心來慢慢寫,看帖、看格寫字,意在筆先,寫一個對照一個,一個比一個寫得好。初學寫字的人,為了便于把握字的結構和字的大小,應該在畫有格子的紙上練習,充分利用格線來認識和把握方塊漢字的結構特點和結構類型。練字的途徑,應以摹帖、臨帖方法為主,在臨摹過程中逐步掌握漢字的書寫技巧。

三、臨摹結合,掌握規(guī)律

古今學書練字的經驗證明,臨摹字帖是唯一途徑,是行之有效的方法。摹帖,就是把字帖放在比較透明的習字紙下,用筆照著字帖上透出來的字一點一畫去描,要求描寫的字筆跡不要越出字帖上字的筆畫軌道。如果摹寫的是毛筆字帖,則描寫的筆畫應走字帖上字的筆畫的中線;如果摹寫的是鋼筆字帖,則描寫的筆畫應與字帖上字的筆畫完全重合。這樣,久而久之,就可以學到字帖上字的行筆軌道和字形結構。臨帖,就是把字帖放在習字紙旁,照著帖上的字依樣畫“葫蘆”,要求筆畫寫得像,并注意輕重、節(jié)奏和粗細的變化。這樣,久而久之,就可學到字帖上字的筆意。由于臨書比摹書難,因此要先摹后臨。由于臨和摹是兩種相輔相成的學書練字的手段,所以要臨摹結合,循序漸進。

這六種媽媽,才能培養(yǎng)出性格好的孩子!


性格決定命運,一個人的性格足夠好,那他的命一定不差。

我們都希望自己的孩子“好命”,所以我們努力培養(yǎng)他成為一個好性格的人,堅強、樂觀、勇敢……其實,孩子性格好不好,看看他的媽媽就知道了。

對于孩子來講媽媽最親近的人,陪伴著自己一點點成長,媽媽的言行影響自己的一點一滴,媽媽是怎樣的,孩子就會是怎樣的。

想讓孩子性格好,不妨學做這6種媽媽。

1、充滿生活情趣的媽媽

人要活得有趣,尤其是做了媽媽的女人,要把日子過成一朵花??纯磳O儷,我們羨慕她“1+1=4”的幸福生活,更羨慕她把平淡日子過得有聲有色,她帶兒子畫畫,領著女兒做瑜伽,一家四口,羨煞旁人。她充滿生活情趣,每天變著法帶著孩子去體驗生活,享受美好。

小小的孩子對生活充滿好奇,他期待有個人帶自己去探索這個奇妙的世界。媽媽作為最貼心的陪伴者,怎么能夠缺席呢?充滿生活情趣的媽媽,往往對生活充滿熱情,飽含著對世界的新鮮感,她會帶孩子去見證生活中不同的美景,打開孩子通往世界的大門。

這樣的媽媽帶孩子,孩子會越來越熱愛生活,充滿激情,過快樂的人生。

2、樂觀愛笑的媽媽

常常說,愛笑的女孩運氣不會太差。其實,愛笑的媽媽,運氣一定很好!一個女人樂觀開朗,生活中充滿歡聲笑語,那她養(yǎng)的孩子,一定會被媽媽的快樂情緒感染,做一個快樂積極的人。孩子生活的快樂,性格好,這對媽媽來講,絕對是很幸運的事情。

看過一個小學生寫的作文,“媽媽不愛笑,我也開心不起來”。孩子每天面對不愛笑的媽媽,時不時的還唉聲嘆氣,這對孩子而已,無疑是件壞事。媽媽是孩子最直接的模仿對象,小小的他還沒弄明白這個世界是怎么回事,就已經過早的收起了自己的笑容。

做個愛笑的媽媽吧!用你的微笑去溫暖孩子的心,讓孩子感覺到愛,教他做一個積極樂觀,用微笑面對生活的小戰(zhàn)士。

3、言而有信的媽媽

有些時候,孩子會對媽媽撒謊,對此,我們暴跳如雷,認為孩子“不誠實”。對啊,孩子就是“學壞了”,壞榜樣大概就是我們做媽媽的吧!媽媽對孩子言而無信,說話不算話,甚至編造一些借口試圖掩蓋自己的過失。孩子的眼睛是雪亮的啊,他能從你的臉上讀出被欺騙的感覺,那他很有可能就會把從媽媽身上學到的用在生活里。

媽媽該是孩子最信任的人,連媽媽都言而無信,那別人呢?孩子會漸漸失去安全感,對人與人之間的交往產生懷疑,久而久之,孩子的性格里多了膽小猜疑和不信任。

做個言而有信的媽媽,其實很簡單。在答應孩子某件事之前,去想清楚自己能不能做到,不要輕易許諾,答應孩子的一定要做到。

4、寬容大方的媽媽

寬容的媽媽往往能教育出有涵養(yǎng)的孩子。寬容大方的媽媽,對事不計較,不會得理不饒人,待人和善,媽媽就是孩子最好的榜樣。在媽媽的耳濡目染下,孩子慢慢學會與周圍的人和諧相處,他不刻薄,不小氣,這樣的孩子自然很惹人喜歡呢!

從現在開始,停止你在孩子面前的抱怨,不要當著孩子的面和老公“算賬”。你試著對周圍的人表達你的友善,不再因為一點點不愉快而和別人斤斤計較,當你不再計較的時候,你才是真的寬容。

讓孩子看到媽媽的胸懷,讓孩子感受到你的寬容大方。

5、不攀比的媽媽

不攀比,其實是一種知足常樂。她可以背名牌包,穿大牌,你沒有,但你有個好老公;別人家的孩子,再好,也是別人家的,為什么不回頭看看自己的孩子也在閃閃發(fā)光呢?孩子可能會學習不夠好,但是,好媽媽是知道孩子畫畫特別棒的。首先你停止攀比,孩子才有進步的動力。比來比去,孩子的上進心全變成了可憐的自卑,甚至是自怨自艾。《小別離》里的吳佳妮可憐就可憐在,不知足,和別人比孩子、比老公,最后落得離婚的下場。

孩子在成長過程中,其實最害怕的就是,媽媽老拿別人和自己比,這種攀比心態(tài)會影響孩子的成長。如果從小孩子就和媽媽學會攀比,老是想著去超過別人,孩子真的會活的很累,有些時候,甚至會用一些極端的手段去達到攀比的目的。

用自己的言傳身教,去教會孩子知足常樂,不攀比,就讓孩子放慢腳步享受自己的人生吧!

6、有愛心的媽媽

愛,是美德的種子。我們想讓孩子成為一個有美德的人,就要教會他去愛。一個有愛心的媽媽,是孩子最大的幸運,她會在潛移默化中教孩子擁有一顆愛人之心。公交車上給老人讓個座,對需要幫助的人伸出援助之手,慢慢的,孩子開始盡己所能的對這個世界表達自己的愛,雖不能驚天動地,但是每一個善舉都是他人生里的勛章!

同樣的,愛能讓人充滿安全感。有愛心的媽媽會讓孩子放心的依靠,對未知不再害怕。愛心無形,但是我們能做的事情,很多都可以充滿我們的愛心。

帶著孩子,帶著愛心一起去感受一下這生活的美好,讓孩子的人生多幾分光芒。

媽媽是孩子最好的陪伴者,在孩子性格形成的過程中,媽媽是最大的影響者。

孩子的性格好與壞,決定著他的未來命運的好壞。我們都是好媽媽,想讓孩子人生的路走得順一點、再順一點,所以啊,在我們還能改變些什么的時候,拿出自己的愛心、耐心和關心,去給孩子做個好榜樣吧!

孩子性格內向不善溝通怎么辦


孩子性格內向不善溝通怎么辦

孩子性格內向,表現欲不強腫么破?不喜歡和人溝通腫么破?害怕陌生人腫么破?身為粑粑麻麻真的好焦慮腫么破?不妨看看以下幾條建議。

方法一:父母用更多時間和耐心走進孩子的心靈

父母要轉變“內向孩子沒有表現欲”的觀念,相信“只要是孩子就有表現欲”,帶著這樣的想法對待自己的孩子。同時,由于內向的孩子不想讓別人走進自己的世界,并將其包裹得嚴嚴實實,因此,父母需花費充足的時間及耐心走進孩子的空間,多和孩子溝通,了解孩子的看法。當孩子愿意將內心世界向父母敞開時,再試著告訴孩子走出去的好處,這樣孩子更容易大膽表現自己。

方法二:擴大孩子的接觸面

一般內向的孩子常常缺乏安全感,他們對陌生的環(huán)境和人總有不舒服、不信任之感。因此,父母要盡量嘗試擴大孩子的接觸面,讓孩子經常面對陌生的環(huán)境和人,逐漸減輕不安的感覺,如帶孩子出門旅游、逛街、去鄰居家或同事家串門等,這些都能讓內向的孩子感受到外面世界的美麗,慢慢產生融入其中的感覺,同時在融入過程中,也會表現自己的才能。

方法三:鼓勵孩子和同齡人玩

性格內向的孩子往往獨來獨往,不愿意和人過多接觸。這時,父母應該鼓勵孩子走進其他孩子的小圈子,無論多么內向的孩子,在此過程中都會展現他們的天性。父母還可以鼓勵孩子邀請其他孩子來家中做客,因為在家里時,孩子可能更有安全感,和其他孩子一起玩耍時更能放得開。

方法四:盡量少使用否定的語言

內向的孩子更容易自卑,因此在他們做錯事情時,父母盡量少使用批評的口吻,不否定孩子,多使用溫和的語氣、贊賞的語言,讓孩子敢于做事。否則,很可能會因為父母一句無心的否定而阻礙了孩子表現的腳步。

孩子怎么養(yǎng)才好?


養(yǎng)孩子是每一代人的責任和義務,但是怎么養(yǎng)孩子已經成為了現在家長的大難題?,F在的中國,經濟條件越來越好了,我們可以為孩子提供的物資條件也越來越豐富了。但是優(yōu)越的物資,好像也給我們的孩子帶來了更多的羈絆,他們追求名牌,他們不珍惜金錢,他們不懂得節(jié)儉。于是,年輕的父母又開始反思,對孩子究竟應該給予什么樣的生活?

男孩的父母都希望自己的孩子能成為頂天立地的男子漢,都說英雄出少年,而且男孩子經歷些磕磕絆絆,摔摔打打,也是一種鍛煉,所以,幾乎所有的男孩子媽媽都同意,要窮養(yǎng)兒子。女孩子呢?在父母的潛意識中,希望女兒能成為女強人的好像并不多,女孩子的父母都更平和,希望女兒能優(yōu)雅高貴,家庭幸福,夫妻和睦,當然最好要能嫁個好夫婿。為了讓女兒未來能有辨別能力,從眾人中分辨出什么樣的人能配合自己的高貴優(yōu)雅,不因為從小感受到物資的困窘,而對物資產出強大的渴求,從而發(fā)生為了得到什么而出現意外,一定要從小就開始訓練她對美好事物的適應性,所以,女兒要富養(yǎng)。

窮養(yǎng)兒子,富養(yǎng)女兒的觀念中,暴露了父母看待男孩女孩的不同。男孩子要堅韌頑強,女孩子要漂亮優(yōu)雅,從容不迫。

但是,窮養(yǎng)兒子的標準是什么,富養(yǎng)女兒怎樣才是富養(yǎng),富養(yǎng)的最終目的是要把女兒培養(yǎng)成什么樣的人?

羅勤從小就知道自己是優(yōu)越的,她父母工資收入高,對這個寶貝女兒又疼愛有加,為羅勤提供了最好的物資條件。她的媽媽出國的機會比較多,經常能給羅勤帶一些時尚的衣服、高檔的巧克力、新奇的玩具。羅勤就每天被媽媽打扮得漂漂亮亮的出現在校園里,這讓羅勤在一班同學中,顯得非常的突出。羅勤身邊常常圍著很多同學,大家一起分享羅勤的寶貝。但是,羅勤得意后,開始不安,她慢慢的不再愿意穿時尚的服裝,她覺得自己跟周圍的環(huán)境格格不入,她羨慕別的同學的普通衣服,在她看來,大家都那樣穿,那一定就是最正常的,最時尚的打扮,而自己的不同,讓她覺得非常的不自在。同學們都知道她家庭條件好。有一次,學校里一個非常受歡迎的老師家里出了點狀況,同學們自發(fā)地捐款表示援助,羅勤同大家一樣,往捐款箱里放了自己的零花錢。但是,同學們認為她捐得太少,太小氣,不夠仗義。這件事讓羅勤傷心了很久,她為自己平白要承受同學們的指責而委屈。慢慢的,她發(fā)現,她的麻煩還不僅于此,她會受到別人的騷擾,班級里有一個很霸道的女生要求羅勤每天給自己帶零食,帶零花錢,還說你要不帶,我就打你,你要告訴老師,我也打你。羅勤非常害怕,她恐懼,但是不知道該怎么解決,她不敢告訴父母,她也沒人可以傾訴。她開始每天給這個女孩帶東西,同時,她開始擔心地睡不著覺,這種狀況持續(xù)到她小學畢業(yè)。

現在的羅勤從事教育行業(yè),她是校服的堅定支持者,她認為學生在校一定要穿校服,這樣可以避免學生注意力發(fā)生轉移,也是養(yǎng)成學生具有平等意識的一個很好的途徑。在回憶自己的童年時,她認為她最大的不快樂源于她同周圍環(huán)境的不協(xié)調。她說,對于小的孩子,要讓她的生活環(huán)境同自己的家庭環(huán)境以及學校的整體環(huán)境相一致。小孩子的審美同成人的審美有非常大的不同,他們對美的認識來自周圍的環(huán)境,周圍的同學們都是什么樣,小孩子就認為這就是美的、正常的。而如果自己同別人不一樣,他們會慢慢覺得自己是孤立的。有很多貧困生的自卑心理,就來源于此,在孩子還沒有強大的內心承受能力的時候,他們是以自己周圍的環(huán)境作為衡量的標準和尺度,他們希望能同外界保持一致,而現實生活的不一致,會對他們造成很大的傷害。因此,宏志班的孩子,比普通班的貧困孩子,更容易接受自己,以及自己現實的生活狀態(tài)。大家只注意了貧困學生的求同心理,而往往忽略了,家庭條件優(yōu)越的孩子也有求同的心理。此外,在大一些的孩子中,還會出現另一種狀況。在學校生活中,能具有好的成績,是所有的孩子都夢寐以求的,但是有很多孩子發(fā)現自己不能在成績方面有突出的表現,他們會把注意力轉移到其他方面,讓自己在其他地方,有異于同學的特點,以此來吸引同學的注意,來滿足自己的心理平衡。而最輕松就可以獲得別人關注的,就是物質的豐厚和金錢的充裕。

另一方面,能為孩子提供豐富的物質保障的家庭,一般也同時會具有保護過度的特點,孩子幾乎沒有機會接觸真實的社會,沒有機會見到真實的生活,這樣的孩子會自我感覺很好,情商較低,有時是盲目的自信。而且,優(yōu)越的物資環(huán)境,會讓孩子習慣有求必得,不習慣吃苦,不習慣用自己的能力換取成績。這使孩子不具備很強的生存能力。

沈琦的爸爸位高權重,在這樣的家庭中,沈琦自然就如小公主一般。她知道自己同別的孩子不一樣,因此她是高傲的,世界在她面前,好像真的就是一馬平川,沒有任何障礙。沈琦一直生活在父母的庇護下,任何事情都不需要操心。但是父母也有無能為力的時候,沈琦發(fā)現自己的丈夫打著應酬的幌子,花天酒地。丈夫說這有什么,成功的男人哪一個不需要應酬!但是沈琦接受不了,她認為這是對優(yōu)秀的自己最大的侮辱和不尊重,她鬧著離婚了。帶著孩子的沈琦發(fā)現,要想再找到一個合適的男人,真是不太容易,一年又一年,她都沒找到理想中的人選。直到有一天,無意中聽到朋友提起一個人,讓她眼前一亮。這人家財豐厚,有龐大的事業(yè),目前正在同妻子鬧離婚。朋友說,我看這人同你合適,你要是對他有意,等他離婚了,我介紹你們認識。沈琦真的就很認真的在等待,等待對方離婚,等待同對方相識,進而幻想以后的生活,她甚至考慮未來是跟對方去國外生活,還是堅持留在國內。她對社會沒有經驗,對自己充滿信心,她以為,生活中沒有什么是自己想做而不能得到的。她終于盼來了對方的離婚,但是對方輕描淡寫的一句話,斷送了她對幸福生活的憧憬,對方說,我目前不打算考慮再婚的問題。這件事給沈琦帶來很大的打擊,她到現在還在尋找,但是高不成低不就,讓她的再婚之路充滿了坎坷。

沈琦的問題不僅于此,當初父母為她安排好了一切,她的生活曾經是她的很多朋友都非常羨慕的,但是隨著父母影響力的減退,和情況的不斷變化,沈琦的處境漸漸不比往昔,這讓她非常失落。為了維護住她的高傲,她開始在她的朋友們身上尋找平衡。一個朋友有成功的丈夫,沈琦告誡朋友,你要小心他變心甩了你,你自己多長點心眼。幾次以后,這個朋友漸漸不同她來往了。還有一個朋友一直沒要孩子,沈琦說,你們倆誰有問題生不了?現在不能生孩子的人太多了,你也是不能生吧?童年時的一個朋友非常能干,事業(yè)很成功,沈琦說,一個女人,還是要以家庭孩子為重,你家孩子又不出色,你要那么多錢有什么意義呀。朋友們都覺得沈琦性格古怪,不好相處。包括她的媽媽,都不喜歡同她在一起。沈琦的父母身體不好,父親偏癱在床,需要人照顧,但是沈琦總是以自己家里走不開為由,很少露面,即便來了,也總是看什么都不順眼,同母親吵架。母親認為她是心情不好,也很理解她,可是沈琦總這樣就讓母親接受不了了,母女間的矛盾越來越深。

沈琦從小就沒受過金錢的苦,喜歡買東西,喜歡買漂亮的東西,這個習慣一直保持著,雖然她收入不高,還要養(yǎng)孩子,但是,她沒辦法控制自己,她學不會量入為出。她總是沒錢,兒子學習需要電腦,她就給母親打電話,說,以后我有錢了,會還給你的。她要去旅游,想買個數碼相機,她也給母親打電話。她不會克制自己,自己想要什么就一定要去買。她的這個生活影響了她的兒子,有一天,兒子對她說,我需要數碼相機積累素材,你給我買個新相機吧。沈琦要把家里舊的相機給兒子,兒子說,這個不好用,我要一個我自己的,你給我買一個用普通五號電池的。母子倆就真的去買了。兒子要考大學了,一心要上傳媒大學,只報這一個志愿。兒子的老師非常擔心,說,你報這個太冒險了,你再選一個吧,你想學的專業(yè)很多學校都有,不一定非要上傳媒大學。兒子理都不理,于是兒子毫無懸念的落榜了。相同的情景持續(xù)了三年,別人的苦口婆心對兒子就是耳旁風。每年的專業(yè)藝術課的考試,讓沈琦話費了巨大的精力和財力。但是,母子倆有一個共同的特點,就是從不會用錢來衡量事情是否應該做,只要想,就去做,哪怕這是一個根本沒有希望的事情。

沈琦的爸爸媽媽為她創(chuàng)造了優(yōu)越的生活條件,可是,這并沒有給她帶來幸?!,F在的沈琦非常自我,不關心父母,做事沖動,不討人喜歡。

窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女兒最根本的心理在于,父母認為女孩子要從小訓練,過衣食無憂的生活。讓女孩子童年受苦,經歷生活的磨難,未免讓人心疼,而一個潑辣能干的女人在社會上,也是舉步維艱的,有種種的煩惱。與其這樣,不如讓女孩子過一種平和的生活,有疼愛的丈夫,有可愛的孩子,當然生活條件是要好的,不能讓女兒有金錢上的折磨。父母都希望能為孩子創(chuàng)造一個比較高的起點,但是,決定孩子未來的地位的,不是他起步的時候,起點有多高,而是,他未來能在多高的起點站得穩(wěn)。曾經有很多年,大家一直都爭論不休,女孩子,到底是干得好重要,還是嫁得好重要。女孩子的父母都認為,嫁人是女孩子非常重要的第二次選擇,這次選擇好了,會終身受益。但是,怎樣才能找到一個優(yōu)秀的夫婿呢,媽媽們都覺得這需要女孩子睜大眼睛去挑,一個習慣了幸福生活的女孩子,一定會本能地挑選出能繼續(xù)給她帶來幸福生活的夫婿,這樣才能避免下嫁。而一個溫柔典雅的女孩子,也必然能吸引優(yōu)秀的男孩。中國人認為傳統(tǒng)的美滿婚姻是郎才女貌,女孩子的漂亮高貴似乎非常重要。不過,婚姻中,有很多種狀態(tài),門不當戶不對、高攀的、下嫁的婚姻都會存在各種各樣的問題。而且,在婚姻中,容貌的影響力是在逐年下降的。童年時的生活優(yōu)越并不能保證成年后同樣幸福。

對于現在的孩子,他的能力決定了他成年后生活圈子的等級。即便童年時有富裕的家境,但是,由于社會的流動性的增強,成人后的生活圈更多的不是自己原本生活的范圍,而是以自己的工作和生活為中心,重新畫出新的半徑。所以,年輕人的綜合能力,決定了他的生活圈,決定了他生活的階層。女孩子,只有干得好,才能嫁得好。中國古人說:種好梧桐樹,引來金鳳凰。這句話,對男孩和女孩都非常合適的。

能決定孩子未來的成功和幸福的因素有很多種,童年的生活經歷會決定孩子的性格、心理,以及行為方式,但是不能保證童年的生活狀態(tài)能持續(xù)到成年后。因為周圍的環(huán)境會變換,周圍的人會變換,社會認可的價值觀會變化。

我曾經觀察過大學生中團體里的核心人物,受歡迎的人,不一定是漂亮的,也不一定是出手闊綽的,但是一定是自信的,有主見的。一個自信的有主見的人,會具有一種感染力,他會具有生活的熱情,會有平和的心態(tài),會同別人健康的交往,不卑不亢。在生活中,一個自信有主見的人,才能更容易選擇自己的生活道路,才會更容易成功。所以,要讓孩子幸福的根本,不在于你給予他什么樣的物資條件,也不在于是讓他生活優(yōu)裕,還是讓他經受磨練鍛煉,而是要給他自信的心態(tài),讓他能有開闊的眼界,能有明確的判斷力,能有自己的思想。

如果我們仔細觀察周圍的成年人,就會發(fā)現,真正優(yōu)秀出色的人,很少有家庭條件優(yōu)越的。再看看我們的周圍,父母稍微有點權勢的家庭,他們的孩子優(yōu)秀嗎?家庭條件好的孩子,由于一直以來生活條件優(yōu)越,無需努力就可以獲得自己想要的,這養(yǎng)成了孩子們不能吃苦的性格特點。因為家長可以輕易滿足他們的需求,所以他們沒有壓力,沒有壓力,自然沒有動力。現在的家庭條件普遍都好了,孩子們都有了比較豐富的物質生活,但是,父母們也認識到了孩子們的問題,孩子們脆弱嬌氣,不懂得生活的磨難,他們不太關心別人,比較自我,有很多孩子還過于依靠父母,啃老族越來越多了。所以,越來越多的家長要給孩子挫折教育,要把孩子送到農村去,讓孩子體驗艱辛。所有這一切都表明,富養(yǎng)兒女,帶來的危害遠遠比好處要大得多。

你養(yǎng)過金魚嗎?孩子就像一條小魚,在開闊的空間,他就可以長得很大。在一個狹小的魚缸中,小魚就會本能的減緩自己的成長速度,讓自己適合這個環(huán)境。在成長過程中,小魚需要換水,喂食,給他們一個健康的環(huán)境,他們就會非常滿足和快樂??墒?,如果你怕他們吃不飽,總是給他們好吃的,怕他們的環(huán)境不衛(wèi)生,總給他們換水,他們反而長不大,很快就會死了。孩子也一樣,需要營養(yǎng),但是營養(yǎng)太多了,則會害了孩子。對于孩子,給予太多的物資條件,并不是明智的選擇,現在的社會變化太快,我們都不知道未來會發(fā)生什么,為了讓我們的孩子能具有良好的生存能力,有競爭力,給他們提供豐富的物資保障,不如給他們良好的性格,獨立的思想,開闊的視野和健康的心理。

教育家陶行知說:不要讓孩子做人上人,也不要讓他做人外人,要讓孩子做人中人。我想,如果陶行知先生知道我們在討論是窮養(yǎng)還是富養(yǎng)的話題,他會說:不要讓孩子在學校顯得突出、特別,讓他們同別的同學一樣,就是最好的狀態(tài)。

發(fā)展孩子的社會性技能


寶寶具有一定的自我意識之后,社會性技能的發(fā)展隨之開始了。社會性技能主要包括:交往技能、與同伴合作解決問題的能力以及關心、同情他人的情緒。這時寶寶的生活空間從家庭拓展出來,開始與更多的人交往,與更廣闊的生活環(huán)境互動交流。為了幫助寶寶跨出家庭的生活圈,在家中媽媽爸爸可以陪伴寶寶一起做些游戲,能磨練寶寶的社會性技能。

猜猜他是誰

1.媽媽爸爸與寶寶坐在一起,先請寶寶猜猜看,例如:每天家里起得最早的人是誰?幼兒園里最喜歡小熊泰迪的小朋友是誰?

2.寶寶也可以給媽媽爸爸出題目來猜,一家人一起猜測家里的親戚、朋友以及寶寶的小伙伴、幼兒園老師等,還可以擴展到家里的物品以及社區(qū)的設施,如醫(yī)院、派出所等。

【專家提示】媽媽爸爸可以經常與3歲以上的寶寶一起玩這個小游戲,這是有意識地幫助寶寶鞏固對家庭成員以及居住環(huán)境的認識,逐步擴充游戲內容,引發(fā)寶寶對周圍玩伴、他人以及環(huán)境的關注,產生與周圍人、物交流的興趣。

三只腳兒一塊走

1.媽媽與爸爸一起先向寶寶示范,并排站成一行,把相鄰的兩條腿綁在一起,然后一起協(xié)調行走去取家中的物品。例如:媽媽爸爸一起與寶寶玩扔球游戲,讓寶寶有足夠時間觀察媽媽爸爸怎樣進行合作。

2.媽媽或者爸爸可以鼓勵寶寶和自己一起試試三腳行走,通過兩人一起移動、行走來體會與人合作的感受。

3.可以邀請寶寶幼兒園的小朋友來參與游戲,并進行行走比賽,讓寶寶嘗嘗與人合作的快樂。

盒子里的秘密

1.媽媽、爸爸、寶寶和其他家庭成員或小伙伴圍成一圈,人數4-5人。

2.大家依次把一個小盒子傳遞給下一個人。需要遵守兩個規(guī)則:第一,在音樂聲中傳遞盒子,音樂聲停止時拿著盒子的那個人才可以拆開盒子看禮物;第二,音樂聲再起時,拆開的盒子要被蓋好繼續(xù)傳遞。

3.一輪傳遞結束后,遵守規(guī)則的人都能得到一個小盒子,小盒子里的禮物能給遵守規(guī)則的人以鼓勵。

【專家提示】寶寶要很好地與人合作,除了理解合作的意義之外,還需要知道合作的前提必須能與他人共同遵守既定的規(guī)則,這正是這個游戲的目的。

關心小寵物

1.媽媽爸爸可以為4-5歲的寶寶養(yǎng)只小兔或者小鳥,或者帶寶寶去有小寵物的家庭拜訪。

2.在觀察小動物的過程中,鼓勵寶寶關心它們的吃喝拉撒,并和寶寶一起閱讀小動物童話故事書,激發(fā)寶寶對小動物的喜愛,模仿媽媽對自己的關照去照顧小動物。使寶寶知道,對待小動物要仁慈,不要粗魯。贊揚寶寶溫柔的行為。

【專家提示】3歲左右的寶寶“自我中心”概念很強,這是兒童心理發(fā)展的正常階段。通過關注小動物來體會“關心”與“同情”是符合寶寶的興趣,從而達成情感社會化發(fā)展的重要方式。

媽媽爸爸引導寶寶解決與同伴沖突的原則

大多數3-4歲的寶寶,自己解決與同伴沖突的方法不外乎兩種:要么退縮回避,要么揮拳相加。媽媽爸爸要幫助寶寶認識到:解決沖突的辦法有多種,使他們懂得友好相處,彼此合作。

(1)幫助寶寶理解限制行為的各種規(guī)則以及制定規(guī)則的原因。

(2)幫助寶寶認清沖突的原因,并設想另外的替代行為及其結果。例如:當寶寶想要玩同伴的玩具時,除了使用暴力搶奪的方法外,還可以和同伴協(xié)商交換玩具,或者與同伴商量玩玩具的時間。

(3)引導寶寶理解合作的意義。3-4歲的寶寶需要讓他們直接地觀察兩人或多人一起合作解決問題或完成某項任務,給予他們模仿的機會。

(4)鼓勵寶寶幫助別人。例如:幫助鄰居的叔叔阿姨拿報紙,上電梯的時候鼓勵寶寶為別人按電梯樓層鍵。

(5)當寶寶和同伴發(fā)生沖突時,盡量讓寶寶自己來解決。

(6)在日常生活中,媽媽爸爸是寶寶人際交往的榜樣。為了能更好地和同伴玩耍,媽媽爸爸可以教給寶寶一些善意、有趣的手勢,經常微笑著面對寶寶。一個具有幽默感、滿面陽光的寶寶會有良好的人緣。

怎樣才能做好孩子的伯樂?


每個孩子都是帶著天賦出生的,然而,只有不到1%的孩子長大后能成為天才。這1%和99%的孩子之所以形成差距,很大一部分原因在于幼年期的教育。

中國九年制義務教育前有長達5-6年的教育空白期,然而,這幾年卻是決定兒童未來發(fā)展的關鍵。研究證明,人類身體活動的“關鍵期”開始于兒童7~10個月大的時候,此時兒童大腦的髓磷脂鞘化會逐漸進入爬行、站立、行走等階段,也就是說,在這段時間父母不用刻意教授此類身體技能,兒童都能自然地學會。

同樣,人類智力活動的“關鍵期”大約開始于3歲,此時兒童進入“本能學習”的階段(3-6歲),這一階段幾乎直接決定了孩子日后成才與否。

3歲的孩子已基本完成口頭語言、計數以及規(guī)矩的學習,同時3歲也是孩子性格形成的關鍵期。

3-4歲是孩子形象視覺發(fā)展階段。形象視覺指的正是平時我們所說的想象力與創(chuàng)造力,因此我們會發(fā)現3~4歲的孩子特別喜歡問“為什么”。

5-6歲,兒童進入到書面語言、數學概念和口頭語言發(fā)展的第二個關鍵期,此時是掌握語言詞匯效率最高的時期,許多孩子正是在此時開始第二門語言的學習。

3-6歲的孩子都是潛在的千里馬,能否在未來脫穎而出,全靠父母來擔當伯樂的角色。父母首先要了解孩子智力活動的關鍵期,找到孩子的優(yōu)勢,以及適合孩子的培養(yǎng)方向。

什么才是適合孩子的培養(yǎng)方向呢?

許多家長在培養(yǎng)孩子時容易陷入誤區(qū),花了很多時間和力氣去彌補孩子能力的弱勢。比如覺得孩子注意力不集中,毛躁好動,就逼孩子看書、彈琴,千方百計讓孩子“靜下來”,實際上,“天賦才能”的優(yōu)勢,才是孩子表現優(yōu)異的關鍵,家長往往忽略充分發(fā)揮孩子最擅長的能力,而將精力浪費在為孩子最弱的部分傷腦筋上。

比如說好動的孩子,一般屬于體覺型,這類孩子多使用身體來記憶,應用操作來理解。他們往往坐不住,作業(yè)做到一半就東倒西歪了,或者摸這摸那。實際上,這些舉動并不影響他們的思維和學習效率。因此,多做有意思的試驗,不刻意要求他們坐著看書、做筆記,都是很好的教育習慣。同時,體覺型的孩子精力較充沛,喜歡挑戰(zhàn),適合用競賽方式刺激學習。

怎樣才能教育好孩子?


昨天大年初二上午,我和老公及女兒去嘉興舅公、舅婆家拜年了,本來以為親戚的婚宴是放在中午,所以利用一些時間去了舅公舅婆家,可在與舅婆的交談中才發(fā)現自己聽錯了,婚宴是放在晚上6點,那中午這餐該到哪兒去消費呢?哎...最后還是聽舅婆的話,礙手礙腳地在他們家吃了一餐便飯。舅公舅婆也是非常有經驗的老教師了,所以每次去他們家我總不放過一絲的討教機會,對于女兒的教育問題我一直都覺得是件頭疼的大事,生活中總總不良習性屢屢發(fā)生,就拿孩子的浪費來說,從上幼兒園我就一直教育女兒要節(jié)約,為了讓她有更深入直觀的了解,還特意帶她去馬路上找要飯要錢的窮苦人。當我把女兒浪費一事告訴舅婆時,舅婆有點憤怒,并說我是在培養(yǎng)“小皇帝”其實這根本不是我想要這樣做的,可是我找不到更好的教育舉措,在舅婆的經驗交流下,我今天試著這樣去做,讓孩子將吃剩(讓費)的一天前的泡面,熱了一下給女兒吃,可女兒就是不吃,說是有好幾天了,為了教育女兒不浪費,我讓家人不給女兒任何吃的,不吃剩下的泡面就什么都不要吃,為了能讓孩子改正缺點,我看是沒有其他的辦法了,已經兩餐沒吃東西的女兒感到肚子確實有點餓了,就對我說,“媽媽我還是吃了那些泡面吧”,我以后再也不浪費了。是?。『⒆佣亲羽I了自然什么都會吃,正因為我們現在的孩子日子就像呼風喚雨,要啥有啥,好習慣的孩子有時也會縱容成為壞習慣,因為他們也實在經不起現代生活帶來的種種“誘惑”但我覺得一點就是,在生活中我們要學會堅持,盡管我們大人示范起到了一些作用,卻不能放過孩子一次浪費的機會,有一次就有第二次......大人們在嚴格要求孩子的同時自己也要做好更好的帶頭作用!我相信只有這樣才能將不良習性徹底改掉!

怎樣培養(yǎng)孩子的個性發(fā)展


怎樣培養(yǎng)孩子的個性發(fā)展

你的家庭到底是給孩子提供避風港還是第二戰(zhàn)場,是讓孩子多睡一個小時還是讓他多上一門課,家長們都是可以選擇的

孩子個性的培養(yǎng)、個性的發(fā)展主要是家庭的功能,只有父母才能一對一地、深入地、無微不至地觀察、發(fā)現和培養(yǎng)孩子的個性發(fā)展。學校提供的是面向所有學生的基本教育。所以,西方國家的學校為家庭教育留出了足夠的時間。

與此形成鮮明對比的是,中國的孩子甚至沒有太多時間睡覺。中國青少年研究中心的一項調查顯示,中國中小學生的平均睡眠時間為7小時37分,比國家規(guī)定的時間少了1小時23分。他們比美國、意大利、瑞士的同齡人每天要少睡四五十分鐘,在高中階段,這個差距擴大到了一個小時以上。

中國的許多家長在分數和考試面前,可以不顧孩子的身體健康,放棄做人的基本教育。只有當孩子失去身體和心理的健康后,家長才會痛苦萬分地反?。涸诤⒆拥慕】岛头謹抵g,他們最需要的其實是前者。

曾有媒體報道,南京有一個小學五年級的女生,考了44種證書。在北京,一些小升初學生的推薦材料厚達100多頁,各種獲獎證書、證明琳瑯滿目。這是好的教育嗎?這能夠幫助孩子成才嗎?

在教育的問題上我們應該向日本學習。譬如,日本幼兒園通過每天的穿衣、換衣等,讓孩子練習獨立生活的能力,養(yǎng)成有條不紊做事的習慣。一些幼兒園不重視知識教育,孩子們沒有課本,只有每月一冊的繪本。幼兒園的教學計劃中,沒有數學、繪畫、音樂這些項目,更別說英語、奧數了。問他們教什么?答案讓你永遠也想不到:教孩子們學會笑瞇瞇!還教什么?教會說“謝謝”。

一個值得注意的反差是,中國人喜歡講少年早慧,而美國正好相反,“都是笨孩子的故事”。不管是愛迪生、愛因斯坦還是林肯,他們的經歷表明:歷經磨難大器晚成,這是大多數人成長的規(guī)律。在獨生子女的環(huán)境下,很多家長對于早慧兒童和超常教育、天才教育傾注了太多的熱情,也犯下了太多的錯誤。

一些名人的教育觀值得學習。大多數名人成名之后都是平平淡淡的,而且他們的家長也不要求他們出人頭地,成為名人。如著名作家老舍對子女的要求:一是粗通文墨;二是有一技之長;三是不欺負人也不被人欺負。這些要求是每一個家長都可以做到的。

教育的一個非?;镜膬r值,是幫助一個人自我發(fā)現、自我實現。評價一個家庭對孩子的教育是否成功,一般有兩個標準:一是在小學的時候,如果他能夠與書為友,也就是說養(yǎng)成了閱讀的習慣,教育就完成了一半,“喜歡讀書的孩子不會學壞”。二是在他高中階段形成了獨特的興趣愛好和發(fā)展方向。如果實現了這一點,他的教育的另外一半也成功了,他就會主動學習。如果一個年輕人在選擇大學時一片茫然,大學畢業(yè)后又一片茫然,不知道自己喜歡做什么,擅長做什么,這就是真正意義上的教育失敗。

但現實令人憂慮。一家大企業(yè)的人力資源總監(jiān)對新生代的大學生做了這樣一番評價:有理想沒方向,有個性沒主見,有學歷沒學問,有知識沒文化,成年人未成人。這雖然是片面之詞,但有一定的道理,值得重視。

家長所能夠改變的就是自己。所要改變的主要就是一些不正確的教育價值觀。家長們不要被“不讓孩子輸在起跑線上”這些奇談怪論所迷惑。很多兒童沒有輸在起跑線上,而是累壞在起跑線上。

中國的無數家長正以愛孩子的名義破壞子女的健康成長,而他們對此卻渾然不覺或無能為力。實際上,在應試教育的大環(huán)境暫不能改變的情況下,家長們依然有選擇的余地。你的家庭到底是給孩子提供避風港還是第二戰(zhàn)場,是讓孩子多睡一個小時還是讓他多上一門課,家長們都是可以選擇的。家庭教育不能被應試教育綁架,家長更不能成為應試教育的幫兇。

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