教育筆記：《老師，我也想長(zhǎng)高》

教育筆記：《老師，我也想長(zhǎng)高》

最近我發(fā)現(xiàn)我們班的王小寶有個(gè)不太好的習(xí)慣，他總是喜歡突然用力地猛跑然后雙膝跪地發(fā)出巨大的聲響。我仔細(xì)觀察過(guò)好幾次同時(shí)也找了王小寶的家長(zhǎng)詢問(wèn)了一些基本情況，后來(lái)終于明白他為什么要這樣做。

原來(lái)是因?yàn)樗麄€(gè)頭太小，有點(diǎn)自卑，他經(jīng)?；丶腋嬖V他的爸爸媽媽說(shuō):“小朋友都不太愿意跟我在一起玩，說(shuō)我是小矮人。”后來(lái)，他發(fā)現(xiàn)每次只要自己用力地猛跑然后重重摔在地板上發(fā)出“嘭”地一聲巨響，所有的小朋友都會(huì)關(guān)注到他，然后大家都會(huì)哈哈大笑。可能王小寶覺(jué)得只有這樣才會(huì)引起大家的注意，他覺(jué)得這樣才能找到自己的存在感。

可是我覺(jué)得他這種行為習(xí)慣對(duì)他的發(fā)展是十分不利的，于是我想出了一個(gè)好辦法。一天飯后散步時(shí)，我找王小寶聊天:“王小寶，你想不想長(zhǎng)高?”王小寶睜大眼睛認(rèn)真地說(shuō):“我特別想長(zhǎng)高。”“那我告訴你一個(gè)長(zhǎng)高的秘訣好不好?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我接著說(shuō):“你每天膝蓋都重重撞在地板上就會(huì)受很嚴(yán)重的傷，時(shí)間一長(zhǎng)，你膝蓋里面的骨頭會(huì)碎掉，所以就很難長(zhǎng)高。你以后千萬(wàn)不要再在班級(jí)里猛跑然后故意摔在地板上了好嗎？”王小寶聽完點(diǎn)了點(diǎn)頭并說(shuō):“吳老師，我保證以后再也不故意摔跤了?！边@件事已經(jīng)過(guò)去了兩個(gè)多星期，王小寶再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)故意摔跤這種行為了，我打心里為寶貝感到高興。yJs21.coM

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教育隨筆：老師，我也想送飯

　開學(xué)至今，我一直試著讓孩子做一些力所能及的事，如發(fā)勺子、分碗、倒垃圾、搬凳子等等。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和生活自理能力，教育他們做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。我總是讓能力強(qiáng)、善表達(dá)、聰明伶俐的孩子做事，而很少請(qǐng)調(diào)皮的和默默無(wú)語(yǔ)的孩子做。這一次，我依舊請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友送飯，忽然，看到性格內(nèi)向的亮亮輕聲對(duì)我說(shuō)：“文老師，我也想送飯?！蔽铱戳怂谎壅f(shuō)：“你每次吃飯速度很慢，老師只讓表現(xiàn)好的孩子送飯?！蔽疑驳目谖?，嚴(yán)肅的眼神，使亮亮眼里蒙上了一層薄薄的水霧。

吃飯時(shí)，亮亮的神情，總在我腦海里出現(xiàn)，我感到自己錯(cuò)了。于是，我把亮亮叫到身邊，夸獎(jiǎng)他是一個(gè)能干的孩子，以后一定請(qǐng)他亮亮，他點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出欣慰的笑容。

后來(lái)，亮亮送了一個(gè)星期的飯，特興奮，還把這件事告訴爸爸媽媽，還說(shuō)自己長(zhǎng)大了，會(huì)幫老師做事情了。我發(fā)現(xiàn)，亮亮比以前大膽活潑多了，上課也會(huì)舉手發(fā)言了。

現(xiàn)在想起來(lái)，真切地體會(huì)到不應(yīng)該拒絕孩子想表現(xiàn)自己的請(qǐng)求。特別是對(duì)那些不善言談，看起來(lái)似乎是不夠聰明的孩子，我應(yīng)該讓他們從心里感到老師是信任他們的，認(rèn)為他們是有能力的，我還應(yīng)該努力創(chuàng)造條件，給他們充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

教育隨筆：老師，我也想梳頭

每天下午午睡后，給孩子們梳頭已經(jīng)是件最普通不過(guò)的事情，每次梳頭時(shí)，小女生都會(huì)排著整齊的隊(duì)伍等著我給梳辮子，梳好之后摸著辮子滿意的走開。一天下午，我和往常一樣給小女生梳頭，這個(gè)時(shí)候周浩宇小朋友走了過(guò)來(lái)，老師，我也想梳梳頭，小朋友們都笑了起來(lái)，哈哈，你是男孩子怎么要梳頭？我看著周浩宇，周浩宇正用期待的眼光看著我，我說(shuō)當(dāng)然可以，然后給他梳了頭，并且撫摸了一下他，他很雀躍的離開了，一邊走一邊說(shuō)，老師也喜歡我，給我梳頭啦，緊接著一幫小男生排著整齊的隊(duì)伍等著我給他們梳頭，有的甚至來(lái)了兩次，看著他們梳過(guò)頭滿意走開的笑容，

我的心不由的一震，每次幫小女生梳頭似乎已經(jīng)成為了女生的專利，而小男生也希望我給他們梳梳頭啊，孩子們想的不是梳頭，更是和老師的親密接觸呢，從這以后，午睡后的下午我都給孩子們梳梳頭，讓他們和我親密接觸下，感受到我對(duì)他們濃濃的愛(ài)！

教育隨筆：老師我也是這樣想的

一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，我給孩子們提出問(wèn)題，讓他們相互交流，你是怎么想的？應(yīng)該怎么排？有幾種排列方法？以培養(yǎng)孩子們解決問(wèn)題的能力。問(wèn)題提出后，我想孩子們一定爭(zhēng)先恐后的回答問(wèn)題，結(jié)果相反，只有三個(gè)孩子舉手。其實(shí)問(wèn)題并不難，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？過(guò)了一會(huì)我請(qǐng)沒(méi)有舉手的封林欣回答，以便了解孩子們掌握的情況，她站起了來(lái)，低著頭不說(shuō)話，我以為她不會(huì)，我又請(qǐng)平時(shí)愛(ài)發(fā)言的王馨冉把她的想法說(shuō)了一遍，封林欣小聲說(shuō)“劉老師，我也是這樣想的。”“那你為什么不說(shuō)呢？”“我怕說(shuō)錯(cuò)?！蔽腋嬖V她“回答問(wèn)題時(shí)，怎么想就怎么說(shuō)，要相信自己，不要害怕。即使你回答錯(cuò)了，老師和小朋友會(huì)幫助你改正的?！?/p>

其他的幾個(gè)孩子也說(shuō)，老師我也是這樣想的，這句話一直在我耳邊縈繞。靜下心來(lái)想想，我立刻改變教學(xué)方法，我提出要求，讓孩子們?nèi)?dòng)手操作，然后集中討論解決問(wèn)題，再提出新的問(wèn)題，讓孩子們?cè)俅稳?dòng)手操作，最后把操作過(guò)程分享給大家。孩子們樂(lè)此不彼，相互商量著討論著，回答問(wèn)題的積極性非常的高。

教育隨筆：老師，我也想當(dāng)播報(bào)員

本學(xué)期我們?cè)诓颓皽?zhǔn)備時(shí)向大家介紹當(dāng)日的午餐食物，讓孩子們了解到食物的名稱，然后老師介紹食物的營(yíng)養(yǎng)成分使幼兒知道食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，提醒幼兒養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

小宇是這學(xué)期轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)的一位新小朋友，她平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話不聲不響的，特別是每次吃水果她都不主動(dòng)過(guò)來(lái)取，每次都是我左一聲右一聲地叫她的名字她才慢悠悠地過(guò)來(lái)。我一般喜歡請(qǐng)一些膽子比較大、講話聲音比較響、能干些的孩子來(lái)做報(bào)菜名。我每天在進(jìn)餐前都看誰(shuí)表現(xiàn)好就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)播報(bào)員報(bào)菜，或幫我們發(fā)放餐具，每次都找性格外向的能力教強(qiáng)的幼兒來(lái)幫忙。一天午餐時(shí)，小宇跑到我面前，一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)：“老師，我也想來(lái)當(dāng)播報(bào)員?！薄拔衣犃诵睦镆徽?，支吾著說(shuō)：“可能是因?yàn)槟愕谋憩F(xiàn)不好吧？”“不，我每次都表現(xiàn)得很好！可是你還是沒(méi)有叫我？”小宇堅(jiān)持著說(shuō)。我感到十分窘迫，不好意思并低聲地說(shuō)：“那可能是老師沒(méi)有看到?！毙∮盥犃?，大聲地說(shuō)道：“那我以后表現(xiàn)得更好一些?！薄昂茫乙院笠欢ń心?。”“真的？”小宇興奮地問(wèn)我，我用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，她高興地又蹦又跳，跑出活動(dòng)室。從那以后，我每次在餐前，午點(diǎn)的發(fā)放中我不只讓聰明能干的孩子幫忙，也想方設(shè)法讓所有孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我履行了自己的諾言。我發(fā)現(xiàn)，很多我覺(jué)得能力弱的小朋友并不比能力強(qiáng)的孩子差，在每次的任務(wù)中做得特別得好。

教育要面向全體幼兒，注重個(gè)體幼兒的發(fā)展，要促進(jìn)每個(gè)孩子在原有水平上發(fā)展，這不僅是一種教育理念，更應(yīng)成為我們不懈追求的一種教育行為。

教育筆記：《老師，我想當(dāng)升旗手》

教育筆記：《老師，我想當(dāng)升旗手》

孩子們，進(jìn)入了大班以后都想著當(dāng)升旗手。一天早上，思譯小朋友的奶奶對(duì)我說(shuō)：“許老師，思譯小朋友天天晚上睡覺(jué)都喊著要升旗。你可不可以讓他升旗，滿足下他的小小愿望?！蔽覍?duì)奶奶說(shuō)：“每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參加升旗的?！?/p>

在業(yè)余時(shí)間休息時(shí)，我告訴孩子們，想?yún)⒓由焓值男∨笥?，要看他平時(shí)在幼兒園的表現(xiàn)怎么樣？從課堂表現(xiàn)、玩游戲時(shí)是否遵循游戲規(guī)則、上廁所、喝水時(shí)是否排隊(duì)來(lái)評(píng)比。如果老師說(shuō)的這些你都做到了，就可以當(dāng)升旗手。

雖然這些要求對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)可能過(guò)于苛刻，但我想通過(guò)這樣的方式來(lái)激勵(lì)孩子們。不通過(guò)努力，是參加不了升旗手的。果然，小朋友在上課、戶外游戲時(shí)都表現(xiàn)地很好。原本在戶外游戲不遵循游戲規(guī)則的小朋友，現(xiàn)在也開始遵循游戲規(guī)則了。當(dāng)個(gè)別孩子認(rèn)真遵循游戲規(guī)則時(shí)，都興致勃勃地跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我遵循游戲規(guī)則了，我可不可以當(dāng)升旗手?！蔽艺f(shuō)：“可以呀?！焙⒆恿ⅠR跑過(guò)去又開始認(rèn)真地玩了起來(lái)。

參加小小升旗手這一簡(jiǎn)單的事情，孩子們通過(guò)自己不斷地努力后，參加了當(dāng)升旗手。孩子們當(dāng)了升旗手后，站在國(guó)旗臺(tái)的那一刻，孩子們臉上洋溢著燦爛的笑容?？梢?jiàn)孩子們多么希望自己能夠參加當(dāng)升旗手。

中班隨筆：我也想做小老師

有一天，語(yǔ)涵感冒了請(qǐng)假?zèng)]來(lái)，卿卿也正好沒(méi)來(lái)。于是在做游戲的時(shí)候，我也不知道請(qǐng)誰(shuí)比較好，就隨便問(wèn)了一句：“誰(shuí)愿意來(lái)做小老師了帶小朋友做游戲?。俊苯Y(jié)果樹偉和小梁舉手舉得最高，我說(shuō)：“你們倆能做好小老師嗎？”樹偉很懇切的目光拼命的點(diǎn)頭。我被他那可愛(ài)的模樣逗樂(lè)了，不忍心拒絕他。于是我說(shuō)：“好，今天我們請(qǐng)小梁和樹偉做老師，你們跟著小老師一起念兒歌，一起表演動(dòng)作，好嗎？”大家也是疑惑的應(yīng)著。

但是在玩游戲的時(shí)候，真的出乎大家的意料，樹偉神情很驕傲的帶著小朋友玩，當(dāng)發(fā)現(xiàn)文文很調(diào)皮的在和邊上的小朋友嬉鬧的時(shí)候，樹偉和小梁都很嚴(yán)肅的走過(guò)去生氣的說(shuō)：“你玩游戲的時(shí)候怎么不認(rèn)真，??？快點(diǎn)認(rèn)真玩，要不然我們不請(qǐng)你玩游戲了！”完全是我們的口氣，真的很可愛(ài)。聽他們說(shuō)完這話，文文尷尬的看看我，就很乖的玩游戲了。就這樣樹偉和小梁這兩個(gè)平時(shí)很不能約束自己的調(diào)皮大王，今天在孩子們的面前是這樣的有威信。就這樣幾次之后，他們真的成了我們班最棒的小老師，連我都覺(jué)得很意外。

自從這件事后，我給了更多的孩子機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)有些平時(shí)看似自我都不太能約束自己行為的孩子，在做小老師之后忽然對(duì)進(jìn)步了很多，在自我約束方面有了很大的提高。這讓我淡淡地意識(shí)到了，每個(gè)孩子都是渴求得到別人的信任和贊揚(yáng)的，這是他們前進(jìn)的動(dòng)力。每個(gè)孩子都是好孩子！

現(xiàn)在我們班每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)做小老師，但是前提是表現(xiàn)不錯(cuò)的話，現(xiàn)在特別是一些調(diào)皮的男孩子，也很爭(zhēng)取做小老師，進(jìn)步不小哦。真的發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都在向前努力時(shí)是那么的可愛(ài)。他們雖然個(gè)性不同、長(zhǎng)處和缺點(diǎn)不同，但是他們都各自有自己的特點(diǎn)和可愛(ài)之處，每個(gè)孩子都很棒！

教育隨筆：老師“我不想走”

有人說(shuō)，孩子能給人帶來(lái)心靈的震撼。

在我班里有一個(gè)特殊的女孩叫小杰，她是一個(gè)先天疣女孩，不會(huì)說(shuō)話。班里的孩子們都不愿意和這個(gè)怪怪的小女孩做朋友，甚至還會(huì)欺負(fù)她。教育活動(dòng)結(jié)束后，孩子們喜歡“和她說(shuō)話”可小杰不會(huì)說(shuō)話，只會(huì)啊啊啊的亂叫，他們喜歡一遍一遍的叫她的名字，她便興奮地啊啊的答應(yīng)著，孩子們把這當(dāng)成了樂(lè)趣。

我試圖制止小朋友這么做，但是小杰興奮地反應(yīng)讓我于心不忍。畢竟這段時(shí)間是她一天中最快樂(lè)的時(shí)候啊。有一天，無(wú)意中我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友在叫“傻子王小杰”，我一驚，慌忙起身去制止，還未開口卻意外的看到小杰在遠(yuǎn)處低著頭哭了，我的心里忽然感覺(jué)到一股莫名的酸楚。雖然我?guī)捉?jīng)制止和批評(píng)，但還是有幾個(gè)調(diào)皮的孩子不時(shí)的叫一聲“傻子王小杰”，而這時(shí)小杰總是會(huì)偷偷地哭。

日子一天天過(guò)去了，當(dāng)小朋友們漸漸喜歡上小杰的時(shí)候，她卻要到特殊學(xué)校去上學(xué)了，臨走的前一天中午，小朋友們突然嚷嚷起來(lái)：“王小杰你別走了，我做你的好朋友，你還留在咱們班吧！”“我愛(ài)你王小杰，我要每天都和你一起玩！”看著低頭滿臉流淚的小杰，再看看那幫淘氣又可愛(ài)的孩子們，我的眼睛也濕潤(rùn)了。

臨走前，小杰拽著我的衣服，眼睛濕潤(rùn)的看著我，久久不愿離開教室，我知道小杰的心里是啥不得這個(gè)班，啥不得班里的小朋友，只是她無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

我也想做小老師

進(jìn)入中班以后，孩子們長(zhǎng)大了一些，能力也提高了很多。有的時(shí)候，一些力所能及的事情，我會(huì)嘗試著請(qǐng)小朋友來(lái)做。比如：發(fā)圖書、整理和歸納玩具、發(fā)小紅花等等。一般來(lái)說(shuō)，我經(jīng)常會(huì)請(qǐng)語(yǔ)涵和卿卿幾個(gè)平常比較機(jī)靈的孩子，就是說(shuō)，我一個(gè)眼神、簡(jiǎn)單的交代任務(wù)他們一會(huì)就能理解了去完成的。他們是比較得力的小助手。雖然我也曾經(jīng)想過(guò)要給每個(gè)孩子這樣的機(jī)會(huì)，但是看著有些調(diào)皮搗蛋的孩子，我還是沒(méi)有做這樣的決定。但是有一天，我真的改變了這個(gè)想法，決定放手給每個(gè)孩子更多的空間和機(jī)會(huì)。

有一天，語(yǔ)涵感冒了請(qǐng)假?zèng)]來(lái)，卿卿也正好沒(méi)來(lái)。于是在做游戲的時(shí)候，我也不知道請(qǐng)誰(shuí)比較好，就隨便問(wèn)了一句：“誰(shuí)愿意來(lái)做小老師了帶小朋友做游戲啊?”結(jié)果樹偉和小梁舉手舉得最高，我說(shuō)：“你們倆能做好小老師嗎?”樹偉很懇切的目光拼命的點(diǎn)頭。我被他那可愛(ài)的模樣逗樂(lè)了，不忍心拒絕他。于是我說(shuō)：“好，今天我們請(qǐng)小梁和樹偉做老師，你們跟著小老師一起念兒歌，一起表演動(dòng)作，好嗎?”大家也是疑惑的應(yīng)著。

但是在玩游戲的時(shí)候，真的出乎大家的意料，樹偉神情很驕傲的帶著小朋友玩，當(dāng)發(fā)現(xiàn)文文很調(diào)皮的在和邊上的小朋友嬉鬧的時(shí)候，樹偉和小梁都很嚴(yán)肅的走過(guò)去生氣的說(shuō)：“你玩游戲的時(shí)候怎么不認(rèn)真，啊?快點(diǎn)認(rèn)真玩，要不然我們不請(qǐng)你玩游戲了!”完全是我們的口氣，真的很可愛(ài)。聽他們說(shuō)完這話，文文尷尬的看看我，就很乖的玩游戲了。就這樣樹偉和小梁這兩個(gè)平時(shí)很不能約束自己的調(diào)皮大王，今天在孩子們的面前是這樣的有威信。就這樣幾次之后，他們真的成了我們班最棒的小老師，連我都覺(jué)得很意外。

自從這件事后，我給了更多的孩子機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)有些平時(shí)看似自我都不太能約束自己行為的孩子，在做小老師之后忽然對(duì)進(jìn)步了很多，在自我約束方面有了很大的提高。這讓我淡淡地意識(shí)到了，每個(gè)孩子都是渴求得到別人的信任和贊揚(yáng)的，這是他們前進(jìn)的動(dòng)力。每個(gè)孩子都是好孩子!

現(xiàn)在我們班每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)做小老師，但是前提是表現(xiàn)不錯(cuò)的話，現(xiàn)在特別是一些調(diào)皮的男孩子，也很爭(zhēng)取做小老師，進(jìn)步不小哦。真的發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都在向前努力時(shí)是那么的可愛(ài)。他們雖然個(gè)性不同、長(zhǎng)處和缺點(diǎn)不同，但是他們都各自有自己的特點(diǎn)和可愛(ài)之處，每個(gè)孩子都很棒!