教育隨筆《走進(jìn)每個(gè)孩子的心靈》

今天，我和往常一樣懷著一份好心情走近了教室，準(zhǔn)備開(kāi)始著一天的工作?？匆?jiàn)王涵鈺一臉苦惱地坐在角落，我忙問(wèn)：“涵鈺，你為什么不高興啊?”她不理睬我。我拉拉她的小手對(duì)她說(shuō)：“告訴老師，或許我可以幫助你，你不告訴老師，那你會(huì)一直不開(kāi)心下去的?！笨伤€是無(wú)動(dòng)于衷。后來(lái)我向另一位老師了解到王涵鈺是因?yàn)橥孀烂嬗螒驎r(shí)沒(méi)有找到積木里的輪子才不開(kāi)心的，其實(shí)她因這種情況而不開(kāi)心也不是一次了。

還記得有次晨間活動(dòng)：玩沙包。就因?yàn)閶寢尳o她縫的沙包破了而不開(kāi)心許久，不管老師怎么勸都不愿用被人的沙包進(jìn)行游戲。孩子往往會(huì)認(rèn)準(zhǔn)一樣?xùn)|西或意見(jiàn)事情而不愿妥協(xié)，這也是孩子的年齡特點(diǎn)和思維具有固定性等特點(diǎn)決定的，但有時(shí)對(duì)她的過(guò)于執(zhí)著而感到束手無(wú)策。她就像一只小烏龜，遇到不開(kāi)心的事情學(xué)習(xí)用“縮頭”的方式來(lái)逃避，她不予反抗，只是默默地承受著這一切，這樣的性格更是我一直最為擔(dān)心的地方，因?yàn)槲颐靼走@樣的性格不利于孩子健康，主要是心理健康的成長(zhǎng)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“走進(jìn)每個(gè)孩子的心靈，太重要了?！笔堑?，走進(jìn)孩子的心靈才能了解孩子的需要。我一直在反思這樣一個(gè)問(wèn)題：“孩子為什么不理我呢?”是我缺少親和力嗎?也不會(huì)啊，其他孩子和我還是比較親熱的。也許是我仍缺乏關(guān)注孩子個(gè)體發(fā)展、態(tài)度、情感上的發(fā)展需要。也許是我在引導(dǎo)其對(duì)待事物的態(tài)度的方式、方法不能再其身上產(chǎn)生作用，只是一方一位地在灌輸，卻沒(méi)有考慮到孩子是否理解、接受、認(rèn)同?？磥?lái)要建立一種新型和諧的師生關(guān)系還路漫漫其修遠(yuǎn)，需要時(shí)刻提醒我自己在今后的工作中做一名有思想的智慧型教師。

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走進(jìn)每個(gè)孩子的心靈

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“走進(jìn)每個(gè)孩子的心靈”！

今天，我和往常一樣懷著一份好心情走近了教室，準(zhǔn)備開(kāi)始著一天的工作。

看見(jiàn)蔣涵鈺一臉苦惱地坐在角落，我忙問(wèn)：“涵鈺，你為什么不高興啊?”她不理睬我。

我拉拉她的小手對(duì)她說(shuō)：“告訴老師，或許我可以幫助你，你不告訴老師，那你會(huì)一直不開(kāi)心下去的。

”可她還是無(wú)動(dòng)于衷。

后來(lái)我向另一位老師了解到蔣涵鈺是因?yàn)橥孀烂嬗螒驎r(shí)沒(méi)有找到積木里的輪子才不開(kāi)心的，其實(shí)她因這種情況而不開(kāi)心也不是一次了。

還記得有次晨間活動(dòng)：玩沙包。

就因?yàn)槟棠探o她縫的沙包破了而不開(kāi)心許久，不管老師怎么勸都不愿用被人的沙包進(jìn)行游戲。

孩子往往會(huì)認(rèn)準(zhǔn)一樣?xùn)|西或意見(jiàn)事情而不愿妥協(xié)，這也是孩子的年齡特點(diǎn)和思維具有固定性等特點(diǎn)決定的，但有時(shí)對(duì)她的過(guò)于執(zhí)著而感到束手無(wú)策。

她就像一只小烏龜，遇到不開(kāi)心的事情學(xué)習(xí)用“縮頭”的方式來(lái)逃避，她不予反抗，只是默默地承受著這一切，這樣的性格更是我一直最為擔(dān)心的地方，因?yàn)槲颐靼走@樣的性格不利于孩子健康，主要是心理健康的成長(zhǎng)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“走進(jìn)每個(gè)孩子的心靈，太重要了。

”是的，走進(jìn)孩子的心靈才能了解孩子的需要。

我一直在反思這樣一個(gè)問(wèn)題：“孩子為什么不理我呢?”是我缺少親和力嗎?也不會(huì)啊，其他孩子和我還是比較親熱的。

也許是我仍缺乏關(guān)注孩子個(gè)體發(fā)展、態(tài)度、情感上的發(fā)展需要。

也許是我在引導(dǎo)其對(duì)待事物的態(tài)度的方式、方法不能再其身上產(chǎn)生作用，只是一方一位地在灌輸，卻沒(méi)有考慮到孩子是否理解、接受、認(rèn)同。

看來(lái)要建立一種新型和諧的師生關(guān)系還路漫漫其修遠(yuǎn)，需要時(shí)刻提醒我自己在今后的工作中做一名有思想的智慧型教師。

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幼教隨筆：走進(jìn)孩子的心靈

我們班上有一位叫偉子的男孩子,他喜歡在地上爬來(lái)爬去,有時(shí)還把地上的一些東西放到嘴巴里,在孩子的眼里,都認(rèn)為他是一個(gè)不講衛(wèi)生的,不聽(tīng)話的孩子。我為此絞盡腦汁，孩子還是老樣子，不講衛(wèi)生。有一次，我看見(jiàn)他來(lái)幼兒園時(shí),穿一件新衣服，干干凈凈的。今天我再次嘗試教育他，我把他拉過(guò)來(lái)，坐在我腿上?！敖裉炷愕囊路酶蓛?，穿著真帥氣噢！”他高興地說(shuō)“我爸爸剛從宜昌給我買的?！薄耙⌒?，千萬(wàn)別把它弄臟了哦。”孩子笑瞇瞇地點(diǎn)著頭。到晚上離園的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的衣服居然還是干干凈凈的。我給他豎上大拇指，“真乖，你的衣服保持的很干凈，今天表現(xiàn)的真棒”。當(dāng)時(shí)我挺高興，我一句話居然讓孩子改變了。我就納悶了，我以前也批評(píng)教育過(guò)多次，都無(wú)濟(jì)于事，今天一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，居然孩子做的很好。第二天我和他媽媽交流了此事，她媽媽還說(shuō)：“您說(shuō)他衣服干凈，穿著帥氣，不要弄臟了?！蓖瑯邮且患虑?，不同的說(shuō)法，不同的表達(dá)方式，收到了異樣的教育效果。

我班上還有一個(gè)名叫浩浩的小男孩，頑皮，愛(ài)出風(fēng)頭，很讓我揪心。在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，全體幼兒集合站隊(duì)，在給幼兒頒獎(jiǎng)時(shí)。突然，一名幼兒嚎啕大哭起來(lái)，原來(lái)他周圍的幼兒都有獎(jiǎng)狀，就他沒(méi)有，他心里嫉妒，就給另一名幼兒把獎(jiǎng)狀撕了。通過(guò)這件事，可以看出他還是有上進(jìn)心，愛(ài)爭(zhēng)強(qiáng)好勝。就在第二天游戲時(shí)，有一個(gè)小朋友摔倒了，他過(guò)去主動(dòng)把她扶起來(lái)，我在班上夸他樂(lè)于助人，并號(hào)召其他的幼兒向他學(xué)習(xí)，還獎(jiǎng)了他一塊巧克力。聽(tīng)說(shuō)他好幾天都舍不得吃，一直放在衣兜里。從那以后，我得知這孩子愛(ài)面子、愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，要多夸夸他。其實(shí)，他愛(ài)出風(fēng)頭，頑皮，目的是想引起老師的注意，多關(guān)注他。我也深思過(guò)，這孩子現(xiàn)在聽(tīng)話，進(jìn)步了，是老師對(duì)他的愛(ài)越來(lái)越多了，我要想辦法多關(guān)心他，找機(jī)會(huì)愛(ài)他。

孩子你別看他小，他也有自己的思想，都想老師多關(guān)注他，多愛(ài)他。你和孩子距離越近，孩子越高興，就會(huì)把你當(dāng)成最要好的朋友，甚至給父母都不說(shuō)的話，他都給老師講。因此，幼兒教師要多傾聽(tīng)孩子，走進(jìn)孩子的心靈，讓孩子感受到老師的愛(ài)時(shí)時(shí)處處就在自己身上。讓愛(ài)的陽(yáng)光普照每一個(gè)角落，使祖國(guó)的花朵更加燦爛、美麗。

中班隨筆：走進(jìn)孩子的心靈

真是老天作美，聽(tīng)說(shuō)這幾天要下雪，那天還真的下起了大雪，孩子們午覺(jué)醒來(lái)，頓時(shí)，外面的操場(chǎng)上與大型玩具上，都積起了厚厚的雪，一眼望去，一片茫茫。當(dāng)我拉開(kāi)窗簾的那一刻，孩子們一下子大叫起來(lái)，那高興的勁兒一下子涌上心頭，吃完點(diǎn)心后，看到另外班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下，在操場(chǎng)上玩起了打雪仗的游戲，我們班的孩子心里也癢癢的，把頭都轉(zhuǎn)向了操場(chǎng)的方向。突然，唐國(guó)攀蹦到我前面，調(diào)皮的說(shuō)：“張老師，他們都在外面玩雪，我們可不可以也去外面玩??？”我故意加了一句：“你們都想不想去玩雪??？”大家都開(kāi)心地說(shuō)：“想?！焙⒆拥拿總€(gè)聲音頓時(shí)都蓋住了我的聲音，顯得嘹亮而又大聲。其實(shí)，那天我真的很想帶他們出去玩，但由于自己身體不舒服，又加上外面真的很冷，還擔(dān)心孩子們會(huì)感冒，所以我就打消了這個(gè)念頭，同時(shí)，也跟孩子們說(shuō)了實(shí)情，看著，孩子們掃興的樣子，我也有點(diǎn)不忍心。只能說(shuō)回到家在家人的允許下可以去玩。

由于第二天冰凍比較厲害，園里收到教育局文件統(tǒng)一放假一天。因此，第三天幼兒又照常上學(xué)，操場(chǎng)上依舊白雪茫茫還未融化。中午，太陽(yáng)公公也出來(lái)了，我突然想到了那天跟孩子們說(shuō)的話，我想：今天天氣這么好，何不讓他們釋放一下呢？想到這里，我在班里預(yù)先說(shuō)了注意事項(xiàng)，并說(shuō)：“平時(shí)，你們有什么事情，你們都可以跟我商量，假如平時(shí)表現(xiàn)好，你們提出的問(wèn)題，我都可以考慮?！焙⒆觽冋J(rèn)真地聽(tīng)著，使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。孩子們來(lái)到了操場(chǎng)看，在我宣布可以去玩的一瞬間，孩子們像箭一般沖了出去，盡情地逗著，玩著，這一片操場(chǎng)一下子成了他們的小天地。

平時(shí)，多向孩子們聊聊，將使孩子們更信任你，對(duì)于教師，不僅要重視教學(xué)上的問(wèn)題，更重要的還在與走進(jìn)孩子的心靈，多去關(guān)注、溝通，了解孩子內(nèi)心的想法，才是最重要的。

教育隨筆：走進(jìn)了孩子的心里

教育隨筆：走進(jìn)了孩子的心里

　我慢慢走進(jìn)了孩子的心里,得到了孩子的信任和愛(ài),使孩子喜歡并且適應(yīng)新的環(huán)境,在新的集體生活里學(xué)習(xí)情感態(tài)度和行動(dòng)上的自立。這是我專業(yè)道路上一次深刻的體驗(yàn)和進(jìn)步。

這個(gè)學(xué)期,我們班一下子增加了8名全托的孩子,其中有6名是從其他幼兒園轉(zhuǎn)來(lái)的新生。面對(duì)全新的環(huán)境、全新的生活,孩子們的心理、情感、人際交往許多方面不可避免地產(chǎn)生種種不適。

幼兒的心理情緒反應(yīng)最為強(qiáng)烈的是放學(xué)到晚睡這一段時(shí)間,看著身邊的小伙伴一個(gè)個(gè)被家長(zhǎng)接走,全托幼兒想家想爸爸、媽媽的情緒在那一刻被強(qiáng)烈勾起,有的扁著雙唇想哭,有的撅著小嘴表示心里生氣,有的一聲不響,傷神失望,在他們要離開(kāi)活動(dòng)室到餐廳用晚餐時(shí),有三名幼兒每天必哭。

看著淚眼迷蒙的小眼睛,我不能夠哄騙孩子或趁他們不注意就下班走開(kāi),那只會(huì)增加他們對(duì)新環(huán)境、新老師的不信任,變得更緊張、焦慮。我要讓他們接受、愿意親近值夜班的鄭老師和陳老師。

“鄭老師和陳老師在這里陪著你們吃飯,吃完飯還帶你們做好玩的游戲,我現(xiàn)在去給你們買東西?！?/p>

“老師,你一定不要騙我,買了東西一定要回來(lái)看我?！?/p>

我擔(dān)心“回家”的字眼會(huì)刺激孩子。我告訴孩子,我去買東西,路很遠(yuǎn),要很晚才能回得來(lái),而且我也“不”回家,我在樓上跟中班的大哥哥們住大床,你們?cè)谝粯亲⌒〈?等你們長(zhǎng)大了,我?guī)銈円黄鸬綐巧献〈蟠?。孩子們相信?心安了。第二天我給孩子送上小禮物以表示安慰、鼓勵(lì)和愛(ài)。

周五,孩子們盼來(lái)了回家的日子,顯得特別高興而乖巧。這些天鬧得不輕的嘉豪湊近我的耳根說(shuō):“老師,今天我回家了,如果晚上你想我就打電話給我吧?！?/p>

“今天晚上我也回家,我不要想你?！蔽夜室舛盒Α?/p>

“那你什么時(shí)候想就打吧,不過(guò)我沒(méi)有手機(jī),你打給我爸爸說(shuō)找我,就可以聽(tīng)到我的聲音了,我回家做好多禮物送給你?！?/p>

我慢慢走進(jìn)了孩子的心里,得到了孩子的信任和愛(ài),使孩子喜歡并且適應(yīng)新的環(huán)境,在新的集體生活里學(xué)習(xí)情感態(tài)度和行動(dòng)上的自立。這是我專業(yè)道路上一次深刻的體驗(yàn)和進(jìn)步。

教育隨筆：走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界

“丟丟丟手絹，輕輕的放到小朋友的后面，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他?！苯裉鞈敉饣顒?dòng)我?guī)е∨⑼妗皝G手絹”的游戲，在愉快的歌聲中，孩子們玩得開(kāi)心極了！

這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一伊小朋友坐在地上默默的抹眼淚，哦~我恍然大悟，原來(lái)幾乎所有的小朋友都被丟過(guò)手絹，只有她此時(shí)沒(méi)有玩過(guò)一次，也沒(méi)有小朋友丟給她。眼看她的眼淚快流出來(lái)了，我示意正跑著的小朋友把手絹丟給她，她撿起手絹還在抹眼淚，我說(shuō)：“怎么了一伊，是不是哪里不舒服？”她沒(méi)有回答，還在抹眼淚，我突然意識(shí)到，我的提問(wèn)是多么的無(wú)力。于是，我拉起她的手和孩子們唱著“丟丟丟手絹……”帶她一起跑了起來(lái)，我們?cè)诟杪曋邪咽纸亖G給了其他小朋友，就在被丟的小朋友起來(lái)追一伊?xí)r，她發(fā)自內(nèi)心的笑了！看到她的笑容，我心里終于松了一口氣。快樂(lè)依然在進(jìn)行，“丟丟丟手絹……”。

一伊是新學(xué)期我們班新來(lái)的孩子，由于她年齡小上不了小學(xué)，就留到我們班再讀一年。一伊性格有些內(nèi)向，不喜歡說(shuō)話，自尊心較強(qiáng)，獨(dú)自留到新的班級(jí)還沒(méi)有完全適應(yīng)新的生活，所以在活動(dòng)中當(dāng)小朋友、老師沒(méi)有關(guān)注她時(shí)，她這種被忽視的心理很容易被我們理解。所以我們平時(shí)要給予這種孩子更多的關(guān)注，同時(shí)還要引導(dǎo)其他孩子關(guān)心她，幫她擴(kuò)大朋友圈，讓她更好地融入到我們這個(gè)大家庭中來(lái)。

這件事情也使我明白了有時(shí)動(dòng)作比言語(yǔ)更重要，在孩子不想說(shuō)，不愿說(shuō)，甚至不知怎么說(shuō)時(shí)，也許你的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)擁抱就能化解她心中的委屈。我們要試著走進(jìn)孩子的心里，用你的智慧去化解她心里的陰霾，陰霾過(guò)后必是晴天。

教育隨筆：走進(jìn)孩子的世界

別看小小班的孩子看似什么也不在乎，什么也不懂，但當(dāng)我們靜下心來(lái)，悉心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有著自己的思想，自己的世界。

如果老師抱了別的孩子沒(méi)有抱他，他就會(huì)認(rèn)為老師喜歡別人，不喜歡他；

如果老師叫了別人回答問(wèn)題沒(méi)有叫他，他就會(huì)覺(jué)得老師愛(ài)別人，不愛(ài)他……

在家倍受關(guān)注的核心小人物，來(lái)到幼兒園難免會(huì)有些失落，有些不適應(yīng)，所以，當(dāng)老師在建立常規(guī)的同時(shí)，也別忘了過(guò)給孩子們一點(diǎn)關(guān)注和關(guān)愛(ài)，特別是那些比較敏感的孩子。多抱抱每一個(gè)孩子，多親親每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多給他們一些關(guān)愛(ài)和幫助，這樣，他們會(huì)與你更親近。

另一方面，老師應(yīng)多從孩子的角度去看待問(wèn)題，不要以成人的眼光來(lái)看待孩子的世界。要戶外散步了，孩子們到操場(chǎng)上排隊(duì)“開(kāi)火車”，大家都擠在前面，想當(dāng)火車頭，在成人的眼里，當(dāng)火車頭有什么大不了的，在后面不也是一樣嗎？可是當(dāng)你聽(tīng)到孩子的話，就會(huì)感到孩子們的世界與成人世界的不同。

內(nèi)向的小雨興奮地對(duì)著來(lái)接她的外婆說(shuō)：“今天好開(kāi)心??！我終于當(dāng)火車頭了！”

點(diǎn)點(diǎn)嘟著嘴說(shuō)：“我沒(méi)當(dāng)火車頭，氣死我了！”

卉卉自豪地對(duì)潤(rùn)潤(rùn)說(shuō)：“今天我又做火車頭了，又拉著老師的手了！”。。。。。。

因此，我們應(yīng)多和孩子講道理，一些細(xì)小的、看似不屑一顧的問(wèn)題，在孩子眼里都是挺了不起的大事。

“老師！板板口袋里有顆糖！”

在成人眼里，口袋里有顆糖有什么了不起的，可孩子眼里糖可是“寶貝”！口袋里有糖是多么重大的發(fā)現(xiàn)！我們的任務(wù)不是批評(píng)孩子的錯(cuò)誤，而且引導(dǎo)他們看待問(wèn)題，分析問(wèn)題，我認(rèn)為這才是最重要的。

幼教隨筆：走進(jìn)了孩子的心里

我慢慢走進(jìn)了孩子的心里,得到了孩子的信任和愛(ài),使孩子喜歡并且適應(yīng)新的環(huán)境,在新的集體生活里學(xué)習(xí)情感態(tài)度和行動(dòng)上的自立。這是我專業(yè)道路上一次深刻的體驗(yàn)和進(jìn)步。

這個(gè)學(xué)期,我們班一下子增加了8名全托的孩子,其中有6名是從其他幼兒園轉(zhuǎn)來(lái)的新生。面對(duì)全新的環(huán)境、全新的生活,孩子們的心理、情感、人際交往許多方面不可避免地產(chǎn)生種種不適。

幼兒的心理情緒反應(yīng)最為強(qiáng)烈的是放學(xué)到晚睡這一段時(shí)間,看著身邊的小伙伴一個(gè)個(gè)被家長(zhǎng)接走,全托幼兒想家想爸爸、媽媽的情緒在那一刻被強(qiáng)烈勾起,有的扁著雙唇想哭,有的撅著小嘴表示心里生氣,有的一聲不響,傷神失望,在他們要離開(kāi)活動(dòng)室到餐廳用晚餐時(shí),有三名幼兒每天必哭。

看著淚眼迷蒙的小眼睛,我不能夠哄騙孩子或趁他們不注意就下班走開(kāi),那只會(huì)增加他們對(duì)新環(huán)境、新老師的不信任,變得更緊張、焦慮。我要讓他們接受、愿意親近值夜班的鄭老師和陳老師。

“鄭老師和陳老師在這里陪著你們吃飯,吃完飯還帶你們做好玩的游戲,我現(xiàn)在去給你們買東西?！?/p>

“老師,你一定不要騙我,買了東西一定要回來(lái)看我。”

我擔(dān)心“回家”的字眼會(huì)刺激孩子。我告訴孩子,我去買東西,路很遠(yuǎn),要很晚才能回得來(lái),而且我也“不”回家,我在樓上跟中班的大哥哥們住大床,你們?cè)谝粯亲⌒〈?等你們長(zhǎng)大了,我?guī)銈円黄鸬綐巧献〈蟠?。孩子們相信?心安了。第二天我給孩子送上小禮物以表示安慰、鼓勵(lì)和愛(ài)。

周五,孩子們盼來(lái)了回家的日子,顯得特別高興而乖巧。這些天鬧得不輕的嘉豪湊近我的耳根說(shuō):“老師,今天我回家了,如果晚上你想我就打電話給我吧?！?/p>

“今天晚上我也回家,我不要想你?！蔽夜室舛盒?。

“那你什么時(shí)候想就打吧,不過(guò)我沒(méi)有手機(jī),你打給我爸爸說(shuō)找我,就可以聽(tīng)到我的聲音了,我回家做好多禮物送給你?！?/p>

我慢慢走進(jìn)了孩子的心里,得到了孩子的信任和愛(ài),使孩子喜歡并且適應(yīng)新的環(huán)境,在新的集體生活里學(xué)習(xí)情感態(tài)度和行動(dòng)上的自立。這是我專業(yè)道路上一次深刻的體驗(yàn)和進(jìn)步。

教育隨筆：欣賞每個(gè)孩子

教育隨筆：欣賞每個(gè)孩子

浩浩是我班的一個(gè)小男孩，他懂事，認(rèn)真，從不和別的小朋友打架，是老師眼中的好孩子。由于不小心把胳膊弄斷了上學(xué)期一直沒(méi)來(lái)上學(xué)，老師和小朋友都非常想他。

浩浩很老實(shí)，也很少說(shuō)話，是典型的自我主義者，有時(shí)老師也很少注意到他，可有一次，因?yàn)樗穆?tīng)話，老師讓他當(dāng)了小老師，沒(méi)想到就是這不經(jīng)意的一句“浩浩小朋友當(dāng)小老鼠，替老師照看小朋友”，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說(shuō)自己當(dāng)班長(zhǎng)了，媽媽更是樂(lè)的合不攏嘴，孩子這么高興，媽媽真的很欣慰?？吹某鰜?lái)，每個(gè)孩子都需要教師的欣賞，即使是一名并不是很出色的孩子。

那天放學(xué)送孩子，浩浩的媽媽拉著我的手說(shuō)：“浩浩說(shuō)老師用的抹布很小，擦桌子時(shí)很費(fèi)力，很費(fèi)時(shí)，我給老師帶去一塊，所以非得從家里帶塊抹布來(lái)，今早上看你忙著接孩子，也沒(méi)來(lái)得及和您說(shuō)聲，他說(shuō)他把抹布放到桌子上了，沒(méi)好意思跟你說(shuō)?！蔽衣?tīng)了真的很感動(dòng)：多細(xì)心，多純真的孩子啊?；氐浇淌遥_(kāi)他的櫥子看了看，果然有一塊大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺(jué)。其實(shí)每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使，每個(gè)孩子都要我們的“特殊照顧”，需要我們的欣賞。

我們不經(jīng)意的一個(gè)肯定的眼神，一句贊揚(yáng)的話語(yǔ)，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自己。所以，作為一名幼教老師，千萬(wàn)別吝嗇你的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)......努力讓我們身邊的小天使們都快樂(lè)成長(zhǎng)。