教育隨筆：我不想讓爸爸走

今天薛凱銘一直不開心，早飯時他搖著腦袋說不吃了，他說在家里吃過了。集體活動時他像往常一樣靜靜的聽老師講課，小朋友積極參與，他也沒主動參與進(jìn)來，薛老師邀請他參加活動，他才磨磨蹭蹭的參與到活動中。中午吃了很少就不吃了，散了會步就上了床準(zhǔn)備睡覺了，他一聲不吭的躺到小床上，把被子蓋住了自己的腦袋，我喊他把被子拉下來，他把被子拉下來后就趴著，把臉藏在了小枕頭上，我讓他躺著睡，他轉(zhuǎn)過臉的時候，我發(fā)現(xiàn)了他眼角的淚珠。我急忙走過去，問他：“你怎么了？肚子疼嗎？”他搖搖頭，“有小朋友欺負(fù)你嗎？”他還是搖搖頭。“你哪不舒服，告訴我”他小聲的回答：“我沒有哪里不舒服?！?，我疑惑的問：“那你怎么不高興了？”他的眼淚又瞬間落了下來。“我不想讓爸爸走。”“爸爸什么時候走?”“今天就走。”我也跟著有點難過了。孩子爸爸在山區(qū)當(dāng)兵，一年回來一次，在家陪不了孩子幾天假期就到了，孩子是真心的不舍的爸爸離開自己，再見爸爸時又得等明年了。孩子心里一定難過極了。我摸了摸他的小腦袋：“爸爸會很快就回來的，他也不舍得你，等他一有假期就會回來看你的，爸爸那么疼愛你，他不在你身邊的時候都會很想你的。”他點了點頭擦了擦眼淚，閉上眼睛一會睡著了。

陪伴是最長情的告白，有哪個做父母的不想陪在孩子身邊，陪他們笑，看他們鬧，參與一個生命的成長，收獲一生中快樂的時光。作為戰(zhàn)士的爸爸一樣想長久陪在孩子身邊。沒有他們背井離鄉(xiāng)，忍痛割愛，守衛(wèi)和平的家園，哪來幸福溫馨的小家，向他們致敬！

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教育隨筆：老師“我不想走”

有人說，孩子能給人帶來心靈的震撼。

在我班里有一個特殊的女孩叫小杰，她是一個先天疣女孩，不會說話。班里的孩子們都不愿意和這個怪怪的小女孩做朋友，甚至還會欺負(fù)她。教育活動結(jié)束后，孩子們喜歡“和她說話”可小杰不會說話，只會啊啊啊的亂叫，他們喜歡一遍一遍的叫她的名字，她便興奮地啊啊的答應(yīng)著，孩子們把這當(dāng)成了樂趣。

我試圖制止小朋友這么做，但是小杰興奮地反應(yīng)讓我于心不忍。畢竟這段時間是她一天中最快樂的時候啊。有一天，無意中我發(fā)現(xiàn)有個小朋友在叫“傻子王小杰”，我一驚，慌忙起身去制止，還未開口卻意外的看到小杰在遠(yuǎn)處低著頭哭了，我的心里忽然感覺到一股莫名的酸楚。雖然我?guī)捉?jīng)制止和批評，但還是有幾個調(diào)皮的孩子不時的叫一聲“傻子王小杰”，而這時小杰總是會偷偷地哭。

日子一天天過去了，當(dāng)小朋友們漸漸喜歡上小杰的時候，她卻要到特殊學(xué)校去上學(xué)了，臨走的前一天中午，小朋友們突然嚷嚷起來：“王小杰你別走了，我做你的好朋友，你還留在咱們班吧！”“我愛你王小杰，我要每天都和你一起玩！”看著低頭滿臉流淚的小杰，再看看那幫淘氣又可愛的孩子們，我的眼睛也濕潤了。

臨走前，小杰拽著我的衣服，眼睛濕潤的看著我，久久不愿離開教室，我知道小杰的心里是啥不得這個班，啥不得班里的小朋友，只是她無法用語言表達(dá)出來。

教育隨筆：娃娃家的“爸爸”

教育隨筆：娃娃家的“爸爸”

玩“娃娃家”游戲了,我向孩子介紹新材料:圍裙,告訴他們這是媽媽燒菜時圍的,并且示范了圍裙的圍法,要在后面打個漂亮的蝴蝶結(jié),如果寶寶不會打,可以請爸爸或者老師幫忙。

漂亮的圍裙一下子吸引了許多孩子的目光,紛紛表示要做媽媽,要給娃娃燒飯吃。于是,當(dāng)我請“爸爸”去請一位“媽媽”時,孩子們很快行動起來,請到的“媽媽”相當(dāng)神氣,馬上去戴上圍裙,但是自己不會打結(jié),旁邊的“爸爸”這時也樂意上去幫忙。但是范涵宸一個人沒動,也不去請“媽媽”,我就上前問他:“寶寶,怎么了？還不請“媽媽”去？”他一臉的不情愿,慢騰騰地去請了坐著的王泳懿,兩人去了“小臥室”。

當(dāng)我從其她區(qū)域回來時,發(fā)現(xiàn)“小臥室”只有芊芊一個人在,寶寶不在娃娃家了。我一找,原來跑到美術(shù)區(qū)去涂色了。我上前問他:“爸爸怎么出來了？啵啵餓了,在家哭呢！”他回答我:“我不要做爸爸。”我問他為什么,他說:“媽媽有圍裙的,可以戴著燒飯,我沒有。”我繼續(xù)說:“那爸爸可以抱娃娃啊,爸爸力氣可大了,是不是？”他聽了,才點點頭跟著我回到了“小臥室”。

后來幾天的游戲中,我重點觀察了寶寶，發(fā)現(xiàn)他在游戲時常常脫離崗位,一會走出家門,到別的家看看,玩玩,有時甚至把自己家里的東西拿到別人家去,仿佛自己的家不夠吸引他。

幼兒在游戲中經(jīng)常會遇到缺乏角色意識,出現(xiàn)離崗、串位等情況。案例中航航的離崗主要原因是失去了對爸爸這一角色的興趣,無所事事,

在觀察中我發(fā)現(xiàn)天天雖然聰明、有主見,但在遇到困難時仍然會有生氣等消極表現(xiàn),這也符合幼兒的特點?？少F的是,天天并沒有逃避,而是想出辦法來達(dá)到目的,這反映了天天良好的個性品質(zhì)，很是值得班上孩子學(xué)習(xí)的。

教育隨筆《狐貍爸爸鴨兒子》

《狐貍爸爸鴨兒子》是一本充滿愛的溫馨繪本。值得欣慰的是，在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的本性是純真、善良的，大班孩子，他們能體會到故事中的愛和溫馨，并能用自己的語言表達(dá)愛?；顒雍蟀l(fā)現(xiàn)，大班幼兒的表達(dá)欲望很強烈，發(fā)言面很廣，但這也讓教師很容易犯下時間把握不當(dāng)?shù)腻e誤，在本次活動中，我在最后完整閱讀結(jié)束后發(fā)現(xiàn)，本次活動我用了36分鐘，這樣的時間明顯過長了。反思整個活動，我的大部分時間都花在集體閱讀環(huán)節(jié)，由于幼兒的思路很清晰，想象力和自己的見解十分豐富，為了鼓勵他們積極舉手的良好表現(xiàn)，所以我請了過多的幼兒表達(dá)了自己的想法，時間自然失控了。

這樣的情況在語言活動，特別是繪本閱讀活動中特別容易出現(xiàn)，所以在教學(xué)中教師對每個環(huán)節(jié)的時間把握上需要更嚴(yán)謹(jǐn)，在設(shè)計教案時，要對每個環(huán)節(jié)的時間安排盡量科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，而在活動中，更要看好時間，掌握好引導(dǎo)作用。另外，由于人數(shù)過多，如果為了照顧到發(fā)言面的問題，可以分班教學(xué)，24個幼兒又能保證更多幼兒的發(fā)言情況，又能更好的把握時間，提高繪本教學(xué)質(zhì)量。

教育隨筆：從“解放軍爸爸進(jìn)課堂”想到的

“哎，馬老師，今天教研會要求我們要舉辦一次家長進(jìn)課堂活動，之前咱們幼兒園從來沒搞過這項活動，怎么和家長說才能調(diào)動他們參與的積極性呢？要是家長都不愿意來，不敢參加怎么辦呀？”剛開完教研會，我的頭一個有兩個大，一路嘟嚷著走進(jìn)教室。我們是個新建幼兒園，一切活動從零開始，這家長進(jìn)課堂，我還真沒搞過，心里也真是有點怯，萬一家長沒人敢來，或者來了組織不了，把活動搞砸了，怎么收場？算了，先試試吧，實在不行了，我?guī)图议L一起備課，組織活動算了。于是，我在班級群里發(fā)起了活動告示，征集志愿者。沒想到，剛一發(fā)布活動，琦琦爸爸就積極報名“老師，我來上課吧！我這幾天好好準(zhǔn)備一下，寫好教案先讓您指導(dǎo)指導(dǎo)?！薄斑?，這琦琦爸爸不是在部隊里嗎，他會上課嗎？到時候不會把活動搞得和給士兵訓(xùn)話一樣了吧？”我心里暗自嘀咕。得了，先別想太多，且耐心等他的消息吧！

三天后，琦琦爸爸給我發(fā)來了教案，我一看，好家伙，還挺詳細(xì)，活動名稱是《現(xiàn)代通迅技術(shù)的變化》，洋洋灑灑寫了有4頁紙，還制作了生動活潑的PPT呢！本次活動詳細(xì)介紹了從古至今通迅技術(shù)的變化過程，從神話傳說里的千里眼、順風(fēng)耳，到外國童話里的圣誕老人，再到我國古代的“烽火臺”、“驛站”、“飛鴿傳書”，現(xiàn)代的電報機、郵局、電話、平板電腦、手機等等，生動形象的展現(xiàn)了通信技術(shù)的變化過程，圖文并茂，精彩極了。除了認(rèn)真詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計，他的課前準(zhǔn)備也非常充足，電報機，對講機，手搖電話，紙杯電話……樣樣齊全，活動中還設(shè)計了有趣的游戲，我簡直被家長如此認(rèn)真的備課震驚了，立即與琦琦爸爸聯(lián)系，敲定了上課時間，下午，他又專門來園與我研討了活動細(xì)節(jié)，這一番準(zhǔn)備下來，讓我都對這次家長進(jìn)課堂的活動充滿了期待。

活動如期舉行，不出所料，非常成功！首先，他們一亮相，就吸引了孩子們的目光。琦琦爸爸穿著軍裝，帶了兩個站友一起來上課，當(dāng)他們把電報機、對講機、手搖電話一一展示出來時，孩子們的好奇心完全被吊起來了，再加上有生動的課件、有趣的游戲來輔助教學(xué)活動，真是完美的一課！

課后，看到他們幾位挺拔的站姿，我忽然靈光一閃：我們平時每周一的升旗活動，小朋友總是走不好隊形，甩不好旗，這不是有現(xiàn)成的解放軍叔叔嗎？不如讓他們給我們展示一次標(biāo)準(zhǔn)的升旗儀式吧！于是，我試著詢問了琦琦爸爸，向他說出了我的請求，沒想到，我們一拍即合“可以的，白老師，作為家長，能參與孩子的成長，為班級出一份力，是我的榮幸！”于是，我們就升旗活動又商討了詳細(xì)的方案，設(shè)計好了出旗的路徑，走位等細(xì)節(jié)，一場莊嚴(yán)又可親的升旗儀式就和孩子們見面了。

那一周的升旗儀式，我們的孩子一個個腰桿挺得倍兒直，一整天都以解放軍班級自稱，老師們都給孩子們投去贊賞的目光，他們的臉上溢滿自豪的表情！

初次看到了家園共育的力量，我心里對班級工作也充滿了信心。于是，趁熱打鐵，我又向家長發(fā)出了第二次家長進(jìn)課堂的邀請，這次，澤澤爸爸積極響應(yīng)，他是一位高中的化學(xué)老師，準(zhǔn)備的是一節(jié)有趣的科學(xué)小試驗，活動名稱是《神奇實驗室》。這位不愧是搞教學(xué)的，對自己的活動充滿信心，設(shè)計好活動直接和我約好時間就帶著材料來上課啦！

他給自已設(shè)定了科學(xué)博士的角色，還準(zhǔn)備了一個白大褂，瞧！這白大褂一上身，還真有幾分科學(xué)博士的架勢。他精心設(shè)計了三個科學(xué)小試驗，以“尋找間諜”為導(dǎo)索，帶著孩子們一路闖關(guān)做試驗，深入淺出的讓孩子們了解了小蘇打與水相遇會產(chǎn)生氣體，碘與淀粉相遇會呈現(xiàn)出顏色等奇妙的科學(xué)現(xiàn)象，給孩子們幼小的心靈播撒下科學(xué)探索的種子。活動結(jié)束孩子們都爭著和澤澤爸爸拍照合影，還親切的稱他為“明星爸爸”。澤澤臉上的表情別提多自豪啦！

一系列家園共育活動的展開，讓我看到了新的教育方式，看到了家園共育的力量，每次家園共育活動后，我都會及時在班級群上傳活動照片，對參與活動的家長公開感謝，并向家長們反饋家園共育活動開展后孩子們的積極變化，讓每次活動落在實處，讓更多家長看到家園共育的力量，影響更多的家長參與我們的家園共育活動。

陳鶴琴教育思想認(rèn)為：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！薄耙驗閮和c父母的親和力很深，相處的時間長，他們對兒童的影響也較大，往往兒童在學(xué)校得到的一些好處，抵擋不住家庭不利環(huán)境的影響；因而現(xiàn)今的中國家庭，更有聯(lián)絡(luò)的必要?！?/p>

可是，怎樣才能把家園共育做好，做在實處呢？我覺得，做到這幾點很重要：1.建立在家長需要基礎(chǔ)上的家長工作。2.把搞好家園共育的切入點直接放在幼兒身上。3.通過日?；顒印h(huán)境影響家長的教育觀和教育行為,使家園共育日?；?.由教師、幼兒、家長三方形成互動的良性循環(huán),創(chuàng)設(shè)賞識的大環(huán)境。

家園共育對于家庭和幼兒園而言是一個共同受教育的過程。家長的教育知識與能力也需要有一個學(xué)習(xí)和實踐的過程，整合家庭教育資源，達(dá)成有效地家園合力就為家長提高教育水平提供了一個學(xué)習(xí)的機會，能夠幫助家長樹立教育好子女的信心，獲得教育的知識經(jīng)驗，就幼兒園教育而言，在整合家庭教育資源，達(dá)成有效的家園合力的過程中可以幫助教師不斷改進(jìn)和修正教育內(nèi)容和教育方法。同時，整合家庭教育資源，達(dá)成有效的家園合力，就能充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，最大限度地利用已有的教育資源并發(fā)揮其作用，形成教育合力，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。

教育隨筆：娃娃家家里的爸爸

大區(qū)域活動時間，你來到娃娃家做爸爸。你拿了一大疊的錢，來到小超市，看到了一個章魚毛絨玩具。你興奮地說：“哇！章魚！還是紅色的！”你趕緊將它拎在手里，又去了超市的“水果區(qū)”，你拿了一串葡萄，說：“家里好像沒有水果了，買點葡萄吧！”你買好東西，準(zhǔn)備“回家”的時候，看到妮妮不開心，你說：“妮妮，你怎么啦？”妮妮說：“我想去小吃店買東西，可是我沒有錢！”你看了看自己手里的錢，想了想說：“我給你一點吧！”你拿出了一張綠色的，一張黃色的紙幣，邊遞給妮妮，邊說：“這個給你！”妮妮說：“這么一點點啊？”你說：“沒關(guān)系的，你先去用，等下沒了再給你！”

在這里，我發(fā)現(xiàn)了怎樣的學(xué)習(xí)？

你有一定的生活經(jīng)驗，知道作為爸爸，去超市買東西，除了要買自己喜歡的東西，還要買家里需要的，是個不錯的“爸爸”哦！當(dāng)你看到妮妮的時候，你會去關(guān)注她的表情，從而解讀出妮妮的開心與否；你會去詢問，并幫助她?？吹贸鰜砟銓ν楹荜P(guān)心，樂于幫助他人，且有一定的洞察能力。

下一步的機會和可能性

天天對超市游戲很感興趣，爸爸媽媽可以經(jīng)常帶天天去超市逛逛，了解超市買東西的規(guī)則，適當(dāng)了解一下錢幣。天天對同伴很關(guān)心，希望這樣的品質(zhì)一直保持，對同伴、長輩都關(guān)心，這樣的天天誰都喜歡！

教育筆記：《爸爸媽媽陪陪我》

教育筆記：《爸爸媽媽陪陪我》

我們班有一個調(diào)皮的小男生，他是班里年齡最小的孩子，上學(xué)期開學(xué)我們老師就注意到了他，經(jīng)過一個學(xué)期的適應(yīng)和教育，孩子已經(jīng)開始慢慢進(jìn)步。

在集體教學(xué)活動時，孩子們都按照老師的要求，坐坐好，跟著老師的思路認(rèn)真聽講。陽陽卻喜歡到處跑，破壞老師的環(huán)創(chuàng)，捏捏這個朋友的臉、拍拍那個小朋友的頭、站在椅子上跳、拿著畫筆到處亂畫、甚至還經(jīng)常會突然跑過來抱著老師的腿不肯松手，不管怎么說都不聽；中午午睡時，一會說話，一會拿鞋子拍拍鄰鋪睡著小朋友的頭。一會在床上翻來覆去，總之不能安靜的入睡，不停的引起老師的關(guān)注；在戶外活動時，他不跟著老師一起走，總是和小朋友打打鬧鬧，或者獨自跑開，老師總是要格外注意他。

通過觀察這位小朋友一系列的變化和分析其家庭原因我們老師得出了以下結(jié)論：

一、缺乏溝通和陪伴

這學(xué)期孩子的父母工作很忙，基本上都是爺爺接送，晚上回家后也很少有時間照顧他，更別說和他溝通交流，孩子除了看電視就沒有其他活動，比較孤獨，所以在幼兒園里總是刻意引起老師注意，對老師十分的依賴。家庭是孩子的第一學(xué)校，家長應(yīng)該多多陪伴孩子，一起玩耍，一起吃飯，讓孩子感受到父母的愛，更加有安全感。

二、對未知的好奇

面對未知的事物，這個時期的孩子好奇心尤其強烈，在孩子成長的各個階段，隨著思維變化也會隨之變化，這個時候，老師和家長都應(yīng)該正視孩子的破壞行為，應(yīng)設(shè)法了解孩子真正的需求和動機，給他提供適時的幫助，滿足他的好奇心。

三、缺乏自理能力和規(guī)則意識

孩子的家長工作忙，能幫孩子解決的事情就快速處理了，也過于依賴幼兒園；家長和長輩也十分溺愛孩子，剝奪了孩子獨立完成事情的機會，使孩子形成了依賴心理。家長應(yīng)該多引導(dǎo)多鼓勵孩子自己完成事情。而不是在孩子需要幫助時采取批評或者直接家長完成。在家中應(yīng)該培養(yǎng)孩子良好的作息時間和規(guī)則意識，不能一味的忙自己的事情，忽略的身邊無人陪伴看動畫片的孩子，孩子想干什么就干什么，家長不加以制止，長此以往，不管老師在幼兒園如何培養(yǎng)教育，孩子還是不能很好的適應(yīng)。這一時期家園合作才是對孩子健康成長最好的渠道。

經(jīng)過我們老師的反思和商量，決定請孩子的家長來一趟幼兒園，就孩子近期的行為表現(xiàn)進(jìn)行反饋，并且商量如何更好的引導(dǎo)孩子，希望爸爸媽媽能抽出一點時間來陪伴孩子，改變孩子的現(xiàn)狀。

我的爸爸不好

今天我們要舉行父親節(jié)的慶?；顒?。酸酸媽媽問孩子們：“誰的爸爸好?！焙⒆觽儬幭瓤趾蟮呐e起手來。又問一句“誰的爸爸不好？”。教室里鴉雀無聲。只有一只小手，有點猶豫的舉了起來，寶貝看看沒有別的小朋友舉手，又悄悄的放下了。

親愛的寶貝，從平時與爸爸媽媽的交流中，我知道有時候，爸爸會在你犯了錯誤的時候打你。我猜你剛才舉手的原因，一定是因為這個。

我一下子覺得很難過，特別難過。

親愛的寶貝，老師深深的理解你此時的心情。因為老師小的時候，也會挨爸爸的打，有時候打得很厲害。所以從小，對爸爸就有一種沒有理由的畏懼。我想

，你也是一樣的。因為害怕，因為不理解，所以對爸爸有抗拒，甚至，拒絕親近。

可是寶貝，你知道嗎。當(dāng)有一天，我覺得我長的足夠大的時候，我聽見我的舅舅說，你小的時候，你爸天天說，要把你打扮的漂漂亮亮的，成為村里最漂亮的姑娘。呵呵，我始終沒有成為村里最漂亮的姑娘?？墒悄且豢蹋叶税职值膼?。

寶貝，等你再長大一點，你會知道一個詞，叫嚴(yán)父慈母。母親的愛是海，包容一切。我們會在媽媽的懷里找到足夠的自信和溫暖?？墒歉赣H的愛，是高山，有時在爸爸面前，我們可能會覺得自己很渺小，覺得自己不受重視，甚至，不受關(guān)愛。寶貝，終有一天你會明白，爸爸是在用另一種方式，讓你找到除了母親的愛之外，能夠讓你獨立堅守在這個復(fù)雜社會中的脊梁。

親愛的寶貝。一開始，我特別想把這件事情告訴爸爸，可是又覺得，對于一個父親而言，這又似乎有點殘酷。我想告訴你，也告訴爸爸的是，當(dāng)你有一天可以獨立飛翔的時候，你一定會明白，哪些我們曾經(jīng)不太明白的委屈和小小怨恨，其實都源自一個父親最深沉的愛。

我不要當(dāng)爸爸了

”原來，政霖看見點心店里的服務(wù)員忙得不亦樂乎，又想當(dāng)服務(wù)員了。

我指著別的娃娃家說：“瞧那兩個爸爸當(dāng)?shù)枚嗪醚剑銘?yīng)該跟他們一樣，今天繼續(xù)當(dāng)爸爸，明天老師再請你到點心店去。

”政霖應(yīng)了一聲，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地坐到了另一邊的床上，沒有回到娃娃家去。

看來，沒答應(yīng)他當(dāng)服務(wù)員，他心里還挺不樂意的呢！我走過去輕輕地拉著他的手說：“你是誰的爸爸呀？”“米米。

”“你要是不做米米的爸爸了，他該多傷心呀！你想想，要是你爸爸不愿意做你爸爸了，你該多難過，米米也會難過的，對不對？”他點點頭。

“那我們今天堅持做米米的爸爸，下次老師答應(yīng)你做服務(wù)員，來，我們拉拉勾。

”在大手指和小手指的拉拉勾中，政霖這才開心地笑了。

小班孩子的角色意識比較淡薄，堅持性比較差，今天政霖的反應(yīng)正是小班年齡特點的典型表現(xiàn)。

為了讓孩子堅持自己的角色，我讓孩子換位思考，以娃娃需要爸爸的愛為理由，激發(fā)他對娃娃的愛護(hù)的情感。

同時為了照顧孩子的情緒，以孩子喜歡的拉拉鉤的形式許下承諾，滿足他的游戲愿望。

在游戲講評的時候，我又請政霖上來，表揚了他最后堅持照顧娃娃、堅持做一個好爸爸的表現(xiàn)，鼓勵其他的小朋友也能在游戲中堅持自己的角色，增進(jìn)孩子們的角色意識。