案例:無意注意幫了史科

那天下午家長會后，史科的媽媽跟我進行了一次談話，向我了解史科在幼兒園的情況。我對史科的媽媽說，他的注意力只能集中幾分鐘，剩余時間便是他自由的時間?？墒房茓寢寘s說他也知道一些上課的內(nèi)容，比如：回家后隨口會說些英語單詞；講些兒歌，上周回家還講故事《嘟嘟鴨的星球》。我聽了后覺得很奇，那個活動他明明在教室推車的。他在教室坐不住，我說他，他不聽，還會發(fā)脾氣。因此，只能在閑余時間利用幾分鐘教他，沒想到他竟然會記得。

通過幾天的思考、查閱，我找到了史科學(xué)習(xí)的秘密：無意注意。人的注意力分為有意注意和無意注意。無意注意是一種自然而然發(fā)生的、不需要任何意志力努力的注意；而有意注意是一種有自覺的目的、需要作一定意志上的努力的注意。史科雖然每天在教室玩，但其他幼兒的學(xué)習(xí)過程在無意中給他發(fā)出了刺激，一種感染。正如人們常說的：“近墨者黑，近朱者赤”。學(xué)習(xí)信號一便一便的在他的大腦中被強化，有些簡單信號成為記憶，很容易提??；有些則成為潛意識保存在大腦中，不定期的顯現(xiàn)出來。這樣，便有史科不上課而會講故事的結(jié)果。因此，給他一個好的環(huán)境是我首先想到的處理意見，這樣他可以更好的成長。

然而，無意注意有時也可以在一定條件下轉(zhuǎn)化為有意注意，例如：史科在接受完一些內(nèi)容后他也會時兒看書，讀其中的內(nèi)容，這便是有意注意的表現(xiàn)。

從這件事中，我發(fā)現(xiàn)了一些工作中的缺憾：忽略了無意注意在教學(xué)中的運用。幼兒期是注意力集中較短的時期，有意注意需要付出巨大的緊張的意志努力。這對于史科史科而言是很難的，所以在今后的教學(xué)中要恰當?shù)倪\用有意注意和無意注意相結(jié)合的方法調(diào)整我的教育教學(xué)法。但是，如果只考慮幼兒無意注意遷就幼兒興趣、情緒，將會阻礙幼兒意志的發(fā)展，教學(xué)便會失去吸引力；在緊張而努力的有意注意之后，就要運用直觀教材、有趣味的語言或其他方法來引起幼兒的無意注意。在無意注意以后，還可以再度引起有意注意。這樣使有意注意和無意注意互相輪換，就可以使活動成為幼兒感興趣的，并可以減少幼兒的疲勞。因此，只有兩者結(jié)合，才可以真正的照顧到全體幼兒。這樣，即使只是在他們頭腦中潛伏一些信號，對他們也是有幫助的，經(jīng)過再次強化，這些信號會很快表現(xiàn)出來。

這次談話也提醒了我：運用心理學(xué)成果指導(dǎo)教學(xué)是何等重要，我們在關(guān)心孩子的同時，更要關(guān)注自己作為教師的成長——努力學(xué)習(xí)理論知識，并運用在日常教學(xué)中，提高教育教學(xué)水平。將是我們新型教師更艱巨的任務(wù)，和使命。

Yjs21.Com更多幼師資料擴展閱讀

案例:家祺專注了

實錄：

在建構(gòu)區(qū)的臺面上有新提上許多“美香基”的盒子，包括喝完可樂的大小瓶子，晨間來園時，汪家琪又如同前一樣，在教室里奔跑了兩圈，突然他停在楊建區(qū)，上下看了一會，接著他拿著珠珠盒及臺面上的可樂瓶蓋子，坐在位子上，一蓋子一蓋子地把珠珠瓢起倒進可樂瓶里，邊倒邊喊“可樂喲，誰要可樂？”喊了好幾遍，所有的杯子里都裝滿了珠珠，只有陳海騰加入了他的隊伍，其他的幼兒無動于衷，各自玩自己的，見此情景我趕上前去，“我要一杯可樂，多少錢？”見有顧客光臨，汪家琪笑了“五元錢一杯。”“好，我要了”在他的手上輕拍了五下，算是給錢了，有了顧客的汪家琪顯得更加買勁了地叫買。在老師的投入?yún)⑴c下，他的生意開始了，為擴大幼兒的經(jīng)驗，我又去光顧了，指著小杯的可樂說“我要這杯，多少錢？”“五元”“太貴了，剛剛大杯才五元，能不能便宜點”“好的，就三元吧。”“能不能再便宜點”“好，那就二元吧?！保赡茴櫩褪抢蠋熆硟r，使幼兒沒有任何的防線，我又拍了他二下買走了這杯可樂，整個晨間活動，汪家琪都在忙碌的。

分析：

是什么原因使得難得靜下來的家琪如此專注呢？是幼兒已建立了某種購物的經(jīng)驗，是幼兒去“美香基”消費的經(jīng)驗，引導(dǎo)了他這次自發(fā)活動的興趣，興趣是最好的老師。

反思：

一、尊重幼兒興趣，順從幼兒的發(fā)展

已有的經(jīng)驗，使得幼兒對活動興趣驟增，而且自主活動，《綱要》]指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)，在該觀察中，幼兒汪家琪已有購物和消費的經(jīng)驗，此種經(jīng)驗使得他自發(fā)地構(gòu)建“買可樂”活動，也使得他興趣由之生來，見其有興趣老師沒有實行原計劃中的晨

間活動，而是順應(yīng)他的興趣，放手讓他去自主活動，幼兒沒有了束縛，更加認真地活動，成就了對事情的專注。

二、形成合作探究式的師生互動，拓展幼兒經(jīng)驗

《綱要》指出：關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。在活動進行過程中，汪家琪的生意無人回應(yīng)，有可能教育價值在此就泯滅，老師能夠敏感地察覺到他的需要及其活動繼續(xù)的需要，以顧客的身份進買賣游戲，不但使活動得以進行，還拓展了幼兒的買賣經(jīng)驗（一手交錢，一手交貨）生意很興隆，但僅在于表面的，老師的再次加入使活動向前邁了一大步，付價還價，大小杯比較，讓幼兒的買賣經(jīng)驗得以提升，同時，教學(xué)也充分運用起來。

總之，幼兒都有潛能，他們能專注于做的任何事情，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，及其與幼兒的互動，使得幼兒充分興趣，對于活動才會有著專注的精神去做。

案例:科科變了

科科，是我班一個毫不起眼的男孩子，平時不聲不響，很少與老師、同伴交流；各項活動中，從不舉手發(fā)言；在同伴心目中處于無足輕重的地位。

然而，這幾天，我們的科科瑋變了，不但在活動中能主動舉手發(fā)言，而且，性格似乎也開朗了許多，能主動與老師交流，畫畫、午睡等方面都有了很大的進步，不禁令我們刮目相看。何以令科科有如此大的變化呢？我們細細地回想著……答案很快就找到了。原來，最近我們小小班開展的探索型主題活動“我”，每天早晨在吃點心的時候，我們開始選小班長，瑋瑋也被選了。小班長是幫助其他小朋友發(fā)餅干，管主其他小朋友不講話，在這個活動中，讓孩子之間增進了友誼。從科科通紅的小臉、跳躍的眼神中可以看出他很喜歡這樣的活動。正是在這樣的活動中，科科感受到了老師、同伴對他的關(guān)愛。

可見，愛的獲得是孩子健康發(fā)展的要素，是孩子精神需求中最珍貴的部分，能使幼兒得到愛的滿足感、幸福感和安全感，使其心理得到健康成長，能幫助他們激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。幼兒期是心理發(fā)展的關(guān)鍵期，我們今天的幼兒，將是未來世界競爭的主力軍，他們的心理健康與否，將會對以后的認知、情感、個性、道德品質(zhì)等產(chǎn)生極其深刻的影響。因此，我們幼教工作者必須重視和加強幼兒的心理健康教育。以后，我會陸續(xù)地邀請我們班上的每一個孩子到我家里來做客，讓他們感受到老師的關(guān)愛，這對于他們今后的學(xué)習(xí)、生活一定有很大的幫助。

暴雨注意事項與防范措施(范例)

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在平時的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會提前準備一些資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容?。啃【幪貏e從網(wǎng)絡(luò)上整理了暴雨注意事項與防范措施(范例)，供你參考和使用，請收藏和分享。

暴雨往往會給社會生活帶來不小的影響，造成許多困難與麻煩。因此，在暴雨天氣來臨之前，我們應(yīng)該引起足夠的重視，并采取相應(yīng)的防范措施，以確保自身的安全和生命財產(chǎn)的安全。

1.道路防范措施

在暴雨天氣中，道路安全是最重要的方面。如果你需要外出，需要盡可能的選擇高地路線，以避免可能出現(xiàn)的洪水。同時，避免在低窪或易積水區(qū)域停車和行走，因為這些地方雨水會聚集成洪水，對行人和車輛造成巨大的威脅。

2.水利防范措施

在暴雨天氣中，由于雨水聚集形成的洪水往往是罕見的，因此需要采取一些防范措施來避免損失。作為花園或別墅業(yè)主，您應(yīng)該擁有一套合適的水浸管網(wǎng)，以便及時排水。此外，在雨水酷熱季節(jié)，對于儲存物品和房屋的分布，要特別注意防水。

3.防雷、避雷措施

由于暴雨 thunderstorm 天氣中很容易發(fā)生雷電，因此對于野外活動或攀登山丘等戶外活動來說，需要有合適的防雷措施。例如，在野外活動時，應(yīng)選擇場地，避免借助針葉樹等由于引導(dǎo)電能的樹。擊落休息和安全等都不適合在樹下。

在城市里，需要避免避雷針相撞的情況，因為避雷針是治理雷電行為的工具。

4.進食和睡眠的注意事項

暴雨天氣中，我們應(yīng)該更加關(guān)注我們的進食和睡眠。因此，我們應(yīng)該盡量避免食用油膩和肥料過多的食物，避免注意力著受到影響。同時，睡眠也必須注意用法和衛(wèi)生措施，不能因為天氣太潮濕而睡程過度或疏忽睡覺環(huán)境的清潔。

5.日常生活中其他防范措施

在日常生活中，還有許多其他防范措施，值得我們留心。例如，在洪水可能發(fā)生的情況下，我們應(yīng)該準備好干凈的水和吃的食物，以避免在情況緊急的情況下饑餓或口渴。此外，對于情況必要，我們應(yīng)該學(xué)會基本的急救措施，以應(yīng)對可能發(fā)生的傷害。

暴雨雖然不可避免，但我們可以做出如上所述的合理準備，以免暴雨給我們帶來的危害和損失。在我們的生活中，我們應(yīng)該倡導(dǎo)防范性意識，以保障我們的生命和財產(chǎn)的安全。

幼兒園天氣冷了注意保暖的通知

天氣冷了，提前通知保暖可以提醒家長給幼兒穿上適當?shù)囊挛?，確保他們在幼兒園有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。那么有哪些關(guān)于冬季防寒的通知呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園天氣冷了注意保暖的通知”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園天氣冷了注意保暖的通知(篇1)

親愛的家長們：

大家好！最近天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，冬天已經(jīng)悄悄地走來了。為了保護孩子們的健康，確保他們的安全和舒適，我們特向您發(fā)出以下關(guān)于保暖的通知：

1.?穿衣準備：請家長們?yōu)楹⒆觽儨蕚溥m當?shù)囊挛锖团滹?，如羽絨服、厚外套、毛衣、圍巾、手套等。建議穿多層次的衣服，以便根據(jù)室內(nèi)外溫度變化，適時增減衣物。

2.?添衣規(guī)范：請家長們在每天早晨送孩子們來幼兒園時，確認孩子們已經(jīng)穿上足夠保暖的衣物。如果孩子們在玩耍過程中感到寒冷，老師會及時提醒他們添衣。

3.?預(yù)防感冒：天氣寒冷時容易引發(fā)感冒，請家長們定期給孩子們量體溫，如果孩子發(fā)現(xiàn)有感冒癥狀，請及時向老師反饋，并在醫(yī)生的指導(dǎo)下進行治療。

4.?注意室內(nèi)保暖：幼兒園會盡力保持室內(nèi)溫度適宜，但是為了孩子們的舒適度，請家長們?yōu)楹⒆觽儨蕚涫覂?nèi)穿著，如長袖襯衫、長褲等，以保持溫暖。

5.?溫暖食物：在冷天氣里，溫暖的食物有助于孩子們的保暖。請家長們適當給孩子們準備熱湯、熱牛奶、溫暖的早餐等，這些食物不僅能夠給予孩子們能量，也有助于提高他們的體溫。

6.?注意戶外活動：盡管天氣變冷，但是適當?shù)膽敉饣顒訉⒆觽兊慕】党砷L同樣重要。請家長們確保孩子們穿戴合適的外套、帽子、圍巾、手套等，以防止他們感冒或受涼。

感謝家長們的理解和合作，我們相信通過共同努力，能夠為孩子們營造一個溫暖、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果您有任何問題或需要進一步的幫助，請隨時與我們聯(lián)系。祝愿孩子們度過一個快樂溫暖的冬天！

再次感謝！

幼兒園園長及全體老師們

幼兒園天氣冷了注意保暖的通知(篇2)

親愛的家長們：

大家好！冬天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，天氣變得寒冷起來。為了保證孩子們的健康成長，特地向大家提醒注意保暖的問題。

一、著裝：

請為孩子們準備保暖的衣物，包括厚外套、毛線帽、手套、圍巾等。請確保孩子們穿得暖和，并確保他們的皮膚暴露部分都被保護起來。同時，建議家長們在孩子的上衣內(nèi)部搭配保暖內(nèi)衣，保持體溫。

二、室內(nèi)穿著：

進入幼兒園時，我們建議孩子們脫掉外套，穿著室內(nèi)服。室內(nèi)服應(yīng)該是松軟、舒適的面料，有利于孩子們的活動。請確保孩子們不要穿著裸露的室內(nèi)服，以免導(dǎo)致著涼。

三、場地活動：

在戶外活動時，請確保孩子們穿著暖和的外套和鞋子。如果天氣過于寒冷，我們會進行室內(nèi)活動。請家長們隨時關(guān)注相關(guān)通知，并按照要求為孩子們準備室內(nèi)運動服。

四、午睡：

天氣寒冷的時候，午睡時間更容易讓孩子們感到寒冷。請為他們帶上保暖的被子、毯子或睡袋，以確保午睡時能夠保持溫暖。我們也會控制室內(nèi)溫度，盡量提供舒適的午睡環(huán)境。

五、個人衛(wèi)生：

請家長們教育孩子們要保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手、保持室內(nèi)空氣流通、多喝水等。這些措施能夠有效預(yù)防孩子們感冒和其他疾病的發(fā)生。

我們保證在幼兒園內(nèi)加強空氣清新、保持溫暖，為孩子們提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，也請家長們關(guān)注孩子們的身體狀況，如有不適，請及時與我們聯(lián)系。

感謝大家的支持與合作！讓我們一起為孩子們健康成長努力！

祝愿大家天天開心，身體健康！

xx幼兒園

日期

幼兒園天氣冷了注意保暖的通知(篇3)

親愛的家長們：

您們好！我是幼兒園的園長。由于天氣突然變冷，為了確保幼兒們的健康和舒適，我們需要您的合作，讓孩子們在幼兒園度過溫暖的日子。

1.?準備保暖衣物：請確保您的孩子穿著適當?shù)囊路碛變簣@。建議在寒冷的日子里給孩子們穿上長袖襯衫、毛衣、外套等保暖衣物，并保持衣著整潔。

2.?室內(nèi)外交替：為了讓孩子們充分感受到自然環(huán)境，我們會盡量將他們帶到室外活動。請您為孩子備好帽子、圍巾、手套等冬季用品，以便室內(nèi)外切換時使用。

3.?飲食調(diào)整：冬天是孩子們保持健康的重要時期。溫暖的食物可以增強他們的免疫力。請您為孩子們準備熱湯、粥、水果等富含營養(yǎng)的食物。并鼓勵他們多喝水，保持身體濕潤。

4.?室溫調(diào)整：為了保持幼兒園內(nèi)的溫暖，我們會適時調(diào)整室內(nèi)的溫度。但是，每個孩子的感受可能有所不同，有些孩子可能會覺得冷，有些孩子可能會覺得熱。所以，請您為孩子準備一件外套，以便根據(jù)需要增減衣物。

我們將盡最大努力確保幼兒園的溫暖和舒適。如果您有其他任何關(guān)注或問題，請隨時與我們聯(lián)系。感謝您的合作和支持！

祝您和家人過一個溫暖愉快的冬天！

幼兒園園長

幼兒園天氣冷了注意保暖的通知(篇4)

親愛的家長：

大家好！近日天氣轉(zhuǎn)涼，寒意漸濃。為了確保孩子們的健康成長，幼兒園特提醒大家注意保暖。以下是一些關(guān)于保暖的溫馨提示：

1.穿暖和的衣物：請確保孩子們穿上合適的衣物，選擇質(zhì)地柔軟、保暖性好的衣物，如棉質(zhì)毛衣、羽絨服等。同時，鼓勵孩子們穿上長襪和厚底鞋，保護小腳丫不被寒冷侵襲。

2.戴好帽子和圍巾：寒冷的天氣容易讓孩子感冒，所以請確保孩子們戴上帽子，并用圍巾保暖喉嚨和頸部。這能有效減少感冒的風險。

3.注意室內(nèi)保暖：在室內(nèi)教室和活動場所也請確保溫暖舒適。我們會調(diào)整教室供暖設(shè)備，但仍然建議家長們多給孩子們添衣服，以確保舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.合理的飲食：請家長們注意為孩子提供一些溫暖的食物，如熱粥、湯類、熱水等。這些食物有助于保持體溫，增強孩子們的抵抗力。

5.加強手衛(wèi)生：冬季是病毒傳播的高峰期，我們建議孩子們養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣，特別是在接觸或分享物品后。

希望以上溫馨提示能幫助到家長們以及孩子們更好地應(yīng)對寒冷季節(jié)。在此期間，我們將加強對孩子的關(guān)心和照顧，并加強保暖工作。如有任何問題或需求，請隨時與我們聯(lián)系。

祝愿孩子們度過一個溫暖而健康的冬季！

謝謝大家的配合！

幼兒園教職員工啟

幼兒園天氣冷了注意保暖的通知(篇5)

親愛的家長們：

寒冷的冬季已經(jīng)來臨，我們的幼兒園將會有些寒冷。為了確保寶貝們的健康和舒適度，我們特此提醒您注意保暖的問題。

1.穿足夠的衣物：請給寶貝們穿上足夠厚實的衣物，如羽絨服、毛衣、冬褲等。同時，請注意控制室內(nèi)溫度，避免過度穿著導(dǎo)致寶貝們感到悶熱。

2.帶上帽子和圍巾：頭部和脖頸是我們身體散熱的主要部位，所以請確保您的寶貝戴上帽子和圍巾，以防止寒風吹進身體。

3.保暖鞋襪：請保證寶貝們的腳部保暖，穿上厚底鞋或者保暖靴，同時使用羊毛或者棉質(zhì)的襪子，遠離棉質(zhì)襪子，避免吸濕導(dǎo)致受涼。

4.多喝水：雖然天氣寒冷，但室內(nèi)干燥，寶貝們?nèi)菀酌撍?。請確保寶貝們喝足夠的水，補充體液。

5.注意室內(nèi)通風：雖然天氣冷，但室內(nèi)要保持適當?shù)耐L，以保持空氣流通，避免過度的干燥。

請家長們與幼兒園一起共同關(guān)注寶貝們的保暖問題，確保他們的舒適和健康。如有任何問題或疑慮，請隨時與我們的老師或幼兒園管理人員取得聯(lián)系。

感謝您的支持和合作！

祝您和寶貝們度過一個溫暖愉快的冬季！

此致

幼兒園管理團隊

幼兒園天氣冷了注意保暖的通知(篇6)

親愛的家長們：

大家好！寒冷的冬天已經(jīng)來臨，為了確保孩子們的健康和舒適，我們特意撰寫這份通知，希望您留意以下事項，確保孩子在幼兒園保持溫暖。

1.?著裝：請為孩子準備足夠的冬季服裝，包括棉衣、厚外套、帽子、手套、圍巾和保暖襪子等。務(wù)必確保孩子穿著合適并嚴實，以防止受涼。

2.?貼身衣物：請確保孩子穿著貼身的內(nèi)衣和長袖衣物，保持身體的保暖。您可以為孩子準備一些羊毛衫或者保暖衫。

3.?防寒措施：在戶外活動時，請為孩子戴上帽子、圍巾和手套等。我們將確保所有孩子有足夠的室內(nèi)暖氣，但在戶外活動中仍需更多的注意保暖工作。

4.?補充營養(yǎng)：冬季是孩子們的成長期，我們建議家長們?yōu)楹⒆犹峁┮恍責?、營養(yǎng)豐富的食物，如熱牛奶、熱湯和全谷物食物等。適當?shù)娘嬍秤兄谠鰪姾⒆觽兊拿庖吡偷钟涞哪芰Α?/p>

5.?定期通風：盡管天氣寒冷，但我們?nèi)匀恍枰ㄆ谕L教室，以保持空氣的新鮮和流動。請您放心，我們會合理掌握通風時機，確保孩子們在室內(nèi)也能保持溫暖。

6.?關(guān)注孩子的身體狀況：請家長們密切關(guān)注孩子的身體狀況，注意是否出現(xiàn)感冒、發(fā)熱等癥狀。如發(fā)現(xiàn)病癥，請及時通知幼兒園，以便我們采取相應(yīng)的措施。

非常感謝您的合作！我們將與您一同努力，確保孩子們度過一個溫暖、健康的冬季。如有任何問題或疑慮，請隨時與我們聯(lián)系。

祝愿大家都能渡過一個愉快且溫暖的冬天！

此致，

幼兒園教職員工

案例：在無意與有心之間生成游戲主題

陳鶴琴說過“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的?！钡拇_在游戲中，孩子可以不受限制模仿各類人物，模擬各種事件，使愿望得以滿足，興趣得以提高，身心舒適而愉快，個性得以充分發(fā)展。可是有很多老師認為指導(dǎo)游戲很難，玩具扔得亂七八糟；在活動室里你追我趕，多危險！所以為幼兒游戲而制訂的規(guī)則特別多；而且在游戲開展過程中，教師該何時介入、如何介入等也常常感到很困惑，因把握不準而出現(xiàn)事與愿違的情況時有發(fā)生。本文擬就本人在開展角色游戲中所作的一個案例——關(guān)于“燒烤店”游戲主題的生成與開展的觀察記錄及相應(yīng)的分析介紹如下，以同行共享。

時間：2002年12月13日周四下午（第一次游戲）

地點：中一班活動室自助餐廳旁

內(nèi)容：燒烤店

人物：哲瑋、宇輝、以寧

教師實錄：

思瀅、希穎、昕瑤開辦自助餐廳，思瀅與昕瑤外出分派優(yōu)惠券，希穎看店。因自助餐廳玩太久了，沒人來吃，希穎就無聊地坐著。這時哲瑋、以寧來了，以顧客身份買了一份自助餐，在找位置時，發(fā)現(xiàn)了自助餐旁有個鐵架子，哲瑋非常興趣地看著鐵架子，對以寧說“我們來燒烤吧。”兩人就去自助餐廳搬了一些食品放在鐵架上燒烤。這時宇輝來了“你們在干什么？”“我們在燒烤，你要吃嗎？”“好，我也來幫忙?！庇钶x去拿食品，哲瑋吆喝“誰要吃燒烤？不用錢的。”我走過去問“你們在干什么呀？”“我們在辦燒烤店，要吃嗎？不用錢的。”“吃東西不要錢嗎？”我裝作很驚訝地問?！耙?，但是你有優(yōu)惠券，可以不用錢的?！庇钶x解釋道。“那來一份吧。”哲瑋他們把燒烤好的食品一份一份排在桌上。“你自己選吧，看要火腿的還是要雞塊的?！彼麄冞@時的燒烤架上雜放著許多的薯條、豆腐、漢堡等，大小不一，堆放得滿滿的，以寧正用一雙筷子在翻炒著。“那么多食品放在一起，有的都烤焦了，有的還沒熟呢。”我驚訝地說。他們沒人理我，繼續(xù)烤他們的雜菜爐。

教師分析：

從上述可知，“燒烤店”這一主題的產(chǎn)生十分自然。小朋友們對自助餐廳的游戲已經(jīng)玩膩了，在無意間他們發(fā)現(xiàn)了鐵架子，并靈機一動馬上玩起了燒烤的游戲。我們認為，這從某一角度反應(yīng)了該小朋友有較豐富的游戲經(jīng)驗，同時這也平時他們長期處在一種較為寬松的游戲氛圍是分不開的試想如果他們平時的游戲分為不寬松，是老師在“游戲兒童”，而不是“兒童在游戲”，那么，他們敢這樣“毫無肆憚”地玩起這游戲嗎？但此時他們的游戲顯然帶有明顯的嬉戲性的成分，他們把食品放在鐵架上反復(fù)翻炒著，游戲的情節(jié)更多的是停留在無目的的擺弄上。這也許是他們對燒烤這一“翻炒”動作太感興趣，或者受其經(jīng)驗的制約而無法作深入的開展。以致于此時的我（“顧客”的身份）所進行的間接介入指導(dǎo)，所起的作用也僅是幫助他們確定了游戲主題——玩“燒烤店”，他們對“顧客”的我所提出的建議不加理會。我也就悄然退出不再介入游戲了，而是觀察他們到底對這游戲有多大的興趣？以及他們會怎樣玩？小朋友們看到“老師”的我沒有表態(tài)，認為我默許他們的行為，就繼續(xù)很快樂地游戲。而周圍的孩子都和我一樣對這件事感興趣，所以這個主題一下子成為熱點，在交流中被宣傳，我們靜等下次游戲的發(fā)展。

時間：2002年12月17日周一下午（第二次游戲）

地點：中一班

活動室

內(nèi)容：燒烤店

人物：陽陽、昕瑤、希穎、穎瑜、佳璐、宇輝、家琪

教師實錄：

游戲前，我組織了幼兒討論了燒烤店是怎樣燒烤的，幼兒說“有人吃時才放在鐵架上烤，其他的食物放旁邊?！薄安荒芏寄萌镜摹薄耙霉髯硬逯镜摹薄坝懈鞣N各樣的東西”……最后幼兒提議：用橡皮泥制作燒烤材料，用細的筷子作燒烤棍。

開始游戲了，燒烤店人數(shù)較多，希穎仍是收銀員，穎瑜、佳璐、宇輝、家琪制作肉串、香腸、豆腐串等燒烤材料，昕瑤負責燒烤。在我經(jīng)過時，宇輝舉著他的杰作：“你要吃燒烤嗎？”“這是什么呀？”“香腸”說真的，一點也不象，橡皮泥都還沒搓好就隨便串成一串了。“我可以自己做嗎？”“可以”“那我也做根香腸吧。”我在旁邊也拿了塊橡皮泥做了起來，宇輝在旁邊邊看邊說“怎么香腸是扁的呀？”（我搓長后又壓扁，把筷子放在上面）“我還沒卷起來呢！”我用筷子把橡皮泥卷成圓圈再搓平整。“好了，你幫我燒烤好嗎？”其他小朋友看我在做，也好奇地看著，“我再做個豆腐串”“豆腐是正方形的”宇輝說，“我做的是豆腐卷呀?！薄皩ρ?，對呀，我有看過這種豆腐卷?！逼渌∨笥褢?yīng)喝著。

小朋友看我做完了，又開始做他們的肉串、香腸了，我決定去燒烤爐看看。昕瑤很負責地守著燒烤爐，將別人的香腸串等燒烤好了再送去給他們?！拔业南隳c好了嗎？”“好了，給你?！标楷庍f了一根香腸給我。“呀，怎么沒味道呢？”我假裝吃著?！巴私o你放鹽了?！标楷幖傺b放了些鹽?！霸趺春诤诘模俊蔽矣行吧鷼狻钡貑??！把?，要涂油的”陽陽說，并去找了個瓶子及一把刷子，“我給你涂一下”，他又拿去加工了?！昂昧耍o你?！薄罢嫦?！謝謝?！?/p>

陽陽開始與昕瑤一起看燒烤爐，并幫他們涂油、上調(diào)料。看游戲井然有序地開展著，我悄然退出了游戲。

教師分析：

在上次觀察的基礎(chǔ)上，我覺得他們對這游戲很感興趣，但在經(jīng)驗方面還有待于老師給予整合、提升。因為大多數(shù)小朋友是有這方面的經(jīng)驗的，只是還不夠明確而已。于是，在這次游戲前我就有意識地先組織他們進行討論，在“喚醒”他們已有經(jīng)驗的同時，也讓他們對游戲情節(jié)該如何有效地開展有個大致的安排。在活動中，我以顧客的身份參與游戲，進行指導(dǎo)，既有利于游戲的開展，又不會打擊幼兒游戲的興致。從這次游戲活動的開展來看，幼兒在活動中表現(xiàn)出了很高的積極性，但幼兒的興趣集中在制作上，合作交往現(xiàn)象較少。

時間：2002年12月18日周二下午（第三次游戲）

地點：中一班活動室

內(nèi)容：燒烤店

人物：勇志、潘龍、禮熙、書鴻、奕錚、陳麟、文欽

教師實錄：

一開始，勇志、潘龍、書鴻三人爭著要看燒烤爐，禮熙用橡皮泥在制作肉串

。三個人爭了一會兒，最后商量“我們做自助燒烤，自己烤自己吃。”三個人就各自去制作燒烤串了。這時，奕錚、陳麟、文欽也加入了。

懋東來了，“我要吃圓圓的肉串。”勇志：“肉串在這兒（他正在制作），等一下?！闭f完拿了一本書給懋東看。懋東看了一下，又問：“好了沒有？”“好了，你自己去烤吧。”懋東拿著肉串自己去烤了，勇志繼續(xù)做肉串。這時，潘龍拿了許多燒烤物過來，“老師，你看，我烤了這么多！”“你烤這么多要給誰吃呀？”我問?！耙腿ビ變簣@的。”文欽在一旁插話?！芭?！那你們快送去吧?！庇轮灸昧艘粋€德克士的盤子幫潘龍一起將肉串送去幼兒園。

潘龍回來后，把服務(wù)員們制作好的肉串放在燒烤爐上排整齊，一根一根地細心上油。游戲繼續(xù)進行。

教師分析：

因為上次的講評我表揚了陽陽會尋找替代物用刷子給食品上油，大部分幼兒對刷子很感興趣，才會發(fā)生爭著要看燒烤爐事件，這時，我采用直接干預(yù)法，只說了一句“大家都要用刷子，商量一下，怎么辦呢？”幼兒就自己商量解決了這一問題。今天的游戲有了很大的發(fā)展，燒烤店能與其它游戲主題結(jié)合進行游戲，幼兒的交往能力有了一定的發(fā)展，游戲內(nèi)容逐步豐富。

時間：2003年1月1日周二下午（第四次游戲）

地點：中一班活動室

內(nèi)容：燒烤店

人物：哲瑋、以寧、潘龍、書鴻、陳麟

教師實錄：

一開始，幼兒自己能進行角色分工，哲瑋當老板，負責燒烤，以寧負責宣傳，陳麟、書鴻看店，燒烤架新增：各種調(diào)味品：有辣油、鹽、醬油、糖、胡椒粉、雞精、排骨醬等（用不同的顏料瓶表示），油瓶內(nèi)還有油（裝水）。

游戲已經(jīng)玩過多次了，今天的顧客較少，幾位服務(wù)員就商量“要不我們重新裝修漂亮些吧，這樣就會有客人來吃了。”他們又用礦泉水瓶排了圍墻、大門，哲瑋還用塑料椅子疊一壘做了一個冰箱，說“這是放食品用的?！毖b修完后，哲瑋發(fā)現(xiàn)還是沒有多少顧客光顧，就對以寧說：“你開車去看看，有沒有人要吃燒烤，載他們來。”以寧就答應(yīng)了，拿了方向盤四處問“你要吃燒烤嗎？”“要吃燒烤嗎？有優(yōu)惠的?！比绻腥艘?，他就載他們到燒烤店，“老板，有客人到?！睙镜甑姆?wù)員就出來熱情的歡迎，“你好，請問你要吃什么？”燒烤游戲又熱鬧起來了，他們還把鐵架下的頭飾用來贈送給來用餐的“小朋友”，他們說“我們是麥當勞的燒烘店，有禮物贈送的。”這下，來燒烤店的人更多了，每個人都戴著頭飾，顯得很熱鬧，幼兒們也很開心。

教師分析：

隨著游戲的深入開展，幼兒對燒烤店的了解逐漸加深，游戲內(nèi)容進一步豐富，他們會結(jié)合自己的生活經(jīng)驗及以前的游戲經(jīng)驗進行有一定服務(wù)性質(zhì)的活動，在

活動中，對自己所遇到的困難會想辦法去解決，游戲達到了高潮階段。

時間：2003年1月10日周一下午（第五次游戲）

地點：中一班活動室

內(nèi)容：燒烤店

人物：潘龍、以寧、陽陽

教師實錄：

最近電視正在熱播>，今天大部分幼兒都在玩“AD師”，拿著槍四處跑，其它主題人數(shù)相對較少，燒烤店也沒什么顧客，潘龍、以寧、陽陽做服務(wù)員，因沒顧客顯得無所事事的樣子，后來，以寧去拿了一些頭飾來放在燒烤店的一邊說：“這兒是賣東西的。”并大聲吆喝“賣東西喲，賣好看的頭飾喲?！痹S多小朋友都來買頭飾了，燒烤店變成了玩具店了。

教師分析：

游戲由一開始的興奮、介入、高潮，轉(zhuǎn)入了結(jié)尾，到今天為止，這一主題已經(jīng)開展了將近一個月了，幼兒的興趣已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)移，游戲降溫，幼兒又開始尋找別的游戲主題了，此時，我們要做的只是靜靜的觀察、了解，并在幼兒需要時幫他一把，也許，又一個好主題要誕生了……

后記：

當一個游戲產(chǎn)生或進行的時候，創(chuàng)設(shè)一個寬松的教學(xué)環(huán)境、輕松的心理環(huán)境、嘗試著做一個旁觀者靜靜地觀察一段時間，并給予孩子們以適當?shù)膸椭苍S，你會發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意中，一個很好的游戲主題已經(jīng)誕生。

憤怒只為引注意

導(dǎo)讀：父母可以用聽音樂、打球等各種方法來調(diào)整自己的情緒，也讓孩子從中懂得處理怒氣的方法，逐步學(xué)會控制自己的情緒。

有一天，你忽然發(fā)現(xiàn)孩子在家里故意扔?xùn)|西，故意破壞家里的物品，這時，你不必緊張，也不必憤怒，因為這通常是孩子碰到挫折、委屈或憤怒時的表達方式。孩子在沒有學(xué)到合適的表達方式之前，只好以敲、打、摔來引起父母的注意，試圖用這種方式來發(fā)泄心中的不愉快。

這時，父母應(yīng)該接受孩子的這種失控表現(xiàn)，停下忙碌的腳步，去聽聽孩子的心聲，為孩子提供正常的泄憤渠道。父母可以邊陪孩子清理現(xiàn)場，邊和孩子聊天，以弄清孩子的問題癥結(jié)所在。父母對孩子適時的關(guān)心，可以幫助孩子擺脫不良情緒的困擾。

當然，父母平時應(yīng)注意做好言傳身教。在自已不順心時，盡量克制沖動的舉止，如摔報紙、罵人等，讓孩子沒有模仿的機會。父母可以用聽音樂、打球等各種方法來調(diào)整自己的情緒，也讓孩子從中懂得處理怒氣的方法，逐步學(xué)會控制自己的情緒。

切記！孩子的故意破壞行為，其實是在向父母要求更多的體貼與關(guān)懷。