如何解決孩子膽小問(wèn)題

不知道爸爸媽媽是否有這樣的體會(huì)？孩子在小的時(shí)候都是活潑亂跳的，非常愛(ài)動(dòng)，也很喜歡和他人進(jìn)行互動(dòng)，但是隨著年紀(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)大起來(lái)，卻變得畏縮、膽小起來(lái)。

隨著孩子年紀(jì)的增長(zhǎng)，他所處的環(huán)境也有了相應(yīng)的改變，爸爸媽媽對(duì)待孩子的方式也發(fā)生了改變，而這些改變可能使孩子無(wú)法適應(yīng)，在面對(duì)未知的因素時(shí)，孩子就表現(xiàn)得越來(lái)越害怕、膽小了。

1.膽子小的壞處

膽子小對(duì)于孩子會(huì)有很大的影響，而且影響是多方面的。

在人際交往方面，膽子小的孩子很難跟別人好好相處，不容易接納新的朋友，整個(gè)人總是會(huì)沉浸在自己封閉、狹小的世界里，以后也很難融入社會(huì)。

在性格發(fā)展方面，孩子如果膽子總是很小的話，不利于養(yǎng)成陽(yáng)光、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

在為人處事方面，膽子小的孩子不會(huì)主動(dòng)說(shuō)出自己內(nèi)心的想法，總是會(huì)追隨他人的腳步，變得沒(méi)有主見(jiàn)，以后很難獨(dú)立完成一件重要的事情。

2.為什么會(huì)膽小

孩子膽小的原因可能有很多種。第一，爸爸媽媽可以先考慮下自己的家庭教育是否太過(guò)嚴(yán)厲，是不是孩子難以承受這么大的壓力。爸爸媽媽要知道的是，如果家庭氛圍很緊張的話，孩子就難以抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，什么事情都不說(shuō)出來(lái)，一直憋在心里，就會(huì)變得越來(lái)越膽小。

第二，孩子如果不能充分和外界接觸，那么以后面對(duì)陌生的環(huán)境肯定會(huì)有畏懼心理，特別是孩子年紀(jì)還小，更容易表現(xiàn)出沒(méi)有安全感，因?yàn)楹ε滤圆桓覈L試任何新鮮事情，變得膽小。

最后，缺乏父母的陪伴，孩子小的時(shí)候是最需要爸爸媽媽的陪伴的，因?yàn)檫@是安全感形成的最重要時(shí)期，如果爸爸媽媽沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子，孩子就會(huì)變得膽小怕事。

3.如何解決膽小問(wèn)題

第一，首先要做的就是改變家庭氛圍，一個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)他的影響是巨大的，一個(gè)寬松有愛(ài)的環(huán)境對(duì)孩子是非常有好處的。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，對(duì)孩子不要太嚴(yán)厲，要有一份寬容和理解的心，跟孩子好好地進(jìn)行溝通。

第二，要?jiǎng)?chuàng)造可以與外界接觸的條件，外面的世界很美好，同時(shí)也有更多的未知事物等著孩子去發(fā)掘。所以，不再拘泥于某些小事上，孩子眼界開(kāi)闊了，自然就不會(huì)害怕眼前的那些小事情了。

第三，抽出時(shí)間，多陪陪孩子，經(jīng)常和孩子進(jìn)行一些交流，傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的想法，在孩子遇到問(wèn)題以后，爸爸媽媽要第一時(shí)間幫助孩子解決問(wèn)題，讓孩子感到自己不是一個(gè)人。

孩子膽小，爸爸媽媽也不用太著急，教育是要循序漸進(jìn)的，爸爸媽媽要有耐心去慢慢地引導(dǎo)孩子，換位思考，了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法。只有這樣才能夠讓孩子感覺(jué)到父母的無(wú)限關(guān)愛(ài)，慢慢地克服自己的膽小。

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如何解決孩子之間的沖突問(wèn)題？

孩子們之間發(fā)生沖突，若不存在病態(tài)性的以大欺小或者沖突中有槍支刀具等較大危險(xiǎn)，原則是大人不應(yīng)干預(yù)和評(píng)判，除非孩子主動(dòng)要求家長(zhǎng)介入。（病態(tài)性指的是一方有嚴(yán)重的人格問(wèn)題，如反社會(huì)人格的青少年，會(huì)沒(méi)有底線的傷害比自己弱小的人并從中獲得快感。）

為什么不干預(yù)？難道孩子以打架等“錯(cuò)誤”方式表達(dá)情緒，大人不應(yīng)該制止，教會(huì)孩子什么是有教養(yǎng)的正確人生觀嗎？那我們就來(lái)看看家長(zhǎng)干預(yù)會(huì)造成什么結(jié)果。

孩子們之間常見(jiàn)這種情況，發(fā)生沖突，情緒能量急劇上升，腎上腺素大量分泌，彼此口角甚至扭打和哭鬧。通過(guò)這些過(guò)程，情緒能量逐漸耗盡，第二天又毫無(wú)芥蒂的玩到一塊去了。這就是身體自動(dòng)釋放創(chuàng)傷的過(guò)程，人類(lèi)如此，動(dòng)物也如此。童年是自發(fā)體驗(yàn)各種體驗(yàn)的過(guò)程，既有溫暖地支持理解，也有激烈的口角沖突，嬉笑怒罵，童年百態(tài)。孩子本身對(duì)各種體驗(yàn)沒(méi)有評(píng)判，全然經(jīng)驗(yàn)過(guò)，就會(huì)即不執(zhí)著也不恐懼任何一種狀態(tài)，發(fā)展出真正理智和自由的心智。

自然界中的動(dòng)物也會(huì)遭遇創(chuàng)傷，比如生命受到威脅、爭(zhēng)斗、失去伴侶等，但少有野生動(dòng)物長(zhǎng)期處于抑郁狀態(tài)，因?yàn)樗鼈儠?huì)在應(yīng)激狀態(tài)過(guò)后，通過(guò)吼叫，抖動(dòng)，奔跑等肢體動(dòng)作自動(dòng)消耗過(guò)多的激素，釋放恐懼憤怒悲傷等能量。只有最聰明的人類(lèi)才會(huì)長(zhǎng)期在某個(gè)創(chuàng)傷中停留，這是為什么呢？

因?yàn)槿祟?lèi)擁有頭腦，會(huì)評(píng)判和干預(yù)自然的能量流動(dòng)，并形成潛意識(shí)的限制性信念。比如兩個(gè)孩子打架，大人發(fā)現(xiàn)后，及時(shí)制止并且各自拉回去教育。本來(lái)在哭鬧扭打中的孩子，不得不停止肢體動(dòng)作，忍住抽泣，進(jìn)入“平靜”狀態(tài)，這種平靜不是創(chuàng)傷釋放后的真平靜，而是能量?jī)鼋Y(jié)，既創(chuàng)傷的能量卡在體內(nèi)。

第二天兩個(gè)孩子相見(jiàn)，因?yàn)轶w內(nèi)凍結(jié)了應(yīng)激能量，見(jiàn)到對(duì)方會(huì)再次引發(fā)創(chuàng)傷感受，雖然還在一起玩，卻無(wú)法如從前一樣親密。所謂心理疾病，就是未釋放的創(chuàng)傷能量長(zhǎng)期累積固化而成，也是生理疾病的根本成因。

我們?cè)倏纯聪拗菩孕拍钊绾萎a(chǎn)生。A父母很?chē)?yán)厲，回去揍了孩子一頓，警告孩子以后再打架惹事，下場(chǎng)就是挨打、禁止玩游戲等懲罰，后果很?chē)?yán)重；B父母較溫和，告訴孩子打架這種行為很沒(méi)教養(yǎng)，讓父母感到為難傷心，以后要學(xué)會(huì)克制謙讓。

A長(zhǎng)大成人后，公司做得很大，有一天發(fā)現(xiàn)合作伙伴有不誠(chéng)信行為，A內(nèi)心憤怒，但為了大局考慮，選擇忍讓，只是小提醒一下，期望合作伙伴自動(dòng)改正。后來(lái)合作伙伴越來(lái)越離譜，嚴(yán)重?fù)p害公司利益，二人發(fā)生激烈沖突，徹底決裂，公司損傷慘重。為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？因?yàn)樵谕隂_突被父母介入的過(guò)程中，A潛意識(shí)里被寫(xiě)入這樣的信念：“我若和別人發(fā)生沖突，會(huì)遭受更嚴(yán)重的懲罰。”這個(gè)信念，導(dǎo)致A無(wú)意識(shí)的回避沖突，同時(shí)引發(fā)更嚴(yán)重的沖突，再一次“重溫”童年的創(chuàng)傷感受，無(wú)論事業(yè)還是親密關(guān)系，都容易重復(fù)這樣的模式。

再看看B的未來(lái)會(huì)發(fā)生什么？B長(zhǎng)大后果然成為父母期盼的溫文爾雅的人，但常被女友抱怨缺乏男子氣概。有一次女友和別人發(fā)生沖突，分明是對(duì)方欺負(fù)女友，B卻選擇克制，安慰女友說(shuō)咱們不跟那些沒(méi)素質(zhì)的人計(jì)較，為小事發(fā)生沖突不值得。女友感覺(jué)很憋屈，抱怨B膽小，不夠愛(ài)自己。B解釋說(shuō)，我不是膽小，本來(lái)事情不算大，如果對(duì)方威脅到你的人身安全，我肯定挺身而出，為你獻(xiàn)出生命都不怕。女友意識(shí)上也覺(jué)得有道理，但這樣的事情經(jīng)常發(fā)生，和男友心里距離越來(lái)越遠(yuǎn)。

為什么B并不膽小，也不是不夠愛(ài)女友，卻經(jīng)常選擇忍讓，不像男人一樣挺身捍衛(wèi)女友的尊嚴(yán)呢？因?yàn)锽的潛意識(shí)在童年被植入這樣的信念：“發(fā)生沖突會(huì)讓愛(ài)自己的人傷心，而忍讓則會(huì)使大家都高興?！痹谶@種信念的操控下，一發(fā)生沖突B就選擇忍讓，哪怕實(shí)際上讓女友傷心。

潛意識(shí)里的限制性信念，像木馬程序一樣，左右人的行為，人被控制卻不自知。我們會(huì)用頭腦的各種說(shuō)法合理化解釋自己的行為，以為自己的行為是理智選擇的結(jié)果，比如B會(huì)以為忍讓是有教養(yǎng)的明智選擇。

限制性信念還有一個(gè)嚴(yán)重漏洞：情況越危急，越執(zhí)著于固有信念。B的女友最終難以忍受他的退縮，要和B分手，結(jié)果B卻變得更加“溫和”，更加回避沖突。有一個(gè)女性來(lái)訪者說(shuō)老公要和自己離婚，理由是嫌自己太依賴，事事都要請(qǐng)教老公該怎么辦。老公明確指出再這樣我們就離婚，可來(lái)訪者卻變得更加弱小無(wú)助，連家里換一桶水都要問(wèn)老公怎么辦。這就是潛意識(shí)信念的運(yùn)作機(jī)制，越危急，越不能轉(zhuǎn)彎。

潛意識(shí)的限制性信念，在某些情況下，確實(shí)能夠解決矛盾，但不是成熟心智的主動(dòng)選擇，能量始終被阻塞。如果B能意識(shí)到自己的制約，哪怕下一次面對(duì)沖突依然選擇有教養(yǎng)的，不發(fā)生口角的方式，但能量層面并不堵塞，不會(huì)讓女友感到憋氣委屈。

孩子的能量像天然流動(dòng)的河流，一會(huì)平緩，一會(huì)湍急，有平流有漩渦，一切本是無(wú)常的體驗(yàn)，但父母長(zhǎng)期的評(píng)判，會(huì)讓無(wú)常的能量表達(dá)固結(jié)成恒常的心理創(chuàng)傷。孩子的各種生命狀態(tài)，難免讓我們已經(jīng)充滿制約的頭腦焦慮不安，若能自己去面對(duì)那份不安，不評(píng)判干預(yù)孩子，可能再一抬頭，孩子已經(jīng)轉(zhuǎn)換到其它狀態(tài)了。忍不住自嘲：孩子本無(wú)事，父母自擾之。

如何培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力

Michelle Anthony博士的整個(gè)職業(yè)生涯都在與各種教育工作者、兒童和家庭打交道，她曾在學(xué)校同時(shí)擔(dān)任教師和教師培訓(xùn)師，并作為育兒講習(xí)班負(fù)責(zé)人以及發(fā)展專家與家長(zhǎng)們一同參與工作。同時(shí)她也是「Scholastic’s Parent and Child」雜志的特邀作家。

在有孩子的家庭中，時(shí)常會(huì)聽(tīng)到寶貝們問(wèn)類(lèi)似這樣的問(wèn)題：

這只盒子里裝的是什么呢？

我怎么才能鉆進(jìn)這只盒子里呢?

這只球我能扔多遠(yuǎn)呢?

如果蠟筆都從盒子里撒了出來(lái)會(huì)怎么樣?

泰迪熊會(huì)不會(huì)在水里浮起來(lái)?

怎樣才能把這沓紙跟那一張粘在一起呢?

積木為什么總是倒呢?

孩子們通過(guò)詢問(wèn)這些問(wèn)題來(lái)發(fā)現(xiàn)和找到解決問(wèn)題的方法，并且試圖用自己的想法處理問(wèn)題。每一次孩子驗(yàn)證和探索周?chē)氖挛?，比如，水能從花灑里噴出多遠(yuǎn)、蓮蓬里面是什么......那就是他在培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力。

在選擇用某種材料搭建的時(shí)候，或者當(dāng)孩子學(xué)著解決因?yàn)橥婢叨团笥鸦蛐值芙忝闷鸬臎_突的時(shí)候，也是同樣的道理。

如果我們更加仔細(xì)地看待解決問(wèn)題的過(guò)程，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它包含了創(chuàng)造性思維和批判性思維。這兩種思維方式對(duì)于找到各種問(wèn)題的解決方法都很關(guān)鍵。

創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維是解決問(wèn)題的核心，是一種能夠看到不同的做事方式、產(chǎn)生新的觀點(diǎn)以及用新的方式使用材料的能力。創(chuàng)造性思維的核心則是情愿冒險(xiǎn)、敢于嘗試、甚至不惜犯錯(cuò)。創(chuàng)造性思維的其中一部分即“流暢思維”，是能夠產(chǎn)生新觀點(diǎn)或者能夠頭腦風(fēng)暴的能力。

因此，家長(zhǎng)不妨問(wèn)孩子開(kāi)放式的問(wèn)題，比如：

設(shè)想有哪些去學(xué)校的不同方式（步行去學(xué)校、飛到學(xué)校、開(kāi)車(chē)去、游泳去）；

說(shuō)出任何一件他能想到的紅色的東西；

說(shuō)出任何一件他能想到的圓的東西；

想象一下用黏土、紙袋或者空盒子能做的所有東西。

......

這些都是關(guān)于思考問(wèn)題的很好的示例，其中的問(wèn)題也有很多正確答案。研究表明，流暢思維的能力與孩子之后的學(xué)業(yè)成績(jī)有很大的關(guān)聯(lián)。創(chuàng)造性思維的另外一個(gè)組成部分是“靈活思維”，即看到很多可能性的能力，或者能夠用不同的方式看待事物和情景。

下一次當(dāng)你的孩子再把鍋當(dāng)帽子頂在頭上、把勺子當(dāng)作麥克風(fēng)，或者推測(cè)圖片里的孩子之所以會(huì)悲傷的所有原因，他就是在練習(xí)靈活的思維。

批判性/邏輯思維

批判性/邏輯思維是將一個(gè)觀點(diǎn)細(xì)化成幾部分來(lái)分析的能力。數(shù)學(xué)上的分類(lèi)、歸納、比較異同，都是批判性思維的方方面面。無(wú)論何時(shí)，當(dāng)孩子看到一樣事物，比如兩杯果汁，試著找到哪一杯盛的更多，他就是在練習(xí)這種思維。

為了鼓勵(lì)這種行為，可以問(wèn)問(wèn)孩子：

有多少種不同的方法可以將積木分類(lèi)；

有多少種方法可以用這些積木來(lái)搭一棟建筑；

如果孩子用同一大小的積木，搭成的這棟建筑又會(huì)如何不同；

一瓶果汁和午餐盒相比，有哪些地方相似、哪些地方不同；

家人的鞋子哪里相似、有何不同；

......

訓(xùn)練孩子批判性思維的另一種方式，是對(duì)那些看起來(lái)不合常理的事情提出疑問(wèn)。比如：“為什么在操場(chǎng)上我會(huì)有影子，但是在室內(nèi)就沒(méi)有了呢”、“為什么我看不到風(fēng)”......這些都是批判性思維的例子。家長(zhǎng)不必找到一個(gè)正確答案，但要鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，對(duì)于解決問(wèn)題這一方面，還有一點(diǎn)要提到，那就是解決問(wèn)題本身是件很有趣的事情，所以順其自然，同時(shí)做好被孩子獨(dú)特的思維方式驚到或者為他感到開(kāi)心的準(zhǔn)備。

如何解決孩子拖拉

總有些家長(zhǎng)抱怨自己的孩子做事情速度不夠快，孩子做事情磨蹭怎么辦？那次家長(zhǎng)交流會(huì)結(jié)束后，王夢(mèng)瑤的家長(zhǎng)找到我，說(shuō)單獨(dú)聊聊，我把她請(qǐng)到辦公室。她說(shuō)：我自己也知道我家夢(mèng)瑤并不笨，就是太磨蹭，人家一會(huì)兒就做完的作業(yè)，她要做半天，每次考試成績(jī)都進(jìn)不了前十名，就是因?yàn)槊看卧嚲矶甲霾煌?，最后的題目都空著。有一次，她抄寫(xiě)課文，那么簡(jiǎn)單的事情，我看她寫(xiě)了擦，擦了寫(xiě)，反復(fù)好幾遍，最后氣的我把她的作業(yè)本都撕了?？粗⒆涌蘖税胩欤阏f(shuō)，我能不心疼嗎？老師，你看該怎么辦??？

“首先說(shuō)，您能找我談這個(gè)事情，我感到非常高興，說(shuō)明你很關(guān)注孩子學(xué)習(xí)；其次，你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在，我相信通過(guò)我們共同的努力，一定能幫助孩子慢慢改掉磨蹭的毛病，我想問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題，王夢(mèng)瑤說(shuō)，她小的時(shí)候你們對(duì)她要求特別嚴(yán)格，字寫(xiě)的不工整，要撕掉重寫(xiě)，數(shù)學(xué)演算錯(cuò)誤，要抄寫(xiě)十遍，是不是真的？”

“是的，我們希望她能從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?/p>

“在一定程度上講，這就是今天孩子磨蹭的原因?！?/p>

“為什么這樣說(shuō)？”

“一般來(lái)說(shuō)，孩子磨蹭，都可以追究到孩子小的時(shí)候，過(guò)于嚴(yán)格的家庭教育，這種家庭背景下的孩子，往往自信心不足，過(guò)于追求完美，嚴(yán)重者還可能患上強(qiáng)迫癥，或者其他心理疾病?！?/p>

“那么，我們?cè)撛鯓痈淖兡?？?/p>

“從家庭教育方面，要盡量給孩子創(chuàng)造輕松、融洽的家庭氛圍，以前孩子可能很少看到爸媽一個(gè)笑臉，對(duì)吧？”

“要允許孩子犯錯(cuò)誤。

第三，要不斷的鼓勵(lì)孩子，讓孩子看到自己的優(yōu)點(diǎn)，慢慢建立起自信。

第四，從生活習(xí)慣方面，可以適時(shí)的提醒孩子加快吃飯、洗漱、洗衣服等的速度。第五點(diǎn)就是以后別給孩子買(mǎi)涂改液了，磨蹭的孩子大多過(guò)于追求完美，作業(yè)改了又改，當(dāng)然浪費(fèi)時(shí)間了。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)及時(shí)找代課老師問(wèn)一下大體作業(yè)時(shí)間，然后通知你，讓孩子養(yǎng)成計(jì)時(shí)作業(yè)的習(xí)慣，如果完成不了，也別寫(xiě)了，我會(huì)跟老師說(shuō)明理由。最后希望我們的努力能見(jiàn)效?！?/p>

如何解決哺乳的4個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題

對(duì)于新手爸媽來(lái)說(shuō)，哺乳比想像中要困難得多。面對(duì)困難是臨陣逃脫還是冷靜應(yīng)對(duì)，相信為了寶寶能吸收到充足的營(yíng)養(yǎng)，稱職的父母是不會(huì)畏懼這些攔路虎的。

如何解決哺乳的4個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題

(1)拒絕吸奶

寶寶到了吃奶的時(shí)間卻沒(méi)有吃奶的意愿，許多新爸爸看見(jiàn)這種情況，總免不了焦慮擔(dān)心，但卻又一籌莫展。到底是什么原因?qū)е聦殞毦芙^吸奶呢?

其實(shí)，拒絕吸奶是哺乳中的常見(jiàn)問(wèn)題，主要原因是呼吸困難。如果寶寶的鼻子不順暢，不能在哺乳的同時(shí)進(jìn)行呼吸，身體就會(huì)因不適而拒絕吸奶。此外，還要注意哺乳的姿勢(shì)是否正確，乳房是否擋住寶寶的鼻孔，能不能保證他正常呼吸。

除了呼吸困難之外，疲憊也是寶寶拒絕吸奶的另一個(gè)原因。當(dāng)寶寶活動(dòng)完后，身體有時(shí)會(huì)感到疲憊，這個(gè)時(shí)候最好先讓他休息一下，之后再喂奶。還有的寶寶睡醒后會(huì)拒絕吸奶，這是由于寶寶還沒(méi)有完全從睡眠狀態(tài)中轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，心情比較煩躁。這種情況下，不要急于哺乳，可先把他緊抱在懷中，輕語(yǔ)逗哄，使之情緒恢復(fù)后再授乳。

(2)咬乳頭

細(xì)心的新爸爸會(huì)發(fā)現(xiàn)，有時(shí)寶寶在吸奶過(guò)程中，只進(jìn)行強(qiáng)有力的吸吮運(yùn)動(dòng)，但卻沒(méi)有吞咽。其實(shí)，這時(shí)的寶寶已獲得充足的食物，吸吮乳頭是為了滿足心理需求。如果媽媽乳頭不是很酸痛，最好不要拒絕寶寶吮吸。但有些寶寶不只是吮吸，還會(huì)出現(xiàn)咬乳頭的行為。這個(gè)時(shí)候，爸爸最好和寶寶輕聲交流，告訴他這樣會(huì)把媽媽弄痛的。寶寶在爸爸的潛移默化下，很快能改正這種行為。

(3)吸乳睡覺(jué)

寶寶吸乳時(shí)睡著了是很常見(jiàn)的現(xiàn)象，同時(shí)也屬于正常情況。有些新爸爸總會(huì)擔(dān)心寶寶這樣不能進(jìn)食到足量的乳汁，常會(huì)弄醒入睡的寶寶繼續(xù)吸乳。其實(shí)大可不必，吸乳時(shí)睡著了并不是個(gè)壞現(xiàn)象，至少證明寶寶得到了滿足。即使這樣會(huì)使寶寶的哺乳量不足，也可等他醒后補(bǔ)充不足的量，對(duì)其身體發(fā)育并沒(méi)有危害。如果爸爸強(qiáng)行阻止寶寶睡覺(jué)，反而會(huì)使其情緒變壞，甚至對(duì)吸乳產(chǎn)生反感心理。

(4)吸乳驚跳

吸乳時(shí)寶寶有時(shí)會(huì)無(wú)故地哭鬧，這是寶寶受到外界因素干擾后表現(xiàn)的抗拒情節(jié)。因此，哺乳時(shí)最好保持周?chē)h(huán)境的安靜，爸爸不要大聲說(shuō)話嚇住寶寶。你可在一旁輕聲地和他說(shuō)話，也可撫摸寶寶或和他進(jìn)行目光交流，使其在情感上得到滿足。