全托對孩子的心理成長有多大影響
發(fā)布時間:2021-05-15 幼兒感恩的心活動方案 兒童成長 關(guān)于孩子的教育問題全托對孩子的心理成長有多大影響
了解全托到底好不好,對孩子的心理和身體,以及將來的發(fā)展有著怎樣的影響?專家表示,孩子能不全托盡量不要全托。如果家長實在有困難,建議要為孩子挑選一所高質(zhì)量的。
專家告訴你孩子上全托到底好不好
盡量不讓孩子全托
全托制度的設(shè)計是為了滿足成人的需要,而不是為了利益的最大化。
學(xué)前教育學(xué)博士王銀玲說,從全托制度的設(shè)計來說,它本身不是出于促進孩子全面發(fā)展的角度提出來的,而是為了滿足成人的需要。最重要的是,全托的弊端是非常難以克服的。它最大的弊端就是難以充分照顧到每一個嬰幼兒的生理和心理需要,這將會影響到嬰幼兒的身體發(fā)展、語言發(fā)展及情感發(fā)展等諸多方面的發(fā)展。
我們可以做一個簡單的比較,在家庭養(yǎng)育環(huán)境中,大人和嬰幼兒的比例最起碼是1:1,即一個大人照顧一個嬰幼兒。而在集體教育機構(gòu)中,很難達到這么高的師幼比(老師和幼兒的比例)。一般情況下,是一個老師照顧5到10個孩子,這很難充分照顧到每個孩子的生理心理發(fā)展需要。比如從孩子的身體發(fā)展來說,大人帶著孩子玩兒,孩子可以自由地奔跑,大人在后面跟著,既不容易出危險,孩子又鍛煉了身體。但是在集體教育機構(gòu)里,考慮到、便利、秩序等因素,老師會限制幼兒的活動。擔(dān)心孩子磕著碰著,所以會盡量讓孩子從事一些安靜的活動,或者是集體一致的活動。
追求安全會限制幼兒的自由活動,而追求便利,老師必須簡化一些照料的工作。比如小女孩不能留太長的頭發(fā),十幾個孩子都梳長發(fā),老師根本忙不過來。
全托讓孩子感覺被拋棄
全托是把雙刃劍,雖然解決了家長的難題,卻對孩子的心理、性格都會造成不好的影響。
幼教專家認(rèn)為,從心理上來說,3到6歲的孩子判斷是非、分析的能力很低,孩子不會明白家長很忙是什么感覺,孩子會認(rèn)為爸爸媽媽不愛自己,看著日托的孩子的爸爸媽媽來接孩子回家,而自己卻不行,從而產(chǎn)生一種被拋棄的心理,在親情上會產(chǎn)生疏離感。從性格上來說,孩子的成長是通過與家庭、幼兒園及社會周圍環(huán)境的互動完成的。全托的孩子大部分時間都是與幼兒園的小朋友和老師在一起,與家庭及社會環(huán)境接觸很少。
全托孩子的自理能力、獨立性是被逼出來的
對于很多人認(rèn)為的全托的孩子獨立性強、自理能力強的看法,幼教專家認(rèn)為,這是孩子在寄宿制的情境中,被迫在這么幼小的時候做很多的事情。
在很多同齡人還做不到的時候,他們在被迫的狀態(tài)下做到了,但內(nèi)心并沒有達到相應(yīng)的水平,所以孩子是很吃力的,付出的代價也是相當(dāng)大的??赡苁菭奚撕⒆拥那楦邪l(fā)展和內(nèi)心安全感的發(fā)展,以及孩子如何理解社會,如何理解成人對待自己,會有一種被拋棄感,爸爸媽媽是不是不要我了?有一個孩子,父母工作特別忙,好多天以后才去接孩子,他看見爸爸媽媽后,不喊爸爸媽媽,這是他內(nèi)心在報復(fù)。
1到3歲的孩子盡量不要全托,那樣會破壞寶寶內(nèi)心的安全感。
如果家長確實無暇照顧寶寶,那么一定要為寶寶挑選一所高質(zhì)量的幼兒教育機構(gòu)。因為這個時候全托的質(zhì)量,在很大程度上依賴這個幼兒園中老師的素質(zhì)。在幼教領(lǐng)域有一句俗話,關(guān)起門來就是良心活兒。爸媽要考察照料者是不是愛孩子,是不是很有耐心,尤其是重復(fù)做事情的時候。很多幼兒園都有母嬰教室,家長可以周六日帶著孩子來一個小時,參加親子園的活動,通過這樣的活動,家長可以去感受老師整體的素質(zhì)。
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離異對小孩的影響有多大
我單親,媽媽的錯,我暴露的。小時候5歲左右,蠟筆小新的年紀(jì),媽媽帶一叔叔來家,讓我喊叔叔“爸爸”。小不懂事,回奶奶家,跟奶奶說:“我有兩個爸爸!”奶奶沒言語,一番調(diào)查后,結(jié)果我單親了。法院判給我爸,還好一直長得就跟我爸、我爺一個模子刻出來的,不然還得跟法醫(yī)走一趟。
今天,我差3年30歲。大學(xué)大一,前女友多事,才同我媽取得了聯(lián)系。也就說,我5歲到20歲沒有媽媽這個概念,呃,也沒有爸爸,因為我6歲,爸爸又帶了個媽媽回家,爺爺奶奶怕我受欺負(fù),就一直住在爺爺奶奶家。后來爸爸的家庭,是標(biāo)準(zhǔn)的三人之家,也就說,我有了同父異母的弟弟。而我,一直在爺爺奶奶家,一次把同在爺爺奶奶家里的姑姑惹到了,我姑說:“你回你自己家去,這是我家?!保ㄎ覅s不知道我爸家住在哪里)
上高一,我在家逆反過一次,質(zhì)問我爺爺奶奶,我算什么?質(zhì)問我爸爸,你為什么要生我?高三升大學(xué),發(fā)生了點事,我感覺自己是爸爸的一個經(jīng)濟包袱罷了。小時候家境很好,爺爺、姥爺(親媽),都是退休后當(dāng)?shù)卣话咽诌^年過節(jié)上門拜訪的人,可是我后來的媽媽因為我想買5塊錢的玩具車,把我鎖在我爺爺家的某個屋里質(zhì)問我半個小時,就一個問題是:“買玩具車你想怎么玩?”沒錯,我急中生智的說出:玩具車的300種用法,最后還是沒給買。
小時候,坐爸爸的車,沒有爺爺絕不敢坐,若是自己坐,必須把安全帶系上,手攥得緊緊的,不是爸爸車技不好,也不是有了安全意識,是因為怕爸爸帶我出去找個地方把我扔了。說句良心話,沒有爺爺奶奶,我也許,早就在死在街上了。
高中,患上了輕生,因為不知道自己活著為了什么,曾背著爺爺奶奶喝過某次為了花園殺蟲用的殺蟲劑,最后患了嚴(yán)重的胃病,現(xiàn)在落下吃面食反酸的毛病。(感謝那個調(diào)殺蟲劑的工人,要不是他有意坑錢,多加了那么多的水)
每年母親節(jié),群發(fā)短信,祝媽媽節(jié)日快樂,然后接到兩個特別客氣的電話。小時候?qū)W習(xí)不好,爺爺很著急,請家教請輔導(dǎo),我爸卻說:順其自然吧。后來中考,成績沒出來時候,我們家很悲觀,爺爺找關(guān)系托人想把我送重點高中,我后來的媽媽卻跟我說:技校也是不錯的。(她兒子成績比我悲觀多了,最終爺爺找關(guān)系送到重點高中)我則是靠著分?jǐn)?shù),進了最普通的高中。(我解鎖了“萬事靠自己”成就,成功說服爺爺,不用他幫忙)
我的家庭,被那個男人毀了!你說,我恨么?不,我不恨,也是因為他,我今天活的很好,承受力很強。高考后,怕又悲劇了,爺爺提前聯(lián)系了列賓學(xué)院,因為他的大學(xué)老師就是俄國人,所以他哈俄,但又因為我高一下學(xué)期轉(zhuǎn)了藝術(shù),所以只能聯(lián)系俄國列賓。爸爸媽媽一聽學(xué)費價格,沒言語,然后,我后來的媽媽跟我姑私下說:XX(我名字)的事,我不能說太多。我爺?shù)谝淮瘟R娘,說,我和你奶砸鍋賣鐵也供你上學(xué)。后來成績下來,成績不錯,能上一本,爺爺樂得不行,這場風(fēng)波就過去了。上大學(xué)的學(xué)費,我爸出,生活費,我爺出,我懂事,大一我大學(xué)處在的城市是全國前十的城市,我每個月900元(2008年)我爺一度還以為這里物價不高。后來,我奶跟別人說過,知道我不夠,生活費漲了400。
這些年,我了解人和人一種狀態(tài),叫做“面子上過的去就行了”。問題是,這個狀態(tài),是我對我爸和兩個媽媽的狀態(tài)。大學(xué)畢業(yè),頭兩個月,各種冷嘲熱諷,后來體制內(nèi)了,他們找不到刺了,開始挑我和爺爺奶奶說話隨便的錯了。媽的,我和爺爺奶奶,又不是普通的爺爺奶奶的關(guān)系,那是我“父母”呀,說話隨便一點,,還是錯了?
后來,姑姑的孩子,找我特正經(jīng)的拍著桌子長談了一次,主要思想是,你和爺爺奶奶不能說話那么大聲,要孝順爺爺奶奶,要是我巴拉巴拉怎么樣,你看你,怎么怎么怎么這樣,一點不尊重,一點不孝順。進過神轉(zhuǎn)折后,最終落腳在,你花爺爺奶奶的錢,有一半是我媽的。那天,我回到家,又問自己,活著到底是為了什么?我現(xiàn)在不敢回家,每天5點半下班,去健身房磨蹭到8點,回到家,等行孝心的姑姑都走了,我才能舒服的和爺爺奶奶開玩笑說笑話。
寄人籬下的滋味,也不過如此。我在爺爺家住每一分鐘,都在占我姑的便宜。你說,我羨慕哪些父母恩愛的小孩么?羨慕,我現(xiàn)在最羨慕一件事,很小的一件,坐朋友父母的車,朋友父親、母親、還有我朋友都在,朋友父親開了個玩笑,朋友母親也順著說了句笑話,朋友笑的不行了,我卻哭了。你說,原配打小三,是為了自己打么?或許是為了孩子吧。父母離婚,最慘的卻是孩子。
父母離異對孩子心理的影響
美國耶魯大學(xué)的耶魯兒童研究中心主任阿爾伯特早在80年代指出:“離婚是威脅著80年代兒童的最嚴(yán)重和最復(fù)雜的精神危機之一?!边@種家庭解體所帶來的影響是難以估量的。
隨著離婚率的上升,父母離婚后,能繼續(xù)為孩子創(chuàng)造一個適合生長的環(huán)境,帶來了離異家庭子女的社會問題。國內(nèi)外的許多研究都表明,雙親離異的家庭是向社會上輸送精神和道德上畸形人的重要來源之一。
在現(xiàn)實生活中,離婚是不可避免的,但是由于離婚而造成的子女在心理、道德行為上的問題,卻不能被我們忽視。如果為人父母者,能從子女教育的角度出發(fā),多花一些經(jīng)歷維護自己的婚姻,在為自己考慮的同時,也想一下孩子的發(fā)展,就會減少很多需要的補救措施。
一離婚子女的心理變化與特征
1、他們?nèi)菀桩a(chǎn)生強烈的自卑感、被遺棄感、怨恨感等消極情緒。
這些消極情緒必將作用于他們與同伴的交往活動,最終影響到他們的人際交往、同伴關(guān)系,造成他們與人交往相處能力的下降,結(jié)伴難度的增大。在我多年的教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)多起因家庭父母離異,子女在情緒、情感上發(fā)生大的變化的事例。他們在父母離異的過程中以及離異后,表現(xiàn)出:膽小怕事、孤僻、易怒、走極端、不相信人等,這些行為和性格表現(xiàn)直接影響到他們與周圍的同學(xué)、師長、朋友的交往。
2、他們?nèi)菀兹笔詈蛯W(xué)習(xí)上的自信心。
大多數(shù)離異家庭的子女有不同程度的行為障礙。由于家庭的破裂,導(dǎo)致家庭教育的殘缺不全,生活在單親家庭中的子女往往缺乏較好的生活教養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),同時由于破裂家庭給他們心靈蒙上一層陰影,致使他們喪失生活和學(xué)習(xí)上的信心,在行為上具有較多的逆常表現(xiàn),如易怒;與父親或母親產(chǎn)生強烈的對抗情緒;由于感受不到家庭溫暖而容易受到外界不良行為的影響,行為的反社會傾向與對立情緒比較嚴(yán)重等。正因為如此,原是優(yōu)等生的學(xué)生相當(dāng)比例由于家庭的父母的離異,使他們在生活態(tài)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)上,出現(xiàn)明顯的下滑,甚至結(jié)識不良的社會分子,而走上犯罪的道路。
3、他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)較嚴(yán)重的性格缺陷,個性形成和發(fā)展受到嚴(yán)重影響。
在個性塑造上,父母親是子女的首任教師,而離異家庭帶給子女的卻是殘缺不全的個性影響與教育,這樣必將造成子女后天性格形成中的缺陷。有的離異父母各自抱著補償子女或者視子女是今后生活的包袱等心理來處理與子女的關(guān)系,致使子女在性格形成中,出現(xiàn)多種性格缺陷。
4、他們的心靈上受到的創(chuàng)傷有很長時間的持續(xù)性,難以平息和恢復(fù)。
我所接觸到的高中階段學(xué)生中,不少離異家庭的子女,父母是在他們讀小學(xué)階段就離異的,但當(dāng)我問及他們的父母親時,他們一般都是閃爍其詞,不愿多談父母和他(她)的家庭。這現(xiàn)象表明:父母離異的陰影,至今還在影響他們的心理健康,成為他們永久的一塊不愿揭開的傷疤。
二.究竟是什么在起作用
究竟父母離婚事件本身,是否是影響兒童發(fā)展的唯一因素?有研究者發(fā)現(xiàn):
父母離婚后包括孩子在內(nèi)的新建立的家庭生活環(huán)境,才是最重要的因素。
父母離婚后,對孩子不出四種命運:
1,父母不再結(jié)婚,孩子歸屬于父親,如此就是父親歸屬下的單親教養(yǎng)環(huán)境;
2,父母不在結(jié)婚,孩子歸屬于母親,如此就是母親歸屬下的單親教養(yǎng)環(huán)境;
3,父母再婚,孩子歸于父親,如此就形成了孩子家有繼母,外有生母的環(huán)境;
4,父母再婚,孩子歸于母親,如此就形成了孩子家有繼父,外有生父的環(huán)境。
上述四種環(huán)境下生長的孩子,命運將不會相同,唯一可以希望的是,父母離婚后,能繼續(xù)為孩子創(chuàng)造一個適合生長的環(huán)境。當(dāng)然這有很多困難。
其一,父母沒有再婚,因為孩子的撫養(yǎng)費,探視權(quán)等問題,還會繼續(xù)引起爭執(zhí)和矛盾,孩子有時就不能避免成為爭斗,攻擊的武器,就不易建立良好的單親撫養(yǎng)環(huán)境。
其二,父母再婚,繼父,繼母的關(guān)系,在加上還可能出現(xiàn)的同父異母,同母異父,兄弟姐妹關(guān)系,或者沒有血緣關(guān)系的兄弟姐妹關(guān)系。使孩子很難良好適應(yīng)。
綜上所述,可以得出結(jié)論,父母離婚對孩子的心理發(fā)育一定是有影響的。但是就影響而言,離婚本身并不是唯一因素,離婚后如何安排孩子的生活,才是最關(guān)鍵的問題。三、如何關(guān)愛孩子?
第一、離異家庭的父母親應(yīng)盡量避免在子女面前流露自己的反常情緒和行為。
夫妻離異,對離異雙方來說,都是一件痛苦的事情,會帶來雙方在情緒和行為上的變化。而子女,特別是年幼的子女,因其有很強的模仿性,加上在壓抑的家庭中生活,會很快受父母的影響,導(dǎo)致其在心理上出現(xiàn)不正常的變化。因此,無論子女和離異后的哪一方生活,不要在子女面前說或者做一些過激的事情,以免傷及子女已經(jīng)受到傷害的心靈,使他們更壓抑,更消沉。離異家庭的父母親應(yīng)該做到的,是如何讓子女正確的認(rèn)識和理解父母的行為,并接納這個現(xiàn)實,從而使他們盡快的走出家庭離異的陰影。
第二、改善人際關(guān)系,矯正自卑等不良性格影響。
離異家庭的孩子,特別是單親家庭中生活時間較長的孩子,在人際關(guān)系方面存在不少問題,這與孩子本身的自卑心理,及同伴可能的歧視有關(guān)。家長最好取得老師的幫助,使教師在獲知這些離異家庭的子女的特殊情況后,盡可能給予更多的關(guān)心和愛護,鼓勵這些離異家庭的子女,將這些離異家庭子女的注意力調(diào)整到學(xué)習(xí)和學(xué)校的各項活動中。使這些離異家庭的子女在家庭中缺失的關(guān)愛,在集體中得到補償,讓他們學(xué)會用學(xué)習(xí)和各項活動的喜悅來沖淡家庭離異的陰翳,走出心理陰影。增進他們與人的交往,克服他們的自卑、自抑等不良性格特征,發(fā)展健康的個性。學(xué)校教師還教育其他的學(xué)生不能歧視這些離異家庭子女,盡量減少其他學(xué)生在離異家庭子女面前談?wù)撟约旱募彝ズ透改?,以免使離異家庭子女觸景生情,引起他們的傷感。同時,教師也應(yīng)該利用一些恰當(dāng)?shù)臋C會,對這些離異家庭子女進行挫折適應(yīng)能力的教育,鼓勵這些離異家庭子女在逆境中成才,鼓勵這些子女學(xué)會正確認(rèn)識和接納父母親的行為,能夠客觀的理解父母,改變這些子女在這個問題上的認(rèn)知觀念,適時調(diào)整自我的心態(tài),幫助他們自覺的走出心理的陰影。
第三、盡量減少、避免社會不良刺激對離婚家庭孩子的影響。
離婚家庭中的孩子,對外界的刺激感受性提高了,這既有可取的一面,又有不利的一面,父母,老師可以利用可取的一面,采用正強化的方法,引導(dǎo)他們。鼓勵他們參與各種活動,增進同伴友誼,減少對不幸的回憶。
親子關(guān)系對孩子成長發(fā)育的影響
影響一:對語言發(fā)展之影響
不管是爸爸媽媽、爺爺奶奶如果和孩子之間有良性的語言互動,孩子的語言表達會發(fā)展的非常健康。反之,則可能會出現(xiàn),語言發(fā)育遲緩、口齒表達不清、口吃結(jié)巴等問題。
舉例:孩子在年幼時期,家長常用標(biāo)準(zhǔn)的語言慢速與孩子溝通,這對孩子的語言發(fā)展有著重要的影響,因為溝通就是建立關(guān)系,讓孩子看到自己的口型。如果孩子在一個方言較多的家庭或者關(guān)系不良的家庭里,孩子就會出現(xiàn)語言表達不清,甚至語言發(fā)育遲緩。
影響二:對人格形成之影響
家長的人格在很大程度上影響著孩子人格的形成。如果大人在和孩子的互動中,曝露出暴躁、易怒的行為,那么孩子長大后多數(shù)也會有這樣的性格。很多人會說,看你遺傳了你爸的壞脾氣,其實這是親子關(guān)系互動中,孩子的行為模仿,是可以避免的。不是遺傳!和孩子互動最多的影響最大。
影響三:對社會人際關(guān)系之影響
家庭關(guān)系融洽、親子關(guān)系親厚,讓孩子在愛的環(huán)境中,有被關(guān)愛、被需要的感覺,那么孩子多數(shù)會有良好的人際關(guān)系;假如孩子一直在不和諧的親子關(guān)系中成長,那么孩子多數(shù)會不信任他人,沒有安全感,不會發(fā)展出令自己滿意的朋友關(guān)系。
所有問題孩子的背后,都有一個不被滿足的愿望,大部分都是孩子渴望被愛和關(guān)注!
如何建立和諧健康的親子關(guān)系
1、正確定位 塑造優(yōu)良形象
家長要正確定位自己的角色,塑造易于親近的、美好的優(yōu)良形象。可以跟孩子做好朋友,多交流,而不是高高在上、難以溝通的樣子。關(guān)愛和嚴(yán)格比肩并重。說到關(guān)愛,大部分的家長都能做到,畢竟是自己家的孩子,但是嚴(yán)格很多家長就不一定能做到了,有時候也許做到了又過分嚴(yán)格了,孩子就很容易出現(xiàn)逆反心理。
比如:孩子上學(xué)后對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),很多家長心疼孩子做作業(yè)太晚、往往對作業(yè)的書寫要求不嚴(yán)格,又或者孩子貪玩不想寫作業(yè),這時候家長要么放棄原則隨孩子的意愿,覺得孩子高興就好,要么嚴(yán)厲指責(zé),不達標(biāo)準(zhǔn)不準(zhǔn)睡覺。其實這兩種都不是最好的親子關(guān)系模式。最好的方式是清楚的告訴孩子不做好自己該做的事,那要對自己做的事承擔(dān)相應(yīng)的后果,家長要做到對原則溫柔的堅持。不打罵,也不放棄原則。
2、關(guān)注孩子的心理變化
父母要多關(guān)注孩子的心理變化,盡早發(fā)現(xiàn)并開導(dǎo)孩子的不良心理癥結(jié)。父母要樂于滿足孩子的合理要求;也要適時否決孩子的不合理的野蠻要求,但父母不能嚴(yán)詞厲色,而是用溫和的態(tài)度,說明為什么拒絕。有時候孩子生氣不是因為得不到,而是因為你不滿足我,為什么還要兇我?這時候,給孩子溫柔的拒絕,合理的解釋,關(guān)愛的眼神,孩子多半不會哭鬧糾纏。如果,還哭鬧那我們能做的就是等待,等待哭鬧過去,給孩子一個大大的擁抱!
3、尊重孩子 把孩子當(dāng)獨立個體
父母也需要尊重小朋友,把孩子當(dāng)做一個獨立的個體,而不是父母的附屬物,合理的讓孩子分擔(dān)家里的工作,相信他們能做好,給他們自信,讓他們感覺到自己的重要性,并深刻體會到他也是家中重要的一分子。這樣的親子關(guān)系,可以讓孩子變得有責(zé)任感。(比如說:自己的書包、物品自己收拾,這樣孩子也有物權(quán)的歸屬感?。?/p>
4、杜絕家暴 營造和諧
如今已采用科學(xué)的教育理念,給孩子空間,支持孩子獨立正面挫折,解決問題,讓孩子從小養(yǎng)成尊重師長、關(guān)愛朋友等好習(xí)慣。不能動輒打罵,棍棒底下出孝子的方式已經(jīng)過時了。暴力會帶來欺騙!
溫暖美滿的家庭環(huán)境,會讓孩子生成樂觀的生活態(tài)度,正確面對生活中的各種問題,游刃有余的解決人際交往問題。
建立良好親子關(guān)系的技巧
1、不當(dāng)“法官",學(xué)做“律師”
有部分父母在孩子遇到問題時,就開始用“法官”的態(tài)度來教育孩子,沒有全面地了解孩子,高高在上單純地說教,這只會讓孩子產(chǎn)生抵觸心理。父母應(yīng)當(dāng)像“律師”一樣,充分剖析孩子的內(nèi)心需求,不要輕視他們的自尊,給予并維護他們應(yīng)有的權(quán)利,和他們成為互相信任的朋友,講明是非,這些才是父母應(yīng)當(dāng)做到的。
2、不當(dāng)"裁判”,學(xué)做“拉拉隊”
人生,就是一個大賽場,孩子必須自己參賽,父母不能替代孩子面對生活,更不能當(dāng)“裁判”,而是應(yīng)作為“拉拉隊”來給予孩子鼓勵,給孩子力量。面對日常生活、學(xué)習(xí)等各方面問題,父母要充分給予孩子空間,讓他們做出選擇,而不是一味的善作主張,替孩子決定好。
(1)選擇前。盡量不要引導(dǎo)孩子,導(dǎo)致孩子做出父母自認(rèn)為好的選擇,而是給孩子足夠的選擇,讓孩子真正面對各種問題,留下印象,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
(2)選擇時。父母依舊不要提出過多的想法,除非孩子做出的選擇會傷害到他們,否則不要擅自改變他們的想法,讓孩子自行面對,讓孩子成長起來。
(3)選擇后。在孩子做出正確的選擇后,父母應(yīng)當(dāng)為孩子感到驕傲,感到開心;倘若孩子的選擇并不怎么合適,父母也不要嘲諷孩子,而是讓孩子總結(jié)經(jīng)驗,以便下回做出更好的選擇。
作為“拉拉隊”,一方面父母應(yīng)當(dāng)細(xì)致觀察,發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)秀的地方,并竭力稱贊他,為他加油,給他力量;另一方面,在孩子遇到挫折、失敗時,父母也應(yīng)當(dāng)支持他,適當(dāng)?shù)闹敢麄兎较颉?/p>
3、不當(dāng)“馴獸師”,學(xué)做“鏡子”
以人為鏡,可以明得失。只有清楚地了解、認(rèn)識到自己,才能超越自己。因此,孩子只有根據(jù)對比他人的行為舉動,才能真正認(rèn)識自我。這也就體現(xiàn)了父母的作用,父母要學(xué)做“鏡子”,讓子女愿意與父母相互交流,才能真正幫助孩子們提高自身的綜合素質(zhì)。
應(yīng)避免以下幾大誤區(qū)
誤區(qū)一:
避免過早的讓孩子識字、抄襲文字,讓孩子從小就開始死記硬背更是不妥,而是應(yīng)該通過非語言的溝通方式教導(dǎo)孩子,靈活多樣。理解后識記。在合適的時間找合適的人,教孩子適當(dāng)?shù)奈淖种R,打好基礎(chǔ)。
誤區(qū)二:
俗話說“七歲看大”,父母應(yīng)該在孩子7歲以前,就教給孩子全部的信息系統(tǒng)。只要神經(jīng)系統(tǒng)一經(jīng)刺激,孩子就可以自己抓住機會,做出選擇。多多激發(fā)孩子的右腦,右腦發(fā)展良好,將來孩子的理解能力就越強。
誤區(qū)三:
父母應(yīng)該避免過早地、過于粗略地教育孩子對文化的分類,最好是有“不僅…而且”“既…又…”的概念。在孩子三歲前,父母的教育會讓孩子樹立是非觀。父母不要將自己成人的思想強加在孩子的想法里,這對孩子是極其不好的;要教給孩子,文化不是單一的、是多樣化的;一個人的是非善惡并不一定是正確的,角度不同,想法就不同。讓孩子發(fā)展成多元而包容的人格。
家庭教育三大誤區(qū)對孩子成長的影響
家庭教育三大誤區(qū)對孩子成長的影響
家庭是孩子的第一課堂,孩子成長中出現(xiàn)的許多問題往往與家庭教育缺失有關(guān)。一些孩子雖然得到了父母物質(zhì)上的溺愛,卻又陷入情感交流上的貧乏。我們的家庭教育存在哪些誤區(qū)?有何破解良方?
管吃管穿管不了“心病”“非職業(yè)”家長“無證上崗”
“吃好,穿好,上最好的學(xué)?!?,這是王先生的教子經(jīng),也是大部分家長認(rèn)同的教育方法。
這些家長認(rèn)為,做一個好家長,就是要給孩子提供最好的物質(zhì)條件。
河北師范大學(xué)教育學(xué)院翟紅娟老師認(rèn)為這種教育方法有失偏頗,她說:“父母要明確自己的教育地位和責(zé)任,你不僅是孩子的保姆,還是第一任啟蒙老師?!币虼耍ㄗh家長在噓寒問暖之外,要注重培養(yǎng)孩子健全的人格。
由于父母沒通過培訓(xùn)便在家長這個“職位”上走馬上任,以致多數(shù)家長在教育孩子的問題上顯得有些“力不從心”。有些家長對孩子太過溺愛,飯來張口、衣來伸手。林女士的兒子在一所寄宿制學(xué)校讀初中,一個月回家一次。“我現(xiàn)在天天都在擔(dān)心他,一個人在外面有沒有吃飽穿暖?碰到什么困難沒有?”為此,林女士每天給兒子打一個電話。
有些家長則是對孩子的不良嗜好無能為力。孫女士自認(rèn)是個失敗的媽媽,因為作為教書育人的老師卻連自己的兒子都教育不好。雖然戒網(wǎng)癮機構(gòu)魚龍混雜,但教子無方的她只好病急亂投醫(yī),狠心把兒子送進一家戒網(wǎng)癮機構(gòu),希望通過強化體力勞動盡快把這棵長歪了的小“樹苗”扶正。
還有些家長是因為無法與孩子溝通而發(fā)愁?!懊刻於紴榱撕⒆用?,可孩子還是對我愛理不理?!奔议L辛苦,孩子卻不領(lǐng)情:“整天只知道問分分分,你最關(guān)心的是分,不是你孩子。”甚至有無奈的家長表示:“誰能幫我教育孩子?出多少錢都可以?!?/p>
“替不了”的爹媽“顧不上”的學(xué)校誰來補齊家庭教育短板
“三歲看大,七歲看老。青少年時期性格、習(xí)慣的養(yǎng)成對孩子的成長具有重要作用,而在此過程中,家長的作用又無可替代?!笔仪f市十五中班主任張麗表示,相同的老師教出來的學(xué)生在性格、交往、學(xué)習(xí)等多方面表現(xiàn)出較大差距,這跟父母的言談舉止和對子女的教育方法有很大關(guān)系,因此家長要高度重視家庭教育。石家莊市十五中教育處主任張壽明說:“家長不能把學(xué)校當(dāng)成托兒所,把孩子送進學(xué)校就萬事大吉了,家長要多和老師溝通,及時根據(jù)孩子具體情況進行指導(dǎo)?!?/p>
“有些家長的家庭教育理念落后,方法不夠科學(xué),而學(xué)校又不可能替代家長。”據(jù)翟紅娟老師介紹,為了解決家長不會教的問題,目前國內(nèi)出現(xiàn)了各種形式的家長學(xué)校,專門為家長傳授教育知識。
翟紅娟說,家長學(xué)校一般有面授、網(wǎng)上家長學(xué)校、廣播家長學(xué)校、電視家長學(xué)校四種形式。有些家長學(xué)校還自編了教材,我省的省家長學(xué)校組織編寫的《家庭教育手冊》就是其中較完備的一套。
是否有必要上家長學(xué)校,家長學(xué)校的實際教學(xué)效果如何,是當(dāng)前家長們最關(guān)心的問題。對此,省家長學(xué)校張艷輝打了這樣一個比方:“孩子染上壞習(xí)慣就像生病一樣,剛發(fā)現(xiàn)癥狀時不去醫(yī)院診治,等到晚期就難辦了?!眳⒓舆^家長學(xué)校的一位家長對筆者說:“以前孩子總和我對著干,我對他不是打就是罵。聽老師講完和孩子溝通的技巧后,我試著和他交流了幾次,沒想到我們爺倆居然能心平氣和地談話了?!睋?jù)這位家長介紹,在家長學(xué)校,能得到教育專家權(quán)威指導(dǎo),聽優(yōu)秀家長介紹經(jīng)驗,還能和其他家長一起討論好的教育方法,很有針對性。
成人教育還是義務(wù)教育?家長學(xué)?!皧A縫求生”
教學(xué)方式形式各異,專業(yè)教材針對性強,可家長學(xué)校的發(fā)展卻并不像想象中那樣樂觀。據(jù)省家長學(xué)校張艷輝介紹,全省有1000萬中小學(xué)學(xué)生家長,但進入家長學(xué)校學(xué)習(xí)的只有1%左右。
根據(jù)相關(guān)文件,家長學(xué)校是“為提高家長素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機構(gòu),由教育行政部門主管,中小學(xué)、幼兒園主辦,校務(wù)委員會負(fù)責(zé)家長學(xué)校的管理”。屬于成人教育機構(gòu),卻脫胎于義務(wù)教育階段公立學(xué)校,注定家長學(xué)校在成人教育和義務(wù)教育之間有扯不清的淵源。身份不明,家長學(xué)校一“出生”便預(yù)示了其尷尬處境。
“根據(jù)義務(wù)教育全免政策規(guī)定,如果被界定為義務(wù)教育性質(zhì),那么家長學(xué)校絕對不能收一分錢。但實際上,家長學(xué)校的學(xué)員為家長也就是成年人,理應(yīng)按照成人教育政策對待?!彪m然據(jù)有關(guān)規(guī)定,“家長學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費,除主辦單位和主管部門下?lián)芡?,可不以營利為目的,收取少量的辦學(xué)經(jīng)費,同時可籌措社會資金”,但目前資金壓力仍讓家長學(xué)校運營捉襟見肘。據(jù)家長學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,省家長學(xué)校中的廣播和電視部分由省財政撥款,但慈善機構(gòu)承諾的慈善基金目前還沒到位。為了維持運營,學(xué)校向每位家長每年收取50元錢,包括一本教材、一年每周發(fā)行的家庭教育報、一張網(wǎng)絡(luò)課堂上網(wǎng)卡和一年8節(jié)課。然而就是和成本相當(dāng)?shù)倪@50元錢,卻引發(fā)頗多爭議。個別家長抱怨:“教育孩子是學(xué)校的責(zé)任,教育不好就是老師的問題,怎么還讓我掏錢來學(xué)習(xí)?”
專業(yè)師資的匱乏也是家庭教育面臨的一大瓶頸。家長學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人表示,目前各類高校中并未設(shè)置家庭教育專業(yè),從事家庭教育培訓(xùn)工作的人員也多為教育心理學(xué)或教育學(xué)專業(yè)出身,家庭教育資格認(rèn)定在國內(nèi)也尚無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
親子關(guān)系的好壞對孩子成長的影響
家庭是社會的細(xì)胞,家長是孩子的第一任教師,家庭的氣氛與孩子的態(tài)度、情感和個性特征有著極為密切的關(guān)系。如果把家庭看成一個三角形,那么父親、母親、孩子便是三角形的三個角,在這個三角形中,每條邊都代表著兩個家庭成員間的關(guān)系。
家庭對孩子的成長是有很大的影響的,尤其是父母雙方的關(guān)系,直接影響著孩子的性格形成,孩子就是家長的鏡子,從孩子身上能反應(yīng)出很多家長的生活習(xí)慣,下面一起來看看夫妻雙方不同的關(guān)系對孩子有哪些影響?
第一種
夫妻關(guān)系較近
能給孩子均等的愛
對孩子影響:有利孩子性格形成,同時學(xué)習(xí)男性形象和女性形象
夫妻關(guān)系很緊密,會給孩子比較均等的愛。在一個健康的家庭關(guān)系中,夫妻之間的感情是最重要的,夫妻關(guān)系比親子關(guān)系更重要。一方面,夫妻關(guān)系很和睦,能給孩子美滿的家庭環(huán)境,由于父母關(guān)系很好,孩子也會對婚姻產(chǎn)生美好的感覺和向往,感受到婚姻就是像父母那樣相處;另一方面,父母雙方能給孩子比較均衡的愛,這樣,孩子便能從父母那里同時學(xué)習(xí)到男性形象和女性形象,這對孩子的成長也是很有益的。
在生活中,常常會出現(xiàn)“異性相吸”的情形,家庭中也不例外。有時,男孩更傾向于母親,女孩更傾向于父親。在夫妻關(guān)系較近的家庭模式中,“異性相吸”也是家庭關(guān)系達到平衡的“功臣”:男孩喜歡母親,就會在潛意識中“嫉妒”父親,“為什么母親會喜歡父親呢?”他就會在觀察的過程中以父親為榜樣,學(xué)習(xí)父親的很多優(yōu)點,所以夫妻關(guān)系融洽,對孩子的性格形成是很關(guān)鍵的。
第二種
夫妻關(guān)系較遠,離孩子更近
對孩子影響:可能會導(dǎo)致孩子以自我為中心,任性、自私
第二種模式與第一種模式比較,相對來說,父母關(guān)系較遠,兩個人離孩子更近,就是人們常說的“以孩子為中心”。這種模式常發(fā)生在夫妻關(guān)系一般,雖然沒有太大沖突,但時常處于“冷戰(zhàn)”狀態(tài)的家庭中。由于夫妻之間的關(guān)系比較淡薄,因此常常到孩子那里尋求補償,因此孩子常常被溺愛、過度保護、過度干涉。這種模式會導(dǎo)致孩子以自我為中心,比較任性和自私等,不利于孩子各方面的發(fā)展。這樣的家庭表面上看起來尚能平穩(wěn),但卻潛藏著危機。
第三種
夫妻關(guān)系完全依靠孩子維系
對孩子影響:孩子更大可能以自我為中心,自私自利
第三種模式是第二種模式的極端化,夫妻間距離更遠,問題更突出,兩人的關(guān)系完全依靠孩子來維系,孩子甚至成為了婚姻的阻隔、障礙,也就是人們常說的“婚內(nèi)第三者”。在這種家庭中成長的孩子,常常被極端地溺愛。徐亮認(rèn)為,現(xiàn)在很多家庭都是這種模式。夫妻之間幾乎沒有感情,婚姻成了“將錯就錯”,他們寧肯和對方?jīng)]感情,但為了孩子,他們還是忍著,維持家庭的完整。
第四種
女孩與母親關(guān)系較近
或男孩與父親關(guān)系較近
對孩子影響:孩子長大后,不知如何與異性相處
這種模式常常發(fā)生在以下這些情況下:第一,母親從小帶女兒,如果在2歲半—3歲時父親沒有介入,常常會出現(xiàn)女兒對母親過度依賴,與父親關(guān)系越來越遠;第二,由于很多人都有這樣的想法,因為母親要給女孩做好榜樣,父親要給男孩做好榜樣,所以女孩長大了,應(yīng)該與母親更近一些,男孩長大了,應(yīng)該與父親更近一些,因此導(dǎo)致同性的親子關(guān)系越來越近;第三,在夫妻關(guān)系不和的家庭中,由于父親和母親常常相互敵視,總希望把孩子拉入自己的“同盟”中,結(jié)果常常是孩子與父母中的一方關(guān)系越來越緊密,而與另一方的關(guān)系越來越疏遠。這種模式可能會導(dǎo)致在女兒的心中,父親的形象離他很遙遠,那么當(dāng)她長大后就會不知如何與異性相處,或不敢接觸異性。對于男孩也是一樣的道理。
第五種
女孩與父親關(guān)系較近
或男孩與母親關(guān)系較近
對孩子影響:影響孩子擇偶
男孩與母親關(guān)系較近是比較常見的現(xiàn)象。
第五種模式如果處理不好,可能問題更大。
如果兒子從生下來就給母親帶,到2歲半到3歲時,由于爸爸沒有介入,孩子在第一個性格形成的關(guān)鍵期,開始愛上自己的母親,和母親“熱戀”,形成戀母情結(jié)。當(dāng)孩子到4歲半~5歲時,開始排斥父親,討厭父親和母親那么要好。孩子是討厭父親來跟他爭他的母親?,F(xiàn)在是看到父親討厭,影響父子關(guān)系,長大后就會影響孩子擇偶。
孩子在3歲以前,家庭的主要撫養(yǎng)人是母親,這時母親怎么給他愛都沒問題,但隨著男孩慢慢長大,那么母親要和他距離遠一點,讓父親與他的距離差不多。如果男孩與母親更近,他會從母親身上習(xí)得很多女性的東西,性別角色就會出現(xiàn)問題,甚至?xí)^度依賴母親而“戀母”,那么孩子的心理其實是沒有真正的成長的。所以孩子長到3歲左右時,父親角色應(yīng)該介入,讓一家人的關(guān)系相對均衡一些。很多家庭把教育孩子的責(zé)任壓在母親身上,這種觀念是錯誤的,健康的家庭關(guān)系是,夫妻關(guān)系較近,都給孩子均等的愛。
如果孩子的教育出了問題,那百分之百是家長有問題。沒有家長刻意要把自己的孩子教壞,之所以說孩子有問題是家長有問題,是因為在教育孩子的事情上,家長負(fù)完全的責(zé)任。我們要永遠記住,孩子沒有帶著任何錯誤的觀念和缺點毛病來到這個世界上,他們出生時就像一張白紙,后來涂抹上的一道道缺點毛病的印痕都是我們家長所為:有些是我們家長因為無知所為,例如我們不懂教育學(xué)和心理學(xué)所犯無心之過;有些是我們的錯誤觀念驅(qū)使我們所為,例如我們認(rèn)為孩子必須聽我們的話因而強迫孩子服從由此所犯的過錯;還有些是我們因為自己無法控制自己所犯錯誤所為,例如我們自己情緒失控卻把怨氣撒在孩子身上所犯的過錯等等。孩子是一張白紙,夫妻關(guān)系、親子關(guān)系會在這張白紙上隨意渲染,為了孩子健康發(fā)展,我們應(yīng)該處理好這些關(guān)系,還孩子一道絢麗的風(fēng)景。
育兒心得-家庭氛圍直接影響孩子的心理成長
育兒心得-家庭氛圍直接影響孩子的心理成長
兒子兩歲多了,總想留點什么給他,也當(dāng)作是他長大后一種回憶,讓他學(xué)會感恩,學(xué)會換位思考。在教育上,我選擇了“知之者不如好之者?好之者不如樂之者”的教育思想。在行動上采用的獅子型(“獅子型”教子法其實就是“讓孩子面對現(xiàn)實、從逆境中找出解決方法”的一種教育態(tài)度。),每天上班、下班、帶小孩,周末帶小孩出去玩,似乎一成不變,曾經(jīng)還抱怨沒有自己的時間、沒有自己的空間。
隔代“育”卻很難做得好,為什么?因為時代不一樣、感情不一樣,如果一個孩子跟爺爺奶奶/外公外婆甚至保姆的感情勝于父母,那這樣的父母就是不盡責(zé)的、失敗的,孩子在父母這里得不到太多溫暖,就只能尋求其他的避風(fēng)港,等他長大以后,某方面的情感就是缺失的。我們口口聲聲說愛孩子,卻不愿意花時間養(yǎng)育孩子,我們自己工作、讀書、娛樂,但忽略了一項偉大的工程,可持續(xù)發(fā)展的工程,而錯過了,將可能永遠沒有辦法彌補。也許有人會說,為什么有些父母全身心投入到孩子身上,孩子還是有問題?那就是父母的教育態(tài)度、方式不當(dāng)或是家庭氛圍不和諧,成人的很多問題最終都可以追溯到其童年時代,就像弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論里面闡述的那樣。
教育態(tài)度、方式不當(dāng)?shù)母改?,可能還不如對孩子放任自由的父母,并且最終會使孩子在痛苦中成長。李躍兒在《誰拿走了孩子的幸福》中講到“人才”的問題,我很贊同,有多少父母盼望孩子能成“才”,卻忽略了要首先使孩子成“人”,這樣,有可能辛辛苦苦培養(yǎng)出來的就是非人的“才”,這些非人的“才”可能會對家庭不利,甚至?xí){到社會,他們自己也過得不幸福。我特別欣賞這個觀點:愛孩子,而不是愛孩子的表現(xiàn)。有多少父母是為孩子的表現(xiàn)能給自己爭面子而愛孩子的啊,孩子是一個獨立的個體,不是拿來炫耀的工具,要讓孩子知道父母是真的愛他,而不是愛他的出色和優(yōu)秀,這樣,當(dāng)他總有一天去到一個優(yōu)秀人才匯集的地方,才不用擔(dān)心自己不夠優(yōu)秀,才不會自慚形愧,才會相信自己總會有進步有提高,因為父母的愛一直伴隨著。
關(guān)于家庭氛圍,直接影響到孩子的心理健康成長,真正幸福的人,都來自于一個和諧的家庭。所以當(dāng)父母確實應(yīng)該謹(jǐn)言慎行,你的一言一行都會影響到你的孩子,不要到將來抱怨孩子為什么會這樣,這不是孩子的錯,怪就只能怪父母自己,自己以前某時候或者某時期給他們幼小的心靈里播下了一些不良的種子,長大以后這些種子發(fā)芽長大了,最后苦果就是一家人一起承受。不管是貧窮還是富有的家庭,不管是單親還是雙親家庭,只要這個家是溫暖的、積極的、和諧的,就一定能培養(yǎng)出一個心理健康的孩子,這個孩子可以智力不突出、才藝不突出,但是他將來長大以后無論從事哪個行業(yè),都會積極向上,和其他人和諧相處,他不管是白領(lǐng)、公務(wù)員還是做小生意,他依然會過得幸??鞓?,他遇到不如自己的人總是會盡力幫助,他遇到比自己強的人總是虛心學(xué)習(xí),他面對嘲諷不自卑,面對贊美不忘形,他不會怨天尤人,他會遇到挫折總是能很快找到突破口,他對自己有充分的自信,他總相信自己可以把握自己的未來,用《把家當(dāng)哈佛》這本書里面的說法,就是一個精神胚胎強大的人。播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運?!?/p>