教育隨筆：怎樣才能讓孩子玩得既開心又安全

現(xiàn)在每個家庭就一個孩子，在家都是小皇帝，小公主，爺爺奶奶姥姥姥爺爸爸媽媽，全家人圍著一個寶貝轉(zhuǎn)，生怕出點什么差錯！送到幼兒園，老師在面對這樣的孩子，首先要無微不至地照顧好每一個孩子，同時最重要的還要保證孩子的安全！

天氣越來越暖和，每天來園的幼兒數(shù)基本上都能達到滿員，戶外活動真是一件令人頭疼的事情，上午的戶外活動，三個老師一起出去照應孩子，還比較有序，基本上能照顧到每一個孩子，可是午餐后的散步，一般都是一名老師帶出去，另外兩名老師收拾衛(wèi)生，送餐具，這一名老師帶著30多個孩子出去的確具有很大的挑戰(zhàn)，這僅僅的一雙眼睛要想照顧到每一名幼兒，真的很難，照顧不到往往就容易出現(xiàn)你意想不到的問題，可是不帶孩子出去活動又不利于他們的身體健康，哎，矛盾?。?/p>

之前我自己想了一個自認為比較好的辦法，故意讓調(diào)皮的孩子當小班長留在活動室?guī)屠蠋煍[椅子擺桌子，一聽說讓自己當班長還是比較興奮的，可是那點活他們一會就干完了，然后就趴在窗臺上用羨慕的眼神看著在外面活動的孩子，當我?guī)е鋈セ顒拥暮⒆踊貋頃r，他們會跑過來說：“張老師，你們怎么這么快就回來了，我們還沒有出去玩呢？”我覺得那時的自己真殘忍，后來我就把他們?nèi)繋С鋈ィ@樣孩子們是玩得是很開心，可是安全又沒有了保證，即使老師在活動室已經(jīng)把各種規(guī)則講得很清楚了，一玩起來早就忘耳后了，經(jīng)常得老師扯著嗓子喊：“***，你別跑，別摔著”，“***，別推小朋友”……一天下來真是身心俱疲！

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教育隨筆：大人怎樣和孩子一起玩

教育隨筆：大人怎樣和孩子一起玩

我們對于孩子美好的求知欲望，往往不愿滿足，而對于孩子的無理糾纏，卻無條件地遷就。提倡什么，反對什么，培養(yǎng)什么，扼殺什么，且好好想想吧。

做父母的無不愛自己的幼年子女，但并非所有的父母都能了解小孩子需要什么樣的愛;做父母的無不期望自己的孩子健康成長，但并非所有的父母都知道與孩子交往的重要。

有的父母覺得自己坐在書房里看書、寫字是很重要的，不愿意抽出一定的時間，和孩子玩耍，有的甚至還要限制孩子去玩耍。要知道玩耍是孩子們認識世界學習社會的一種形式，有利于他們的智力發(fā)展。

教育家陳鶴琴先生曾說：“小孩子在家里，一定要有相當?shù)臇|西玩，相當?shù)氖虑樽?，要曉得不玩不做，不會發(fā)展的?！龈改傅目偸钦f小孩子的不好，其實是因為做父母的不知道怎樣教小孩子?！?/p>

幼小的孩子最喜愛和需要父母做他們的游戲伙伴，和他們一起游戲和交往。家長和3歲前的孩子多交往、同游戲，一方面能滿足孩子情感上的需要，另一方面家長和孩子交往的過程中能夠促進孩子的心理發(fā)展。特別是當今家庭中都是獨生子女，更需要父母做他們的游戲伙伴。

有些父母很愛跟孩子玩，但卻不大注意照顧孩子的程度，常常把游戲復雜化了。結(jié)果，不僅不能引起孩子的興趣，反而使孩子厭煩。那么怎樣和孩子一起玩呢?

一是了解孩子愛玩哪些游戲。3歲前的孩子大致喜歡玩下述幾種游戲：(1)模仿性游戲。例如，過家家、開汽車、開火車，當醫(yī)生等。(2)智力游戲。玩紙牌，魔板，分辨聲音等。(3)音樂體育游戲。如：賽跑、捉迷藏，鉆圈、玩沙、玩水等。

二是做孩子的好伙伴。大人與孩子玩時，作為長者加以指導，大人又要放下架子做孩子的真正伙伴。例如，玩看病的游戲，孩子肯定愿意當醫(yī)生，大人就可以當病人，有時“醫(yī)生”不知該說什么時，大人就可以提醒他該吃藥了或給開個藥方等。還可以按照圖畫書里的人物來扮演角色。如：講《小兔子乖乖》的故事，父母與孩子可以分別扮演大灰狼，兔媽媽和小白兔，孩子在輕松愉快的氣氛中練習了口語表達能力及復述故事的能力。再如，玩“老鷹捉小雞”的游戲，又跑又唱，孩子很開心還鍛煉了身體。

三是每天固定時間和孩子游戲。有時家長工作很忙，而孩子又非要讓父母陪他一起玩，結(jié)果吵鬧不休，雙方都很生氣，特別是孩子很委屈。如果每天固定時間與孩子玩，讓孩子明白何時大人工作不應打擾，何時爸爸媽媽又可以和自己玩了。養(yǎng)成良好習慣，很有益處。

怎樣才能讓孩子勇敢起來？

教育隨筆：安安全全玩玩具

小班幼兒的自我保護能力差，安全意識薄弱。我們班的有些孩子在戶外活動時，對一些大型玩具（滑梯、蹺蹺板、秋千）沒有正確的使用方法，自我保護的能力也很差，為此我設(shè)計了這節(jié)戶外活動課《安安全全玩玩具》，來教給幼兒正確的游戲方法，變教師被動的預防事故的發(fā)生為幼兒主動地去認識危險、避開危險。

活動目標：

1、教會幼兒用正確的方法玩大型玩具。

2、幫助幼兒懂得用不正確的方法玩滑梯等玩具易造成傷害，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識和自我保護能力。

活動過程：

教師組織幼兒來到活動場地

請幾位小朋友玩蹺蹺板，其他幼兒討論：

（1）他這樣玩對不對？為什么？

（2）應該怎樣玩？

教師小結(jié)：蹺蹺板很好玩，但玩的時候要小心，兩只手要抓緊把手，上、下、上、下，有規(guī)律地搖擺。

滑梯：

滑梯是孩子們最喜歡的，可是玩法也不盡相同，還有的孩子喜歡你推我，我擠你，安全隱患很大，為此我請幾個大班的小朋友示范正確的玩法，排好隊輪流上，下的時候等前面的小朋友到底了再下，并且教育幼兒要掌握正確的姿勢：腳朝下，雙手抓住兩邊的欄桿，不能臉朝下腳朝上，避免發(fā)生危險。

秋千：

小班的孩子對秋千相當?shù)暮闷妫胪娴淮蟾?，做到上面原地晃，教育幼兒一定要雙手抓緊鏈子坐牢，蕩來蕩去的時候要注意其他小朋友，別把人家撞著。

總之，保護幼兒的安全是幼兒園的首要任務(wù)。教師要重視在日常生活中向幼兒進行安全教育，隨機教育是自護教育中最有效的策略之一，因為孩子們通過親身體驗，有較深的理解，能達到事半功倍的效果。

教育隨筆：怎樣讓孩子理解尊重別人

作為一名品格教育的授課老師，我感到非常的榮幸。從3月份開學至今，孩子們在品格修養(yǎng)這一塊有了明顯的進步。

在此跟大家分享一個案例：5月份我們組織幼兒開展了《尊重月》相關(guān)的課程，在尊重月第一節(jié)課上，開始部分，我介紹“狼”這個動物，給小朋友認識時，孩子對狼的印象都是比較反感有偏見的，到后來通過老師的引導，孩子們對狼的認識更近了一步。知道在狼這個動物的身上也有我們值得學習的地方——尊重。孩子開始接納、理解并尊重這個動物，并把尊重這一良好的品格遷移到自己身上，學會尊重別人。

進行部分，孩子們在玩拼圖《請坐這里》時，有一名小朋友在拼圖時，邊說邊做，影響了其他小朋友，還不等我去提醒他，旁邊的小朋友就上前告訴他：“你現(xiàn)在不能大聲說話，不尊重其他小朋友”。說話的那名小朋友立刻安靜了，臉上還掛著不好意思的表情。下課后，我跟小朋友一起交流，問他們你們今后要怎么尊重他人時，小朋友思考了一會，都發(fā)表自己的意見：有的說我不打擾大人們說話，說話時看著對方說話就是尊重，有的說有禮貌就是尊重……，我想不用我說了，他們已經(jīng)知道什么是尊重了。

通過這個小小的案例，我想告訴大家的是：孩子通過品格養(yǎng)成課程的培養(yǎng)，已經(jīng)有了對各項品格的認識，也能在生活點滴上體現(xiàn)，有樹立良好品格的意識，但是，還不夠深入。接下來我們要做的是，幫助幼兒養(yǎng)成這種習慣，把這樣良好的品格習慣，滲透到生活中，并且一直延續(xù)下去。

教育隨筆：發(fā)展孩子個性才能

教育隨筆：發(fā)展孩子個性才能

　要求我們注重幼兒創(chuàng)新意識、能力的培養(yǎng)，讓幼兒主動參與、主動探索、合作互動、充分發(fā)展。教師要把主動權(quán)交給幼兒，要允許幼兒“插嘴”，尤其是幼兒園的小、托班小朋友，自控性差，稍微知道一點就會喊出來，教師要打破陳規(guī)，營造一種“民主”和“自由”的學習氛圍，讓孩子的精神處于一種自由放松的狀態(tài)，從而敢于站起來“插嘴”。

在教學過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)課堂偶發(fā)事件，尤其是我們托班的孩子們，在“熬不住”的情況下插嘴就更是家常便飯。運用地好，運用地恰當，就可以收到良好的教學效果。當然，在幼兒“插嘴”時，并不能排除一些牛頭不對馬嘴，或異想天開的因素，這就要求我們正確引導，也許正是在幼兒那種近乎于風馬牛不相干的或異想天開的“插嘴”中，埋藏著一顆顆創(chuàng)新的種子，教師要用肯定的語言、親切的目光，善待這些“插嘴”的幼兒，并因勢利導，使這顆創(chuàng)新的種子得以生根發(fā)芽。從而促進孩子們創(chuàng)造性地學習，促進幼兒自主學習能力的形成，發(fā)展孩子個性才能。

教育隨筆：怎樣讓孩子愿意和父母分享心情

教育隨筆：怎樣讓孩子愿意和父母分享心情

想要教好孩子，首先你要了解孩子，了解孩子的內(nèi)心世界，所以說，對于每個教育孩子的人來說，教育孩子的第一步就是愿意聆聽孩子的心聲，在跟孩子的交流過程中我們可以更好的明白孩子的的所思所想，然后有針對性給予關(guān)心和幫助，這樣子既可以做孩子的知心朋友，還有利于親子關(guān)系的經(jīng)營。

只有經(jīng)常和父母傾訴的孩子，才會更加健康，特別是孩子的心理，會更加的積極！因為不管是快樂還是悲傷，他們都愿意跟父母分享，積極的情緒有利于變革現(xiàn)實，而消極情緒如果能夠及早的化解，不會對健健康心理的建立造成影響，也有利于順利的實施行之有效的家庭教育。

那么如何正確的對待孩子們的傾訴呢，以下幾個小技巧希望年輕的父母都能夠了解。

一、善于引導孩子的傾訴

當我們細微的感受到孩子情緒變化的時候，其實要做的是事情就是引導孩子們能夠?qū)?nèi)心的感受傾訴出來而不是急于哄他們開心卻忽略了孩子不開心的根本，凡事不能夠憋在心里面，因為孩子們還沒有長大，他們可能無法很好地排解掉負面的心理情緒。

二、耐心的傾聽孩子訴說

當孩子能夠愿意跟父母傾訴的時候，其實父母是應該感到開心的，因為說明孩子是信任自己的，而我們不能夠辜負這份信任，當孩子在傾訴的時候父母要做好一名好聽眾，不要表露出任何不耐煩的情緒，因為孩子能夠很敏感的感受到父母心不在焉或是其他等等。

三、對孩子的感受表示理解

孩子們其實不太懂得掩藏情緒，只要細心的觀察就能夠從他們的面部表情，動作等方面都可以了解其內(nèi)心情緒的變化，當孩子跟父母體傾訴的時候，父母要對孩子的感受表示理解，這樣子孩子是會感覺很安慰的，之后再給他們進行開解，效果會事半功倍。

所以說，想要讓孩子培養(yǎng)一個和家長傾訴的習慣很是重要，家長也要想辦法讓孩子學會和自己傾訴，更要注意多給孩子一些互動，給孩子保持一個親密，信任的親子關(guān)系，如此才可以讓孩子愿意跟父母傾訴。

教育隨筆：鼓勵孩子，才讓孩子更加自信

教育隨筆：鼓勵孩子，才讓孩子更加自信

的時候，小朋友們需要的僅僅只是你簡簡單單的一句鼓勵而已，只要你對孩子說句話，孩子就能發(fā)揮非常發(fā)的能量呢！今天的體育活動中，劉老師帶小朋友模仿小青蛙捉害蟲，鼓勵孩子們大膽嘗試不同的跳法。孩子們戴上頭飾后高興地跳起來，只見月月一會將雙手放在肩上，手心向前“呱呱”側(cè)身跳著；一會有蹲在地上向前跳……“快看，這只小青蛙真可愛。”劉老師的聲音吸引了月月，原來是若冰在教大家怎樣跳得又遠又高。月月認真的聽著并嘗試：蹲下身、雙手伸遠處扶地、低著頭跳了一下，轉(zhuǎn)身看了看，又向前跳一步，撅著嘴搖搖頭。我看到走過去：“咦，這只小青蛙怎么不高興啦？”“我總也跳不遠.”“那是為什么呢？”月月?lián)u搖頭“不知道我沒他們有勁吧?！薄笆菃?？那你和媽媽一起練本領(lǐng)好嗎？你看看媽媽是怎樣跳的，我跳的方法和你的方法有什么不一樣？”于是我蹲在地上做了一個蹲撐跳，“我看到你的腳是前腳掌著地用力蹬的?！薄斑€有嗎？”我贊許的摸摸他的頭“嗯….”“跳起時眼睛要看哪？”“看前頭！”“對，試試?！痹略露紫律?，注意了用前腳掌著地，“注意抬頭。”聽了老師的話，月月抬起頭用力跳起，身體隨之自然打開“真棒！”勇勇跳出了一大步，掌握了蹲撐跳的要領(lǐng)。得到鼓勵的月月又接連跳起來，還捉了許多害蟲回來呢……

可以看出月月對這個活動，非常感興趣。能愉快、主動的投入到老師為其創(chuàng)設(shè)的寬松、和諧的游戲中，能大膽去嘗試、觀察很仔細。當遇到困難時能在老師的支持、示范、引導下，進行有效地自我學習，堅持反復的練習中，鍛煉了動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。雖然很累，但從中也看到了月月堅強、不怕困難，做事有堅持性的意志品質(zhì)。在快樂的運動中動作技能的練習與來自生活的感知體驗相融合，充分體驗了運動的樂趣和成功的喜悅。在保證運動量的基礎(chǔ)上，全面鍛煉了身體，為其成為名副其實的小男子漢，又邁出了堅實的一步，祝賀你！孩子，加油！

教育隨筆：讓孩子懂得體諒

黑米是一個活潑可愛的小男生，自理能力，社會交往，各方面都很不錯的，老師和小朋友都很喜歡他，有時還是老師的小助手。可是，黑米有一個缺點，比較喜歡粘著媽媽，媽媽送他來幼兒園的時候，他總是哭著和媽媽重復說很多的話，你說什么她都聽不進去，每次都會和媽媽說“你要早點來接我”。記得有一次媽媽因為下班遲，是一個媽媽的好朋友來接黑米，孩子接的差不多的時候，我聽到黑米在那哭，詢問了情況后才知道，黑米不愿和阿姨回家，黑米說：“媽媽答應要來接黑米，卻沒有來”。于是我把黑米拉到我的身邊，和他溝通，告訴他：“媽媽可能因為堵車或者公司太忙，沒法及時來接你，你可以跟著阿姨在小區(qū)的滑滑梯那玩一會等著媽媽來找你，媽媽肯定也不希望黑米發(fā)脾氣，你要理解媽媽，媽媽早上要給你做飯，還要送你上幼兒園，多么累呀，有時不能準時來接你，不要發(fā)脾氣好嗎”？黑米點點頭，拉著阿姨的手走了。

不懂得體諒爸爸媽媽的辛勞，這是如今不少孩子普遍存在的一個問題。由于從小受寵慣了，孩子變得嬌生慣養(yǎng)，認為什么事情都要滿足自己，否則就認為爸爸媽媽不好。因此，我們要教會孩子學會換位思考，體諒別人。