教育隨筆：從“解放軍爸爸進課堂”想到的

“哎，馬老師，今天教研會要求我們要舉辦一次家長進課堂活動，之前咱們幼兒園從來沒搞過這項活動，怎么和家長說才能調(diào)動他們參與的積極性呢？要是家長都不愿意來，不敢參加怎么辦呀？”剛開完教研會，我的頭一個有兩個大，一路嘟嚷著走進教室。我們是個新建幼兒園，一切活動從零開始，這家長進課堂，我還真沒搞過，心里也真是有點怯，萬一家長沒人敢來，或者來了組織不了，把活動搞砸了，怎么收場？算了，先試試吧，實在不行了，我?guī)图议L一起備課，組織活動算了。于是，我在班級群里發(fā)起了活動告示，征集志愿者。沒想到，剛一發(fā)布活動，琦琦爸爸就積極報名“老師，我來上課吧！我這幾天好好準備一下，寫好教案先讓您指導指導?！薄斑?，這琦琦爸爸不是在部隊里嗎，他會上課嗎？到時候不會把活動搞得和給士兵訓話一樣了吧？”我心里暗自嘀咕。得了，先別想太多，且耐心等他的消息吧！

三天后，琦琦爸爸給我發(fā)來了教案，我一看，好家伙，還挺詳細，活動名稱是《現(xiàn)代通迅技術的變化》，洋洋灑灑寫了有4頁紙，還制作了生動活潑的PPT呢！本次活動詳細介紹了從古至今通迅技術的變化過程，從神話傳說里的千里眼、順風耳，到外國童話里的圣誕老人，再到我國古代的“烽火臺”、“驛站”、“飛鴿傳書”，現(xiàn)代的電報機、郵局、電話、平板電腦、手機等等，生動形象的展現(xiàn)了通信技術的變化過程，圖文并茂，精彩極了。除了認真詳細的教學設計，他的課前準備也非常充足，電報機，對講機，手搖電話，紙杯電話……樣樣齊全，活動中還設計了有趣的游戲，我簡直被家長如此認真的備課震驚了，立即與琦琦爸爸聯(lián)系，敲定了上課時間，下午，他又專門來園與我研討了活動細節(jié)，這一番準備下來，讓我都對這次家長進課堂的活動充滿了期待。

活動如期舉行，不出所料，非常成功！首先，他們一亮相，就吸引了孩子們的目光。琦琦爸爸穿著軍裝，帶了兩個站友一起來上課，當他們把電報機、對講機、手搖電話一一展示出來時，孩子們的好奇心完全被吊起來了，再加上有生動的課件、有趣的游戲來輔助教學活動，真是完美的一課！

課后，看到他們幾位挺拔的站姿，我忽然靈光一閃：我們平時每周一的升旗活動，小朋友總是走不好隊形，甩不好旗，這不是有現(xiàn)成的解放軍叔叔嗎？不如讓他們給我們展示一次標準的升旗儀式吧！于是，我試著詢問了琦琦爸爸，向他說出了我的請求，沒想到，我們一拍即合“可以的，白老師，作為家長，能參與孩子的成長，為班級出一份力，是我的榮幸！”于是，我們就升旗活動又商討了詳細的方案，設計好了出旗的路徑，走位等細節(jié)，一場莊嚴又可親的升旗儀式就和孩子們見面了。

那一周的升旗儀式，我們的孩子一個個腰桿挺得倍兒直，一整天都以解放軍班級自稱，老師們都給孩子們投去贊賞的目光，他們的臉上溢滿自豪的表情！

初次看到了家園共育的力量，我心里對班級工作也充滿了信心。于是，趁熱打鐵，我又向家長發(fā)出了第二次家長進課堂的邀請，這次，澤澤爸爸積極響應，他是一位高中的化學老師，準備的是一節(jié)有趣的科學小試驗，活動名稱是《神奇實驗室》。這位不愧是搞教學的，對自己的活動充滿信心，設計好活動直接和我約好時間就帶著材料來上課啦！

他給自已設定了科學博士的角色，還準備了一個白大褂，瞧！這白大褂一上身，還真有幾分科學博士的架勢。他精心設計了三個科學小試驗，以“尋找間諜”為導索，帶著孩子們一路闖關做試驗，深入淺出的讓孩子們了解了小蘇打與水相遇會產(chǎn)生氣體，碘與淀粉相遇會呈現(xiàn)出顏色等奇妙的科學現(xiàn)象，給孩子們幼小的心靈播撒下科學探索的種子?；顒咏Y束孩子們都爭著和澤澤爸爸拍照合影，還親切的稱他為“明星爸爸”。澤澤臉上的表情別提多自豪啦！

一系列家園共育活動的展開，讓我看到了新的教育方式，看到了家園共育的力量，每次家園共育活動后，我都會及時在班級群上傳活動照片，對參與活動的家長公開感謝，并向家長們反饋家園共育活動開展后孩子們的積極變化，讓每次活動落在實處，讓更多家長看到家園共育的力量，影響更多的家長參與我們的家園共育活動。

陳鶴琴教育思想認為：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”“因為兒童與父母的親和力很深，相處的時間長，他們對兒童的影響也較大，往往兒童在學校得到的一些好處，抵擋不住家庭不利環(huán)境的影響；因而現(xiàn)今的中國家庭，更有聯(lián)絡的必要。”

可是，怎樣才能把家園共育做好，做在實處呢？我覺得，做到這幾點很重要：1.建立在家長需要基礎上的家長工作。2.把搞好家園共育的切入點直接放在幼兒身上。3.通過日?；顒?、環(huán)境影響家長的教育觀和教育行為,使家園共育日?；?.由教師、幼兒、家長三方形成互動的良性循環(huán),創(chuàng)設賞識的大環(huán)境。

家園共育對于家庭和幼兒園而言是一個共同受教育的過程。家長的教育知識與能力也需要有一個學習和實踐的過程，整合家庭教育資源，達成有效地家園合力就為家長提高教育水平提供了一個學習的機會，能夠幫助家長樹立教育好子女的信心，獲得教育的知識經(jīng)驗，就幼兒園教育而言，在整合家庭教育資源，達成有效的家園合力的過程中可以幫助教師不斷改進和修正教育內(nèi)容和教育方法。同時，整合家庭教育資源，達成有效的家園合力，就能充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，最大限度地利用已有的教育資源并發(fā)揮其作用，形成教育合力，促進兒童身心健康發(fā)展。

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教育隨筆：娃娃家的“爸爸”

教育隨筆：娃娃家的“爸爸”

玩“娃娃家”游戲了,我向孩子介紹新材料:圍裙,告訴他們這是媽媽燒菜時圍的,并且示范了圍裙的圍法,要在后面打個漂亮的蝴蝶結,如果寶寶不會打,可以請爸爸或者老師幫忙。

漂亮的圍裙一下子吸引了許多孩子的目光,紛紛表示要做媽媽,要給娃娃燒飯吃。于是,當我請“爸爸”去請一位“媽媽”時,孩子們很快行動起來,請到的“媽媽”相當神氣,馬上去戴上圍裙,但是自己不會打結,旁邊的“爸爸”這時也樂意上去幫忙。但是范涵宸一個人沒動,也不去請“媽媽”,我就上前問他:“寶寶,怎么了？還不請“媽媽”去？”他一臉的不情愿,慢騰騰地去請了坐著的王泳懿,兩人去了“小臥室”。

當我從其她區(qū)域回來時,發(fā)現(xiàn)“小臥室”只有芊芊一個人在,寶寶不在娃娃家了。我一找,原來跑到美術區(qū)去涂色了。我上前問他:“爸爸怎么出來了？啵啵餓了,在家哭呢！”他回答我:“我不要做爸爸。”我問他為什么,他說:“媽媽有圍裙的,可以戴著燒飯,我沒有?！蔽依^續(xù)說:“那爸爸可以抱娃娃啊,爸爸力氣可大了,是不是？”他聽了,才點點頭跟著我回到了“小臥室”。

后來幾天的游戲中,我重點觀察了寶寶，發(fā)現(xiàn)他在游戲時常常脫離崗位,一會走出家門,到別的家看看,玩玩,有時甚至把自己家里的東西拿到別人家去,仿佛自己的家不夠吸引他。

幼兒在游戲中經(jīng)常會遇到缺乏角色意識,出現(xiàn)離崗、串位等情況。案例中航航的離崗主要原因是失去了對爸爸這一角色的興趣,無所事事,

在觀察中我發(fā)現(xiàn)天天雖然聰明、有主見,但在遇到困難時仍然會有生氣等消極表現(xiàn),這也符合幼兒的特點?？少F的是,天天并沒有逃避,而是想出辦法來達到目的,這反映了天天良好的個性品質，很是值得班上孩子學習的。

教育隨筆：我是小小解放軍

培養(yǎng)幼兒的堅持性有多種途徑，我認為，在體育活動中培養(yǎng)更為直接和有效。因為在體育鍛活動中，幼兒對任何一項運動技能的掌握都要經(jīng)過一個復雜的實踐過程，在這個過程中，幼兒必須付出較大的體力和進行積極的思維，會產(chǎn)生這樣或那樣的困難，因此，教師需要引導幼兒以堅強的意志去克服一系列心理障礙，從而培養(yǎng)他們不畏艱難，不怕困苦，百折不撓，堅持努力的意志品質。

為此我開展了戶外活動《我是小小解放軍》，在此過程中，幼兒要像解放軍叔叔一樣，會抬頭挺胸，整齊劃一的正步走、會站軍姿、升國旗、儀仗隊能隨著音樂打鼓等等，在學習過程中，初次嘗試有一部分小朋友不會正步走，通過老師講解動作要領并以示范之后，大部分幼兒能夠達到老師的要求，因幼兒能力發(fā)展水平的不同，部分幼兒未能學會，有些幼兒還東張張西望望，過不了幾分鐘就厭倦了，失去了興趣，便開始聊天。對此情況，我一方面以鼓勵其他幼兒的方式引起他人的注意，并在無形中形成對比激勵他人認真學習，如：“老師很喜歡某某小朋友，雖然他不會，但他一直在堅持練習，不放棄，老師相信他一定會成功的，老師覺得這種學習品質是最難能可貴的，我們一起為他鼓鼓掌吧”，這時，注意力不集中的小朋友立馬安靜下來也開始練習了，其實我知道他們只是想引起我的注意，我便見此機會表揚他，讓他覺得老師還是喜歡他，并在學習過程中鼓勵幼兒，讓幼兒對自己充滿信心，堅持練習未能學會的技能，另一方面，對于發(fā)展較緩慢的個別幼兒，我會適度的調(diào)整目標，有效的促進幼兒肢體動作的發(fā)展（如：不會抬頭挺胸正步走的幼兒，只要求他會正步走便可），最后給全班幼兒制定一個選拔目標，告訴幼兒只要你們認真學，堅持練習，只要學會了，就有可能成為幼兒園的國旗班，我們所有人就有機會參加升旗儀式了，成為一個真正的小解放軍，這是所有小朋友羨慕的事情呢。聽了這個消息后，幼兒學習的情緒一下子高漲起來了，每個人都很認真的學習。

活動結束后，幾乎所有幼兒都能達到我之前所設定的目標，成功的完成了升旗儀式的模擬演習，看到小朋友們都踏著整齊的步伐，一張張稚氣且認真的臉龐我很欣慰。

教育隨筆：娃娃家家里的爸爸

大區(qū)域活動時間，你來到娃娃家做爸爸。你拿了一大疊的錢，來到小超市，看到了一個章魚毛絨玩具。你興奮地說：“哇！章魚！還是紅色的！”你趕緊將它拎在手里，又去了超市的“水果區(qū)”，你拿了一串葡萄，說：“家里好像沒有水果了，買點葡萄吧！”你買好東西，準備“回家”的時候，看到妮妮不開心，你說：“妮妮，你怎么啦？”妮妮說：“我想去小吃店買東西，可是我沒有錢！”你看了看自己手里的錢，想了想說：“我給你一點吧！”你拿出了一張綠色的，一張黃色的紙幣，邊遞給妮妮，邊說：“這個給你！”妮妮說：“這么一點點啊？”你說：“沒關系的，你先去用，等下沒了再給你！”

在這里，我發(fā)現(xiàn)了怎樣的學習？

你有一定的生活經(jīng)驗，知道作為爸爸，去超市買東西，除了要買自己喜歡的東西，還要買家里需要的，是個不錯的“爸爸”哦！當你看到妮妮的時候，你會去關注她的表情，從而解讀出妮妮的開心與否；你會去詢問，并幫助她。看得出來你對同伴很關心，樂于幫助他人，且有一定的洞察能力。

下一步的機會和可能性

天天對超市游戲很感興趣，爸爸媽媽可以經(jīng)常帶天天去超市逛逛，了解超市買東西的規(guī)則，適當了解一下錢幣。天天對同伴很關心，希望這樣的品質一直保持，對同伴、長輩都關心，這樣的天天誰都喜歡！

教育隨筆：爸爸媽媽不聽話

剛到園門口，遇見大班的豆豆（化名）站在門外，她爸爸騎在摩托車上，看樣子他急著要去上班，準備讓豆豆自己進幼兒園。我走近豆豆俯下身問：“豆豆，可不可以和爸爸說再見，跟我一起進園，我送你去班里呢？”豆豆沒說話，只是默默地點了點頭，跟她爸爸揮了一下手。大門開了，豆豆一句話也不說跟著我進園往她班上走，看到她默默的神情我就問她：“豆豆，是不是爸爸沒送你進來，你不開心？”豆豆癟著嘴，眼淚在眼眶里打轉：“早晨起來我不想穿這條褲子，它不好看，可是爸爸和媽媽就不聽我的，非要我穿這條褲子。”“噢，原來是你不想穿這條褲子，而爸爸媽媽非要你穿，他們強迫你做不喜歡的事，你感到很難過?！倍苟固а劭次?，那眼神告訴我，我說到她心坎里了。她強忍著眼淚，沒讓它流下來。我說：“豆豆，如果你難過得想哭，你可以哭出來，別憋著自己好嗎？來，園長媽媽抱抱傷心的豆豆?！?/p>

我抱著她，邊安撫邊繼續(xù)往她班里走。豆豆在我懷里邊哭邊說：“爸爸媽媽都不聽你的話?！蔽覇枺骸澳惆职謰寢屢犖沂裁丛捘?？”豆豆說：“清明節(jié)那天，你給他們講話時說，大人們不能老用自己的想法強迫我們，可他們都不聽你的話?！蔽艺f：“是的，爸爸媽媽沒有聽我的話，要尊重小朋友的合理要求，要體會小朋友的情緒和感受?！?/p>

這時我們走到豆豆的班級了，朱老師已在組織先到的幾個小朋友在做晨間活動，豆豆從我懷里跐溜下來，跑過去加入到活動中去了，可以看出剛才的難過和傷心已過去了。

在和豆豆對話的過程中，我接納了豆豆難過的心情和感覺，給她的情緒準確的命名，允許她通過哭把自己的情緒發(fā)泄出來。豆豆的情緒得到傾聽、照顧后自然就恢復了寧靜。

真沒想到，清明節(jié)的前一天組織大班的小朋友和家長一起去花果山烈士陵園掃墓。要從院子出發(fā)前，得知職中的同學也在陵園舉行祭掃活動，因要走同一條臺階，為了安全我們不得不在院子里等著錯時出發(fā)，以免擁擠。在等待出發(fā)的時候，我就給家長們分享了一點關于兒童成長的知識，列舉了一些因不懂兒童的心理活動和孩子死磕的列子。沒想到，豆豆不僅聽明白了，而且還能用到她的生活里。

豆豆的煩惱我們大人也經(jīng)常遇到。清晨上班前也會在衣柜中左挑右選找自己認為合適的衣服穿，有時甚至穿了脫，脫了又穿，反反復復。這個過程都是由我們自己做主的，如果在這個過程中，其他人干預一下或者強迫一下，我們會因找不到合適的衣服而產(chǎn)生的情緒立刻就會升級。而孩子如果想挑自己喜歡而且合適的衣服時，通常會被父母認為是不聽話，是胡攪蠻纏。

如果我們能完全熟悉、覺察孩子的情緒，甚至一有苗頭就能覺察、傾聽、認可、照顧它，我們必然就能幫助孩子做自己情緒的主人。我們可以允許自己和孩子的情緒在我們充滿喜悅和愛的柔軟的內(nèi)心世界里表達，這樣我們就會和孩子一起趨于寧靜和理性，我們也能和孩子和諧愉快的相處。

教育隨筆《狐貍爸爸鴨兒子》

《狐貍爸爸鴨兒子》是一本充滿愛的溫馨繪本。值得欣慰的是，在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的本性是純真、善良的，大班孩子，他們能體會到故事中的愛和溫馨，并能用自己的語言表達愛。活動后發(fā)現(xiàn)，大班幼兒的表達欲望很強烈，發(fā)言面很廣，但這也讓教師很容易犯下時間把握不當?shù)腻e誤，在本次活動中，我在最后完整閱讀結束后發(fā)現(xiàn)，本次活動我用了36分鐘，這樣的時間明顯過長了。反思整個活動，我的大部分時間都花在集體閱讀環(huán)節(jié)，由于幼兒的思路很清晰，想象力和自己的見解十分豐富，為了鼓勵他們積極舉手的良好表現(xiàn)，所以我請了過多的幼兒表達了自己的想法，時間自然失控了。

這樣的情況在語言活動，特別是繪本閱讀活動中特別容易出現(xiàn)，所以在教學中教師對每個環(huán)節(jié)的時間把握上需要更嚴謹，在設計教案時，要對每個環(huán)節(jié)的時間安排盡量科學嚴謹，而在活動中，更要看好時間，掌握好引導作用。另外，由于人數(shù)過多，如果為了照顧到發(fā)言面的問題，可以分班教學，24個幼兒又能保證更多幼兒的發(fā)言情況，又能更好的把握時間，提高繪本教學質量。

教育隨筆《從“求助”到“互助”》

孩子剛來園時，由于家庭的包辦，致使很多事情都需要老師的幫忙，那個階段，每當孩子們來求助時，我們的要求是：請你對老師說，“老師，請你幫幫我”。到現(xiàn)在，他們的這句話已經(jīng)說得很順口了，但我卻越來越覺得不對勁，孩子們自己能做的事，也習慣性地要求得到老師的幫助，有時候很多孩子圍著你，等著你一個個地為他們卷袖子、穿衣服。我思索著：必須逐漸改變孩子對老師的依賴，他們才能獲得更好的發(fā)展。

首先，我要讓孩子認同同伴的能力，懂得在我們的周圍，有很多好朋友，都愿意、也能夠幫助我們。于是，我留心孩子們求助的信息，并及時地發(fā)出信號：陽陽的拉鏈不會拉，哪位本領大的朋友愿意來幫助他？被求助者的對象有了變換，于是，“老師，請你幫幫我”被取而代之的是：XXX，請你幫幫我，孩子也非常踴躍地去幫助需要幫忙的朋友。在午睡前后的穿脫衣服時，我們還引導能力強的孩子，去關心周圍的朋友，由此，我們會聽到這部分孩子們熱情地詢問聲：誰要幫忙？我來幫助你。在孩子們的互動中，增強了他們的交往能力，也讓他們體驗到了互相關愛與協(xié)作的快樂?！?/p>

對孩子們不能取代的事情，老師則仍然會歡迎他們對我說：“老師，請你幫幫我”。但，我對他們有了新的要求：首先，我要求小朋友說清楚，你需要老師幫你做什么，這樣，可以發(fā)展孩子對事情的敘述、表達的能力；其次，在幫忙的時候，我會告訴他們方法，從老師的幫忙，逐漸轉換為協(xié)助，繼而讓孩子自己練習。

孩子的潛力是可以挖掘的，我們要根據(jù)實際情況，給他們提出不同的要求，只有不斷地發(fā)出挑戰(zhàn)，才會給予孩子更大繁榮發(fā)展空間。

教育隨筆：從分數(shù)到素質教育

教育隨筆：從分數(shù)到素質教育

隨著時代的進步，生活環(huán)境，質量的變化，人們對教育的觀念也有了一定的轉變，從分數(shù)到素質教育邁出了可喜的一步。

從我個人的觀點來看，也比較贊同教育專家的看法，一般通過與孩子做游戲的方法進行溝通，有必要的提出一些問題，使孩子在快樂的同時增長一些知識，這樣的做法，比起給她出幾個問題給她做更有效果，也容易記住，既營造了快樂的氣氛，又讓孩子有成就感，和幸福感。所以說要然后孩子在快樂的狀態(tài)下學習最有效的，因為興趣是孩子快樂學習最好的導師。

另一方面，避免孩子過度的學習，現(xiàn)在的家長身感現(xiàn)代社會競爭激烈，千方百計讓自己的孩子多學點知識，今天這個興趣班，明天那個補習班，小孩子的精力是有限的，過度緊張的學習會給孩子的身體帶來傷害，也會對學習知識有一種厭惡感，也會產(chǎn)生我在為父母學習的意識，即使得到一定的知識，日后很有可能不會繼續(xù)磚研。相反，那些以愉快方式獲得知識的孩子，不僅因為知識本身是有趣的，而且許多快樂和成功的體驗將促使他們終身進行自我教育。

再一方面，不要用過激的語言，行為刺激孩子，有的家長在教育孩子的時候，忘忘采用一些過激的語言訓斥孩子，比如說：你真笨，你看某某小朋友多聰明能干，你什么什么都不如等等，這容易傷害孩子的自尊心，不利于日后的成長。

童年是短暫的，我們應該讓孩子擁有幸福的童年，在成長中得到快樂，在快樂中得到知識。

教育隨筆：關愛從了解開始

教育隨筆：關愛從了解開始

　現(xiàn)代的社會是日新月異的，現(xiàn)在的家長是觀念開放的，所以現(xiàn)在的孩子無論是物質得到上或教育形式方面都是與以往不可言比的。

就單說現(xiàn)在的童裝，有些在制作工藝和款式、價位上絲毫不遜于名牌成人時裝。在每天早晨的晨檢中，我們老師都會迎來眾多身穿色彩艷麗款式時尚新穎的孩子，有些老師也會眼前一亮，毫不掩飾贊美之情：“今天真漂亮，穿得衣服真好看?！笨墒亲⒁舛嗔?，還真發(fā)現(xiàn)了一些穿童裝的學問。

譬如，在班上一個女孩子長相可愛，圓圓的臉蛋，齊齊的劉海，再加上水靈靈的大眼睛，如一個芭比娃娃。摩登的媽媽也總是精心打扮她，盛夏時節(jié)，天可夠熱的，穿衣方面卻應衡量衡量，這位媽媽就總是挑選小吊帶或是短款露背裝，又往往配上緊身小牛仔短褲，如此打扮是夠俏麗時尚的，但真的適應孩子嗎?在平日的集體生活中，這樣的緊身衣服不便于穿脫，孩子上廁所就往往不能獨立完成，一般都需要老師的協(xié)助，并且，我們發(fā)現(xiàn)這個孩子還經(jīng)常拉扯衣服，做起活動來身體也舒展不開，無形中這就成了天性好動的孩子們的束縛;不僅如此，在夏天我們經(jīng)常去操場活動，在炙烈的陽光底下多呆一會大人們都直叫吃不消，何況是孩子嬌嫩的皮膚，所以有時只活動一會兒，孩子們裸露的肩、背就因紫外線的照射變紅發(fā)癢，尤其是有些紗質的或牛仔的面料透氣性和吸汗功能又不好，孩子們愛跑愛玩，熱量不能及時發(fā)散出去，往往會引起痱子等皮膚癥狀，甚至出現(xiàn)中暑反映。所以，我們老師也總是建議家長們選童裝時切不可全憑自己的喜好，應為孩子全面考慮，關愛從了解開始，讓我們一起來裝扮和培養(yǎng)使孩子們成為健康、整潔又可愛的漂亮寶貝。