教育隨筆《走進(jìn)每個(gè)孩子的心靈》
發(fā)布時(shí)間:2021-05-15 關(guān)于孩子的教育問(wèn)題 教育隨筆 教育孩子的聽(tīng)課筆記今天,我和往常一樣懷著一份好心情走近了教室,準(zhǔn)備開(kāi)始著一天的工作??匆?jiàn)王涵鈺一臉苦惱地坐在角落,我忙問(wèn):“涵鈺,你為什么不高興啊?”她不理睬我。我拉拉她的小手對(duì)她說(shuō):“告訴老師,或許我可以幫助你,你不告訴老師,那你會(huì)一直不開(kāi)心下去的?!笨伤€是無(wú)動(dòng)于衷。后來(lái)我向另一位老師了解到王涵鈺是因?yàn)橥孀烂嬗螒驎r(shí)沒(méi)有找到積木里的輪子才不開(kāi)心的,其實(shí)她因這種情況而不開(kāi)心也不是一次了。
還記得有次晨間活動(dòng):玩沙包。就因?yàn)閶寢尳o她縫的沙包破了而不開(kāi)心許久,不管老師怎么勸都不愿用被人的沙包進(jìn)行游戲。孩子往往會(huì)認(rèn)準(zhǔn)一樣?xùn)|西或意見(jiàn)事情而不愿妥協(xié),這也是孩子的年齡特點(diǎn)和思維具有固定性等特點(diǎn)決定的,但有時(shí)對(duì)她的過(guò)于執(zhí)著而感到束手無(wú)策。她就像一只小烏龜,遇到不開(kāi)心的事情學(xué)習(xí)用“縮頭”的方式來(lái)逃避,她不予反抗,只是默默地承受著這一切,這樣的性格更是我一直最為擔(dān)心的地方,因?yàn)槲颐靼走@樣的性格不利于孩子健康,主要是心理健康的成長(zhǎng)。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“走進(jìn)每個(gè)孩子的心靈,太重要了?!笔堑?,走進(jìn)孩子的心靈才能了解孩子的需要。我一直在反思這樣一個(gè)問(wèn)題:“孩子為什么不理我呢?”是我缺少親和力嗎?也不會(huì)啊,其他孩子和我還是比較親熱的。也許是我仍缺乏關(guān)注孩子個(gè)體發(fā)展、態(tài)度、情感上的發(fā)展需要。也許是我在引導(dǎo)其對(duì)待事物的態(tài)度的方式、方法不能再其身上產(chǎn)生作用,只是一方一位地在灌輸,卻沒(méi)有考慮到孩子是否理解、接受、認(rèn)同??磥?lái)要建立一種新型和諧的師生關(guān)系還路漫漫其修遠(yuǎn),需要時(shí)刻提醒我自己在今后的工作中做一名有思想的智慧型教師。
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走進(jìn)每個(gè)孩子的心靈
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇“走進(jìn)每個(gè)孩子的心靈”!
今天,我和往常一樣懷著一份好心情走近了教室,準(zhǔn)備開(kāi)始著一天的工作。
看見(jiàn)蔣涵鈺一臉苦惱地坐在角落,我忙問(wèn):“涵鈺,你為什么不高興啊?”她不理睬我。
我拉拉她的小手對(duì)她說(shuō):“告訴老師,或許我可以幫助你,你不告訴老師,那你會(huì)一直不開(kāi)心下去的。
”可她還是無(wú)動(dòng)于衷。
后來(lái)我向另一位老師了解到蔣涵鈺是因?yàn)橥孀烂嬗螒驎r(shí)沒(méi)有找到積木里的輪子才不開(kāi)心的,其實(shí)她因這種情況而不開(kāi)心也不是一次了。
還記得有次晨間活動(dòng):玩沙包。
就因?yàn)槟棠探o她縫的沙包破了而不開(kāi)心許久,不管老師怎么勸都不愿用被人的沙包進(jìn)行游戲。
孩子往往會(huì)認(rèn)準(zhǔn)一樣?xùn)|西或意見(jiàn)事情而不愿妥協(xié),這也是孩子的年齡特點(diǎn)和思維具有固定性等特點(diǎn)決定的,但有時(shí)對(duì)她的過(guò)于執(zhí)著而感到束手無(wú)策。
她就像一只小烏龜,遇到不開(kāi)心的事情學(xué)習(xí)用“縮頭”的方式來(lái)逃避,她不予反抗,只是默默地承受著這一切,這樣的性格更是我一直最為擔(dān)心的地方,因?yàn)槲颐靼走@樣的性格不利于孩子健康,主要是心理健康的成長(zhǎng)。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“走進(jìn)每個(gè)孩子的心靈,太重要了。
”是的,走進(jìn)孩子的心靈才能了解孩子的需要。
我一直在反思這樣一個(gè)問(wèn)題:“孩子為什么不理我呢?”是我缺少親和力嗎?也不會(huì)啊,其他孩子和我還是比較親熱的。
也許是我仍缺乏關(guān)注孩子個(gè)體發(fā)展、態(tài)度、情感上的發(fā)展需要。
也許是我在引導(dǎo)其對(duì)待事物的態(tài)度的方式、方法不能再其身上產(chǎn)生作用,只是一方一位地在灌輸,卻沒(méi)有考慮到孩子是否理解、接受、認(rèn)同。
看來(lái)要建立一種新型和諧的師生關(guān)系還路漫漫其修遠(yuǎn),需要時(shí)刻提醒我自己在今后的工作中做一名有思想的智慧型教師。
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幼教隨筆:走進(jìn)孩子的心靈
“傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音,可以讀懂花兒的心思;傾聽(tīng)溪水,可以讀懂山林的呼吸;傾聽(tīng)孩子,可以走進(jìn)孩子的心靈,讀懂孩子的內(nèi)心世界?!弊鳛橐幻L(zhǎng)期從事幼教工作的我來(lái)說(shuō),需要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子。其實(shí),每個(gè)孩子就像一本書,需要我們用心地來(lái)讀,從而走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。.
我們班上有一位叫偉子的男孩子,他喜歡在地上爬來(lái)爬去,有時(shí)還把地上的一些東西放到嘴巴里,在孩子的眼里,都認(rèn)為他是一個(gè)不講衛(wèi)生的,不聽(tīng)話的孩子。我為此絞盡腦汁,孩子還是老樣子,不講衛(wèi)生。有一次,我看見(jiàn)他來(lái)幼兒園時(shí),穿一件新衣服,干干凈凈的。今天我再次嘗試教育他,我把他拉過(guò)來(lái),坐在我腿上?!敖裉炷愕囊路酶蓛?,穿著真帥氣噢!”他高興地說(shuō)“我爸爸剛從宜昌給我買的?!薄耙⌒?,千萬(wàn)別把它弄臟了哦。”孩子笑瞇瞇地點(diǎn)著頭。到晚上離園的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他的衣服居然還是干干凈凈的。我給他豎上大拇指,“真乖,你的衣服保持的很干凈,今天表現(xiàn)的真棒”。當(dāng)時(shí)我挺高興,我一句話居然讓孩子改變了。我就納悶了,我以前也批評(píng)教育過(guò)多次,都無(wú)濟(jì)于事,今天一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),居然孩子做的很好。第二天我和他媽媽交流了此事,她媽媽還說(shuō):“您說(shuō)他衣服干凈,穿著帥氣,不要弄臟了?!蓖瑯邮且患虑?,不同的說(shuō)法,不同的表達(dá)方式,收到了異樣的教育效果。
我班上還有一個(gè)名叫浩浩的小男孩,頑皮,愛(ài)出風(fēng)頭,很讓我揪心。在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后,全體幼兒集合站隊(duì),在給幼兒頒獎(jiǎng)時(shí)。突然,一名幼兒嚎啕大哭起來(lái),原來(lái)他周圍的幼兒都有獎(jiǎng)狀,就他沒(méi)有,他心里嫉妒,就給另一名幼兒把獎(jiǎng)狀撕了。通過(guò)這件事,可以看出他還是有上進(jìn)心,愛(ài)爭(zhēng)強(qiáng)好勝。就在第二天游戲時(shí),有一個(gè)小朋友摔倒了,他過(guò)去主動(dòng)把她扶起來(lái),我在班上夸他樂(lè)于助人,并號(hào)召其他的幼兒向他學(xué)習(xí),還獎(jiǎng)了他一塊巧克力。聽(tīng)說(shuō)他好幾天都舍不得吃,一直放在衣兜里。從那以后,我得知這孩子愛(ài)面子、愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng),要多夸夸他。其實(shí),他愛(ài)出風(fēng)頭,頑皮,目的是想引起老師的注意,多關(guān)注他。我也深思過(guò),這孩子現(xiàn)在聽(tīng)話,進(jìn)步了,是老師對(duì)他的愛(ài)越來(lái)越多了,我要想辦法多關(guān)心他,找機(jī)會(huì)愛(ài)他。
孩子你別看他小,他也有自己的思想,都想老師多關(guān)注他,多愛(ài)他。你和孩子距離越近,孩子越高興,就會(huì)把你當(dāng)成最要好的朋友,甚至給父母都不說(shuō)的話,他都給老師講。因此,幼兒教師要多傾聽(tīng)孩子,走進(jìn)孩子的心靈,讓孩子感受到老師的愛(ài)時(shí)時(shí)處處就在自己身上。讓愛(ài)的陽(yáng)光普照每一個(gè)角落,使祖國(guó)的花朵更加燦爛、美麗。
中班隨筆:走進(jìn)孩子的心靈
前幾天,我給孩子們上了一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),歌名為《我是小雪花》,之前在選擇這首歌時(shí),我覺(jué)得現(xiàn)在冬天已經(jīng)來(lái)臨,讓孩子們先熟悉一下這首歌,提前讓他們體驗(yàn)冬天的到來(lái),應(yīng)該是件很開(kāi)心的事情。我讓孩子們自己創(chuàng)編動(dòng)作,孩子們表演的非常投入,雖然外面沒(méi)有下雪,但孩子們已經(jīng)感受到了下雪時(shí)的情景了。
真是老天作美,聽(tīng)說(shuō)這幾天要下雪,那天還真的下起了大雪,孩子們午覺(jué)醒來(lái),頓時(shí),外面的操場(chǎng)上與大型玩具上,都積起了厚厚的雪,一眼望去,一片茫茫。當(dāng)我拉開(kāi)窗簾的那一刻,孩子們一下子大叫起來(lái),那高興的勁兒一下子涌上心頭,吃完點(diǎn)心后,看到另外班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下,在操場(chǎng)上玩起了打雪仗的游戲,我們班的孩子心里也癢癢的,把頭都轉(zhuǎn)向了操場(chǎng)的方向。突然,唐國(guó)攀蹦到我前面,調(diào)皮的說(shuō):“張老師,他們都在外面玩雪,我們可不可以也去外面玩???”我故意加了一句:“你們都想不想去玩雪???”大家都開(kāi)心地說(shuō):“想?!焙⒆拥拿總€(gè)聲音頓時(shí)都蓋住了我的聲音,顯得嘹亮而又大聲。其實(shí),那天我真的很想帶他們出去玩,但由于自己身體不舒服,又加上外面真的很冷,還擔(dān)心孩子們會(huì)感冒,所以我就打消了這個(gè)念頭,同時(shí),也跟孩子們說(shuō)了實(shí)情,看著,孩子們掃興的樣子,我也有點(diǎn)不忍心。只能說(shuō)回到家在家人的允許下可以去玩。
由于第二天冰凍比較厲害,園里收到教育局文件統(tǒng)一放假一天。因此,第三天幼兒又照常上學(xué),操場(chǎng)上依舊白雪茫茫還未融化。中午,太陽(yáng)公公也出來(lái)了,我突然想到了那天跟孩子們說(shuō)的話,我想:今天天氣這么好,何不讓他們釋放一下呢?想到這里,我在班里預(yù)先說(shuō)了注意事項(xiàng),并說(shuō):“平時(shí),你們有什么事情,你們都可以跟我商量,假如平時(shí)表現(xiàn)好,你們提出的問(wèn)題,我都可以考慮?!焙⒆觽冋J(rèn)真地聽(tīng)著,使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。孩子們來(lái)到了操場(chǎng)看,在我宣布可以去玩的一瞬間,孩子們像箭一般沖了出去,盡情地逗著,玩著,這一片操場(chǎng)一下子成了他們的小天地。
平時(shí),多向孩子們聊聊,將使孩子們更信任你,對(duì)于教師,不僅要重視教學(xué)上的問(wèn)題,更重要的還在與走進(jìn)孩子的心靈,多去關(guān)注、溝通,了解孩子內(nèi)心的想法,才是最重要的。
教育隨筆:走進(jìn)了孩子的心里
教育隨筆:走進(jìn)了孩子的心里
我慢慢走進(jìn)了孩子的心里,得到了孩子的信任和愛(ài),使孩子喜歡并且適應(yīng)新的環(huán)境,在新的集體生活里學(xué)習(xí)情感態(tài)度和行動(dòng)上的自立。這是我專業(yè)道路上一次深刻的體驗(yàn)和進(jìn)步。
這個(gè)學(xué)期,我們班一下子增加了8名全托的孩子,其中有6名是從其他幼兒園轉(zhuǎn)來(lái)的新生。面對(duì)全新的環(huán)境、全新的生活,孩子們的心理、情感、人際交往許多方面不可避免地產(chǎn)生種種不適。
幼兒的心理情緒反應(yīng)最為強(qiáng)烈的是放學(xué)到晚睡這一段時(shí)間,看著身邊的小伙伴一個(gè)個(gè)被家長(zhǎng)接走,全托幼兒想家想爸爸、媽媽的情緒在那一刻被強(qiáng)烈勾起,有的扁著雙唇想哭,有的撅著小嘴表示心里生氣,有的一聲不響,傷神失望,在他們要離開(kāi)活動(dòng)室到餐廳用晚餐時(shí),有三名幼兒每天必哭。
看著淚眼迷蒙的小眼睛,我不能夠哄騙孩子或趁他們不注意就下班走開(kāi),那只會(huì)增加他們對(duì)新環(huán)境、新老師的不信任,變得更緊張、焦慮。我要讓他們接受、愿意親近值夜班的鄭老師和陳老師。
“鄭老師和陳老師在這里陪著你們吃飯,吃完飯還帶你們做好玩的游戲,我現(xiàn)在去給你們買東西?!?/p>
“老師,你一定不要騙我,買了東西一定要回來(lái)看我?!?/p>
我擔(dān)心“回家”的字眼會(huì)刺激孩子。我告訴孩子,我去買東西,路很遠(yuǎn),要很晚才能回得來(lái),而且我也“不”回家,我在樓上跟中班的大哥哥們住大床,你們?cè)谝粯亲⌒〈?等你們長(zhǎng)大了,我?guī)銈円黄鸬綐巧献〈蟠?。孩子們相信?心安了。第二天我給孩子送上小禮物以表示安慰、鼓勵(lì)和愛(ài)。
周五,孩子們盼來(lái)了回家的日子,顯得特別高興而乖巧。這些天鬧得不輕的嘉豪湊近我的耳根說(shuō):“老師,今天我回家了,如果晚上你想我就打電話給我吧?!?/p>
“今天晚上我也回家,我不要想你?!蔽夜室舛盒Α?/p>
“那你什么時(shí)候想就打吧,不過(guò)我沒(méi)有手機(jī),你打給我爸爸說(shuō)找我,就可以聽(tīng)到我的聲音了,我回家做好多禮物送給你?!?/p>
我慢慢走進(jìn)了孩子的心里,得到了孩子的信任和愛(ài),使孩子喜歡并且適應(yīng)新的環(huán)境,在新的集體生活里學(xué)習(xí)情感態(tài)度和行動(dòng)上的自立。這是我專業(yè)道路上一次深刻的體驗(yàn)和進(jìn)步。
教育隨筆:走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界
“丟丟丟手絹,輕輕的放到小朋友的后面,大家不要告訴他,快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他,快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他?!苯裉鞈敉饣顒?dòng)我?guī)е∨⑼妗皝G手絹”的游戲,在愉快的歌聲中,孩子們玩得開(kāi)心極了!
這時(shí),我發(fā)現(xiàn)一伊小朋友坐在地上默默的抹眼淚,哦~我恍然大悟,原來(lái)幾乎所有的小朋友都被丟過(guò)手絹,只有她此時(shí)沒(méi)有玩過(guò)一次,也沒(méi)有小朋友丟給她。眼看她的眼淚快流出來(lái)了,我示意正跑著的小朋友把手絹丟給她,她撿起手絹還在抹眼淚,我說(shuō):“怎么了一伊,是不是哪里不舒服?”她沒(méi)有回答,還在抹眼淚,我突然意識(shí)到,我的提問(wèn)是多么的無(wú)力。于是,我拉起她的手和孩子們唱著“丟丟丟手絹……”帶她一起跑了起來(lái),我們?cè)诟杪曋邪咽纸亖G給了其他小朋友,就在被丟的小朋友起來(lái)追一伊?xí)r,她發(fā)自內(nèi)心的笑了!看到她的笑容,我心里終于松了一口氣。快樂(lè)依然在進(jìn)行,“丟丟丟手絹……”。
一伊是新學(xué)期我們班新來(lái)的孩子,由于她年齡小上不了小學(xué),就留到我們班再讀一年。一伊性格有些內(nèi)向,不喜歡說(shuō)話,自尊心較強(qiáng),獨(dú)自留到新的班級(jí)還沒(méi)有完全適應(yīng)新的生活,所以在活動(dòng)中當(dāng)小朋友、老師沒(méi)有關(guān)注她時(shí),她這種被忽視的心理很容易被我們理解。所以我們平時(shí)要給予這種孩子更多的關(guān)注,同時(shí)還要引導(dǎo)其他孩子關(guān)心她,幫她擴(kuò)大朋友圈,讓她更好地融入到我們這個(gè)大家庭中來(lái)。
這件事情也使我明白了有時(shí)動(dòng)作比言語(yǔ)更重要,在孩子不想說(shuō),不愿說(shuō),甚至不知怎么說(shuō)時(shí),也許你的一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)擁抱就能化解她心中的委屈。我們要試著走進(jìn)孩子的心里,用你的智慧去化解她心里的陰霾,陰霾過(guò)后必是晴天。
教育隨筆:走進(jìn)孩子的世界
別看小小班的孩子看似什么也不在乎,什么也不懂,但當(dāng)我們靜下心來(lái),悉心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有著自己的思想,自己的世界。
如果老師抱了別的孩子沒(méi)有抱他,他就會(huì)認(rèn)為老師喜歡別人,不喜歡他;
如果老師叫了別人回答問(wèn)題沒(méi)有叫他,他就會(huì)覺(jué)得老師愛(ài)別人,不愛(ài)他……
在家倍受關(guān)注的核心小人物,來(lái)到幼兒園難免會(huì)有些失落,有些不適應(yīng),所以,當(dāng)老師在建立常規(guī)的同時(shí),也別忘了過(guò)給孩子們一點(diǎn)關(guān)注和關(guān)愛(ài),特別是那些比較敏感的孩子。多抱抱每一個(gè)孩子,多親親每一個(gè)孩子,給每個(gè)孩子多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),多給他們一些關(guān)愛(ài)和幫助,這樣,他們會(huì)與你更親近。
另一方面,老師應(yīng)多從孩子的角度去看待問(wèn)題,不要以成人的眼光來(lái)看待孩子的世界。要戶外散步了,孩子們到操場(chǎng)上排隊(duì)“開(kāi)火車”,大家都擠在前面,想當(dāng)火車頭,在成人的眼里,當(dāng)火車頭有什么大不了的,在后面不也是一樣嗎?可是當(dāng)你聽(tīng)到孩子的話,就會(huì)感到孩子們的世界與成人世界的不同。
內(nèi)向的小雨興奮地對(duì)著來(lái)接她的外婆說(shuō):“今天好開(kāi)心??!我終于當(dāng)火車頭了!”
點(diǎn)點(diǎn)嘟著嘴說(shuō):“我沒(méi)當(dāng)火車頭,氣死我了!”
卉卉自豪地對(duì)潤(rùn)潤(rùn)說(shuō):“今天我又做火車頭了,又拉著老師的手了!”。。。。。。
因此,我們應(yīng)多和孩子講道理,一些細(xì)小的、看似不屑一顧的問(wèn)題,在孩子眼里都是挺了不起的大事。
“老師!板板口袋里有顆糖!”
在成人眼里,口袋里有顆糖有什么了不起的,可孩子眼里糖可是“寶貝”!口袋里有糖是多么重大的發(fā)現(xiàn)!我們的任務(wù)不是批評(píng)孩子的錯(cuò)誤,而且引導(dǎo)他們看待問(wèn)題,分析問(wèn)題,我認(rèn)為這才是最重要的。
幼教隨筆:走進(jìn)了孩子的心里
我慢慢走進(jìn)了孩子的心里,得到了孩子的信任和愛(ài),使孩子喜歡并且適應(yīng)新的環(huán)境,在新的集體生活里學(xué)習(xí)情感態(tài)度和行動(dòng)上的自立。這是我專業(yè)道路上一次深刻的體驗(yàn)和進(jìn)步。
這個(gè)學(xué)期,我們班一下子增加了8名全托的孩子,其中有6名是從其他幼兒園轉(zhuǎn)來(lái)的新生。面對(duì)全新的環(huán)境、全新的生活,孩子們的心理、情感、人際交往許多方面不可避免地產(chǎn)生種種不適。
幼兒的心理情緒反應(yīng)最為強(qiáng)烈的是放學(xué)到晚睡這一段時(shí)間,看著身邊的小伙伴一個(gè)個(gè)被家長(zhǎng)接走,全托幼兒想家想爸爸、媽媽的情緒在那一刻被強(qiáng)烈勾起,有的扁著雙唇想哭,有的撅著小嘴表示心里生氣,有的一聲不響,傷神失望,在他們要離開(kāi)活動(dòng)室到餐廳用晚餐時(shí),有三名幼兒每天必哭。
看著淚眼迷蒙的小眼睛,我不能夠哄騙孩子或趁他們不注意就下班走開(kāi),那只會(huì)增加他們對(duì)新環(huán)境、新老師的不信任,變得更緊張、焦慮。我要讓他們接受、愿意親近值夜班的鄭老師和陳老師。
“鄭老師和陳老師在這里陪著你們吃飯,吃完飯還帶你們做好玩的游戲,我現(xiàn)在去給你們買東西?!?/p>
“老師,你一定不要騙我,買了東西一定要回來(lái)看我。”
我擔(dān)心“回家”的字眼會(huì)刺激孩子。我告訴孩子,我去買東西,路很遠(yuǎn),要很晚才能回得來(lái),而且我也“不”回家,我在樓上跟中班的大哥哥們住大床,你們?cè)谝粯亲⌒〈?等你們長(zhǎng)大了,我?guī)銈円黄鸬綐巧献〈蟠?。孩子們相信?心安了。第二天我給孩子送上小禮物以表示安慰、鼓勵(lì)和愛(ài)。
周五,孩子們盼來(lái)了回家的日子,顯得特別高興而乖巧。這些天鬧得不輕的嘉豪湊近我的耳根說(shuō):“老師,今天我回家了,如果晚上你想我就打電話給我吧?!?/p>
“今天晚上我也回家,我不要想你?!蔽夜室舛盒?。
“那你什么時(shí)候想就打吧,不過(guò)我沒(méi)有手機(jī),你打給我爸爸說(shuō)找我,就可以聽(tīng)到我的聲音了,我回家做好多禮物送給你?!?/p>
我慢慢走進(jìn)了孩子的心里,得到了孩子的信任和愛(ài),使孩子喜歡并且適應(yīng)新的環(huán)境,在新的集體生活里學(xué)習(xí)情感態(tài)度和行動(dòng)上的自立。這是我專業(yè)道路上一次深刻的體驗(yàn)和進(jìn)步。
教育隨筆:欣賞每個(gè)孩子
教育隨筆:欣賞每個(gè)孩子
浩浩是我班的一個(gè)小男孩,他懂事,認(rèn)真,從不和別的小朋友打架,是老師眼中的好孩子。由于不小心把胳膊弄斷了上學(xué)期一直沒(méi)來(lái)上學(xué),老師和小朋友都非常想他。
浩浩很老實(shí),也很少說(shuō)話,是典型的自我主義者,有時(shí)老師也很少注意到他,可有一次,因?yàn)樗穆?tīng)話,老師讓他當(dāng)了小老師,沒(méi)想到就是這不經(jīng)意的一句“浩浩小朋友當(dāng)小老鼠,替老師照看小朋友”,讓孩子高興了一整天,甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說(shuō)自己當(dāng)班長(zhǎng)了,媽媽更是樂(lè)的合不攏嘴,孩子這么高興,媽媽真的很欣慰??吹某鰜?lái),每個(gè)孩子都需要教師的欣賞,即使是一名并不是很出色的孩子。
那天放學(xué)送孩子,浩浩的媽媽拉著我的手說(shuō):“浩浩說(shuō)老師用的抹布很小,擦桌子時(shí)很費(fèi)力,很費(fèi)時(shí),我給老師帶去一塊,所以非得從家里帶塊抹布來(lái),今早上看你忙著接孩子,也沒(méi)來(lái)得及和您說(shuō)聲,他說(shuō)他把抹布放到桌子上了,沒(méi)好意思跟你說(shuō)?!蔽衣?tīng)了真的很感動(dòng):多細(xì)心,多純真的孩子啊?;氐浇淌遥_(kāi)他的櫥子看了看,果然有一塊大大的抹布在里面,拿到手里,心里竟然有種沉甸甸的感覺(jué)。其實(shí)每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使,每個(gè)孩子都要我們的“特殊照顧”,需要我們的欣賞。
我們不經(jīng)意的一個(gè)肯定的眼神,一句贊揚(yáng)的話語(yǔ),都能使孩子的心靈變得溫暖,甚至是能使孩子改變自己。所以,作為一名幼教老師,千萬(wàn)別吝嗇你的一個(gè)微笑,一個(gè)眼神,一句話語(yǔ)......努力讓我們身邊的小天使們都快樂(lè)成長(zhǎng)。